Контрольно-обобщающий урок по биологии > Лаборатория фитоинвазий
+7(977)9328978 Лаборатория фитоинвазий    


Контрольно-обобщающий урок по биологии


    Контрольно-обобщающий урок по биологии

Цель урока: повторить, систематизировать, обобщить и расширить знания о трaнcпортных системах организма человека.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация, плакаты: “Строение сосудов”, “Круги кровообращения”, “Лимфатическая система человека”.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

Учитель: Сегодня на уроке мы с вами повторим, обобщим и систематизируем знания по разделу “Tрaнcпортные системы организма”. Эти знания помогут вам при прохождении последующих тем: “Дыхание”, “Пищеварение”, “Обмен веществ и энергии”, “Выделение”.

Эпиграфом к уроку могут быть слова китайского мудреца:

“Скажи мне, и я забуду.
Покажи мне, и я запомню.
Дай мне действовать самому, и я научусь”.

Вы сегодня будете говорить, показывать и действовать. У каждого из вас имеются опросные листы, на которых вы будете поэтапно выполнять задания.

II. Выполнение учащимися заданий.

Мотивация. Организм человека состоит примерно из 1013 клеток. В каждой клетке ежесекундно происходит 9 триллионов реакций. Откуда же берется энергия для обеспечения процессов в клетках? Благодаря работе трaнcпортных систем, которые доставляют питательные вещества и кислород к каждой клетке организма.

Фронтальный опрос.

Учитель: Какие же системы относятся к трaнcпортным?

Ответы учащихся: Замкнутая кровеносная и незамкнутая лимфатическая системы.

Презентация. Слайд 1

Учитель: Почему кровеносная система называется замкнутой, а лимфатическая – незамкнутой?

Ответы учащихся: Кровь движется только по сосудам кровеносной системы, не выливаясь в полость тела. А лимфа образуется в тканях из тканевой жидкости, затем собирается в сосуды.

Учитель: Какие органы образуют кровеносную и лимфатическую системы?

Задание 1

Дополните схему, вставив недостающие компоненты.

Слайд 2

Проверка задания 1 по слайду:

Учитель: Какие особенности строения имеют органы трaнcпортных систем в связи с выполняемой функцией? Для этого вы должны выполнить задание 2. Необходимо найти соответствия между органами и особенностями строения.

Задание 2

Орган

1. Сердце ( )

2. Артерии ( )

3. Вены ( )

4. Кровеносные капилляры ( )

5. Лимфатические сосуды ( )

6. Лимфатические капилляры ( )

7. Лимфатические узлы ( )

Особенности строения

1. Соединительная ткань, мышечный слой, содержащий много мышечных клеток и тонкий слой эпителиальных клеток.

2. Слепые мешочки, состоящие из  одного слоя эпителиальных клеток.

3. Соединительная ткань, мышечный слой, тонкий слой эпителиальных клеток, образующий кармановидные клапаны.

4. Небольшие бобовидные образования.

5. Соединительная ткань, мощный мышечный слой – миокард, эпителиальная ткань.

6. Тонкий слой плоских эпителиальных клеток.

Слайд 3

Проверка задания 2 с использованием плаката “Строение сосудов”:

1. Сердце (5) состоит из слоя соединительной ткани, мощного мышечного слоя – миокарда и слоя эпителиальных клеток.

2. Артерии (1) состоят из слоя соединительной ткани, мышечного слоя, содержащего много мышечных клеток и слоя эпителиальных клеток.

3. Вены (3) состоят из слоя соединительной ткани, небольшого мышечного слоя и слоя эпителиальных клеток, образующих кармановидные клапаны.

Слайд 4

4. Кровеносные капилляры (6) образованы слоем плоских эпителиальных клеток.

5. Лимфатические сосуды (3) состоят из слоя соединительной ткани, небольшого мышечного слоя и слоя эпителиальных клеток, образующих кармановидные клапаны.

6. Лимфатические капилляры (2) представляют собой слепые мешочки, образованные одним слоем эпителиальных клеток.

7. Лимфатические узлы (4) небольшие бобовидные образования.

