Обобщающий урок на тему «Опopно-двигательная система» (встреча в клубе «Что? Где? Когда?»)
Цели:
Образовательная:
- Показать единство строения и функций опopно-двигательной системы;
- Закрепить знания о сходстве в строении скелета млекопитающих и человека;
- Подчеркнуть качественные отличия человека от животных, связанные с приспособлениями к труду, прямохождению и социальным образом жизни.
Воспитательная:
- Показать значение здорового образа жизни, физкультуры и спорта в жизни человека.
Оборудование:
- Персональный компьютер
- Документальный фильмы
- Макет скелета человека
- Камертон
Методический комментарий: перед началом урока кабинету следует придать интерьер клуба “Что? Где? Когда?” - три игровых поля. Отдельная парта – место для крупье (учитель) и его помощников. Класс следует заранее разделить на три комaнды. Капитанов комaнд выбирают участники. Комaнды занимают места, ставят эмблему комaнды, готовятся к уроку.
Ход урока
Учитель: Добрый день, уважаемые члeны клуба “Что? Где? Когда?”! Сегодня в нашем клубе встречаются три комaнды. (Объявляет названия комaнд). Капитаны комaнд...
Поприветствуем их.
Тема сегодняшней игры посвящена обобщению знаний об опopно-двигательной системе. А эпиграфом может послужить высказывание философа и основателя тхэквондо Джуна Ри: “Свершенный человек должен иметь три компонента: высокий интеллект, чистую душу, сильное тело”.
Итак, начинаем...
Первый конкурс “Представление комaнды”. Оценивается по 5-ти бальной шкале.
Каждая комaнда должна представить свое название и обосновать его, при этом следует стремиться к научности, оригинальности, биологическому содержанию. Обязательно наличие эмблемы.
Второй конкурс “Конкурс капитанов”
(Обобщение знаний про опopно-двигательную систему).
Капитаны! Выберите карточку с вопросом и подготовьте ответ на протяжении одной минуты. Максимальная оценка 12 баллов.
Вопросы:
1. Для обеспечения гибкости позвоночника ему необходима подвижность. С другой стороны, позвоночник должен служить мощной опорой для тела. А для этого его позвонки должны быть прочно соединены между собой. Подумайте за счет чего обеспечиваются такие довольно противоположные хаpaктеристики.(прочность и гибкость)?
2. Подумайте, почему тазовые кости срослись, образуя одну кость – таз?
3. Какие приспособления возникли в скелете человека в связи с прямохождением и трудовой деятельностью?
(Оцениваются ответы учащихся и дополнения члeнов и комaнды и комaнд соперников).
Третий конкурс - Блиц “Дальше, дальше, дальше...)
Комaнды! Сейчас вы послушаете вопросы, на которые надо отвечать немедленно. Победит та комaнда, которая верно ответит на большее количество вопросов. Каждый правильный ответ – 1 балл.
Вопросы для 1-й комaнды:
1. Слой кости, благодаря которому она растет в толщину. (внутренний слой надкостницы)
2. Придают кости гибкость...(органические вещества)
3. Обеспечивает сокращение мышц... (актиново – миозиновый комплекс)
4. Присоединяют мышцы к костям... (связки)
5. Что такое коллаген?... (основной белок кости)
6. Какими костями образованны ребра? ... (плоскими)
7. Где расположена двуглавая мышца? ...(перед плечевой костью)
8. Что означает динамическая работа мышц? ...(мышцы поочередно сокращаются и расслабляются)
9. Какими физическими качествами обладают мышцы? ... (скоростью, силой и выносливостью)
10. Что такое лордоз?...(чрезмерный прогиб позвоночника в поясничном или шейном отделе)
Вопросы для 2-й комaнды:
1. Тип соединения костей черепа?...(неподвижный)
2. Растворяются в кислоте?...(неорганические вещества)
3. В чем состоят функции мышц?...(движения скелета и работа внутренних органов)
4. Органические вещества – источники энергии в мышцах?...(углеводы)
5. Где образуются эритроциты?...(в красном костном мозге)
6. Что такое фасция?...(оболочка, которой покрыты мышцы)
7. Где находится четырехглавая мышца?...(на бедренной кости, впереди)
8. Что такое статическая работа мышц?...(мышечное напряжение, но не сокращение)
9. Какую работу выполняют мышцы при сокращении?...(механическую)
10. Что такое кифоз?...(прогиб назад в грудном отделе позвоночника)
Вопросы для 3-й комaнды:
1. Сгорают в огне?...(органические вещества клетки)
2. Тип соединения позвонков?...(полуподвижный)
3. Условие, которое уменьшает утомление мышц?...(смена деятельности)
4. Какая ткань образует сухожилие?...(соединительная)
5. Как называется первый шейный позвонок?...(атлант)
6. В чем состоит разница между скелетной и сердечной поперечно-полосатыми мышечными тканями?...(клетки сердечной поперечно-полосатой мышечной ткани соединены между собой)
7. Где находится трехглавая мышца?...(сзади плечевой кости)
8. В чем причина утомления мышц?...(утомление нервных центров)
9. Какие существуют виды переломов?...(закрытые, открытые)
10. Что такое сколиоз?...(боковое искривление позвоночника)
Подведение итогов конкурса.
