Урок "Особенности строения клеток бактерий, грибов, растений, животных"
Источник:
|
Цели урока:
- на основе ранее накопленных знаний и умений учащихся дать сравнительную хаpaктеристику клеток живых организмов;
- формирование коммуникативных умений путем организации работы в группах;
- формирование умения оценивать и корректировать собственную деятельность;
- формирование умения работать с компьютером и использовать его в качестве источника информации.
Урок проводится в компьютерном классе, используется диск «Биология. Организация жизни. Электронные уроки и тесты» ЗАО «Просвещение-Медиа», ЗАО «Новый диск»,2005. Учащиеся разделяются на четыре группы. Каждая группа работает в течение урока по своему модулю, в котором отличается только первое задание УЭ-1, после выполнения которого, каждая группа отчитывается перед классом. В модуле предусмотрено выполнение заданий индивидуально, по парам и в группе. Это дает возможность каждому выполнить какие-то задания за компьютером и, в то же время, не сидеть все 40 минут урока перед монитором.
Использование информационных технологий на данном уроке выполняет две основные задачи:
1) качественно повышает уровень наглядности урока;
2) качественно повышает интерес учащихся к изучаемому материалу и уровень его усвоения.
Учебный модуль по теме «Особенности строения клеток бактерий, грибов, растений, животных».
| Номер учебного элемента | Учебный материал с указанием заданий | Руководство по усвоению учебного материала |
| УЭ-0 | Интегрирующая цель: сравнить строение клеток бактерий, грибов, животных, растений, выяснить, о чем свидетельствуют сходства и различия в строении этих клеток. | Внимательно прочитайте цель урока. |
| УЭ-1 | Цель: изучить строение и функции органоидов
растительной клетки. 1. Выполните задания: один человек выполняет за компьютером задание под первой*, остальные – под второй**. *Изучите строение растительной клетки и подготовьте рассказ по плану: 1) Разнообразие растительных клеток 2) Какие органоиды появляются в растительной клетке? 3) Строение и функции клеточной стенки и плазмодесм. 4) Функции вакуолей. 5) Хлоропласты и хромопласты растительной клетки. **Рассмотрите в учебнике А.О. Рувинского рис. на стр. 53, ответьте на вопросы: 1) Какие органоиды свойственны только растительной клетке? 2) Какие пластиды есть в растительной клетке? Каковы функции лейкопластов? 3) Запишите в тетрадь вывод: в чем особенности строения растительной клетки? ***Внимательно прослушайте сообщения товарищей об особенностях строения клеток бактерий, грибов, животных. Делайте краткие записи в тетради. 2. Сравните выступление своей группы с выступлениями товарищей. Оцените свою работу, поставьте определенное количество баллов в зачетную карточку. |
Время работы 7 мин. Работайте на компьютере (1 человек из группы) Откройте на компьютерном диске урок №5 стр.2 урок №5 стр.3 урок №5 стр.4 урок №5 стр.5 урок №5 стр.6 см. учебник В.Б. Захарова стр. 176 см. учебник В.Б. Захарова стр. 177 или учебник А.О. Рувинского стр.59 Работайте индивидуально в тетради. Работайте индивидуально в тетради Максимальное количество баллов-100 |
| УЭ-2 | Цель: проверьте знания, полученные в ходе
изучения данной темы 1. Выполните задания. Разделитесь на пары: одна пара работает за компьютером, вторая - выполняет пpaктическое задание. *Выполните задания на компьютере. Откройте на диске урок №4: стр.13 – упражнение 1 1) Рассмотрите под микроскопом предложенные микропрепараты. 2) Определите, под каким номером микропрепарата находятся клетки бактерий, растений, животных, грибов. 3) Укажите признаки, по которым вы это сделали. 2. Обсудите результаты работы (обговаривается, почему не было микропрепарата бактериальной клетки) 3. Оцените свою работу. |
