Модульный урок для классов с углубленным изучением биологии по теме: "Типы мутаций" (к учебнику А.О. Рувинского)
| № учебного элемента | Основное содержание и задание для учащихс | Руководство по усвоению учебного материала |
| УЭ-0 | Интегрирующая цель: в процессе работы
над заданиями вы должны: 1) уметь давать определения понятиям \"мутация\", \"геномные мутации\", \"хромосомные мутации\", \"генные мутации\"; 2) объяснять возникновение мутаций в клетке; 3) называть типы геномных, хромосомных и генных мутаций; 4) сделать обобщение и вывод по изученному материалу; 5) научиться работать самостоятельно с материалом, предложенным учителем; выполнять конкретные задания и объективно оценивать свои знания. |
Прочитать интегрирующую цель урока. |
| УЭ-1 | Входной контроль. Цель: определить Ваш исходный уровень знаний о мутациях, классификации мутаций. Убедиться, что Вы готовы изучать новый материал. Выполните задания: 1. Ответьте на вопрос: что такое мутации? 2. Заполните схему: Обсудите результаты работы. Оцените свою работу по пятибалльной системе. |
Устно. Самостоятельно. Письменно в рабочей тетради.
Вместе с классом. Самопроверка. Поставьте оценку в листе учета УЭ-1 - “_”. |
| № учебного элемента | Основное содержание и задания для учащихся | Руководство по усвоению учебного материала |
| УЭ-2 п.2.1 |
Изучение нового материала. Цель: получить представления о геномных мутациях. Выполнить задания: 1. Изучите статью \"Геномные мутации\". 2. 3аполните графу \"Геномные мутации\" в таблице \"Типы мутаций\". 3. Дайте определения: \"полиплоидия\", \"автополиплоидия\" и аллополиплоидия\". 4. Синдром Дayна является примером анеуплоидии (некратного изменения числа хромосом). Изучите материал об этом заболевании, обратив внимание на - хаpaктерные признаки больных; - изменение кариотипа больного; 5. Решите познавательную задачу (устно): К Вам в медико-генетическую консультацию обратилась женщина 25 лет, имеющая сына с синдромом Дayна. Женщина хочет иметь второго ребенка, но боится, что он тоже будет болен. Что Вы ей посоветуете? Обсудите результаты работы. |
Работа с учебником §35 стр. 182. Самостоятельно письменно в рабочей тетради.
Устно. Работа с учебником § 49 стр.227. Прочтите 1, 2 абзац в статье \"Хромосомные болезни\" Рассмотрите рис. 127 стр. 228.
Вместе с классом. |
| № учебного энемота | Основное содержание и задания дли учащихся | Руководство по установлению учебного материала |
| п.2.2 | Цель: получить представление о
хромосомных мутациях. Выполнить задания: 1. Заполнить графу \"Хромосомные мутации\" в таблице \"Типы мутаций\". 2. Решите познавательную задачу (устно): Тяжелое наследственное заболевание \"синдром кошачьего крика\", названное так по хаpaктеру звуков, издаваемых больными младенцами, обусловлено гетерозиготностыо по концевой нехватке в 5-й хромосоме. Этот синдром сопровождается умственной отсталостью. Определите тип данной мутации. Обсудите результат работы. |
Письменно в тетради с помощью учебника §35 (2 раздел) стр.182.
Вместе с классом. |
| п.2.3 | Цель: получить представление о
генных мутациях. Выполнить задания: 1. Заполните графу \"Генные мутации\" в таблице \"Типы мутаций\". 2. Подумайте и запишите возможные типы генных мутаций в таблицу, без составления буквенных схем. 3. Решите задачу: Если бы к Вам в медико-генетическую консультацию пришел Анатолий К., страдающей хореей Гантингтона_ (доминантный аутосомный признак), что бы Вы ответили ему на вопрос: какова вероятность рождения больных детей в семье, если Вы выяснили, что мать Анатолия заболела в 40лет, а его брат и сестры здоровы. Известно, что пенетрантность этого гена составляет 90%. 4*. (Дополнительное). Решите задачу: В бpaк вступили два альбиноса, не состоящие в родстве. У них родилось 8 детей - 4 альбиноса и 4 не альбиноса. Как можно объяснить результаты, если известно, что альбинизм – рецессивный признак. Обсудите результаты работы. Оцените свою работу (решение задачи №3) по пятибалльной системе. |
Письменно в тетради с помощью учебника)
§35 (3 раздел) стр. 183. Работайте парами. Самостоятельно. Письменно в тетради.
