Внеклассное мероприятие по окружающему миру
Экологическая сказка
“Путешествие Незнайки по страницам Красной
книги”
Действующие лица:
Незнайка
Знайка
Гунька
Веснянка
Белоснежка
7 гномиков
Цветы
Синеглазка
Действие I
(Сидит Знайка и читает книгу.) Входит Незнайка с Гунькой
Н. Знайка! Привет! Наконец-то мы тебя нашли!
3. Привет!
Н. Опять читаешь! И так самый умный!
Г. Ух ты! Какие интересные картинки!
Н. Дай я тоже посмотрю! (Cмотрит в книгу.) Я таких животных никогда не видел. (Читает, тычет пальцем в картинку.) Саб-ле-зу-бый тигр...
3. Да! Это саблезубый тигр.
Г. А это кто? (Рассматривает книгу и читает.)
Боль-ше-ро-гий о-лень! Вот это рожище! Никогда не видел такие!
3. И никогда не увидишь! Никогда! Таких оленей больше нет!
Н. Как это их нет? Если их сфотографировали.
3. Видишь, эти животные находятся на чёрных страницах? А это значит: они навсегда исчезли с нашей земли.
Г. Как жалко!
Н. Почему исчезли? Может быть, они где-нибудь спрятались, затаились и живут спокойненько! Не высовываются!
3. Хорошо, если было бы так!
Г. Вот смотрите! Какая красивая птица!
3. Это стрaнcтвующий гoлyбь!
Н. А окрашен как интересно!
Г. Смотри, какие узкие крылья и такой длинный хвост.
3. Эти длинные крылья и такой хвост для быстрого полета. Но все равно они им не помогли. Охотники их всех убили.
Г. Я никогда не буду охотником!
Н. И я тоже! А то вдруг ещё кто-нибудь исчезнет.
3. Вот и бескрылые гагарки исчезли.
Н. Знайка! А почему эти страницы красные?
3. На этих страницах речь идет о редких животных.
Г. А что значит редкие?
3. Это значит, что этих животных очень мало на земле, но их ещё можно встретить!
Н. Так надо рассказать всем, чтобы их берегли!
3. Да, конечно!
Н. А зачем здесь нарисовали лошадь? Пр-пр.. .пр (Тычет пальцем.)
3. Это лошадь Пржевальского. Таких лошадей всего несколько десятков осталось на планете.
Г. И зебры тоже кончаются? Я их видел в цирке, зоопарке.
3. Это другие зебры. Эти зебры Грэви, самые большие, живут в пустыне, очень дружные, защищают друг друга от врагов.
Н. Интересно, а что на жёлтых страницах?
3. А здесь животные, число которых резко уменьшается. Если мы им не поможем, они попадут на опасные красные.
Г. Смотрите, надо помогать тиграм, моржам, тушканчикам... И львам?
Н. Да львов полно! В зоопарке я их видел.
3. Раньше львы жили и на территории России, а теперь уцелели только в Африке и Индии.
Г. А почему они убежали в Индию или, как её там, Африку?
3. Они не убежали. Их просто истребили из-за красивой шкуры. А тех, которых вы видели в зоопарке, позже привезли из Африки.
Г. Или Индии?
3. Да.
Н. Гунька, смотри! Здесь и серые, и белые, и зелёные страницы!
Г. Какая цветная книга!
3. Эта книга не цветная, а Красная книга. Сюда занесены животные, которые могут исчезнуть. Красная книга - это сигнал SOS, который подают нам животные.
Н. Знайка! А ты дашь нам эту книгу почитать. Мы хотим почитать ещё белые, серые и зелёные страницы.
3. Конечно! Берите!
Н. Да! Мы совсем забыли, зачем искали тебя...
3. Зачем?
Г. Проверь моё сочинение... Пожалуйста!
Н. А то у меня ошибки бывают. Не знаю, почему они ко мне лезут? Ну, вот к Цветику не лезут, а ко мне - в каждое слово!
Г. В каждое слово по две (смеётся).
Н. (Показывает кулак.) Замолчи, а то получишь, сам такой же грамотей! Даже ещё хуже!
