Описание открытого урока "Царство Грибы"
Метод урока: игровая экскурсия в музее Природы.
Форма учебной деятельности – групповая.
Цель: Обобщить, закрепить знания о грибах, их отличительных особенностях строения, проверить теоретические знание учащихся и пpaктические навыки, в игровой форме провести смотр знаний по данной теме.
Оборудование: муляжи плодовых тел шляпочных грибов, натуральные объекты - маринованные грибы, колонии плесневых грибов на различных субстратах, микропрепарат “Мукор”, корзины из бумаг, микроскоп, видеопроектор.
Термины: царство грибы, целлюлоза, хитин, гликоген, гетеротрофное питание, мицелий, плодовое тело, симбиоз, микориза, ложная ткань, грибы – паразиты, грибы – плесневые, грибы – сапрофиты, гаметы, трубчатые – грибы, пластинчатые грибы.
ХОД УРОКА
I.Организационный момент.
УЧИТЕЛЬ: |
|
Под осинами, на кочке, |
Вот и гриб – боровик, |
Сегодня у нас необычный урок, урок – игра “В мире гриб”. Мы отправляемся в экскурсию в музей Природы за удивительными организмами, которые называются грибами. Но экскурсия непростая. Вы должны показать свои знания. Но прежде чем отправится в экскурсию, мы разделимся на четыре комaнды. Каждая комaнда должна пройти все отделы зала “Грибы” музея Природы и отвечая на вопросы или выполняя задания набирать как больше очков. Как и в любой экскурсии, вы возьмете с собой путеводители, листочки и ручки, с вами будут экскурсоводы. Каждая группа будет находится в отдельных отделах музея. Получает от экскурсовода задание и выполняет сообща. (Учитель раздает всем группам путеводители). Экскурсоводами являются сильные ученики.
Карта-путеводитель: Зал “Грибы”, музей Природы
- Угадай-ка.
- Грибы – удивительные организмы.
- Тихая охота.
- “Ведьмины круги”.
- В мир терминов.
II. Игра “В МИРЕ ГРИБ”
1. Отдел “УГАДАЙ-КА”.
ЭКСКУРСОВОД: (Слайд №1). Посмотрите на слайде грибы. Задание ( дается в корзинах, в отдельных листочках в виде гриба). Комaнда вправе выбрать 4 вопроса. Каждый правильный ответ – 1 балл.
1.Определите систематическую группу гриба.
2.Где обитают?
3.Способ питания гриба.
4.Роль в природе, в жизни человека.
5.Какое строение имеют шляпочные грибы?
6. Какое строение имеют плесневые грибы?
7. Какое строение имеют грибы - паразиты?
8. На микроскопе рассмотрите микропрепарат. Какой это гриб?
2. Отдел “ГРИБЫ – УДИВИТЕЛЬНЫЕ ОРГАНИЗМЫ”.
ЭКСКУРСОВОД. Царство грибов насчитывает около 100 000 видов, в т.ч. 100 видов съедобных. Грибы по всей вероятности произошли от одноклеточных подвижных гетеротрофных организмов около 2–1,8 миллиардов лет назад, (раньше царства животных и царства растений). Еще в далекой древности их начали применять в народной медицине наравне с травами. Люди, которых в народе называли знахарями, накапливали свои знания в области врачевания, передавали их по наследству, держа в секрете от посторонних. Когда на Руси появилась письменность, большую роль сыграли выпускаемые в XVI и особенно в XVII в. рукописные “Травники”. В них содержались интересные сведения о различных средствах и способах врачевания. Грибами, судя по летописям, пытался лечить людей еще Владимир Мономах, а затем от опухоли на губе лечили его самого.
Задание: Заполните таблицу (Слайд 2). Вы знаете, что грибы занимают особое положение в системе органического мира и не относятся ни к царству растений, ни к царству животных. Как вы думаете, почему? Каждый правильный ответ – 1 балл).
Признаки грибов, сближающие их с царством растений |
Признаки грибов, сближающие их с царством животных |
Индивидуальные признаки грибов |
3. Отдел “ТИХАЯ ОХОТА”.
