Модульный урок для классов с углубленным изучением биологии по теме: "Типы мутаций" (к учебнику А.О. Рувинского)
| № учебного элемента | Основное содержание и задание для учащихс | Руководство по усвоению учебного материала |
| УЭ-0 | Интегрирующая цель: в процессе работы
над заданиями вы должны: 1) уметь давать определения понятиям \"мутация\", \"геномные мутации\", \"хромосомные мутации\", \"генные мутации\"; 2) объяснять возникновение мутаций в клетке; 3) называть типы геномных, хромосомных и генных мутаций; 4) сделать обобщение и вывод по изученному материалу; 5) научиться работать самостоятельно с материалом, предложенным учителем; выполнять конкретные задания и объективно оценивать свои знания. |
Прочитать интегрирующую цель урока. |
| УЭ-1 | Входной контроль. Цель: определить Ваш исходный уровень знаний о мутациях, классификации мутаций. Убедиться, что Вы готовы изучать новый материал. Выполните задания: 1. Ответьте на вопрос: что такое мутации? 2. Заполните схему: Обсудите результаты работы. Оцените свою работу по пятибалльной системе. |
Устно. Самостоятельно. Письменно в рабочей тетради.
Вместе с классом. Самопроверка. Поставьте оценку в листе учета УЭ-1 - “_”. |
| № учебного элемента | Основное содержание и задания для учащихся | Руководство по усвоению учебного материала |
| УЭ-2 п.2.1 |
Изучение нового материала. Цель: получить представления о геномных мутациях. Выполнить задания: 1. Изучите статью \"Геномные мутации\". 2. 3аполните графу \"Геномные мутации\" в таблице \"Типы мутаций\". 3. Дайте определения: \"полиплоидия\", \"автополиплоидия\" и аллополиплоидия\". 4. Синдром Дayна является примером анеуплоидии (некратного изменения числа хромосом). Изучите материал об этом заболевании, обратив внимание на - хаpaктерные признаки больных; - изменение кариотипа больного; 5. Решите познавательную задачу (устно): К Вам в медико-генетическую консультацию обратилась женщина 25 лет, имеющая сына с синдромом Дayна. Женщина хочет иметь второго ребенка, но боится, что он тоже будет болен. Что Вы ей посоветуете? Обсудите результаты работы. |
Работа с учебником §35 стр. 182. Самостоятельно письменно в рабочей тетради.
Устно. Работа с учебником § 49 стр.227. Прочтите 1, 2 абзац в статье \"Хромосомные болезни\" Рассмотрите рис. 127 стр. 228.
Вместе с классом. |
| № учебного энемота | Основное содержание и задания дли учащихся | Руководство по установлению учебного материала |
| п.2.2 | Цель: получить представление о
хромосомных мутациях. Выполнить задания: 1. Заполнить графу \"Хромосомные мутации\" в таблице \"Типы мутаций\". 2. Решите познавательную задачу (устно): Тяжелое наследственное заболевание \"синдром кошачьего крика\", названное так по хаpaктеру звуков, издаваемых больными младенцами, обусловлено гетерозиготностыо по концевой нехватке в 5-й хромосоме. Этот синдром сопровождается умственной отсталостью. Определите тип данной мутации. Обсудите результат работы. |
Письменно в тетради с помощью учебника §35 (2 раздел) стр.182.
