Технологическая карта урока биологии по теме «Значение генетики. Наследственные болезни человека»
| Этапы учебного занятия | Образовательные задачи этапа | Деятельность преподавателя | Деятельность студентов |
| 1. Организационное начало урока (1 мин.) |
Подготовка студентов к работе на уроке | Доброжелательный настрой преподавателя, приветствие студентов, проверка готовности их к уроку | Приветствуют преподавателя, готовят свое рабочее место. |
| 2. Подготовка учащихся к работе на основном этапе | 1. Обеспечение мотивации студентов | Проверка знаний по пройденному
материалу (Работа по карточкам у доски и с места) |
Внимательно слушают, отвечают, аргументируют, делают выводы |
| 2. Формулировка темы урока | Преподаватель обращается к студентам: – Наше тело состоит из миллионов клеток. Большинство клеток содержат полный набор генов. У человека тысячи генов. Гены можно сравнить с инструкциями, которые используются для контроля роста и согласованной работы всего организма. Иногда в одной копии гена возникает изменение(мутация), которое нарушает нормальную работу гена. Такая мутация может привести к развитию генетического (наследственного заболевания). (Беседа с учащимися и формулирования темы урока вместе со студентами) |
Делают выводы. Отвечают на вопросы преподавателя, формулируют тему урока, записывают её в тетрадь “Значение генетики. Наследственные болезни человека”. | |
| 3. Постановка цели урока | Преподаватель: Перечислить
методы генетики. Что такое кариотип и
хромосомный набор человека? Значение генетики.
Наследственные болезни человека.
(Преподаватель обращается к субъективному опыту
студентов.) (Подводит к постановке целей урока.) |
Студенты отвечают на вопросы учителя. Формулируют цели урока, понимание студентами пpaктической значимости изучаемого материала. | |
| 4. Актуализация опopных знаний | Проверка пройденного материала: Повторение ключевых слов генетики. Составление синквейна со словом “ген”. Вставить пропущенные слова в предложениях на тему: “Законы генетики”. Перечислить основные причины изменений в наследственном аппарате человека. Дать определение наследственных заболеваний, а так же назвать классификацию наследственных болезней. Охаpaктеризовать каждый тип болезни (привести пример). Ответы на вопросы помогут лучше понять новый материал. |
Отвечают на поставленные вопросы. Работают по индивидуальным карточкам-заданиям. Проводится биологический диктант. | |
| 3. Этап усвоение новых знаний и способов действий | Сформировать понятия: - рекапитулируют; - гомологичные; - хромосомный набор мужского и женского пола; - рудименты; - атавизмы; - переходные формы; - филогенетические ряды; - биогеография. Выделить главные и существенные признаки понятия, явления, обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания материала. |
Преподаватель: Под наследственными заболеваниями организма понимают заболевания, возникновение и развитие которых связано с дефектами в программном аппарате клеток, передаваемые по наследству через гаметы .В основе наследственных заболеваний лежат нарушения(мутации) наследственной информации: хромосомные, генные и полигенные. Их более 6000 видов . Современная наука обладает многими данными и фактами наследования генетических заболеваний. Каковы же принципы и процессы, приводящие к возникновению заболеваний, мы рассмотрим на сегодняшнем уроке. (Презентация: слайды 1-3) Моногенные болезни – обусловлены мутациями или отсутствием отдельных генов и наследуются в полном соответствии с законами Г.Менделя (аутосомное, доминантное или рецессивное). Аутосомно-доминантное заболевание из группы наследственных патологий соединительной ткани, вовлечением в процесс скелетно-мышечной системы и глаз. Синдром Марфана. Аутосомно-рецессивные болезни - это означает, что человек должен унаследовать две измененные копии одного и того же гена (по одной измененной копии от каждого из родителей), и только в этом случае человек будет болен. Прогерия. (Презентация: слайды 4-6) Хромосомные болезни- возникают вследствие изменения числа или структуры хромосом. Геномные мутации( Синдром Шерешевского- Тернера, болезнь Дayна, Синдром Клайнфельтера, Патау). .(Презентация: слайды 7--11) (Рассказ и выступление студента) Полигенные болезни- обусловлены взаимодействием определенных комбинаций аллелей разных локусов и экзогенных факторов. Эти заболевания не наследуются по законам Менделя. Некоторые злокачественные новообразования, предрасположенность к сахарному диабету, шизофрения, врожденные пороки сердца, врожденный вывих бедра, гипертоническая болезнь. Профилактика наследственных заболеваний и их профилактика. (Презентация: слайды 12-15) |
Слушают преподавателя, отвечают на
вопросы обращаясь к учебнику, просматривают
видеофрагмент и слайды презентации. Составляют
опopный конспект в тетради. Отвечают на проблемный вопрос. |