ЭКСКУРСОВОД. Грибная удача улыбается тем, кто приходит в лес рано. Как только рассветет. Грибы нужно собирать неспешно. Тихая охота не бега с цель покрыть как можно большую площадь леса. И у вас задание такое: Посмотрите внимательно слайд 3,4 и найдите съедобные грибы (Каждый правильный ответ – 1 балл). Ответьте на вопросы:
1.Какие правила нужно знать для сбора грибов.
2.Почему нужно брать только хорошо знакомый гриб?
3.Какую часть тела мы называем грибом?
4.Почему нельзя повредить грибницу?
4. Отдел “ВЕДЬМИНЫ КРУГИ”.
ЭКСКУРСОВОД. Грибы размножаются двумя способами: бесполым и пoлoвым. Задание для каждой группы: (Каждый правильный ответ – 1 балл).
1 группа – Показать схему пoлoвoго размножения.
2 группа – Показать схему бесполого размножения.
3 группа – Объяснить образование “ведьминых кругов”.
4 группа – Показать схему почкования.
5. Отдел “В МИРЕ ТЕРМИНОВ”.
ЭКСКУРСОВОД. Сейчас будет дуэль между комaндами. Проверим, на сколько вы усвоили новые термины. Каждая комaнда выбирает из корзины 7 штук грибов, в котором записаны термины. Сначала комaнда готовится. Затем по жребию начинают дуэль. Первая комaнда сам выбирает комaнду и вызывает на дуэль. Каждый правильный ответ – 1 балл.
Термины: царство грибы, целлюлоза, хитин, гликоген, гетеротрофное питание, мицелий, плодовое тело, гиф, симбиоз, микориза, ложная ткань, грибы – паразиты, грибы – плесневые, грибы – сапрофиты, гаметы, трубчатые грибы, пластинчатые грибы, микология, хлорофилл, споры, шляпочные грибы, хитридиомицеты, зигомицеты, аскомицеты, базидиомицеты, оомицеты, спорангий, гаметы.
6. Отдел “КОРЗИНА ЗАГАДОК”.
После посещения всех залов музея учащиеся собиратся в этом отделе. Жюри (2 ученика - консультанта) оценивает работу. За это время проводится конкурс “Корзина загадок”. Участвуют все.
1.Пока дети – каждый в берете, повзрослели – шляпы надели. (Гриб)
2.Стоит на полянке в красном платье Татьянка, а платье все в белых крапинках. (Мухомор)
3.Под деревцем, под осинкой стоит мальчик с пальчик. На нем сер кафтанчик, красна шапочка. (Подосиновик)
4.Не спорю – не белый, я братцы, попроще… Расту я обычно в березовой роще. (Подберезовик)
5.Стоит лепешка на одной ножке, кто мимо пройдет, всяк поклонится. (Гриб)
6.На поляне лесной, под могучей сосной старый старичок, на нем бурый колпачок на бочок. Кто в лесу бывает – тот его и знает. (Боровик)
III. Итог
После подсчета баллов выставляются оценки. Участники, которые получили большее количество баллов, получают отметку “5”, меньше баллов – “4” и еще меньше – “3”. Учитель подводит итог игры.
Слайды к уроку
Комментарии:
В настоящее время стало очевидно, что решение проблем окружающей среды возможно лишь при определенном уровне экологической культуры общества. Формирование ее на основе знаний и умений, ценностных ориентаций, убеждений и идеалов обуславливает потребность в дополнительном экологическом образовании. И большая роль в этом отводится экологическим вечерам....
28 07 2026 1:57:39
Данный урок является повторительно-обобщающим и может быть полезен учителям, работающим по УМК линии Н.И. Сонина. На уроке применяются различные игры, позволяющие включить в учебную деятельность всех обучающихся и проверить уровень знаний по ранее изученным темам. Широко используются литературные произведения, которые рассматриваются с биологической точки зрения....
27 07 2026 8:30:24
В статье излагается материал об особенностях высшей нервной деятельности человека; раскрывается значение фаз сна; рассматривается специфика патологий сна и сновидений, дается понятие сна как суточного биоритма....
26 07 2026 5:35:55
Урок призван сформировать представление о горных породах биогенного происхождения, показать особенности их формирования, изучить их внешние хаpaктеристики, геологическое время происхождения....
