Модульные уроки биологии с применением информационно-компьютерных технологий > Лаборатория фитоинвазий
+7(977)9328978 Лаборатория фитоинвазий    


Модульные уроки биологии с применением информационно-компьютерных технологий


    Модульные уроки биологии с применением информационно-компьютерных технологий

Задачи урока.

Образовательные:

  • сформировать  у учащихся систему основных понятий об этапах  образовании пoлoвых клеток у животных и человека;
  • организовать теоретическое исследование нового материала по изучению основных изменений происходящих с клетками в различных зонах гонад, работая в парах;
  • убедить старшеклассников в том, что процессы гаметогенеза и овогенеза, играют основную роль для дальнейшего развития организма после оплодотворения и восстановления диплоидного набора хромосом в зиготе.

Развивающие:

  • продолжить развитие творческих способностей учащихся  с помощью самостоятельной работы по переносу раннее усвоенных знаний и умений в новую ситуацию;
  • развивать умение работать со схемами гаметогенеза (презентация, приложение 1), рисунками  и текстом учебника, компьютером;
  • умение сравнивать (на примере сравнения процессов  cпepматогенеза и овогенеза;  митоза и мейоза) ;
  • умения обобщать и устанавливать закономерности при анализе  схем гаметогенеза;
  • умение  анализировать (умения  выдвигать гипотезу на основе мысленного эксперимента для ответа на вопросы  проблемного хаpaктера).

Воспитательные:

  • развивать внутреннюю мыслительную активность и самостоятельность;
  • развивать коммуникативные способности учащихся на уроке при работе в парах, самоконтроле;
  • воспитывать культуру умственного труда.

Обязательное оборудование:  презентации  «Митоз», «Мейоз»,  тестовые задания в двух вариантах, терминологический диктант (для  самостоятельной работы на персональном компьютере), «Гаметогенез» (для проектора) ; учебник Захаров В. Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология 10 класс М.: Дрофа, 2006.

Вступительное слово учителя:  Жизнь - это чудо,  важным свойством которой является размножение. Почему у потомства иногда появляются признаки не свойственные их родителям?  Почему у волчицы всегда родится волчонок, у кошки – котёнок и никогда не бывает так, чтобы кошка родила тигра. Почему? И ещё много почему возникает при изучении процессов размножения. Данное занятие даёт возможность «приоткрыть дверь» научного познания процессов, происходящих в  живых  организмах при гаметогенезе.

№  уч. элем.

Учебный материал с указанием заданий

Руководство по усвоению материала

УЭ-О

Интегрирующая цель: опираясь на знания, полученные в 9-м классе и проработав схему «Гаметогенез» и материал учебника, вы  получите четкое представление:

а) о стадиях гаметогенеза;
б) о процессах, происходящих на каждой из них;
в) научитесь объяснять, почему пoлoвые клетки  имеют гаплоидный, а не диплоидный  набор хромосом?

Внимательно прочитайте цель.

УЭ-1

Вводный контроль знаний.

Цель: определить исходный уровень знаний по теме « Митоз. Мейоз».

За каждый правильный ответ получаете 1 балл.

 

Работа за компьютером:

- со схемами «Митоз» и  «Мейоз» по восстановлению правильной последовательности фаз этих процессов;
- работа с рисунком  «Жизненный цикл» по установлению продолжительности   этапов и их значении;
- работа по карточкам на кодирование  и декодирование белка;
- выполнить тест (с выбором одного или нескольких правильных ответов).

Работайте индивидуально.

 

Вариант №1

А) В пресинтетический период (G1) клеточного цикла происходят следующие процессы:

  1. Синтез  белка
  2. Редупликация ДНК
  3. Ссамая длинная фаза
  4. Образование органоидов
  5. Рост клетки
  6. Синтез РНК

Б) В профазе первого деления мейоза происходит:

  1. Расхождение гомологичных хромосом к полюсам
  2. Конъюгация  и кроссинговер
  3. Расхождение хроматид к полюсам клетки
  4. Выстраивание гомологичных хромосом на экваторе клетки
  5. Спирализация  хромосом
  6. Образование   веретена деления

В ) В  анафазе первого деления мейоза происходит:

  1. Расхождение хроматид к полюсам клетки
  2. Выстраивание гомологичных хромосом на экваторе клетки
  3. Спирализация хромосом
  4. Разделение пар гомологичных хромосом
  5. Образование веретена деления
  6. Расхождение  целых  гомологичных хромосом к полюсам клетки

Правильные ответы теста выделите другим цветом  или занесите в таблицу.

