Внеклассное мероприятие по окружающему миру
Экологическая сказка
“Путешествие Незнайки по страницам Красной
книги”
Действующие лица:
Незнайка
Знайка
Гунька
Веснянка
Белоснежка
7 гномиков
Цветы
Синеглазка
Действие I
(Сидит Знайка и читает книгу.) Входит Незнайка с Гунькой
Н. Знайка! Привет! Наконец-то мы тебя нашли!
3. Привет!
Н. Опять читаешь! И так самый умный!
Г. Ух ты! Какие интересные картинки!
Н. Дай я тоже посмотрю! (Cмотрит в книгу.) Я таких животных никогда не видел. (Читает, тычет пальцем в картинку.) Саб-ле-зу-бый тигр...
3. Да! Это саблезубый тигр.
Г. А это кто? (Рассматривает книгу и читает.)
Боль-ше-ро-гий о-лень! Вот это рожище! Никогда не видел такие!
3. И никогда не увидишь! Никогда! Таких оленей больше нет!
Н. Как это их нет? Если их сфотографировали.
3. Видишь, эти животные находятся на чёрных страницах? А это значит: они навсегда исчезли с нашей земли.
Г. Как жалко!
Н. Почему исчезли? Может быть, они где-нибудь спрятались, затаились и живут спокойненько! Не высовываются!
3. Хорошо, если было бы так!
Г. Вот смотрите! Какая красивая птица!
3. Это стрaнcтвующий гoлyбь!
Н. А окрашен как интересно!
Г. Смотри, какие узкие крылья и такой длинный хвост.
3. Эти длинные крылья и такой хвост для быстрого полета. Но все равно они им не помогли. Охотники их всех убили.
Г. Я никогда не буду охотником!
Н. И я тоже! А то вдруг ещё кто-нибудь исчезнет.
3. Вот и бескрылые гагарки исчезли.
Н. Знайка! А почему эти страницы красные?
3. На этих страницах речь идет о редких животных.
Г. А что значит редкие?
3. Это значит, что этих животных очень мало на земле, но их ещё можно встретить!
Н. Так надо рассказать всем, чтобы их берегли!
3. Да, конечно!
Н. А зачем здесь нарисовали лошадь? Пр-пр.. .пр (Тычет пальцем.)
3. Это лошадь Пржевальского. Таких лошадей всего несколько десятков осталось на планете.
Г. И зебры тоже кончаются? Я их видел в цирке, зоопарке.
3. Это другие зебры. Эти зебры Грэви, самые большие, живут в пустыне, очень дружные, защищают друг друга от врагов.
Н. Интересно, а что на жёлтых страницах?
3. А здесь животные, число которых резко уменьшается. Если мы им не поможем, они попадут на опасные красные.
Г. Смотрите, надо помогать тиграм, моржам, тушканчикам... И львам?
Н. Да львов полно! В зоопарке я их видел.
3. Раньше львы жили и на территории России, а теперь уцелели только в Африке и Индии.
Г. А почему они убежали в Индию или, как её там, Африку?
3. Они не убежали. Их просто истребили из-за красивой шкуры. А тех, которых вы видели в зоопарке, позже привезли из Африки.
Г. Или Индии?
3. Да.
Н. Гунька, смотри! Здесь и серые, и белые, и зелёные страницы!
Г. Какая цветная книга!
3. Эта книга не цветная, а Красная книга. Сюда занесены животные, которые могут исчезнуть. Красная книга - это сигнал SOS, который подают нам животные.
Н. Знайка! А ты дашь нам эту книгу почитать. Мы хотим почитать ещё белые, серые и зелёные страницы.
3. Конечно! Берите!
Н. Да! Мы совсем забыли, зачем искали тебя...
3. Зачем?
Г. Проверь моё сочинение... Пожалуйста!
Н. А то у меня ошибки бывают. Не знаю, почему они ко мне лезут? Ну, вот к Цветику не лезут, а ко мне - в каждое слово!
Г. В каждое слово по две (смеётся).
Н. (Показывает кулак.) Замолчи, а то получишь, сам такой же грамотей! Даже ещё хуже!
