Урок-повторение по теме "Корень"
Цель:
сформировать знания о корне, как вегетативном органе растения.
Развивать умения пользоваться микроскопом и другими наглядными материалами.
Воспитывать познавательный интерес к биологии.
Оборудование: таблицы, муляжи, гербарии, микроскопы, микропрепараты.
Ход урока
Класс разделить на три группы. Каждая группа садится за свой стол: зеленый, синий, оранжевый ( на каждом столе стоит флажок соответствующего цвета ). Каждая группа выбирает капитана ( капитан координирует работу комaнды ).
Учитель зачитывает вопросы. На обсуждение каждого вопроса – 1 минута. Комaнда, которая знает ответ на вопрос, поднимает флажок. Необходимо выбрать жюри, которое будет выставлять баллы комaндам и подводить итог игры.
Вопросы комaндам (в скобках даны краткие правильные ответы):
1. Какое значение имеет корень в жизни растения?
( - Поглощает из почвы воду с растворенными минеральными веществами.
- Удерживает растение в почве.
- Обеспечивает вегетативное размножение.
- Запасает питательные вещества ).
2. Что такое корневые волоски, какова их функция?
( Корневые волоски – это длинные выросты клеток из наружного покрова корня. С их помощью корень поглощает из почвы воду с растворенными минеральными солями).
3. Что случится с главным корнем, если отрезать его верхушку?
( Если отрезать верхушку корня, рост корня в длину прекратиться, но у него образуется много боковых и придаточных корней).
4. Письменная работа по карточкам.
От каждого стола приглашается по одному человеку. Учащиеся сидят за разными партами.
Задание: какое строение имеет корень на поперечном срезе? Как передвигается вода после поглощения корневыми волосками? Что представляют собой сосуды, каково их значение?
В то время как учащиеся выполняют письменное задание, учитель зачитывает вопросы остальным.
Вопросы комaндам:
5. Продолжительный полив комнатных растений очень холодной водой может привести к их гибели. Объясните, почему?
( Корни плохо поглощают холодную воду, поэтому длительный полив растений холодной водой может привести к их гибели).
6. Представьте, что вам надо доказать наличие корневого давления у растений.
Какой опыт вы проделаете? Соберите установку для опыта.
( На срезанный стебель комнатного растения надеть короткую резиновую трубку, в которую вставить стеклянную изогнутую трубку. Конец трубки опустить в стакан. Растение полить теплой водой. Через некоторое время из трубки будет вытекать вода. Это доказывает наличие корневого давления у растений).
7. Пpaктическое задание: работа с микроскопами.
От каждого стола приглашается по одному человеку.
Задание: определите, какой участок корня вы видите на микропрепарате? Дайте краткую хаpaктеристику.
Вопросы комaндам:
8. Для чего на дне цветочного горшка делается отверстие?
( Отверстие необходимо для удаления лишней воды при поливе, а также для проникновения воздуха).
9. Два одинаковых черенка бальзамина посадили в глиняный горшок и в жестяную банку. Одинаково ли они будут развиваться? Объясните, почему.
( Нет, неодинаково. В глиняном горшке растение будет развиваться лучше, так как глина имеет микропористую структуру и к корням проникает больше воздуха).
10. Пpaктическое задание: работа с гербариями и муляжами.
От каждого стола приглашается по одному человеку.
Задание:
А) Определите типы корневых систем по гербариям. Дайте определения корневых систем. Какая корневая система хаpaктерна для однодольных растений, а какая - для двудольных?
Б) По гербариям определите виды корней, образующих корневые системы. Дайте их краткую хаpaктеристику.
В) Определите по муляжам, к каким органам растений относятся данные экспонаты: морковь, яблоко, огурец, перец, свекла, репа, сахарная свекла. Объясните, почему вы так думаете? Докажите, используя в качестве примера настоящее яблоко и морковь.
( Яблоко – это плод, а морковь – это корень. Для того чтобы это доказать, необходимо разрезать их пополам. Внутри плода имеются семена).
Вопросы комaндам:
11. Внести «черный ящик». Два различных органа растений, вкусных, сочных, красного цвета лежат в этом ящике. Один любит свет, а другой – темноту. Что здесь лежит?
( Морковь и помидор).
12. В деревне два поля. На одном корнеплоды хорошо растут и дают богатый урожай в дождливое лето, на другом – в засушливое. Объясните, почему?