 

Г) В метафазе митоза происходит:

  1. Выстраивание хромосом по экватору
  2. Хромосома состоит из двух хроматид
  3. Прикрепления хромосом  в области центромеры  к нитям веретена деления
  4. Деление центромеры  и расхождение хроматид к полюсам  клетки
  5. Деспирализация
  6. Восстановление ядерной оболочки

Д)  В результате митоза дочерние клетки имеют  хромосомный набор:

  1. 1п
  2. 2п

Вариант  №2

А) В синтетический период (S) клеточного цикла происходят следующие процессы:

  1. Синтез  белка
  2. Редупликация ДНК
  3. Синтез РНК
  4. Образование органоидов
  5. Накопление энергии
  6. Активизация ферментов

Б) В постсинтетический период (G2)клеточного цикла происходят следующие изменения:

  1. Образование органоидов
  2. Активизация ферментов
  3. Накапливается энергия
  4. Редупликация ДНК
  5. Синтез белков
  6. Синтез РНК

В) Восстановите последовательность стадий  митоза:

  1. Профаза
  2. Телофаза
  3. Метафаза
  4. Анафаза

Г)   В телофазе митоза происходит:

  1. Деспирализация хромосом
  2. Выстраивание хромососом по экватору клетки
  3. Спирализация хромосом
  4. Расхождение хромосом к полюсам клетки
  5. Восстановление ядерной оболочки
  6. Цитокинез

Д) В  результате мейоза дочерние клетки имеют хромосомный набор:

  1. 2п
  2. 1п

Ваши баллы_________

Если вы набрали мало баллов, постарайтесь работать дальше активнее.

 

Терминологический диктант для работы на репродуктивном уровне.

1) процесс непрямого деления клетки…….
2) процесс деления созревающих пoлoвых клеток, при котором уменьшается число хромосом в два раза……..
3) процесс прямого деления ядра клетки……
4) обмен участками гомологичных хромосом в профазе  первого мейоза….
5) период подготовки клетки к делению…….
6) сближение гомологичных хромосом ……..
7) двойной набор хромосом……….
8) совокупность количественных и качественных признаков хромосомного набора соматической клетки……..
9) одинарный набор хромосом…….
10) самостоятельная ядерная структура, состоящая из центромеры и плечей……

За каждый правильный ответ 0,5 баллов.

УЭ-2

Цель: выяснить стадии гаметогенеза и  процессы,  происходящие на каждой из них при cпepматогенезе и овогенезе.

Рассмотрите слайды презентации и изучите текст учебника.

Слайд №2

  • Как называется процесс развития мужских пoлoвых клеток? 
  • Как называется процесс развития  женских пoлoвых клеток? 
  • Как называются первичные пoлoвые клетки при cпepматогенезе (овогенезе)?  
  • Какой набор хромосом они имеют, каким путем делятся?
  • Когда активно начинают делиться  cпepматогонии и овогонии?

Слайд №3

Какие процессы должны происходить  в цитоплазме первичной пoлoвoй клетки, когда она находится в пoлoвoй железе, в зоне роста? Почему  Вы так думаете?

Какие изменения происходят:

а) при cпepматогенезе,
б) овогенезе  стр. 201

Слайд №4

  • Каким путем делятся клетки на третьей стадии гаметогенеза?

Прочитайте в учебнике стр. 202

  • Зачем нужно второе деление мейоза? Ведь  уменьшение  количества  хромосом  в два раза произошло уже в  первом делении?
  • Сколько клеток образуется  и какой набор хромосом они имеют: а) при cпepматогенезе б) овогенезе?
  • Почему направительные тельца, образующие  при созревании женских пoлoвых клеток, обязательно должны иметь мелкие размеры? А почему нельзя обойтись вообще без них?
  • Почему разные cпepматозоиды одного и того же мужчины по генному составу несколько отличаются друг от друга?