3. Ну не ссорьтесь! Вы же друзья! Давай проверю твоё сочинение! (Берет сочинение Незнайки.)
Н. Я за содержание не переживаю. Содержание у меня о-го-го! Вот послушай! Я прочитаю с выражением, как говорится, с чувством, с толком, с расстановкой.
3. Читай! Я слушаю!
Н. (Читает.) Отдых в лесу.
Сочинение.
В выходной день мы с коротышками отправились в лес. Мы запаслись продуктами, взяли компас и не забыли магнитофон. Хорошее сочинение?
3. Ну, пока неплохо!
Н. Мы пришли в берёзовую рощу. По дороге нам попались грибы. Вот это урожай! Пулька срезал грибы и выбрасывал их налево и направо, Гунька выкручивал их, а я вырывал их с корнем! Поганки мы сбивали палками или пинками! (Смеётся.) Правда, Гунька?
Г. Да! Так и было!
Н. Мы включили магнитофон на всю громкость и оповестили лес. Внимание все! Коротышки прибыли отдыхать!
3. Хватит Незнайка! Больше не читай! Это невозможно слушать!
Н. Не перебивай! А то не поймёшь сочинение и скажешь - плохо написал.
Г. (Гунька отбирает лист.) Дай я теперь почитаю!
Привал. Мы наломали веток и развели на поляне костёр. Поели, а банки, пакеты и бутылки выбросили в кусты. В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Мы подержали тёплые гoлyбоватые яички и положили их обратно (мы же не xyлиганы какие-нибудь, правда, Незнайка?).
Н. Конечно!
Г. Потом мы увидели маленького ёжика, подумали, что его бросила мать, и взяли его домой.
Н. Дай, я потом почитаю. Там будет так интересно! (Гунька с неохотой отдаёт.)
Г. На! Читай!
Н. По дороге домой мы встретили змею и убили её палками. Пусть не ползает где попало!
Г. Правда, это оказался уж...
Н. Да! Всё равно гадина!
С охапками цветов мы вернулись домой! Весело прошёл день! Ну как, Знайка? Скажи, что моё сочинение лучше, интереснее, чем стихи хлюпика Цветика!
3. Это отвратительное сочинение!
Вернее, не сочинение, а инструкция “Как нельзя вести себя в лесу!” Срочно надо заняться экологическим образованием коротышек. Это просто беда! Коротышки - вредители природы. Они уничтожат весь лес!
Н. Что ты придираешься!
Г. Никакие мы не вредители!
Н. Просто ты завидуешь нам! И злишься, что не взяли с собой!
3. Ничего я не завидую!
Г. А чего тебе тогда не нравится?
Н. Всё так и было! Я написал честно!
3. Очень плохо, что так было!
Н. Всё, хватит! Давай сюда свою Красную книгу! А сам исправляй ошибки. Мы побежали в лес за подснежниками! У Синеглазки сегодня День рождения! Гунька! За мной! (Убегают.)
3. За подснежниками? Вы что? Они же занесены в Красную книгу! (Рассматривает письмо. Хочет разорвать.) Нет! Это будет первое задание для коротышек!
Действие II
(Идут занятия в “Лесной школе”.)
(Весна обучает гномиков и Белоснежку.)
В. Здравствуйте, гномики и Белоснежка!
Мы продолжаем знакомиться с Красной книгой растений. Сегодня мы поговорим о первоцветах. Какие растения называют первоцветами?
(Незнайка и Гунька появляются на поляне.)
Б. Первоцветами называют те растения, которые появляются из-под снега первыми.
В. Молодец, Белоснежка! А как по-другому называют первоцветы?
Кто из гномиков знает?
Гн.1 Первоцветы по-другому называются подснежниками.
(Незнайка с Гунькой шепчутся “Подснежники”.)
В. Молодец! Почему подснежники занесены в Красную книгу?
Гн.2 Подснежникам грозит cмepтельная опасность.
В. Какая опасность?
Гн.3 Из-за красоты подснежники рвут охапками. И они могут исчезнуть.
В. Молодец! Правильно говоришь. (Смотрит в сторону Незнайки.) У нас появились новые слушатели? (Все смотрят на Незнайку.) Подойдите к нам поближе, друзья! Давайте познакомимся. Я - Веснянка!