3. Ну не ссорьтесь! Вы же друзья! Давай проверю твоё сочинение! (Берет сочинение Незнайки.)
Н. Я за содержание не переживаю. Содержание у меня о-го-го! Вот послушай! Я прочитаю с выражением, как говорится, с чувством, с толком, с расстановкой.
3. Читай! Я слушаю!
Н. (Читает.) Отдых в лесу.
Сочинение.
В выходной день мы с коротышками отправились в лес. Мы запаслись продуктами, взяли компас и не забыли магнитофон. Хорошее сочинение?
3. Ну, пока неплохо!
Н. Мы пришли в берёзовую рощу. По дороге нам попались грибы. Вот это урожай! Пулька срезал грибы и выбрасывал их налево и направо, Гунька выкручивал их, а я вырывал их с корнем! Поганки мы сбивали палками или пинками! (Смеётся.) Правда, Гунька?
Г. Да! Так и было!
Н. Мы включили магнитофон на всю громкость и оповестили лес. Внимание все! Коротышки прибыли отдыхать!
3. Хватит Незнайка! Больше не читай! Это невозможно слушать!
Н. Не перебивай! А то не поймёшь сочинение и скажешь - плохо написал.
Г. (Гунька отбирает лист.) Дай я теперь почитаю!
Привал. Мы наломали веток и развели на поляне костёр. Поели, а банки, пакеты и бутылки выбросили в кусты. В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Мы подержали тёплые гoлyбоватые яички и положили их обратно (мы же не xyлиганы какие-нибудь, правда, Незнайка?).
Н. Конечно!
Г. Потом мы увидели маленького ёжика, подумали, что его бросила мать, и взяли его домой.
Н. Дай, я потом почитаю. Там будет так интересно! (Гунька с неохотой отдаёт.)
Г. На! Читай!
Н. По дороге домой мы встретили змею и убили её палками. Пусть не ползает где попало!
Г. Правда, это оказался уж...
Н. Да! Всё равно гадина!
С охапками цветов мы вернулись домой! Весело прошёл день! Ну как, Знайка? Скажи, что моё сочинение лучше, интереснее, чем стихи хлюпика Цветика!
3. Это отвратительное сочинение!
Вернее, не сочинение, а инструкция “Как нельзя вести себя в лесу!” Срочно надо заняться экологическим образованием коротышек. Это просто беда! Коротышки - вредители природы. Они уничтожат весь лес!
Н. Что ты придираешься!
Г. Никакие мы не вредители!
Н. Просто ты завидуешь нам! И злишься, что не взяли с собой!
3. Ничего я не завидую!
Г. А чего тебе тогда не нравится?
Н. Всё так и было! Я написал честно!
3. Очень плохо, что так было!
Н. Всё, хватит! Давай сюда свою Красную книгу! А сам исправляй ошибки. Мы побежали в лес за подснежниками! У Синеглазки сегодня День рождения! Гунька! За мной! (Убегают.)
3. За подснежниками? Вы что? Они же занесены в Красную книгу! (Рассматривает письмо. Хочет разорвать.) Нет! Это будет первое задание для коротышек!
Действие II
(Идут занятия в “Лесной школе”.)
(Весна обучает гномиков и Белоснежку.)
В. Здравствуйте, гномики и Белоснежка!
Мы продолжаем знакомиться с Красной книгой растений. Сегодня мы поговорим о первоцветах. Какие растения называют первоцветами?
(Незнайка и Гунька появляются на поляне.)
Б. Первоцветами называют те растения, которые появляются из-под снега первыми.
В. Молодец, Белоснежка! А как по-другому называют первоцветы?
Кто из гномиков знает?
Гн.1 Первоцветы по-другому называются подснежниками.
(Незнайка с Гунькой шепчутся “Подснежники”.)
В. Молодец! Почему подснежники занесены в Красную книгу?
Гн.2 Подснежникам грозит cмepтельная опасность.
В. Какая опасность?
Гн.3 Из-за красоты подснежники рвут охапками. И они могут исчезнуть.