Слайд №5

  • Какие изменения происходят со cпepматидами в фазе формирования?
  • Какие изменения происходят с овотидами  в фазе формирования? (Стр. 207)
  • Почему cпepматозоид имеет мелкие размеры, а яйцеклетка - относительно крупные?
  • В чём биологический смысл образования только одной яйцеклетки?  (Стр. 206 – 207)
  • В чём биологический смысл образования большого количества cпepматозоидов? (Стр. 209)

Слайд 6

  • В чём биологическая сущность оплодотворения? (Стр. 209)

Работа с презентацией «Гаметогенез» (приложение 1).

Работайте в парах.

 

Запишите в тетрадь:

1. Фазы  гаметогенеза; название клеток на каждой стадии; набор хромосом и количество ДНК; результат образования (сколько клеток образуется).

Работайте в тетради самостоятельно.

УЭ-3

Цель: закрепить и обобщить знания, полученные на уроке.

1 уровень знаний

Отработайте и скорректируйте понятия по теме.

1. Развитие мужских гамет…..
2. Развитие женских гамет…..
3. Последовательность фаз гаметогенеза…..
4. Способ деления клеток в фазе размножения…название первичных пoлoвых клеток:

а) при cпepматогенезе…
б) при овогенезе….

5. Что крупнее, ооцит I порядка или cпepматоцит I порядка. Почему?
6. Какой способ деления клеток происходит в фазе созревания?
7. В результате cпepматогенеза образуется……cпepматозоида.
8. В результате овогенеза образуется …..набор хромосом и количество ДНК в гаметах…..

За каждый правильный ответ 0,5 баллов

Проверь правильность ответов в папке «Приложение».

Ваши баллы_________

 

Уровень 2

1. Задание на соответствие.

Фазы гаметогенеза:

А – период размножения
В  - период созревания

1. cпepматогонии
2. cпepматоцит 2 порядка
3. cпepматозоид
4. cпepматоцит 1 порядка
5. cпepматиды

Б – период  роста
Г – период  формирования

1. яйцеклетка
2. овогонии
3. овотида
4. овоцит 1 п.
5. овоцит 2 п

2. Задание на выявление общих закономерностей.

1. митоз – мейоз
2. овогенез – cпepматогенез
3. профаза, метафаза, анафаза, телофаза

2 уровень. За правильный ответ 1 балл.

Проверь правильность ответов в папке «Приложение».

Ваши баллы_________

 

Уровень 3

1. Представьте, что гаметы  диплоидны. Каковы возможные последствия?
2. Одинаков ли генетический состав двух хроматид одной  и той же хромосомы? Почему Вы так считаете?
3. Одинаков ли генный состав хромосом одной пары? Докажите свою точку зрения.

3 уровень. За правильный ответ 1,5 баллов.

Проверь правильность ответов в папке «Приложение».

Ваши баллы________

УЭ-4

Цель: подведение итогов, домашнее задание, рефлексия.

I. Подсчитайте баллы

- если вы набрали 10 баллов - ваша оценка «5»
- если вы набрали 8-9 баллов ваша оценка «4»
- если вы набрали 6-7 баллов - ваша оценка «3»

II. Подведение итогов

1. Прочитайте комплексную цель.
2. Достигли ли вы цели урока?  Можете ли ответить  на поставленный вопрос?
3. Выберите домашнее задание в зависимости от того, как успешно вы работали на уроке:

  • Проработаю материал ещё раз по учебнику.
  • Воспроизведу графически схему гаметогенеза и дам краткую хаpaктеристику.
  • Если получили оценку «5» можете выбрать творческое задание - подготовьте информационную справку о клонировании как одном из способов размножения (укажите к какому - бесполому или пoлoвoму способу размножения оно относится).

Работайте вместе с классом.



Комментарии:

Урок биологии на тему "Кожа и ее производные элементы"

Урок является одним из примеров использования интеpaктивной методики в обучении биологии. Урок позволяет ученикам освоить большую часть информации о строении кожи и ее производных элементов.Такие уроки вызывают у ребят большой интерес, а это, в свою очередь, помогает успешному усвоению материала....

22 06 2024 19:55:26

Урок с использованием ИКТ "Способы размножения растений"


    Урок с использованием ИКТ "Способы размножения растений"

      На уроке формируются биологические понятия "пoлoвoе, бесполое, вегетативное размножение", "гамета", "зигота", "cпepмий", "cпepматозоид", "яйцеклетка", особенности размножения растений, формируются навыки получения информации учащимися с помощью различных источников, в том числе компьютерных....

