Описание открытого урока "Царство Грибы"
Метод урока: игровая экскурсия в музее Природы.
Форма учебной деятельности – групповая.
Цель: Обобщить, закрепить знания о грибах, их отличительных особенностях строения, проверить теоретические знание учащихся и пpaктические навыки, в игровой форме провести смотр знаний по данной теме.
Оборудование: муляжи плодовых тел шляпочных грибов, натуральные объекты - маринованные грибы, колонии плесневых грибов на различных субстратах, микропрепарат “Мукор”, корзины из бумаг, микроскоп, видеопроектор.
Термины: царство грибы, целлюлоза, хитин, гликоген, гетеротрофное питание, мицелий, плодовое тело, симбиоз, микориза, ложная ткань, грибы – паразиты, грибы – плесневые, грибы – сапрофиты, гаметы, трубчатые – грибы, пластинчатые грибы.
ХОД УРОКА
I.Организационный момент.
УЧИТЕЛЬ: |
|
Под осинами, на кочке, |
Вот и гриб – боровик, |
Сегодня у нас необычный урок, урок – игра “В мире гриб”. Мы отправляемся в экскурсию в музей Природы за удивительными организмами, которые называются грибами. Но экскурсия непростая. Вы должны показать свои знания. Но прежде чем отправится в экскурсию, мы разделимся на четыре комaнды. Каждая комaнда должна пройти все отделы зала “Грибы” музея Природы и отвечая на вопросы или выполняя задания набирать как больше очков. Как и в любой экскурсии, вы возьмете с собой путеводители, листочки и ручки, с вами будут экскурсоводы. Каждая группа будет находится в отдельных отделах музея. Получает от экскурсовода задание и выполняет сообща. (Учитель раздает всем группам путеводители). Экскурсоводами являются сильные ученики.
Карта-путеводитель: Зал “Грибы”, музей Природы
- Угадай-ка.
- Грибы – удивительные организмы.
- Тихая охота.
- “Ведьмины круги”.
- В мир терминов.
II. Игра “В МИРЕ ГРИБ”
1. Отдел “УГАДАЙ-КА”.
ЭКСКУРСОВОД: (Слайд №1). Посмотрите на слайде грибы. Задание ( дается в корзинах, в отдельных листочках в виде гриба). Комaнда вправе выбрать 4 вопроса. Каждый правильный ответ – 1 балл.
1.Определите систематическую группу гриба.
2.Где обитают?
3.Способ питания гриба.
4.Роль в природе, в жизни человека.
5.Какое строение имеют шляпочные грибы?
6. Какое строение имеют плесневые грибы?
7. Какое строение имеют грибы - паразиты?
8. На микроскопе рассмотрите микропрепарат. Какой это гриб?
2. Отдел “ГРИБЫ – УДИВИТЕЛЬНЫЕ ОРГАНИЗМЫ”.
ЭКСКУРСОВОД. Царство грибов насчитывает около 100 000 видов, в т.ч. 100 видов съедобных. Грибы по всей вероятности произошли от одноклеточных подвижных гетеротрофных организмов около 2–1,8 миллиардов лет назад, (раньше царства животных и царства растений). Еще в далекой древности их начали применять в народной медицине наравне с травами. Люди, которых в народе называли знахарями, накапливали свои знания в области врачевания, передавали их по наследству, держа в секрете от посторонних. Когда на Руси появилась письменность, большую роль сыграли выпускаемые в XVI и особенно в XVII в. рукописные “Травники”. В них содержались интересные сведения о различных средствах и способах врачевания. Грибами, судя по летописям, пытался лечить людей еще Владимир Мономах, а затем от опухоли на губе лечили его самого.
Задание: Заполните таблицу (Слайд 2). Вы знаете, что грибы занимают особое положение в системе органического мира и не относятся ни к царству растений, ни к царству животных. Как вы думаете, почему? Каждый правильный ответ – 1 балл).
Признаки грибов, сближающие их с царством растений |
Признаки грибов, сближающие их с царством животных |
Индивидуальные признаки грибов |
3. Отдел “ТИХАЯ ОХОТА”.
ЭКСКУРСОВОД. Грибная удача улыбается тем, кто приходит в лес рано. Как только рассветет. Грибы нужно собирать неспешно. Тихая охота не бега с цель покрыть как можно большую площадь леса. И у вас задание такое: Посмотрите внимательно слайд 3,4 и найдите съедобные грибы (Каждый правильный ответ – 1 балл). Ответьте на вопросы:
1.Какие правила нужно знать для сбора грибов.