В. Молодец! Правильно говоришь. (Смотрит в сторону Незнайки.) У нас появились новые слушатели? (Все смотрят на Незнайку.) Подойдите к нам поближе, друзья! Давайте познакомимся. Я - Веснянка!
Б. Я Белоснежка!
Гн. (Хором.) Мы - Гномики!
В. А вы кто?
Н. Я, я, я - Незнайка.
Г. Я, я - Гунька!
В. Зачем вы наведались к нам в лес?
Н. Мы… мы пришли за подснежниками?
Г. (Толкает.) молчи...
В. За подснежниками? А зачем они вам нужны?
Н. У, у Синеглазки день рождения!
Г. Мы хотели сделать ей подарок.
В. Хорошо, Присоединяйтесь к нам. Вы узнаете много интересного. (Незнайка и Гунька присаживаются.)
В. Продолжим занятие. Какие подснежники вы знаете?
Гн.1 Ландыш майский, адонис весенний.
Гн.2 Сон-трава или прострел.
Гн.3 Подснежник - галантус, фиалка.
Гн.4 Касатик или Ирис.
Гн.5 Адонис весенний или горицвет.
В. Молодцы, гномики! А кто выучил стихи о первоцветах? Пожалуйста!
Гн.1
Родился ландыш в майский день
И лес его хранит.
Мне кажется: его задень –
Он тихо зазвенит.
В. Спасибо, гномик. Ландыш - мой любимый цветок. А кто знает, почему адонис называют горицветом?
Гн.2 Это растение имеет яркие жёлтые цветы и напоминает солнышко.
В. Молодец, гномик А кто расскажет легенду о подснежнике?
Б. Как-то раз охотник застал медведя за странным занятием: он жевал прострел и вскоре заснул. Потом ученые доказали, что это растение вызывает сонливость. А люди назвали этот цветок сон-травой!
В. А теперь я вам расскажу легенду о Галантусе. Давным-давно жили брат и сестра. Родители у них умерли. Однажды отправилась сестра в лес, а там леший схватил её и повёл в свою берлогу. Рванула дeвyшка бусы из жемчуга, которые её достались от матери, и стала помечать путь бусинками. Провалились бусинки в снег, а потом из них выросли весенние цветы - подснежники. По ним-то и нашел брат дорогу в берлогу лешего и спас сестру.
В. Незнайка, понравилась тебе легенда?
Все. Да! Очень интересная!
В. Так что, друзья! Прошу покой цветов в лесу не нарушать! Цветы не рвать и не топтать! Тогда цветы раскроют вам тайны свои. Наше занятие заканчивается, и я всем слушателям лесной школы вручаю памятки члeнов общества охраны природы (Приложение 1).
Все. Спасибо!
Н. Веснянка! Мы тоже, как и гномики...
Г. ... и Белоснежка
Н. .. .хотим стать друзьями природы. Мы никогда не будем рвать подснежники.
В. Молодцы! Тогда и вы получаете памятки. (Вручает.)
Н. Спасибо!
Г. Спасибо!
Б. Веснянка, а можно мы подарим памятки ребятам, которые сидят в зале и смотрят нашу сказку!
В. Конечно! Вручайте! Ведь они тоже друзья природы.
(Гномики бегут в зал и вручают памятки. На сцене остались Веснянка, Незнайка и Гунька.)
Н. А можно я свою памятку подарю Синеглазке!
В. Конечно! Пока гномики в зале, ты можешь пригласить Синеглазку к нам, на лесную поляну.
(Незнайка с Гунькой убегают.)
Действие III
На сцене появляются Цветы и замирают. Гномики становятся возле Цветов. Входит Незнайка с Гунькой и Синеглазкой.
Н. Как красиво! Знакомьтесь! Это Синеглазка!
В. Очень приятно! Веснянка!
Б. Белоснежка.
В. Добро пожаловать в наше лесное царство!
Б. Мои гномики очень подружились с Цветами, и в день твоего рождения они подарят тебе “Танец Дружбы” (Звучит фонограмма. Гномики и Цветы танцуют. Незнайка сначала смотрит на танцующих гномиков, а потом и сам приглашает Синеглазку, а Гунька – Веснянку.) Танец. (Все замирают.)