Для желающих, кто быстро выполнит 1 -3 задания (письменно в тетради). Вместе с классом. Оценку поставьте в лист учета (УЭ-2-\"_\"). |
| УЭ-3 | Выходной контроль. Закрепление. Цель: проверить усвоение знаний о типах мутаций. Выполнить задания: 1. Обобщите знания, полученные на уроке, внимательно просмотрев таблицу в тетради \"Типы мутаций\". 2. Выполните проверочную тестовую работу по вариантам.
Взаимопроверка по коду. Выставление оценок. За каждый правильный ответ начисляется 1 (один) балл. |
Индивидуально. Самостоятельно. Письменно в листе учета Взаимопроверка. Поставьте оценку в учета (УЭ-3 - \"_\"). |
| УЭ-4 | Подведение итогов. 1. Подсчитайте общее количество баллов за всю работу. Оцените свою работу на уроке. Если ты набрал: 14-15 баллов - оценка\"5\". 13 баллов - оценка \"4\". 10-12 баллов-\"3\". менее 10 баллов - оценка \"2\". 2. Дифференцированное домашнее задание: Оценка \"5\" – подготовить сообщение об 1-2 наследственных болезнях человека (по желанию). Оценка \"4\" - повторить записи в тетради. Оценка \"3\" - или \"2\" - повторить записи в тетради, 35, 49 (1,2). |
Подсчет количества баллов и самооценка
результатов. Лист учета отдайте учителю.
Записать домашнее задание в дневник.
Ученики, выполнившие задачу №4, рабочую тетрадь сдают на проверку. |
Тестовая проверочная работа по теме: \"Типы мутаций\"
1 вариант.
1 .Мутации, приводящие к изменению числа хромосом:
а) хромосомные;
б) геномные;
в) генные.
2.Удвоение участка хромосомы называется:
а) дупликация;
б) делеция;
в) инверсия.
3.Некратное изменение числа хромосом:
а) полиплоидия;
б) анэуплоидия;
в) аллополиплоидия.
4. Возникновение хромосомных мутаций связано:
а) с нарушением митоза или мейоза;
б) с разрывом хромосом и воссоединением в новых сочетаниях;
в) с изменением последовательности нуклеотидов ДНК.
5. Причиной заболевания хореи Гантингтона является мутация:
а) генная;
б) хромосомная;
в) геномная.
Тестовая проверочная работа по теме; \"Типы мутаций\".
2 вариант.
1. Мутации, связанные с изменением последовательности нуклеотидов ДНК:
а) хромосомные;
б) геномные;
в) генные.
2. Кратное число хромосом:
а) полиплоидия;
б) анэуплоидия (гетероплоидия) ;
в) автополиплоидия.
3. Нехватка участка хромосомы:
а) инверсия;
б) дупликация;
в) делеция.
4. Синдром Дayна является проявлением мутации:
а) геномной;
б) хромосомной;
в) генной.
5.Возникновение геномных мутаций связано:
а) с нарушением митоза или мейоза;
б) с изменением последовательности нуклеотидов в ДНК;
в) с разрывом хромосом и воссоединением в новых сочетаниях.
Комментарии:
На уроке рассматривается яйцо как биологический объект и как символ Пасхи. Учащиеся приобщаются к традициям русских православных праздников. Прослеживается связь между духовным и физическим возрождением человека через праздник Святой Пасхи и его символ - яйцо....
15 06 2026 1:25:46
Использование этой технологии позволяет значительно разнообразить уроки естественно-научных дисциплин. Основная идея технологии «Обучение в сотрудничестве» - учиться вместе.
...
14 06 2026 10:49:41
В учебно-воспитательном процессе необходимо использовать только те пословицы, терминология которых понятна современному школьнику. Кроме включения в содержание курса «Биология» народных пословиц и поговорок, целесообразно кратко рассказывать о народных праздниках, например: «Проводы зимы», «Масленица» и т.д....
13 06 2026 21:23:33
Здоровьесберегающие технологии снимают эмоциональное напряжение в течение урока. Сочетание различных цифровых образовательных ресурсов позволяет заинтересовать учащихся изучаемым материалом, активизировать работу на уроке....
12 06 2026 2:54:10
Урок построен на принципах личностно-ориентированного обучения. Материал урока предусматривает обобщение и углубление знаний учащихся о влиянии человека на различные объекты природы. Структура урока рассчитана в основном на самостоятельную работу учащихся, способствует развитию речи, логического мышления, коммуникативных способностей и активной жизненной позиции учеников....
