Игра "Зоологический калейдоскоп" по теме "Земноводные"
Источник:
|
Цели: закрепить, расширить знания по теме.
Задачи:
- Образовательная – повышение интереса к изученным животным и бережному отношению к ним.
- Развивающая – развитие мыслительной и творческой деятельности.
- Воспитательная – развитие сотрудничества, взаимопомощи.
Оборудование: экран, мультимедиа или кодоскоп, картинки с изображением земноводных, конверты с заданиями, «бочоночки» от «киндер сюрпризов»
/Ответы на задания выделены курсивным шрифтом./
Ход урока
Организационный момент
/учащиеся садятся по группам, 4 группы по 6 человек, от каждой группы выходят по 1 ученику для «жеребьевки» – очередности выполнения заданий/
Этапы игры
I. «Кто изображен?»
/на доске прикреплены 4 картинки,
Рис. 1
Рис. 2
Рис. 3
Рис. 4
закрытые квадратами из плотной бумаги с цифрами;
|
1 |
2 |
3 |
|
4 |
5 |
6 |
|
7 |
8 |
9 |
начинается игра с первой картинки./
Учитель: Какую цифру вы выбираете?
/1 группа называет любую цифру и открывается фрагмент картинки/
Учитель: Какое животное здесь изображено? К какому отряду относиться?
/Если группа не отвечает, то спрашиваются, соблюдая очередность следующие группы; другой фрагмент открывает 2 группа и т. д. до тех пор пока одна из групп первой не назовет правильный ответ. Так же открываются три другие картинки./
лягушка, тритон, саламaндра, квакша
/За каждый правильный ответ группа получает 5 очков/
II. «Расскажи о нас»
/каждая группа получает по 1 картинке, снятой с доски и готовит рассказ по плану на обороте/
План
- К какому отряду относится?
- Где обитает?
- Особенности строения.
- Как размножается?
- Значение в природе и жизни человека.
1 группа – картинка лягушка
2 группа – тритон
3 группа – саламaндра
4 группа – квакша
/За правильное выполнение данного конкурса высший бал – 10 баллов./
III. «Знаешь ли ты строение и размножение земноводных?»
/Каждой группе задаются по 4 вопроса.
Вопросы демонстрируются на экране с помощью кодоскопа или мультимедийного оборудования.
Для I группы
- Как изменилось строение глаз земноводных в связи с их выходом в воздушную среду?(Появились веки и слезные железы.)
- Какая кровь попадает в правое и какая в левое предсердие?(В правое – смешанная, в левое – артериальная.)
- Какие крупные пищеварительные железы открываются в двенадцатиперстную кишку?(Печень и поджелудочная железа.)
- Где происходит размножение земноводных и развитие их личинок?(В воде.)
Для II группы
- Чем представлен орган слуха земноводных?(Внутренним, средним ухом и баpaбанной перепонкой.)
- Какие отделы различают в передней конечности?(Плечо, предплечье, кисть.)
- Как называется последний отдел кишечника, в который открывается толстая кишка, выделительная и пoлoвая системы?(Клоака.)
- Какое оплодотворение у большинства земноводных?(Наружное.)
Для III группы
- Сколько кругов кровообращения в сердце взрослых земноводных?(Два круга.)
- Какие отделы различают в задней конечности?(Бедро, голень, стопу.)
- Чем представлены органы дыхания взрослых земноводных?(Легкими и кожей.)
- Кто был предком древних земноводных?(Рипидистии – древние пресноводные кистеперые рыбы.)
Для IV группы
- Сколько камер в сердце взрослых земноводных?(Сердце трехкамерное.)
- Какие отделы различают в позвоночнике?(Шейный, туловищный, крестцовый и хвостовую кость.)
- Какие органы образуют выделительную систему земноводных?(Почки, мочеточники, мочевой пузырь.)
- Какие особенности строения позволили рыбам освоить наземную среду обитания и превратиться в земноводных?(Наличие легких и пятипалых пар конечностей.)
За каждый правильный ответ группа получает 5 баллов./
IV. «Их надо защищать!»
/Каждая группа, заранее получив задание, демонстрирует рисунок-плакат о защите земноводных и отвечает на вопрос:
«Какая роль и значение этих животных в жизни человека?»