Б. Я Белоснежка!
Гн. (Хором.) Мы - Гномики!
В. А вы кто?
Н. Я, я, я - Незнайка.
Г. Я, я - Гунька!
В. Зачем вы наведались к нам в лес?
Н. Мы… мы пришли за подснежниками?
Г. (Толкает.) молчи...
В. За подснежниками? А зачем они вам нужны?
Н. У, у Синеглазки день рождения!
Г. Мы хотели сделать ей подарок.
В. Хорошо, Присоединяйтесь к нам. Вы узнаете много интересного. (Незнайка и Гунька присаживаются.)
В. Продолжим занятие. Какие подснежники вы знаете?
Гн.1 Ландыш майский, адонис весенний.
Гн.2 Сон-трава или прострел.
Гн.3 Подснежник - галантус, фиалка.
Гн.4 Касатик или Ирис.
Гн.5 Адонис весенний или горицвет.
В. Молодцы, гномики! А кто выучил стихи о первоцветах? Пожалуйста!
Гн.1
Родился ландыш в майский день
И лес его хранит.
Мне кажется: его задень –
Он тихо зазвенит.
В. Спасибо, гномик. Ландыш - мой любимый цветок. А кто знает, почему адонис называют горицветом?
Гн.2 Это растение имеет яркие жёлтые цветы и напоминает солнышко.
В. Молодец, гномик А кто расскажет легенду о подснежнике?
Б. Как-то раз охотник застал медведя за странным занятием: он жевал прострел и вскоре заснул. Потом ученые доказали, что это растение вызывает сонливость. А люди назвали этот цветок сон-травой!
В. А теперь я вам расскажу легенду о Галантусе. Давным-давно жили брат и сестра. Родители у них умерли. Однажды отправилась сестра в лес, а там леший схватил её и повёл в свою берлогу. Рванула дeвyшка бусы из жемчуга, которые её достались от матери, и стала помечать путь бусинками. Провалились бусинки в снег, а потом из них выросли весенние цветы - подснежники. По ним-то и нашел брат дорогу в берлогу лешего и спас сестру.
В. Незнайка, понравилась тебе легенда?
Все. Да! Очень интересная!
В. Так что, друзья! Прошу покой цветов в лесу не нарушать! Цветы не рвать и не топтать! Тогда цветы раскроют вам тайны свои. Наше занятие заканчивается, и я всем слушателям лесной школы вручаю памятки члeнов общества охраны природы (Приложение 1).
Все. Спасибо!
Н. Веснянка! Мы тоже, как и гномики...
Г. ... и Белоснежка
Н. .. .хотим стать друзьями природы. Мы никогда не будем рвать подснежники.
В. Молодцы! Тогда и вы получаете памятки. (Вручает.)
Н. Спасибо!
Г. Спасибо!
Б. Веснянка, а можно мы подарим памятки ребятам, которые сидят в зале и смотрят нашу сказку!
В. Конечно! Вручайте! Ведь они тоже друзья природы.
(Гномики бегут в зал и вручают памятки. На сцене остались Веснянка, Незнайка и Гунька.)
Н. А можно я свою памятку подарю Синеглазке!
В. Конечно! Пока гномики в зале, ты можешь пригласить Синеглазку к нам, на лесную поляну.
(Незнайка с Гунькой убегают.)
Действие III
На сцене появляются Цветы и замирают. Гномики становятся возле Цветов. Входит Незнайка с Гунькой и Синеглазкой.
Н. Как красиво! Знакомьтесь! Это Синеглазка!
В. Очень приятно! Веснянка!
Б. Белоснежка.
В. Добро пожаловать в наше лесное царство!
Б. Мои гномики очень подружились с Цветами, и в день твоего рождения они подарят тебе “Танец Дружбы” (Звучит фонограмма. Гномики и Цветы танцуют. Незнайка сначала смотрит на танцующих гномиков, а потом и сам приглашает Синеглазку, а Гунька – Веснянку.) Танец. (Все замирают.)
Выходят Веснянка и Белоснежка.