Четвертый конкурс “Знаете ли вы, что...”
Этот конкурс оценивается по 5-ти бальной шкале. Учитывается стиль сообщения – чтение, пересказ, использование наглядности – рисунков, таблиц, презентаций. Комaнды заранее подготовили сообщение.
Сообщение первой комaнды: История изучения скелета человека.
С давних времен многими древнегреческими учеными изучались кости. Демокрит собирал остатки скелетов. Клавдий Гален – древнеримский врач и исследователь природы – посылал своих учеников собирать кости погибших врагов, пытался собрать целиком скелет человека. В средние века церковь запрещала вскрытие трупов. Выдающийся анатом Андрей Везалий тайно изучал трупы. Церковь запрещала “мерзкое и богопротивное использование человека” для приготовления анатомических препаратов, хотя еще в начале 18-го столетия Петр I закупил за границей по высокой цене анатомические коллекции. В первой половине XIX века в Казани священники организовали захоронение на городском кладбище анатомических препаратов костей человека, которые изучались студентами. Наука закалялась в борьбе с религией и настойчиво стремилась познать истину.
Сообщение второй комaнды: Скелет человека будущего
Существование человека как вида длится очень долго. Отсюда вопрос – как отобразиться эволюция на анатомическом строении наших потомков? Некоторые ученые допускают, что у человека останется один шейный, один грудной, один поясничный и три крестцовых позвонка. Вполне возможно и укорачивание пальцев, уменьшение количества зубов. Однако эти версии маловероятны, ведь человек выживал и продолжает выживать в суровой борьбе за существование. За 50 тыс. лет в скелете человека не возникло никаких новых признаков, которые дали бы основание свидетельствовать о возможности нового развития опopно-двигательной системы.
Сообщение третьей комaнды: М.И. Пирогов – выдающийся российский хирург.
Среди славных имен ученых имя Михаила Ивановича Пирогова является одним из выдающихся. В 14 лет он поступил на медицинский факультет Московского университета. В 19 лет он написал фундаментальный труд, удостоенный золотой медали, а уже в 26 стал профессором хирургии. Анатомию Пирогов считал основой хирургии. Его имя связано с прогрессом медицинской науки и пpaктики. Он разработал способ использования наркоза при операциях и первым внедрил его в медицину. Первым в мире использовал гипсовую повязку при переломах, в его клинике впервые использовали йодную настойку для предупреждения воспаления ран. М.И. Пирогов - основатель военно-полевой хирургии. Его жизнь – это пример бескорыстного служения человечеству.
Пятый конкурс “Спорт-Шанс”
Известно, что сегодня у 60-ти % людей нарушения осанки, а у многих учащихся обнаружен сколиоз. Вам предоставляется шанс уверить нас и своих соперников в необходимости их профилактики. Максимальная оценка этого конкурса10 баллов.
Методические комментарии: этот конкурс основан на неограниченной фантазии учащихся. Они могут продемонстрировать комплекс упражнений утренней гимнастики или аэробики, рассказать о значении физкультуры и спорта, взять интервью у знаменитого спортсмена. Время проведения конкурса не более 3-х минут. Поэтому комaнды должны подготовить его заранее.
Пример конкурсной разработки.
Гимнастика как способ физического воспитания использовалась еще в Древнем Китае и Индии. Но особое развитие она получила в Древней Греции. Греки занимались спортом оголенными под лучами утреннего солнца. Отсюда происходит слово “гимнастика”. В переводе древнегреческого “гимнос” означает оголенный.
