Модульный урок для классов с углубленным изучением биологии по теме: "Типы мутаций" (к учебнику А.О. Рувинского)
| № учебного элемента | Основное содержание и задание для учащихс | Руководство по усвоению учебного материала |
| УЭ-0 | Интегрирующая цель: в процессе работы
над заданиями вы должны: 1) уметь давать определения понятиям \"мутация\", \"геномные мутации\", \"хромосомные мутации\", \"генные мутации\"; 2) объяснять возникновение мутаций в клетке; 3) называть типы геномных, хромосомных и генных мутаций; 4) сделать обобщение и вывод по изученному материалу; 5) научиться работать самостоятельно с материалом, предложенным учителем; выполнять конкретные задания и объективно оценивать свои знания. |
Прочитать интегрирующую цель урока. |
| УЭ-1 | Входной контроль. Цель: определить Ваш исходный уровень знаний о мутациях, классификации мутаций. Убедиться, что Вы готовы изучать новый материал. Выполните задания: 1. Ответьте на вопрос: что такое мутации? 2. Заполните схему: Обсудите результаты работы. Оцените свою работу по пятибалльной системе. |
Устно. Самостоятельно. Письменно в рабочей тетради.
Вместе с классом. Самопроверка. Поставьте оценку в листе учета УЭ-1 - “_”. |
| № учебного элемента | Основное содержание и задания для учащихся | Руководство по усвоению учебного материала |
| УЭ-2 п.2.1 |
Изучение нового материала. Цель: получить представления о геномных мутациях. Выполнить задания: 1. Изучите статью \"Геномные мутации\". 2. 3аполните графу \"Геномные мутации\" в таблице \"Типы мутаций\". 3. Дайте определения: \"полиплоидия\", \"автополиплоидия\" и аллополиплоидия\". 4. Синдром Дayна является примером анеуплоидии (некратного изменения числа хромосом). Изучите материал об этом заболевании, обратив внимание на - хаpaктерные признаки больных; - изменение кариотипа больного; 5. Решите познавательную задачу (устно): К Вам в медико-генетическую консультацию обратилась женщина 25 лет, имеющая сына с синдромом Дayна. Женщина хочет иметь второго ребенка, но боится, что он тоже будет болен. Что Вы ей посоветуете? Обсудите результаты работы. |
Работа с учебником §35 стр. 182. Самостоятельно письменно в рабочей тетради.
Устно. Работа с учебником § 49 стр.227. Прочтите 1, 2 абзац в статье \"Хромосомные болезни\" Рассмотрите рис. 127 стр. 228.
Вместе с классом. |
| № учебного энемота | Основное содержание и задания дли учащихся | Руководство по установлению учебного материала |
| п.2.2 | Цель: получить представление о
хромосомных мутациях. Выполнить задания: 1. Заполнить графу \"Хромосомные мутации\" в таблице \"Типы мутаций\". 2. Решите познавательную задачу (устно): Тяжелое наследственное заболевание \"синдром кошачьего крика\", названное так по хаpaктеру звуков, издаваемых больными младенцами, обусловлено гетерозиготностыо по концевой нехватке в 5-й хромосоме. Этот синдром сопровождается умственной отсталостью. Определите тип данной мутации. Обсудите результат работы. |
Письменно в тетради с помощью учебника §35 (2 раздел) стр.182.
