Урок природоведения в 5-м классе "Вода на Земле"
Цель урока:
- Начать формирование представлений у учащихся о гидросфере - водной оболочке Земли.
- Расширить представления о свойствах воды и её использовании.
- Развивать умение работать с различными источниками учебной информации, выделять главное.
- Способствовать формированию бережного отношения к водным запасам, общей экологической культуры учащихся.
Оборудование:
- физическая карта полушарий,
- схемы,
- таблицы,
- дидактический материал,
- лабораторное оборудование,
- карточки-инструкции,
- вода,
- соль.
Ход урока
Организационный момент.
Проверка готовности учащихся к уроку.
Учитель:
Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Все проверьте, всё ли в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
Сообщение темы и целей урока.
Учитель: Ребята, наш сегодняшний урок мы проведём в виде устного журнала и называется он \"Вода на Земле\".
Запишите тему в тетрадь.
Дети записывают тему урока.
Учитель: Устный журнал не нужно читать, его рассматривают и рассказывают.
Нашу беседу мы посвятим богатству, без которого нельзя обойтись ни одного дня. Как вы, наверное, догадались, говорить мы будем о воде.
Листая устный журнал,
- мы расширим наши знания о свойствах воды;
- узнаем, как называется водная оболочка Земли, каковы её части;
- выясним роль воды в природе и жизни человека.
Изучение нового материала.
Учитель: Открываем первую страницу нашего журнала.
Она называется \"Вода - самое необыкновенное вещество в мире\".
На предыдущих уроках мы уже говорили о различных веществах, о том, какими они обладают свойствами.
Назовите некоторые свойства веществ.
1. Пpaктическая работа учащихся под руководством учителя. Беседа.
Сейчас мы на некоторое время превратим наш класс в лабораторию и выясним, какими свойствами обладает вода. Так как вы ещё маленькие учёные, то работать будете по карточкам-инструкциям.
Учитель раздаёт карточки-задания и делает пояснения.
Карточка имеет вопросы и задания, которые помогут вам правильно выполнить работу, а затем мы вместе сделаем вывод.
Сейчас вспомните правила безопасности при выполнении пpaктических работ.
Всегда помнить о правилах безопасности во время работы.
Выполнять задания строго по инструкции.
Вещества, находящиеся на столе нельзя пробовать на вкус.
Чтобы определить запах вещества, необходимо взять посуду в одну руку, а лёгкими движениями ладони другой руки направлять поток воздуха в сторону лица.
Осторожно обращаться со стеклянным оборудованием, чтобы не разбить его и не пораниться.
Итак, приступаем к выполнению пpaктической работы.
Пpaктическая работа \"Свойства воды\".
Цель: определить свойства воды, как жидкости.
Оборудование: стаканы с водой, стеклянная палочка, соль.
Ход работы
- В каком состоянии находится вода в стакане: жидком, твёрдом или газообразном?
- Имеет ли вода цвет?
- Имеет ли вода запах?
- Опустите стеклянную палочку в воду. Прозрачна ли она?
- Насыпьте в один стакан соль.
- Размешайте стеклянной палочкой полученный раствор. Является ли вода растворителем?
- Перелейте воду из одного стакана в другой. Обладает ли вода текучестью?
- Что представляет собой вода? Попробуйте сделать вывод.
Учитель: Какими же свойствами обладает вода?
Вывод: вода - это вещество прозрачное, не имеющее цвета, вкуса и запаха. Является растворителем. Обладает текучестью.
Запишите вывод в тетрадь.
Учащиеся записывают вывод в тетрадь.
Учитель: Назовите состояния, в которых может находиться вода?
Приведите примеры, где вода находится в жидком состоянии?
- В твёрдом?
- В газообразном?
А может ли вода находиться в трёх состояниях одновременно?
Мой пример поможет представить это.
Зима. Вода в реке - жидкость; вода в облаке - пар; снег и лёд на поверхности - вода в твёрдом состоянии.
Такого удивительного вещества в природе больше нет.