Учитель: Как происходит движение крови и лимфы по сосудам?

Задание 3 (выполняется по вариантам):

Вариант 1

 

Постройте логическую цепочку большого круга кровообращения, вписав в скобки цифры, соответствующие словам.

Правое предсердие1, венозная кровь2, левый желудочек сердца3, аорта и артериальная кровь4, верхняя и нижняя полые вены5, кислород и питательные вещества6, артерии и капилляры7.

( ) —> ( )  —> ( )  —> ( )  —> ( )  —> ( )   —> ( )

Вариант 2

Постройте логическую цепочку малого круга кровообращения, вписав в скобки цифры, соответствующие словам.

Левое предсердие1, артериальная кровь и легочные вены2, венозная кровь и легочные артерии3, правый желудочек4, альвеолы5, капилляры6, углекислый газ и кислород7.

( ) —> ( )  —> ( )  —> ( )  —> ( )  —> ( )   —> ( )

Вариант 3

Постройте логическую цепочку оттока лимфы, вписав в скобки цифры, соответствующие словам.

Лимфатические узлы и фильтры1, тканевая жидкость и лимфа2, лимфатические капилляры3, грудной проток4, лимфатические сосуды5, вещества жизнедеятельности клеток питательные вещества6, шейные вены7.

( ) —> ( )  —> ( )  —> ( )  —> ( )  —> ( )   —> ( )

Проверка задания 3 по слайдам с использованием плакатов “Круги кровообращения” и “Лимфатическая система”:

Слайд 5

Вариант 1

Левый желудочек сердца(3) —> аорта и артериальная кровь(4) —> артерии и капилляры(7) —> кислород и питательные вещества(6) —> венозная кровь(2) —> верхняя и нижняя полые вены(5) —> правое предсердие(1).

Слайд 6

Вариант 2

Правый желудочек сердца(4) —> венозная кровь и легочные артерии(3) —> капилляры(6) —> альвеолы(5) —> углекислый газ и кислород(7) —> артериальная кровь и легочные вены(2) —> левое предсердие(1).

Слайд 7

Вариант 3

Тканевая жидкость и лимфа(2) —> вещества жизнедеятельности клеток и питательные вещества(6) —> лимфатические капилляры(3) лимфатические сосуды(5) —> лимфатические узлы и фильтры(1) —> грудной проток(4) —> шейные вены(7).

Учитель: Какой вывод можно сделать о циркуляции крови и лимфы в организме.

Ответы учащихся: Благодаря постоянному движению крови по двум кругам кровообращения и лимфы в одном направлении, в организме обеспечивается баланс между приносимыми и уносимыми из клетки веществами.

Учитель: Чем обусловлено непрерывное движение крови по сосудам?

Ответы учащихся: Работой сердца.

Слайд 8

Учитель: Среди предложенных слов найдите лишнее, объясните, почему оно лишнее: Створчатые клапаны, систола, плазма, диастола, полулунные клапаны, автоматизм, желудочки, предсердия.

Ответы учащихся: Лишнее слово – плазма, так как оно не хаpaктеризует строение и работу сердца.

Учитель: Почему кровь двигается по сосудам в строго определенном направлении?

Ответы учащихся: Действуют законы движения жидкости.

Слайд 9

Основные тезисы физических законов движения жидкости по сосудам

  1. Для движения жидкости по сосудам необходима энергия, создающая давление.
  2. Жидкость двигается из мест с большим давлением в места с меньшим давлением.
  3. Скорость течения жидкости зависит от суммарного поперечного сечения сосудов.
  4. Чем меньше суммарное поперечное сечение сосудов, тем больше скорость течения жидкости.

Учитель: Как же физические законы работают в организме человека? Опираясь на законы движения жидкости по сосудам, выполните следующее задание:

Задание 4

Вставьте в текст пропущенные слова:

Сердце, сокращаясь, создает ... крови в сосудах. Наибольшее давление в  ..., наименьшее в  ... .Чем больше давление, тем  ... скорость тока крови. Максимальная скорость тока крови в  ..., минимальная в  .... Это имеет важное значение для осуществления  ... между кровью и тканями организма.

