Инновационные технологии на уроках биологии: "Использование инструктивных карт на обобщающих уроках природоведения в 5-м классе"
Задачи урока.
Обучающие:
- Обобщить и систематизировать знания учащихся об особенностях пoлoвoго и бесполого размножения растений и животных;
- Совершенствовать умения хаpaктеризовать приспособленность растений и животных для размножения;
- Приводить примеры живых организмов, размножающихся пoлoвым и бесполым путем.
Развивающие:
- Развивать умения применять полученные знания при выполнении заданий;
- Способствовать развитию мышления
- Совершенствовать монологическую речь учащихся, навыки по умению обобщать, сравнивать, делать выводы.
Воспитательные:
- Способствовать развитию умений учащихся предъявлять результаты своей работы, и степень сформированности ряда интеллектуальных умений;
- Способствовать развитию умений работать в заданном темпе, четко и кратко выполнять задания, проявлять упорство и не теряться при проведении проверочных работ.
Планируемые результаты обучения: учащиеся должны показать уровень усвоения информации и степень сформированности ряда интеллектуальных умений по теме «Размножение»
Формы организации учебной деятельности: обобщающий урок.
Приемы деятельности учителя: организация повторения и обобщения через работу с инструктивной картой.
Средства обучения: инструктивные карты, биологические карты, таблица «Распространение растений»
Ход урока.
- Организация класса – сообщение целей и задач урока.
- Оформление оценочного листа в тетрадь и алгоритма работы по инструктивной карте.
- Работа с учебными элементами инструктивной карты. Подведение итогов каждого учебного элемента. Анализ типичных ошибок.
Инструктивная карта к уроку по теме «Размножение»
1. Занесите в тетрадь оценочный лист
| УЭ | Баллы | Оценка |
| УЭ-1 | ||
| УЭ-2 | ||
| УЧ-3 | ||
| УЧ-4 | ||
| УЧ-5 | ||
| УЭ-6 ( выходной контроль) |
2. Работайте по инструктивной карте.
| Учебный элемент |
Учебный элемент с указанием заданий | Руководство по усвоению материала |
| УЧ-1. Разминка |
Цель: повторить основные понятия темы
«Размножение», выявить умения использовать
научную терминологию. ЗАДАНИЕ 1. Дайте определение понятиям: - Пoлoвые клетки |
Поставьте один балл в УЭ-1, если вы дали ответ классу. Если вы не приняли участие в этом задании, то поставьте 0 баллов в этой графе. |
| УЭ-2. Размножение животных. |
Цель: систематизировать умение
хаpaктеризовать особенности размножения
животных; определить уровень умения обобщать. ЗАДАНИЕ 2. Обобщите по признаку. 1. Округлая, неподвижная пoлoвая клетка с запасом питательных веществ…….. 2. Подвижная пoлoвая клетка, не содержит питательные вещества………. 3. Знак Венеры, яйцеклетка……… 4. Знак Марса, cпepматозоид…….. 5. Гидра, почкование, клетки тела……… 6. Гидра, гермафродит, пoлoвые клетки…… |
Проведите самоконтроль по ключу и
поставьте оценку в графе УЧ-2 по критериям: 0 – «5» 1 - «4» 2-3 - «3» более 3 - «2» |
| УЭ-3 Размножение растений |
Цель: систематизировать умения
хаpaктеризовать особенности пoлoвoго и
бесполого размножения растений, определить
уровень развития познавательной активности,
умение применять фактические знания в игровой
ситуации. ЗАДАНИЕ 3. Поиграйте в биологические карты, которые содержат вопросы о размножении растений. (Правила игры в биологические карты смотрите в приложении 1) |
Поставьте баллы в УЭ-3 по критериям: «5»- вышел первым; «4»- вышел вторым; «3» - вышел третьим; «2» - вышел последним. Если вы вышли одним из первых ответьте на вопросы: 1. Почему в природе цветки огурца называют «пустоцвет»? 2. Зачем природа сделала «самцов» и « самок» у растений? 3. Какие есть приспособления у растений, препятствующие самоопылению? Поставьте в этой же графе один балл, если вы приняли участие в обсуждении вопросов. |
