Урок биологии по теме "Вода – растворитель. Работа воды в природе". 5-й класс
Предмет: биология.
Класс: 5 класс.
Цели урока:
- формирование у учащихся целостной естественнонаучной картины мира;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
- формирование важнейших логических операций мышления (анализ, синтез, обобщение, сравнение и др.)
Задачи урока: Предметные результаты обучения.
Учащийся должен:
- хаpaктеризовать растворы и взвеси, растворимые и нерастворимые вещества
- описывать основные свойства воды
- классифицировать вещества на растворимые и нерастворимые
- сравнивать состав пресной воды и морской
Метапредметные результаты обучения.
Учащийся должен:
- уметь под руководством учителя проводить опосредованное наблюдение;
- представлять информацию в виде таблиц, схем, опopного конспекта;
- оформлять свои мысли в устной и письменной речи;
- подтверждать аргументы фактами;
- уметь обобщать полученные знания;
- уметь использовать новые информационные технологии в изучении курса биологии
Личностные результаты обучения.
Учащийся должен:
- знать и понимать значение воды в природе как самого уникального вещества природы
- испытывать любовь к природе;
- проявлять устойчивый и познавательный интерес в изучении мира веществ природы;
Тип урока: проведение урока в режиме телеконференции.
Методы: словесный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
Формы урока: Урок проходит в режиме ONLINE,
Оборудование:
- Для учащихся: планшеты с веб камерами, электронный учебник (автор В.М. Пакулова, Н.В. Иванова)
- Для учителя: интеpaктивная доска с короткофокусным проектором.
Цифровые образовательные ресурсы school-collection.edu.ru
План урока:
- Организационный момент (подготовка учащихся к работе, определение целей, задач) ;
- Проверка домашнего задания
- Этап усвоения новых знаний;
- Домашнее задание;
- Подведение итогов урока.
Ход урока
| Деятельность учителя | Содержание урока | Деятельность учащихся | ||||
| Вступительное слово учителя: Сегодня мы проводим урок в кабинете дистанционного обучения. Он будет проходить в демонстрационном режиме. Одна из задач урока – использование новых информационных технологий в изучении курса биологии. Обычные учебники и тетради заменены планшетами, а вместо обычной доски мы будем работать на интеpaктивной с короткофокусным проектором. Урок проходит в режиме телеконференции. В работе принимают участие учащиеся, отсутствующие в классе. Тема урока: Вода – растворитель. Работа воды в природе. В ходе урока мы повторим свойства воды, познакомимся со свойствами воды как растворителя, понятиями раствор, вода пресная, морская и минеральная вода, работой воды в природе. |
(Слайд №1) Тема урока высвечивается на интеpaктивной доске: «Вода – растворитель. Работа воды в природе.» (Слайд №2) Хаpaктеристика воды Раствор Пресная вода Морская вода Минеральная вода Испарение воды Работа воды в природе |
Учащиеся записывают тему урока на доске и в тетрадях. |
||||
| Фронтальная работа с классом Итак, мы знаем, что вода – это самое распространенное вещество на планете. Но вода и САМОЕ ГЛАВНОЕ вещество! Без неё невозможно жить. Это определяется свойствами воды. Какие свойства воды вы знаете? |
(Слайд №3) Основные свойства воды: – бесцветная, прозрачная – без вкуса и запаха – текуча – изменяет объем при переходе из жидкого состояния в твердое – хороший растворитель – хорошо испаряется (Слайд 4) Вопрос 1. Вода не имеет запаха и вкуса Но почему пахнет болото? Вода не имеет вкуса, но почему говорят,что вода в колодце вкусная? (Слайд 5) Вопрос 2 Какие глаголы мы используем, говоря о движении воды? Закончи предложения. Дождинки…….. Водопад……… Ключ………… Вода из крана ……… (Слайд 6) Вопрос 3. Вода – это единственное вещество, которое имеет три агрегатных состояния … (Слайд 7) Вопрос 4. Вода изменяет объем при переходе из жидкого состояния в твердое. Из железной бочки, которая стояла на садовом участке , осенью забыли вылить воду. Весной дно бочки было выдавлено. Почему это произошло? (Слайд 8) Вопрос 5 Вода – хороший растворитель Все ли вещества хорошо растворимы в воде? |
Учащиеся зарисовывают схему в тетрадях. В воде болота много отмерших растений, животных, при гниении они выделяют пахучие вещества, вода в болоте застаивается. Учащиеся записывают на интеpaктивной доске ответы. Дождинки капают Водопад низвергается Ключ журчит (пробивается) Вода из крана течет Вопрос 3. Вода – это единственное вещество, которое имеет три агрегатных состояния – жидкое, твердое и газообразное Вопрос 4. Вода увеличивает свой объем при переходе из жидкого состояния в твердое. Вопрос 5. Учащиеся приводят примеры, записывая их в тетрадь Один из учеников выводит ответы на доске. |
