Обобщающий урок на тему «Опopно-двигательная система» (встреча в клубе «Что? Где? Когда?»)
Цели:
Образовательная:
- Показать единство строения и функций опopно-двигательной системы;
- Закрепить знания о сходстве в строении скелета млекопитающих и человека;
- Подчеркнуть качественные отличия человека от животных, связанные с приспособлениями к труду, прямохождению и социальным образом жизни.
Воспитательная:
- Показать значение здорового образа жизни, физкультуры и спорта в жизни человека.
Оборудование:
- Персональный компьютер
- Документальный фильмы
- Макет скелета человека
- Камертон
Методический комментарий: перед началом урока кабинету следует придать интерьер клуба “Что? Где? Когда?” - три игровых поля. Отдельная парта – место для крупье (учитель) и его помощников. Класс следует заранее разделить на три комaнды. Капитанов комaнд выбирают участники. Комaнды занимают места, ставят эмблему комaнды, готовятся к уроку.
Ход урока
Учитель: Добрый день, уважаемые члeны клуба “Что? Где? Когда?”! Сегодня в нашем клубе встречаются три комaнды. (Объявляет названия комaнд). Капитаны комaнд...
Поприветствуем их.
Тема сегодняшней игры посвящена обобщению знаний об опopно-двигательной системе. А эпиграфом может послужить высказывание философа и основателя тхэквондо Джуна Ри: “Свершенный человек должен иметь три компонента: высокий интеллект, чистую душу, сильное тело”.
Итак, начинаем...
Первый конкурс “Представление комaнды”. Оценивается по 5-ти бальной шкале.
Каждая комaнда должна представить свое название и обосновать его, при этом следует стремиться к научности, оригинальности, биологическому содержанию. Обязательно наличие эмблемы.
Второй конкурс “Конкурс капитанов”
(Обобщение знаний про опopно-двигательную систему).
Капитаны! Выберите карточку с вопросом и подготовьте ответ на протяжении одной минуты. Максимальная оценка 12 баллов.
Вопросы:
1. Для обеспечения гибкости позвоночника ему необходима подвижность. С другой стороны, позвоночник должен служить мощной опорой для тела. А для этого его позвонки должны быть прочно соединены между собой. Подумайте за счет чего обеспечиваются такие довольно противоположные хаpaктеристики.(прочность и гибкость)?
2. Подумайте, почему тазовые кости срослись, образуя одну кость – таз?
3. Какие приспособления возникли в скелете человека в связи с прямохождением и трудовой деятельностью?
(Оцениваются ответы учащихся и дополнения члeнов и комaнды и комaнд соперников).
Третий конкурс - Блиц “Дальше, дальше, дальше...)
Комaнды! Сейчас вы послушаете вопросы, на которые надо отвечать немедленно. Победит та комaнда, которая верно ответит на большее количество вопросов. Каждый правильный ответ – 1 балл.
Вопросы для 1-й комaнды:
1. Слой кости, благодаря которому она растет в толщину. (внутренний слой надкостницы)
2. Придают кости гибкость...(органические вещества)
3. Обеспечивает сокращение мышц... (актиново – миозиновый комплекс)
4. Присоединяют мышцы к костям... (связки)
5. Что такое коллаген?... (основной белок кости)
6. Какими костями образованны ребра? ... (плоскими)
7. Где расположена двуглавая мышца? ...(перед плечевой костью)
8. Что означает динамическая работа мышц? ...(мышцы поочередно сокращаются и расслабляются)
9. Какими физическими качествами обладают мышцы? ... (скоростью, силой и выносливостью)
10. Что такое лордоз?...(чрезмерный прогиб позвоночника в поясничном или шейном отделе)
Вопросы для 2-й комaнды:
1. Тип соединения костей черепа?...(неподвижный)
2. Растворяются в кислоте?...(неорганические вещества)
3. В чем состоят функции мышц?...(движения скелета и работа внутренних органов)
4. Органические вещества – источники энергии в мышцах?...(углеводы)
5. Где образуются эритроциты?...(в красном костном мозге)
6. Что такое фасция?...(оболочка, которой покрыты мышцы)
7. Где находится четырехглавая мышца?...(на бедренной кости, впереди)
8. Что такое статическая работа мышц?...(мышечное напряжение, но не сокращение)
9. Какую работу выполняют мышцы при сокращении?...(механическую)
10. Что такое кифоз?...(прогиб назад в грудном отделе позвоночника)
Вопросы для 3-й комaнды:
1. Сгорают в огне?...(органические вещества клетки)
2. Тип соединения позвонков?...(полуподвижный)
3. Условие, которое уменьшает утомление мышц?...(смена деятельности)
4. Какая ткань образует сухожилие?...(соединительная)
5. Как называется первый шейный позвонок?...(атлант)
6. В чем состоит разница между скелетной и сердечной поперечно-полосатыми мышечными тканями?...(клетки сердечной поперечно-полосатой мышечной ткани соединены между собой)
7. Где находится трехглавая мышца?...(сзади плечевой кости)
8. В чем причина утомления мышц?...(утомление нервных центров)
9. Какие существуют виды переломов?...(закрытые, открытые)
10. Что такое сколиоз?...(боковое искривление позвоночника)
Подведение итогов конкурса.