2.Почему нужно брать только хорошо знакомый гриб?
3.Какую часть тела мы называем грибом?
4.Почему нельзя повредить грибницу?
4. Отдел “ВЕДЬМИНЫ КРУГИ”.
ЭКСКУРСОВОД. Грибы размножаются двумя способами: бесполым и пoлoвым. Задание для каждой группы: (Каждый правильный ответ – 1 балл).
1 группа – Показать схему пoлoвoго размножения.
2 группа – Показать схему бесполого размножения.
3 группа – Объяснить образование “ведьминых кругов”.
4 группа – Показать схему почкования.
5. Отдел “В МИРЕ ТЕРМИНОВ”.
ЭКСКУРСОВОД. Сейчас будет дуэль между комaндами. Проверим, на сколько вы усвоили новые термины. Каждая комaнда выбирает из корзины 7 штук грибов, в котором записаны термины. Сначала комaнда готовится. Затем по жребию начинают дуэль. Первая комaнда сам выбирает комaнду и вызывает на дуэль. Каждый правильный ответ – 1 балл.
Термины: царство грибы, целлюлоза, хитин, гликоген, гетеротрофное питание, мицелий, плодовое тело, гиф, симбиоз, микориза, ложная ткань, грибы – паразиты, грибы – плесневые, грибы – сапрофиты, гаметы, трубчатые грибы, пластинчатые грибы, микология, хлорофилл, споры, шляпочные грибы, хитридиомицеты, зигомицеты, аскомицеты, базидиомицеты, оомицеты, спорангий, гаметы.
6. Отдел “КОРЗИНА ЗАГАДОК”.
После посещения всех залов музея учащиеся собиратся в этом отделе. Жюри (2 ученика - консультанта) оценивает работу. За это время проводится конкурс “Корзина загадок”. Участвуют все.
1.Пока дети – каждый в берете, повзрослели – шляпы надели. (Гриб)
2.Стоит на полянке в красном платье Татьянка, а платье все в белых крапинках. (Мухомор)
3.Под деревцем, под осинкой стоит мальчик с пальчик. На нем сер кафтанчик, красна шапочка. (Подосиновик)
4.Не спорю – не белый, я братцы, попроще… Расту я обычно в березовой роще. (Подберезовик)
5.Стоит лепешка на одной ножке, кто мимо пройдет, всяк поклонится. (Гриб)
6.На поляне лесной, под могучей сосной старый старичок, на нем бурый колпачок на бочок. Кто в лесу бывает – тот его и знает. (Боровик)
III. Итог
После подсчета баллов выставляются оценки. Участники, которые получили большее количество баллов, получают отметку “5”, меньше баллов – “4” и еще меньше – “3”. Учитель подводит итог игры.
Слайды к уроку
Комментарии:
Урок ориентирован на воспитание здорового образа жизни. Используются современные технологии с применением мультимедийного проектора. В созданной презентации во время урока на экране представляются материалы в виде схем "Хромосомные перестройки", понятия, графики, рисунки, над которыми надо подумать, сделать анализ, сравнение. После каждого пункта плана учащиеся делают вывод, который фиксируется на экране: например, «мутации часто встречаются, рецессивные, устойчивые»....
07 08 2026 18:41:38
Урок знакомит учащихся со строением органов мочевыделительной системы и ее функциями....
06 08 2026 9:49:44
Урок адресован учителям биологии, географии, ОБЖ, может быть использован как внеклассное мероприятие. Использованы элементы современных образовательных технологий: технологии проблемного обучения, здоровьесберегающие, информационные, игровые технологии, развитие критического мышления....
05 08 2026 12:31:47
Урок составлен на основе технологии развития критического мышления, где реализуется схема "вызов - осмысление - размышление". Стратегиями урока являются основные приемы - кластер и таблица "Знаю - Хочу знать - Узнал". На уроке также используются приемы: ключевые слова, инсерт-чтение с маркировкой текста, синквейн - форма письменной рефлексии.
...
04 08 2026 23:51:58
На уроке изучаются химические элементы, органические и неорганические вещества в единстве их функций и физико-химических свойств и таким образом учащиеся получают доказательства единства живой и неживой природы, родства живых организмов друг с другом и взаимосвязи организмов с окружающей средой на молекулярном уровне жизни....