||||
| Итак, вода прозрачная, бесцветная и безвкусная жидкость. Но в природе такой воды нет! Совершенно чистой воды не бывает!! В ней растворяются многие минеральные и органические вещества. Все вещества по отношению к воде делятся на две 2 группы: растворимые и нерастворимые Что называется растворами? Вода – хороший растворитель и поэтому в реках, озерах, морях и других водоемах она представляет собой раствор различных веществ. Вода, в 1 л которой растворено менее 1 г веществ, называется пресной. Такая вода находится в реках, озерах и прудах. Вода, в 1 л которой растворено более 1 г веществ, называется морской. В морях и океанах вода горько-соленая. Здесь много солей, больше всего поваренной, в среднем 35 г на 1 л воды. |
(Слайд 10) Схема:
(Слайд 11) Рисунок растворения вещества в воде Раствор состоит из растворителя (какое это вещество в данном примере?) и растворенного вещества (какое это вещество в данном примере?) (Слайд 12) Вода, в 1 л которой растворено менее 1 г веществ, называется пресной. Обитатели пресной воды называются пресноводными. ПОДУМАЙ и ПРИВЕДИ ПРИМЕРЫ! Можно дать картинки водных животных. Учащиеся выбирают пресноводных и морских. (Слайд 13) Вода, в 1 л которой растворено более 1 г веществ, называется морской. Обитатели морской воды называются морскими. ПОДУМАЙ и ПРИВЕДИ ПРИМЕРЫ |
Учащиеся работают с электронным учебником, записывая определение в тетрадь. Учащиеся приводят примеры ,записывают в тетрадях. Учащийся записывает на интеpaктивной доске. Примеры: Учащиеся приводят примеры ,записывают в тетрадях. Учащийся записывает на интеpaктивной доске. Примеры: |
||||
| В природной воде могут быть различные частицы. Вода, проходя через пласты различных пород частично растворяет их. Так образуются минеральные воды. Кавказские Минеральные Воды! Почему этот удивительный уголок России издавна ассоциируется с самым дорогим для человека – здоровьем? Основным богатством и главными лечебными средствами на территории Кавказских Минеральных Вод являются минеральные источники. Более 300 целебных минеральных источников сосредоточено в этом уникальном уголке, опоясанном живописным кольцом Кавказских гор. Мы знаем с тобой, что вода умеет испаряться. Испарение происходит постоянно. Причем испаряется не только жидкая, то и твердая вода. Какое значение в природе имеет этот процесс? Вода играет большую роль в природе. Используя материал учебника привести примеры работы воды в природе. |
Презентации: (Слайды 15, 16, 17 ) – Пятигорск (Слайды 18, 19, 20) – Ессентуки, Железноводск, Кисловодск. Презентации проектов учащихся, работающих над сетевым проектом «Минеральные источники Кавказских Минеральных вод» Видеоролик Круговорот воды в природе (Слайд 23)
|
Презентация детей о минеральных водах КМВ На связь выходят учащиеся, работающие над сетевым проектом «Минеральные источники Кавказских Минеральных Вод» Ответы: Созидательная: Весенний разлив рек приносит плодородный ил, повышая плодородие почв; Все процессы в живых организмах связаны с водой; Вода является средой обитания живых организмов. Разрушительная: Разрушительные наводнения, ураганы, штормы на море; Образование пещер Выветривание горных пород |
||||
| Домашнее задание: Учебник «Природоведение» С.92-95 Прочитать. Ответить на вопросы после параграфа. Повторить с.85-91. |
Учащиеся записывают задание в дневники. | |||||
| Подведение итогов урока: | (Слайд 24,25) Перед вами различные утверждения. Вам нужно выбрать верные. Вода – плохой растворитель Вещество без цвета и запаха Вещество без цвета, с приятным запахом Вещество белого цвета, без запаха Вода – одно из самых распространенных на Земле вещество Вода на Земле находится в двух агрегатных состояниях Вода занимает 2/3 поверхности Земли Вода в виде льда занимает меньший объем, чем вода в жидком состоянии Большая часть пресной воды находится в морях и океанах Большая часть запасов пресной воды находится в ледниках Процесс перехода жидкой воды в пар называется испарением Процесс перехода жидкой воды в пар называется конденсацией Температура кипения воды 100 градусов Вода на Земле образует оболочку – атмосферу Вода на Земле образует оболочку – гидросферу |
Верные: 2, 5, 7, 10, 11, 12, 13, 15 |
Презентация.