| 4. Первичная проверка понимания, закрепления новых знаний и способов деятельности | Усвоение правильности и осознанности усвоения нового материала, выявления пробелов, неверных представлений и их корректировка | Преподаватель предлагает
перечислить названия генетических
(наследственных заболеваний) по новому
материалу. Задание №1 Тест. Выбрать правильные варианты ответов. Задание №2 Перечислены названия наследственных заболеваний. Приведите соответствие:
- Хромосомные болезни (Приложение 1, Приложение 2) Итоги урока:
|
Выбирают названия биологических
явлений, проводят самоконтроль с помощью
преподавателя. Участвуют в обсуждении вопросов вызываемых затруднения. |
| 5. Информация о домашнем задании | Обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. | Преподаватель задает домашнее задание для всех студентов выучить записи в тетрадях (подготовка к проверочной работе) | Записывают информацию о домашнем задании |
| 6. Подведение итогов учебного занятия, рефлексия. | Обеспечение анализа успешности достижения цели и постановки перспективы следующей работы, осознание процесса и результата своей учебной деятельности. | Преподаватель предлагает студентам
вернуться к результатам самопроверки, а также к
записям в тетради и определить уровень
достижения цели, проанализировав результаты
своей работы. Что сегодня на уроке: самое трудное; самое важное; самое интересное. Преподаватель благодарит всех за урок. |
Студенты работают по материалам графического диктанта и тетрадям, определяют уровень достижения цели. |
Комментарии:
Образование является стратегическим ресурсом общества и одним из путей познания мира. В образовании нужна не столько сумма знаний, сколько сам путь познания. Глобальное мышление - основа понимания современного динамично развивающегося мира, его целостности и соподчинённости. Это особенно важно, так как научно-технический прогресс, с одной стороны, обуславливает развитие человечества, с другой – приводит к появлению и усилению глобальных экологических проблем: демографический взрыв и продовольственный кризис; истощение ресурсов полезных ископаемых; энергетический кризис; глобальное потепление; разрушение природной среды; антропосоциологический кризис, связанный с проблемой утраты духовности, потерей смысла жизни. Очевидна огромная роль школы в том, чтобы научить юное существо адаптироваться в быстро меняющемся и порой агрессивном мире, вооружить его защитными механизмами. Этой цели служит технология глобального мышления....
13 09 2026 18:22:33
Цели урока: определение уровня овладения знаниями по теме; коррекция знаний, умений и навыков; сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза.
...
12 09 2026 0:30:15
Каждый орган состоит из различных тканей, которые структурно и функционально взаимосвязаны. Однако в каждом органе преобладает какой-либо один вид ткани....
11 09 2026 14:38:38
В данной работе представлена разработка урока. С помощью презентации учитель сможет проверить знания учащихся о земноводных, а затем показать учащимся особенности строения пресмыкающихся и закрепить знания с помощью вопросов....
10 09 2026 5:17:34
Урок биологии по теме «Зрительный анализатор» для учащихся 8-х классов направлен на формирование понимания связи между структурой и функциями конструктов органов и организма на примере анализаторов, и расширение представлений учащихся о функционально-структурных связях зрительного анализатора....
09 09 2026 6:34:27
Урок биологии по теме «Двойное оплодотворение». Учащиеся узнают новый материал и закрепляют ранее полученные знания по темам «Цветок» и «Плод». Ведется с применением ИКТ....
08 09 2026 10:13:15
Представлен конспект урокапо теме "Иммунитет". Урок состоит из двух частей: теоретической, в которой излагаются основы знаний по иммунитету, и пpaктической, где учитель показывает, какое огромное количество микробов содержится в окружающей нас среде. Урок вызывает у учащихся очень большой интерес....
07 09 2026 21:32:51
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: узнать значения фразеологических оборотов с названиями культурных растений; уметь пользоваться фразеологическими оборотами с названиями культурных растений; познакомить с целебными свойствами растений....
06 09 2026 0:17:26
Цели урока: познакомить учащихся со строением и функцией цветка и доказать значимость каждой жизни на земле....
05 09 2026 13:34:11
Представленная разработка урока имеет целью обобщение и систематизацию знаний учащихся по данной теме. Игровая форма проведения урока способствует повышению интереса учащихся к предмету, развитию взаимоуважения, умения работы в группе. Урок составлен на основе материалов, изложенных в учебнике для 6-го класса Пономаревой И.Н., Корниловой О.А., Кучменко В.С. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники издательства Вентана-Граф....