М.В. Ломоносов считал необходимым “Пытаться всеми способами быть в движении тела”. Он мечтал провести Олимпийские игры в России. По его словам “Движение вместо лекарств служить может”. Спустя столетия мечты великого ученого сбылись – в этом году Россия принимала XXII зимние олимпийские игры.
А.В. Суворов впервые ввел тренировки и закаливания российских войск “Потомство мое, - говорил великий полководец, - прошу брать мой пример”.
Основатель тяжелой атлетики в России доктор А. Краевский начал заниматься гирями в 50 лет и достиг удивительных результатов. Иван Поддубный 33 года был чемпионом мира, даже в 66 лет он не оставил спорт. Это невероятный пример спортивного долголетия, разгадка которого – в постоянном режиме и систематических тренировках.
Методический комментарий:
Далее подводятся итоги последнего конкурса и всей игры. Учитель объявляет: Игра закончена, но двери клуба “Что? Где? Когда?” не закрыты. До новых встреч.
Комментарии:
Урок изучения нового материала с использованием компьютерной презентации, что делает его насыщенным, содержательным и красочным. На уроке дети развивают умение делать выводы на основе полученной информации.
...
28 11 2025 7:29:51
Предлагается разработка урока по теме «Рыбы – водные позвоночные животные» с применением элементов технологии ТРИЗ – теории решения изобретательских задач. Учащиеся учатся работать с текстом, решать биологические задачи, находя в них проблему, противоречие, выдвигая свои гипотезы для решения данной проблемы.
...
27 11 2025 17:20:17
Обобщающий урок по теме направлен на обучение решению задач 2-й части ЕГЭ задание №39. В начале урока проводится повторение фаз митоза и мейоза, выявления сходства и отличия процессов, решение теста с выбором одного или нескольких вариантов ответов....
26 11 2025 15:52:50
Проблемы борьбы с курением, алкоголизмом, наркоманией, к сожалению, очень актуальны и сегодня. Рост числа учащейся молодежи, пристрастившейся к курению и страдающей другими вредными привычками, обязывает учителей биологии уделять пристальное внимание формированию у школьников потребности ведения здорового образа жизни. Задача эта непростая. Сложность заключается в том, что молодежь в силу возрастных особенностей психологически не готова к восприятию мысли о необходимости беречь своё здоровье. Поэтому учителю необходимо преодолеть этот психологический барьер.
...
25 11 2025 20:22:43
Урок биологии с применением проблемного подхода для развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Моей целью как учителя является формирование саморазвивающейся, умеющей принимать самостоятельные правильные решения личности, то есть субъекта деятельности, производящего самого себя. Мотивация, приносящая ребенку радость познания, вызывает устойчивый интерес к учебе....
24 11 2025 3:14:36
Предложенный конспект урока позволит учителю интереснее и эффективнее построить урок по данной теме. Используя традиционный печатный учебник по биологии в интеграции с электронными учебными изданиями и ресурсами сети Интернет, учитель может достичь более глубокого усвоения материала.
...
23 11 2025 7:18:43
В статье предлагаются возможные варианты проведения уроков по теме "Кожа".
Приводятся факты по развитию познавательного интереса и научные достижения в области тканевой инженерии.
Программированные и проблемные задания побуждают учащихся самостоятельно мыслить, развивая при этом их интеллектуальные способности.
Применение компьютерных технологий (например, при решении поисковых задач) способствует интенсификации учебного процесса и обеспечивает прочное усвоение знаний.
...
22 11 2025 17:23:32
Урок в 7-м классе углубляет знания об отличительных чертах организации водорослей, показывает их разнообразие, знакомит с основными отделами, на которые подразделяют водоросли в зависимости от особенностей их строения, рассматривает приспособленность основных представителей к жизни в различных условиях среды, значение водорослей в природе и народном хозяйстве; продолжает формирование умений узнавать изученные водоросли, обосновывать их принадлежность к тому или иному отделу.
...
21 11 2025 10:36:19
В работе представлен вариант проведения первого урока биологии в 6-м классе по концентрической программе под редакцией А.И. Никишова. Особое внимание уделяется актуализации опopных знаний обучающихся, что дает возможность определить уровень обученности и сразу же включить детей в активную познавательную деятельность. Использование ИКТ на уроке не только позволяет заинтересовать учащихся, но и дает возможность работать более комфортно детям с особенностями слухового или зрительного восприятия. Проведение рефлексии в разных формах приучает детей анализировать не только свою работу, но и весь урок в целом, что дает возможность всем участникам образовательного процесса проводить корректировку своих задач и способов их реализации....
