Урок биологии в 6-м классе "Основные экологические факторы и их влияние на растение"
Тип учебного занятия: урок изучения нового материала.
Форма проведения: Технология проблемного обучения.
Методы: фронтальная работа, работа в группах, индивидуальная работа, работа с компьютером, игра “свет – тень”, работа по печатным рабочим тетрадям, работа по дидактическим карточкам, дифференцированное домашнее задание, домашний эксперимент.
Дидактическое сопровождение: гербарий, комнатные растения, инструктивные карточки, компьютер.
Список используемой литературы.
1. Ситникова М. И. Творческая самореализация субъектов образовательного прострaнcтва: моногр. / М. И. Ситникова. – Белгород: Изд-во БелГУ, 2006. – 320 с.
2. Пасечник В. В. Биология 6 кл. Бактерии, грибы, растения: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. – 4-е изд. , стереотип. – М. : Дрофа, 2002. – 272 с.
3. Пугал Н. А. Дидактические карточки задания по биологии: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. / Н. А. Пугал – М. : Издательский дом “ГЕНЖЕР”, 1999. -96 с.
Цели:
1. организовать деятельность учащихся по изучению экологических факторов и их влияния на растения;
2. содействовать развитию логического мышления учащихся;
3. способствовать экологическому воспитанию учащихся.
Ход урока
I. Оргмомент.
Приветствует учащихся. Настраивает на работу.
II. Активизация познавательного интереса.
1. Что изучает биология?
2. Что изучает ботаника?
3. Что изучает экология?
Сегодня мы начинаем изучать тему: “Природные сообщества”. Откройте учебник на странице 237, прочитайте. Что вы узнаете и чему научитесь в ходе изучения этой главы?
III. Изучение нового материала.
Перед вами на столе лежит растение. Как вы думаете, почему оно завяло? (Растение изъяли из обычной среды обитания: оставили без почвы и воды)
Учитель формулирует проблемный вопрос: Могут ли растения существовать обособленно, без окружающей среды?
Ученики с помощью учителя формулируют цели урока.
Какие факторы природы влияют на растения?
Основные группы экологических факторов?
Какие факторы выходят на первое место по уровню влияния на растения?
Объяснение учителя, что называется экологическими факторами, группы факторов. Выполнение упражнения 180 в печатной тетради.
2. Презентация результатов экспериментов (приложение №1).
Как вы можете объяснить результаты экспериментов? (учащиеся высказывают мнения)
Уточните свои ответы, поработав по инструктивным карточкам.
3. Работа учащихся в группах по инструктивным карточкам (приложение №2)
- влияние света на растения
- влияние температуры на растения
- влияние влажности на растения
- влияние живых организмов на растения
- влияние деятельности человека на растения
3. Сообщения представителей групп.
IV. Проверка первичного усвоения знаний. Физкультминутка.
Игра: “Свет - тень”. Учитель называет тенелюбивые и светолюбивые растения. Тенелюбивые – садятся, светолюбивые – встают. Вороний глаз, сосна, майник двулистный, береза, ветреница, белая акация, папоротник, колеус.
V. Коррекция знаний учащихся.
Работа по терминам стр. 242
VI. Закрепление.
Выполняют упражнения 181, 182 в печатной тетради
VII. Итоги урока.
Могут ли растения существовать обособленно, без окружающей среды? (Нет. Растения находятся под влиянием факторов окружающей среды)
Какие экологические факторы, по-вашему мнению, выходят на первое место по степени влияния на растения? ( Антропогенный фактор выходит на первое место по степени влияния на растения)
Почему существует Красная книга? (Многие виды растения исчезли по вине человека)
Перечислите основные группы экологических факторов.
Работа по дидактическим карточкам:
Укажите к какой группе относятся перечисленные растения (ответы обозначьте буквами: с – светолюбивое, т – тенелюбивое, тв- теневыносливое, х – холодостойкое, в – влаголюбивое, з – засухоустойчивое).