11 06 2026 7:29:12
Для захвата листьев, травы, других зеленых растений жвачные используют губы, язык, зубы. На верхней челюсти нет резцов, но она оснащена жестким мозолистым валиком, коренные зубы на поверхности имеют лунку, такое строение позволяет активно поглощать и перетирать растительную еду....
10 06 2026 12:46:19
На уроке рассматриваются различные приспособительные особенности живых организмов и относительный хаpaктер адаптации, раскрывается механизм и роль приспособления. ...
09 06 2026 8:38:51
Данный урок проводится с целью обобщения и закрепления знаний учащихся по метаболизму клетки....
08 06 2026 14:59:15
Урок является подготовительным этапом для написания контрольной работы по теме "Земля", построен в игровой форме. Это способствует активации полученных учениками знаний на уроках природоведения и формированию интереса к предмету.
...
07 06 2026 15:15:26
Сегодня прочно вошли в методику преподавания красочные, эмоциональные, глубоко познавательные уроки-презентации. Литература – это прежде всего знание текста художественного произведения и работа по его анализу. Однако там, где возможно эффективнее провести интегрированный урок, соединив близкие темы, сопроводив его видеоматериалами, музыкой и т.п. Одним из вариантов такого урока является интегрированный урок литературы, который мы провели совместно с учителем информатики....
06 06 2026 21:20:20
Урок проводится с использованием УМК «Сферы». Позволяет развить представление о биоразнообразии, эволюции организмов по пути усложнения уровня организации, раскрыть особенности строения и процессов жизнедеятельности пресмыкающихся в связи с наземным образом жизни, способствует развитию информационной компетентности, формированию умения сравнивать на основе сравнения представителей отрядов пресмыкающихся....
05 06 2026 14:51:45
На уроке учащиеся самостоятельно изучают виды кровотечений и способы оказания первой помощи в процессе решения проблемных задач. Работа в группах способствует развитию навыков сотрудничества, стимулирует к творческому поиску решений, вовлекает больше учащихся в учебный процесс, повышает мотивацию....
04 06 2026 8:57:29
Урок построен на основе краеведческого материала с использованием элементов личностно ориентированных технологий.
На уроке использовались разнообразные формы и методы: фронтальная, парная, групповая работа, метод эвристической беседы, проблемной ситуации. Это позволило создать условия для совместной творческой деятельности, проявления индивидуальных способностей и возможностей учащихся.
...
03 06 2026 8:57:55
Учащиеся знакомятся со строением листа, с простыми и сложными типами листьев, типом жилкования, расположением листьев на стeбле. Изучаются двудольные и однодольные растения....
02 06 2026 18:22:51
Валеологическая тетрадь разработана в помощь учителю для проведения проблемно-исследовательского урока здоровья и для мотивации учащегося по познанию себя. В разработке представлены разные задания (творческие, познавательные, экспериментальные, рефлексивные), валеологический самоанализ, паспорт здоровья, рекомендации ЗОЖ.
...
01 06 2026 4:19:15
Предлагаемый элективный курс предназначен для учащихся 8–9-х классов. Данный курс опирается на знания и умения, полученные школьниками при изучении биологии 8-го класса, поддерживает и углубляет знания по этому предмету. Элективный курс "Обжора долго не живет" рассматривает такие вопросы, как особенности профессии врача диетолога, содержание данной профессии и возможности ее реализации, составление режима питания и индивидуальной диеты. ...
31 05 2026 12:16:28
У учащихся формируется представление о вирусах, как неклеточных формах жизни. Изучаются особенности жизнедеятельности и классификация вирусов; гипотезы происхождения вирусов....
30 05 2026 11:42:18
В современном обществе для системы образования все более хаpaктерными становятся такие принципиально новые черты, как динамизм и вариативность. Все большее значение в жизни приобретают коммуникативные умения, способность к моделированию ситуаций, приобретению опыта ведения диалога, дискуссий, приобщению к творческой деятельности. В то же время наблюдается снижение интереса к учебе, интеллектуальная пассивность. Этим и объясняется все более настойчивое внимание учителя к использованию методов и приемов, требующих активной мыслительной деятельности....
29 05 2026 5:40:30
Урок является расширением темы "Природные зоны Африки". При его подготовке используется большое количество дополнительного материала: музыка, слайды, сообщения учащихся. Подобное изложение материала повысит интерес учащихся к изучаемым темам и улучшит усвоение предмета. Данный материал может быть использован и во внеурочное время, и для подготовки предметной недели по естественным наукам....