Выходят Веснянка и Белоснежка.
Финал
Б. На земле исчезают цветы,
С каждым годом заметнее это. Меньше радости и красоты оставляет Весна нам и лето.
В.
Берегите цветы! Они нужны.
Они - как нежность.
Как любовь, как дети!
Сильнее зла,
Сильней всего на свете.
Сильнее cмepти и сильней войны
Цветы, как люди, на добро щедры.
И, щедро нежность людям отдавая,
Они цветут, сердца отогревая,
Как маленькие теплые костры.
(Встают Цветы и Гномики.)
Все хором.
Друзья! Мы просим вас:
Не рвите! Никогда не рвите.
Берегите, охраняйте редкие цветы!
(Все убегают за кулисы.)
Комментарии:
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Цель урока: формирования коммуникативных УУД у учащихся. Использованы приемы: самостоятельная работа с Интернет-ресурсами и создание презентаций, постановка проблемы по слайд-фильму, сообщение и оппонирование, формулирование вопросов, выдвижение гипотез и их обоснование, работа в малых группах....
07 06 2026 9:22:18
Цель урока: выяснить степень усвоения учащимися знаний по пройденной теме, закрепить знания, знать значение терминов, используемых по данной теме, убедиться в том, что значение системы кровообращения в организме велико и от ее работы зависит состояние работы нашего организма.
...
06 06 2026 10:37:21
Представлен урок-пpaктикум по экологии. Экология в настоящее время приобретает особое значение как наука, помогающая найти пути выхода из возникающего кризиса, а экологическое образование формирует экологическую культуру и ответственность личности и общества, обеспечивая его выживание и развитие. В статье представлены пpaктические задания....
05 06 2026 23:25:20
Изготовление и разбор процессов на модели Дондерса поможет учащимся лучше усвоить тему. Проверочная работа контролирует знания по теме «Механизм вдоха и выдоха»....
04 06 2026 23:48:12
Проведение приурочено к 1 декабря (Всемирный день борьбы со СПИДом). Усилия всего прогрессивного человечества направлены на борьбу с вирусом иммунодефицита человека. Самое трудное – начать. В каждой стране, в каждом обществе существует множество проблем, но проблема ВИЧ продолжает входить в круг первоочередных задач мирового масштаба. Поэтому очень важно информировать учащихся об этой проблеме. Предлагаемый сценарий образно и доступно дает представление о том, что такое СПИД....
03 06 2026 14:52:38
В живом организме все жизненные процессы взаимосвязаны. Это обеспечивается согласованным действием клеток, тканей, органов и систем органов. Поэтому любой...
02 06 2026 17:29:57
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
На уроке дается понятие о разнообразии бактерий. Раскрывается роль бактерий гниения, брожения, паразитических бактерий в природе и жизни человека. Учащиеся знакомятся со способами борьбы с бактериями, приносящими вред здоровью и хозяйству человека. На основе изучения процессов размножения и спорообразования бактерий показывается высокая степень выживаемости бактерий в самых тяжёлых условиях....
01 06 2026 17:47:46
Творчество педагога заключается в поиске новых подходов и новых смыслов в обучении и воспитании. Интеллект-карты – это удобный инструмент для отображения процесса мышления и структурирования информации в визуальной форме, который позволяет преобразовать большие объемы учебной информации в краткую, доступную форму....
31 05 2026 19:48:16
Метод проектов при изучении данной темы позволяет, опираясь на имеющиеся у учащихся знания, проследить возникновение и развитие эволюционных представлений, становление систематики, т.е. изучить историю биологии дедуктивно, выполняя пpaктические задания, оформляя свою работу в виде презентации и докладов....
30 05 2026 1:11:52
На уроке учащиеся знакомятся с особенностями строения, разнообразием и функциями мышц. Использование ИКТ делает урок современным и содержательным. Используются элементы технологии критического мышления, проблемный метод. Материал мотивирует учащихся на здоровый образ жизни....
29 05 2026 7:46:13
В статье описаны положительные аспекты использования интеpaктивного комплекса на уроках. В качестве примера в статью включена разработка урока биологии с показом презентации....
