Статья "Календарно-тематическое планирование и модель урока по теме: Природные сообщества"
Тема: «Природные сообщества».
Цели изучения темы:
- Создать условия для восприятия учащимися знаний о природных сообществах: их типах, структуре, приспособленности организмов к совместному проживанию в сообществе, развитии и смене природных сообществ, значении в природе и жизни человека, влиянии деятельности человека на природные сообщества.
- Способствовать осознанию основного фактического материала о влиянии экологических факторов на формирование природных сообществ.
- Способствовать обучению школьников умению сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, выявлять закономерности на учебном материале раздела, оформлять результаты работы.
- Способствовать развитию проектировочных умений школьников посредством технологии проектного обучения.
- Развивать коммуникативные способности.
- Воспитывать культуру общения, умение слушать, работать в коллективе.
Вид проекта: информационно-поисковый, исследовательский (сбор и анализ информации, оформление результатов, защита выступлений), итоговый, среднесрочный.
Календарно-тематическое планирование.
Этапы работы над проектом | Всего часов | Темы занятий. | Пpaктическая часть | Контроль |
1. Ценностно- ориентированный | 1 |
1.Понятие о природном сообществе, биогеоценозе, экосистеме | ||
2. Конструктивный | 6 |
2. «Свет и тепло в жизни растений». 3. «Вода, воздух и почва в жизни растений» 4. «Взаимосвязи растений в сообществе» 5. «Изменения растительных сообществ» 6.«Воздействие человека на растительность» 7. \"Описание растительного сообщества». |
Урок-пpaктикум | Рубежный Рубежный Рубежный Рубежный Рубежный |
3. Оценочно-рефлексивный | 4 |
1. Экскурсия с целью описания выбранного
природного сообщества. 2.Консультация «Подготовка выступления» 3.Комеральная обработка материала. 4. Оформление проектной работы, подготовка выступлений. |
||
4. Презентативный | 2 |
Конференция «Растительные сообщества города Уржума» | Итоговый контроль. |
I урок. Запуск проекта
Тема: «Понятие о природном сообществе, биогеоценозе и экосистеме».
Тип урока: урок изучения нового материала.
Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации.
Цели по содержанию:
- Образовательная: способствовать формированию представления о природном сообществе, их классификации.
- Развивающая: способствовать обучению школьников умению сравнивать природные сообщества по тексту учебника и дополнительной литературе.
- Воспитательная: воспитывать культуру общения, умение слушать, работать в коллективе.
Методы обучения: репродуктивный, частично поисковый.
ФОПД: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Средства обучения:
- Учебник В.В.Пасечник Биология: бактерии, грибы, растения. М. «Дрофа» 2003.
- И.Н.Понамарёва и др. Биология: растения, бактерии, грибы, лишайники М. «Вентана-Граф» 2005.
- А.М.Былова, Н.И.Шорина Экология растений 6 класс М. «Вентана-Граф» 2002.
ХОД УРОКА
Этапы урока | Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
1. Оргмомент | Определяет готовность учащихся к работе, сосредотачивает внимание учащихся на теме урока, помогает сформировать группы и найти партнёров | Подготавливают рабочее место для разработки проекта, формируют группы, определяют партнёров. |
2. Мотивация и целеполагание | Определяет цели исследовательской
деятельности, мотивирует познавательную
деятельность учащихся. Предлагает группам на основе дидактических материалов сформулировать учебные цели занятия. |
Формулируют учебные цели. Выбирают сообщество для исследований |
3. Актуализация | Опережающее домашнее задание. Используя приём кластера, выявляет имеющиеся у учащихся знания по теме растительные сообщества. Подготавливает учащихся к выполнению исследования. Определяет задание для групп: дать хаpaктеристику растительных сообществ Уржумского района, оценить их состояние, спрогнозировать дальнейшее развитие сообщества под воздействием антропогенной деятельности человека. Оформить проект. Определяет критерии оценки проекта. | Повторяют учебный материал. Выясняют пути достижения цели: как и где, получить информацию. |
4. Первичное усвоение и осознание учебной информации. | Смотри Приложение № 1. | Работают по инструкции. |
5. Закрепление знаний и умений. | Организует выступление учащихся. Корректирует работу. | Слушают выступления. Делают записи в
тетради. Структурируют материал в форме схемы. (Сообщество, типы сообществ, видовой состав). |
6. Информация о домашнем задании. | Изучить материал параграфа. Выяснить историю формирования выбранного для исследования сообщества. | Записывают домашнее задание |
7. Рефлексия | Подведение итогов урока. | Определяют уровень достижения поставленных целей. |
Приложение № 1
Модель занятия по теме: «Понятие о растительном сообществе, биогеоценозе, экосистеме».