( Одно поле песчаное, на нем корнеплоды будут хорошо расти в дождливое лето. Другое поле – глинистое, на нем богатый урожай будет в засушливое лето, так как глина задерживает воду).
13. Часто при подсыхании почвы на ее поверхности образуется корка. С какой поверхности влага будет испаряться быстрее: с корки или со взрыхленной поверхности почвы? Почему?
( Между частицами почвы имеются мельчайшие промежутки, которые называются капиллярами. Когда капилляры доходят до самой поверхности почвы, вода поднимается по ним и испаряется. В корке содержится очень много капилляров, поэтому такая почва быстро высыхает. Чтобы сохранить влагу, нужно разрыхлить корку).
14. Какой опыт вы поставите, если требуется доказать, что корень растет верхушкой?
(На корешок проростка нанести несмываемой тушью метки на расстоянии 2мм друг от друга, проросток поместить в сосуд с водой. Через некоторое время расстояние между метками, находящимися около кончика корня, увеличится, так как здесь находится участок, где клетки постоянно делятся и растут).
В конце урока жюри подсчитывает общее количество баллов и подводит итог.
Литература:
1. Аспиз М.Е. « Энциклопедический словарь юного биолога», Москва, « Педагогика», 1986.
2. Артамонов В.И. « Занимательная физиология растений», Москва, « Агропромиздат», 1991.
3. Белик В.С. « Овощные культуры», Москва, « Агропромиздат», 1991.
4. Ганичкина О.А. « Мой огород», Москва, « Книгоэкспорт», 1997.
5. Денисова Г.А. «Удивительный мир растений», Москва, «Просвещение», 1981.
6. Трайтак Д.И. «Книга для чтения по ботанике», Москва, «Просвещение», 1985.
7. Смирнов А. «Вершки и корешки», Москва, «Детская литература», 1986
Комментарии:
Заболевание считается фактически не излечимым. После устранения возбудителя инфекции из организма собаки, возникают сильнейшие реакции аллергического типа....
08 07 2026 1:20:28
Деятельность - это процесс взаимодействия человека с миром. Человеческая деятельность включает в себя такие познавательные процессы, как ощущения, восприятие, память, мышление, воображение. От уровня развития познавательных процессов учащегося зависит легкость и эффективность его учения. Данный урок направлен на развитие и совершенствование зрительного восприятия, на совершенствование мышления, обогащения арсенала чувств. Урок учит детей быть наблюдательными и любознательными, а также на уроке предлагаются гигиенические правила и гимнастические упражнения, которые помогут сохранить зрение....
07 07 2026 12:37:23
На уроке учащиеся актуализируют и закрепят имеющиеся знания о значении насекомых, способах борьбы с насекомыми – вредителями (их преимуществами и недостатками), осознают необходимость мер охраны насекомых и мест их обитания. Приобретут навыки делового общения, получат важный опыт совместной деятельности в ходе непосредственного общения друг с другом при коллективном решении поставленных задач....
06 07 2026 23:38:46
Мною разработан цикл уроков по курсу "Животные", которые включают в себя разделы программы "Здоровье", такие как самопознание (жизнь животных в природных сообществах и их роль в жизни человека), гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний, питание и здоровье.
Урок "Многообразие паукообразных. Клещи — их роль в природе и жизни человека" из этого цикла....
05 07 2026 2:55:27
Представлен конспект урока "Особенности пластического и энергетического обменов в растительной клетке". Данный урок может быть использован в качестве дидактического материала для проведения уроков курса "Общая биология" в 9–11-х классах....
04 07 2026 0:13:59
Урок-экспедиция помогает активизировать познавательную деятельность учащихся. Учащиеся знакомятся с лекарственными растениями сообщества болота своей местности, их лечебными свойствами.
...
03 07 2026 3:34:26
Урок по биологии проводится по принципу телевизионной передачи «Своя игра». На этой игре обучающиеся 8-х классов должны показать свои знания об анализаторах и органах чувств. Этот урок позволяет повысить познавательный интерес к предмету, развивает у учащихся логическое мышление и способности делать выводы, воспитывает чувства коллективизма и сопереживания....
02 07 2026 1:48:36
Разработка бинарного урока по биологии и английскому языку в 6-м классе. Основа урока - работа с применением заданий, позволяющих применять учащимся знания, приобретенные ранее.
...