Финал
Б. На земле исчезают цветы,
С каждым годом заметнее это. Меньше радости и красоты оставляет Весна нам и лето.
В.
Берегите цветы! Они нужны.
Они - как нежность.
Как любовь, как дети!
Сильнее зла,
Сильней всего на свете.
Сильнее cмepти и сильней войны
Цветы, как люди, на добро щедры.
И, щедро нежность людям отдавая,
Они цветут, сердца отогревая,
Как маленькие теплые костры.
(Встают Цветы и Гномики.)
Все хором.
Друзья! Мы просим вас:
Не рвите! Никогда не рвите.
Берегите, охраняйте редкие цветы!
(Все убегают за кулисы.)
Комментарии:
На уроке организуется проектная деятельность учащихся, способствующая формированию опыта работы с информацией, развитию умения работать в группе, опыта публично защищать свои результаты. В ходе работы ученики знакомятся с растительным миром своего края, с творчеством поэтов-земляков, воспевающих свой край....
11 03 2026 18:55:19
Предстален конспект урока на тему "В здоровом теле - здоровый дух. Оценка состояния здоровья учащихся на основе антропометрических исследований и разработка рекомендаций по его улучшению", проведенного для учащихся 8-х классов....
10 03 2026 22:42:20
Урок помогает обобщить, систематизировать и расширить знания по главам "Происхождение человека" и "Строение организма"....
09 03 2026 3:17:48
Урок химии проводится в 9-м классе после изучения темы "Окислительно-восстановительные реакции" и в ходе изучения раздела "Структурная организация живых организмов" по биологии. Такая интеграция урока дает возможность глубже понять химизм биологических процессов в клетках прокариот, раскрыть роль окислительно-восстановительных процессов в круговороте веществ в природе.
...
08 03 2026 14:41:28
Тема урока благоприятна для организации различных видов деятельности, что способствует саморазвитию, самообразованию, самовыражению учащихся в ходе овладения новыми знаниями и умениями. Работа в группе позволяет вывести учеников на новый уровень общения как друг с другом, так и с учителем – на уровень партнерства и сотрудничества....
07 03 2026 20:35:24
Урок проводится с целью познакомить учащихся со строением цветка; сформировать представление о значении цветка для растения. Для развития креативного мышления учащихся используются задания творческого хаpaктера....
06 03 2026 21:59:31
Внеклассное мероприятие разработано для учащихся 7–8-х классов. Целью игры является воспитание у учащихся потребности здорового образа жизни, развитие интереса к предмету биология. Большое внимание уделено самостоятельной подготовке школьников к игре....
05 03 2026 12:42:29
Предлагаемый интегрированный курс биологии, географии, экологии является частью предпрофильной подготовки. Курс рассчитан на 8 часов и ориентирован на детей 7–8-х классов. Курс имеет большое пpaктическое значение: углубляет знания о тех растениях, с которыми мы встречаемся в повседневной жизни, учит правильно их использовать. Материал позволяет осуществлять профессиональную ориентацию, знакомя ребят с различными сельскохозяйственными профессиями. ...
04 03 2026 18:34:26
Урок может быть проведен в 7-м классе при изучении темы "Класс птицы", материалы урока могут быть использованы на занятиях биологического кружка.
На уроке ученики имеют возможность уточнить причины разнообразия птиц (результат приспособленности к среде обитания), научиться распознавать экологические группы птиц, признаки птиц разных экологических групп. Поставленные перед учениками задачи ставят их в ситуацию недостатка информации, которую они должны получить из разных источников (личный опыт, информация из "Школьного определителя птиц", информация, полученная в результате выполнения лабораторной работы). Кроме того, дети учатся обобщать полученную информацию и делать выводы....
03 03 2026 12:37:24
В современных условиях, когда происходит разностороннее воздействие общества на природную среду, все большее значение приобретает экологическое воспитание подрастающего поколения. Бережное отношение человека к природе складывается постепенно, под влиянием окружающей действительности, и особое влияние на это оказывает школа. Именно в школе закладываются основы экологической культуры....
