Внеклассное мероприятие по окружающему миру
Экологическая сказка
“Путешествие Незнайки по страницам Красной
книги”
Действующие лица:
Незнайка
Знайка
Гунька
Веснянка
Белоснежка
7 гномиков
Цветы
Синеглазка
Действие I
(Сидит Знайка и читает книгу.) Входит Незнайка с Гунькой
Н. Знайка! Привет! Наконец-то мы тебя нашли!
3. Привет!
Н. Опять читаешь! И так самый умный!
Г. Ух ты! Какие интересные картинки!
Н. Дай я тоже посмотрю! (Cмотрит в книгу.) Я таких животных никогда не видел. (Читает, тычет пальцем в картинку.) Саб-ле-зу-бый тигр...
3. Да! Это саблезубый тигр.
Г. А это кто? (Рассматривает книгу и читает.)
Боль-ше-ро-гий о-лень! Вот это рожище! Никогда не видел такие!
3. И никогда не увидишь! Никогда! Таких оленей больше нет!
Н. Как это их нет? Если их сфотографировали.
3. Видишь, эти животные находятся на чёрных страницах? А это значит: они навсегда исчезли с нашей земли.
Г. Как жалко!
Н. Почему исчезли? Может быть, они где-нибудь спрятались, затаились и живут спокойненько! Не высовываются!
3. Хорошо, если было бы так!
Г. Вот смотрите! Какая красивая птица!
3. Это стрaнcтвующий гoлyбь!
Н. А окрашен как интересно!
Г. Смотри, какие узкие крылья и такой длинный хвост.
3. Эти длинные крылья и такой хвост для быстрого полета. Но все равно они им не помогли. Охотники их всех убили.
Г. Я никогда не буду охотником!
Н. И я тоже! А то вдруг ещё кто-нибудь исчезнет.
3. Вот и бескрылые гагарки исчезли.
Н. Знайка! А почему эти страницы красные?
3. На этих страницах речь идет о редких животных.
Г. А что значит редкие?
3. Это значит, что этих животных очень мало на земле, но их ещё можно встретить!
Н. Так надо рассказать всем, чтобы их берегли!
3. Да, конечно!
Н. А зачем здесь нарисовали лошадь? Пр-пр.. .пр (Тычет пальцем.)
3. Это лошадь Пржевальского. Таких лошадей всего несколько десятков осталось на планете.
Г. И зебры тоже кончаются? Я их видел в цирке, зоопарке.
3. Это другие зебры. Эти зебры Грэви, самые большие, живут в пустыне, очень дружные, защищают друг друга от врагов.
Н. Интересно, а что на жёлтых страницах?
3. А здесь животные, число которых резко уменьшается. Если мы им не поможем, они попадут на опасные красные.
Г. Смотрите, надо помогать тиграм, моржам, тушканчикам... И львам?
Н. Да львов полно! В зоопарке я их видел.
3. Раньше львы жили и на территории России, а теперь уцелели только в Африке и Индии.
Г. А почему они убежали в Индию или, как её там, Африку?
3. Они не убежали. Их просто истребили из-за красивой шкуры. А тех, которых вы видели в зоопарке, позже привезли из Африки.
Г. Или Индии?
3. Да.
Н. Гунька, смотри! Здесь и серые, и белые, и зелёные страницы!
Г. Какая цветная книга!
3. Эта книга не цветная, а Красная книга. Сюда занесены животные, которые могут исчезнуть. Красная книга - это сигнал SOS, который подают нам животные.
Н. Знайка! А ты дашь нам эту книгу почитать. Мы хотим почитать ещё белые, серые и зелёные страницы.
3. Конечно! Берите!
Н. Да! Мы совсем забыли, зачем искали тебя...
3. Зачем?
Г. Проверь моё сочинение... Пожалуйста!
Н. А то у меня ошибки бывают. Не знаю, почему они ко мне лезут? Ну, вот к Цветику не лезут, а ко мне - в каждое слово!
Г. В каждое слово по две (смеётся).
Н. (Показывает кулак.) Замолчи, а то получишь, сам такой же грамотей! Даже ещё хуже!