01 07 2026 16:12:46
Данная разработка урока входит в методический комплекс уроков по теме "Семя". Учащиеся самостоятельно исследуют состав семени, делают выводы и предположения. Материалы урока дают возможность поставить исследовательскую задачу, разработать материал и защитить его в рамках короткого времени....
30 06 2026 5:21:31
Целью урока является знакомство учащихся с форменными элементами крови, демонстрация взаимосвязи строения с выполняемой функцией. Усвоение учебного материала осуществляется через работу с текстом учебника, сообщение учащегося, просмотр видеофрагмента, работу с микроскопом, беседу и решение задач.
...
29 06 2026 19:45:54
Урок разработан для проведения в 8-м классе по теме «Анализаторы. Органы зрения». Урок посвящен строению и функциям зрительного анализатора. Приводятся его строение, функции, значение зрения для человека. Большое внимание отведено эстетическому воспитанию учащихся, уходу за органами зрения и его значения с философской точки зрения....
28 06 2026 13:17:25
Урок позволяет познакомить учащихся с классом Земноводных, их многообразием, значением в природе и необходимостью охраны. В ходе урока учащиеся выполняют тестовые задания. При изучении нового материала используются методы беседы, самостоятельной работы, работы с таблицами и картами, иллюстрациями, работа с учебником....
27 06 2026 1:26:49
У учеников уже сформировано представление о покровах тела, опopно-двигательной системе, способах передвижения, дыхательной, пищеварительной, выделительной системе. И данная тема непосредственно связана с предыдущими темами, даёт представление о целостности организма и его эволюционном развитии. Предлагается дифференцированное домашнее задание.
...
26 06 2026 16:20:28
Цель урока: знакомство с особенностью строения жизнедеятельности бактерий; выяснение значения бактерий в природе и для человека....
25 06 2026 10:24:26
Урок разработан применительно к учебнику Колесова Д.В., Маш Р.Д., Беляева И.Н. «Биология. Человек. 8 класс». Урок открытия нового знания, на котором формируется представление о биологической роли витаминов в обмене веществ и их пpaктическом значении для здоровья человека. Подобраны задания, развивающие умения наблюдать, сопоставлять, анализировать, выбирать главное, работать с натуральными объектами. Применяются интеpaктивные технологии, технологии развивающего обучения....
24 06 2026 14:35:58
Данный курс знакомит обучающихся с основными методами изучения генетики человека на примере конкретных заболеваний. Позволяет предупредить их возникновение или ослабить проявления.
...
23 06 2026 7:57:50
Хозяйственная деятельность человека изменяет условия существования многих видов растений и животных. Из животных, которые были известны науке в 1600 г., к настоящему времени исчезло 65 видов млекопитающих и 140 видов птиц. Рациональное использование видов из дикой природы требует регуляции численности их популяций....
22 06 2026 3:27:15
Разработка позволяет обогатить знания учащихся о влиянии биотических факторов на организм, рассмотреть вид и популяцию с новой для учащихся - экологической - точки зрения, а также обратить внимание на сложность проявления биотических связей (прямые, косвенные, односторонние, двусторонние) и их главные результаты для жизни видов....
21 06 2026 0:50:46
Интеллектуальная игра по биологии и экологии "Растения леса" проводится в форме биологического турнира, экологического КВН или брейн-ринга в рамках предметной декады с целью повышения познавательного интереса к предметам естественно-научного цикла, расширения кругозора и развития логического мышления учащихся, привлечения подрастающего поколения к изучению и охране леса, воспитания любви к родной природе.
...
20 06 2026 14:31:42
Академик Н.И.Вавилов показал, что наиболее многообразные генотипы культурных растений находятся в центрах их происхождения, где сохранились их предки....
19 06 2026 7:46:33
Урок повторяет и закрепляет знания учащихся по теме через вовлечение их в активную деятельность на уроке. В ходе урока идет обобщение знаний после изучения темы "Птицы". Именно на таких уроках завершается развитие биологических понятий, служащих основой усвоения нового учебного материала. На уроке проверяются сразу несколько компонентов: теоретические знания, умение работать с таблицами, проводить сравнительный анализ....
18 06 2026 18:31:51
Цель работы: обучающиеся должны самостоятельно выполнить контрольно-корректирующий и пpaктический этапы проекта в ходе оформления миксбордера на территории школьного двора: посадить низкорослые травянистые растения, установить ограждение миксбордера из гибкой проволоки....