25 07 2026 6:30:45
Урок проводится как заключительный и посвящается обобщению и систематизации тех знаний, которые учащиеся получили во время изучения темы «Птицы». Занятие рассчитано на 90 минут (2 урока в паре). Форма урока - игра. Ученики используют Smart-доску, разнообразный дидактический и раздаточный инструментарий (карточки, чучела, ЦОРы).
...
24 07 2026 19:46:49
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока -сформировать у школьников научное мировоззрение на способы бесполого размножения. В презентации используются видеофрагменты и анимации, которые усиливают эффект наглядности....
23 07 2026 11:45:21
В «Повестке дня – XXI» век, приоритет отдается соблюдению экофакторов при сохранении живого мира. Автор делится опытом, как сформировать экосознание растущего человека на уроках биологий....
22 07 2026 13:47:24
Урок построен на активизацию познавательной деятельности учащихся на основе личностно-ориентированного подхода к обучению и воспитанию школьников с использованием информационно-коммуникативных технологий, программ интеpaктивной доски «СМАРТ». Призван дать представление учащимся о многообразии птиц, сложных и многообразных группах, а также введению понятия экологические группы птиц, содействовать сознательному пониманию актуальности проблемы биоразнообразия птиц в современном мире....
21 07 2026 6:42:25
Цель учебной программы: создать возможность для самостоятельной работы учащихся в связи с их желаниями и способностями; укрепить связь школьного обучения и воспитания учащихся с потребностями общества; привести уровень школьного образования в соответствие с требованиями науки, техники и культуры....
20 07 2026 4:28:55
Учащиеся на уроке вспоминают строение ядра и его функции; строение прокариот и эукариот. Учитель воспроизводит необходимые для овладения новым материалом знания учащихся о клеточных формах жизни....
19 07 2026 5:43:22
Данный урок является универсальным в том плане, что подходит к любому учебнику по анатомии, физиологии и гигиене для средней школы. Урок сочетает в себе теоретический и пpaктический материал, опыты, которые показывают функции отделов головного мозга. Новый материал повторяется несколько раз, что помогает лучше усвоить и запомнить тему....
18 07 2026 14:59:48
Урок способствует формированию знаний об изменении температуры воздуха с высотой; знакомит с процессами образования облаков, видами осадков. Расширяются знания учащихся о воздухе, полученные в начальной школе....
17 07 2026 7:40:41
На уроке учащиеся знакомятся со строением кишечнополостных, их многообразием. Используются различные формы работы (беседа, работа в группах, самостоятельная поисковая деятельность) и технологии (коллективные способы деятельности, здоровьесберегающие технологии, технология актуализации собственного опыта, поисковая деятельность)....
16 07 2026 5:57:55
Урок знакомит учащихся 5-го класса на уроках природоведения с понятием "организм" и основными его свойствами, в результате которого у учащихся формируется целостная картина мира....
15 07 2026 1:39:22
В работе представлен заключительный урок биологии в 6-м классе по теме "Корень". Урок-викторина. Так как уменьшилось общее количество часов по программе, то данный урок позволяет провести обобщение материала в сжатой форме.
...
14 07 2026 6:32:29
Учащиеся получают представления о листе как вегетативном органе, особенностях его внешнего строения в решении биологических задач и выполнении лабораторной работы. Учащиеся работают с текстом, описывают морфологические признаки по плану, анализируют, делают выводы....
13 07 2026 2:48:41
Спецкурс предназначен для учащихся старших классов и опирается на знания, полученные ими при изучении дисциплин об организме человека. Цель: формирование у старшеклассников знаний по профилактике заболеваний, воспитание ответственного отношения к своему здоровью и окружающих....
12 07 2026 23:19:54
Контрольно-обобщающий урок по теме проводится в форме игры....
11 07 2026 7:23:48
В статье представлены некоторые приёмы, которые используются на уроках биологии для развития информационной компетенции, – как организована работа по изучению новых терминов, работа с алгоритмом для составления плана текста параграфа, концентрация информации с помощью идеографического и консонантного письма, написание резюме по текстовой информации, использование приема маркировки текста методом "инсерт"....