28 05 2026 21:35:49
Работа содержит материал программы элективного курса по биологии. Может использоваться в качестве предпрофильной подготовки для учащихся 9-х классов. Предлагаемый курс направлен на закрепление и расширение знаний изученного материала по курсу 6–8-х классов, развитие устойчивого интереса к биологии, расширение кругозора, поднятие культурного уровня учащихся....
27 05 2026 0:56:12
Данная разработка урока поможет изучить строение стeбля в связи с выполняемыми функциями. Подборка стихотворений, загадок, слайдов способствует лучшему усвоению, запоминанию материала и большей заинтересованности....
26 05 2026 20:17:17
Урок призван формировать основы экологической грамоты, способствовать усвоению норм и правил взаимодействия с окружающим миром, расширить представления детей о флоре и фауне, о природоохранных мероприятиях, дать возможность почувствовать, что они реально могут сделать для сохранения природы, развивать мышление, память, речь, навыки общения, воспитывать понимание красоты природы, умение жить в гармонии с окружающим миром, готовность оказать помощь нуждающимся в ней животным и растениям....
25 05 2026 4:48:30
Все лесные звери в ужасе бегут от пищевого монстра - Колобка, испечённого из опасных для здоровья продуктов. Основная цель сценария "Пищевой Монстр, или Новые приключения Колобка" - призыв к здоровому образу жизни. Используя такие современные педагогические технологии как сказкотерапия, игротерапия, смехотерапия, можно привлечь внимание ребят к вопросу правильного питания как залога долголетия.
...
24 05 2026 3:16:51
Cистемный подход к формированию ОУУН создаёт условия для формирования у учащихся пpaктических навыков осуществления учебной деятельности, что, в свою очередь, обеспечит приобретение ими всесторонних и прочных знаний. Подбираю формы учебной работы для каждого ученика, как для осуществления ситуации учебного успеха, так и для целенаправленного создания ситуаций учебных затруднений. Использую эти развивающие приемы при помощи различных заданий, которые описаны в методическом пособии "Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии" Н.Л. Галеева. Для того, чтобы повысить уровень преподаваемой темы, были использованы наглядные учебно-методические пособия, созданные мною при помощи ИКТ. Это позволяет оптимально использовать наглядный материал, улучшает восприятие учебного материала и повышает интерес к изучению темы....
23 05 2026 2:26:51
Процесс откладывания икры самками и оплодотворение ее cпepматозоидами самцов называется нерестом. На период нереста рыбы ищут благоприятные условия для развития потомства, поэтому часто уходят из привычных мест обитания....
22 05 2026 5:59:23
В статье "Использование элементов регионального компонента на уроках биологии" описывается один из эффективных способов достижения основных направлений современного образования: гуманитаризация и экологизация обучения и воспитания школьников с ориентацией на пpaктическую значимость приобретаемых знаний, умений и навыков.
...
21 05 2026 21:56:36
В пpaктике работы учителей наблюдается различный подход к проверке знаний, умений и навыков учащихся. Некоторые учителя отводят ей значительную часть урока, проводя привычные и надоевшие контрольные работы. Другие, наоборот, недооценивают проверку, сводя её преимущественно к фронтальной устной или письменной формам на 10–15 минут.Что легче – заставить учеников зубрить материал, введя их в «психический трaнc» на контрольной, а потом тратить огромное количество личного времени на проверку работ и получать не всегда ожидаемые результаты или применить иную методику?...
20 05 2026 21:44:58
В статье приведены примеры использования игровой технологии при закреплении знаний, проверке домашнего задания и подготовке к сдаче экзаменов в форме ГИА и ЕГЭ, используя игру «Крестики-нолики», в 10–11-х классах....
19 05 2026 13:33:34
Плесень и плесневые грибки скрытно сопровождают нас в течение всей истории существования человечества, а появилась она гораздо раньше самого человека. Несмотря на множество научных исследований, активное развитие микробиологии, богатый статистический опыт, плесень остается одной из загадок нашего мира. Как же теперь нам жить дальше, неужели плесень действительно правит всем миром?...