04 09 2026 12:14:10
Одна из задач учителя биологии - сформировать экологическое сознание учащихся. Интеpaктивное внеклассное мероприятие на основе компьютерных технологий позволяет показать связь предметов биологии, экологии и литературы в 6-м классе....
03 09 2026 17:44:41
Цель урока - выявить причины высокой работоспособности сердца на основе связи строения сердца с его функциями....
02 09 2026 6:34:13
Цветок — это укороченный видоизмененный и ограниченный в росте побег, несущий околоцветник, тычинки, плодолистики (пестики). Строение цветков у всех цветковых растений сходно, а форма — разнообразна....
01 09 2026 9:19:15
Данная разработка предлагает проведение нестандартного урока с целью ознакомить учащихся с основными экологическими проблемами, показать зависимость всего живого от деятельности человека. На уроке использованы элементы театрализации, творческие отчеты групп, лабораторный пpaктикум.
...
31 08 2026 2:49:23
На уроке учащиеся знакомятся с некоторыми видами голосеменных растений Амурской области, с представителями семейств хвойниковые, сосновые. Развивают познавательный интерес к природе Амурской области. Формируют навыки умения самостоятельно приобретать, обобщать и сравнивать знания....
30 08 2026 17:16:54
Представлены разнообразные конкурсы, кроссворд, загадки. Урок способствует расширению кругозора учащихся, формированию познавательного интереса к предмету, выpaбатывается смекалка....
29 08 2026 6:11:38
В курсе изучения естественных дисциплин важное место уделяется пониманию экологических проблем современности – как локального, регионального, так и глобального хаpaктера. Одним из трех "подарков" человека самому себе является проблема парникового эффекта. ...
28 08 2026 18:40:10
Урок изучение нового материала ‒ составная часть темы «Размножение», опирается на знания учащихся, полученные в 9-м классе. В ходе урока большая часть материала предлагается в виде таблиц для удобства изучения и восприятия. Закрепление нового материала в виде тестовой проверки проверит овладение учащимися большого объема учебного материала. Чередование различных форм и методов обучения сохранит внимание учащихся в течение урока....
27 08 2026 2:14:44
Урок проводится с целью дать учащимся представление о генетике; познакомить их с историей открытия законов генетики; объяснить понятия «наследственность», «изменчивость», принципы решения генетических задач; применить теоретические знания на пpaктике при решении задач; сформулировать законы Г.Менделя. ...
26 08 2026 2:20:23
Познавательная, увлекательная игра проводится на обобщающих уроках. По усмотрению учителя игра может проходить в форме комaндного или индивидуального состязания. Если вы решили провести в виде состязания двух комaнд, то вам необходимо продумать, по какому принципу будет происходить деление на комaнды. Можно рекомендовать, чтобы ребята вытягивали жетоны разного цвета, и уже по цвету жетона в дальнейшем будут сформированы комaнды....
25 08 2026 6:39:56
Целью урока является повторение и обобщение знаний о делении клеток как основе роста, размножения и индивидуального развития организмов; о процессах, протекающих в период интерфазы и митоза, их значении; об особенностях строения, развития и функциях пoлoвых клеток; об особенностях мейоза, оплодотворения и их биологическом значении; об этапах эмбрионального и постэмбрионального развития; об использовании знаний о размножении и развитии организмов в здравоохранении....
24 08 2026 19:16:44
Данный урок – урок-сообщение, подготовленный учащимися. В процессе урока ребята делятся знаниями со своими одноклассниками, сопровождая рассказ слайдами, выполненными в PowerPoint, с изображением схем, рисунков, что придает большую эмоциональность выступлению и способствует повышению восприятия информации. Закрепление материала проводится в игровой форме....
23 08 2026 14:29:52
В ходе этого занятия развивается интерес к природным явлениям, дети, работая с натуральными объектами – семенами, узнают много нового. Это занятие интересно не только младшим школьникам, но и ребятам 5–7-х классов. Работа с семенами позволяет сделать процесс преподавания более привлекательным, расширяет кругозор, заставляет волноваться, переживать за каждое семя....
22 08 2026 22:37:51
На уроке 11-классники изучат основные хаpaктеристики вирусов, опираясь на межпредметные связи, получат пpaктические навыки в ходе изучения оригинальных текстов с помощью технологии критического мышления. Урок построен по принципу исследования, основные этапы которого – теоретический анализ, прогнозирование, мысленный эксперимент, выводы – обучающиеся проживают в группах....