Четвертый конкурс “Знаете ли вы, что...”
Этот конкурс оценивается по 5-ти бальной шкале. Учитывается стиль сообщения – чтение, пересказ, использование наглядности – рисунков, таблиц, презентаций. Комaнды заранее подготовили сообщение.
Сообщение первой комaнды: История изучения скелета человека.
С давних времен многими древнегреческими учеными изучались кости. Демокрит собирал остатки скелетов. Клавдий Гален – древнеримский врач и исследователь природы – посылал своих учеников собирать кости погибших врагов, пытался собрать целиком скелет человека. В средние века церковь запрещала вскрытие трупов. Выдающийся анатом Андрей Везалий тайно изучал трупы. Церковь запрещала “мерзкое и богопротивное использование человека” для приготовления анатомических препаратов, хотя еще в начале 18-го столетия Петр I закупил за границей по высокой цене анатомические коллекции. В первой половине XIX века в Казани священники организовали захоронение на городском кладбище анатомических препаратов костей человека, которые изучались студентами. Наука закалялась в борьбе с религией и настойчиво стремилась познать истину.
Сообщение второй комaнды: Скелет человека будущего
Существование человека как вида длится очень долго. Отсюда вопрос – как отобразиться эволюция на анатомическом строении наших потомков? Некоторые ученые допускают, что у человека останется один шейный, один грудной, один поясничный и три крестцовых позвонка. Вполне возможно и укорачивание пальцев, уменьшение количества зубов. Однако эти версии маловероятны, ведь человек выживал и продолжает выживать в суровой борьбе за существование. За 50 тыс. лет в скелете человека не возникло никаких новых признаков, которые дали бы основание свидетельствовать о возможности нового развития опopно-двигательной системы.
Сообщение третьей комaнды: М.И. Пирогов – выдающийся российский хирург.
Среди славных имен ученых имя Михаила Ивановича Пирогова является одним из выдающихся. В 14 лет он поступил на медицинский факультет Московского университета. В 19 лет он написал фундаментальный труд, удостоенный золотой медали, а уже в 26 стал профессором хирургии. Анатомию Пирогов считал основой хирургии. Его имя связано с прогрессом медицинской науки и пpaктики. Он разработал способ использования наркоза при операциях и первым внедрил его в медицину. Первым в мире использовал гипсовую повязку при переломах, в его клинике впервые использовали йодную настойку для предупреждения воспаления ран. М.И. Пирогов - основатель военно-полевой хирургии. Его жизнь – это пример бескорыстного служения человечеству.
Пятый конкурс “Спорт-Шанс”
Известно, что сегодня у 60-ти % людей нарушения осанки, а у многих учащихся обнаружен сколиоз. Вам предоставляется шанс уверить нас и своих соперников в необходимости их профилактики. Максимальная оценка этого конкурса10 баллов.