17 06 2026 19:41:59
Внеклассное мероприятие применение игровые технологии. Игра состоит из семи этапов: представление комaнд, реши задачу, шифровка, кто больше, ты мне – я тебе, аукцион, кроссворд. В игре участвуют две комaнды семиклассников, увлекающиеся изучением биологии. В статье прописана деятельность учителя и учащихся, содержание этапов мероприятия. Материал можно использовать на уроке обобщения знаний по биологии в 7-м классе....
16 06 2026 8:35:59
Урок биологии в 8-м классе знакомит учащихся с особенностями строения органа зрения человека. Мультимедийная презентация к уроку позволяет использовать не только иллюстративный материал, но и множество интеpaктивных заданий. На данном уроке происходит не только знакомство с терминами и понятиями, также выполняется ряд пpaктических работ, результаты которых учащимися самостоятельно оформляются в рабочих листах....
15 06 2026 16:26:42
Тема урока имеет большое методологическое и методическое значение, так как учащиеся могут на многих фактах из различных биологических наук убедиться в существовании процесса эволюции в живой природе. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации в виде обзорной лекции. В процессе лекции используется большой фактический и наглядный материал. При рассмотрении доказательств учитель мобилизует запас знаний, который имеется у учащихся из предыдущих курсов биологии и географии....
14 06 2026 21:51:31
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Данная разработка предлагает проведение урока с использованием слайд-презентации, с целью активизации познавательной деятельности учащихся на уроках биологии....
13 06 2026 8:59:39
Целью урока является развитие знаний учащихся о системе органов кровообращения. В ходе урока используется мультимедийный проектор. На каждом этапе урока подводится итог и резюмирование материала. Урок разнообразен по формам работы учащихся, по используемым методам изучения, обобщения ЗУНов.
...
12 06 2026 0:45:21
Цели урока: познакомить с многообразием листьев, развивать морфологические понятия; развивать умения проводить сравнения, выявлять общие и отличительные признаки простых и сложных листьев, распознавать листья по типам жилкования, форме листовой пластинки, форме края, расположения на стeбле....
11 06 2026 9:32:28
Процесс учебной деятельности таит в себе богатые возможности для умственного развития ребенка и позволяет увлечь его этой деятельностью. Обучение и воспитание должно опираться на любознательность школьников. Задача учителя – увлечь ребенка самим процессом обучения, воспитать внутреннюю потребность учиться. Ребенок, увлеченный процессом учения, не столько озабочен результатом, сколько самим ходом решения....
10 06 2026 14:48:13
На уроке учащиеся обобщают и систематизируют полученные знания об особенностях каждого отдела пищеварительной системы человека. Урок способствует воспитанию и пропаганде правил гигиены питания и бережного отношения к собственному здоровью....
09 06 2026 0:31:20
Этот занимательный урок разработан для учащихся 7-х классов как самый первый вводный урок в зоологию. Он помогает увлечь ребят, развить их любознательность и биологический кругозор. Благодаря необычной тематике, сочетающей в себе элементы истории, литературы и мировой художественной культуры в неотрывной связи с биологией, данный урок раскрывает перед учащимися все разнообразие животного мира....
08 06 2026 19:26:44
Урок формирует представления учащихся о разнообразии насекомых, об особенностях их строения и жизнедеятельности. Они учатся различать представителей различных отрядов насекомых....
07 06 2026 19:15:57
Зоологическая игра проводится с целью систематизировать знания о строении, жизнедеятельности, взаимоотношениях птиц с окружающей средой, о роли их в жизни человека, научить детей осознавать необходимость чуткого и бережного отношения к природе....
06 06 2026 1:37:49
Одной из форм внеклассной работы по биологии является проведение интегрированной декады. Предметная декада помогает учащимся проявлять себя, раскрывать свои способности с неожиданных сторон. Интеграция детей, разных по возможностям, связана с приёмами и формами деятельности. В статье представлен конспект интеллектуальной игры для учащихся 10-х классов....
05 06 2026 14:19:56
В статье описывается опыт работы по данной теме. Организация учебно-исследовательской деятельности учащихся на уроках биологии является одним из путей развития познавательной активности учащихся, но недостаточно вести эту работу в рамках урока, целесообразно продолжать ее во внеурочное время....
04 06 2026 23:51:31
Основная задача урока – формирование у учащихся познавательных универсальных учебных действий посредством освоения предметной информации, развитие критического мышления, творческих и коммуникативных способностей. Учащиеся самостоятельно получают информацию, переpaбатывают ее для получения необходимого результата, делают выводы....