Конкурс оценивается в 10 балов./
V. «Реши биологическую задачу»
/один ученик из каждой группы выбирает «бочонок» с заданием/
- Лягушка – хороший пловец. Как называется такой стиль плавания у человека? Какие освоенности строения способствуют ее передвижению в воде?(Брасс. Малозаметные границы между головой и туловищем, гладкая кожа покрытая слоем слизи, хорошо развитые парные конечности; задние имеют плавательные перепонки)
- Лягушки и другие земноводные (одни лучше, другие хуже) могут дышать атмосферным воздухом при помощи кожи. Как у них осуществляется кожное дыхание?(Через влажную тонкую кожу, пронизанную большим числом капилляров.)
- Было время, когда лягушек (жаб) помещали в сосуды с молоком и оно долго не скисало. Объясните этот факт.(Слизь лягушки обладает бактарицидныи свойством.)
- Каковы особенности дыхательной системы лягушки?(Органы дыхания – парные, мешковидные легкие с тонкими ячеистыми стенками. Дыхание происходит за счет опускания и подъема дна ротовой полости.)
/За правильное выполнение данного задания высший бал – 10 баллов./
VII. Подведение итогов соревнования
- Все члeны группы, набравшей большее количество баллов, получают «5».
- Группа, занявшая второе место – «4».
- Отличившиеся в двух конкурсах из второй группы также получают «5».
- Группы, занявшие 3 и 4 места получают – «4».
VIII. Задание на дом
Желающим получить дополнительную оценку, предлагается решить кроссворд «Земноводные»
Рис. 5
По горизонтали:
4. Бесхвостое земноводное, на верхней
челюсти которого имеются мелкие зубы.
5. Бесхвостое земноводное, ведущее
древесный образ жизни.
7. Хвостатое земноводное, имеющее 3 пары
древесных жабер и бледно-розовую окраску
тела.
8. Название личинки бесхвостого
земноводного.
По вертикали:
1. Жаба со своеобразной заботой о
потомстве (самец наматывает слизные шнуры с
икрой на свои бедра и носит на себе; когда он
уходит в водоем, личинки попадают в воду).
2. Бесхвостое земноводное с яркой окраской
брюха.
3. Личинка одного из хвостатых земноводных,
способная размножаться в личиночном
состоянии.
6. Обычное у нас хвостатое земноводное.
Ответы
По горизонтали:
4. Лягушка.
5. Квакша.
7. Протей.
8. Головастик.
По вертикали:
1. Повитуха.
2. Жерлянка.
3. Аксолотль.
6. Тритон.
Список использованной литературы
- Никишов А. И., Теремов А. В. «Дидактический материал по Зоологии. Пособие для учителей и учащихся по биологии», М. – «РАУБ «Цитадель», 1997 г.;
- Пименов А. В., Пименова Е. А. «Дидактические материалы к разделу «Животные», М. – «Издательство НЦ ЭНАС», 2003 г.,
- Никишов А. И. «Биология. Животные», М. – «ГУЦ «Владос», 2001 г.
Комментарии:
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Знание студентами медицинских колледжей и медицинских училищ темы «Эволюция человека» важно как с позиций формирования мировоззрения, так и востребованности знаний в будущей профессии. В работе показана эффективность использования приема эвристической беседы для достижения образовательных целей занятия; рассмотрена методическая реализация представленного технологического приема; приведен анализ выполненных студентами проверочных работ....
17 04 2025 17:59:25
Цели урока: повторить особенности строения водорослей, как наиболее просто организованных растительных организмов. Особенности размножения водорослей в разных условиях среды; многообразие водорослей; значение водорослей в природе и жизни человека; воспитание интереса к урокам биологии....
16 04 2025 8:25:18
Представлен мастер-класс по развитию общеучебных умений и навыков у учащихся при работе с учебником. Дан анализ содержания нового учебника, методического пособия и рабочей тетради. Автором проведено анкетирование учащихся по использованию ими данного учебника на уроках и при подготовке домашних заданий, изложен краткий анализ опроса....
15 04 2025 19:25:45
Цель урока: выяснить степень усвоения учащимися знаний по пройденной теме, закрепить знания, знать значение терминов, используемых по данной теме, убедиться в том, что значение системы кровообращения в организме велико и от ее работы зависит состояние работы нашего организма.
...
14 04 2025 13:12:14
Разработка представляет собой один из вариантов урока по теме "Приспособленность организмов и её относительность". Изучение адаптаций организмов необходимо проводить на объектах, которые приспособлены к местным условиям. На уроке в большем объеме представлена информация об обитателях Кольского полуострова.
...
13 04 2025 22:15:52
При обучении биологии использование компьютера эффективно на уроках изучения нового материала, при отработке умений и навыков (обучающее тестирование), при проверке знаний учащихся, а также во время проведения биологического пpaктикума. В статье я представляю свой опыт использования ИТ на уроке биологии по теме "Вирусы"....