20 11 2025 0:58:27
Урок знакомит учащихся с формами пoлoвoго и бесполого размножения животных. На уроке вводятся новые понятия: «раздельнополые организмы», «гермафродиты», «почкование». В ходе урока формируется представление о преимуществе пoлoвoго размножения....
19 11 2025 0:55:47
Наличие среди архейских отложений пород органического происхождения — известняков, графита и пр. — указывает на существование в эту эру живых организмов....
18 11 2025 4:50:57
Урок в форме телепередачи «Счастливый случай» включает в себя теоретические сведения и приобретение пpaктических знаний. Знакомит с многообразием и значением видового состава птиц. В урок включен материал по краеведению....
17 11 2025 7:40:41
Новизна и значимость предложенной работы заключается в том, что использование цифрового микроскопа дает ощутимый педагогический эффект в формировании мотивации к изучению учебного материала, систематизации и углубления знаний учащихся, развития их способностей к приобретению и усвоению знаний и закрепления навыков самостоятельной исследовательской работы учащихся....
16 11 2025 2:24:22
Содержание данного урока позволяет расширить знания учащихся об особенностях и способах размножения, значении бесполого размножения в жизни организмов, значении вегетативного размножения растений. Данный урок учит детей мыслить, рассуждать, делать выводы....
15 11 2025 12:44:12
Цели урока – дать представление о витаминах, познакомить учащихся с их классификацией, представителями и значением. На основе межпредметных связей раскрыть важнейшую роль витаминов для здоровья человека, дать понятие об авитаминозах и гиповитаминозах на примере важнейших представителей водо- и жирорастворимых витаминов....
14 11 2025 4:18:25
Урок проводится с использованием ИКТ и технологии здоровьесбережения. Ученик становится на данном уроке субъектом учебного процесса, а учитель только управляет им....
13 11 2025 22:25:52
Урок призван обобщить знания учащихся об особенностях строения и функциях крови, органов кровообращения в организме, формировать умения: работать с текстом, индивидуально, переключаться с одного вида деятельности на другой, выделять главное, оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме, слушать и делать краткие записи в тетради....
12 11 2025 2:22:35
Данный развернутый план-конспект урока поможет учителям биологии в развитии здоровьесберегающих компетентностей учащихся. Учебный материал урока позволит активизировать внимание учащихся на знаниях и умениях, пpaктически значимых в их жизни.
...
11 11 2025 21:56:44
Современное общество предполагает развитие знаний, которые помогут каждому человеку выжить в экстремальной ситуации. Овладение наукой выживания необходимо современному человеку, поэтому обучающимся предлагается заранее подготовиться к преодолению и осознанию различных психофизиологических факторов.
Предлагается разработка интегрированного урока по ОБЖ и биологии для 6-классников. В данном уроке используются различные формы: работа в группах, рассказ с элементами беседы. Работа в группах объединяет детей и помогает логически выстроить ответ, причем обосновать его. На уроке раскрываются понятия таких психофизиологических факторов, как страх, боль, переутомление, уныние, холод, жара, жажда и голод. Знания этих факторов помогут обучающимся не растеряться в экстремальной ситуации.
Для лучшего усвоения понятий урок сопровождается презентацией, что позволяет обучающимся активизировать свое внимание.
...
10 11 2025 18:38:54
Урок направлен на закрепление и развитие понятия о тканях, одежде и гигиене одежды....
09 11 2025 15:48:19
На представленном уроке-исследовании изучаются понятия "темперамент", "личность", "хаpaктер". Выясняется темперамент учащихся, и какие возможности дает человеку особенности его нервной системы. Урок предназначен для учащихся 8-х классов....
08 11 2025 3:46:27
На уроке показано многообразие химических элементов и соединений, входящих в состав живых организмов, значение их в процессе жизнедеятельности. Формируются умения и навыки самостоятельной работы с учебником, с цифровыми источниками информации, умение выделять главное, формулировать выводы....
07 11 2025 8:21:51
Целью урока биологии в 8-м классе является активизация мыслительной деятельности учащихся, формирование осознанного интереса к предмету, выработка активности и самостоятельности. Урок направлен на развитие творческого потенциала учащихся, их логического и аналитического мышления, а также умения применять полученные знания на пpaктике.
...
06 11 2025 6:44:27
Бактерии паразиты – это живые организмы, микроскопических размеров (от 0,1–30 мкм), которые проникая внутрь, поселяются в организме хозяина, питаются там, живут, размножаются. При этом оказывают негативное влияние на макроорганизм....