Вместе с классом. |
| п.2.3 | Цель: получить представление о
генных мутациях. Выполнить задания: 1. Заполните графу \"Генные мутации\" в таблице \"Типы мутаций\". 2. Подумайте и запишите возможные типы генных мутаций в таблицу, без составления буквенных схем. 3. Решите задачу: Если бы к Вам в медико-генетическую консультацию пришел Анатолий К., страдающей хореей Гантингтона_ (доминантный аутосомный признак), что бы Вы ответили ему на вопрос: какова вероятность рождения больных детей в семье, если Вы выяснили, что мать Анатолия заболела в 40лет, а его брат и сестры здоровы. Известно, что пенетрантность этого гена составляет 90%. 4*. (Дополнительное). Решите задачу: В бpaк вступили два альбиноса, не состоящие в родстве. У них родилось 8 детей - 4 альбиноса и 4 не альбиноса. Как можно объяснить результаты, если известно, что альбинизм – рецессивный признак. Обсудите результаты работы. Оцените свою работу (решение задачи №3) по пятибалльной системе. |
Письменно в тетради с помощью учебника)
§35 (3 раздел) стр. 183. Работайте парами. Самостоятельно. Письменно в тетради.
Для желающих, кто быстро выполнит 1 -3 задания (письменно в тетради). Вместе с классом. Оценку поставьте в лист учета (УЭ-2-\"_\"). |
| УЭ-3 | Выходной контроль. Закрепление. Цель: проверить усвоение знаний о типах мутаций. Выполнить задания: 1. Обобщите знания, полученные на уроке, внимательно просмотрев таблицу в тетради \"Типы мутаций\". 2. Выполните проверочную тестовую работу по вариантам.
Взаимопроверка по коду. Выставление оценок. За каждый правильный ответ начисляется 1 (один) балл. |
Индивидуально. Самостоятельно. Письменно в листе учета Взаимопроверка. Поставьте оценку в учета (УЭ-3 - \"_\"). |
| УЭ-4 | Подведение итогов. 1. Подсчитайте общее количество баллов за всю работу. Оцените свою работу на уроке. Если ты набрал: 14-15 баллов - оценка\"5\". 13 баллов - оценка \"4\". 10-12 баллов-\"3\". менее 10 баллов - оценка \"2\". 2. Дифференцированное домашнее задание: Оценка \"5\" – подготовить сообщение об 1-2 наследственных болезнях человека (по желанию). Оценка \"4\" - повторить записи в тетради. Оценка \"3\" - или \"2\" - повторить записи в тетради, 35, 49 (1,2). |
Подсчет количества баллов и самооценка
результатов. Лист учета отдайте учителю.
Записать домашнее задание в дневник.
Ученики, выполнившие задачу №4, рабочую тетрадь сдают на проверку. |
Тестовая проверочная работа по теме: \"Типы мутаций\"
1 вариант.
1 .Мутации, приводящие к изменению числа хромосом:
а) хромосомные;
б) геномные;
в) генные.
2.Удвоение участка хромосомы называется:
а) дупликация;
б) делеция;
в) инверсия.
3.Некратное изменение числа хромосом:
а) полиплоидия;
б) анэуплоидия;
в) аллополиплоидия.
4. Возникновение хромосомных мутаций связано:
а) с нарушением митоза или мейоза;
б) с разрывом хромосом и воссоединением в новых сочетаниях;
в) с изменением последовательности нуклеотидов ДНК.
5. Причиной заболевания хореи Гантингтона является мутация:
а) генная;
б) хромосомная;
в) геномная.
Тестовая проверочная работа по теме; \"Типы мутаций\".
2 вариант.
1. Мутации, связанные с изменением последовательности нуклеотидов ДНК:
а) хромосомные;
б) геномные;
в) генные.
2. Кратное число хромосом:
а) полиплоидия;
б) анэуплоидия (гетероплоидия) ;
в) автополиплоидия.
3. Нехватка участка хромосомы:
а) инверсия;
б) дупликация;
в) делеция.
4. Синдром Дayна является проявлением мутации:
а) геномной;
б) хромосомной;
в) генной.
5.Возникновение геномных мутаций связано:
а) с нарушением митоза или мейоза;
б) с изменением последовательности нуклеотидов в ДНК;
в) с разрывом хромосом и воссоединением в новых сочетаниях.
Комментарии:
Цели урока: содействовать стремлению учащихся вести здоровый образ жизни; развить навыки работы учащихся с учебником; умения сравнивать, анализировать, соотносить, делать выводы; давать оценку результатам деятельности....