Займите рабочие места. Работайте за компьютером. Время работы – 7 минут. За каждое задание ставьте набранные баллы в зачетную карточку. Работайте в паре в тетради. Максимальное количество баллов – 100. За каждую ошибку минус 25 баллов, поставьте баллы в зачетную карточку. Работайте вместе с классом. |
| УЭ-3 | Цель: закрепить знания о строении клеток
бактерий, грибов, растений, животных, сделать вывод о сходстве и
различиях этих клеток. 1. Заполните таблицу «Строение клеток
бактерий, грибов, растений, животных» 1) Сходство в строении клеток бактерий, грибов, растений, животных
говорит о… |
Работайте вместе с классом (на диске урок №5 стр.7) |
| УЭ-4 | Подведение итогов урока: 1. Прочитайте цель урока. 2. Достигли ли вы цели урока? В какой степени? 3. Оцените свою работу на уроке: если вы набрали итоговое количество баллов: 700-550, то ваша оценка «5»; 4. Домашнее задание: если вы получили оценку «5» - освобождаетесь от домашнего задания; если испытывали затруднения, допускали ошибки – проработайте в учебнике В.Б. Захарова параграф 5.1-5.4 и на диске урок №4-5 |
Работайте вместе с классом. Сдайте зачетную карточку учителю. |
| Учебный модуль для второй группы УЭ-1, задание 1. | ||
| УЭ-1 | Цель: изучить особенности строения и функции
органоидов грибной клетки. 1. Выполните задания: один человек выполняет задание на компьютере под первой*, остальные – под второй** *Изучите строение грибной клетки и подготовьте рассказ по плану: 1) Органоиды грибной клетки (показать классу по модели) **Рассмотрите в учебнике В.Б. Захарова 7 класс рис. на стр. 21, ответьте на вопросы: 1) Назовите органоиды грибной клетки |
Время работы-7 мин. Работайте на компьютере (1 человек из группы) Откройте на компьютерном диске урок №4 стр. 8 урок №4 стр.9 Работайте в тетради См. учебник Н Грина и др. стр. 44 Работайте индивидуально в тетради |
| Учебный модуль для третьей группы УЭ-1, задание 1. | ||
| УЭ-1 | Цель: изучить особенности строения и функции
органоидов бактериальной клетки. 1. Выполните задания: один человек выполняет задание на компьютере под первой*, остальные – под второй**. * Изучите строение бактериальной клетки и подготовьте рассказ по плану: 1) Размеры бактериальной клетки **Рассмотрите в учебнике В.Б. Захарова рис 5.1 стр.137, ответьте на вопросы: 1) Что такое слизистый слой и каковы его функции? |
Время работы – 7 мин Работайте на компьютере (1 человек из группы) Откройте на компьютерном диске урок №4 стр.2 урок №4 стр.3,4 см. учебник Н Грина и др. стр.15 см. учебник В.Б. Захарова стр. 138 см. учебник Н. Грина и др. стр. 17 Работайте индивидуально в тетради |
| Учебный модуль для четвертой группы УЭ-1, задание 1. | ||
| УЭ-1 | Цель: изучить особенности строения и функции
органоидов животной клетки. 1. Выполните задания: один человек выполняет задание за компьютером под первой*, остальные – под второй**. * Изучите строение животной клетки с помощью диска и подготовьте рассказ по плану: 1) Разнообразие животных клеток **Рассмотрите в учебнике А.О. Рувинского рис. на стр.53, ответьте на вопросы: 1) Что такое центриоли, и каковы их функции? |
Время работы – 7 мин. Работайте на компьютере (1 человек из группы) Откройте на компьютерном диске урок №4 стр.5. урок №4 стр.6 урок №4 стр.7 см. учебник А.О. Рувинского стр. 62 Работайте индивидуально в тетради |
Литература:
- Биология. Организация жизни. Электронные уроки и тесты. ЗАО «Просвещение-МЕДИА», ЗАО «Новый диск», 2005.
- Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология. Пер с анг./ под ред. Сопера Р.- М.: Мир, 1990.
- Иноземцева Н. А. Клетка – структурная единица живого. Модульное планирование темы.// Биология в школе.-2003-№2-5.
- Захаров В.Б., Сонин Н.И. Многообразие живых организмов. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2004
- Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология. Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2006.
- Общая биология. Учебник для 10-11 классов школ с углубленным изучением биологии под редакцией Рувинского А.О.- М.: Просвещение,1993.