Методические комментарии: этот конкурс основан на неограниченной фантазии учащихся. Они могут продемонстрировать комплекс упражнений утренней гимнастики или аэробики, рассказать о значении физкультуры и спорта, взять интервью у знаменитого спортсмена. Время проведения конкурса не более 3-х минут. Поэтому комaнды должны подготовить его заранее.
Пример конкурсной разработки.
Гимнастика как способ физического воспитания использовалась еще в Древнем Китае и Индии. Но особое развитие она получила в Древней Греции. Греки занимались спортом оголенными под лучами утреннего солнца. Отсюда происходит слово “гимнастика”. В переводе древнегреческого “гимнос” означает оголенный.
М.В. Ломоносов считал необходимым “Пытаться всеми способами быть в движении тела”. Он мечтал провести Олимпийские игры в России. По его словам “Движение вместо лекарств служить может”. Спустя столетия мечты великого ученого сбылись – в этом году Россия принимала XXII зимние олимпийские игры.
А.В. Суворов впервые ввел тренировки и закаливания российских войск “Потомство мое, - говорил великий полководец, - прошу брать мой пример”.
Основатель тяжелой атлетики в России доктор А. Краевский начал заниматься гирями в 50 лет и достиг удивительных результатов. Иван Поддубный 33 года был чемпионом мира, даже в 66 лет он не оставил спорт. Это невероятный пример спортивного долголетия, разгадка которого – в постоянном режиме и систематических тренировках.
Методический комментарий:
Далее подводятся итоги последнего конкурса и всей игры. Учитель объявляет: Игра закончена, но двери клуба “Что? Где? Когда?” не закрыты. До новых встреч.
Комментарии:
Перестройка образовательного процесса на принципах блочно-модульной технологии обучения позволяет детям учиться в полном соответствии со своими возможностями, использовать собственный опыт и других, приносит удовольствие, т. к. они видят результат своего труда. Цель урока: активизировать учебно-познавательную деятельность учащихся на уроках биологии....
25 11 2025 6:33:53
Урок в 10-м классе по теме "Сохранение биоразнообразия - насущная задача человечества" проводится в конце учебного года как урок, завершающий изучение живого мира на биосферном, биогеоценотическом и популяционно-видовом уровнях жизни. Материал темы структурирован в виде презентации в удобной форме. На уроке используется игра и защита презентации, выполненной самими учащимися в качестве творческого домашнего задания.
...
24 11 2025 18:21:50
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: познакомиться с тремя основными средами обитания животных и условиями жизни, приспособленностью животных к жизни в разных средах обитания....
23 11 2025 12:21:32
Метод проектов при изучении данной темы позволяет, опираясь на имеющиеся у учащихся знания, проследить возникновение и развитие эволюционных представлений, становление систематики, т.е. изучить историю биологии дедуктивно, выполняя пpaктические задания, оформляя свою работу в виде презентации и докладов....
22 11 2025 4:30:11
В наглядной форме (применение эксперимента) представлено детям такое сложное понятие как "регуляция", и это, несомненно, способствует лучшему усвоению нового материала, формированию познавательного интереса.
...
21 11 2025 13:48:32
Урок биологии для 6-го класса призван познакомить с многообразием, значением растений, сформировать понятие о высших и низших растениях, развивать умение выделять главное, развитие творческих способностей, экологическое воспитание....
20 11 2025 0:25:13
Сценарий урока в форме интеллектуальной игры «Своя игра» для учащихся 5-х классов....
19 11 2025 11:37:16
Задачами урока являются: знакомство учащихся с классом Головоногие моллюски, особенностями их строения, закрепление полученных знаний в ходе теста, развитие биологического кругозора учащихся....
18 11 2025 3:24:37
Урок построен в форме групповой работы, что обеспечивает эффективное использование лабораторного оборудования в условиях недостаточного материального обеспечения. Урок предусматривает лабораторную работу, заполнение таблиц о функциях и составе крови. Перемещение групп в ходе урока обеспечивает динамичность урока, смену деятельности. Материалы урока включают задания для групп, маршрутные листы, контроль - презентацию для первичной проверки усвоения знаний.
...