Комментарии:
Урок биологии в 8-м классе направлен на развитие коммуникативной и проектной компетентности учащихся, предполагает опору на их субъектный опыт. Презентация, включенная в урок, является продуктом самостоятельной поисковой деятельности учеников. В урок включены дифференцированные задания для групповой самостоятельной работы, возможности выбора вида деятельности учениками. Урок позволяет обучающимся освоить большую часть информации самостоятельно, проявив поисковые способности....
31 05 2026 11:45:55
Данный урок показывает целостность и взаимосвязь восприятия учебного материала по смежным предметам на примере изучения высшей нервной деятельности человека. Рекомендуем представить данный материал с помощью компьютерных технологий....
30 05 2026 4:26:24
Экологическое образование детей – условие дальнейшего выживания человечества. Экологическая культура является результатом воспитания, который выражается в умении человека достичь гармоничных взаимоотношений с окружающим миром. В школе развитие экологической грамотности осуществляется с целью формирования основополагающих экологических понятий в процессе изучения учебных дисциплин, факультативов, элективных курсов и во внеклассной работе....
29 05 2026 14:33:49
Цели урока: образовательная – познакомить с особенностями строения и функциями клеточных структур эукариотических клеток, определить роль каждого органоида в жизни клетки, сформировать представление о клетке, как о целостной самовоспроизводящейся живой системе, научиться распознавать органоиды по внешнему виду; развивающая – развить у учащихся интерес к биологической науке, предметное мышление, умение анализировать и сопоставлять факты, выделять главное в тексте, логическое мышление, различные виды памяти; воспитательная – формирование у учащихся бережного отношения ко всему живому на нашей планете, представления об уникальности каждого организма....
28 05 2026 10:21:13
Урок по теме "Клеточная теория строения организмов" в 9-м классе провожу в форме урока-конференции с использованием компьютерной презентации. К этому уроку ученики готовятся группами из 2–3 человек, по разным темам, используя рекомендованную мной литературу. Перед проведением урока мы вместе с ребятами просматриваем подготовленный материал и обсуждаем вопросы, вызвавшие затруднения. На основании подобранного материала составляются выступления и компьютерная презентация.
...
27 05 2026 16:18:31
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Целью урока является обобщение знаний учащихся по теме. Урок проводится в форме телевизионной передачи «Своя игра». Увлекательная форма, интересные задания, большой иллюстративный материал помогут учащимся в систематизации знаний. Урок проводится с помощью презентации....
26 05 2026 19:46:29
Занятие с целью познакомить учащихся с жизнью деревьев и кустарников зимой, с особенностями их формы, окраски, ветвления, расположения почек, с приспособленностью растений к зимним условиям....
25 05 2026 18:59:27
Хламидомонада — микроскопическая одноклеточная водоросль грушевидной или овальной формы. Поверхность клетки покрыта прозрачной бесцветной пектиновой оболочкой....
24 05 2026 4:28:27
Урок по биологии по теме. На уроке рассматриваются вопросы влияния и последствия негативных факторов для развития зародыша....
23 05 2026 8:32:34
Главная цель интегрированных уроков - развитие личности обучающегося при приоритете сохранения его здоровья, одним из факторов которого является создание условий психологического комфорта, предполагающих наличие атмосферы сотрудничества и взаимопомощи, возможности самовыражения и самореализации....
22 05 2026 18:34:16
Урок закрепления и обобщения знаний, полученных на предыдущих уроках, лучше всего провести в виде игры. В этом случае учащиеся в лёгкой, непринужденной форме повторяют, систематизируют и обобщают материал, изученный ими раньше.