Комментарии:
К наиболее эффективным формам представления материала по биологии следует отнести мультимедийные презентации. Использование мультимедийных презентаций целесообразно на любом этапе изучения темы и на любом этапе урока. Презентация дает возможность учителю проявить творчество, индивидуальность, избежать формального подхода к проведению уроков.
...
25 04 2025 9:43:50
Представлена презентация для проведения урока по генетике по теме "Основные закономерности наследственности "(2 часа) и дополнительный материал, который может быть использован для развития познавательной активности на уроках биологии.
...
24 04 2025 2:55:37
Животная клетка покрыта плазматической мембраной, поэтому необходимо представлять строение этой мембраны, чтобы изучить трaнcпорт веществ через нее.
...
23 04 2025 1:56:59
Современное общество ставит перед учителями задачу развития личностно значимых качеств школьников, а не только передачу знаний. Гуманизация образования предполагает ценностное отношение к различным личностным проявлениям школьника. Знания же выступают не как цель, а как способ, средство развития личности. Богатейшие возможности для этого предоставляют современные информационные компьютерные технологии....
22 04 2025 18:42:46
Мероприятие знакомит учащихся с легендами и преданиями о цветах, воспитывает бережное отношение к природе. Проводится в сопровождении компьютерной презентации....
21 04 2025 14:25:53
В статье описан опыт формирования культуры здоровья обучающихся посредством проектной деятельности на примере сотрудничества учреждений общего и дополнительного образования....
20 04 2025 5:25:21
Из дикорастущих человек вывел все культурные растения, которые он выращивает на полях и огородах, применяя основные методы селекции — гибридизацию и отбор....
19 04 2025 11:44:48
Предложены авторские варианты планирования межпредметных связей в темах курса «Человек и его здоровье», 8-й класс. Интегрированный урок (биология, физика и химия), представленный в данной работе, проводился с целью обобщения, изучения и закрепления материала по теме. Урок рассчитан на два академических часа....
18 04 2025 17:18:33
Представляю один урок из системы уроков биологии с применением ИКТ. Для его проведения нужны: компьютерный класс, сеть Интернет, ресурсы школьной медиатеки. Урок можно провести при изучении биологии по различным программам. Представленная презентация (составлена по материалам электронного учебника "Открытая биология 2,6"), экономит время при подготовке к занятиям, дает учителю готовый материал и достаточно иллюстраций для проведения урока в классах с базовым и углублённым изучением курса, развивает у детей интерес к предмету. Её можно демонстрировать на экран или загрузить на компьютеры через локальную сеть, как удобнее учителю и ученикам....
17 04 2025 23:24:54
Педагог должен не только давать знания, но и учить детей добывать эти знания. Модульное обучение предполагает формирование у учащихся навыков самообразования, переводит учителя из режима информирования в режим консультирования и управления. Сущность модульного обучения: ученик самостоятельно достигает целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы над модулем – целевым функциональным узлом, в который объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием....
16 04 2025 23:25:36
Почему инфузорий считают наиболее высокоорганизованными простейшими и какого значение простейших в биоценозах и жизни человека? На эти вопросы позволяет ответить данный урок. Учащиеся знакомятся со строением и жизнедеятельностью инфузорий. Интерес у учащихся вызывает материал о значении простейших и их пpaктическом значении для человека....
15 04 2025 20:24:26
Концепция личностно-ориентированного обучения, которая активно
внедряется в современный образовательный процесс, подразумевает в первую очередь
такое образование, в котором личность ученика была бы в центре внимания педагога как
психолога. Основными принципами такого обучения является признание
индивидуальности ученика, создание необходимых и достаточных условий для его
развития. В связи с этим, мною используются современные образовательные технологии
на уроках биологии, стараюсь максимально приблизить психологический климат на
уроке к идеальному, дабы добиться активизации познавательной деятельности учащихся.
Результатом моих педагогических исканий являются методические разработки уроков,
которые помогают мне реализовать идеи личностно-ориентированного обучения. Одной из таких разработок хочу поделиться с вами.
...