Вместе с классом. |
| п.2.3 | Цель: получить представление о
генных мутациях. Выполнить задания: 1. Заполните графу \"Генные мутации\" в таблице \"Типы мутаций\". 2. Подумайте и запишите возможные типы генных мутаций в таблицу, без составления буквенных схем. 3. Решите задачу: Если бы к Вам в медико-генетическую консультацию пришел Анатолий К., страдающей хореей Гантингтона_ (доминантный аутосомный признак), что бы Вы ответили ему на вопрос: какова вероятность рождения больных детей в семье, если Вы выяснили, что мать Анатолия заболела в 40лет, а его брат и сестры здоровы. Известно, что пенетрантность этого гена составляет 90%. 4*. (Дополнительное). Решите задачу: В бpaк вступили два альбиноса, не состоящие в родстве. У них родилось 8 детей - 4 альбиноса и 4 не альбиноса. Как можно объяснить результаты, если известно, что альбинизм – рецессивный признак. Обсудите результаты работы. Оцените свою работу (решение задачи №3) по пятибалльной системе. |
Письменно в тетради с помощью учебника)
§35 (3 раздел) стр. 183. Работайте парами. Самостоятельно. Письменно в тетради.
Для желающих, кто быстро выполнит 1 -3 задания (письменно в тетради). Вместе с классом. Оценку поставьте в лист учета (УЭ-2-\"_\"). |
| УЭ-3 | Выходной контроль. Закрепление. Цель: проверить усвоение знаний о типах мутаций. Выполнить задания: 1. Обобщите знания, полученные на уроке, внимательно просмотрев таблицу в тетради \"Типы мутаций\". 2. Выполните проверочную тестовую работу по вариантам.
Взаимопроверка по коду. Выставление оценок. За каждый правильный ответ начисляется 1 (один) балл. |
Индивидуально. Самостоятельно. Письменно в листе учета Взаимопроверка. Поставьте оценку в учета (УЭ-3 - \"_\"). |
| УЭ-4 | Подведение итогов. 1. Подсчитайте общее количество баллов за всю работу. Оцените свою работу на уроке. Если ты набрал: 14-15 баллов - оценка\"5\". 13 баллов - оценка \"4\". 10-12 баллов-\"3\". менее 10 баллов - оценка \"2\". 2. Дифференцированное домашнее задание: Оценка \"5\" – подготовить сообщение об 1-2 наследственных болезнях человека (по желанию). Оценка \"4\" - повторить записи в тетради. Оценка \"3\" - или \"2\" - повторить записи в тетради, 35, 49 (1,2). |
Подсчет количества баллов и самооценка
результатов. Лист учета отдайте учителю.
Записать домашнее задание в дневник.
Ученики, выполнившие задачу №4, рабочую тетрадь сдают на проверку. |
Тестовая проверочная работа по теме: \"Типы мутаций\"
1 вариант.
1 .Мутации, приводящие к изменению числа хромосом:
а) хромосомные;
б) геномные;
в) генные.
2.Удвоение участка хромосомы называется:
а) дупликация;
б) делеция;
в) инверсия.
3.Некратное изменение числа хромосом:
а) полиплоидия;
б) анэуплоидия;
в) аллополиплоидия.
4. Возникновение хромосомных мутаций связано:
а) с нарушением митоза или мейоза;
б) с разрывом хромосом и воссоединением в новых сочетаниях;
в) с изменением последовательности нуклеотидов ДНК.
5. Причиной заболевания хореи Гантингтона является мутация:
а) генная;
б) хромосомная;
в) геномная.
Тестовая проверочная работа по теме; \"Типы мутаций\".
2 вариант.
1. Мутации, связанные с изменением последовательности нуклеотидов ДНК:
а) хромосомные;
б) геномные;
в) генные.
2. Кратное число хромосом:
а) полиплоидия;
б) анэуплоидия (гетероплоидия) ;
в) автополиплоидия.
3. Нехватка участка хромосомы:
а) инверсия;
б) дупликация;
в) делеция.
4. Синдром Дayна является проявлением мутации:
а) геномной;
б) хромосомной;
в) генной.
5.Возникновение геномных мутаций связано:
а) с нарушением митоза или мейоза;
б) с изменением последовательности нуклеотидов в ДНК;
в) с разрывом хромосом и воссоединением в новых сочетаниях.