3. Ну не ссорьтесь! Вы же друзья! Давай проверю твоё сочинение! (Берет сочинение Незнайки.)
Н. Я за содержание не переживаю. Содержание у меня о-го-го! Вот послушай! Я прочитаю с выражением, как говорится, с чувством, с толком, с расстановкой.
3. Читай! Я слушаю!
Н. (Читает.) Отдых в лесу.
Сочинение.
В выходной день мы с коротышками отправились в лес. Мы запаслись продуктами, взяли компас и не забыли магнитофон. Хорошее сочинение?
3. Ну, пока неплохо!
Н. Мы пришли в берёзовую рощу. По дороге нам попались грибы. Вот это урожай! Пулька срезал грибы и выбрасывал их налево и направо, Гунька выкручивал их, а я вырывал их с корнем! Поганки мы сбивали палками или пинками! (Смеётся.) Правда, Гунька?
Г. Да! Так и было!
Н. Мы включили магнитофон на всю громкость и оповестили лес. Внимание все! Коротышки прибыли отдыхать!
3. Хватит Незнайка! Больше не читай! Это невозможно слушать!
Н. Не перебивай! А то не поймёшь сочинение и скажешь - плохо написал.
Г. (Гунька отбирает лист.) Дай я теперь почитаю!
Привал. Мы наломали веток и развели на поляне костёр. Поели, а банки, пакеты и бутылки выбросили в кусты. В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Мы подержали тёплые гoлyбоватые яички и положили их обратно (мы же не xyлиганы какие-нибудь, правда, Незнайка?).
Н. Конечно!
Г. Потом мы увидели маленького ёжика, подумали, что его бросила мать, и взяли его домой.
Н. Дай, я потом почитаю. Там будет так интересно! (Гунька с неохотой отдаёт.)
Г. На! Читай!
Н. По дороге домой мы встретили змею и убили её палками. Пусть не ползает где попало!
Г. Правда, это оказался уж...
Н. Да! Всё равно гадина!
С охапками цветов мы вернулись домой! Весело прошёл день! Ну как, Знайка? Скажи, что моё сочинение лучше, интереснее, чем стихи хлюпика Цветика!
3. Это отвратительное сочинение!
Вернее, не сочинение, а инструкция “Как нельзя вести себя в лесу!” Срочно надо заняться экологическим образованием коротышек. Это просто беда! Коротышки - вредители природы. Они уничтожат весь лес!
Н. Что ты придираешься!
Г. Никакие мы не вредители!
Н. Просто ты завидуешь нам! И злишься, что не взяли с собой!
3. Ничего я не завидую!
Г. А чего тебе тогда не нравится?
Н. Всё так и было! Я написал честно!
3. Очень плохо, что так было!
Н. Всё, хватит! Давай сюда свою Красную книгу! А сам исправляй ошибки. Мы побежали в лес за подснежниками! У Синеглазки сегодня День рождения! Гунька! За мной! (Убегают.)
3. За подснежниками? Вы что? Они же занесены в Красную книгу! (Рассматривает письмо. Хочет разорвать.) Нет! Это будет первое задание для коротышек!
Действие II
(Идут занятия в “Лесной школе”.)
(Весна обучает гномиков и Белоснежку.)
В. Здравствуйте, гномики и Белоснежка!
Мы продолжаем знакомиться с Красной книгой растений. Сегодня мы поговорим о первоцветах. Какие растения называют первоцветами?
(Незнайка и Гунька появляются на поляне.)
Б. Первоцветами называют те растения, которые появляются из-под снега первыми.
В. Молодец, Белоснежка! А как по-другому называют первоцветы?
Кто из гномиков знает?
Гн.1 Первоцветы по-другому называются подснежниками.
(Незнайка с Гунькой шепчутся “Подснежники”.)
В. Молодец! Почему подснежники занесены в Красную книгу?
Гн.2 Подснежникам грозит cмepтельная опасность.
В. Какая опасность?
Гн.3 Из-за красоты подснежники рвут охапками. И они могут исчезнуть.
В. Молодец! Правильно говоришь. (Смотрит в сторону Незнайки.) У нас появились новые слушатели? (Все смотрят на Незнайку.) Подойдите к нам поближе, друзья! Давайте познакомимся. Я - Веснянка!