Вариант 1. Вариант 2. Ландыш майский Алоэ древовидное Дыня Фиалка трехцветная Звездчатка средняя (мокрица) Камыш озерный Огурец Ромашка Пролеска сибирская Майник двулистный Ковыль перистый Полынь горькая Береза бородавчатая Кактус Горох посевной Тростник обыкновенный Кубышка желтая Тыква обыкновенная Кактус Томат
Учитель показывает на компьютере правильные варианты ответов, просит провести самопроверку:
9 – 10 правильных ответов - “5”
7 – 8 – “4”
5 – 6 – “3”
Меньше – “2”
VIII. Домашнее задание:
Если вы работали на “5” - выполните творческое задание; если вы работали на “4” - изучите п. 54;
если вы работали на “3” - Изучить п. 54, ответить на вопросы стр. 242
Творческое задание: зарисуйте схемы деревьев – сосны, березы, липы и других, выросших в разных условиях освещенности – на опушке и в лесу. Сделайте вывод.
IX. Рефлексия.
Ребята, вот и заканчивается наш урок. Я уверена, что на последующих уроках вы проведете еще много интересных экспериментов и будете такими же активными и любознательными, какими вы были сегодня.
Ребята, а какое настроение у вас после урока? Вы раскрылись как эта роза, или еще не раскрылись, как этот бутон? Выберите и покажите, что соответствует вашему настроению.
Я рада была с вами пообщаться.
Приложение №1.
Инструктивная карточка №1.
Влияние света на рост растений.
Оборудование: семена фасоли, два вазона с почвой и поддонами.
- Посейте семена фасоли в два вазона с почвой.
- Поставьте вазоны с высеянными семенами в теплое место: один – на хорошо освещенное место, другой – в темное место.
- Не забывайте поливать растения в обоих вазонах одинаковым количеством воды.
- Через 3 -4 недели, когда растения достаточно разовьются, сравните их. Есть ли разница в развитии стeблей и листьев? Сделайте вывод о влиянии света на рост и развитие растений.
- Приготовьте сообщение о закладке, проведении опыта и его результатах. На уроке во время сообщения продемонстрируйте результаты опыта.
Инструктивная карточка №2.
Влияние воды на рост растения.
Оборудование: семена пшеницы, шесть вазонов с почвой и поддонами.
- В вазоны с почвой посейте семена пшеницы.
- Вазоны с высеянными в них семенами поставьте в теплое светлое место.
- Поливайте почву в вазонах ежедневно: в первый вазон – 5 куб. см воды; во второй вазон – 15 куб. см; в третий вазон – 30 куб. см; в четвертый вазон – 60 куб. см; в пятый вазон – 100 куб. см; в шестой вазон – 150 куб. см. Если перед поливом в поддоне обнаружится вода, то слейте ее.
- В течении 3 – 4 недель наблюдайте за развитием и ростом растений. Сделайте вывод о влиянии воды на рост и развитие растений.
- Приготовьте сообщение о закладке опыта, его проведении и результатах. На уроке во время сообщения продемонстрируйте результаты опыта.
Инструктивная карточка №3
Влияние температуры на рост растения.
Оборудование: семена пшеницы, три вазона с почвой и поддонами.
- В вазоны с почвой посейте семена пшеницы.
- Первый вазон поставьте в такое место, где бы температура была 5 С; второй вазон – в место с температурой 20 С; третий вазон – в место с температурой 30 С.
- Поливайте почву в вазонах одинаковым количеством воды той температуры, при которой развиваются растения. Условия освещения должны быть одинаковыми (или отсутствие света).
- В течение 3 – 4 недель наблюдайте за развитием и ростом растений. Сделайте вывод о влиянии температуры на рост и развитие растений.
- Приготовьте сообщение о закладке опыта, его проведении и результатах. На уроке во время сообщения продемонстрируйте результаты опыта.
Приложение №2.
Инструктивная карточка №1.
Влияние света на растения.
- Изучите с помощью компьютера по программе “Репетитор – биология” информацию о влиянии света на растения.
- Выясните, чем различаются светолюбивые, тенелюбивые и теневыносливые растения?
- Распределите гербарные экземпляры растений по группам по отношению к свету.
- Сделайте сообщение по теме для класса.
Инструктивная карточка №2.
Влияние температуры на растения.