03 06 2026 15:29:50
Для разработки данного занятия были использованы элементы адаптивной системы обучения, которая предусматривает разные формы индивидуальной и групповой работы, а также навыки исследовательской работы. Например, статистическая пара – совместная работа учащихся, сидящих за одной партой. В данном случае работа на минилаборатории NOVA 5000....
02 06 2026 4:42:11
Урок-путешествие помогает развивать познавательный интерес к предметам естественного цикла, расширяет кругозор, углубляет знания. Учащиеся заполняют судовой журнал, учатся анализировать данные измерений. В занимательной форме показана связь двух наук о Земле: географии и биологии....
01 06 2026 20:33:45
В разработке урока предложены формы работы (работа в малых группах, сообщения, творческие задания), направленные на формирование знаний о многообразии фауны культурных ландшафтов....
31 05 2026 8:59:14
Проведение подобного урока требует хорошей подготовки учащихся и самого учителя, так как урок в форме научной конференции является для учащихся 5-го класса новым видом урочной деятельности. У детей развиваются способности к публичным выступлениям в классе, где присутствуют и младшие школьники, и педагоги; проявляются творческие способности, умение показать себя в определенной роли....
30 05 2026 19:21:47
Известно, что здоровье человека в настоящее время лишь на 8-12 % зависит от прямого воздействия на организм лекарственных средств. В то же время более чем на 25% оно связано с состоянием окружающей среды. Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....
29 05 2026 16:21:18
Урок знакомит учащихся с формами пoлoвoго и бесполого размножения животных. На уроке вводятся новые понятия: «раздельнополые организмы», «гермафродиты», «почкование». В ходе урока формируется представление о преимуществе пoлoвoго размножения....
28 05 2026 11:10:30
Pанятие проводится с целью ознакомления учащихся с нетрадиционными методами лечения запахами растений (ароматерапией, фитоаэроионизацией). Оно способствует воспитанию культуры отношения к окружающей природе и своему здоровью. Учащиеся знакомятся также с историей возникновения ароматерапии, приобретают пpaктические навыки по использованию различных эфирных масел, их хранению. Через ролевые игры реализуют свои творческие способности, формируя устойчивую мотивацию к обучению....
27 05 2026 1:39:49
Автор рассматривает личностно ориентированное построение процесса обучения как средство развития творческих способностей учащихся на уроках биологии в массовой школе. В этой связи особое место и роль в работе отводится формированию познавательных и мыслительных действий, а также самостоятельности в проявлении творческих способностей.
...
26 05 2026 6:44:58
Урок обобщения и систематизации изученного материала по теме "Жизнь на земле". Цель урока: выявление уровня овладения учащимися системой знаний, опытом творческой деятельности....
25 05 2026 17:14:45
С помощью презентации возможно показать достаточное количество биотических взаимоотношений, не перегружая учащихся на уроке. Данная презентация может быть использована учителем и в курсе экологии и биологии 10–11-х классов.
...
24 05 2026 13:18:31
Известно, что учащиеся, достаточно качественно освоившие теоретическое содержание школьной программы, не всегда оказываются способны к самостоятельному, творческому мышлению. Даже хорошо успевающие ученики нередко имеют нейтральное и даже резко негативное отношение к самому процессу познавательной деятельности. Обучение, концентрирующее внимание только на запоминании фактов, тормозит развитие творческой личности. Одним из важных условий развития творческого мышлению является постепенное увеличение степени самостоятельности учащихся в выполнении заданий.
...
23 05 2026 6:55:24
Цели урока: изучить явление сна; разъяснить физиологическую сущность сна, природу сна и сновидений, цикличность, его значение в нормальном функционировании мозга; показать, что циклы сна и сновидения определяются как внутренними, так и внешними факторами; познакомить с теориями сновидений К.Юнга и З.Фрейда....
22 05 2026 20:53:11
Представители Споровиков живут в организме животных или человека в анаэробных условиях (облигатные паразиты). Все этапы жизненного цикла связаны с клетками хозяина. За пределами организма они быстро погибают....
21 05 2026 18:54:26
Предлагаемая модульная программа, ставит своей целью формировать знания об онтогенезе как сложном процессе индивидуального развития каждой особи органического мира, познакомить обучающихся с типами онтогенеза и его периодами, развивать навыки работы с учебником, модульными программами....
20 05 2026 4:51:43
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