И подводя итог, мы можем использовать название первой страницы и сказать, что, действительно, вода - самое необыкновенное вещество в мире.
2. Рассказ учителя с элементами беседы. Работа по карте.
Учитель: Сейчас мы переходим ко второй странице нашего журнала. \"Вода, вода, кругом вода:\"
Перед нами глобус - модель Земли. Наша планета названа Землёй по явному недоразумению. На сушу приходится всего около 1/3, а остальное - вода. Исходя из этого, правильнее было бы назвать нашу планету \"Вода\".
Вода на Земле образует оболочку, которая называется гидросфера.
Она состоит из нескольких частей.
Гидросфера
водная оболочка
| Мировой океан | Воды суши | Вода в атмосфере |
Моря и океаны составляют Мировой океан.
- Посмотрите на карту в учебнике на с.94.
- Найдите океаны. Сколько их?
- Назовите океаны.
- Приведите примеры морей.
Учитель: Подземные воды, реки, озёра, болота, ледники составляют воды суши.
- Посмотрите на карту, назовите крупнейшие реки мира.
- Как называется река, протекающая в нашем хуторе?
- Как называется крупнейшая река нашей области?
- Найдите озера на карте. Приведите примеры.
В нашей стране находится самое глубокое озеро в мире. Это Байкал.
Найдите его на карте.
Облака, осадки, туман - это вода в атмосфере.
Итак, повторим ещё раз, что такое гидросфера?
Из каких частей она состоит?
Благодаря тому, что вода легко переходит из одного состояния в другое, все части гидросферы взаимосвязаны. О круговороте воды в природе мы поговорим на следующем уроке.
3. Беседа с элементами игры.
Учитель: А теперь мы переходим к заключительной странице нашего устного журнала.
\"Вода! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь
Какое же значение имеет вода?
Сообщение учащегося о значении воды.
Учитель: О пользе воды можно говорить бесконечно. Хорошо, когда можно буквально окунуться в эту живительную влагу. Но представьте себе, не смотря на то, что люди, страдающие от наводнения, буквально захлёбываются в воде, есть места, где все только и мечтают о ней. Это пустыня.
Хотели бы вы жить в пустыне?
А почему?
А может ли наша планета превратиться в бескрайнюю пустыню?
Почему это может случиться?
Учитель: Сейчас мы представим себя волшебниками и принесём в пустыню живительную влагу.
Вот прилетела долгожданная туча.
Учитель крепит рисунок на магнитную доску.
Сейчас я буду загадывать вам загадки о воде, а ваши ответы будут превращаться в капельки дождя.
Загадки о воде написаны на капельках, вырезанных из бумаги. Учитель крепит их на магнитную доску.
Посмотрите, какой хороший дождь прошёл.
Можно ли в жизни всё так быстро исправить?
Конечно, не всё в жизни можно исправить, только представив себя хотя бы на одну минутку волшебником.
В настоящее время в мире резко сокращаются запасы пресной воды.
- Есть ли в нашей местности проблемы, связанные с водой?
- Что мы можем сказать о нашей реке?
- Что происходит с нашими прудами?
Такие проблемы возникают повсеместно.
В экологическом календаре появилась ещё одна дата. 22 марта - Всемирный день воды. Это не очередной праздник, не юбилейная дата, это напоминание нам о том, что пора задуматься. Но мы должны задумываться над своими поступками не только один раз в году, а делать это каждый день, чтобы обеспечить существование себе и нашей планете, чтобы не приврать её в безжизненную пустыню.
Итак, какой же мы можем сделать вывод о значении воды?
Вода - это жизнь! Нет воды - нет жизни!
Вот и перевёрнута последняя страница нашего устного журнала.
Каждый из вас, надеюсь, понял, каким бесценным богатством является вода и как страшно его потерять.
Итог урока.
Учитель:
- Какова тема нашего урока?
- Какими свойствами она обладает?
- Каково значение воды?
Учитель: Как итог нашего урока, я хочу зачитать вам слова академика И.В. Петрянова.
\": Разве вода - это только та бесцветная жидкость, что налита в стакан? Нет!