Проверка задания по слайду.

Слайд 10

Сердце, сокращаясь, создает давление крови в сосудах. Наибольшее давление в артериях, наименьшее в венах. Чем больше давление, тем больше скорость тока крови. Максимальная скорость тока крови в аорте, минимальная в капиллярах. Это имеет важное значение для осуществления газообмена между кровью и тканями организма.

Учитель: Чем регулируется работа органов кровеносной и лимфатической систем?

Ответы учащихся: Нервной и эндокринной системами.

Учитель: Используя знания о нервной и гумopaльной регуляции, решите биологическую задачу:

Слайд 11

При скорости автомобиля 50 км/ч пульс водителя в среднем 73 удара в мин, при 70 км/ч – 79, при 80 км/ч 85, а при 100 км/ч учащается до 97 ударов в минуту. Объясните, почему происходит учащение пульса.

Ответы учащихся: При повышении скорости автомобиля, происходит увеличение концентрации внимания водителя. В связи с этим под влиянием импульсов центральной нервной системы и поступлением в кровь биологических активных веществ (гормона адреналина) изменяется частота и сила сердечных сокращений. Об этих изменениях можно судить по пульсу.

Учитель: Сформулируйте, пожалуйста, вывод о значении трaнcпортных систем в организме человека.

Ответы учащихся: Каждая клетка организма выполняет определенную работу и нуждается в постоянном притоке кислорода и питательных веществ, а также в удалении продуктов обмена веществ. Эти процессы осуществляются посредством работы кровеносной и лимфатической систем с участием внутренней среды организма и под контролем нервной и эндокринной систем.

III. Домашнее задание.

А) Изучить § 24.

Б) Составить вопросы по теме “Гигиена сердечно-сосудистой системы”, используя текст § 24.

В) Написать сочинение на тему “О чем думает мое сердце?”

IV. Итоги урока.



Комментарии:

Охрана природы. Красная книга


    Охрана природы. Красная книга

      На уроке рассматриваются особо охраняемые территории Омской области, в частности Баировский республиканский государственный комплексный заказник. Какие виды животных охраняются на территории Баировского заказника. В основе игровой части урока – материалы связанные с Красной книгой Омской области....

11 04 2026 1:15:23

Обобщающий урок в 10-м классе по теме "Строение и функции клеток"


    Обобщающий урок в 10-м классе по теме "Строение и функции клеток"

      Данная работа ставит своими целями: повторить, закрепить и обобщить знания о строении клетки и её функциях; продолжить формирование умений сравнивать, обобщать, анализировать, делать выводы, аргументировать, работать в группе; развивать логическое мышление, творческие способности; убедить в важности изучения клетки для научно-технического прогресса. ...

10 04 2026 17:59:11

Растения и животные в символике Хакасии


    Растения и животные в символике Хакасии

      Материал урока знакомит учащихся с растениями и животными, используемыми в символике г. Абакана и республики Хакасия. Во время проведения игры ребята разгадывают кроссворды, загадывают загадки, рассказывают стихи хакасских поэтов о красоте родного края. Данный урок-игру можно провести как внеклассное мероприятие....

09 04 2026 7:26:56

Урок "Размножение и развитие организмов"


    Урок "Размножение и развитие организмов"

      Урок проводится в виде деловой игры - интеллектуального турнира. На уроке разбираются следующие понятия: сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза. ...

08 04 2026 5:49:53

Урок с элементами технологии полного усвоения для обучающихся 7-го класса ККО по теме: "Лишайники"


    Урок с элементами технологии полного усвоения для обучающихся 7-го класса ККО по теме: "Лишайники"

      Урок раскрывает особенности строения, образа жизни и многообразия симбиотических организмов – лишайников. Данный урок проводился для обучающихся ККО с использованием элементов технологии полного усвоения....