Цели занятия:
Знать:
- Понятия: растительное сообщество, биогеоценоз, экосистема;
- Классификацию и видовой состав растительных сообществ.
Уметь:
- Анализировать текст учебной статьи.
- Структурировать материал в форме схем.
ХОД УРОКА
1. Актуализация
Заполните в тетради схему, записав под стелками возникающие у вас ассоциации с понятием растительное сообщество.
2. Изучение нового материала
Организуется работа по группам. Задания для работы первой группе.
Изучите предложенную информацию.
В природе все организмы существуют не одиночно,
а живут совместно, сообща, взаимодействуя друг с
другом. Образуя при этом своеобразные
природные комплексы живых организмов.
Возникновение таких комплексов напрямую зависит
от условий окружающей среды – абиотических
факторов. Взаимодействующее единство комплекса
разнообразных организмов и условий абиотической
среды называют природным сообществом или
биогеоценозом.
Понятие о биогеоценозах ввёл в науку российский
учёный – геоботаник Владимир Николаевич
Cyкaчёв. Растительное сообщество – это
совокупность высших и низших растений обитающих
на однородном участке земной поверхности, со
свойственными только им взаимоотношениями,
как между собой, так и с условиями местообитания.
Влияние растений друг на друга имеет место
только тогда, когда они более или менее сближены,
соприкасаются своими надземными или подземными
органами.
Выполните задания по прочитанному тексту:
а) Выпишите из предложенного текста
определение растительного сообщества.
б) Выделите в определении главные слова.
в) Составьте из выделенных слов схему, отражающую
определение растительного сообщества.
г) Приведите примеры растительных сообществ.
д) Можно ли совокупность отдельно стоящих
растений, не оказывающих влияние друг на друга
назвать растительным сообществом? Почему?
е) Подготовьте сообщение по изученной теме.
Задания для работы во второй группе.
- Изучите текст параграфа 56 стр. 250–252.
- Составьте схему: «Классификация растительных сообществ».
- Составьте разноуровневые вопросы по изученной теме.
- Подготовьте сообщение для другой группы.
Комментарии:
Назначение пpaктики состоит в закреплении теоретических знаний об окружающей среде, которые школьники получили на уроках при изучении разных учебных предметов. Ребята овладевают навыками учета ресурсов в условиях реального природного окружения при самостоятельных исследованиях, обработки и оформления их результатов, а также трудовыми навыками, связанными с улучшениями природной среды и уходом за ней.
...
02 04 2025 16:36:10
На уроке даётся представление о вулканах, их строении, причинах возникновения. У учащихся формируются представления о типах вулканов, опасностях и пользе вулканических извержений....
01 04 2025 11:58:48
Урок обобщает и закрепляет знания учащихся по теме «Покрытосеменные растения»....
31 03 2025 22:36:50
Методическая разработка урока составлена на основе учебно-методического комплекса под ред. Н.И. Сонина. Основная цель урока - познакомить учащихся с особенностями строения и функциями кровеносной системы у животных....
30 03 2025 12:36:48
В настоящее время стало очевидно, что решение проблем окружающей среды возможно лишь при определенном уровне экологической культуры общества. Формирование ее на основе знаний и умений, ценностных ориентаций, убеждений и идеалов обуславливает потребность в дополнительном экологическом образовании. И большая роль в этом отводится экологическим вечерам....
29 03 2025 11:14:15
Развитие личности – сложный, перманентный и многогранный процесс, который не должен прерываться ни на одном из этапов развития, а преемственно дополнять каждый последующий. Главная цель современного образования – создание условий для развития творческих способностей личности обучаемых, воспитание у них умений анализировать и принимать самостоятельные решения, формирование навыков самообразования....
28 03 2025 15:30:31
Игра проводится для учащихся 7-х классов в рамках проведения предметных недель с целью повышения интереса учащихся к изучению курса «Животные». Задача игры: формировать знания о происхождении, повадках и особенностях домашних и диких животных.