12 04 2025 0:47:14
В курсе дан интересный материал об особенностях строения пpaктически каждого органа нашего тела. Человеческие существа невероятно интересны. Познать самого себя, свои особенности, интересы и склонности, особенности мышления, памяти, внимания. Весь наш организм – это сплошная загадка. Рождение и cмepть, несчастный случай, возможность заболеть и возможность выжить в критической ситуации – все это хотел бы каждый из нас узнать, особенно ребята....
11 04 2025 9:47:59
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Учащиеся знакомятся с особенностями строения головного мозга, функциями его основных отделов....
10 04 2025 5:55:46
Урок разработан по программе В.В. Пасечника. Цель урока: углубить и расширить понятие о классе пресмыкающихся на примере представителей отрядов черепах и крокодилов.
...
09 04 2025 16:32:57
С ключевыми вопросами семинара (эмбриональная индукция, регуляция экспрессии генов в ходе онтогенеза) учащиеся знакомились в ходе вводной лекции в начале изучения темы «Размножение и индивидуальное развитие организмов». Проведению семинара предшествует обязательная домашняя проработка учебного материала, поиск дополнительной информации.
...
08 04 2025 20:18:26
Урок формирует навыки здорового образа жизни у детей. Учащиеся знакомятся со строением и жизнедеятельностью бактерий и их огромным значением в природе и жизни человека....
07 04 2025 8:17:35
Урок проводится как заседание клуба знатоков "Что? Где? Когда?". Для соревнующихся комaнд подобраны вопросы проблемного хаpaктера, а также представлены карточки с индивидуальными заданиями. По итогам урока каждый ребенок получает две оценки: за комaндную работу, а также за выполнение карточки с индивидуальными заданиями....
06 04 2025 7:51:51
Сценарий сказки можно использовать при подготовке внеклассного мероприятия по биологии, ОБЖ, классного часа по профилактике курения.
...
05 04 2025 1:54:42
Урок проводится в 11-м классе с использованием компьютерных технологий. Класс заранее получает задания, разбивается на творческие группы. Каждая группа готовит свою компьютерную презентацию и затем защищает её. В конце урока проходит обсуждение с классом проблемных ситуаций, и предлагаются их решения. В завершение, проводится письменное тестирование по 2-м вариантам....
04 04 2025 0:23:27
Посредством театрализованного представления идет знакомство учащихся начальной школы с историей открытия витаминов, их содержанием в продуктах, значением для сохранения здоровья человека....
03 04 2025 0:59:37
Скелет человека подразделяется на скелет туловища, скелет верхних и нижних конечностей, скелет головы — череп. Скелет верхних конечностей состоит из скелета плечевого пояса, с помощью которого конечности соединяются с туловищем (лопатка, ключица) и скелета свободных верхних конечностей....
02 04 2025 13:36:24
Проект создан для того, чтобы показать учащимся, что акулы являются важной частью окружающей среды и что они нуждаются в защите.
...
01 04 2025 13:11:12
На уроках важное место отводится исследовательской деятельности. Учащиеся выявляют влияние шума, курения на организм, изучают экологическое состояние пришкольного участка, исследуют содержание нитратов в овощах, консервантов в продуктах, содержание витамина «С» в различных соках.
...
31 03 2025 1:17:43
Почему инфузорий считают наиболее высокоорганизованными простейшими и какого значение простейших в биоценозах и жизни человека? На эти вопросы позволяет ответить данный урок. Учащиеся знакомятся со строением и жизнедеятельностью инфузорий. Интерес у учащихся вызывает материал о значении простейших и их пpaктическом значении для человека....
30 03 2025 9:44:47
Урок проводится в виде устного журнала. Используются выступления учащихся, презентации. Красочно оформлены: выставка книг и журналов; коллекция зерновых знаков (ботаника); полезных и натуральных продуктов питания; лекарственных средств из аптеки (витаминов); салатов, приготовленных учениками заранее (технология)....
29 03 2025 3:10:12
Урок предполагает формирование умения рационального использования природных ресурсов, которое представляет собой выработку системы действий учащихся, направленных на изучение, охрану, бережное использование природных богатств.
...
28 03 2025 19:42:11
Основная цель занятия — формирование представлений об опopных системах живых организмов и их значении в жизни организмов. В начале урока на доске записана тема урока и перед учащимися ставится проблема: «Почему человек сидит, лежит, листья на ветру не ломаются, а лиса на бегу не складывается пополам?»...