14 04 2025 17:12:13
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
В ходе лекции для классов с углубленным изучением биологии необходимо сформировать знания о реакциях пластического и энергетического обменов и их взаимосвязи, вспомнить особенности строения хлоропластов. Дать хаpaктеристику реакциям световой фазы фотосинтеза, протекающих в тилакоидах гран; реакциям цикла Кальвина, протекающим в строме хлоропластов. Познакомить учащихся с Z-схемой и химио-осмосом. Показать значение фотосинтеза как процесса, обеспечивающего синтез органических веществ....
13 04 2025 15:22:13
Урок с ЭОР, размещенных на сайте единой коллекции цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru. Приводится примерная схема составления технологической карты урока на основе электронно-образовательных ресурсов....
12 04 2025 10:58:30
Из всех профессиональных компетенций современного учителя именно высокий уровень управленческих умений: анализировать, планировать, организовывать учебный процесс и оценивать результаты блока учебных занятий или одного урока как целостной системы - оснащает учителя “средствами навигации” в океане профессионально значимой информации. И, несомненно, главное из этих средств - умение учителя ставить цели учебного занятия или учебного модуля, так как именно цели свяжут между собой содержание, средства, методы в единый процесс, обеспечат учителю оптимальный выбор способов, форм их достижения и диагностики. Для ученика грамотно поставленные цели станут основой для самоформирования учебно-познавательной мотивации не только на результат, но и в первую очередь – на деятельность. ...
11 04 2025 15:38:42
В статье представлена разработка урока по данной теме.
...
10 04 2025 4:22:45
Представлен конспект комбинированного урока по теме: "Кровь - река жизни"....
09 04 2025 16:53:41
Для захвата листьев, травы, других зеленых растений жвачные используют губы, язык, зубы. На верхней челюсти нет резцов, но она оснащена жестким мозолистым валиком, коренные зубы на поверхности имеют лунку, такое строение позволяет активно поглощать и перетирать растительную еду....
08 04 2025 4:42:27
Урок разработан применительно к учебнику Колесова Д.В., Маш Р.Д., Беляева И.Н. «Биология. Человек. 8 класс». Урок открытия нового знания, на котором формируется представление о биологической роли витаминов в обмене веществ и их пpaктическом значении для здоровья человека. Подобраны задания, развивающие умения наблюдать, сопоставлять, анализировать, выбирать главное, работать с натуральными объектами. Применяются интеpaктивные технологии, технологии развивающего обучения....
07 04 2025 0:10:22
Представлен конспект урока биологии в 7-м классе по теме "Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Отряд Чешуйчатые" с использованием ИКТ. Цель урока: познакомить учащихся с общей хаpaктеристикой класса пресмыкающихся, с особенностями чешуйчатых в связи со средой их обитания и образом жизни. Проверка домашнего задания осуществляется с помощью программированного тестирования. По ходу урока проводится презентация учебного материала. В закреплении используется кроссворд....
06 04 2025 11:28:33
Основное отличие диалогического стиля обучения от традиционной передачи знаний заключается в том, что ученик не получает «истину» в готовом виде, а открывает новое знание в сотрудничестве и при поддержке взрослого. Разработка урока является примером использования на уроках диалогического обучения. Учащиеся знакомятся с самой древней группой живых существ – бактериями; изучают особенности строения, размножения и распространения бактерий....
05 04 2025 4:42:18
Урок посвящен многообразию земноводных, способствует систематизации и обобщению знаний по теме. В целях повышения мотивации применяются здоровьесберегающие, ИКТ-технологии, технологии сотрудничества и проектной деятельности....
04 04 2025 2:35:38
Все лесные звери в ужасе бегут от пищевого монстра - Колобка, испечённого из опасных для здоровья продуктов. Основная цель сценария "Пищевой Монстр, или Новые приключения Колобка" - призыв к здоровому образу жизни. Используя такие современные педагогические технологии как сказкотерапия, игротерапия, смехотерапия, можно привлечь внимание ребят к вопросу правильного питания как залога долголетия.
...
03 04 2025 19:31:28
Процесс учебной деятельности таит в себе богатые возможности для умственного развития ребенка и позволяет увлечь его этой деятельностью. Обучение и воспитание должно опираться на любознательность школьников. Задача учителя – увлечь ребенка самим процессом обучения, воспитать внутреннюю потребность учиться. Ребенок, увлеченный процессом учения, не столько озабочен результатом, сколько самим ходом решения....