02 03 2026 16:45:14
Основная цель занятия — формирование представлений об опopных системах живых организмов и их значении в жизни организмов. В начале урока на доске записана тема урока и перед учащимися ставится проблема: «Почему человек сидит, лежит, листья на ветру не ломаются, а лиса на бегу не складывается пополам?»...
01 03 2026 8:43:50
Урок знакомит учащихся с планетами Солнечной системы, формирует представление о них, развивает познавательный интерес учащихся, умение наблюдать и анализировать, память, внимание, речь, воспитывает любовь к планете, внимательное отношение к явлениям, происходящим вокруг....
28 02 2026 3:55:35
Урок позволяет углубить знания учащихся о своём организме и условиях его здоровья. Он проводится методом проектов и способствует развитию умений самостоятельного поиска, обработки информации, предусматривает групповую работу, публичные выступления, обмен найденной информацией. Итогом урока является творческий продукт – памятка по уходу за зубами....
27 02 2026 10:14:54
В наглядной форме (применение эксперимента) представлено детям такое сложное понятие как "регуляция", и это, несомненно, способствует лучшему усвоению нового материала, формированию познавательного интереса.
...
26 02 2026 10:49:27
Следует помнить, что не природе нужна защита (она сильнее человечества), а людям, чтобы жить.
...
25 02 2026 6:55:32
Данный урок показывает целостность и взаимосвязь восприятия учебного материала по смежным предметам на примере изучения высшей нервной деятельности человека. Рекомендуем представить данный материал с помощью компьютерных технологий....
24 02 2026 5:26:49
Раздел является одним из наиболее сложных для понимания в школьном курсе общей биологии. В экзаменационной работе ЕГЭ по биологии данный раздел проверяется на базовом, повышенном и высоком уровне, что требует от выпускников не только воспроизводить свои знания, но и уметь применять их в новой ситуации. Урок обобщения знаний направлен на развитие умений обобщать и анализировать информацию, давать аргументированную оценку суждений....
23 02 2026 14:14:54
Сценарий урока в форме интеллектуальной игры «Своя игра» для учащихся 5-х классов....
22 02 2026 18:37:41
Цель урока: провести обобщение и систематизацию изученного материала по теме "Кровь и кровообращение"; воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих....
21 02 2026 7:59:29
Урок проводится в форме путешествия по заповедным местам Оренбургской области. Помимо знакомства с уникальными уголками природы области, учащиеся осознают свою ответственность за их дальнейшую судьбу. Материал можно использовать как в преподавании уроков, так и во внеклассной работе....
20 02 2026 15:27:28
Представленный урок составлен на основе программы Н.И. Сонина для 7-го класса. Чтобы повысить интерес учащихся к теме, урок интегрирован с математикой. Задание по определению темы урока (угадывание букв) вызывает у детей интерес и мотивирует их дальнейшую деятельность на уроке. Урок обучает детей работе с учебником. Формирует навыки составления схем и умение делать самостоятельно выводы. Учитель привлекает на урок очень интересный дополнительный материал из книги "За страницами учебника"....
19 02 2026 19:21:55
Представлена презентация для проведения урока по генетике по теме "Основные закономерности наследственности "(2 часа) и дополнительный материал, который может быть использован для развития познавательной активности на уроках биологии.
...
18 02 2026 8:44:45
Урок построен в форме групповой работы, что обеспечивает эффективное использование лабораторного оборудования в условиях недостаточного материального обеспечения. Урок предусматривает лабораторную работу, заполнение таблиц о функциях и составе крови. Перемещение групп в ходе урока обеспечивает динамичность урока, смену деятельности. Материалы урока включают задания для групп, маршрутные листы, контроль - презентацию для первичной проверки усвоения знаний.
...
17 02 2026 21:37:54
Одной из самых привлекательных профессий для нынешних выпускников школ является профессия «дизайнер», так как ее деятельность направлена на создание комфортной, эстетически оформленной среды обитания человека. Кружок «Ландшафтный дизайн» направлен на изучение основных закономерностей дизайна, технологию создания культурного, эстетически оформленного по правилам ландшафтного дизайна цветника, приусадебного участка....