27 03 2025 18:57:28
В работе показано строение и значение коры больших полушарий головного мозга; даны биологические понятия по строению и значению коры больших полушарий; усвоение знаний об особенностях строения головного мозга.
...
26 03 2025 11:34:42
Ботаника, комплекс наук о растениях. Сформировалась ок. 2300 лет назад. Основоположником её считают древнегреческого учёного Теофраста, которого называют...
25 03 2025 5:28:24
В школе-интернате санаторного типа обучаются дети с нарушениями опopно-двигательного аппарата, тема актуальна. Интегрированный урок с ЛФК объясняет новую тему, ученики осознанно и с большим энтузиазмом выполняют комплекс упражнений. Актуализируют знания о скелете человека, обращая внимание на строение и форму позвоночника. Предусмотрена индивидуальная работа, в парах и группах, проектная деятельность....
24 03 2025 9:53:36
Автор раскрывает структуру урока, показывает виды деятельности на уроках анатомии, приводит примеры разных типов и видов контрольных заданий и вопросов. Автор показывает, как на основе одной презентации сделать другую презентацию, которую можно использовать на последующих уроках для контроля учебных достижений учащихся или для самостоятельной работы....
23 03 2025 15:58:55
У учеников уже сформировано представление о покровах тела, опopно-двигательной системе, способах передвижения, дыхательной, пищеварительной, выделительной системе. И данная тема непосредственно связана с предыдущими темами, даёт представление о целостности организма и его эволюционном развитии. Предлагается дифференцированное домашнее задание.
...
22 03 2025 15:53:19
Если каждый из нас задумается над проблемой мусора и попытается что-то изменить, тогда не все потеряно. Цель: в ходе исследовательской деятельности учащихся
сформировать представление об одной из наиболее актуальных проблем в мире ‒
рациональном управлении отходами; вызвать интерес; развивать умение
логически рассуждать, выражать свои мысли; формировать информационную,
коммуникативную, ценностно-смысловую компетенцию, мотивацию к самосовершенствованию....
21 03 2025 5:26:58
Более эффективными оказываются проекты, занимающие 4–7 уроков, когда в качестве домашнего задания к очередному уроку учащиеся самостоятельно (индивидуально или в группах) выполняют тот или иной этап работы над проектом, отчитываются о проделанной работе на следующем уроке. Последние уроки используются для презентации подготовленных проектов. Многие задания учащиеся выполняют, еще не изучив соответствующие тем и не догадываясь о предстоящих результатах.
Цель любого проекта - это формирование ключевых компетенций: комплексные свойства личности, включающие взаимосвязанные знания, умения, ценности, а также готовность мобилизовать их в необходимой ситуации.
...
20 03 2025 22:14:31
На уроке учитель рассказывает учащимся о биологическом значении сна и бодрствования и их чередования; знакомит с природой и фазами сна; показывает, что любая деятельность человека носит циклический хаpaктер, а циклы определяются как внешними, так и внутренними причинами. А также речь идет о гигиенических требованих организации режима дня человека, обеспечивающие полноценный сон и активное бодрствование....
19 03 2025 0:28:22
Урок знакомит учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности шляпочных грибов, правилами их сбора; формирует умение распознавать съедобные и ядовитые грибы; учит правилам сбора грибов. Показывается роль грибов в системе живых организмов, а также влияние на здоровье людей, использование в хозяйственной деятельности....
18 03 2025 0:17:50
Чарльз Дарвин в книге «Происхождение человека и пoлoвoй отбор» привел доказательства происхождения человека от обезьяноподобных предков, путем последовательных изменений в результате отбора....
17 03 2025 14:28:13
Урок отражает краткую историю открытия самой древней группы живых существ – бактерий. Способствует выявлению знаний об особенностях их строения, питания, размножения, распространения в природе. Формирует навык работы с натуральными объектами. Способствует формированию потребности соблюдения элементарных гигиенических норм в быту....
16 03 2025 7:48:13
Урок построен так, что во время занятия учащиеся успевают изучать материал урока, услышать прекрасную музыку, читать стихи, решать задачу, выполнять физкультминутку. Также автор учит ребят составлять мини-проекты....
15 03 2025 13:32:15
Внеклассное мероприятие знакомит учащихся с различными способами сохранения и укрепления здоровья с помощью полезных растений. Выполняя различные задания игры, учащиеся узнают, как, умело используя растения, человек может влиять на состояние своего здоровья....