...
21 05 2026 23:13:20
Внеклассное мероприятие из цикла "Живая природа". Расширяет представления о морских обитателях ‒ дельфинах....
20 05 2026 6:11:36
Уроки изучения нового материала, проведенные в необычной игровой форме, помогают привлечь в работу на уроке максимальное число учащихся. Одним из таких уроков является урок изучения нового материала с необычным названием "Давай пройдемся медленно по лугу ..." (урок-путешествие). В основу положен игровой момент – театрализованное представление, разгадывание кроссворда....
19 05 2026 4:41:47
Животная клетка покрыта плазматической мембраной, поэтому необходимо представлять строение этой мембраны, чтобы изучить трaнcпорт веществ через нее.
...
18 05 2026 8:12:44
Образование новых видов — важнейший процесс в эволюции органического мира. Неоднородные условия существования в различных частях ареала вида могут направлять отбор в различных направлениях. Это приводит к дивергенции (расхождению признаков)...
17 05 2026 0:59:34
В статье рассматривается воспитательная и образовательная роль синквейна, методика составления дидактического синквейна, вариантность использования синквейна на уроках. Умение составлять синквейн – показатель того, что учащиеся знают учебный материал, умеют выделять наиболее хаpaктерные особенности изучаемого явления, процесса. Приведены наиболее удачно созданные, художественно оформленные синквейны....
16 05 2026 7:45:45
Данный урок разработан с учетом развития творческих способностей учащихся с применением элементов теории решения изобретательных задач (ТРИЗ). Мозговой штурм предназначен для организации групповой работы учащихся. Применяются интеpaктивные технологии - это объединение в ротационные (изменяющиеся) тройки, дискуссионный метод "два - четыре - все вместе", метод карусели и т.д.
...
15 05 2026 21:51:51
Задачи урока биологии, проведенного в 8-м классе: систематизировать знания учащихся о строении и функциях пищеварительной системы; познакомить учащихся с процессами механической и химической обработки пищи в ротовой полости, деятельностью слюнных желез, регуляцией слюноотделения; содействовать стремлению учащихся вести здоровый образ жизни, заложить основу для понимания правил гигиены полости рта.
...
14 05 2026 6:25:49
Автор проверяет у учащихся знания основных терминов и понятий; пpaктические умения по распознаванию органов растения; умение применять свои знания на пpaктике. Урок направлен на развитие коммуникативной компетентности и исследовательских навыков....
13 05 2026 18:56:29
В живом организме все жизненные процессы взаимосвязаны. Это обеспечивается согласованным действием клеток, тканей, органов и систем органов. Поэтому любой...
12 05 2026 13:30:23
Растительный мир Земного шара богат и многообразен, насчитывает более 500тыс. видов. Среди них встречаются мельчайшие микроорганизмы и гигантских размеров деревья. Некоторые виды тропических лиан и морских водорослей достигают 100 и более метров в длину....
11 05 2026 2:27:59
Предлагаемый элективный курс рассчитан на 19 часов; способствует самоопределению учащихся, развивает исследовательскую деятельность. Данный курс поддерживает и углубляет знания по биологии и экологии. Материалы курса включают в себя пояснительную записку, описание структуры программы и особенности организации учебного процесса, тематическое планирование. ...
10 05 2026 2:21:26
Хлорелла — одноклеточная зеленая водоросль, имеет вид микроскопического неподвижного зеленого шарика до 15мкм в диаметре, жгутиков нет. Поверхность клетки покрыта твердой двуконтурной оболочкой целлюлозной породы....
09 05 2026 14:34:46
Цель курса - углубить знания в изучении пpaктических основ генетики; продолжаем развивать умения использовать эти знания для решения задач по генетике и саморазвития учащихся....
08 05 2026 17:11:24
Формы применения игр очень разнообразны – от включения в урок небольших игровых элементов (в качестве разминки в начале урока, для «разрядки напряженности» на очень «серьезном» уроке, для создания проблемной ситуации, в качестве выводов по материалу урока и др.) до уроков с фрагментами игр (например, театрализованных) или уроков-игр, пример одного из которых предлагается вашему вниманию....