Б. Я Белоснежка!
Гн. (Хором.) Мы - Гномики!
В. А вы кто?
Н. Я, я, я - Незнайка.
Г. Я, я - Гунька!
В. Зачем вы наведались к нам в лес?
Н. Мы… мы пришли за подснежниками?
Г. (Толкает.) молчи...
В. За подснежниками? А зачем они вам нужны?
Н. У, у Синеглазки день рождения!
Г. Мы хотели сделать ей подарок.
В. Хорошо, Присоединяйтесь к нам. Вы узнаете много интересного. (Незнайка и Гунька присаживаются.)
В. Продолжим занятие. Какие подснежники вы знаете?
Гн.1 Ландыш майский, адонис весенний.
Гн.2 Сон-трава или прострел.
Гн.3 Подснежник - галантус, фиалка.
Гн.4 Касатик или Ирис.
Гн.5 Адонис весенний или горицвет.
В. Молодцы, гномики! А кто выучил стихи о первоцветах? Пожалуйста!
Гн.1
Родился ландыш в майский день
И лес его хранит.
Мне кажется: его задень –
Он тихо зазвенит.
В. Спасибо, гномик. Ландыш - мой любимый цветок. А кто знает, почему адонис называют горицветом?
Гн.2 Это растение имеет яркие жёлтые цветы и напоминает солнышко.
В. Молодец, гномик А кто расскажет легенду о подснежнике?
Б. Как-то раз охотник застал медведя за странным занятием: он жевал прострел и вскоре заснул. Потом ученые доказали, что это растение вызывает сонливость. А люди назвали этот цветок сон-травой!
В. А теперь я вам расскажу легенду о Галантусе. Давным-давно жили брат и сестра. Родители у них умерли. Однажды отправилась сестра в лес, а там леший схватил её и повёл в свою берлогу. Рванула дeвyшка бусы из жемчуга, которые её достались от матери, и стала помечать путь бусинками. Провалились бусинки в снег, а потом из них выросли весенние цветы - подснежники. По ним-то и нашел брат дорогу в берлогу лешего и спас сестру.
В. Незнайка, понравилась тебе легенда?
Все. Да! Очень интересная!
В. Так что, друзья! Прошу покой цветов в лесу не нарушать! Цветы не рвать и не топтать! Тогда цветы раскроют вам тайны свои. Наше занятие заканчивается, и я всем слушателям лесной школы вручаю памятки члeнов общества охраны природы (Приложение 1).
Все. Спасибо!
Н. Веснянка! Мы тоже, как и гномики...
Г. ... и Белоснежка
Н. .. .хотим стать друзьями природы. Мы никогда не будем рвать подснежники.
В. Молодцы! Тогда и вы получаете памятки. (Вручает.)
Н. Спасибо!
Г. Спасибо!
Б. Веснянка, а можно мы подарим памятки ребятам, которые сидят в зале и смотрят нашу сказку!
В. Конечно! Вручайте! Ведь они тоже друзья природы.
(Гномики бегут в зал и вручают памятки. На сцене остались Веснянка, Незнайка и Гунька.)
Н. А можно я свою памятку подарю Синеглазке!
В. Конечно! Пока гномики в зале, ты можешь пригласить Синеглазку к нам, на лесную поляну.
(Незнайка с Гунькой убегают.)
Действие III
На сцене появляются Цветы и замирают. Гномики становятся возле Цветов. Входит Незнайка с Гунькой и Синеглазкой.
Н. Как красиво! Знакомьтесь! Это Синеглазка!
В. Очень приятно! Веснянка!
Б. Белоснежка.
В. Добро пожаловать в наше лесное царство!
Б. Мои гномики очень подружились с Цветами, и в день твоего рождения они подарят тебе “Танец Дружбы” (Звучит фонограмма. Гномики и Цветы танцуют. Незнайка сначала смотрит на танцующих гномиков, а потом и сам приглашает Синеглазку, а Гунька – Веснянку.) Танец. (Все замирают.)
Выходят Веснянка и Белоснежка.
Финал
Б. На земле исчезают цветы,
С каждым годом заметнее это. Меньше радости и красоты оставляет Весна нам и лето.