...
27 03 2025 13:43:44
Проблема улучшения памяти была актуальна во все времена. Но особо остро она встала именно сейчас, во время развития компьютерных технологий, которые открыли для нас неограниченный доступ к информации. Чтобы сделать запоминание более быстрым и надежным, была изобретена мнемотехника - совокупность приемов и систем, служащих для улучшения хранения информации и воспроизведения ее из памяти....
26 03 2025 10:19:52
Урок завершает тему "Класс рыбы", "Класс земноводные", "Класс пресмыкающиеся". Урок обобщения, закрепления и коррекции знаний проводится по модульной технологии, используются разные формы работы: индивидуальная, групповая, парная....
25 03 2025 11:48:29
Элективный курс "Решение задач по генетике" рекомендован учащимся 9–11-х классов, обучающимся по учебникам цикла Н.И. Сонина. На занятиях учащиеся учатся решать, оформлять, анализировать генетические задачи.
...
24 03 2025 0:43:19
Данный урок является повторительно-обобщающим и может быть полезен учителям, работающим по УМК линии Н.И. Сонина. На уроке применяются различные игры, позволяющие включить в учебную деятельность всех обучающихся и проверить уровень знаний по ранее изученным темам. Широко используются литературные произведения, которые рассматриваются с биологической точки зрения....
23 03 2025 21:46:54
Урок является итоговым по теме «Опopно-двигательная система». К уроку учащиеся готовят небольшие сообщения. В конце урока проводится тестовая работа на проверку конкретных знаний по изученной теме. На уроке ведётся пропаганда здорового образа жизни.
...
22 03 2025 17:16:51
Разработка праздника по охране природы с элементами игры-путешествия для учащихся 5–7-х классов. Охрана природы - всенародное дело. Каждый обязан думать о своей личной ответственности за загубленное дерево, отравленную реку, уничтоженное озеро....
21 03 2025 2:21:12
КВН для учащихся 5-х классов обобщает и закрепляет знания об осенних явлениях, развивает творческие способности детей, воспитывает бережное отношение к природе. Данное мероприятие может использоваться в рамках декады естественно-научного цикла....
20 03 2025 10:13:15
Цель урока - расширить знания о науке биология путем различных игр. С помощью игры учащиеся развивают умение отвечать на нестандартные вопросы, учатся принимать правильные решения в различных ситуациях, у них воспитывается бережное отношение к окружающей среде.
...
19 03 2025 20:34:17
Урок обобщения знаний по теме "Структурная организация живых организмов. Клетка". Форма проведения - групповая....
18 03 2025 4:49:37

Комбинированный урок сочетает в себе лабораторную работу по теме «Внешнее и внутреннее строение семени фасоли» и Строение зерновки пшеницы», заполнение схем № 1» Строение семени фасоли» и № 2 «Строение зерновки пшеницы» и тестовый опрос....
17 03 2025 1:51:53
В статье изучаются признаки растений семейства пасленовых; показывается их значение для человека....
16 03 2025 8:56:18

Разработка урока имеет целью ознакомление с разнообразием и хаpaктерными биологическими особенностями насекомых – вредителей культурных растений, их отрицательной ролью в пpaктической деятельности человека, а также раскрытие отрицательной роли насекомых как переносчиков возбудителей болезней человека и паразитов сельскохозяйственных животных....
15 03 2025 9:37:14
Учащиеся на уроке вспоминают строение ядра и его функции; строение прокариот и эукариот. Учитель воспроизводит необходимые для овладения новым материалом знания учащихся о клеточных формах жизни....
14 03 2025 7:36:57
Для создания условий по развитию и реализации интеллектуально-творческого потенциала, эрудиции, формированию коммуникативной культуры учащихся (7–9-х классов) проводится игра о жизни и деятельности великого русского ученого-энциклопедиста М.В. Ломоносова, посвященная его 300-летию....
13 03 2025 6:12:20
На уроке формируется научное мировоззрение, умение анализировать и самостоятельно выполнять задания. Также формируется ценностное отношение к организму человека и здоровью.
...