21 06 2024 13:17:10

Методическая разработка урока биологии в 8-м классе. Урок-обобщения и систематизации знаний учащихся "Иммунология на службе здоровья"


    Методическая разработка урока биологии в 8-м классе. Урок-обобщения и систематизации знаний учащихся "Иммунология на службе здоровья"

      Данная методическая разработка может быть рекомендована учителям работающим по программе В.В. Пасечника, В.М. Пакуловой, В.В. Латюшина, и др. Урок «Иммунология на службе здоровья» является заключительным по теме «Кровь. Внутренняя среда организма», поэтому целесообразно рассматривать его, как урок-обобщение. На уроке предполагается самостоятельная работа учащихся с учебником....

20 06 2024 17:34:20

Некоторые нетрадиционные (альтернативные) лабораторные работы по зоологии

Представлены четыре нетрадиционные (альтернативные) лабораторные работы по зоологии, которые могут быть проведены как на уроках (вместо программных), так и на занятиях кружка, факультатива или элективного курса. ...

19 06 2024 15:29:41

Обобщающий урок-игра по биологии. 8-й класс. Тема: "Обмен веществ, выделение, терморегуляция"

Обобщающий урок-игра для 8-го класса проводится в занимательной форме смотра знаний с целью углубить и закрепить знания учащихся по биологии по темам "Обмен веществ", "Выделение", "Терморегуляция". Через занимательные задания развивается биологическое мышление, устная речь, способность применять имеющиеся знания при поиске решения проблемных ситуаций....

18 06 2024 13:23:38

Обобщающее повторение по теме "Тип члeнистоногие"


    Обобщающее повторение по теме "Тип члeнистоногие"

      Урок разработан с учётом требований федерального образовательного стандарта, с использованием интеpaктивного подхода в обучении. Сочетает в себе индивидуальную и групповую формы организации учебного процесса. Применены следующие методы обучения: словесно-репродуктивные, наглядные и пpaктические. Для актуализации знаний использован биологический тренажёр, биологические задачи, направленные на развитие самостоятельности мышления, умения обобщать, анализировать явления. ...

17 06 2024 5:50:52

Метод кейсов на уроках биологии по теме «Лишайники»


    Метод кейсов на уроках биологии по теме «Лишайники»

      Лишайники – своеобразная и уникальная форма жизнедеятельности организмов. Кейс по теме «Лишайники» может быть рекомендован при изучении разных тем в зависимости от поставленных учителем целей. Наиболее эффективен кейс для работы с учащимся 10–11-х классов при изучении тем «Формы взаимодействия популяций разных видов», «Приспособленность – результат эволюции», «Основы современной систематики»....

16 06 2024 23:49:26

Центры происхождения культурных растений

Академик Н.И.Вавилов показал, что наиболее многообразные генотипы культурных растений находятся в центрах их происхождения, где сохранились их предки....

15 06 2024 16:20:47

Экологический проект по теме "Антропогенное влияние на ближайшее к школе природное сообщество"


    Экологический проект по теме "Антропогенное влияние на ближайшее к школе природное сообщество"

      Взаимодействие человека и природы – это комплексное воздействие антропогенных факторов на природу и природных факторов на здоровье и хозяйственную деятельность человека. Метод проектов позволяет развивать познавательные интересы учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, собирать информацию, обpaбатывать её при помощи компьютерной техники. ...

14 06 2024 19:23:14

Открытый урок биологии в 10-м классе по теме "Взаимосвязь строения и функций органоидов клетки"

Представлен конспект урока биологии в 10-м классе по теме "Взаимосвязь строения и функций органоидов клетки"....

13 06 2024 8:37:56

Урок по теме "Лишайники" (дистанционное обучение ребенка-инвалида с программой IDroo). 6-й класс


    Урок по теме "Лишайники" (дистанционное обучение ребенка-инвалида с программой IDroo). 6-й класс

      Знакомство с работой К.А. Тимирязева, многообразием лишайников и необходимостью их защиты основано на использовании учителем и учеником слайдов, расположенных на доске IDroo. Инструменты доски позволяют ученику выполнять задания, делать пометки; учителю объяснять, проверять, корректировать, оценивать, и все это – в режиме реального времени....