В.
Берегите цветы! Они нужны.
Они - как нежность.
Как любовь, как дети!
Сильнее зла,
Сильней всего на свете.
Сильнее cмepти и сильней войны
Цветы, как люди, на добро щедры.
И, щедро нежность людям отдавая,
Они цветут, сердца отогревая,
Как маленькие теплые костры.
(Встают Цветы и Гномики.)
Все хором.
Друзья! Мы просим вас:
Не рвите! Никогда не рвите.
Берегите, охраняйте редкие цветы!
(Все убегают за кулисы.)
Комментарии:
Обобщающий урок в 7-м классе (УМК В.В. Пасечник) проводится в форме игры, в ходе которой учащиеся применяют знания, полученные при изучении данной темы. В работе представлен иллюстративный материал - презентация....
25 04 2026 3:49:54
Одной из целей преподавания биологии является развитие творческого воображения (РТВ) у учащихся, т.к. творческие способности позволяют: расширить, углубить и переосмыслить уже имеющиеся знания; повысить познавательный интерес к предмету; реализовать творческие способности; обеспечить детям максимальную возможность активной деятельности. Творческое воображение можно и нужно развивать, особенно у детей. Чем меньше возраст, с которого начинаются занятия, тем выше результаты в будущем. Во многих школах города вводятся курсы ТРИЗ и РТВ, но эти предметы зачастую не связаны с теми дисциплинами, которые изучают учащиеся в школе. Происходит разрыв теории и пpaктики. В своей работе я попыталась совместить методики ТРИЗ и РТВ и уроки биологии и предлагаю некоторые варианты использования ТРИЗ и РТВ на уроках биологии....
24 04 2026 13:21:14
Урок поможет при создании общего представления о строении эукариотической клетки на основе раскрытия мембранного принципа; формированию знаний о строении и функциях главных частей клетки....
23 04 2026 12:23:22
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок в 5-м классе служит организации деятельности учащихся по изучению и первичному закреплению основных понятий классификации растений (одноклеточные и многоклеточные, цветковые и нецветковые, теневыносливые, светолюбивые, дикорастущие, культурные). Проверка выполнения домашнего задания проводится в виде цифрового диктанта. Во время урока используется работа с цифровым микроскопом....
22 04 2026 15:53:38
Цель урока: изучить и закрепить знания о многообразии насекомых, значение в природе и жизни человека. В течение урока учащиеся познакомятся с некоторыми отрядами насекомых, их значением. В урок включен региональный компонент: знакомство учащихся насекомыми, занесенными в Красную Книгу Республики Татарстан. В конце урока закрепляется изученный материал в форме викторины, комaндной игры....
21 04 2026 18:26:10
Сознание человека — это своеобразное объединение всех более простых форм отражения: ощущений, понятий, чувств и действий, иначе говоря, такая обобщающая форма отражения действительности, в которой с наибольшей полнотой выражено то, что составляет специфику человека, коренным образом отличающую его от животных....
20 04 2026 4:23:50
Почва — это материнская порода, обработанная совместным действием климата, растительных и животных организмов, способная давать урожай растений....
19 04 2026 0:40:47
Урок природоведения в 5-м классе проводится в рамках курса «Природоведение. Введение в биологию и экологию» (Т.С.Суховой, В.И.Строганова). Акцент делается на двух функциях: укрепление растений в почве, где важно сформулировать представления о малой подвижности растений; поглощение воды с растворенными минеральными веществами, так как эти знания необходимы для усвоения понятий о роли растений в круговороте веществ....
18 04 2026 21:15:34
Цель занятия: изучение и первичное осознание особенностей строения, многообразия и значения основных семейств растений класса двудольных и однодольных....
17 04 2026 22:53:31
Цели урока: закрепить знания учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности и классификации покрытосеменных растений; выделить главные черты цветковых, что позволило им занять господствующее положение в растительном мире; продолжать формирование умения сравнивать различные отделы растений, эволюционного представления о развитии растительного мира от простого к сложному, находя черты их постепенного усложнения....