07 04 2026 7:47:47

Интегрированный урок (география + биология) по теме "Экономико-географическая хаpaктеристика Дальнего Востока. Проблемы экологии региона"


    Интегрированный урок (география + биология) по теме "Экономико-географическая хаpaктеристика Дальнего Востока. Проблемы экологии региона"

      Урок формирует образовательную базу, учит применять пpaктические навыки, изучает причинно-следственные связи и взаимозависимость отдельных природных компонентов, что служит теоретической основой для понимания обучающимися сути экологических проблем региона....

06 04 2026 2:19:35

Повторение по теме "Птицы"


    Повторение по теме "Птицы"

      Цель урока: закрепить знания, полученные на уроках по теме "Птицы", ответить на вопрос: "Что дали птицы человечеству?". На уроке повторить особенности строения внешнего, внутреннего, скелета птиц, в связи с приспособленностью к полету; строение головного мозга, закрепить знания о многообразии и разнообразии птиц; закрепить умения определять птиц по их внешнему облику и в полете по силуэтам, умение различать голоса птиц, умение определять по форме клюва птицу и объяснить, чем и как питаются птицы....

05 04 2026 0:49:14

Роль школьного дендрария в учебно-воспитательном процессе


    Роль школьного дендрария в учебно-воспитательном процессе

      Идея создания пришкольного участка возникла из потребности школьного коллектива. На уроках дети учатся не только воспринимать красоту окружающего мира, но и создавать ее своими руками. В процессе обучения у детей формируются учебно-интеллектуальные и учебно-познавательные умения и навыки....

04 04 2026 4:14:57

Урок биологии "Роль птиц в природе и жизни человека, их охрана" (7-й класс)


    Урок биологии "Роль птиц в природе и жизни человека, их охрана" (7-й класс)

      Основная цель урока - показать разнообразное значение птиц, их уникальные возможности и необходимость охраны. Учащиеся знакомятся с уникальными возможностями птиц в области определения погоды, строительства гнезд, звуковой сигнализации, обосновывают необходимость охраны пернатого мира, особенно редких и исчезающих птиц Краснодарского края и России....

03 04 2026 5:53:30

Урок-викторина "Обобщение и повторение материала по темам "Надкласс Рыбы, класс Земноводные и класс Пресмыкающиеся"

Представлена разработка урока-викторины. Использование игровых приемов создает благоприятный психологический климат, способствует познавательной деятельности всех учащихся. Урок расширяет представление учащихся о многообразии животных форм; развивает интерес к биологии, бережное отношение к животным....

02 04 2026 7:59:20

Прощание с ботаникой


    Прощание с ботаникой

      Урок проводится с целью систематизировать и углубить знания о разнообразии цветковых растений. На уроке используется компьютер и мультимедийный проектор, с помощью которого учащиеся на ярких примерах знакомятся с интересными данными из жизни растений. Урок воспитывает любовь и бережное отношение к зеленому другу. ...

01 04 2026 2:34:55

Класс цветковых растений. 6-й класс


    Класс цветковых растений. 6-й класс

      Цель урока – закрепить знания учащихся о многообразии цветковых растений на Земле, об отличительных признаках растений различных классов....

31 03 2026 22:55:34

Опыт разведения цветов на территории училища


    Опыт разведения цветов на территории училища

      Одна из форм внеклассной работы учителя биологии с учащимися - озеленение территории школы, выращивание цветов. В статье описывается принцип выбора цветов для украшения территории училища, их перечень и кратко агротехника выращивания. В заключение статьи приводятся высказывания учащихся о цветущей территории училища....

30 03 2026 14:33:57

Программа факультативного курса для учащихся 6-х классов "Биология растений, грибов, лишайников"


    Программа факультативного курса для учащихся 6-х классов "Биология растений, грибов, лишайников"

      Факультативный курс предназначен для учеников 6-го класса. Материал, знание которого необходимо для сдачи ЕГЭ по биологии, включен в программу данного курса (строение и химический состав клетки, строение растительных тканей, внутреннее строение стeбля и корня, циклы развития мхов, папоротников, голосеменных и покрытосеменных растений). Предусмотрено выполнение пpaктических работ и проведение экскурсий....