07 05 2026 21:58:25
Внеклассное занятие «Правильное питание – основа здоровья» проводится для учащихся 8-го класса, изучающих биологию человека, при изучении темы «Пищеварительная система». Древняя мудрость гласит: все болезни к нам приходят через рот. Действительно, правильное питание играет важную роль для сохранения здоровья. Что означает правильное питание, школьники узнают на данном мероприятии. Проведенное предварительное анкетирование привлечет интерес учащихся, ведь говорить они будут о том, как питаются сами....
06 05 2026 3:10:50
Урок-конференция, диалоговая дискуссия, обобщение знаний материала по теме «Экосистемный уровень». Представление учащимися результатов исследовательской деятельности в 137 квартале Еткульского участкового лесничества о сохранении биоценозов....
05 05 2026 20:27:16
Представлен опыт использования технологии педагогических мастерских на уроке биологии в 10-м классе. Мастерская "Вирусы"....
04 05 2026 3:55:46
Мир вступил в XXI век. Потребность нашего общества – образование и воспитание поколения с новым типом мышления, новым отношением к жизни. Важно не только воспитание учащихся с активно-жизненной позицией, умеющих не теряться в любой ситуации, но и формирование у учащихся ответственного отношения к своему здоровью, понимания значимости здоровья в жизни.
...
03 05 2026 4:29:39
Объяснение нового материала на уроке биологии происходит с использованием компьютерной презентации. На уроке учащиеся проводят исследование процессов жизнедеятельности шпорцевой лягушки как представителя класса амфибий, делают обобщение и заканчивают урок составлением синквейна. ...
02 05 2026 15:50:16
Тема предполагает углубление знаний о процессах сукцессии и её видах, даёт возможность с помощью компьютера представить процесс образования устойчивого биогеоценоза и осознать значение охраны окружающей среды. Урок способствует развитию логического мышления и творческого подхода к решению проблем.
...
01 05 2026 5:53:28
Урок-экскурсия знакомит учащихся с жизнью растений в зимний период. Учителю не надо уходить с классом далеко от школы, чтобы научить школьников определять древесные формы. К уроку подготовлены определительные карточки, которые можно использовать и на весенних и осенних экскурсиях. Такие уроки помогут учащимся лучше изучить природу родного края....
30 04 2026 8:40:54
Цели урока: с помощью маленького прекрасного насекомого - бабочки углубить знания по разным предметам; пробудить интерес детей и семьи к данной теме; создать условия для развития и саморазвития ребенка....
29 04 2026 0:57:56
Предлагаемый контрольно-обобщающий урок для 7-го класса знакомит учащихся с удивительным разнообразием внешнего вида и особенностями поведения некоторых рыб, позволяет систематизировать, повторить и закрепить знания учащихся по материалу темы....
28 04 2026 3:24:55
В курсе дан интересный материал об особенностях строения пpaктически каждого органа нашего тела. Человеческие существа невероятно интересны. Познать самого себя, свои особенности, интересы и склонности, особенности мышления, памяти, внимания. Весь наш организм – это сплошная загадка. Рождение и cмepть, несчастный случай, возможность заболеть и возможность выжить в критической ситуации – все это хотел бы каждый из нас узнать, особенно ребята....
27 04 2026 16:49:53
В работе приводятся доказательства того, что тенденции современного экономического и популяционного роста – это путь, ведущий к коллапсу, но и показаны возможности для человечества, как, не останавливая экономического развития и не снижая уровня жизни, можно перейти к модели устойчивого развития....
26 04 2026 23:33:43
Урок разработан по программе В.В. Пасечника. Цель урока: углубить и расширить понятие о классе пресмыкающихся на примере представителей отрядов черепах и крокодилов.
...
25 04 2026 12:46:25
Урок раскрывает особенности строения, образа жизни и многообразия симбиотических организмов – лишайников. Данный урок проводился для обучающихся ККО с использованием элементов технологии полного усвоения....
24 04 2026 5:55:10
Каждый человек сталкивается с необходимостью использовать элементарные школьные знания. Но держать их все в голове невозможно, со временем навыки и информация забываются. Компетентностный подход в образовании позволит решить эту проблему. Выбирать нужную информацию из предложенного, делать правильные выводы – вот в чем сущность компетентностного подхода....