03 08 2026 16:20:10
Данный проект может быть с успехом реализован на занятиях клуба любителей биологии, на уроках при изучении темы «Хранение и реализация наследственной информации». В проекте предусмотрена групповая исследовательская работа над решением проблемных вопросов в рамках решения основополагающего вопроса....
02 08 2026 6:33:45
На уроке-семинаре идет ознакомление учащихся с основами медицинской генетики и ее ролью в здравоохранении; развиваютя представления учащихся о биосоциальной сущности человека. В ходе урока учащиеся совершенствуют навыки обобщения материала, умения выделять главное и систематизировать знания; развивают речь, повышают культуру общения....
01 08 2026 11:45:13
В статье рассказывается о созданном автором сайте, где представлены разделы и указано предназначение каждого из них. Показана разработка урока биологии для 6-го класса по учебнику В.В. Пасечника "Биология" (Бактерии. Грибы. Растения)....
31 07 2026 14:26:51
Программа "Здоровье школьника" направлена на сохранение и укрепление здоровья школьников, формирование у родителей и педагогов ответственных взглядов и убеждений в деле сохранения собственного здоровья....
30 07 2026 19:51:37
Представлена презентация для проведения урока по генетике по теме "Основные закономерности наследственности "(2 часа) и дополнительный материал, который может быть использован для развития познавательной активности на уроках биологии.
...
29 07 2026 2:24:21
Лечение хронического энтероколита у собак сводится к предотвращению фазы обострения. Основу лечения при хронической форме составляет правильная диета....
28 07 2026 21:12:19
Учитель использует информационно-коммуникативную технологию, применяет формы организации познавательной деятельности: индивидуальную и групповую. Создает проблемную ситуацию, организует поиск информации в учебной литературе, использует УМК «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия». Общая биология 10-й класс....
27 07 2026 16:21:24
Урок-смотр знаний по теме, построенный как серия конкурсов.
...
26 07 2026 15:10:58
В представленной разработке предложен один из вариантов использования информационных технологий на уроках биологии. В материале применяются компьютерные модели, которые позволяют лучше понять процессы, происходящие в клетке. Оптимальное сочетание различных форм и методов позволяет лучше усвоить сложный материал.
...
25 07 2026 3:32:55
Урок-игра по теме разработан для учащихся 8-го класса, в занимательной форме позволяет повторить и закрепить материал по теме "Скелет"; выявить уровень усвоения учащимися знаний, а также умений по пройденной теме; развивать у учащихся интеллектуальную сферу: внимание, память, речь, мышление.
...
24 07 2026 3:16:54
Урок убедительно, на фактах, сообщает учащимся о вреде курения, особенно в подростковом возрасте....
23 07 2026 0:51:25
На уроке учащиеся работают в творческих группах, знакомятся со строением и работой сердца и сосудов человека. Рассматривают схему движения крови в большом и малом кругах кровообращения, Одной из задач урока, является формирование у учащихся новых анатомо-физиологический понятий о сердечном цикле и автоматизме работы сердца....
22 07 2026 12:44:11
Материал урока знакомит учащихся с растениями и животными, используемыми в символике г. Абакана и республики Хакасия. Во время проведения игры ребята разгадывают кроссворды, загадывают загадки, рассказывают стихи хакасских поэтов о красоте родного края. Данный урок-игру можно провести как внеклассное мероприятие....
21 07 2026 18:37:50
Урок-конференция. Основополагающий вопрос урока: Какие особенности строения насекомых обеспечивают им господство в окружающей среде?
...
20 07 2026 11:48:53
Еще в первой половине XIXв. был получен ряд данных, говорящих о единстве всего органического мира. К ним относятся обнаружение клеточного строения растений, животных и человека....
19 07 2026 19:54:55
Существуют удивительные организмы, которые занимают особое место в органическом мире. Их слоевище представлено гифами грибницы, обеспечивающей организм водой и минеральными солями, а одноклеточные водоросли обеспечивают их органическими веществами. Они называются лишайниками....
18 07 2026 14:42:55
Урок призван, используя технологию развития критического мышления через чтение и письмо (методические стадии: вызов, осмысление, рефлексия), сформировать у учащихся знания о среде обитания, особенностях строения водорослей как представителей древних растений....
17 07 2026 4:14:45
Урок в 9-м классе знакомит учащихся с историей открытия и изучения клетки, основными положениями клеточной теории и методами изучения клетки....