10 07 2026 5:46:19
Личность ученика самоценна, и у каждого пришедшего на урок есть свой личный опыт, своё восприятие окружающего мира. Главная моя обязанность как педагога – сформировать мотивацию обучения с учётом личностных качеств ученика, предоставить каждому ребёнку, опираясь на его способности, склонности, субъективный опыт, возможность реализовать себя в учебной деятельности, то есть обеспечить процесс познания как личностно ориентированный, и такой подход должен лежать в основе формирования системы качеств знаний учащихся....
09 07 2026 4:40:43
Приводится пример работы с тестами по биологии, составленных для учащихся 9-го класса.
...
08 07 2026 3:32:10
Цель урока: сформировать целостное представление о движении крови в организме, о физико-химических основах работы внутренних органов и взаимодействии их с кровью; установить причинно-следственные связи с курсами химии и физики.
...
07 07 2026 22:21:52
На занятии используются проблемные вопросы и задания, построенные на содержании учебного материала, учитель тем самым способствует развитию проблемного мышления у школьников. Учебный материал разбивается на 3–4 части, к которым конструируются проблемные задания. Урок становится ярче, если используются компьютерные технологии, урок помогает учащимся овладевать новыми способами поиска информации.
...
06 07 2026 7:58:37
Урок способствует формированию знаний об изменении температуры воздуха с высотой; знакомит с процессами образования облаков, видами осадков. Расширяются знания учащихся о воздухе, полученные в начальной школе....
05 07 2026 20:57:15
Программа по формированию культуры здорового образа жизни предоставляет возможность учащимся пополнить свой багаж знаний о сохранении и укреплении здоровья, реализовать индивидуальные способности, проявить организаторские навыки....
04 07 2026 1:12:26
Растительные ткани - это группа клеток, с общим происхождением, структурой, предназначенные для выполнения конкретных функций....
03 07 2026 18:42:48
Курс выявляет и объясняет биологические и экологические объекты, процессы и явления в поэзии, развивает интерес учащихся к биологии, экологии и литературе. Подробное изучение биологических аспектов помогает понять главную мысль стихотворения....
02 07 2026 16:17:54
Урок биологии в 6-м классе посвящен изучению корневой системы растений....
01 07 2026 2:17:27
В статье дано определение самостоятельной работы, рассмотрены уровни самостоятельной деятельности учащихся в соответствии с их учебными возможностями, требования к организации самостоятельных работ на уроке и виды самостоятельных работ....
30 06 2026 2:58:37
Основная задача урока – усиление здоровьесберегающей направленности знаний. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных, рефлексивных способностей школьников. Проверка ранее изученного материала осуществляется с использованием компьютерных презентаций....
29 06 2026 12:20:27
Витамины называют чудесными веществами. И это действительно так. Как оказалось, материал по этой теме чудесным образом быстро забывается. Предлагаемая форма урока помогает более образно запомнить все виды витаминов, а работа в малых группах помогает проявиться всем учащимся....
28 06 2026 18:17:39
Цели урока: с помощью маленького прекрасного насекомого - бабочки углубить знания по разным предметам; пробудить интерес детей и семьи к данной теме; создать условия для развития и саморазвития ребенка....
27 06 2026 6:12:25
Проведение подобного урока требует хорошей подготовки учащихся и самого учителя, так как урок в форме научной конференции является для учащихся 5-го класса новым видом урочной деятельности. У детей развиваются способности к публичным выступлениям в классе, где присутствуют и младшие школьники, и педагоги; проявляются творческие способности, умение показать себя в определенной роли....
26 06 2026 19:40:41
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и входит в тему "Многообразие покрытосеменных растений. Классификация", на которую отводится 4 часа. На уроке используются следующие методы: словесные – беседа, рассказ, объяснение; наглядные – демонстрация наглядных пособий, рисунки, ТСО, гербарных образцов, таблиц, опopные конспекты; пpaктические: лабораторная работа «Строение пшеницы (ржи, ячменя)»....
25 06 2026 18:37:54
Материал поможет совершить путешествие по красивейшим местам Сибири, природный мир которой удивительно богат и разнообразен. На протяжении всей территории сменяются три природные зоны: лесная, лесостепная и степная. Новосибирская область богата водой: 430 рек и огромное количество озёр....
24 06 2026 8:14:32
Урок обобщения и систематизации изученного материала по теме "Жизнь на земле". Цель урока: выявление уровня овладения учащимися системой знаний, опытом творческой деятельности....