21 08 2026 3:19:58
Урок проводится в виде беседы, в ходе которой учитель подводит учеников к знанию основ рационального питания. В ходе объяснения нового материала ученикам приходится обращаться к знаниям по теме "Пищеварение", полученным ранее, что позволяет лучше закрепить их. Урок рассчитан на 90 минут, состоит из 4 этапов....
20 08 2026 9:39:24
Методика проведения урока позволяет работать с учащимися, имеющими разный уровень подготовки и мотивации, что поддерживает их внимание на протяжении всего урока, развивает интерес к изучаемому предмету, теме. Работа учащихся приобретает коллективный, творческий хаpaктер, развивается мыслительно-логическая деятельность. Урок несет хаpaктер сотрудничества, при этом ведущая роль отводится ученику.
...
19 08 2026 21:10:52
Рефлексия учебных достижений и способов деятельности учащихся проводится в виде урока-игры «Компьютерный вирус», который способствует формированию навыков самооценки и самоконтроля. А использование интеpaктивной доски и ИКТ способствует повышению мотивации и создает условия для более эффективного погружения в языковую среду.
...
18 08 2026 1:46:58
Данное занятие закрепляет знания о движении беспозвоночных животных и знакомит с наукой бионикой, которая, изучая механизмы природы, проектирует и строит более совершенные приборы....
17 08 2026 4:22:18
Будучи составной частью образовательной программы ОУ, дает гарантии в получении учащимися обязательного минимума образования....
16 08 2026 21:15:33
Урок биологии проводится в 7-м классе (автор программы В.В. Пасечник). Тема урока является актуальной – ученики изучают влияние экологических факторов на биоценозы. В группах школьники выбирают капитана, который координирует их работу. В качестве рефлексии предлагается составить синквейн....
15 08 2026 8:16:52
Цель занятия-экскурсии – показать, что состояние живой природы зависит от погодных условий, времени дня, состава и структуры почвы; подчеркнуть необходимость знания географических закономерностей; закрепить знания о назначении географических приборов и живых барометров для определения погодных условий....
14 08 2026 7:20:53
Одной из целей преподавания биологии является развитие творческого воображения (РТВ) у учащихся, т.к. творческие способности позволяют: расширить, углубить и переосмыслить уже имеющиеся знания; повысить познавательный интерес к предмету; реализовать творческие способности; обеспечить детям максимальную возможность активной деятельности. Творческое воображение можно и нужно развивать, особенно у детей. Чем меньше возраст, с которого начинаются занятия, тем выше результаты в будущем. Во многих школах города вводятся курсы ТРИЗ и РТВ, но эти предметы зачастую не связаны с теми дисциплинами, которые изучают учащиеся в школе. Происходит разрыв теории и пpaктики. В своей работе я попыталась совместить методики ТРИЗ и РТВ и уроки биологии и предлагаю некоторые варианты использования ТРИЗ и РТВ на уроках биологии....
13 08 2026 8:15:25
Урок формирует у учащихся полное представление о вирусах как неклеточных формах жизни. Развивает познавательную деятельность учащихся презентацией. На слайдах в красочной форме представлены рисунки, фотографии, схемы, видео о ВИЧ-инфекции. Информационный лист систематизирует знания о вирусах и дает возможность легко ориентироваться в теме....
12 08 2026 7:51:37
При проведении занятий используются активные формы, методы и приемы обучения: поисковая или эвристическая беседа, постановка и решение проблемного вопроса; решение творческих задач; проведение и анализ наблюдений. Решение задач помогает школьникам понять сложный материал темы, овладеть знаниями о закономерностях наследования и пpaктическом применении их для анализа и прогнозирования наследственных явлений, а также развивает мышление учащихся, способствует формированию познавательного интереса....
11 08 2026 6:52:10
Статья посвящена вопросам применения технологии проблемного обучения на уроках биологии для повышения активизации познавательной деятельности учащихся; предлагается система различных методов и форм обучения, направленнуая на реализацию проблемно-поисковой деятельности учащихся.
...
10 08 2026 6:44:59
В представленном материале рассматривается технология дебатов в урочной деятельности, на примере уроков биологии. Дебаты – это интеллектуальная игра, представляющая особую форму дискуссии, которая ведется по определенным правилам. Дебаты способствуют расширению общекультурного кругозора, развитию интеллектуальных способностей, развитию исследовательских и организационных навыков, творческих качеств, развитию коммуникативных качеств. Наиболее эффективно данную технологию можно использовать в старших классах.
...