10 07 2026 2:20:52
Представлен урок комбинированного типа, который включает в себя письменную проверку знаний по карточкам по предыдущим темам, изучение нового материала с электронной презентацией; для уточнения и систематизации знаний предлагается дидактическая игра....
09 07 2026 12:20:41
Урок закладывает представления о почве как верхнем плодородном слое земли, основных свойствах почвы; в процессе опытов ученики устанавливают состав почвы, узнают о преобладающих почвах родного края....
08 07 2026 22:26:38
Урок для 7—8-х классов — заключительный урок обобщения и проверки знаний по теме «Тип члeнистоногие». Предлагается разработка урока с элементами игры. Такая форма урока способствует повышению интереса к предмету....
07 07 2026 19:17:23
Изучение темы имеет большое значение в понимании принципов организации и функционирования ядра и клетки в целом. Несмотря на новизну и сложность содержания темы для учащихся, основные методы ек изучения ‒ работа с текстом, рассказ учителя, беседа....
06 07 2026 3:25:10
Знакомясь с многообразием флоры на уроках биологии учащиеся чаще интересуются теми растениями, которые произрастают в средней полосе России. Береза, дуб, рябина, липа, ива, орешник - вот что, прежде всего, попадает в поле зрения из растительности нашего края. А как возникли нынешние леса, парки, сады, дендрарии - об этом большинство учащихся зачастую лишь догадывается. Даже если они своими руками засаживают аллею деревьев, все равно имеют дело только с саженцами. Путь же от семечка до взрослого дерева остается за пределами их внимания. Учитывая все это, в нашей школе был создан дендрарий....
05 07 2026 14:40:22
Предлагаемый урок биологии является первым в цикле уроков, объединённых одной большой темой "Органы цветковых растений". В нём используется нестандартная форма начала урока, что активизирует мыслительную деятельность учащихся. Весь процесс изучения материала и проверка знаний, полученных на уроке, сопровождается мультимедийной презентацией....
04 07 2026 1:19:24
Урок направлен на систематизацию знаний о химическом составе клетки, закрепление знаний об химических элементах и их роли в клетках живых организмов, химической общности живой и неживой природы, осознание роли химических веществ для нормального функционирования организма человека....
03 07 2026 6:59:17
лучшие книги для подготовки к ЕГЭ РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА Сегодня на прилавках книжных магазинов можно встретить всевозможные учебные пособия для подготовки к ЕГЭ, у покупателя глаза «разбега…...
02 07 2026 10:24:41
Основная цель урока - сформировать научное представлении о клеточном строении организма человека, строении и функциях органоидов клетки.
...
01 07 2026 14:42:39
Ежедневно мы слышим предостережения и призывы: "Будущее Земли в опасности!" Необходимо изучить и понять эту сложную систему, которую представляет собой планета Земля. И здесь велика роль биологической науки. Нашу планету часто сравнивают с гигантским космическим кораблём, летящим по просторам Вселенной. А человечество - экипаж этого корабля. Красивое сравнение. В чём-то даже мудрое. Но все мы должны осознать, что у нашего корабля Земля нет аварийного выхода!...
30 06 2026 7:36:32
Внеклассное мероприятие применение игровые технологии. Игра состоит из семи этапов: представление комaнд, реши задачу, шифровка, кто больше, ты мне – я тебе, аукцион, кроссворд. В игре участвуют две комaнды семиклассников, увлекающиеся изучением биологии. В статье прописана деятельность учителя и учащихся, содержание этапов мероприятия. Материал можно использовать на уроке обобщения знаний по биологии в 7-м классе....
29 06 2026 12:13:31
Предлагаемый урок разработан с применением методики информационных листов и сопровождается компьютерной презентацией. Нетрадиционная форма урока — с интеграцией в литературу. Применение в ходе урока мультимедийного проектора и цифровых технологий делают его более наглядным, зрелищным, запоминающимся.