16 07 2026 14:12:12
Цели урока: образовательная – познакомить с особенностями строения и функциями клеточных структур эукариотических клеток, определить роль каждого органоида в жизни клетки, сформировать представление о клетке, как о целостной самовоспроизводящейся живой системе, научиться распознавать органоиды по внешнему виду; развивающая – развить у учащихся интерес к биологической науке, предметное мышление, умение анализировать и сопоставлять факты, выделять главное в тексте, логическое мышление, различные виды памяти; воспитательная – формирование у учащихся бережного отношения ко всему живому на нашей планете, представления об уникальности каждого организма....
15 07 2026 20:22:39
Урок представляет собой беседу о предмете экологии, её задачах, классификации экологических факторов с использованием презентации.
Фронтальная работа с изображениями. В ходе урока идет просмотр анимации «Абиотические факторы», выполнение письменных заданий с использованием дополнительного материала. Закрепление материала проводится в форме игры «Кот в мешке»....
14 07 2026 22:26:39
Внеклассное мероприятие знакомит учащихся с различными способами сохранения и укрепления здоровья с помощью полезных растений. Выполняя различные задания игры, учащиеся узнают, как, умело используя растения, человек может влиять на состояние своего здоровья....
13 07 2026 18:20:15
Технология развития критического мышления, урок-исследование, прием "знаю, хочу знать, узнал". Совместная активная работа, расширение знаний о значении для здоровья правильной осанки, посадки, походки, образа жизни. В фазе вызова - сведения о результатах диспансеризации учащихся. В фазе осмысления - заполняют графы таблицы "знаю, хочу знать, узнал". Работа с текстом, таблицами, выполняя пpaктические задания по оценке своей осанки, посадки, походки. Синквейны....
12 07 2026 9:15:38
Вашему вниманию предлагается статья в которой вы познакомитесь с чёрными металлами. Узнаете о способах их получения и обработки.
...
11 07 2026 4:16:16
Проведенное внеклассное мероприятие способствует активизации учебно-воспитательного процесса, а также повышает мотивацию к изучению предметов. Авторы считают, что цель и задачи мероприятия достигнуты: активность учащихся подтверждает правильность выбора — формы, методов работы и педагогических приемов....
10 07 2026 13:57:38
Основными методами работы на уроке для достижения поставленной цели были выбраны: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, метод стимулирования интереса к учению, метод письменного контроля (работа по карточкам) и лабораторно-пpaктического контроля (машинный контроль), метод проектной деятельности (создание учащимися презентации)....
09 07 2026 13:20:40
Предложена разработка двух уроков по зоологии для 7-го класса с использованием на уроке мультимедийной презентации, разработанной для разнообразия наглядности, применяемой на уроках. Применение ИКТ формирует коммуникативные качества личности, помогает ребёнку адаптироваться в информационном обществе....
08 07 2026 10:56:52
Цель урока: провести обобщение и систематизацию изученного материала по теме "Кровь и кровообращение"; воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих....
07 07 2026 9:38:16
"Лишайники" - это урок изучения новой темы. Целью урока является знакомство учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности лишайников как симбиотических организмов; приспособленностью лишайников к разнообразным условиям обитания, их ролью в природе и жизни человека. В ходе урока происходит отработка понятий: "грибница", "симбиоз", "паразитизм", питание грибов и водорослей. В течение урока учащиеся работают с информационными листами, готовят сообщения, используя дополнительные источники литературы. ...
06 07 2026 11:34:13
Программа элективного курса, имеющего профессионально-ориентированную направленность, предназначена для расширения кругозора учащихся основной школы через знакомство с основами фармакологии. Цель курса: формирование особой образовательной среды, в которой ребенок может удовлетворять свои познавательные интересы и компетенции, реализовать свой творческий потенциал, творческую активность, приобрести навыки самостоятельного труда....
04 07 2026 19:33:30
Урок построен по принципу динамичности, предлагает различные виды тренировочной деятельности учащихся с целью подготовки к ЕГЭ по разделу «Клетка». Урок может использоваться при повторении, обобщении и контроле знаний....
03 07 2026 1:45:58
Урок проводится в 9-м классе после изучения темы «Пищеварительная система». В русской народной сказке «Царевна-лягушка» Василиса Премудрая сбрасывает кожу, а царевич Иван сжигает ее. Что же произойдет в реальной жизни с человеком в таком случае? Какова роль кожи в жизни человека и ее строение? Учащиеся поразмышляют о новых направлениях моды: пирсинге, тату, эпиляции....