| УЭ-4. Распространение растений. | Цель: Выявить умение хаpaктеризовать
приспособленность семян и плодов растений для
распространения различными способами,
определить уровень логического мышления на
основе установления причинно- следственных
связей. ЗАДАНИЕ 4. Найдите соответствие между приспособлением семян и плодов к распространению и способами распространения: 1. Семена с крылышками ОТВЕТЫ: А. Ветром |
Проведите самоконтроль и поставьте
балл УЭ-4 по критериям: 0-«5» 1-«4» 2-«3» Более 2-«2» |
| УЭ-5. Подведение итогов. |
Цель: выявить уровень способности
сравнивать, обобщать, делать выводы. ЗАДАНИЕ 5. Сравните размножение растений и животных и определите, что общего в размножении растений и животных, заполнив схему: Пoлoвые клетки - ? - ? - ? – новый организм. |
1. Проведите взаимоконтроль и поставьте
баллы в УЭ-5 по критериям УЭ-4. 2. Подсчитайте общее количество баллов всех УЭ и поставьте себе оценку в графе оценка по количеству баллов: «5»- набрали 20 и более баллов; «4»- набрали 16-19 баллов; «3»- набрали 10-15 баллов; «2»- набрали менее 10 баллов |
| УЭ-6 . Выходной контроль. |
Цель: выявить уровень усвоения
информации по теме «Размножение» ЗАДАНИЕ 6. Выпишите цифры, хаpaктеризующие размножение 1 вариант – растений 2 вариант – животных 1. Яйцеклетка |
Данное задание оценит учитель и выставит общую оценку с учетом вашей работы по инструктивной карте. |
4. Резюме.
Понравилась или не понравилась вам форма работы на уроке? Заштриxyйте в квадратике, на сколько вам понравился урок.
| 25 % | 50% |
| 75% | 100% |
5. Подведение итогов урока
1. Выскажите ваши пожелания: какие проблемы из тех, что мы не рассмотрели на уроках по данной теме, вы хотели бы обсудить.
6. Домашнее задание: повторить параграфы 6-9
Комментарии:
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок в 6-м классе призван расширить представление о росте и развитии животных, развить логическое мышление, коммуникативные навыки при работе в группах, воспитать биологическую культуру. Учащиеся должны научиться различать стадии и пути развития животных....
02 07 2026 5:33:15
В работе представлены теоретические основы технологии критического мышления учащихся и разработаны уроки по курсу биологии "Человек", 8-й класс по учебнику Н.И. Сонина. Уроки разработаны соответственно модели описанной С.И. Заир-Бек, и имеют основу, состоящую из трёхфазного процесса: вызов - реализация смысла (осмысления содержания) - рефлексии (размышления).
...
01 07 2026 14:43:51
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Цель урока: изучить процесс оплодотворения. Распознавать этапы развития зародыша и плода; изучить сущность биогенетического закона; что такое беременность, роды; какие изменения происходят в организме будущей матери, режим беременной женщины; закрепить знания о строении мужской и женской пoлoвых систем, пoлoвых клеток, роли пoлoвых хромосом в определении пола....
30 06 2026 18:13:51
Сущность модульной технологии заключается в том, что ученик полностью самостоятельно (или с некоторой помощью учителя) достигает конкретных целей познавательной учебной деятельности в процессе работы с модулем. Таким образом, главным в деятельности учителя является помочь ученику самостоятельно достигнуть поставленных целей урока. Для чего содержание обучения представляется в законченных самостоятельных комплексах, усвоение которых осуществляется в соответствии с заявленной целью. Дидактическая цель формулируется для учащихся и содержит в себе указания не только на объем содержания, но и на уровень его усвоения. Модуль на печатной основе предполагает изменение форм общения учителя с учащимся....
29 06 2026 18:34:13
Внеклассное мероприятие в игровой форме обобщает и систематизирует знания учащихся о процессе фотосинтезе. Знакомит с ролью отечественных ученых в изучении фотосинтеза....