- Изучите с помощью компьютера по программе “Репетитор – биология” информацию о влиянии температуры на растения.
- Выясните, какие приспособления выработались у растений, чтобы избежать последствия перегрева?
- Какие защитные изменения у растений холодных мест обитания?
- Сделайте сообщение по теме для класса.
- Задание повышенной сложности: Что такое анабиоз?
Инструктивная карточка №3.
Влияние влажности на растения.
- Изучите с помощью компьютера по программе “Репетитор – биология” информацию о влиянии влажности на растения.
- Выясните, какие группы растений можно выделить по отношению к влажности.
- Зачем нужна вода растениям?
- Сделайте сообщение по теме для класса.
- Сделайте сообщение по теме для класса.
Инструктивная карточка №4.
Влияние живых организмов на растения.
- Изучите с помощью компьютера по программе “Репетитор – биология” информацию о влиянии влажности на растения.
- Выясните, как влияют животные на жизнь растений.
- Как растения влияют на окружающую среду?
- Сделайте сообщение по теме для класса.
Инструктивная карточка №5.
Влияние деятельности человека на растения.
- Изучите с помощью компьютера по программе “Репетитор – биология” информацию о влиянии влажности на растения.
- Выясните, в чем положительное влияние деятельности человека на растения.
- Выясните, в чем отрицательное влияние деятельности человека на растения. Почему существует Красная книга?
- Сделайте сообщение по теме для класса.
Задание повышенной сложности: Всегда ли хозяйственная деятельность человека безвредна для растений?
Комментарии:
Урок повторяет и закрепляет знания учащихся по теме «Питание и пищеварение» через вовлечение их в активную деятельность на уроке. В ходе урока также проводится обобщение знаний. Урок позволяет проверить несколько компонентов: знание теории, умение восстанавливать схемы, обобщать и выделять существенные признаки. Урок также формирует навыки общения, сотрудничества, коллективизма....
21 03 2025 19:49:47
Урок-игра по курсу «Природоведение». Предлагается как обобщающий урок по теме «Беспокойная планета». В ходе урока повторяется и обобщается материал о вулканах, гeйзерах, землетрясениях. За каждое выполненное задание присваивается определённое количество баллов, соответствующее «передвижению» к следующей станции. Задания разнообразны по форме и содержанию, предполагают развитие внимания, логики, навыков структурирования материала....
20 03 2025 23:32:25
Цель урока - знакомство с полезными дикорастущими растениями. Дети вместе с учителем отправляются в виртуальную экскурсию в лес. Происходит как бы второе знакомство со знакомыми растениями. Изучается материал об использовании растений в качестве пищевых. Эти знания можно применить в краеведческой и внеклассной работе, в походных условиях....
19 03 2025 5:10:59
Гипогликемия - низкое содержание уровня сахара в крови. Понижение концентрации ниже 3 ммоль/л, становится причиной для беспокойства за здоровье собаки....
18 03 2025 20:40:21
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Презентацию можно использовать на уроке, внеклассном мероприятии на тему «Вредные привычки» или «Гигиена ВНД». Текст научный, но доступный, не утомляет т.к. сопровождается яркими, познавательными рисункам, стихами и высказываниями. Презентация состоит из 4 частей. 1. Почему алкоголь вещество наркотическое. 2. Влияние алкоголя на организм человека и его потомство. 3. Отношение к пьянству в высказываниях известных людей. 4. Проверь себя....
17 03 2025 2:37:50
Урок развивает у учащихся учебно-познавательные компетенции, умение сравнивать, обобщать, анализировать....
16 03 2025 6:41:11
Урок разработан в соответствии с учебно-методическим комплектом «Сферы». Разработка включает конспект урока, презентацию, интеpaктивный тест и опережающие домашние задания к теме. Презентация является организационным инструментом учителя, отражает основной материал урока, представляет образцы схем, записей детей в тетрадях.
...
15 03 2025 12:55:16
Урок проводится в 7-м классе на русском языке, во время изучения элективного курса "Биология сельскохозяйственных животных". Урок базируется на наблюдениях учащихся и направлен на формирование начальных знаний о пищеварительной системе крупного рогатого скота. Большое внимание уделяется словарной работе, эффективно использование карточек на двух языках, так как учащиеся якутскоязычные.