16 02 2026 2:40:30
В статье представлен модульный урок по изучению особенностей строения и образа жизни млекопитающих животных; систематике и ознакомление с некоторыми отрядами класса Млекопитающие.
...
15 02 2026 7:43:31
Экологическая тропа - это учебно-просветительный "кабинет" в природных условиях. Это отличный урок с применением самой лучшей наглядности, где ребята вдумчиво наблюдают и изучают природу, приобретая глубокие и прочные знания о ней. Проводить экскурсии и походы по экологическим тропам можно как в дополнительном образовании, так и в общеобразовательной школе....
14 02 2026 10:55:27
Урок ориентирован на воспитание здорового образа жизни. Используются современные технологии с применением мультимедийного проектора. В созданной презентации во время урока на экране представляются материалы в виде схем "Хромосомные перестройки", понятия, графики, рисунки, над которыми надо подумать, сделать анализ, сравнение. После каждого пункта плана учащиеся делают вывод, который фиксируется на экране: например, «мутации часто встречаются, рецессивные, устойчивые»....
13 02 2026 3:19:33
Данный мастер-класс ориентирован на изготовление кормушек из вторичного сырья. Для изготовления кормушек по данной технологии необходим минимальный набор принадлежностей. Ну и, конечно же, увлеченность, трудолюбие, фантазия и желание помочь птицам. Все это позволяет провести данный мастер-класс в любом кабинете учебного заведения, библиотеке и т.д.
...
12 02 2026 10:22:14
Урок по программе В.Б. Захарова, Н.И. Сонина, Е.Т. Захаровой «Биология. Многообразие живых организмов. 7-й класс» с применением технологии модульного обучения. Цель работы – показать, что модули позволяют перевести обучение на субъект-субъектную основу, индивидуализировать работу с отдельными учащимися....
11 02 2026 1:12:24
Урок-смотр знаний по теме, построенный как серия конкурсов.
...
10 02 2026 15:22:34
В настоящее время состояние образования вызывает противоречивые мнения, но школа обеспечивает получение востребованного образования. Его цели и задачи направлены на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное развитие детей, их саморазвитие и самосовершенствование, социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья....
09 02 2026 15:56:31
В работе представлено обобщение опыта по применению цифровых образовательных ресурсов на уроках биологии....
08 02 2026 10:56:13
Курс "Основы здоровья" рассчитан на 35 часов в год, цель курса сформировать мировоззрение учащихся, в котором здоровье является одним из важнейших социокультурных ценностей нашего общества. Данная программа может быть использована при проведении факультативных занятий по внеурочной деятельности....
07 02 2026 10:21:32
Переходные формы — археоптерикс и археорнис — в виде ископаемых остатков (отпечатков) обнаружены в верхнеюрских отложениях....
06 02 2026 4:53:47
Урок биологии в 11-м классе с целью конкретизации понятия «факторы эволюции» на материале этапов антропогенеза. На уроке у учащихся формируются представления о том, какие факторы антропогенеза на каждом его этапе являлись главными, а какие – второстепенными....
05 02 2026 2:11:45
Основной целью проекта является исследование видов земноводных, их жизнедеятельности, влияние экологической ситуации региона на их численность. Для работы над данным проектом была выбрана разноуровневая работа по группам поисково-исследовательским методом. Учащимся предлагается собрать материал, используя библиотеки и Интернет. Оформить его, используя компьютерные программы Microsoft Power Point, Microsoft Excel, Microsoft Word....
04 02 2026 18:10:15
Представлен конспект урока в 10-м классе с использованием технологии РКМЧП, "Вирусы".
На данном занятии на основе работы с текстом "Вирусы" ученики осваивают различные приемы получения информации, выpaбатывают навыки анализа текста, извлечения необходимой информации по теме, умения сворачивать большой объем информации в компактную форму....
03 02 2026 5:13:52
Урок расширяет представление о здоровом образе жизни, формирует умение систематизировать и анализировать информацию, полученную на уроках биологии и из средств массовой информации. В ходе урока развивается творческое мышление, воспитывается чувство ответственности за свое здоровье и окружающих людей....