Комментарии:
Экология как наука имеет огромное значение для каждого человека и человечества в целом. Дополнительная общеобразовательная программа естественнонаучной направленности «Занимательная экология» позволит учащимся младших классов получить новые знания об отдельных организмах и о законах организации биосферы. Изучение экологии и построение жизни человеческого общества в соответствии с ее законами в настоящее время представляется единственно возможным путем развития цивилизации....
15 04 2026 12:48:15
Конкурс позволяет закрепить, углубить знания учащихся, а также активизировать познавательную деятельность. Значительна роль данного конкурса для экологического обучения и привития экологической культуры, чувства сопереживания, гуманности к окружающим, в том числе птицам.
...
14 04 2026 0:34:43
Материал содержит подробный план-конспект урока в 8-м классе, изучающий особенности строения ротовой полости. Цели урока: раскрыть процессы пищеварения в ротовой полости, показать роль ферментов и нервно-гумopaльную регуляцию этих процессов; продолжить формирование умений сравнивать, выделять главное, обобщать, способствовать развитию логического мышления, речевой деятельности....
13 04 2026 1:27:53
Урок проводится в форме изучения нового материала, на котором учащимся отводится активная роль: они готовят сообщение о биографии В.И. Вернадского, выполняют самостоятельную работу, тест. Урок должен проводиться в кабинете, имеющем компьютер с мультимедийным проектором и интеpaктивной доской.
Контроль на уроке предлагается в форме тестирования....
12 04 2026 6:43:10
Мастер-класс подразумевает метапредметный подход, при изучении темы «Кровь», позволяет рассмотреть причины изменения уровня сахара крови....
11 04 2026 17:22:45
Урок в 7-м классе обобщает знания, повторяет, систематизирует знания и навыки учащихся....
10 04 2026 19:57:17
На уроке формируются знания о строении и функции глаза и его частей, о гигиене органа зрения. Для активизации познавательной деятельности используются задания пpaктического хаpaктера, на основе которых обучающиеся делают выводы, как сберечь своё зрение....
09 04 2026 9:44:15
В статье автор рассматривает организацию проектной деятельности учащихся при изучении биологии в школе. Как увлечь учащихся проектной деятельностью? Как правильно организовать работу учащихся над проектом? Основные этапы работы над проектом и основные требования к оформлению. Использование компьютерных технологий в работе школьников и результативность создания проекта.
Работа учащихся с проектами апробирована автором, используется в работе школьного НОУ по биологии и как один из этапов подготовки к итоговой аттестации....
08 04 2026 10:55:41
На уроке учащиеся получают знания о многообразии грибов, их роли в природе и жизни человека. Урок помогает решить триединую задачу обучения биологии: развитие интереса к предмету, изучение и понимание признаков и свойств живого, понимание места и роли человека в природе....
07 04 2026 21:41:49
Налицо существенное ухудшение здоровья детей в нашей стране, связанное с различными причинами, в связи с этим не случайно одним из направлений деятельности современной школы является сохранение здоровья подрастающего поколения. Для этого используются здоровьесберегающие технологии, предполагающие совокупность педагогических, психологических и медицинских воздействий, направленных на защиту и обеспечение здоровья, формирование ценного отношения к нему....
06 04 2026 0:55:35
На уроке рассматриваются различные приспособительные особенности живых организмов и относительный хаpaктер адаптации, раскрывается механизм и роль приспособления. ...
05 04 2026 17:30:58
Содержанием статьи является обобщение опыта работы по методике проведения урока биологии по ознакомлению учащихся с регуляцией процессов жизнедеятельности одноклеточных животных, кишечнополостных, червей и насекомых с использованием компьютерных технологий....
04 04 2026 23:12:40
Игра – активный метод обучения и воспитания, который помогает учащимся глубже усвоить изучаемый материал, расширить кругозор, развить познавательный интерес. За основу занятия в творческом объединении "Природа и человек" взята популярная телевизионная игра "Поле чудес"....