Океан, покрывающий почти всю нашу планету, всю нашу чудесную Землю, в котором миллионы лет назад зародилась жизнь, - это вода.
Тучи, облака, туманы, несущие влагу всему живому на земной поверхности, - это ведь тоже вода.
Бескрайние ледяные пустыни полярных областей, снеговые покровы, - и это вода.
Прекрасное многообразие красок солнечного заката, его золотых и багряных переливов, нежные краски небосвода при восходе Солнца, всё это работа воды, которая рассеивает солнечный свет, это великий художник вода. Непрерывно меняется облик Земли. На месте, где возвышались высочайшие горы, расстилаются бескрайние равнины, их создаёт великий преобразователь - вода.
Безгранично многообразие жизни. Она всюду на нашей планете. Но жизнь есть только тем, где есть вода. Нет воды - нет жизни!\"
Домашнее задание.
Творческое задание: составить кроссворд на тему \"Вода\".
Комментарии:
Урок помогает познакомиться с генеалогическим методом изучения родословных; научиться составлять и анализировать родословные....
08 05 2026 19:40:23
Вирусы имеют особое место в системе живой природы, занимая пограничное положение между живым и неживым. Задача учителя состоит в том, чтобы, использовав личный опыт учащихся, расширить их представления о вирусах, придать знаниям учащихся научный хаpaктер. Урок построен в технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» и направлен на формирование у учащихся сознательного отношения к себе и миру, подразумевающего самостоятельную, осмысленную позицию, повышение коммуникативного потенциала личности....
07 05 2026 9:21:28
Данная разработка урока входит в методический комплекс уроков по теме "Семя". Учащиеся самостоятельно исследуют состав семени, делают выводы и предположения. Материалы урока дают возможность поставить исследовательскую задачу, разработать материал и защитить его в рамках короткого времени....
06 05 2026 17:23:26
Цели урока: закрепить знания о строении прокариот, раскрыть картину эволюционного развития организмов, изучить строение ядра эукариот....
05 05 2026 14:56:49
В статье приведено положение об экологической игре, которая проводится среди учащихся 6–7-х классов города Королева, а также описание всех ее этапов. Игра проходит в Национальном парке «Лосиный остров». У школьников формируются умения и навыки по определению видового разнообразия растительного покрова национального парка «Лосиный остров»; закрепляются знания, полученные на уроках биологии....
04 05 2026 21:12:42
Материал расскажет школьникам о значении грудного вскармливания на первом году жизни ребенка...
03 05 2026 15:27:49
Автотрофные бактерии — это бактерии, которые могут синтезировать органические вещества из неорганических в результате фотосинтеза (фототрофные) и хемосинтеза (хемотрофные)....
02 05 2026 19:13:22
В работе представлен материал о проведении выставки кошек в Пушкинском Лицее экономики, политики и права.
...
01 05 2026 16:33:13
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок способствует развитию познавательного интереса к окружающему миру и природе Севера Дальнего Востока. Учащиеся овладевают эколого-биологическими дополнительными знаниями, которые станут для них в настоящем и будущем основами для разумного отношения к природе....
30 04 2026 22:25:26
В 2008 году вышло Постановление губернатора Амурской области о создании первой Красной книги Амурской области (от 18.02.2008 г. № 69 "О порядке ведения Красной книги Амурской области"). Большая часть информации о редких и исчезающих растениях не доходит до населения. Школьники Амурской области не знают как "краснокнижные" растения выглядят, какие меры можно предпринять для их сохранения....
29 04 2026 13:15:13
Учитель продолжает формировать представления о возникновении Земли. На уроке рассматриваются особенности внутреннего строения и внешних оболочек Земли. Рельеф Земли. Создаются условия для развития самостоятельной познавательной деятельности учащихся на уроке с целью углубления знаний....
28 04 2026 8:43:53
На данном уроке использовались методы как внешней мотивации (ИКТ, игровые моменты), так и внутренней мотивации – ориентацию ученика на результат деятельности, заинтересованность ученика в самом процессе деятельности. Индивидуальные и групповые задания способствовали реализации цели урока. Мотивация, приносящая ребёнку радость познания, вызывает устойчивый интерес к учёбе....