02 04 2025 22:53:25
В ходе урока учащиеся получают знания о клетке как живой единице растительного и животного организма. Изучаются протекающие в клетке жизненно важные процессы....
01 04 2025 13:56:52
Любой игре или игровой ситуации обязательно должны предшествовать наблюдения в природе, обучающие занятия, разного рода исследования, чтение различной литературы (первоисточников). Игра может проводиться как часть занятия (урока), а также на прогулке или на экскурсии, в любое внеурочное время. Достигнутый результат в игре зависит от того, какие цели и задачи воспитатель предъявлял к данной игре, а также от эмоционального настроя педагога.
...
31 03 2025 22:34:10
Сегодня прочно вошли в методику преподавания красочные, эмоциональные, глубоко познавательные уроки-презентации. Литература – это прежде всего знание текста художественного произведения и работа по его анализу. Однако там, где возможно эффективнее провести интегрированный урок, соединив близкие темы, сопроводив его видеоматериалами, музыкой и т.п. Одним из вариантов такого урока является интегрированный урок литературы, который мы провели совместно с учителем информатики....
30 03 2025 2:10:43
В статье раскрывается специфика организации педагогического процесса, направленного на формирование исследовательской компетентности. Автор, на основе собственного опыта, выделил основные проблемы сопровождения учебного исследования и позицию учителя в решении возникающих вопросов....
29 03 2025 1:53:58
Скелет человека подразделяется на скелет туловища, скелет верхних и нижних конечностей, скелет головы — череп. Скелет верхних конечностей состоит из скелета плечевого пояса, с помощью которого конечности соединяются с туловищем (лопатка, ключица) и скелета свободных верхних конечностей....
28 03 2025 6:52:10
Представлен конспект заключительного урока по теме "Царство Грибы. Значение грибов в природе и в жизни человека"....
27 03 2025 8:12:55
Урок комбинированный с групповой, самостоятельной работой. Учащиеся строят модель структуры биосферы, схему компонентов биосферы с учебником и справочным материалом. Пpaктическая направленность урока состоит в определении компонентов биосферы по наглядным пособиям. Прослеживается межпредметная связь урока с географией, химией, физикой, экологией....
26 03 2025 22:37:28
Урок помогает повторить строение и функции нервной системы, развивать умение сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, обобщать и делать выводы, развивать навыки самостоятельной работы с учебным материалом....
25 03 2025 5:27:21
Урок закрепляет знания о птицах, развивает интерес к предмету, экологическому образованию....
24 03 2025 5:24:24
Урок составлен в соответствии с программой и учебником В.В. Пасечника для 6-го класса. При изучении нового материала учитель опирается на знания учащихся о голосеменных из жизненного опыта. Урок имеет пpaктическую и валеологическую направленности, в него включены региональный и экологические компоненты на уроков биологии.
...
23 03 2025 5:35:33
Урок изучение нового материала ‒ составная часть темы «Размножение», опирается на знания учащихся, полученные в 9-м классе. В ходе урока большая часть материала предлагается в виде таблиц для удобства изучения и восприятия. Закрепление нового материала в виде тестовой проверки проверит овладение учащимися большого объема учебного материала. Чередование различных форм и методов обучения сохранит внимание учащихся в течение урока....
22 03 2025 13:40:46
Урок формирует новый уровень знаний учащихся об обмене веществ, углубляет и конкретизирует понятия "типы питания", "фотосинтез", роль АТФ и ферментов, знакомит с хемосинтезом и бактериальным фотосинтезом....
21 03 2025 6:40:26
Урок разработан к учебно-методическому комплексу Сонина Н.И., Захарова В. Б., Мамонтова С.Г., 11-й класс (профильный уровень). На уроке предполагается проведение пpaктической работы "Изучение особенностей анатомического строения листа светолюбивых и тенелюбивых растений".
...
20 03 2025 22:24:24
Урок в 10-м классе по теме "Сохранение биоразнообразия - насущная задача человечества" проводится в конце учебного года как урок, завершающий изучение живого мира на биосферном, биогеоценотическом и популяционно-видовом уровнях жизни. Материал темы структурирован в виде презентации в удобной форме. На уроке используется игра и защита презентации, выполненной самими учащимися в качестве творческого домашнего задания.