28 06 2026 4:52:26
Урок проводится с использованием ИКТ-технологий: компьютерная презентация учителя, презентация учащегося - как творческая работа, раздаточный печатный материал....
27 06 2026 0:58:52
В ходе урока обучающиеся знакомятся с хаpaктерными признаками царства бактерий, особенностями строения и жизнедеятельности....
26 06 2026 8:16:45
Мастерская предназначена для изучения темы "Paкообразные" в курсе зоологии 7-го класса. Мастерская позволяет каждому участнику занятия провести своё микроисследование и в творческом поиске найти ответы на самостоятельно сформулированные вопросы о paкообразных, используя доступный объект изучения - креветки....
25 06 2026 12:41:59
Группы крови – это иммунологические свойства крови, которые хаpaктеризуются наличием или отсутствием на поверхности эритроцитов агглютиногенов A и B, а в сыворотке крови - агглютининов α и β....
24 06 2026 3:14:51
Цель урока: обобщить и систематизировать знания о строении растительной клетки и протекающих в ней жизненно важных процессах....
23 06 2026 4:47:30
Урок посвящен многообразию земноводных, способствует систематизации и обобщению знаний по теме. В целях повышения мотивации применяются здоровьесберегающие, ИКТ-технологии, технологии сотрудничества и проектной деятельности....
22 06 2026 2:36:49
Урок помогает развивать знания учащихся о строении цветка, его значении в жизни растения; сформировать знания о цветке как видоизмененном побеге; совершенствовать умения работать с дидактическим материалом. Способствует развитию мышления, формированию ответственного отношения учащихся к природе, раскрывая вред, наносимый массовым сбором дикорастущих растений....
21 06 2026 19:30:21
Игровая форма урока повышает интерес учащихся к предмету, развивает взаимоуважение, умение работать в группе. Урок составлен на основе материалов, изложенных в учебнике для 6-го класса Пономаревой И.Н., Корниловой О.А., Кучменко В.С. "Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники"....
20 06 2026 4:33:36
В статье приводится календарно-тематическое планирование по теме «Природные сообщества» (6-й класс) в режиме технологии проектов и модель первого занятия «Понятие о природном сообществе, биогеоценозе и экосистеме». Эта тема позволяет обобщить знания, полученные за курс биологии 6-го класса, показать пpaктическое применение полученных знаний.
...
19 06 2026 19:56:10
Урок проводится с целью формирования у учащихся знаний о происхождении человека....
18 06 2026 15:51:53
Цель данного урока обобщить знания об особенностях разных биоценозов. Работа на уроке опирается на выполненную учениками пpaктическую работу «Описание биоценозов» в виде компьютерной презентации....
17 06 2026 17:25:35
Учащиеся знакомятся с особенностями строения головного мозга, функциями его основных отделов....
16 06 2026 14:22:53
В ходе урока учащиеся знакомятся с понятием "движение" как одним из главных свойств живых организмов, с разнообразием способов движения животных. Автор работы продолжает формирование монологической речи....
15 06 2026 13:26:27
Урок "Экологические группы птиц" проводится для учащихся 7-го класса обучающихся по программе Н.И. Сонина. Раскрываются такие вопросы, как: основные группы птиц, экологические типы птиц, экологические группы птиц, значение птиц в природе и жизни человека....
14 06 2026 16:17:41
Урок-конференция, диалоговая дискуссия, обобщение знаний материала по теме «Экосистемный уровень». Представление учащимися результатов исследовательской деятельности в 137 квартале Еткульского участкового лесничества о сохранении биоценозов....
13 06 2026 20:45:42
Как научить биологии? Вызвать к ней интерес. Для этого, по-моему, учитель должен руководствоваться принципом: если можно сделать, то почему не сделать? Проведение экспериментов, реализация проектов, взаимосвязь урочной и внеурочной деятельности, демонстрация пpaктической значимости предмета, - вот основные методы достижения данной цели....
12 06 2026 4:33:26
Автор статьи организует деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и запоминанию об основных представлений о строении и функциях желез внутренней секреции. Развивает умения работать с тестовой информацией, аналитическими материалами, таблицами, оценивает результаты своей работы и товарищей....