27 04 2026 22:18:56
Деятельность человека — это мощный экологический фактор. В текущий период жизни планеты наибольшие преобразования в биосфере осуществляются человеком....
26 04 2026 18:24:57
Цель викторины: познакомить учащихся с охраняемым растением Амурской области – кедром корейским, включенным в региональную Красную книгу....
25 04 2026 13:24:17
Цифровые диктанты охватывают курс "Анатомия человека" и составлены по разделам. Диктанты включают разделы от "Общего обзора организма человека" до темы "Кровь и кровообращение". Диктанты можно использовать в любой части урока, при работе с любым УМК....
24 04 2026 0:20:46
Данное методическое пособие предлагает применение информационных технологий для решения и создания кроссвордов с целью повышения мотивации учащихся к обучению в области экологии и биологии. Кроссворды создаются в электронной таблице персонального компьютера с использованием логической функции ЕСЛИ и Примечания. Решение и создание кроссворда является для школьника увлекательным процессом, позволяющим ему применять имеющиеся и приобретать новые знания из области экологии, биологии и информационных технологий....
23 04 2026 4:41:54
Урок биологии, раскрывающий особенности внешнего и внутреннего строения рыб в связи с жизнью в воде....
22 04 2026 17:25:24
Работа описывает урок, формирующий у учащихся понятие о приспособленности организмов к среде обитания. Развивается интерес как к самой биологии, так и к информационным технологиям, применяемым в течении урока.
...
21 04 2026 7:53:14
В настоящее время в учебных заведениях широко применяется образовательная технология - научно-исследовательская деятельность. Её целью является воспитание образованной, гармонически развитой и творческой личности. Научно-исследовательская деятельность позволяет наиболее полно выявлять и развивать как интеллектуальные, так и творческие способности детей....
20 04 2026 6:17:17
Использование домашнего эксперимента в курсе биологии будет способствовать формированию и развитию творческого биологического мышления у учащихся. Основное преимущество домашнего эксперимента перед другими видами экспериментальной работы в классе состоит в том, что при его выполнении учащиеся не ограничены жесткими временными рамками и могут работать и оформлять результаты не спеша. Я останавливаюсь на описании некоторых домашних экспериментов в курсе биологии 7-го класса....
19 04 2026 12:49:13
Наркотик заставляет нервные клетки постоянно выбрасывать в кровь эндорфины, при этом они истощаются и погибают. Человек утрачивает способность объективной самооценки. Наркотики по химическому строению схожи с ферментами и витаминами и вместо них включаются в обмен веществ. Когда всеми реакциями организма управляют наркотики, человек становится наркоманом....
18 04 2026 16:31:39
Данный мастер-класс ориентирован на изготовление кормушек из вторичного сырья. Для изготовления кормушек по данной технологии необходим минимальный набор принадлежностей. Ну и, конечно же, увлеченность, трудолюбие, фантазия и желание помочь птицам. Все это позволяет провести данный мастер-класс в любом кабинете учебного заведения, библиотеке и т.д.
...
17 04 2026 22:11:24
Урок-путешествие по природоведению для 5-го класса. Разработан в соответствии со структурой программы для общеобразовательных школ авторов А.А.Плешакова и Н.И.Сонина и учебника для общеобразовательных школ этих же авторов. Тема изучается в течение двух уроков. На первом уроке изучается новый материал, а на втором уроке проводится завершение его изучения и закрепление полученных знаний. На дом учащиеся получают творческое задание....
16 04 2026 12:14:11
На уроке учащиеся самостоятельно изучают виды кровотечений и способы оказания первой помощи в процессе решения проблемных задач. Работа в группах способствует развитию навыков сотрудничества, стимулирует к творческому поиску решений, вовлекает больше учащихся в учебный процесс, повышает мотивацию....
15 04 2026 13:13:17
Урок биологии с учетом требований компетентностного подхода развивает познавательные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия. Учащиеся самостоятельно работают с источниками информации, выполняют лабораторную работу. Используются проблемный метод, рефлексивный, создается ситуация успеха....