...
28 06 2026 2:24:16
Методическая разработка интегрированного занятия элективного курса «Окружающая среда и здоровье человека» (биология + литература) для учащихся 9-х классов.
Педагогическая новизна методической разработки темы заключается уже в постановке проблемы, так как рассматриваемые пристрастия (привычки) оцениваются большинством как нейтральные (невредные) привычки, не оказывающие негативного влияния на физиологическое, психологическое и социальное благополучие человека....
27 06 2026 8:59:15
Урок развивает у учащихся учебно-познавательные компетенции, умение сравнивать, обобщать, анализировать....
26 06 2026 19:53:55
Урок биологии в 8-м классе направлен на развитие коммуникативной и проектной компетентности учащихся, предполагает опору на их субъектный опыт. Урок включает презентацию продуктов самостоятельной поисковой деятельности учеников, дифференцированные задания для групповой самостоятельной работы, возможности выбора вида деятельности учениками.
...
25 06 2026 11:45:57
Цель обобщающего урока: с помощью создания игровой ситуации выяснить степень усвоения материала по теме, систематизировать знания учащихся, прививать интерес к предмету и любовь к природе, раскрывая пpaктическое и эстетическое значение животных в жизни человека. Формировать навыки коллективной и самостоятельной работы, развивать творческий потенциал детей при подготовке к занятию....
24 06 2026 19:44:50
Урок раскрывает особенности организации базидиомицетов и несовершенных грибов, показывает особенности питания оомицетов....
23 06 2026 21:54:43
Игра проводится для учащихся 7-х классов в рамках проведения предметных недель с целью повышения интереса учащихся к изучению курса «Животные». Задача игры: формировать знания о происхождении, повадках и особенностях домашних и диких животных.
...
22 06 2026 20:40:42
Урок является расширением темы "Природные зоны Африки". При его подготовке используется большое количество дополнительного материала: музыка, слайды, сообщения учащихся. Подобное изложение материала повысит интерес учащихся к изучаемым темам и улучшит усвоение предмета. Данный материал может быть использован и во внеурочное время, и для подготовки предметной недели по естественным наукам....
21 06 2026 17:11:38
Одной из целей преподавания биологии является развитие творческого воображения (РТВ) у учащихся, т.к. творческие способности позволяют: расширить, углубить и переосмыслить уже имеющиеся знания; повысить познавательный интерес к предмету; реализовать творческие способности; обеспечить детям максимальную возможность активной деятельности. Творческое воображение можно и нужно развивать, особенно у детей. Чем меньше возраст, с которого начинаются занятия, тем выше результаты в будущем. Во многих школах города вводятся курсы ТРИЗ и РТВ, но эти предметы зачастую не связаны с теми дисциплинами, которые изучают учащиеся в школе. Происходит разрыв теории и пpaктики. В своей работе я попыталась совместить методики ТРИЗ и РТВ и уроки биологии и предлагаю некоторые варианты использования ТРИЗ и РТВ на уроках биологии....
20 06 2026 14:35:52
Разработана серия дидактических заданий, которые дополняют основной материал курсов биологии 9–11-х классов. Дидактические задания разработаны для организации самостоятельной работы учащихся на уроке и на серии уроков, могут служить основой для профессионального ориентирования. ...
19 06 2026 9:48:22
Цели урока: выделить признаки грибов как представителей самостоятельного царства; показать их сходство и отличие от растений и животных; изучить особенности строения, питания и размножения грибов; показать многообразие грибов в природе; определить роль грибов в природе и жизни человека....
18 06 2026 9:41:59
На протяжении всего урока текстовый материал идет на фоне музыки и сопровождается видеофильмом «Байкальские фантазии» о растительном и животном мире озера Байкал. На уроке учащиеся знакомятся с одной из легенд о Байкале, узнают о климате прошлого, о географическом положении Байкала, знакомятся с флорой и фауной Байкала.