...
14 03 2025 6:30:27
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок биологии актуализирует знания о формах размножения организмов, чередовании пoлoвoго и бесполого поколений в цикле развития растений. Цель урока: научить применять знания о способах вегетативного размножения в повседневной жизни. Описаны особенности разных способов бесполого размножения, формы размножения, примеры; объясняется значение бесполого и пoлoвoго размножения в природе и для человека....
13 03 2025 19:13:37
Ферменты выполняют роль биокатализаторов. Пищеварительные ферменты осуществляют расщепление компонентов пищи в пищеварительном канале....
12 03 2025 8:38:17
На уроке использован метод моделирования как изобразительная форма наглядности, в упрощенной форме демонстрирующая существующее явление. Сопровождается презентацией, текстом и рисунками учебника. Деятельностный подход творчески преобразовывает материал для овладения новыми знаниями....
11 03 2025 9:40:26
В ходе урока используется групповая работа, что позволяет каждому ученику почувствовать себя успешным, снимает синдром тревожности. На уроке проверяются знания терминологии, умение на пpaктике применять знания (решение биологических задач), а также умения сравнивать, классифицировать и обобщать изучаемые факты и явления.
...
10 03 2025 13:57:36
С каждым годом для детей и взрослых растет число творческих конкурсов, турниров, олимпиад, на которых можно попробовать свои силы, заниматься исследовательской деятельностью, выбирать тему в интересующей отрасли знаний. В текущем тысячелетии целью человека и общества в целом должно стать осознанное цельное саморазвитие каждой личности....
09 03 2025 19:56:52
Программа не заменяет, а лишь дополняет фактический материал в более сжатой форме, делая определенный акцент на изучении общебиологических закономерностей и человека как биологического объекта. Пpaктическое использование современных педагогических тестов дает учащимся возможность объективно оценивать уровень своих знаний. ...
08 03 2025 17:12:47
Целью интегрированного урока биологии и информатики является активизация познавательной деятельности учащихся, отработка навыков поиска информации в Интернете, умение систематизировать полученные знания и предоставить отчет о своей работе в виде презентации.
...
07 03 2025 19:45:28
Урок биологии для 6-го класса знакомит учащихся с особенностями строения голосеменных растений, отличием их от споровых, на уроке рассматривается строение хвои и голосеменных. Определяется роль голосеменных в природе, в жизни человека.
...
06 03 2025 15:29:35
Представлен конспект урока биологии по теме "Класс Двудольные. Семейство Пасленовые"....
05 03 2025 7:46:47
Выпускники специальности «Садово-парковое и ландшафтное строительство» должны ориентироваться во всем многообразии травянистых и древесно-кустарниковых растений, что нелегко, учитывая разнообразие растений. Зная морфологическое строение, отличительные признаки вегетативных и генеративных органов, не составит труда определить вид растения, в природных условиях и по гербарным образцам и коллекциям, используя справочную литературу....
04 03 2025 23:31:28
Цель урока: сформировать знания у учащихся о приспособленности организмов к окружающей среде. У учащихся формируются знания о различных способах приспособленности организмов к окружающей среде....
03 03 2025 0:15:51
На уроке с помощью метода эвристической беседы выявляются и закрепляются знания учащихся об осанке и плоскостопии, дается материал о нарушениях осанки и ее коррекции, последствиях и профилактике плоскостопия. При объяснении хода выполнения домашней лабораторной работы учащиеся знакомятся с методами определения нарушений осанки и наличия плоскостопия....
02 03 2025 16:59:59
Проводящая система являет собой совокупность клеток с межклеточными порами, а также паренхиматозных и передаточных клетки, которые вместе обеспечивают внутренний трaнcпорт жидкости....
01 03 2025 5:26:44
На занятии учащиеся знакомятся с представителями класса паукообразных на примере отрядов “Скорпионы”, “Пауки”, “Клещи” и “Сенокосцы”; с их значением в природе и для человека. Материал для урока может использоваться в зависимости от технических возможностей учителя....