18 05 2026 23:33:23
Раскрывается взаимосвязь среды обитания рыб и их поведения в мировом океане. Расширяется кругозор учащихся о многообразии рыб....
17 05 2026 18:40:24
Занятие достигает следующих целей: дать общее представление о кольчатых червях, об их эволюционном приобретении - сегментации; дать хаpaктеристику среды обитания, познакомить с внешним строением представителей класса малощетинковых на примере дождевого червя; провести наблюдение за поведением и рефлексами....
16 05 2026 2:47:19
Урок биологии в 6-м классе с целью познакомить учащихся с видоизмененными подземными побегами, их биологическим и хозяйственным значением, а также обобщить знания учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности стeбля; роли стeбля в обеспечении целостности растения....
15 05 2026 3:16:40
Проблемное обучение - это особый тип организации учебной работы на уроке, позволяющий активизировать познавательную деятельность учащихся и добиваться от них более осмысленного и прочного овладения знаниями. Глухие и слабослышащие дети в сотрудничестве с педагогом охотно используют различные способы решения поставленных проблем, учатся строить простейшие объяснительные гипотезы и модели....
14 05 2026 8:55:40
Поскольку урок вводный, то главная цель его - вызвать интерес к изучаемому царству животных. Интерес учащихся формируется через групповую и индивидуальную работу с использованием игровых моментов. Урок раскрывает особенности строения, жизнедеятельности животных, многообразие их видов. Знания по географии дают нам в полном объеме представление о распространении животных на Земле....
13 05 2026 18:10:19
Сценарий урока в форме интеллектуальной игры «Своя игра» для учащихся 5-х классов....
12 05 2026 18:22:24
Содержание материала урока предусматривает: изучение морфологических признаков редких видов растений Ставропольского края, знакомство с их многообразием, выявление причин сокращения численности исчезающих видов растений, конкретизация природоохранных мероприятий флоры края. Кроме того, учебный материал нацелен на воспитание сознательного и уважительного отношения у школьников к родной природе....
11 05 2026 3:37:32
Цель учебной программы: создать возможность для самостоятельной работы учащихся в связи с их желаниями и способностями; укрепить связь школьного обучения и воспитания учащихся с потребностями общества; привести уровень школьного образования в соответствие с требованиями науки, техники и культуры....
10 05 2026 7:48:22
Урок-путешествие по окружающему миру, где в игровой форме развивается познавательная деятельность учащихся, умение согласованно работать в комaнде....
09 05 2026 1:44:23
Право на жизнь в экологически чистой, здоровой и безопасной среде – одно из важнейших прав человека. Поэтому во всем мире в последнее время так обострилась проблема окружающей среды. Она приобрела экономическое, социальное и политическое звучание. Вопросами экологии начали заниматься и экономисты, и юристы, и социологи, и философы. Однако до сих пор многие вопросы остаются неизученными и нерешенными....
08 05 2026 0:19:22
Предметный проект по общей биологии, направленный на расширение знаний по разделам «Цитология, «Эволюция», «Генетика».
...
07 05 2026 5:17:44
В данной постановке участвуют дети разного возраста, которые вовлечены в активную агитационно-пропагандистскую работу посредством искусства. Дети получают возможность выступать на сцене и показывать свои таланты. В процессе творчества у обучающихся воспитывается любовь и бережное отношение к планете, природе, друг к другу....
06 05 2026 21:39:29
Разработка праздника по охране природы с элементами игры-путешествия для учащихся 5–7-х классов. Охрана природы - всенародное дело. Каждый обязан думать о своей личной ответственности за загубленное дерево, отравленную реку, уничтоженное озеро....
05 05 2026 15:50:19
Урок обобщения и систематизации знаний о составе и строении клетки, о взаимосвязи и взаимообусловленности ее компонентов, протекающих в ней процессов. Урок, на котором закрепление темы учащимися осуществляется посредством компьютера, который используется как средство контроля и оценивания качества обучения.
...
04 05 2026 13:46:19
Представлена презентация для проведения урока по генетике по теме "Основные закономерности наследственности "(2 часа) и дополнительный материал, который может быть использован для развития познавательной активности на уроках биологии.