14 04 2026 1:26:34
На уроке учащиеся отправляются на родину В.М.Шукшина. Изучают природу этого района, узнают много нового и полезного. Множество приложений и презентаций помогают лучше отобразить данную тему....
13 04 2026 9:12:30
Начало мезозойской эры было временем расцвета и господства пресмыкающихся. Отдельные представители достигали гигантских размеров с массой тела до 20т....
12 04 2026 7:23:46
Презентация подготовлена к уроку биологии в 6-м классе. Она помогает закрепить знания о строении и значении цветка, плода; познакомить с разнообразием и классификацией плодов.
...
11 04 2026 22:16:56
На уроке продолжается формирование знаний о значении биосинтеза белков для живых организмов, о двух этапах биосинтеза белка – трaнcкрипции и трaнcляции. Обобщаются знания о том, как последовательность нуклеотидов в ДНК кодирует последовательность аминокислот в полипептиде. Дается хаpaктеристика генетического кода и его основных свойств с позиции единства происхождения всех живых организмов на Земле....
10 04 2026 18:54:32
Учащиеся знакомятся со строением листа, с простыми и сложными типами листьев, типом жилкования, расположением листьев на стeбле. Изучаются двудольные и однодольные растения....
09 04 2026 13:37:46
Цели урока: конкретизировать понятие "анализатор" на примере зрительного, слухового, обонятельного, тактильного, вкусового, вестибулярного и двигательного анализаторов; продолжать развивать умение самостоятельно работать с учебником, компьютерной программой "Репетитор 1С: Биология", рисунками в рабочей тетради к учебнику "Биология. Человек" автор Н.И.Сонин, и использовать их данные для составления схем, таблиц и ответов на вопросы....
08 04 2026 20:50:10
Данный урок разработан с использованием программы PowerPoint. Использование компьютерных презентаций позволяет активизировать деятельность ученика и разнообразить формы ведения урока. Кроме того, данная программа позволяет расширить базу наглядности и увеличивает количество способов предоставления информации....
07 04 2026 17:22:49
С каждым годом все больше и больше осваивая просторы Сибири, человек сокращает места гнездовий, линьки, кормежки многих птиц. Очень много птиц сейчас гибнет от выстрелов экологически малограмотных охотников, приехавших осваивать просторы Сибири. Чтобы избежать новых проблем, связанных с сокращением и исчезновением уникальных птиц, необходимо у подрастающего поколения сформировать экологический стиль мышления, обеспечить понимание научных принципов хозяйственной деятельности человека....
06 04 2026 3:50:35
Работа представляет собой урок природоведения в 5-м классе по теме "Методы изучения природы" по программе А.А. Плешакова и Н.И. Сонина. На данном уроке реализуется принцип деятельностного подхода, используются групповая и индивидуальная формы работы....
05 04 2026 5:46:45
Изучая данную тему, обучающиеся узнают об особенностях пластического и энергетического обмена в клетке, однако изучению условий протекания данных процессов уделяется недостаточное внимание. Данный урок позволяет ученикам на пpaктике познакомиться с некоторыми условиями, необходимыми для протекания обмена веществ в клетке....
04 04 2026 1:28:56
Игра может использоваться во время внеклассных мероприятий по биологии. Она рассчитана на учеников 7–11-х классов классов. Игра не требует специальных знаний по биологии и проверяет, прежде всего кругозор участников. Игру может проводить как один ведущий, так и с помощниками....
03 04 2026 23:17:21
Урок природоведения в 5-м классе с использованием информационных коммуникативных технологий. В разработке представлен план урока. Содержание урока позволяет закрепить и обобщить знания о строении Земли, о гипотезах происхождения Земли и Солнечной системы; о сущности землетрясений, извержении вулканов, возникновении смерчей; о погоде и осадках; об атмосфере и гидросфере; об особенностях Земли, обусловивших существование на ней жизни....