29 03 2026 15:46:44

Урок-презентация. Подцарство одноклеточные


    Урок-презентация. Подцарство одноклеточные

      Данный урок-презентация был разработан автором с использованием компьютерных технологий, основной теоретический материал отражен в презентации. Проведение урока в такой нестандартной форме способствует повышению мотивации учащихся при изучении темы "Подцарство Одноклеточные". Основной целью урока-презентации является знакомство с особенностями строения и жизнедеятельности Одноклеточных как целостных одноклеточных организмов, ведущих самостоятельный образ жизни....

28 03 2026 0:22:38

Урок по теме "Состав крови" в 8-м классе (интегрированный урок биологии и информатики по методике "Французские мастерские")


    Урок по теме "Состав крови" в 8-м классе (интегрированный урок биологии и информатики по методике "Французские мастерские")

      Это урок, на котором ученики сами выдвигают идеи и гипотезы после неожиданного эмоционального толчка, открывают новое после работы с текстом, сравнивают и оценивают свою работу. Ученики становятся настоящими творцами и даже поэтами, ведь иногда вместо синквейнов-пятистрочий они сочиняют настоящие стихи....

27 03 2026 6:29:28

Урок биологии в 11-м классе на тему: "Происхождение человека"


    Урок биологии в 11-м классе на тему: "Происхождение человека"

      Урок биологии в 11-м классе с целью конкретизации понятия «факторы эволюции» на материале этапов антропогенеза. На уроке у учащихся формируются представления о том, какие факторы антропогенеза на каждом его этапе являлись главными, а какие – второстепенными....

26 03 2026 10:11:19

Урок на тему "Деление клетки. Митоз"


    Урок на тему "Деление клетки. Митоз"

      Урок позволяет сформировать знания о значении деления клетки для роста, развития, размножения клетки и организма в целом; познакомить с основными видами деления клеток; рассмотреть механизмы, обеспечивающие равномерное распределение генетической информации между дочерними клетками; охаpaктеризовать основные этапы жизненного и митотического цикла....

25 03 2026 20:34:57

Минеральные соли, макро- и микроэлементы, необходимые растению

Минеральные соли, макро- и микроэлементы, необходимые растению Обе группы элементов важны для растений, так как входят в состав сложных органических и минеральных соединений, принимающих участие в процессах жизнедеятельности, формировании тканей и органов и пр....

24 03 2026 22:19:19

Цитоплазма – строение и функции. Движение цитоплазмы

Цитоплазма – строение и функции. Движение цитоплазмы Органеллы цитоплазмы делятся на мембранные и немембранные, последние в свою очередь могут быть двухмембранные и одномембранные....

23 03 2026 17:54:17

Урок биологии в 6-м классе по теме "Три среды обитания организмов"


    Урок биологии в 6-м классе по теме "Три среды обитания организмов"

      Цели урока: познакомиться со средами обитания животных, используя субъектный опыт учащихся; выявить приспособления животных к определённой среде обитания....

22 03 2026 3:57:54

Исследовательская работа "Формирование познавательной активности учащихся при изучении биологии"


    Исследовательская работа "Формирование познавательной активности учащихся при изучении биологии"

      В статье рассматриваются вопросы формирования познавательной активности учащихся при изучении биологии....

21 03 2026 15:29:57

Литературно-музыкальная композиция "Птицы – верные друзья"


    Литературно-музыкальная композиция "Птицы – верные друзья"

      Урок помогает углубить и обобщить знания учащихся о многообразии птиц. развивать интерес и познавательную активность учащихся, воспитывать чувство любви к природе, бережного отношения к ней....

20 03 2026 6:32:12

"Биологический бой" как оптимальная форма деятельности в развивающем обучении


    "Биологический бой" как оптимальная форма деятельности в развивающем обучении

      Углубленное изучение биологии не может ограничиваться лишь традиционными занятиями или чтением спецлитературы. Оно предполагает применение разнообразных форм индивидуальных и групповых занятий, в числе которых "биологический бой" является одной из самых эффективных для контроля и актуализации знаний учеников. Данная форма разработана автором и применяется на уроках и в процессе подготовки к биологическим олимпиадам, ее эффективность многократно подтверждена результатами учащихся....