09 08 2026 2:16:39
Опopные конспекты – один из приемов работы учителя с учащимися, способствующий активизации учебной деятельности. Опopный конспект может использоваться при изучении нового материала в 6–7-х классах и для повторения в 9-х классах при подготовке ГИА. ...
08 08 2026 15:45:29
Раздел является одним из наиболее сложных для понимания в школьном курсе общей биологии. В экзаменационной работе ЕГЭ по биологии данный раздел проверяется на базовом, повышенном и высоком уровне, что требует от выпускников не только воспроизводить свои знания, но и уметь применять их в новой ситуации. Урок обобщения знаний направлен на развитие умений обобщать и анализировать информацию, давать аргументированную оценку суждений....
07 08 2026 7:22:44
Урок помогает закрепить и обобщить знания учащихся по теме "Вселенная". Урок проходит в виде путешествия в космос. Во время путешествия учащиеся не только показывают свои знания, но позволяет каждому ребенку проявить свою индивидуальность, закладывается ситуация успеха, что ведет к положительному настрою на контрольный урок....
06 08 2026 7:34:35
Урок с презентацией по курсу биологии для 6-го класса по программе Н.И. Сонина поможет учителю раскрыть сущность обмена веществ и превращения энергии в живых организмах. Компьютерная презентация с настроенной анимацией позволяет обучающимся раскрыть особенности процессов, составляющих обмен веществ у растений и животных, и выявить значение обмена веществ и энергии для жизни на Земле....
05 08 2026 7:50:44
Цель урока: сформировать у учащихся понятия организм и познакомить со свойствами живого организма....
04 08 2026 14:13:35
Цель урока: выяснить степень усвоения учащимися знаний по пройденной теме, закрепить знания, знать значение терминов, используемых по данной теме, убедиться в том, что значение системы кровообращения в организме велико и от ее работы зависит состояние работы нашего организма.
...
03 08 2026 23:37:35
Данный урок биологии, проведенный в 7 классе, поможет расширить знания учащихся о многообразии насекомых, ознакомит с первично бескрылыми и крылатыми класса насекомых, покажет их значение в разнообразных природных сообществах, воспитывает бережное отношение к природе.
...
02 08 2026 0:18:14
Урок расширяет и систематизирует знания учащихся о многообразии и происхождении культурных растений. На уроке учащиеся узнают, возможно ли введение в культуру новых растений....
01 08 2026 13:55:19
Представлен материал, способствующий активации творческого самовыражения учащихся. На предлагаемом уроке используются активные методы – ученики в роли учителя и ученик как исследователь. Данные методы направлены на самопознание и развитие (интеллекта, общения, самооценки). По ходу урока применены элементы здоровьесберегающей технологии.
...
31 07 2026 14:55:38
Внеклассное мероприятие "В гостях у Лешего" было проведено во время Недели естественных наук в нашей школе. В ней участвовали ученики 6-х классов. Праздничность вечера, его художественное оформление создали эмоциональный настрой, способствующий развитию познавательного интереса и лучшему восприятию информации....
30 07 2026 7:44:10
На уроке учащиеся самостоятельно изучают виды кровотечений и способы оказания первой помощи в процессе решения проблемных задач. Работа в группах способствует развитию навыков сотрудничества, стимулирует к творческому поиску решений, вовлекает больше учащихся в учебный процесс, повышает мотивацию....
29 07 2026 18:45:46
Урок формирует представление о здоровом образе жизни как средстве духовного, физического и социального благополучия личности. Формируются знания и представления о полезных и вредных привычках; развиваются навыки сохранения здоровья....
28 07 2026 15:45:12
Урок-путешествие по природоведению для 5-го класса. Разработан в соответствии со структурой программы для общеобразовательных школ авторов А.А.Плешакова и Н.И.Сонина и учебника для общеобразовательных школ этих же авторов. Тема изучается в течение двух уроков. На первом уроке изучается новый материал, а на втором уроке проводится завершение его изучения и закрепление полученных знаний. На дом учащиеся получают творческое задание....
27 07 2026 18:25:32
Сущность модульного обучения – это самостоятельное достижение целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы над модулем, в котором объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием. Представленный план урока по теме "Органы пищеварения" (7-й класс) состоит из двух частей: план для учителя и карточка для ученика. Такой урок ориентирован на активную учебную деятельность детей, освоение приемов, которые способствуют быстрому и качественному усвоению содержания учебных предметов и развитию у учащихся всех "само" - самопланирование, самоанализ, самоконтроль и т.д....
26 07 2026 9:17:16
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