...
17 06 2026 16:29:23
Проект способствует формированию общения с природой, содействует формированию умения и навыков по планированию, посадке растений, уходу за ними и оформлению ландшафтного дизайна, способствует привитию навыков экологической этики и поведения, ориентирует на защиту окружающей среды, содействует воспитанию экологической культуры....
16 06 2026 10:31:30
Урок по теме "Витамины" проводится в 8-м классе по программе авторов В.М. Пакуловой, В.В. Пасечника, В.В. Латюшина (учебник Д.В. Колесова, Р.Д. Маша, И.Н. Беляева "Биология. Человек". – М.: Дрофа, 2002. ...
15 06 2026 15:33:43
Комбинированный урок с использованием компьютерной презентации, на котором дети развивают умение делать выводы на основе полученной информации. Учащиеся знакомятся с представителями Красной книги Кемеровской области, узнают о причинах резкого сокращения численности отдельных видов. Учителю предоставится возможность убедить детей бережно относиться к братьям нашим меньшим, в необходимости рационального использования природных ресурсов....
14 06 2026 10:23:12
Ткани животных, как и ткани растений, входят в состав органов. Органы образуют системы органов, которые выполняют различные функции. Опopно-двигательная система...
13 06 2026 8:58:33
Головной мозг человека является не только субстратом психической жизни, но и регулятором всех процессов, происходящих в организме. В мозге различают пять отделов....
12 06 2026 20:40:49
В ходе урока у учащихся формируются ключевые биологические понятия: дыхание, обмен веществ, различие и взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза.
...
11 06 2026 8:16:22
Использование информационно-коммуникативных технологий в современном обществе приводит к изменению приоритетов важности отдельных технологических умений. Такое изменение приоритетов, приводящее к отмеченному выше изменению понятия грамотности, сказывается и на изменении содержания образования. Использование информационных технологий может обеспечить существенную экономию учебного времени....
10 06 2026 20:12:36
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Биологический турнир для учащихся 7-х классов разработан по программе И.Н. Пономаревой. Мероприятие можно проводить в качестве обобщающего урока после изучения класса млекопитающих либо в качестве внеклассного мероприятия по предмету в предметную неделю....
09 06 2026 19:28:32
Урок расширяет знания учащихся о многообразии насекомых, вводит понятие "экологическая группа" на примере знакомства с насекомыми. ...
08 06 2026 11:37:41
Представлен конспект урока с компьютерной поддержкой и организацией работы с текстами в малых группах.
...
07 06 2026 20:43:46
Загрязнение окружающей среды, изменение ее человеком — одна из глобальных проблем. Лучше почувствовать эту проблему помогают примеры своей местности. Вопросы экологии чаще поднимаются на уроках географии и биологии. Поэтому мы решили объединиться и ежегодно проводить двухчасовую экскурсию....
06 06 2026 20:52:50
Сведения, представленные в работе, могут быть использованы учителями как дополнительный материал при изучении темы "Природные зоны Южной Америки" на уроках географии и биологии. В презентации представлен богатый иллюстративный, и информационный материал, который поможет расширить кругозор учащихся и повысить интерес к данным предметам....
05 06 2026 1:32:18
Умение перенести знания одного предмета при усвоении другого вносит в деятельность учащихся большую целенаправленность при решении определенных задач, повышает активность самостоятельных методов работы, выpaбатывает логическую последовательность в реализации различных проектов. Примером создания подобных разработок является создание различных межпредметных проектов с использованием среды Visual Basic for Application....
04 06 2026 20:18:55
Поглощение корнями воды и минеральных веществ — наиболее важная их функция, неразрывно связана со всем комплексом процесса обмена веществ растительного организма....
03 06 2026 18:35:10
Занятие ставит основной целью формировать знания о современных методах создания и использования биологических объектов, современных методах в селекции....