23 04 2026 20:48:47
Человек активно использует природные богатства, и очень часто он делает это, не зная законов природы, а незнание их приводит к непоправимым последствиям. Поэтому учащиеся должны знать и понимать естественные процессы, которые обеспечивают устойчивую целостность природы. Данный урок позволит учащимся по-новому взглянуть на известные явления живой природы, повысит мотивацию обучения, расширит кругозор.
...
22 04 2026 2:46:48
На уроке поднимаются вопросы о человеческих расах, говорится о том, что каждая раса имеет свою определенную красоту. Рассматриваются вопросы, связанные со здоровьем человека, ведь красивый человек – это прежде всего здоровый человек. Во время урока учащиеся работают в группах, решают сканворд, отвечают на вопросы викторины, представляют свои сообщения.
...
21 04 2026 22:15:54
Для разработки данного занятия были использованы элементы адаптивной системы обучения, которая предусматривает разные формы индивидуальной и групповой работы, а также навыки исследовательской работы. Например, статистическая пара – совместная работа учащихся, сидящих за одной партой. В данном случае работа на минилаборатории NOVA 5000....
20 04 2026 20:52:12
Предлагается модель интегрированного учебного занятия по схеме "элективный курс по биологии + информатика". С одной стороны, это обобщение самостоятельной работы учащихся по поиску и изучению разных теорий возникновения жизни на Земле. С другой стороны, на занятии изучаются технологии подготовки отчетов о проведенной исследовательской работе средствами текстового редактора MS Word, в частности, использование специальных форм текста: колонок и колонтитулов.
...
19 04 2026 22:29:27
Вопросы пoлoвoго воспитания школьников сегодня имеют первостепенное значение. Уже в девятом классе девчонки спрашивают меня, как пить пpoтивoзaчaточные средства. В уроке показана духовная и физиологическая часть вопроса, разница между понятиями ceкc и любовь. Делается небольшой экскурс в область применения пpoтивoзaчaточных средств, показано к чему приводит частая смена пoлoвых партнеров. Особое место отводится рассказу о венерических заболеваниях.
...
18 04 2026 23:23:14
Урок проводится с элементами ТРИЗ. Главный вопрос урока: что такое давление крови, как оно изменяется в сосудах большого круга кровообращения? Почему кровь по сосудам движется непрерывно, хотя сердце выбрасывает кровь в сосуды порциями?
...
17 04 2026 14:33:54
Данный урок проводится с использованием информационных технологий (изучение материала сопровождается презентацией). Учащиеся готовят сообщения о представителях отряда чешуйчатые (змеи, ящерицы), а также о вымерших представителях данного класса. На занятии используется самостоятельная работа с рисунками учебника, фронтальная беседа, индивидуальное тестирование. Учащиеся получают навыки заполнения таблицы, учатся работать с тестовыми заданиями.
...
16 04 2026 15:25:34
Урок биологии "Органы. Система органов. Организм" проводится в 8-м классе как заключительный по теме "Общий обзор организма человека" по программе Н.И. Сонина. Используется учебник "Биология. Человек" Н.И. Сонина, Н.Р. Сониной, 2008 года....
15 04 2026 13:50:37
Целью данного курса является профильная ориентация учащихся на обучение в профильных классах, расширение знаний, выработка рекомендаций по ведению здорового образа жизни. На занятиях учащиеся узнают о специфике медицинских профессий, о причинах возникновения некоторых заболеваний, познакомятся с основными понятиями и терминологией. Школьники научатся оказывать первую медицинскую помощь при несчастных случаях, накладывать повязки, выполнять профилактические мероприятия для поддержания организма в здоровом состоянии....
14 04 2026 21:40:29
Урок поможет доказать, что клетка - самостоятельная живая система, имеющая объём; научит сравнивать одноклеточные и многоклеточные организмы по сложности организации, выявит черты сходства и различия.
...
13 04 2026 21:32:51
"Наследственные заболевания человека" – одна из учебных тем, вызывающих неподдельный интерес учащихся. Ученики интересуются: "Как и почему это происходит? Со временем я стану родителем, что нужно сделать, чтобы избежать или смягчить проявление наследственных заболеваний?..". Все перечисленное учитывает и решает внеклассное мероприятие по биологии – обучающая ролевая игра "Наследственные заболевания человека" с компьютерной презентацией....
12 04 2026 10:48:59
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