...
03 05 2026 5:12:29
Материал урока может быть использован при подготовке к урокам по общей биологии в 9 – 11-х кл. по теме "Основы генетики",
при подготовке учащихся к сдаче экзамена в форме ЕГЭ, для проведения элективных курсов по теме "Генетика человека".
При проведении данного урока возможно использовать местный материал, касающийся донорства в своем регионе.
...
02 05 2026 6:49:35
Представлен интеpaктивный проект для групповой работы с детьми разного возраста. Пособие может быть использовано в ДОУ, начальной школе, среднем звене. Варианты использования – диагностический материал для изучения или закрепления темы «Растения». Дети дают ответы на поставленные вопросы (в виде рисунков), цветными фишками на специальных карточках, что позволяет работать с группой детей....
01 05 2026 16:42:32
Решение задачи раннего выявления, обучения, воспитания и развития одаренных и талантливых детей составляет важнейшую задачу системы образования и формирования творческого потенциала страны, обеспечивающего интенсивное социальное развитие и научно-технический прогресс во всех областях науки, культуры и производства. Для решения этой задачи необходима прежде всего специально создаваемая развивающая образовательная среда. Развивающая образовательная среда – это созданная обучающим, обучающимися и их родителями атмосфера интеллектуального поиска и познавательной творческой деятельности в правильно организованном педагогическом процессе....
30 04 2026 8:50:49
Игра-путешествие "Биологический поезд" проводится в качестве обобщении изученного материала. Пpaктическая ценность этой формы игры велика, так как решаются проблемы развивающего, личностно-ориентированного обучения. Задания содержат вопросы, составленные на эвристическом и творческом уровне. Применение игры повышает качество обучения, развивает творческий потенциал учащихся, расширяет и углубляет знания по предмету, способствует формированию ключевых компетенций современного образования.
...
29 04 2026 0:28:34
Задачи исследования: выявить споры грибов в хлебобулочных изделиях; оценить возможные последствия загрязнения хлеба спорами грибов; определить, какие способы хранения в большей степени пpeдoxpaняют хлебные продукты от поражения плесенью; разработать рекомендации правильного хранения хлебных продуктов....
28 04 2026 10:54:55
Целью урока является восприятие, осознание нового материала и его закрепление. При проверке домашнего задания использованы дифференцированные задания трех уровней. При изучении нового материала, повторении и закреплении использованы слайды презентации....
27 04 2026 23:11:28
Урок биологии, раскрывающий особенности внешнего и внутреннего строения рыб в связи с жизнью в воде....
26 04 2026 23:18:38
Урок-игра по теме разработан для учащихся 8-го класса, в занимательной форме позволяет повторить и закрепить материал по теме "Скелет"; выявить уровень усвоения учащимися знаний, а также умений по пройденной теме; развивать у учащихся интеллектуальную сферу: внимание, память, речь, мышление.
...
25 04 2026 1:20:48
Цель урока: обобщить полученные знания на уроках биологии, химии, физики и географии по теме «Вода»; активизировать и закрепить знания учащихся; способствовать развитию познавательного интереса; формировать навыки сотрудничества, коллективного взаимодействия.
...
24 04 2026 21:14:10
Учащиеся знакомятся с особенностями строения головного мозга, функциями его основных отделов....
23 04 2026 9:40:42
Выделение — процесс, обеспечивающий выведение из организма образующихся в процессе жизнедеятельности вредных веществ, избытка воды и солей. В совокупности с...
22 04 2026 20:46:53
Цель урока: привлечь внимание учащихся и руководителей к нравственно-эстетическим, экологическим и другим проблемам, существующих в селе; раскрыть значение сельской среды как фактора, обеспечивающего жизнь человека в селе Чёрный Яр и влияющего на здоровье. ...
21 04 2026 11:26:12
Приведена программа занятий с учащимися среднего школьного возраста в целях формирования у них экологической культуры. ...
20 04 2026 20:27:39
Изложена авторская система обучения курсу биологии по модульному методу с 7-го класса....
19 04 2026 6:54:11
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