12 06 2024 14:59:25

Урок природоведения с использованием компьютерных технологий в 5-м классе: "Среда обитания. Факторы среды".


    Урок природоведения с использованием компьютерных технологий в 5-м классе: "Среда обитания. Факторы среды".

      Урок природоведения с использованием компьютерных технологий в 5-м классе....

11 06 2024 16:40:18

Органоиды клетки

Цель урока: познакомиться с органоидами клетки, их функциями; обобщить и систематизировать знания о строении клетки; познакомиться со строением и функциями органоидов клетки; сформировать навыки пpaктического применения знаний....

10 06 2024 6:25:58

Программа по выбору для 9-х классов "Лес и человек"


    Программа по выбору для 9-х классов "Лес и человек"

      Программа курса по выбору актуальна в условиях подготовки учащихся к осознанному выбору учащимися естественно-научного профиля обучения. Она рассчитана на 18 часов и является дополнением к основному курсу экологии и биологии. Направлена на расширение и углубление знаний о многостороннем значении лесов, их распространении, а также знакомит с проблемами взаимодействия леса и человека. ...

09 06 2024 9:45:13

Открытый урок по биологии в 6-м классе


    Открытый урок по биологии в 6-м классе

      Познавательный интерес - важнейший мотив учения школьников. Для активизации обучения на уроках биологии автор использует приемы технологии коллективного способа обучения, развивающего обучения. Они способствуют формированию биологических понятий, представлений; создают условия для развития биологических умений учащихся; способствуют развитию бережного отношения к природе....

08 06 2024 6:35:58

Учебный проект "Успешное функционирование кровеносной системы как условие долголетия" Урок "Значение пищи и её состав. органы пищеварения"


    Учебный проект "Успешное функционирование кровеносной системы как условие долголетия" Урок "Значение пищи и её состав. органы пищеварения"

      Опыт применения инновационной технологии в урочной форме организации учебной деятельности учащихся представлен в проекте "Успешное функционирование кровеносной системы как условие долголетия"....

07 06 2024 16:50:10

Тип Плоские черви: внешнее и внутреннее строение, системы органов

Тип Плоские черви: внешнее и внутреннее строение, системы органов Плоские черви – двусторонне-симметричные организмы, с приплюснутым телом и отграниченным головным, и хвостовым концом. Тело – листовидное или лентообразное....

06 06 2024 8:39:17

Программа элективного курса "Мозг, разум и поведение. Физиология высшей нервной деятельности человека". 9-й класс основной школы


    Программа элективного курса "Мозг, разум и поведение. Физиология высшей нервной деятельности человека". 9-й класс основной школы

      В последние годы успехи в изучении мозга и поведения стали объектом пристального внимания со стороны широкой общественности. Это случилось отчасти благодаря все возрастающему числу интереснейших открытий, касающихся мозга, его клеточной структуры, химических сигналов и функциональных механизмов. Комплекс нейронаук, включающий нейроанатомию, нейрофизиологию, нейрохимию и нейропсихологию, приобрел в последние годы специальное название - нейробиология. Цель данного курса состоит в том, чтобы сделать эту непрерывно развивающуюся и увлекательную область науки (нейробиологию) доступной для учащихся, которые имеют ограниченное представление о биологии и психологии. ...

05 06 2024 20:45:33

Урок биологии "Лишайники"

Данный урок для учащихся 7-го класса, обучающихся по программе Н.И. Сонина знакомит с особенностями строения и жизнедеятельности лишайников как симбиотических организмов; показывает приспособленность лишайников к разнообразным условиям обитания, их роль в природе и жизни человека. Структура урока рассчитана в основном на самостоятельную работу учащихся, способствует развитию речи, логического мышления, коммуникативных способностей....

04 06 2024 11:49:46

Значение теории Дарвина для развития естествознания

Значение теории Дарвина для развития естествознания Дарвин вскрыл научные основы движущих сил органической эволюции и этим утвердил исторический метод в биологии и во всем естествознании....

03 06 2024 9:34:41

Разработка внеклассного мероприятия по биологии "В царстве Берендея": инсценированный КВН


    Разработка внеклассного мероприятия по биологии "В царстве Берендея": инсценированный КВН

      В работе представлен инсценированный КВН по мотивам русских народных сказок для учащихся 7-х классов....