12 03 2025 9:18:56
В настоящее время в учебных заведениях широко применяется образовательная технология - научно-исследовательская деятельность. Её целью является воспитание образованной, гармонически развитой и творческой личности. Научно-исследовательская деятельность позволяет наиболее полно выявлять и развивать как интеллектуальные, так и творческие способности детей....
11 03 2025 23:45:59
На данном уроке учебный процесс состоит из трёх фаз: вызов – осмысление содержания – рефлексия. У детей формируется собственное отношение к изучаемому предмету, свои познавательные задачи и проблемы для дальнейшего продвижения в информационном поле....
10 03 2025 18:29:40
Урок позволяет раскрыть особенности строения и образа жизни птиц разных экологических групп.
...
09 03 2025 13:10:19
Использование информационных технологий на уроке позволяет расширить и разнообразить его содержание, сделать более наглядным и интересным, повысить качество образования, способствует развитию интереса к предмету....
08 03 2025 23:33:42
Обобщение изученного материала проводится в виде конкурса. Состоит из восьми этапов. На каждом из них учащиеся выполняют различные задания и отвечают на вопросы, связанные с темой. Во время урока не только закрепляются знания и умения по пройденному материалу, но и развивается кругозор учащихся....
07 03 2025 23:36:25
В статье раскрывается специфика организации педагогического процесса, направленного на формирование исследовательской компетентности. Автор, на основе собственного опыта, выделил основные проблемы сопровождения учебного исследования и позицию учителя в решении возникающих вопросов....
06 03 2025 20:52:17
Скаты – одни из древнейших рыб. Среда обитания – пресные и соленые воды. Скаты встречаются по всей планете: в тропических районах, субтропических, а также у берегов Антарктиды....
05 03 2025 18:33:15
Цель урока: выяснить степень усвоения учащимися знаний по пройденной теме, закрепить знания, знать значение терминов, используемых по данной теме, убедиться в том, что значение системы кровообращения в организме велико и от ее работы зависит состояние работы нашего организма.
...
04 03 2025 4:11:28
Программа предпрофильного образования «Человек и природа» является, с нашей стороны, смысловым шагом. Мы попытались найти общий смысловой компонент в учебных программах по литературе и биологии (5–11-е классы) и разработали систему интегрированных тем, объединенных антропологическим аспектом. Данная программа позволяет не только сэкономить часы в каждом из предметов, но и представить материал комплексно, подчеркивая межпредметные связи и отношения. Ведь выпускник школы должен быть подготовлен к жизни – способен к самообразованию, к оценке собственных поступков, к самостоятельному выбору правильных действий в любой жизненной ситуации....
03 03 2025 20:13:12
Урок проводился с учащимися 9-го класса, которые имеют различные отклонения в развитии. Учащиеся данного класса имеют значительный недостаток уровня интеллекта, стойкое недоразвитие уровня познавательной способности, мышления и речи.
...
02 03 2025 11:21:34
Различают следующие зоны корня): зона роста с корневым чехликом, зона растяжения и начала дифференцировки клеток, зона всасывания, проводящая зона....
01 03 2025 10:38:42
Урок построен на региональном материале – изучении гастрономических привычек народов Северного Кавказа. Дети в преддверии новогоднего праздника знакомятся не только с новогодними национальными блюдами, но и выясняют влияние особенностей кухни Кавказа на состояние здоровья людей. У учащихся развиваются пpaктические навыки по здоровому питанию; воспитывается культура отношения к национальным традициям....
28 02 2025 10:28:41
Все лесные звери в ужасе бегут от пищевого монстра - Колобка, испечённого из опасных для здоровья продуктов. Основная цель сценария "Пищевой Монстр, или Новые приключения Колобка" - призыв к здоровому образу жизни. Используя такие современные педагогические технологии как сказкотерапия, игротерапия, смехотерапия, можно привлечь внимание ребят к вопросу правильного питания как залога долголетия.
...
27 02 2025 13:55:49
Основной задачей урока является воспитание чувства любви к малой родине и уважения к человеку-труженику. Эта повесть – прорыв памятью к истокам, к первозданному восприятию мира. Авторское понимание счастья там, "где на истинной земле живут воистину родные люди, умевшие любить тебя просто так, за то, что ты есть, и знающие одну-единственную плату – ответную любовь"....
26 02 2025 18:44:30
Снаружи клетка покрыта плазматической мембраной (или наружной клеточной мембраной) толщиной около 6-10нм. Клеточная мембрана это плотные пленки из белков и липидов (в основном, фосфолипидов)....