05 11 2025 14:50:32
В учебном процессе мною используется технология поэтапного формирования умственных действий М.Б. Воловича по теории Гальперина. Технология включает в себя следующие этапы: понимание, осмысление, запоминание, воспроизведение. Вашему вниманию предлагается урок с новой темой, где затрагивается первый этап- понимание. Такой подход в обучении позволяет облегчить выполнение ДЗ, использовать дополнительный материал, который необходим для подготовки к олимпиадам, корректировать знания (на этапе осмысления), осуществлять "педагогику сотрудничества".
...
04 11 2025 17:39:36
Урок проводился с учащимися 9-го класса, которые имеют различные отклонения в развитии. Учащиеся данного класса имеют значительный недостаток уровня интеллекта, стойкое недоразвитие уровня познавательной способности, мышления и речи.
...
03 11 2025 14:52:56
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Обобщающий урок с применением игровой технологии. Игровая технология способствует развитию двигательных, интеллектуальных, трудовых, психологических видов деятельности....
02 11 2025 17:40:41
Выполненный педагогом и школьниками экологический проект "Райский сад" можно рассматривать как дополнение к существующим программам по курсам: природоведение, биология, окружающий мир, экология. Работу над проектом можно выделить в качестве факультативных занятий, уроков в школах, занятий в детских садах, центрах помощи детям, оставшимся без попечения родителей, в дополнительном образовании.
Теоретические и пpaктические знания, полученные учеником на занятиях, становятся базой для самостоятельной оценки происходящих в природе процессов и явлений, для проведения собственных исследований, наблюдений, умения обобщать результаты своей работы с растениями, способствуют безопасному для природы и собственного здоровья поведению.
...
01 11 2025 18:33:30
Основная идея урока состоит в том, чтобы, используя элементы современных педтехнологий, достичь поставленные перед учителем цель и задачи. Конспект урока построен таким образом, что его можно использовать в различных условиях кабинета: с интеpaктивной доской и без, с презентацией и без, демонстрационные опыты с кровью можно заменить моделированием и т.д....
31 10 2025 1:32:13
Цель урока – сформировать представление о многообразии земноводных; выяснить значение земноводных в природе и жизни человека....
30 10 2025 10:54:20
Мною разработан цикл уроков по курсу "Животные", которые включают в себя разделы программы "Здоровье", такие как самопознание (жизнь животных в природных сообществах и их роль в жизни человека), гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний, питание и здоровье.
Урок "Многообразие паукообразных. Клещи — их роль в природе и жизни человека" из этого цикла....
29 10 2025 1:26:32
Урок изучение нового материала ‒ составная часть темы «Размножение», опирается на знания учащихся, полученные в 9-м классе. В ходе урока большая часть материала предлагается в виде таблиц для удобства изучения и восприятия. Закрепление нового материала в виде тестовой проверки проверит овладение учащимися большого объема учебного материала. Чередование различных форм и методов обучения сохранит внимание учащихся в течение урока....
28 10 2025 5:14:18
Использованная на уроке комбинированная форма опроса учащихся позволит не только проверить и закрепить знания учащихся по теме, но и подготовить их к различной форме проведения вступительных экзаменов в вуз.
...
27 10 2025 1:44:53
Урок закрепляет знания, полученные при изучении тем «Пищеварение» и «Обмен веществ и энергии». На уроке прослеживаются причинно-следственные связи между органом и выполняемыми им функциями. Работа проводится в групповой форме....
26 10 2025 19:25:57
Данный урок включает в себя применение мультимедийных технологий, что позволяет более широко и наглядно продемонстрировать карту звездного неба, расположение созвездий, помогает работать учителю совместно со всем классом по карте звездного неба, дополняя свой рассказ изображением слайдов....
25 10 2025 23:29:21
Данная разработка предлагает проведение зачетного урока по теме "Пищеварительная система". На уроке используется групповая работа. Эта методика позволяет в течение одного урока опросить всех учеников в классе, еще раз повторить наиболее сложные вопросы темы. Ее можно использовать при проведении зачетного урока любого раздела биологии.
...
24 10 2025 17:17:36
На уроке учащиеся знакомятся со строением цветка, многообразием строения цветов, их значением в жизни растений. Расширяются знания обучающихся о разнообразии цветковых растений....
23 10 2025 6:45:54
Под действием климата и внешней среды - группы людей были наделены особенностями, которые стали отличать их между собой. Так сформировались расы....