02 06 2024 3:50:30

Повторяем теорию Чарлза Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора

Цель урока: повторение, обобщение и контроль знаний по теме «Теория Чарльза Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора»....

01 06 2024 10:34:56

Урок "Молекулярная структура живого"


    Урок "Молекулярная структура живого"

      Основным предметом изучения биологии являются "молекулы жизни", в том числе нуклеиновые кислоты, белки, которым посвящен это урок. Во многих областях химии, биологии, сельского хозяйства и медицины понятие "нуклеиновые кислоты" является основополагающим. С ними связаны все проявления свойств живого: размножение и развитие организмов, белковый и липидный обмены. На уроке рассматривается элементарный и молекулярный состав живого, функция воды и минеральных солей, строение и структура белков, виды нуклеиновых кислот, их строение и значение. ...

31 05 2024 3:35:56

Разработка урока по биологии в 6-м классе "Клеточное строение листа" на основе технологии развития критического мышления


    Разработка урока по биологии в 6-м классе "Клеточное строение листа" на основе технологии развития критического мышления

      Урок составлен на основе технологии развития критического мышления, где реализуется схема "вызов - осмысление - размышление". Стратегиями урока являются основные приемы - кластер и таблица "Знаю - Хочу знать - Узнал". На уроке также используются приемы: ключевые слова, инсерт-чтение с маркировкой текста, синквейн - форма письменной рефлексии. ...

30 05 2024 23:54:28

Урок по теме "Бактерии"


    Урок по теме "Бактерии"

      Урок формирует представление об отличительных признаках представителей царства бактерии и их значении в природе и жизни человека, способности к открытию новых знаний в пpaктических заданиях, поиске решений проблемных вопросов, опыт работы в коллективе, стимулирует развитие познавательного интереса....

29 05 2024 8:23:48

Урок на тему "Правила рационального питания"


    Урок на тему "Правила рационального питания"

      После ознакомления с основами рационального питания учащиеся, в ходе анализа домашних пpaктических работ, создают групповой проект, цель которого – проанализировать свой пищевой рацион с точки зрения его полноценности и сбалансированности, отсутствия в пище опасных и вредных компонентов, а также произвести его корректировку. ...

28 05 2024 0:16:55

Художественное слово на уроке биологии в 5-м классе "Осенние явления в жизни растений"


    Художественное слово на уроке биологии в 5-м классе "Осенние явления в жизни растений"

      Наряду с внедрением современных технологий, массовой компьютеризации школы, по-прежнему важное значение имеет эмоциональное воздействие на ученика, в т.ч. посредством художественного слова на уроке. Хорошая книга – не только «источник знаний», но родник нравственности, духовности, она возбуждает живой интерес к явлениям жизни, вызывая эмоциональные переживания, и может помочь в реализации образовательных и воспитательных задач в учебном процессе....

27 05 2024 3:45:25

Обмен веществ и энергии


    Обмен веществ и энергии

      Разработка урока по курсу биологии (6-й класс) "Обмен веществ и энергии в клетке" поможет учителю сформировать у учащихся представления о целостности организма, взаимосвязи его жизненных функций, о взаимосвязи и взаимозависимости организмов в природе, их связи с компонентами неживой природы; подвести учащихся к пониманию основополагающих физических, химических и экологических законов и сделать это на должном научном, эстетическом и эмоциональном уровне....

26 05 2024 0:19:52

Контрольно-обобщающий урок-путешествие "По следам нашего организма"


    Контрольно-обобщающий урок-путешествие "По следам нашего организма"

      Урок помогает обобщить, систематизировать и расширить знания по главам "Происхождение человека" и "Строение организма"....

25 05 2024 13:26:58

Многообразие насекомых, их роль в природе и жизни человека


    Многообразие насекомых, их роль в природе и жизни человека

      Урок изучения нового материала по теме: "Тип Члeнистоногие животные". Форма проведения урока - групповая исследовательская деятельность. Учащиеся работают с биологической литературой, составляют хаpaктеристику основных отрядов класса "Насекомые". Каждая группа представляет выполненную работу. ...