25 02 2025 17:41:10
В статье представлен опыт работы, способствующий формированию у учащихся проектных умений: мыследеятельностных, презентационных, коммуникативных, поисковых, информационных. Предлагаются подходы к решению проблемы отработки проектных умений в полном объёме в урочной деятельности по одному предмету. Описываются виды урочных занятий для формирования проектных умений, в том числе в специально организованной деятельности. ...
24 02 2025 0:43:11

Игру-соревнование можно проводить как обобщающий урок в 7-м классе по теме «Птицы». В качестве домашнего задания учащиеся подбирают пословицы и поговорки про птиц, придумывают фантастических птиц, разучивают стихотворения о значении птиц в природе, о необходимости бережного отношения к ним. В ходе игры и участники комaнд, и зрители отвечают на вопросы викторины, отгадывают загадки, знакомятся с птицами России, слушают их голоса....
23 02 2025 5:54:58
Предлагаемый урок-игра может быть использован, как обобщающий. Форма урока даёт возможность создать условия для успешной деятельности учащихся, а также совершенствовать их знания, умения, навыки. Предлагаемый урок позволяет выявить степень усвоенности пройденной темы.
...
22 02 2025 11:23:20
Цели урока – изучить основные направления и пути эволюционного процесса, соотношение направлений эволюции, ее необратимость....
21 02 2025 16:53:57
Урок разработан для учащихся 6-го класса. Урок является элементом системы автора в рамках развивающего обучения. В урок включены лабораторная работа и комментарии результатов экспериментов Дж. Пристли и Ван Гельмонта. Кроме того, урок включает чтение по ролям басни И.А. Крылова "Листы и корни". Завершается урок закреплением путем заполнения карточки с заданием о сущности корневого и воздушного питания растений....
20 02 2025 4:38:28
Урок, проведенный в форме путешествия, раскрывает особенности классов типа моллюски, систематизирует знания учащихся о многообразии моллюсков и об их значении в биоценозе....
19 02 2025 8:10:11
Цели предлагаемого урока: закрепить знания об эмбриональном развитии организма; расширить знания учащихся о закономерностях послезародышевого развития организмов; развивать умение работать с разными источниками информации; сформировать у старшеклассников познавательный интерес к изучению проблем, связанных с послезародышевым развитием организмов....
18 02 2025 1:46:55
В самом простом понимании биология - наука о жизни и развитии живых тел. Изучение в школе предмета "Биология" на вербальном уровне не создает правильного представления об изучаемых объектах и явлениях. Поэтому главной задачей учителей биологии является разумное использование в учебном процессе наглядных средств обучения.
...
17 02 2025 0:57:20
На уроке о наследственных болезнях рассматривается материал по основным разделам генетики человека, включая методы изучения генетики человека, классификацию наследственных болезней, факторы, вызывающие наследственные заболевания, методы ранней диагностики....
16 02 2025 4:35:44
В статье приводится календарно-тематическое планирование по теме «Природные сообщества» (6-й класс) в режиме технологии проектов и модель первого занятия «Понятие о природном сообществе, биогеоценозе и экосистеме». Эта тема позволяет обобщить знания, полученные за курс биологии 6-го класса, показать пpaктическое применение полученных знаний.
...
15 02 2025 6:34:15
При встрече люди обычно говорят "Здравствуйте", желая друг другу здоровья. А что такое здоровье, как его измерить? Классный час посвящен сохранению здоровья человека.
...
14 02 2025 9:32:57
Тема происхождения жизни на Земле является одной из самых интересных и в тоже время трудных для изложения педагогов и восприятия учащихся. Предлагаемая разработка содержит богатый иллюстративный и научный материал, которые будут полезны учителям при изучении данной темы....
13 02 2025 5:52:15
Урок представлен групповым проектом. Каждая группа работает над определённой проблемой, выдвигает гипотезу и в ходе работы подтверждает или опровергает её. Группа «Историки» освещает историю переливания крови; группа «Медики» рассказывает о групповых факторах крови; группа «Генетики» решает пpaктические задачи; группа «Социологи» рассказывает о результатах анкетирования; группа «Служба крови» освещает проблемы донорства....
12 02 2025 21:14:21
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::