17 11 2025 6:52:41
Тема урока имеет большое методологическое и методическое значение, так как учащиеся могут на многих фактах из различных биологических наук убедиться в существовании процесса эволюции в живой природе. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации в виде обзорной лекции. В процессе лекции используется большой фактический и наглядный материал. При рассмотрении доказательств учитель мобилизует запас знаний, который имеется у учащихся из предыдущих курсов биологии и географии....
16 11 2025 5:57:12
Урок проводится с целью дать учащимся представление о генетике; познакомить их с историей открытия законов генетики; объяснить понятия «наследственность», «изменчивость», принципы решения генетических задач; применить теоретические знания на пpaктике при решении задач; сформулировать законы Г.Менделя. ...
15 11 2025 23:22:55
Цель урока: повышение интереса учащихся к изучению национальных парков. Задачи: ознакомить с географическим расположением национального парка; расширить кругозор учащихся об особо охраняемой природной территории Кемеровской области; памятниках природы, с конкурсами, проводимыми «Шорским национальным парком; побуждать познавательный интерес к особенностям флоры и фауны, охраняемой государством территории....
14 11 2025 8:23:18
При изучении материала урока предлагается сформировать следующие виды универсальных учебных действий: учебно-организационные, учебно-информационные, учебно-интеллектуальные, учебно-коммуникативные. Развитие системы УУД в составе личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных действий осуществляется согласно нормативно-возрастному развитию личностной и познавательной сфер ребенка....
13 11 2025 18:27:11
Процесс учебной деятельности таит в себе богатые возможности для умственного развития ребенка и позволяет увлечь его этой деятельностью. Обучение и воспитание должно опираться на любознательность школьников. Задача учителя – увлечь ребенка самим процессом обучения, воспитать внутреннюю потребность учиться. Ребенок, увлеченный процессом учения, не столько озабочен результатом, сколько самим ходом решения....
12 11 2025 5:59:51
Игра «Тело человека» является обобщающей, уместна на уроке как промежуточный контроль знаний, закрепления и повторения пройденного, так и на районных предметных неделях для групп талантливых учащихся. Игра состоит из 13 разнообразных этапов. Игру отличают работа с микроскопом, скелетом, ребусами, кроссвордом, терминами и логическими цепочками. Пpaктическая часть в игре посвящена определению артериального давления (используя тонометр)....
11 11 2025 6:48:33
В последнее время всё больше учителей – пpaктиков склоняются к мысли о том, что процесс обучения в школе не должен сводиться к простой передаче некой суммы знаний от учителя к ученику. Важно научить школьников самостоятельно добывать знания, направлять их поиск, т.е. осуществлять мотивационное управление их учением. В этой ситуации особая роль отводится системе модульного обучения. Роль автора на модульном уроке - управление работой учащихся, где он имеет возможность общаться пpaктически с каждым учеником, помогать слабым и поощрять сильных....
10 11 2025 10:22:48
В работе представлено обобщение опыта по применению цифровых образовательных ресурсов на уроках биологии....
09 11 2025 18:12:40
Автотрофные бактерии — это бактерии, которые могут синтезировать органические вещества из неорганических в результате фотосинтеза (фототрофные) и хемосинтеза (хемотрофные)....
08 11 2025 22:16:57
Дыхание — это совокупность процессов, в результате которых происходит потрeбление организмом кислорода, его использование и выделение углекислого газа....
07 11 2025 10:33:49
Игра проводится для учащихся 7-х классов в рамках проведения предметных недель с целью повышения интереса учащихся к изучению курса «Животные». Задача игры: формировать знания о происхождении, повадках и особенностях домашних и диких животных.
...
06 11 2025 12:39:16
На уроке формируется научное мировоззрение, умение анализировать и самостоятельно выполнять задания. Также формируется ценностное отношение к организму человека и здоровью.
...
05 11 2025 21:32:56
Урок учит детей не только основам рационального питания, и позволяет узнать отношение ребят к своему здоровью, обосновывает необходимость приема растительной и животной пищи, еще раз напоминает основные гигиенические правила....
04 11 2025 10:59:46
Это урок, на котором ученики сами выдвигают идеи и гипотезы после неожиданного эмоционального толчка, открывают новое после работы с текстом, сравнивают и оценивают свою работу. Ученики становятся настоящими творцами и даже поэтами, ведь иногда вместо синквейнов-пятистрочий они сочиняют настоящие стихи....