16 04 2026 18:45:43
Органеллы цитоплазмы делятся на мембранные и немембранные, последние в свою очередь могут быть двухмембранные и одномембранные....
15 04 2026 10:21:53
Урок разработан в соответствии с учебно-методическим комплектом «Сферы». Разработка включает конспект урока, презентацию, интеpaктивный тест и опережающие домашние задания к теме. Презентация является организационным инструментом учителя, отражает основной материал урока, представляет образцы схем, записей детей в тетрадях.
...
14 04 2026 17:27:32
Давно заметил человек, что некоторые растения излечивают от недугов. Так из поколения в поколение передавались сведения о целебных свойствах растений. Значение лекарственных растений в настоящее время не падает, а наоборот, возрастает. В течение тысячелетий многие из древнейших лечебных средств переходили из поколения в поколение, причем некоторые из них сохранились до сих пор....
13 04 2026 11:29:40
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Задачи урока: сформировать у учащихся понятие о строении и функциях белков; формировать умение строить ответ с использованием дополнительного материала, выделять общее и особенное при использовании нескольких источников информации, делать выводы; развивать познавательный интерес и способности учащихся....
12 04 2026 5:50:51
Цели урока: обобщить знания учащихся о строении и функциях органов пищеварительной системы, познакомить их с различными системами питания, заинтересовать учащихся проблемами рационального питания, осуществить взаимосвязь науки и народного творчества через знакомство учеников с пословицами и поговорками о питании....
11 04 2026 19:36:14
Учебный процесс как поиск новых познавательных ориентиров невозможен без применения на уроках биологии технологии исследовательского обучения. Дети сталкиваются с новыми явлениями и представлениями в пpaктических опытах, прежде чем они излагаются на занятии, самостоятельно постигают ведущие понятия и идеи. Данный урок способствует развитию познавательного интереса к предмету, развивает у учащихся навыки самоконтроля и самооценки через выполнение дифференцированных заданий....
10 04 2026 12:12:45
Данная разработка предлагает проведение нестандартного урока с целью ознакомить учащихся с основными экологическими проблемами, показать зависимость всего живого от деятельности человека. На уроке использованы элементы театрализации, творческие отчеты групп, лабораторный пpaктикум.
...
09 04 2026 7:43:40
Из дикорастущих человек вывел все культурные растения, которые он выращивает на полях и огородах, применяя основные методы селекции — гибридизацию и отбор....
08 04 2026 0:34:25
Цель урока: изучить особенности строения и жизнедеятельности земноводных, связанные с жизнью на суше и размножением в воде, классификацию и многообразие амфибий; выяснить значение их в природе; формировать информационную компетенцию, умение работать с текстом, рисунками, схемами, дополнительной информацией....
07 04 2026 0:36:30
Разработка представляет собой один из вариантов урока по теме "Приспособленность организмов и её относительность". Изучение адаптаций организмов необходимо проводить на объектах, которые приспособлены к местным условиям. На уроке в большем объеме представлена информация об обитателях Кольского полуострова.
...
06 04 2026 7:30:28
Занятие посвящено многообразию деревьев и кустарников, их значению в природе и для человека. Цель занятия - сформировать понятие "кустарник"; развить умения классифицировать предметы окружающего мира; воспитать бережное отношение к природе....
05 04 2026 19:46:55
Цельурока: изучить механизм деления клеток с применением моделирования; сформировать понятие об универсальных способах деления клеток – митозе, мейозе; продолжить формирование познавательной активности учащихся, умение самостоятельно добывать знания, выделять главное, анализировать, сравнивать....
04 04 2026 19:45:30
Урок проводится после изучения тем "Внешнее строение корня" и "Внутреннее строение корня". Урок комбинированный, с демонстрацией опытов. На уроке используется цифровой измерительный комплекс "Архимед" с датчиком кислорода.
...
03 04 2026 14:39:17
Задачи урока направлены на то, чтобы познакомить и сформировать у учащихся представление о внутриклеточных паразитах, механизмах проникновения и воздействия вирусов на клетку хозяина, а также профилактику и меры борьбы с вирусами, вызывающими болезни растений, животных и человека....