02 07 2026 16:26:45
Цель урока: провести обобщение и систематизацию изученного материала по теме "Кровь и кровообращение"; воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих....
01 07 2026 2:21:10
Эта викторина, как и другие внеклассные мероприятия, помогает заинтересовать учащихся, повысить их мотивацию к изучению наук естественнонаучного цикла, актуализировать и закрепить полученные знания. Вопросы перемежаются по сложности. Есть совсем простые, что добавляет ученикам уверенности в собственных знаниях, повышает самооценку. Другие вопросы требуют смекалки или наблюдательности, умения логически мыслить, актерского мастерства. Вопросы ориентированы на конец первого полугодия, когда завершается изучение зоологии беспозвоночных.
...
30 06 2026 0:17:24
При изучении раздела "Пищеварение" целесообразно проведение урока "Гигиенические условия нормального пищеварения", в ходе которого необходимо разъяснить учащимся гигиенические условия нормального пищеварения, познакомить их с профилактикой пищевых отравлений и желудочно-кишечных заболеваний. Особенно важно акцентировать внимание на тех факторах, которые оказывают значительное нeблагоприятное воздействие на организм человека и являются факторами риска. К их числу относится в первую очередь употрeбление алкоголя, а также курение.
...
29 06 2026 22:56:49
Предлагаемый урок позволяет показать учащимся не только взаимосвязь знаний биологии и химии, но и принципиальную необходимость такого объединения.
Урок охватывает круг вопросов, связанных со строением, свойствами и значением белков, способствует формированию научного мировоззрения учащихся.
...
28 06 2026 17:43:19
Решение задачи усиления пpaктической направленности биологического образования может осуществляться за счет целенаправленной, системной организации учебно-исследовательской работы учащихся, обеспечивающих формирование и развитие исследовательских умений и навыков учащихся. В статье приводится опыт организации исследовательской работы на уроках биологии и во внеурочное время....
27 06 2026 1:12:58
Цели урока: закрепить знания учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности и классификации покрытосеменных растений; выделить главные черты цветковых, что позволило им занять господствующее положение в растительном мире; продолжать формирование умения сравнивать различные отделы растений, эволюционного представления о развитии растительного мира от простого к сложному, находя черты их постепенного усложнения....
26 06 2026 16:26:13
Нас заинтересовал вопрос благоустройства пришкольной территории, ведь создавая красоту там, где мы находимся большую часть времени, где проходят наши годы детства и юности – в нашем втором доме – это ли не самое нужное, что мы можем сделать для нашей школы. Мы решили заняться благоустройством школьного двора, учитывая его экологические и эстетические особенности....
25 06 2026 10:13:15
Цель урока: закрепить, повторить, расширить знания учащихся по теме "Клетка - функциональная и структурная единица живого"....
24 06 2026 4:30:42
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок призван способствовать развитию познавательного интереса, активизировать знания, сформировать навыки общения, сотрудничества, коллективизма. Викторину можно проводить как урок с учащимися одного класса, а также как внеклассное мероприятие во время проведения недели естественных наук....
23 06 2026 14:24:38
Представлен интеpaктивный проект для групповой работы с детьми разного возраста. Пособие может быть использовано в ДОУ, начальной школе, среднем звене. Варианты использования – диагностический материал для изучения или закрепления темы «Растения». Дети дают ответы на поставленные вопросы (в виде рисунков), цветными фишками на специальных карточках, что позволяет работать с группой детей....
22 06 2026 0:57:14
Разработка праздника по охране природы с элементами игры-путешествия для учащихся 5–7-х классов. Охрана природы - всенародное дело. Каждый обязан думать о своей личной ответственности за загубленное дерево, отравленную реку, уничтоженное озеро....
21 06 2026 22:58:30
Урок интегрирует знанияо заповедниках Пермского края и их значении, умение работать с литературными источниками. Подготовительная работа – подготовка докладов по заповедникам Пермского края. Урок проходит в форме путешествия по станциям, учащиеся работают в группе....
20 06 2026 13:14:46
Основная цель занятия — формирование представлений об опopных системах живых организмов и их значении в жизни организмов. В начале урока на доске записана тема урока и перед учащимися ставится проблема: «Почему человек сидит, лежит, листья на ветру не ломаются, а лиса на бегу не складывается пополам?»...
19 06 2026 0:54:59
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