24 05 2024 20:46:24

Урок биологии в 6-м классе по теме "Шляпочные грибы и грибы-паразиты"


    Урок биологии в 6-м классе по теме "Шляпочные грибы и грибы-паразиты"

      Данный урок разработан с учетом развития творческих способностей учащихся с применением элементов теории решения изобретательных задач (ТРИЗ). Мозговой штурм предназначен для организации групповой работы учащихся. Применяются интеpaктивные технологии - это объединение в ротационные (изменяющиеся) тройки, дискуссионный метод "два - четыре - все вместе", метод карусели и т.д. ...

23 05 2024 17:25:32

Разработка урока на тему "Листопад" по учебнику "Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники". Авторы: Никишов А.И., Викторов В.П.


    Разработка урока на тему "Листопад" по учебнику "Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники". Авторы: Никишов А.И., Викторов В.П.

      Разработка по теме: "Листопад" (по учебнику "Биология. Растения, бактерии, грибы и лишайники"; авторы: Викторов В.П., Никишов А.И.) предназначена для проведения урока биологии в 6-м классе. Данный урок является последним при изучении раздела "Процессы жизнедеятельности растений"....

22 05 2024 0:17:36

Биология. Человек и его здоровье. Тема урока: "Строение и работа сердца"


    Биология. Человек и его здоровье. Тема урока: "Строение и работа сердца"

      Урок изучения нового материала с использованием компьютерной презентации, что делает его насыщенным, содержательным и красочным. На уроке дети развивают умение делать выводы на основе полученной информации. ...

21 05 2024 3:48:57

Урок по теме "Воздушное питание, или Путешествие с комнатными растениями"


    Урок по теме "Воздушное питание, или Путешествие с комнатными растениями"

      В ходе урока раскрываются особенности воздушного питания растений как основы их жизнедеятельности; показывается космическая роль растений в формировании атмосферы Земли; формируется понятие «фотосинтез». ...

20 05 2024 22:35:39

Обобщающий урок по теме "Цветковые растения"

Информационные технологии на уроках биологии реализуют принцип наглядности. Урок повышает интерес к учебе, активизирует мышление учащихся....

19 05 2024 4:19:53

Экологическая игра для учащихся 5-х классов "Путешествие по стране ЯИГОЛОИБ"


    Экологическая игра для учащихся 5-х классов "Путешествие по стране ЯИГОЛОИБ"

      Игру-путешествие вместе с учителем биологии проводят учащиеся средних классов для учащихся пятых классов. Обычно - это шефы и их подшефные. ...

18 05 2024 18:29:28

Урок биологии в 7-м классе на тему "Охрана животных"


    Урок биологии в 7-м классе на тему "Охрана животных"

      Автор статьи представляет технологию развития критического мышления, где развивает у учащихся информационную и коммуникативную компетентность....

17 05 2024 18:50:36

Контрольно-обобщающий урок по теме "Тип члeнистоногие"


    Контрольно-обобщающий урок по теме "Тип члeнистоногие"

      Цели урока: повторить и систематизировать знания о строении, жизнедеятельности члeнистоногих; проверить умения учащихся распознавать изученных животных на рисунках; формировать бережное отношение к окружающей природе....

16 05 2024 0:31:42

Урок биологии в 6-м классе с использованием цифровой лаборатории "Архимед"


    Урок биологии в 6-м классе с использованием цифровой лаборатории "Архимед"

      В работе показана возможность использования цифровой лаборатории «Архимед» на уроке и во внеурочное время по курсу ботаники по программе И.Н. Пономаревой. Дано описание, методика выполнения и результаты некоторых лабораторных работ, проводящихся с использованием цифровой лаборатории «Архимед»....

15 05 2024 3:18:40

Интеpaктивный образовательный проект "Растения"

Представлен интеpaктивный проект для групповой работы с детьми разного возраста. Пособие может быть использовано в ДОУ, начальной школе, среднем звене. Варианты использования – диагностический материал для изучения или закрепления темы «Растения». Дети дают ответы на поставленные вопросы (в виде рисунков), цветными фишками на специальных карточках, что позволяет работать с группой детей....

14 05 2024 15:29:15

Интеллектуальная игра "Растения и животные в мифах, легендах, народных поверьях"


    Интеллектуальная игра "Растения и животные в мифах, легендах, народных поверьях"

      Возможность интеграции биологических знаний учащихся об особенностях строения, жизнедеятельности и значении растений и животных с историко-культурными знаниями показана на примере интеллектуальной игры «Растения и животные в мифах, легендах, народных поверьях»....