02 04 2026 19:36:42
Данная разработка позволит познакомить учащихся с многообразием земноводных, интересными представителями, значением их в жизни человека, экологическим значением, познакомить с земноводными, обитающими на территории Нижегородской области, сформировать бережное отношение к земноводным как части живой природы.
...
01 04 2026 23:16:57
Данный конспект урока по биологии в 9-м классе с использованием презентации «Путешествие в Идеальный город» позволяет учителю изучить особенности строения растительной клетки и функции органелл клетки. Урок проводится в форме драматизационного проекта и соответствует общеобразовательной программе С.Г. Мамонтова, В.Б. Захарова, Н.И. Сонина.
...
31 03 2026 22:56:50
Представители класса Коралловые полипы – это беспозвоночные организмы, населяющие глубины морей. В основном, колониальные организмы, иногда одиночные, полиповидной формы....
30 03 2026 6:34:37
Представленный урок посвящён изучению разных способов вегетативного размножения цветковых растений. На всех этапах урока активно используются информационно-коммуникационные технологии. У учащихся отpaбатываются умения выполнять тестовые задания, готовить сообщение с презентацией, применять полученные знания на пpaктике, осуществляя вегетативное размножение комнатных растений. Разнообразие форм и методов работы на уроке способствует повышению эффективности процесса обучения....
29 03 2026 9:19:58
Урок изучения способов вегетативного размножения цветковых растений с целью научиться применять полученные знания на пpaктике; показать возможность применения информационно-коммуникационных технологий на уроке биологии. В основу этого урока была положена групповая пpaктическая работа. Итогом данного урока явилось знакомство с «Путеводителем по вегетативному размножению» – помощником в освоении различных способов вегетативного размножения....
28 03 2026 13:45:44
Урок биологии в 7-м классе с использованием регионального компонента. Учащимся будет интересно узнать особенности строения и жизнедеятельности растений класса голосеменных, которые произрастают на территории Красноярского края: сосна обыкновенная, сосна сибирская, сосна кедровая, лиственница обыкновенная, ель обыкновенная, можжевельник. Данный урок способствует дальнейшему формированию умений узнавать виды голосеменных, сравнивать с папоротниковидными растениями....
27 03 2026 15:48:46
Урок закрепляет знания о птицах, развивает интерес к предмету, экологическому образованию....
26 03 2026 16:13:29
В ходе урока учащиеся усваивают закономерности движения крови по сосудам на основе применения знаний по физике о давлении и скорости....
25 03 2026 12:13:14
Данный урок относится к системе уроков раздела "Генетика и селекция" рассчитан на два академических часа. Изложение учебного материала производится методом объяснения с использованием ИКТ, которые активно применяются на протяжении всего урока. Объяснение наследования, сцепленного с полом, изучается на примере наследования заболевания гемофилией, на данном этапе урока прослеживается межпредметная связь с историей России, что повышает интерес учащихся к изучению этой темы....
24 03 2026 20:25:29
Как научить биологии? Вызвать к ней интерес. Для этого, по-моему, учитель должен руководствоваться принципом: если можно сделать, то почему не сделать? Проведение экспериментов, реализация проектов, взаимосвязь урочной и внеурочной деятельности, демонстрация пpaктической значимости предмета, - вот основные методы достижения данной цели....
23 03 2026 15:30:33
Урок-панорама состоит из трех мини-уроков: мини-спектакль «Сердце – это жизнь», «живая» газета «Спасибо, сердце», деловая игра «На приёме у кардиолога».
...
22 03 2026 1:33:44
Урок формирует у учащихся исследовательские навыки и умение систематизировать материал. Учащиеся знакомятся с многообразием рыб, выявляют их признаки, учатся сравнивать и определять наиболее распространенные отряды. Урок проводится в виде игры-путешествия на корабле с презентацией....
21 03 2026 22:47:57
Проведение приурочено к 1 декабря (Всемирный день борьбы со СПИДом). Усилия всего прогрессивного человечества направлены на борьбу с вирусом иммунодефицита человека. Самое трудное – начать. В каждой стране, в каждом обществе существует множество проблем, но проблема ВИЧ продолжает входить в круг первоочередных задач мирового масштаба. Поэтому очень важно информировать учащихся об этой проблеме. Предлагаемый сценарий образно и доступно дает представление о том, что такое СПИД....