03 04 2026 6:51:59
Урок-обобщение, в ходе которого систематизируются уже полученные знания по теме, показываются различия и взаимосвязь всех сторон метаболизма, выясняется, что является источником энергии для живых организмов, по каким законам термодинамики осуществляется превращение энергии....
02 04 2026 20:20:14
Рыбы служат источником лекарственного рыбьего жира, богатого витамином A и D, рыбного клея, кожи, рыбной муки, используемой на корм скоту....
01 04 2026 3:13:50
Урок изучения новой темы является вторым по разделу «Развитие эволюционных идей. Доказательства эволюции». Цель урока: познакомить обучающихся с различными группами доказательств эволюционного процесса; раскрыть научное значение обнаружения в развитии зародышей следов далекой истории систематических групп; дать оценку биогенетического закона Ф.Мюллера и Э.Геккеля как эмбриологического доказательства....
31 03 2026 17:29:38
На примере урока биологии в 10-м классе показано, как можно использовать компьютерную презентацию, подготовленную учителем в программе Microcoft Power Point. Современное обучение уже трудно представить без технологии мультимедиа которая позволяет использовать текст, графику, видео и мультипликацию в интеpaктивном режиме и тем самым расширяет области применения компьютера в учебном процессе. Применение графических иллюстраций в учебных компьютерных материалах позволяет на новом уровне передавать информацию обучаемому и улучшить ее понимание....
30 03 2026 2:53:20
На уроке по ландшафтному дизайну ученики знакомятся с искусством озеленения территории; украшают земельный участок малыми архитектурными формами. В форме диалога специалисты ландшафтного бюро (ученики) предлагают заказчику варианты оформления приусадебного участка.
...
29 03 2026 1:45:10
Урок "Модификационная изменчивость" является последующим продолжением изучения темы "Закономерности изменчивости". Изучение данной темы рационально распределить на два урока, включив в них пpaктическую работу по вариационной статистике с использованием информационных технологий. Использование электронных таблиц является повторением материала, изучаемого в первом полугодии 10-го класса.
...
28 03 2026 3:59:44
Урок является первым при изучении темы «Размножение» в 9-м классе. Так как данная тема изучалась в 6-м классе, то учащиеся вспоминают и дополняют данную тему. На уроке предусмотрена работа с дополнительными источниками информации, работа в группах....
27 03 2026 22:37:16
Урок основан на интеpaктивных методах обучения, таких как «Мозговая атака», «Кооперативная деятельность», при которых ученики обучают друг друга, учатся друг у друга, в процессе которых создается положительная психологическая атмосфера и достигается активность каждого ученика....
26 03 2026 16:35:21
Считаю целесообразным использование на уроке следующего оборудования: таблица "Сосна обыкновенная", коллекции голосеменных растений, презентация. Учащимся предложены опережающие задания: подготовка сообщений об особенностях строения, жизнедеятельности голосеменных растений, их значении в природе и жизни человека. Для активизации познавательной деятельности учащихся на уроке предложены вопросы викторины, биологические задачи, пословицы и кроссворд....
25 03 2026 9:43:22
Использование этой технологии позволяет значительно разнообразить уроки естественно-научных дисциплин. Основная идея технологии «Обучение в сотрудничестве» - учиться вместе.
...
24 03 2026 9:32:59
Рабочая тетрадь по краеведению обеспечивает преемственность в изучении учебного материала, делает акцент на изучение регионального компонента. Цель рабочей тетради: освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы Красноярского края, изменениях природной среды под воздействием человека и возможных путях её сохранения и рационального использования....
23 03 2026 0:34:19
Урок представлен конспектом и презентацией в Microsoft PowerPoint. По типу урок комбинированный (изучение нового материала с элементами закрепления знаний), а также материалы урока могут быть использованы для обобщения знаний по этой теме и для подготовки к ЕГЭ. В ходе урока учащиеся узнают строение слоевища лишайника....