28 05 2026 22:45:15
Урок биологии по теме «Двойное оплодотворение». Учащиеся узнают новый материал и закрепляют ранее полученные знания по темам «Цветок» и «Плод». Ведется с применением ИКТ....
27 05 2026 18:55:11
На уроке о наследственных болезнях рассматривается материал по основным разделам генетики человека, включая методы изучения генетики человека, классификацию наследственных болезней, факторы, вызывающие наследственные заболевания, методы ранней диагностики....
26 05 2026 5:21:28
Урок-игра может использоваться, как урок закрепление по пройденной теме, а также, как развлекательное мероприятие на "недели биологии". На уроке предложены различные конкурсы, а также, в качестве приложения, слайд-шоу....
25 05 2026 14:11:21
Данный пpaктический курс предлагает изучение экологических и биологических понятий по теме "Популяция" на местном материале с помощью исследовательского проекта. Объектами исследования могут стать как домашние животные, так и дикие. Курс поможет приобрести школьникам навыки исследования, анализа и защиты своего проекта. Примерами ученических результатов может стать презентация, буклет, печатная статья. На основе полученных результатов возможно написание научных работ.
...
24 05 2026 17:22:54
Интеллектуальная игра "Анатомическая викторина" с элементами КВН является примером успешного использования игр в пpaктике преподавания естественно-медицинских дисциплин студентам из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья по зрению....
23 05 2026 22:17:31
Представленный материал является разработкой одного занятия элективного курса «Биология и профессии». Элективный курс изучается в 11-м классе. Курс предполагает следующие задачи: просвещение учащихся о профессиях и специальностях, связанных с биологией; расширение знаний о пpaктическом применении биологических знаний; формирование и развитие элементарных профессиональных умений и навыков и пр....
22 05 2026 8:58:43
Урок систематизирует знания учащихся для доказательства исторического развития живого мира, выявления эволюционных закономерностей. У учеников формируется представление о жизни динозавров и их уникальных особенностях, позволившим им долгое время занимать господствующее положение на Земле, затем быстро исчезнуть. Развивается интерес к изучению истории планеты Земля, ее природы....
21 05 2026 8:38:16
Представлена презентация для проведения урока по генетике по теме "Основные закономерности наследственности "(2 часа) и дополнительный материал, который может быть использован для развития познавательной активности на уроках биологии.
...
20 05 2026 18:40:53
Решение задачи усиления пpaктической направленности биологического образования может осуществляться за счет целенаправленной, системной организации учебно-исследовательской работы учащихся, обеспечивающих формирование и развитие исследовательских умений и навыков учащихся. В статье приводится опыт организации исследовательской работы на уроках биологии и во внеурочное время....
19 05 2026 12:11:16
Цель курса - углубить знания в изучении пpaктических основ генетики; продолжаем развивать умения использовать эти знания для решения задач по генетике и саморазвития учащихся....
18 05 2026 15:42:25
Деятельность человека — это мощный экологический фактор. В текущий период жизни планеты наибольшие преобразования в биосфере осуществляются человеком....
17 05 2026 9:51:26
Формировать у учащихся новые анатомо-физиологические понятия: о строении и функциях больших полушарий мозга, зонах коры полушарий. Продолжать развивать интеллектуальные способности учащихся, используя задания, требующие от них логического мышления, формирование познавательной активности, расширить кругозор учащихся, умения самостоятельно добывать знания, анализировать, делать выводы. Показать учащимся большой вклад отечественных ученых в изучение мозга, достижения микрохирургии мозга....
16 05 2026 13:51:57
Данная программа реализуется в рамках экологического кружка "Олененок" начальной школы при Посольстве РФ в Шри-Ланке. Данная образовательная программа поможет младшему школьнику, посещающему школу в необычной для себя обстановке – в другой стране, быстрее адаптироваться к непривычным для себя условиям, а также научит ценить красоту природы различных стран....
15 05 2026 18:36:37
Автор знакомит учащихся с некоторыми достижениями технической науки, использующей особенности строения и жизнедеятельности насекомых для совершенствования существующих аппаратов, приборов и создания новых механизмов и технических систем....
14 05 2026 5:56:37
На данном уроке проводится исследовательская работы по определению соответствия условий школьного кабинета СанПиН: определение цветовой гаммы кабинета, его озеленение, вентиляционный режим, коэффициент аэрации, освещенность, а также объем и площадь на одного ученика. Это позволяет показать важность учебных теоретических знаний для жизни, помогает объединить знания из нескольких учебных дисциплин....