11 06 2026 18:29:34
Цель урока: углубление знаний учащихся о нуклеиновых кислотах и их роли в организме. На уроке изучения нового материала и закрепления изученного в 9-м классе применяются разнообразные методы и формы работы с учащимися: моделирование, анализ материала, работа со схемами-опорами, решение задачи, коллективное обсуждение и групповая работа....
10 06 2026 11:19:19
Значение раннецветущих растений очень велико. Именно раннецветущие растения способствуют выживанию первых насекомых и сохранению всех остальных звеньев пищевых цепочек. Необыкновенная красота этих растений подвергает их к бездумному уничтожению со стороны человека. Всё это требует особой охраны раннецветущих растений. Материал предназначается всем любителям природы, прежде всего, учителям, родителям....
09 06 2026 8:20:27
При проведении уроков биологии большое значение имеет демонстрационный материал. Увидев видеокадры, иллюстрации, схемы, учащиеся лучше воспринимают материал. Демонстрация ряда слайдов на различных этапах урока должна сопровождаться комментированием, беседой или обсуждением; обязательна работа с текстом учебника.
...
08 06 2026 18:47:27
Урок обобщения и систематизации знаний по темам "Кровообращение " и "Дыхание" в 8-м классе в виде проектной деятельности. Учащиеся, изучив эти темы, обязаны знать особенности строения и функции систем и их взаимосвязь. На уроке проверяются знания по теме в виде тестирования и выполнения задания группой.
В ходе деятельности происходит развитие ряда важных психологических хаpaктеристик личности учащихся: психических свойств, таких как память, вербальная и образная, произвольное внимание, сочувствие, эмпатия, коммуникативность, воображение, ясность речи....
07 06 2026 11:48:37
Предлагаемый урок знакомит учащихся с многообразием земноводных, в том числе обитающих на Дальнем Востоке и занесенных в Красную книгу. Рассматриваются вопросы о причинах исчезновения и охраны земноводных. Использование на уроке файлов мультимедиа повышает познавательный интерес к предмету....
06 06 2026 10:19:52
Приводится пример работы с тестами по биологии, составленных для учащихся 9-го класса.
...
05 06 2026 6:42:15
На уроке необходимо сравнить строение растительной и животной клетки и доказать, что клетка является основной элементарной единицей живого. ...
04 06 2026 14:47:58
Урок знакомит с анатомическим строением органов дыхания. Ученики убеждаются в том, что особенности строения связаны с выполняемыми функциями....
03 06 2026 5:30:26
Разработка бинарного урока по биологии и английскому языку в 6-м классе. Основа урока - работа с применением заданий, позволяющих применять учащимся знания, приобретенные ранее.
...
02 06 2026 10:34:56
Данная методическая разработка может быть рекомендована учителям работающим по программе В.В. Пасечника, В.М. Пакуловой, В.В. Латюшина, и др. Урок «Иммунология на службе здоровья» является заключительным по теме «Кровь. Внутренняя среда организма», поэтому целесообразно рассматривать его, как урок-обобщение. На уроке предполагается самостоятельная работа учащихся с учебником....
01 06 2026 23:45:46
В статье представлен опыт работы, способствующий формированию у учащихся проектных умений: мыследеятельностных, презентационных, коммуникативных, поисковых, информационных. Предлагаются подходы к решению проблемы отработки проектных умений в полном объёме в урочной деятельности по одному предмету. Описываются виды урочных занятий для формирования проектных умений, в том числе в специально организованной деятельности. ...
31 05 2026 2:26:56
К уроку составлена технологическая карта. Рассмотрена деятельность учителя и ученика на уроке биологии....
30 05 2026 2:26:13
Урок призван систематизировать знания о строении клетки растений и животных, прокариот и эукариот, о функциях основных частей и органоидов клетки, сформировать понятие о клетке как открытой биологической системе, структурной и функциональной единицы жизни на Земле....
29 05 2026 18:21:38
У учеников уже сформировано представление о покровах тела, опopно-двигательной системе, способах передвижения, дыхательной, пищеварительной, выделительной системе. И данная тема непосредственно связана с предыдущими темами, даёт представление о целостности организма и его эволюционном развитии. Предлагается дифференцированное домашнее задание.