28 02 2025 1:55:47
Урок может быть проведен в 7-м классе при изучении темы "Класс птицы", материалы урока могут быть использованы на занятиях биологического кружка.
На уроке ученики имеют возможность уточнить причины разнообразия птиц (результат приспособленности к среде обитания), научиться распознавать экологические группы птиц, признаки птиц разных экологических групп. Поставленные перед учениками задачи ставят их в ситуацию недостатка информации, которую они должны получить из разных источников (личный опыт, информация из "Школьного определителя птиц", информация, полученная в результате выполнения лабораторной работы). Кроме того, дети учатся обобщать полученную информацию и делать выводы....
27 02 2025 21:26:39
Индивидуальное развитие организма называется онтогенезом. Первый этап онтогенеза — эмбриональное развитие — в свою очередь, может быть разделен на несколько периодов: дробление, гаструляция, образование тканей и органов зародыша....
26 02 2025 17:59:46
Цель урока: познакомить с особенностями питания и пищеварения животных....
25 02 2025 4:54:37
На уроке биологии исследуется рост и развитие растений посредством экспериментальных работ....
24 02 2025 23:38:52
Урок демонстрирует проблемный и исследовательский метод при проведении лабораторных работ по биологии. Исследовательский метод рассматривается как метод умозаключения фактов и информации, самостоятельно добываемых, наблюдаемых или воспроизводимых на опыте учащимися. Исследовательский метод дает общее представление о технике, этапах....
23 02 2025 15:23:57
Мы все любим играть, а дети очень азapтные игроки и всегда с удовольствием включаются в этот процесс. Благодаря игровым приемам удается решить многие важные вопросы, а именно заинтересовать ребят, повысить самооценку, позволить им самовыразиться. Конкурс был создан прежде всего для талантливых и способных детей 6-х классов. ...
22 02 2025 17:13:42
Урок проводится в виде устного журнала. Используются выступления учащихся, презентации. Красочно оформлены: выставка книг и журналов; коллекция зерновых знаков (ботаника); полезных и натуральных продуктов питания; лекарственных средств из аптеки (витаминов); салатов, приготовленных учениками заранее (технология)....
21 02 2025 11:10:43
Урок призван способствовать развитию познавательного интереса, активизировать знания, сформировать навыки общения, сотрудничества, коллективизма. Викторину можно проводить как урок с учащимися одного класса, а также как внеклассное мероприятие во время проведения недели естественных наук....
20 02 2025 0:34:54
Данный урок разработан по учебнику И.Н. Пономаревой и др. "Общая биология" (10-й класс), издательства "Вентана-Граф".
Комбинированный тип урока позволяет учащимся старших классов работать группами. Работает весь класс, пpaктически все получают оценки. Такие уроки заставляют думать, предполагать и доказывать свою точку зрения....
19 02 2025 18:10:45
Урок нацелен в первую очередь на то, чтобы расширить кругозор учащихся о наследственных заболеваниях человека, не сцепленных с пoлoвыми хромосомами, и их значении в жизни, в том числе и в социальном аспекте.
...
18 02 2025 10:58:26
Важным аспектом данного урока является выход за рамки узкопредметного восприятия изучаемого материала. Организация и проведение игры "Предприимчивость" направлена на развитие функции самореализации личности, на рост мотивации и познавательного интереса, а также на включение учащихся в самостоятельную деятельность. Созданные в игре реальные жизненные ситуации требуют разрешения с учетом экономических интересов и потребностей общества и экологической этики учащихся....
17 02 2025 10:37:57
Занятие с целью познакомить учащихся с жизнью деревьев и кустарников зимой, с особенностями их формы, окраски, ветвления, расположения почек, с приспособленностью растений к зимним условиям....
16 02 2025 23:49:17
Урок ботаники для 6-го класса по семейству «Пасленовые».
Тип урока – комбинированный с элементами нетрадиционного урока.
Способствует развитию мотивации учащихся, познавательной деятельности на уроках биологии....
15 02 2025 7:42:42
Мероприятие рассчитано на учащихся средней ступени (5–8-е классы). В игровой форме учащиеся знакомятся с основными пищевыми добавками, ароматизаторами, заменителями сахара. Вскрываются положительные, а главное, отрицательные стороны наиболее популярных у детей продуктов: жевательной резинки, чипсов, напитков: кока-колы, спрайта, фанты. В доступной форме приводятся правила использования данных продуктов питания....