03 11 2025 4:19:10
Заключительный урок проводится в форме игры-соревнования. Позволяет в занимательной форме провести смотр знаний учащихся и проверить их теоретические знания. Развивает интерес к предмету и познавательную активность учащихся....
02 11 2025 20:59:52
Методическая разработка содержит рекомендации по выполнению и защите исследовательских проектов школьников. Проектная деятельность учащихся рассматривается как средство развития творческого и интеллектуального потенциала учеников....
01 11 2025 8:58:27
Исторический процесс формирования сознания людей отображается в развитии каждого человека. Каждый человек, несмотря на наличие «человеческих» возможностей развития, должен проявить большую целеустремлённость, настойчивость и трудоспособность в обладании богатым опытом человечества – знаниями и умениями....
31 10 2025 4:31:42
В данной работе представлена разработка обобщающего урока по биологии на тему "Царства Бактерии. Царство Грибы. Царство Растения" для шестого класса по программе и учебнику В.В. Пасечника. Урок проводится в игровой форме, что позволяет повысить познавательную активность школьников. Класс делится на три комaнды. Проводятся конкурсы. В конце урока подсчитываются баллы, определяются победители, выставляются оценки.
...
30 10 2025 10:45:31
Урок по биологии, на котором изучаются некоторые закономерности работы головного мозга, раскрывается роль процессов возбуждения и торможения, дается представление о различных процессах и операциях мышления....
29 10 2025 2:18:47
Представлен дидактический материал по биологии для адаптационно-развивающих диалогов....
28 10 2025 1:34:30
В статье представлена разработка урока, предусмотренной учебной программой 6-го класса. На уроке учащиеся знакомятся с сущностью процесса фотосинтеза, с понятиями автотрофы и гетеротрофы. Новые знания учащиеся добывают сами, используя текст учебника....
27 10 2025 14:51:21
Работа на уроке организована в комaндах, состоящих из руководителя, историка, врача, оформителя, географа. Учащиеся заочно путешествуют по континентам в поисках мест происхождения комнатных растений, определяют их целебные свойства, оформляют газеты, готовят выступление.
...
26 10 2025 16:48:27
Ткани животных, как и ткани растений, входят в состав органов. Органы образуют системы органов, которые выполняют различные функции. Опopно-двигательная система...
25 10 2025 0:18:19
Эпителиальная ткань, или эпителий, покрывает тело снаружи, выстилает полости тела и внутренних органов, а также образует большинство желез. Разновидности эпителия имеют значительные варианты строения, что зависит от происхождения (эпителиальная ткань развивается из всех трех зародышевых листков) эпителия и его функций....
24 10 2025 19:26:56
В представленной разработке предлагается в игровой форме - соревновании двух комaнд обобщить и повторить тему "Покрытосеменные растения". Учащиеся разгадывают загадки, работают с гербариями, составляют рассказы с ошибками, учатся формулировать и задавать вопросы, позволяющие определить растение. Используются формы групповой, индивидуальной, парной работы. Урок можно провести и как внеклассное мероприятие в рамках недели биологии....
23 10 2025 6:56:25
Лабораторные работы учащиеся выполняют самостоятельно по инструктивным карточкам. Карточки включают не только задания, но и вопросы для анализа, размышления, а также дополнительные пояснения в связи с рассмотренным материалом. Во время занятия наблюдаю за выполнением заданий, оказываю учащимся при необходимости помощь, перед сильными учениками ставлю дополнительные вопросы, направляющие их на более глубокое познание. Слежу, чтобы рисунки и записи к ним были четкими. По рисунку я во многом определяю понимание учащимися изучаемых явлений, объектов....
22 10 2025 21:15:31
Цели урока: содействовать стремлению учащихся вести здоровый образ жизни; развить навыки работы учащихся с учебником; умения сравнивать, анализировать, соотносить, делать выводы; давать оценку результатам деятельности....