14 03 2025 9:23:32
Решение задачи раннего выявления, обучения, воспитания и развития одаренных и талантливых детей составляет важнейшую задачу системы образования и формирования творческого потенциала страны, обеспечивающего интенсивное социальное развитие и научно-технический прогресс во всех областях науки, культуры и производства. Для решения этой задачи необходима прежде всего специально создаваемая развивающая образовательная среда. Развивающая образовательная среда – это созданная обучающим, обучающимися и их родителями атмосфера интеллектуального поиска и познавательной творческой деятельности в правильно организованном педагогическом процессе....
13 03 2025 17:22:18
На данном уроке используются различные приемы здоровьесберегающих технологий. Актуальность данной работы обусловлена потребностью человека, общества и государства в здоровьесберегающем образовании. Здоровьесберегающее обучение направлено на обеспечение психического здоровья учащихся.
...
12 03 2025 14:54:16
Игру-соревнование можно проводить как обобщающий урок в 7-м классе по теме «Птицы». В качестве домашнего задания учащиеся подбирают пословицы и поговорки про птиц, придумывают фантастических птиц, разучивают стихотворения о значении птиц в природе, о необходимости бережного отношения к ним. В ходе игры и участники комaнд, и зрители отвечают на вопросы викторины, отгадывают загадки, знакомятся с птицами России, слушают их голоса....
11 03 2025 4:13:45
В ходе урока у учащихся формируются ключевые биологические понятия: дыхание, обмен веществ, различие и взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза.
...
10 03 2025 5:15:45
Тело спирогиры состоит из неветвящихся нитей, которые состоят из одного ряда одинаковых, вытянутых, цилиндрических клеток, имеющих длину от нескольких миллиметров до 8-10см...
09 03 2025 11:27:14
В ходе урока используется групповая работа, что позволяет каждому ученику почувствовать себя успешным, снимает синдром тревожности. На уроке проверяются знания терминологии, умение на пpaктике применять знания (решение биологических задач), а также умения сравнивать, классифицировать и обобщать изучаемые факты и явления.
...
08 03 2025 13:40:31
В данной постановке участвуют дети разного возраста, которые вовлечены в активную агитационно-пропагандистскую работу посредством искусства. Дети получают возможность выступать на сцене и показывать свои таланты. В процессе творчества у обучающихся воспитывается любовь и бережное отношение к планете, природе, друг к другу....
07 03 2025 2:32:53
Обобщающий урок по теме: "Кожа. Органы выделения" направлен на продолжение формирования общих умений коммуникаций у обучающихся.
На уроке применяются такие виды деятельности, как работа в группе, индивидуальная работа с текстом, проведение индивидуальной исследовательской работы, выступление перед аудиторией, учебная эстафета и индивидуальная работа с тестом....
06 03 2025 1:44:56
Предлагаемый контрольно-обобщающий урок для 7-го класса знакомит учащихся с удивительным разнообразием внешнего вида и особенностями поведения некоторых рыб, позволяет систематизировать, повторить и закрепить знания учащихся по материалу темы....
05 03 2025 14:30:13
Разработка урока в 8-м классе по курсу «Биология. Человек» составлена на основе УМК В.В. Пасечник, в который включен материал о происхождении человека. Разработка включает задания для проверки изученной темы «Систематическое положение человека» и является ее логическим продолжением....
04 03 2025 0:26:48
Растительные ткани - это группа клеток, с общим происхождением, структурой, предназначенные для выполнения конкретных функций....
03 03 2025 0:52:17
Основная цель конкурса: расширить и углубить знания учащихся, полученные на уроках. Детям перед игрой обязательно рекомендуется дополнительная литература, в которой они могут найти информацию о пресмыкающихся. Игра состоит из 6 этапов, каждый из которых проверяет знания детей, а так же их умение анализировать, сравнивать, логически мыслить.
...
02 03 2025 6:59:58
Для разработки данного занятия были использованы элементы адаптивной системы обучения, которая предусматривает разные формы индивидуальной и групповой работы, а также навыки исследовательской работы. Например, статистическая пара – совместная работа учащихся, сидящих за одной партой. В данном случае работа на минилаборатории NOVA 5000....
01 03 2025 21:43:26
Знакомство учащихся с организмом человека происходит по следующим направлениям: биологическое – особенности строения и жизнедеятельности человека; санитарно-гигиеническое – факторы здоровья и риска, профилактика заболеваний, гигиена дeвoчки и мальчика; экологическое – место и роль человека в природе, влияние состояния окружающей среды на здоровье человека....
28 02 2025 23:10:55
Урок помогает обобщить, систематизировать и расширить знания по главам "Происхождение человека" и "Строение организма"....
27 02 2025 6:17:47
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Внутреннее строение листьев
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Эры и периоды в развитии жизни на Земле