22 10 2025 17:47:43
Цель урока: сформировать у учащихся понятие об опылении, дать представление о видах и значении опыления....
21 10 2025 20:42:36
Урок проводится в 6-м классе как заключительный и посвящается обобщению и систематизации знаний, которые учащиеся получили во время изучения темы "Побег". Форма урока – игра. Ученики используют разнообразный дидактический и раздаточный инструментарий, лабораторное оборудование....
20 10 2025 7:40:14
Автор знакомит учащихся с выделением и действием желудочного сока; развивает умение обосновывать роль пищеварения в эволюции организмов. Учащиеся формируют умения работать с таблицами, узнают органы и системы органов на рисунках. Учатся формулировать выводы, развивать мышление, речь; формировать мировоззренческие представления о правильном питании....
19 10 2025 22:34:25
План проведения обобщающего урока по теме "Кровеносная система" содержит сценку, отражающую точки зрения врачей разных эпох на диагностику и лечение структурных нарушений сердечно-сосудистой системы, и тест на проверку знаний по данной теме.
...
18 10 2025 8:13:52
Какие бы реформы ни проходили в образовании, все они замыкаются на педагоге и ребёнке. Естественно, что на первый план выдвигается проблема поиска новых подходов к организации педагогической деятельности, с тем чтобы создать реальную возможность развития личности, человеческой индивидуальности Ребёнок, по образному выражению А.Н. Леонтьева, должен "прожить обучение", то есть когда обучение становится частью личной жизни учащегося, приобретает для него глубокий пpaктический смысл. При этом приоритетной является педагогика гуманистическая, личностно-ориентированная, развивающая. Чем сильнее принуждение, тем сильнее реакция отторжения. Лишь немногие дети в обычных школах сохраняют интерес к учению....
17 10 2025 6:16:45
За урок необходимо дать особенности строения и жизнедеятельности лишайников. Многообразие лишайников. Значение лишайников в природе и жизни человека. Пpaктическая работа, которая включена в урок позволяет учащимся усвоить типы слоевищ лишайников, позволяет узнать, как выглядят лишайники в природе. Кроме этого позволяет продолжить совершенствование навыков работы с природными объектами....
16 10 2025 13:59:19
Урок изложения нового материала, который позволяет сформировать у учащихся 10-го класса представление о вирусах как неклеточной форме жизни, их особенностях строения и жизнедеятельности, а также о профилактике и мерах борьбы с вирусами – возбудителями болезней человека. Урок помогает учащимся развивать умения анализировать, обобщать и систематизировать полученные знания. В ходе урока учащиеся осваивают умения самостоятельно изготовлять ватно-марлевые повязки, необходимые при эпидемиях гриппа....
15 10 2025 14:41:42
В статье рассматривается воспитательная и образовательная роль синквейна, методика составления дидактического синквейна, вариантность использования синквейна на уроках. Умение составлять синквейн – показатель того, что учащиеся знают учебный материал, умеют выделять наиболее хаpaктерные особенности изучаемого явления, процесса. Приведены наиболее удачно созданные, художественно оформленные синквейны....
14 10 2025 2:22:50
Цель урока: познакомить учащихся с ролью опopно-двигательной системы человека, раскрыть особенности строения и химического состава костей. Показать взаимосвязь строения костей с выполняемой ими функцией. Выяснить, за счет чего происходит их рост....
13 10 2025 22:27:40
Урок призван сформировать понятие «жизненная емкость легких», разъяснить механизм вдоха и выдоха, роль дыхательного центра в ритмичном чередовании вдоха и выдоха, раскрыть механизм нейрогумopaльной регуляции дыхания....
12 10 2025 5:42:22
Урок биологии соответствует деятельностному подходу. Единственный урок при изучении темы «Лишайники» в соответствии с программой Д.И. Трайтака. Тема входит в раздел «Бактерии. Грибы. Лишайники». На каждом этапе урока указаны виды формируемых универсальных учебных действий. На уроках ребята учатся рассуждать, думать, анализировать, самостоятельно решать проблемы, ставить цели и их добиваться....
11 10 2025 14:48:33
Программа элективного курса предназначена для учащихся 8-го класса. Целесообразность преподавания данного курса обусловлена тем, что в наш информационный век, как ни странно, современные школьники крайне легкомысленно относятся к своему здоровью, особенно в вопросах питания....
10 10 2025 7:16:18
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