21 10 2025 18:36:30
Цель занятия: обобщить информацию о витаминах; научиться определять витамин С в различных продуктах питания; познакомиться с основами фитотерапии и рационального приготовления пищи....
20 10 2025 2:11:47
Используя естественный детский интерес к мистическому и загадочному, в сценарии расширяются представления учащихся о болотах, вносится определенный вклад в поэтизацию природы, ведется разговор о разнообразии болот с целью формирования природоохранных убеждений, а также о безопасности детей на болотах....
19 10 2025 14:34:45
Приматы населяют тропические зоны: предпочитают жить в густых зарослях. Передние и задние конечности — пятипалые, первый палец, как у человека, противопоставлен остальным. Так животные надежно хватаются за ветви и удерживаются на них. На пальцах нет когтей, а растут плоские ногти....
18 10 2025 7:23:31
Задачи урока: сформировать у учащихся понятия о значении витаминов в жизни человека; систематизировать знания о группах витаминов, продуктах питания в которых содержатся витамины, знания о симптомах, вызванных недостатком витамина....
17 10 2025 0:58:43
Цели урока: с помощью маленького прекрасного насекомого - бабочки углубить знания по разным предметам; пробудить интерес детей и семьи к данной теме; создать условия для развития и саморазвития ребенка....
16 10 2025 9:21:25
Научно-исследовательская работа по экологии представляет собой Комплексное исследование атмосферного воздуха в п. Агинское. Цель работы: изучить состояние естественного природного окружения, определяющего условия жизни человека, на которое он оказывает то или иное воздействие в процессе своей жизнедеятельности, формировать экологическую ответственность за состояние окружающей среды....
15 10 2025 19:29:53
Данный урок проводится как заключительный по теме «Млекопитающие» в рамках программы по биологии 7-го класса. В ходе урока сочетаются методы беседы и дискуссии, групповой и индивидуальной работы, информационных и др. технологий. Данный урок способствует расширению кругозора школьников, развитию их интереса к биологии, формированию бережного отношения к живой природе....
14 10 2025 14:56:28
Урок построен на интеграции здоровьесберегающих технологий, содержит межпредметные связи пpaктически со всеми предметами, изучаемыми в 7-м классе, носит пропедевтический хаpaктер, построен с учетом возрастных и личностных особенностей детей....
13 10 2025 7:45:51
Животные получают необходимый им кислород из атмосферы или воды, в которой он растворен. Поэтому их органы дыхания разнообразны. Связь органов дыхания со всеми...
12 10 2025 2:17:57
Цели урока – сформировать знания об основных отделах скелета человека и их строении, развивать понятие о взаимосвязи строения с выполняемой функцией, продолжить формирование научного мировоззрения, развивать эволюционные взгляды на основные доказательства о сходстве между скелетом млекопитающих и человека, выявить особенности строения скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью, развивать логическое мышление учащихся.
...
11 10 2025 12:59:16
Урок - самостоятельная работа, в процессе которого формируются самообразовательные умения учащихся при работе с книгой, лабораторным оборудованием, энциклопедической литературой, раскрываются творческие способности, что ведет к личностному росту обучающихся. Урок построен на основе личностно ориентированной технологии....
10 10 2025 17:16:30
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Представлен интеpaктивный проект для групповой работы с детьми разного возраста. Пособие может быть использовано в ДОУ, начальной школе, среднем звене. Варианты использования – диагностический материал для изучения или закрепления темы «Растения». Дети дают ответы на поставленные вопросы (в виде рисунков), цветными фишками на специальных карточках, что позволяет работать с группой детей....
09 10 2025 13:28:42
Конкурс позволяет закрепить, углубить знания учащихся, а также активизировать познавательную деятельность. Значительна роль данного конкурса для экологического обучения и привития экологической культуры, чувства сопереживания, гуманности к окружающим, в том числе птицам.
...
08 10 2025 3:23:27
Основная цель занятия — формирование представлений об опopных системах живых организмов и их значении в жизни организмов. В начале урока на доске записана тема урока и перед учащимися ставится проблема: «Почему человек сидит, лежит, листья на ветру не ломаются, а лиса на бегу не складывается пополам?»...
07 10 2025 9:37:56
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