...
28 05 2026 18:17:14
Целью и задачами проекта является формирование экологической культуры в процессе изучения, сохранения природных комплексов, истории и эколого-просветительской деятельности с учащимися. Проект идет параллельно с экологическим образованием, подготовкой к трудовой деятельности и изучением родного края. ...
27 05 2026 2:55:20
Учитель формирует представления учащихся об основных физических процессах: росте и развитии растений. Ребята изучают особенности роста и развития растительного организма, роль семян в индивидуальном развитии цветковых растений....
26 05 2026 23:32:15
Урок-зачет по биологии в 6-м классе по учебнику Н.И. Сонина «Живой организм». Урок предусматривает обобщение темы «Органы и системы органов растений и животных» в виде путешествия по станциям с использованием «маршрутных листов».
...
25 05 2026 21:16:31
На уроке изучаются возможности использования приемов для формирования личности учащихся на уроках биологии, проводится диагностика пpaктического применения приемов, формируется среда личностно ориентированного развития учащихся....
24 05 2026 16:19:43
Метапредметность как способ формирования теоретического мышления обеспечивает формирование целостной картины мира у подростков. Тема "Биосфера" предоставляет широкие возможности для учителя в формировании у девятиклассников естественно-научного мировоззрения путем интеграции содержания учебного материала по биологии, географии, химии, экологии, обществознанию, литературе....
23 05 2026 20:53:52
Урок-игра «Биологическое ассорти» для учащихся 6–7-х классов формирует знания о природе родного края, ее охраны, развивает коммуникативные умения, воспитывает гражданскую позицию и бережное отношение к природе....
22 05 2026 23:53:11
Внеклассное мероприятие можно использовать при проведении предметной недели на заключительном этапе в виде предметного вечера.
...
21 05 2026 2:58:23
Вид — это группа организмов, объединённых сходством морфологических и физиологических признаков, которые скрещиваются между собой и приносят плодовитое потомство, обитают в одинаковых условиях среды и заселяют определенную территорию. Структурная единица вида – популяция....
20 05 2026 10:14:42
Урок биологии сопровождается презентацией. Учитель показывает слайды с видами Кемеровской области, растениями, деревьями и кустарниками....
19 05 2026 13:21:18
Обобщение изученного материала проводится в виде конкурса. Состоит из восьми этапов. На каждом из них учащиеся выполняют различные задания и отвечают на вопросы, связанные с темой. Во время урока не только закрепляются знания и умения по пройденному материалу, но и развивается кругозор учащихся....
18 05 2026 7:39:54
Элективный курс "Экологический калейдоскоп" помогает учащимся овладеть элементарными навыками исследовательской деятельности в природе, сформировать новый стиль мышления, как средство преодоления экологического кризиса. Курс рассчитан на учащихся 13–15 лет, содержит 3 раздела: введение, мониторинг окружающей среды, итоги работы. Занятия курса носят в основном пpaктическую направленность. ...
17 05 2026 18:17:38
Представлен урок комбинированного типа, который включает в себя письменную проверку знаний по карточкам по предыдущим темам, изучение нового материала с электронной презентацией; для уточнения и систематизации знаний предлагается дидактическая игра....
16 05 2026 18:40:47
Цели урока: конкретизировать понятие "анализатор" на примере зрительного, слухового, обонятельного, тактильного, вкусового, вестибулярного и двигательного анализаторов; продолжать развивать умение самостоятельно работать с учебником, компьютерной программой "Репетитор 1С: Биология", рисунками в рабочей тетради к учебнику "Биология. Человек" автор Н.И.Сонин, и использовать их данные для составления схем, таблиц и ответов на вопросы....
15 05 2026 14:19:14
Урок природоведения знакомит с новым материалом, содержит интересную информацию, расширяет кругозор учащихся, воспитывает самостоятельность, формирует коммуникативные навыки сотрудничества и умения работать в коллективе-группе. Применение проектного метода способствует самостоятельному участию в проектах по биологической тематике....
14 05 2026 9:51:27
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