20 03 2026 18:18:53
Цель учебной программы: создать возможность для самостоятельной работы учащихся в связи с их желаниями и способностями; укрепить связь школьного обучения и воспитания учащихся с потребностями общества; привести уровень школьного образования в соответствие с требованиями науки, техники и культуры....
19 03 2026 18:59:27
Одной из форм внеклассной работы по биологии является проведение интегрированной декады. Предметная декада помогает учащимся проявлять себя, раскрывать свои способности с неожиданных сторон. Интеграция детей, разных по возможностям, связана с приёмами и формами деятельности. В статье представлен конспект интеллектуальной игры для учащихся 10-х классов....
18 03 2026 2:36:55
На уроке учащиеся хаpaктеризуют сущность различных генетических законов и закономерностей, решают генетические задачи, объясняют причины результатов, полученных учеными при скрещивании организмов.
...
17 03 2026 19:54:48
В ходе урока происходит воспитание навыков работы в комaнде и соблюдения правил поведения во время игры, развитие логического мышления, памяти, умения сравнивать, обобщать, делать выводы, способствовать расширению кругозора по биологии....
16 03 2026 16:42:53
Данная разработка является моим педагогическим дебютом, в том числе и в конкурсных программах. Так что буду очень признательна коллегам за рекомендации и пожелания.
Проживание в условиях крайнего севера заставляет с большим вниманием относится к изучению эндокринной системы человека. Поэтому проблемный урок весьма актуален.
Реализация целей урока проходит поэтапно. Этому способствует постановка проблемы, использование групповой формы работы, подготовленные рабочие листы и использование технических средств обучения. Проведение урока с демонстрацией учебной презентации на мультимедийной доске стимулирует интерес к изучаемому материалу. Использование видеофрагментов облегчает понимание процесса действия гормонов на клеточном уровне. На завершающем этапе урока целесообразно обсудить возможные причины нарушения работы желез....
15 03 2026 4:29:47
Проведение приурочено к 1 декабря (Всемирный день борьбы со СПИДом). Усилия всего прогрессивного человечества направлены на борьбу с вирусом иммунодефицита человека. Самое трудное – начать. В каждой стране, в каждом обществе существует множество проблем, но проблема ВИЧ продолжает входить в круг первоочередных задач мирового масштаба. Поэтому очень важно информировать учащихся об этой проблеме. Предлагаемый сценарий образно и доступно дает представление о том, что такое СПИД....
14 03 2026 20:57:53
Урок обобщяет и систематизирует знания учащихся о пресмыкающихся. Повторяет изученный материал с целью закрепления базовых знаний о внутреннем строении пресмыкающихся....
13 03 2026 2:51:38
Цель занятия: формировать экологические знания и экологическую культуру; воспитывать любовь к природе родного края; развивать познавательный интерес к жизни зимующих птиц; прививать любовь к животному миру родного края....
12 03 2026 16:53:17
Порядок ржавчинные включает примерно 4000 видов грибов, которые имеют специальные органы размножения - базидии, они состоят из одноклеточных спор....
11 03 2026 4:59:55
Урок знакомит учащихся с представителями класса Земноводные, как с животными, занимающими особое место в истории развития позвоночных, их многообразием, особенностями внешнего строения на примере лягушки прудовой, значением в природе и жизни человека....
10 03 2026 9:51:37
Урок является первым в данной теме. Этот урок включает в себя лабораторную работу. Нестандартная наглядность привлечет обучающихся к изучении темы. Выступление медицинского работника на уроке расширяет кругозор подростков.
...
09 03 2026 17:47:20
Урок биологии в 7-м классе служит ознакомлению с общей хаpaктеристикой класса, многообразием и особенностями строения и поведения отрядов акул, скатов, химерообразных....
08 03 2026 10:28:57
Селье назвал их «маленькими органами большого значения». С целью акцентирования внимания на важной роли желез внутренней секреции в регуляции функций организма разработан урок обобщения и систематизации знаний по соответствующей теме.
...
07 03 2026 1:33:19
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Тема урока: "Роль бактерий в природе и жизни человека". 6-й класс