02 04 2026 13:40:38
Каждый человек сталкивается с необходимостью использовать элементарные школьные знания. Но держать их все в голове невозможно, со временем навыки и информация забываются. Компетентностный подход в образовании позволит решить эту проблему. Выбирать нужную информацию из предложенного, делать правильные выводы – вот в чем сущность компетентностного подхода....
01 04 2026 9:55:20
Тема "Эволюционное учение" объемна и довольно сложна для понимания. Нам представляется важным проведение урока, цель которого — повторение, систематизация, обобщение знаний по теме. Оценка на данном уроке не обязательна, главное - самооценка учащихся, их подготовка к контрольной или проверочной работе.
...
31 03 2026 2:49:44
В предложенной разработке урока демонстрируется возможность использования технологии развития критического мышления на уроках биологии. Показан способ организации работы с натуральными объектами в контексте трёхфазной структуры построения урока по данной технологии. Приведены примеры некоторых приёмов технологии, обеспечивающих организацию продуктивной деятельности детей по формированию навыков работы с информационным текстом....
30 03 2026 22:27:35
Мероприятие рассчитано на учащихся средней ступени (5–8-е классы). В игровой форме учащиеся знакомятся с основными пищевыми добавками, ароматизаторами, заменителями сахара. Вскрываются положительные, а главное, отрицательные стороны наиболее популярных у детей продуктов: жевательной резинки, чипсов, напитков: кока-колы, спрайта, фанты. В доступной форме приводятся правила использования данных продуктов питания....
29 03 2026 19:13:43
Целью урока является здоровьесбережение, привитие навыков здорового образа жизни....
28 03 2026 20:55:37
Урок биологии в 10-м классе – урок обобщения и систематизации знаний. Используется блочно-модульная технология. Для обобщения знаний используются графические организаторы....
27 03 2026 19:28:37
В КВН-игре принимают участие ученики 8-х классов. Игру проводят во время тематической недели биологии или после прохождения тем "Пищеварение", "Обмен веществ и энергии" и соответствующей подготовки комaнд-участниц. Данный КВН также можно провести как внеклассное мероприятие по биологии. ...
26 03 2026 10:23:27
Предлагаемый урок по теме: "Наследование признаков сцепленных с полом" проводится для учащихся 10-х классов. Именно перед генетикой стоит задача поиска путей преодоления недугов, что способно избавить многие семьи от несчастья иметь больных детей. Одной из форм обучения может быть решение генетических задач, которые раскроют природу многих наследственных заболеваний.
...
25 03 2026 14:53:51
Урок биологии в 6-м классе по УМК Н.И.Сонина с применением модульной технологии и ИКТ....
24 03 2026 15:59:45
В ходе самостоятельной работы учащихся на уроке осуществляется развитие личности, компетентной в сфере самостоятельной познавательной деятельности. В рамках поставленной цели решаются следующие задачи: организация навыков самообразования, формирование умений самостоятельной работы, повышение уровня самоорганизации и самоконтроля....
23 03 2026 11:23:30
Цели урока: познакомить с многообразием листьев, развивать морфологические понятия; развивать умения проводить сравнения, выявлять общие и отличительные признаки простых и сложных листьев, распознавать листья по типам жилкования, форме листовой пластинки, форме края, расположения на стeбле....
22 03 2026 22:47:58
На уроке рассматриваются различные приспособительные особенности живых организмов и относительный хаpaктер адаптации, раскрывается механизм и роль приспособления. ...
21 03 2026 22:36:10
Предлагаемая работа содержит материал, в котором рассматривается разноуровневый подход к анализу функциональной грамотности школьника. Это помогает увидеть в каждый отрезок времени уровень сформированности функциональной грамотности, на котором совершается деятельность школьника, и перспективы его развития. К работе прилагается список литературы, в которой можно найти более подробное описание интересующих вопросов формирования функциональной грамотности, конспект урока по теме "Особенности организации одноклеточных", 7-й класс. Понимая функциональную грамотность школьника как способность человека вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней, нами определена деятельность учителя и ученика.
...
20 03 2026 2:42:45
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