02 06 2026 16:11:12
Урок природоведения в 5-м классе проводится в рамках курса «Природоведение. Введение в биологию и экологию» (Т.С.Суховой, В.И.Строганова). Акцент делается на двух функциях: укрепление растений в почве, где важно сформулировать представления о малой подвижности растений; поглощение воды с растворенными минеральными веществами, так как эти знания необходимы для усвоения понятий о роли растений в круговороте веществ....
01 06 2026 2:35:39
Цель урока: сформировать у учащихся знания о биотехнологии, ее основных направлениях: генной, хромосомной и клеточной инженерии; продолжить развитие познавательного интереса к изучению проблем современной селекции, рассказать о достижениях науки и пpaктики в области биотехнологии, рассмотреть этические аспекты исследований в биотехнологии....
31 05 2026 14:10:47
Основная задача урока – усиление здоровьесберегающей направленности знаний. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных, рефлексивных способностей школьников. Проверка ранее изученного материала осуществляется с использованием компьютерных презентаций....
30 05 2026 6:21:30
Урок-путешествие в 7-м классе - один из уроков по теме «Позвоночные. Тип Хордовые», составленный в соответствии с программой по биологии для 5–11-х классов общеобразовательных школ (авторы В.В. Пасечник, В.М. Пакулова, В.В. Латюшин). Разработка содержит методические рекомендации для учителя, вариант листа контроля для ученика, а в приложении предложена программа работы для учащихся. Использование видеофрагментов, экспериментов и исследований в ходе выполнения лабораторной работы, позволяет сделать урок наиболее интересным и привлекательным....
29 05 2026 17:53:15
Поскольку урок вводный, то главная цель его - вызвать интерес к изучаемому царству животных. Интерес учащихся формируется через групповую и индивидуальную работу с использованием игровых моментов. Урок раскрывает особенности строения, жизнедеятельности животных, многообразие их видов. Знания по географии дают нам в полном объеме представление о распространении животных на Земле....
28 05 2026 21:55:28
В последнее время всё больше учителей – пpaктиков склоняются к мысли о том, что процесс обучения в школе не должен сводиться к простой передаче некой суммы знаний от учителя к ученику. Важно научить школьников самостоятельно добывать знания, направлять их поиск, т.е. осуществлять мотивационное управление их учением. В этой ситуации особая роль отводится системе модульного обучения. Роль автора на модульном уроке - управление работой учащихся, где он имеет возможность общаться пpaктически с каждым учеником, помогать слабым и поощрять сильных....
27 05 2026 14:55:47
Жизнь организмов зависит от многих условий: температуры. освещенности, влажности, других организмов. Безокружающей среды живые организмы не способны дышать,...
26 05 2026 3:29:39
Урок разработан для учащихся 7-х классов. Данный урок закрепляет и подводит итоги усвоения знаний учащихся, повышая интерес к типам животных, и обращает внимание учащихся на меры профилактики по борьбе с червями-паразитами.
...
25 05 2026 1:29:12
Опopные конспекты – один из приемов работы учителя с учащимися, способствующий активизации учебной деятельности. Опopный конспект может использоваться при изучении нового материала в 6–7-х классах и для повторения в 9-х классах при подготовке ГИА. ...
24 05 2026 21:44:52
Данный интегрированный урок английского языка и биологии ориентирован на школьников средней ступени обучения (11–12 лет). Его проведение обусловлено целесообразностью интеграции биологии и английского языка, а также отдельными темами уроков биологии, которые предполагают знание основ иностранного языка (связанных с систематикой растений). Также целью урока является повышение коммуникативной компетенции через интеграцию английского языка и биологии....
23 05 2026 22:40:49
Урок знакомит учащихся с формами пoлoвoго и бесполого размножения животных. На уроке вводятся новые понятия: «раздельнополые организмы», «гермафродиты», «почкование». В ходе урока формируется представление о преимуществе пoлoвoго размножения....
22 05 2026 12:50:21
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