14 02 2025 1:19:11
После ознакомления с основами рационального питания учащиеся, в ходе анализа домашних пpaктических работ, создают групповой проект, цель которого – проанализировать свой пищевой рацион с точки зрения его полноценности и сбалансированности, отсутствия в пище опасных и вредных компонентов, а также произвести его корректировку.
...
13 02 2025 5:38:44
Пищеварение человека — совокупность процессов, обеспечивающие физические и химические изменения пищи с последующим всасыванием питательных веществ в кровь и лимфу называют пищеварением. Пищеварительный процесс осуществляет извлечение питательных веществ из продуктов питания и их утилизацию....
12 02 2025 5:55:23
Тканевая жидкость, кровь и лимфа образуют внутреннюю среду организма, которая нужна для существования и нормального функционирования органов и организма в целом....
11 02 2025 22:42:26
В настоящее время на уроках биологии преобладает информационно-репродуктивное обучение. В связи с этим появляется проблема качества биологического образования. Решением проблемы освоения продуктивной деятельности учащихся является применение ТРИЗ в пpaктике учителя....
10 02 2025 9:42:41
Основная цель конкурса: расширить и углубить знания учащихся, полученные на уроках. Детям перед игрой обязательно рекомендуется дополнительная литература, в которой они могут найти информацию о пресмыкающихся. Игра состоит из 6 этапов, каждый из которых проверяет знания детей, а так же их умение анализировать, сравнивать, логически мыслить.
...
09 02 2025 14:59:58
Урок помогает изучить отделы скелета человека, выявить различия строения скелета млекопитающих и человека, связанные с прямохождением, раскрыть взаимосвязь строения и функций осевого скелета....
08 02 2025 16:21:42
Опыт применения инновационной технологии в урочной форме организации учебной деятельности учащихся представлен в проекте "Успешное функционирование кровеносной системы как условие долголетия"....
07 02 2025 2:56:54
Урок проводился с учащимися 9-го класса, которые имеют различные отклонения в развитии. Учащиеся данного класса имеют значительный недостаток уровня интеллекта, стойкое недоразвитие уровня познавательной способности, мышления и речи.
...
06 02 2025 16:45:38
Представлен урок изучения нового материала с использованием исследовательского, проблемного методов обучения, ИКТ по программе Н.Н. Сонина....
05 02 2025 7:39:48
Разработка позволяет обогатить знания учащихся о влиянии биотических факторов на организм, рассмотреть вид и популяцию с новой для учащихся - экологической - точки зрения, а также обратить внимание на сложность проявления биотических связей (прямые, косвенные, односторонние, двусторонние) и их главные результаты для жизни видов....
04 02 2025 16:13:57
Цель занятия: обобщить информацию о витаминах; научиться определять витамин С в различных продуктах питания; познакомиться с основами фитотерапии и рационального приготовления пищи....
03 02 2025 16:48:38
Урок является итоговым по теме «Опopно-двигательная система». К уроку учащиеся готовят небольшие сообщения. В конце урока проводится тестовая работа на проверку конкретных знаний по изученной теме. На уроке ведётся пропаганда здорового образа жизни.
...
02 02 2025 15:14:25
"Лишайники" - это урок изучения новой темы. Целью урока является знакомство учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности лишайников как симбиотических организмов; приспособленностью лишайников к разнообразным условиям обитания, их ролью в природе и жизни человека. В ходе урока происходит отработка понятий: "грибница", "симбиоз", "паразитизм", питание грибов и водорослей. В течение урока учащиеся работают с информационными листами, готовят сообщения, используя дополнительные источники литературы. ...
01 02 2025 6:20:33
Представленный урок проводится в рамках курса "Биология. Бактерии. Грибы. Растения".
Тема урока :"Разнообразие растений"....
31 01 2025 3:21:58
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Взаимосвязь организмов в сообществе Биология
Создание культурных растений человеком, ярусность как признак растительного сообщества
Значение животных в природе и жизни человека