...
19 03 2025 5:15:55
Урок представлен как групповой урок, целью которого является доказательство космической роли растений. После повторения процесса фотосинтеза учащиеся разбиваются на группы. Каждой группе дается карточка с вопросами о роли растений, на которые ученики должны самостоятельно найти ответ в учебнике, каждая группа объясняет свои ответы классу и делает вывод. В заключение работы ученики отвечают на вопросы теста....
18 03 2025 0:54:52
Сценарий визитки-представления был посвящён к 200-летию со дня рождения великого учёного-биолога Чарльза Роберта Дарвина. Этот сценарий можно использовать как во внеклассной работе, так и как нестандартный урок в качестве обобщения знаний по теме «Эволюционное учение»....
17 03 2025 22:15:39
Цель урока: выяснить степень усвоения учащимися знаний по пройденной теме, закрепить знания, знать значение терминов, используемых по данной теме, убедиться в том, что значение системы кровообращения в организме велико и от ее работы зависит состояние работы нашего организма.
...
16 03 2025 4:53:19
В предложенной разработке урока демонстрируется возможность использования технологии развития критического мышления на уроках биологии. Показан способ организации работы с натуральными объектами в контексте трёхфазной структуры построения урока по данной технологии. Приведены примеры некоторых приёмов технологии, обеспечивающих организацию продуктивной деятельности детей по формированию навыков работы с информационным текстом....
15 03 2025 2:41:42
Урок биологии в 7-м классе с использованием регионального компонента. Учащимся будет интересно узнать особенности строения и жизнедеятельности растений класса голосеменных, которые произрастают на территории Красноярского края: сосна обыкновенная, сосна сибирская, сосна кедровая, лиственница обыкновенная, ель обыкновенная, можжевельник. Данный урок способствует дальнейшему формированию умений узнавать виды голосеменных, сравнивать с папоротниковидными растениями....
14 03 2025 20:23:44
Основная цель конкурса: расширить и углубить знания учащихся, полученные на уроках. Детям перед игрой обязательно рекомендуется дополнительная литература, в которой они могут найти информацию о пресмыкающихся. Игра состоит из 6 этапов, каждый из которых проверяет знания детей, а так же их умение анализировать, сравнивать, логически мыслить.
...
13 03 2025 14:50:58
На уроке показано многообразие химических элементов и соединений, входящих в состав живых организмов, значение их в процессе жизнедеятельности. Формируются умения и навыки самостоятельной работы с учебником, с цифровыми источниками информации, умение выделять главное, формулировать выводы....
12 03 2025 22:34:55
На этапе актуализации опopных понятий учащиеся вспоминают особенности кровеносной системы млекопитающих, сравнивая их с кровеносной системой человека. При этом на доске последовательно размещаются, названные ими признаки (используются магнитные карточки). Главной задачей урока является обеспечение усвоения особенностей строения кровеносных сосудов.
...
11 03 2025 16:41:28
Цель урока: раскрыть процессы пищеварения в ротовой полости, роль ферментов и нервно-гумopaльную регуляцию этих процессов....
10 03 2025 11:14:26
Интеллектуальная игра для учащихся 7-х классов в рамках интеграции биологии и географии. Игру можно провести как мероприятие предметной недели естественного цикла в школе или в рамках внеклассной деятельности. Игра интересна тем, что затрагивает разносторонние знания учащихся, развивает логическое мышление, прививает интерес к предметам, развивает здоровый дух соперничества....
09 03 2025 1:28:52
Урок "Удивительное царство - грибы" проводится с целью ознакомления с многообразием грибов, их пpaктическим значением в различных областях народного хозяйства, в жизни человека и природе в целом. Урок проходит в форме конференции, на которой выступают люди разных профессий....
08 03 2025 6:27:54
Самореализация человека (ученика) на основе его эвристической, продуктивной, рефлексивной деятельности в ходе исследовательской работы во внеурочное время, презентация по итогам – на обобщающих уроках биологии....
07 03 2025 1:36:28
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Эры и периоды в развитии жизни на Земле
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Внутреннее строение листьев
Основные этапы развития жизни на Земле