13 05 2026 3:23:35
Целью курса является углубление и расширение знаний об общих принципах организации живых существ, опираясь на вспомогательные науки. Работа автора строится на поэтапном изучении клетки как структурной единицы всего живого на Земле. Учащиеся расширяют представление о закономерностях и жизнедеятельности клеток....
12 05 2026 6:40:59
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: показать связь кожи с процессами, происходящими в организме; познакомиться с гигиеническими требованиями к одежде и обуви; рассмотреть болезни кожи и их причины....
11 05 2026 2:22:52
Интеграция обучения, использование знаний, полученных на других уроках. Знакомство с миром цветов, в котором все не только прекрасно, но и вкусно, а порой очень полезно. На уроке ученицы, применяя ранее полученные знания, создают новые экзотические блюда, развивают свои творческие способности в их оформлении.
...
10 05 2026 16:34:21
В статье раскрывается специфика организации педагогического процесса, направленного на формирование исследовательской компетентности. Автор, на основе собственного опыта, выделил основные проблемы сопровождения учебного исследования и позицию учителя в решении возникающих вопросов....
09 05 2026 8:13:49
Урок "Жизнь в палеозойскую эру" является вторым при изучении темы "Развитие жизни на Земле" в 9-м классе. Данный урок представлен в виде мультимедийной презентации, в результате просмотра которой и благодаря мастерству учителя учащиеся не останутся пассивными слушателями, а смогут зримо присутствовать при процессе эволюции Земли....
08 05 2026 23:10:32
Урок "38 недель в своем мире" ‒ рассказ о тех сложных и необычайно важных процессах, которые предшествуют рождению ребенка. По ходу урока ребята самостоятельно составляют "кодекс" здорового образа жизни будущих родителей и приходят к пониманию того, что каждый делает свою жизнь сам и каждый в ответе за собственное счастье....
07 05 2026 8:19:45
В пределах хаpaктеризуемого этапа процесса усвоения урочной темы решаются следующие дидактические задачи: осуществляется первое повторение содержания изучаемого; продолжается организация осмысления новой информации при помощи постановки логических заданий, которые бы требовали увязки учебного материала с прежними знаниями; проверяется понимание учащимися нового учебного материала и уровень усвоения.
...
06 05 2026 15:36:41
Урок-панорама состоит из трех мини-уроков: мини-спектакль «Сердце – это жизнь», «живая» газета «Спасибо, сердце», деловая игра «На приёме у кардиолога».
...
05 05 2026 16:21:31
Представлен конспект повторительно-обобщающего урока по теме "Члeнистоногие"....
04 05 2026 10:18:31
Материал урока предусматривает обобщение и углубление знаний учащихся о взаимосвязях в строении и функционировании клеток, тканей, органов.
...
03 05 2026 13:29:49
В обществе во многом не сформированы ценностные оценки здоровья, что является одной из причин массового распространения саморазрушающих форм поведения, начиная от гиподинамии до алкоголизма и наркотизации. В наш информационный век, как ни странно, школьники обладают скудными знаниями о возможностях поддержания здоровья, а под ЗОЖ они понимают только отсутствие вредных привычек. ...
02 05 2026 6:44:44
Цель урока - расширить знания о науке биология путем различных игр. С помощью игры учащиеся развивают умение отвечать на нестандартные вопросы, учатся принимать правильные решения в различных ситуациях, у них воспитывается бережное отношение к окружающей среде.
...
01 05 2026 14:24:37
Данный урок может быть использован по программе Н.И. Сонина при изучении темы "Многообразие голосеменных". Проведение конференции позволяет обобщить материал по данной теме, дает возможность выставить всем оценки. Дети при подготовке к уроку используют дополнительную литературу....
30 04 2026 21:24:53
Урок-презентация разработан с использованием компьютерных технологий, основной теоретический материал отражен в презентации. Проведение урока в такой нестандартной форме способствует повышению мотивации учащихся. Основной целью урока-презентации является знакомство учащихся с особенностями строения животной и растительной клетки.
...
29 04 2026 9:28:26
Данный урок разработан с использованием программы PowerPoint. Использование компьютерных презентаций позволяет активизировать деятельность ученика и разнообразить формы ведения урока. Кроме того, данная программа позволяет расширить базу наглядности и увеличивает количество способов предоставления информации....
28 04 2026 10:35:37
Познавательный интерес - важнейший мотив учения школьников. Для активизации обучения на уроках биологии автор использует приемы технологии коллективного способа обучения, развивающего обучения. Они способствуют формированию биологических понятий, представлений; создают условия для развития биологических умений учащихся; способствуют развитию бережного отношения к природе....
27 04 2026 23:45:31
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