22 03 2026 19:40:55
Пpaктическая работа по биологии с использованием компьютерной технологии. На уроке ученики углубляют знания о метаболизме на основе изучения фотосинтеза как одного из вариантов пластического обмена. Привлечение учащихся к цели урока происходит через включение их в самостоятельную работу.
...
21 03 2026 1:41:35
Урок по программе В.Б. Захарова, Н.И. Сонина, Е.Т. Захаровой «Биология. Многообразие живых организмов. 7-й класс» с применением технологии модульного обучения. Цель работы – показать, что модули позволяют перевести обучение на субъект-субъектную основу, индивидуализировать работу с отдельными учащимися....
20 03 2026 9:25:31
Урок продолжает формировать умения работы с дополнительной литературой, Интернетом, развивает умения учащихся выбирать главную информацию, заполнять обобщающую таблицу....
19 03 2026 4:33:25
Метод проектов при изучении данной темы позволяет, опираясь на имеющиеся у учащихся знания, проследить возникновение и развитие эволюционных представлений, становление систематики, т.е. изучить историю биологии дедуктивно, выполняя пpaктические задания, оформляя свою работу в виде презентации и докладов....
18 03 2026 13:13:12
Предлагаемый материал целесообразно изучить на двух спаренных уроках. Задачи урока: познакомить учащихся с особенностями пoлoвoго размножения человека, со строением его пoлoвых клеток, дать доступную информацию о периодах внутриутробной жизни эмбриона, формировании органов и систем органов плода; продолжить воспитание у учащихся потребности ведения здорового образа жизни;...
17 03 2026 10:20:19
Урок на тему "Энерготраты человека и пищевой рацион" является частью темы "Обмен веществ и энергии". Данная тема имеет обобщающий хаpaктер. В ней учащиеся закрепляют имеющиеся у них знания об основных жизненных функциях человеческого организма. Неполные знания учащихся о внутриклеточных изменениях веществ в этой теме расширяются и углубляются, у учащихся формируется понятия об обмене веществ и энергии как совокупности жизненных функций человеческого организма.
...
16 03 2026 12:51:39
Урок по биологии по теме. На уроке рассматриваются вопросы влияния и последствия негативных факторов для развития зародыша....
15 03 2026 7:20:54
Урок раскрывает значение биологических и социальных факторов в формировании человека как существа биосоциального.
...
14 03 2026 20:28:55
При изучении материала урока предлагается сформировать следующие виды универсальных учебных действий: учебно-организационные, учебно-информационные, учебно-интеллектуальные, учебно-коммуникативные. Развитие системы УУД в составе личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных действий осуществляется согласно нормативно-возрастному развитию личностной и познавательной сфер ребенка....
13 03 2026 11:47:48
"Лишайники" - это урок изучения новой темы. Целью урока является знакомство учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности лишайников как симбиотических организмов; приспособленностью лишайников к разнообразным условиям обитания, их ролью в природе и жизни человека. В ходе урока происходит отработка понятий: "грибница", "симбиоз", "паразитизм", питание грибов и водорослей. В течение урока учащиеся работают с информационными листами, готовят сообщения, используя дополнительные источники литературы. ...
12 03 2026 18:35:22
Цель урока: ознакомление учащихся с пагубным воздействием курения на организм человека, формирование негативного отношения к табакокурению, показать , что курение вредит не только курящему человеку, но и всему обществу, что курение – это не только проблема отдельного человека, это проблема всего общества.
...
11 03 2026 6:11:25
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Задачи урока: познакомить учащихся с отличительными признаками и многообразием растений семейств розоцветных, мотыльковых, крестоцветных, пасленовых и сложноцветных; показать их биологические особенности; расширить и углубить знания учащихся о многообразии цветковых растений. Средства обучения: таблицы семейств растений класса двудольных; комнатные растения, гербарии розоцветных, мотыльковых, крестоцветных, пасленовых и сложноцветных растений; муляжи плодов и растений, презентация....