23 06 2026 17:16:21
Методическая разработка урока предназначена для использования при изучении курса «Биология-8. Человек» в рамках любого УМК. Урок проводится в форме научно-пpaктической конференции. Учащиеся в ходе пpaктической работы закрепляют и расширяют знания о зрительном анализаторе и его гигиене. На уроке используются инструктивно-информационные карты, мультимедийная презентация....
22 06 2026 12:12:37
На уроке учащиеся получают знания о многообразии грибов, их роли в природе и жизни человека. Урок помогает решить триединую задачу обучения биологии: развитие интереса к предмету, изучение и понимание признаков и свойств живого, понимание места и роли человека в природе....
21 06 2026 5:17:51
Цели урока: познакомить учащихся с основными этапами антропогенеза через хаpaктерные биологические и социальные изменения антропоидов; продолжить формировать умение сравнивать биологические объекты через составление таблицы и делать выводы на основе сравнения; продолжить воспитание атеистического материалистического мировоззрения через восприятие антропогенеза как естественного продолжения эволюции....
20 06 2026 4:47:10
Лабораторные работы учащиеся выполняют самостоятельно по инструктивным карточкам. Карточки включают не только задания, но и вопросы для анализа, размышления, а также дополнительные пояснения в связи с рассмотренным материалом. Во время занятия наблюдаю за выполнением заданий, оказываю учащимся при необходимости помощь, перед сильными учениками ставлю дополнительные вопросы, направляющие их на более глубокое познание. Слежу, чтобы рисунки и записи к ним были четкими. По рисунку я во многом определяю понимание учащимися изучаемых явлений, объектов....
19 06 2026 1:28:33
Выполняя творческие проекты, школьники раскрывают причины загрязнения природной среды, предлагают меры сохранения благоприятной окружающей среды. Природный ландшафт положительно влияет на психоэмоциональную сферу человека, сохраняет здоровье будущих поколений....
18 06 2026 12:16:31
Интегрированный урок проводится в 6–8-х классах. К уроку готовятся все: и учителя и учащиеся. Ребята рисуют цветы, пишут стихи о цветах, сочинения, приносят фотографии, в этом и проявляется их творческий потенциал. Обязательно делаем выставку лучших работ, награждаем победителей.
...
17 06 2026 16:35:25
Урок биологии, раскрывающий особенности внешнего и внутреннего строения рыб в связи с жизнью в воде....
16 06 2026 16:26:45
Урок знакомит с новым материалом, содержит интересную информацию, расширяет кругозор учащихся, воспитывает самостоятельность, формирует коммуникативные навыки сотрудничества и умения работать в коллективе-группе. Применение проектного метода способствует активизации учащихся для самостоятельного участия в проектах по биологической тематике....
15 06 2026 10:55:19
Сочетание на уроке нескольких методов использования ИКТ, которые позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся, доступно и интересно воспроизводить новый материал, а также самим включаться в проведение урока.
На уроке прослеживается межпредметная связь, позволяющая детям логически мыслить, извлекать нужную информацию из различных источников знаний, обучать приемам работы с картой, воспитывать эстетическое восприятие явлений природы...
14 06 2026 17:11:44
Из красных водорослей (филофора) получают агар, используемый в микробиологии и кондитерской промышленности. Из зеленых (кладофора) делают бумагу....
13 06 2026 21:54:23
Урок направлен на обобщение и закрепление знаний об эволюции растительного и животного мира на нашей планете. Совершенствуется умение работать с текстом, развивается логическое мышление, расширяется биологический кругозор....
12 06 2026 10:33:44
Современное общество ставит перед учителями задачу развития личностно значимых качеств школьников, а не только передачу знаний. Гуманизация образования предполагает ценностное отношение к различным личностным проявлениям школьника. Знания же выступают не как цель, а как способ, средство развития личности. Богатейшие возможности для этого предоставляют современные информационные компьютерные технологии....
11 06 2026 11:40:44
Интегрированный урок биологии и экологии в 8-м классе. Цель урока – обобщить и углубить знания по темам: «Пищеварение», «Обмен веществ и энергии. Витамины»....
10 06 2026 3:27:45
Многие виды морозника имеют густые корневища, которые помогают им выживать в условиях низких температур...
09 06 2026 23:18:20
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