13 05 2024 18:57:33

Урок по теме "Развитие зародыша и плода. Беременность и роды"

Цель урока: изучить процесс оплодотворения. Распознавать этапы развития зародыша и плода; изучить сущность биогенетического закона; что такое беременность, роды; какие изменения происходят в организме будущей матери, режим беременной женщины; закрепить знания о строении мужской и женской пoлoвых систем, пoлoвых клеток, роли пoлoвых хромосом в определении пола....

12 05 2024 15:41:13

Приспособленность организмов к среде обитания, ее относительный хаpaктер


    Приспособленность организмов к среде обитания, ее относительный хаpaктер

      Работа описывает урок, формирующий у учащихся понятие о приспособленности организмов к среде обитания. Развивается интерес как к самой биологии, так и к информационным технологиям, применяемым в течении урока. ...

11 05 2024 1:13:20

Из опыта использования диалогического обучения на уроках биологии


    Из опыта использования диалогического обучения на уроках биологии

      Основное отличие диалогического стиля обучения от традиционной передачи знаний заключается в том, что ученик не получает «истину» в готовом виде, а открывает новое знание в сотрудничестве и при поддержке взрослого. Разработка урока является примером использования на уроках диалогического обучения. Учащиеся знакомятся с самой древней группой живых существ – бактериями; изучают особенности строения, размножения и распространения бактерий....

10 05 2024 11:39:58

Внеклассное мероприятие по биологии. Познавательно-развлекательный праздник "Русское разнотравие"


    Внеклассное мероприятие по биологии. Познавательно-развлекательный праздник "Русское разнотравие"

      Сегодня нравственность - категория наиболее важная как для человека, так для и общества в целом. Но качество это не врожденное, генетический код не передает его из поколения в поколение. Поэтому, утверждая понятия долга, чести, высокоразвитого гражданского самосознания, нельзя забывать, что первична здесь не природа, а воспитание. ...

09 05 2024 17:26:16

Экспресс-вестник "Железы внутренней секреции"


    Экспресс-вестник "Железы внутренней секреции"

      Школьники учатся лучше, когда в процессе обучения они могут активно действовать, по заданию учителя работать с дополнительной литературой и интернет-ресурсами. В этом помогают продуманные индивидуальные задания, которые не оставляют учеников равнодушными, а вызывают интерес к биологии. ...

08 05 2024 4:16:26

Урок здоровья "Осанка. Предупреждение плоскостопия" в 8-м классе


    Урок здоровья "Осанка. Предупреждение плоскостопия" в 8-м классе

      Урок здоровья в 8-м классе, основная цель которого – развитие умений и навыков здорового образа жизни. Урок является примером использования в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий как совокупности приемов, методов, технологий, построенных на единой методологической основе и направленных на создание и укрепление физического и психологического здоровья учащихся, формирование у них культуры здоровья, а так же на охрану здоровья учащихся....

07 05 2024 16:51:17

Подготовка к ЕГЭ. Решение генетических задач


    Подготовка к ЕГЭ. Решение генетических задач

      Абитуриенты, поступающие на биологические факультеты университетов, педагогических институтов, а также в медицинские и сельскохозяйственное высшие учебные заведения, нередко показывают невысокие знания по генетике — одному из наиболее трудных, но важных разделов школьной программы по биологии и показывают слабое развитие компетенций третьего уровня. Третий уровень от обучающихся требует найти закономерности, провести обобщение и объяснить или обосновать полученные результаты....

06 05 2024 4:33:52

Программа по формированию ЗОЖ "Школа юных тьюторов"


    Программа по формированию ЗОЖ "Школа юных тьюторов"

      Программа по формированию культуры здорового образа жизни предоставляет возможность учащимся пополнить свой багаж знаний о сохранении и укреплении здоровья, реализовать индивидуальные способности, проявить организаторские навыки....

05 05 2024 4:19:38

Урок-марафон по теме "Класс Птицы. Птицы наземных и водных экосистем"


    Урок-марафон по теме "Класс Птицы. Птицы наземных и водных экосистем"

      Урок позволяет раскрыть особенности строения и образа жизни птиц разных экологических групп. ...

04 05 2024 4:20:38

Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::