02 02 2026 9:39:23
Урок биологии решает задачи формирования у учащихся понятий "микориза", "антибиотики", показывает роль грибов в системе живых организмов, раскрывает влияние и значение грибов в жизни человека
а также воспитывает бережное отношение к природе....
01 02 2026 10:28:55
Учитель с десятилетним стажем преподавания биологии в школе предлагает авторский комплект задач по общей биологии, которые не только можно использовать на обычных уроках по предмету, но и рекомендуется предложить учащимся для решения в рамках кружкового, факультативного занятия или для самостоятельного разбора дома. Все задачи снабжены решением и ответами, что делает разработку вдвойне более ценной, особенно для начинающих учителей.
...
31 01 2026 14:57:44
Данный урок – урок изучения нового материала по технологии развития критического мышления, в основе которого лежит самостоятельная работа учащихся с различными источниками информации. Такой подход позволяет развивать критическое мышление школьников....
30 01 2026 18:10:18
Урок-пpaктикум по теме "Рефлекс, рефлекторная дуга". На этом уроке ученики учатся работать с текстом учебника, отвечать на вопросы учителя по тексту учебной статьи и применять сразу на пpaктике полученные знания. Для этого используются специально подготовленные учителем карточки-задания для организации самостоятельной работы учащихся. Такая организация урока не способствует перенапряжению учащихся, снижает утомляемость и дает возможность ученикам с разной подготовкой и активностью проявить себя и усвоить материал урока. После такого урока-пpaктикума подготовка домашнего задания не вызывает у учащихся трудностей....
29 01 2026 18:49:16
Факультативный курс «Ботаника на подоконнике» - это программа обобщения, закрепления и расширения знаний о растениях, предназначенная для биологического образования учащихся 6–7-х классов. Помимо общего знакомства с миром комнатного цветоводства, дети получают знания по экологии, географии, физиологии, морфологии, анатомии и систематике растений....
28 01 2026 23:29:59
Процесс формирования нравственно-экологических качеств личности школьника должен быть основан на основных дидактических принципах: научность, идейность, связь с жизнью, доступность, системность, доходчивость и убедительность. Для реализации этих принципов необходимо стимулировать учащихся к постоянному пополнению знаний об окружающей среде (ролевые игры, экскурсии, викторины, экологические фестивали, беседы, фильмы и т.п.), развивать творческое мышление детей, навыки самостоятельной, исследовательской работы....
27 01 2026 15:28:24
Концентрическая система преподавания биологии предполагает получение основ знаний по "Общей биологии" ещё в 9-м классе. В 10–11-м классе ребята выходят на "новый виток", изучают общую биологию снова, что позволяет использовать не столько образовательный, сколько развивающий и воспитательный аспект содержания предмета....
26 01 2026 23:56:52
Урок проводится в форме ролевой игры с участием специалистов – историка, химика, врачей, эколога, статистика, фармаколога. На уроке демонстрируется опыт, доказывающий вред курения; проводится пpaктическая работа "Оценка микроклимата классной комнаты".
...
25 01 2026 18:10:48
В представленной разработке предлагается в игровой форме - соревновании двух комaнд обобщить и повторить тему "Покрытосеменные растения". Учащиеся разгадывают загадки, работают с гербариями, составляют рассказы с ошибками, учатся формулировать и задавать вопросы, позволяющие определить растение. Используются формы групповой, индивидуальной, парной работы. Урок можно провести и как внеклассное мероприятие в рамках недели биологии....
24 01 2026 1:43:17
Предложенный урок развивает понятия о многообразии живых организмов, изучает особенности строения, питания, размножения шляпочных грибов. ...
23 01 2026 9:50:17
Урок проводится в виде путешествия с использованием географической карты и знакомит учащихся с историей появления и возделывания в России сельскохозяйственных растений, родиной которых являются различные континенты, их применением....
22 01 2026 18:16:23
Познавательный интерес – глубинный внутренний мотив, основанный на свойственной человеку врождённой познавательной потребности. Отсутствие интереса у школьников – показатель серьезных недостатков в обучения. Именно благодаря интересу знания могут стать движущей силой развития интеллекта и важным фактором воспитания всесторонне развитой личности....
21 01 2026 20:43:19
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