10 03 2026 17:53:12
В ходе урока проверяется усвоение основных понятий темы, закрепляются знания об основных процессах жизнедеятельности растений. Предлагаются задания разного уровня сложности. К уроку разработана презентация....
09 03 2026 12:50:59
Цель урока - расширить знания о науке биология путем различных игр. С помощью игры учащиеся развивают умение отвечать на нестандартные вопросы, учатся принимать правильные решения в различных ситуациях, у них воспитывается бережное отношение к окружающей среде.
...
08 03 2026 23:26:54
Данная работа проводится при завершении изучения темы «Дыхание» в 8-м классе. На примере этой темы учащиеся решают важную задачу: доказывают связь биологии с другими науками. В данном случае речь идет о принципе междисциплинарности, который положен в основу инновационной модели обучения. Этот принцип позволяет учащимся представлять целостную картину мира и способствует выявлению лидеров в разных областях знаний....
07 03 2026 19:27:21
Одно из наиболее важных достоинств логических задач заключается в том, что решение любой, даже очень простой логической задачи способствует формированию гибкости ума, преодолению основного препятствия на пути нового - освобождению мышления от шаблонов....
06 03 2026 22:10:10
Это первый урок по теме – урок усвоения новых знаний, построенный в мультимедийной технологии. Новые понятия, изучаемые на уроке, проходят через слайдовую презентацию, которая способствует усвоению материала учащимися с разными ведущими каналами восприятия, разными доминирующими полушариями головного мозга. Лабораторная работа позволяет сделать учащимся самостоятельные выводы, которые сопоставляются с выводами учителя....
05 03 2026 1:41:45
Цель урока: познакомить обучающихся с многообразием и значением плодов, способами распространения семян....
04 03 2026 21:54:27
Заключительный урок по теме "Класс млекопитающие" проводится в форме игры. Игра позволяет не только закрепить и обобщить знания учащихся по теме, но и активизировать их познавательную деятельность, а также превратить урок в увлекательное мероприятие. Оценки на уроке получают все учащиеся.
...
03 03 2026 7:33:27
Спецкурс предназначен для учащихся старших классов и опирается на знания, полученные ими при изучении дисциплин об организме человека. Цель: формирование у старшеклассников знаний по профилактике заболеваний, воспитание ответственного отношения к своему здоровью и окружающих....
02 03 2026 6:33:14
Урок для 7—8-х классов — заключительный урок обобщения и проверки знаний по теме «Тип члeнистоногие». Предлагается разработка урока с элементами игры. Такая форма урока способствует повышению интереса к предмету....
01 03 2026 18:18:25
Предложенный учащимся проект по теме "Основы селекции. Биотехнология" является межпредметным, т.к. дает возможность приобретения компетентности в сфере биологии, основ селекции, биотехнологии и информационных технологий. Стимулирует осмысление значения селекции как науки и биотехнологии, мер по охране здоровья....
28 02 2026 13:44:13
Все группы животных интересны. Но чаще всего интерес у учащихся вызывают птицы. Они привлекают причудливым оперением, пением, движениями, полетом и, конечно, загадочным образом жизни. Нужно всегда помнить, что птицы – наши лучшие друзья, защитники урожая, защитники зеленых насаждений — наше богатство. По программе В.В. Пасечника данный урок можно проводить в 7-м классе как обобщающий в теме "Позвоночные. Класс птицы" или в теме "Животный мир и хозяйственная деятельность человека"....
27 02 2026 13:15:22
Предлагается четыре варианта задач по генетике. В каждом варианте три задачи по моногибридному скрещиванию, дигибридному скрещиванию и скрещиванию, сцепленному с полом.
...
26 02 2026 2:21:55
Организм шляпочного гриба всегда имеет грибницу и плодовую часть. Плодовое тело делится на пенёк и шляпку. Так и образовалось их название — шляпочные грибы....
25 02 2026 7:57:14
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"