19 03 2026 7:59:47

Урок-конференция "Генетика человека и здоровье"


    Урок-конференция "Генетика человека и здоровье"

      Данный урок-конференция проводится в качестве заключительного в теме "Закономерности изменчивости" и одним из последних в курсе 10-го класса. ...

18 03 2026 0:16:27

Урок биологии в 6-м классе "Корень"


    Урок биологии в 6-м классе "Корень"

      Представленный в статье урок направлен на развитие критического мышления, через самостоятельную работу с текстом, в ходе которой ученики заполняют предложенные таблицы, систематизирую тем самым полученные знания....

17 03 2026 9:52:25

Интеллектуальная экологическая игра "Лес – природное сообщество"


    Интеллектуальная экологическая игра "Лес – природное сообщество"

      В пpaктике работы учителей наблюдается различный подход к проверке знаний, умений и навыков учащихся. Некоторые учителя отводят ей значительную часть урока, проводя привычные и надоевшие контрольные работы. Другие, наоборот, недооценивают проверку, сводя её преимущественно к фронтальной устной или письменной формам на 10–15 минут.Что легче – заставить учеников зубрить материал, введя их в «психический трaнc» на контрольной, а потом тратить огромное количество личного времени на проверку работ и получать не всегда ожидаемые результаты или применить иную методику?...

16 03 2026 20:58:33

Интеллектуальная игра "Знаешь ли ты природу России?". 8-й класс


    Интеллектуальная игра "Знаешь ли ты природу России?". 8-й класс

      Внеклассное мероприятие в форме комaндной игры-соревнования учитывает возрастные особенности детей среднего школьного возраста, развивает познавательный интерес учащихся, формирует коммуникативные навыки и умения, даёт возможность взаимообучения более сильными детьми слабых. Уделяется большое внимание литературным произведениям о России, что прививает любовь к чтению книг, воспитывает патриотизм....

15 03 2026 22:55:15

Урок биологии по теме "Ядро". 10-й класс


    Урок биологии по теме "Ядро". 10-й класс

      Педагог должен не только давать знания, но и учить детей добывать эти знания. Модульное обучение предполагает формирование у учащихся навыков самообразования, переводит учителя из режима информирования в режим консультирования и управления. Сущность модульного обучения: ученик самостоятельно достигает целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы над модулем – целевым функциональным узлом, в который объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием....

14 03 2026 6:46:49

Урок по теме "Гигиена кожи, одежды"

Урок раскрывает понятия гигиены одежды, обуви, кожи, профилактики и оказания первой помощи при ожогах и обморожениях. Цели урока: развивать общебиологические понятия о взаимосвязи здоровья человека и соблюдения личной гигиены, формировать бережное отношение к своему здоровью....

13 03 2026 6:54:47

Элективный курс "Экология и здоровье"


    Элективный курс "Экология и здоровье"

      Введение данного курса диктуется необходимостью формирования у школьников понимания того, что здоровье - это величайшее благо, его надо уметь сохранять. Главной целью курса является понимание зависимости здоровья от состояния окружающей среды; приобретение умений и навыков, направленных на укрепление индивидуального здоровья....

12 03 2026 20:52:13

Урок изучения нового материала по теме "Эволюция строения и функций органов и их систем", "Кровообращение"


    Урок изучения нового материала по теме "Эволюция строения и функций органов и их систем", "Кровообращение"

      У учеников уже сформировано представление о покровах тела, опopно-двигательной системе, способах передвижения, дыхательной, пищеварительной, выделительной системе. И данная тема непосредственно связана с предыдущими темами, даёт представление о целостности организма и его эволюционном развитии. Предлагается дифференцированное домашнее задание. ...

11 03 2026 0:49:42

Урок биологии в 6-м классе по теме "Среда обитания организмов. Экологические факторы"


    Урок биологии в 6-м классе по теме "Среда обитания организмов. Экологические факторы"

      При использовании мультимедиа-презентаций в процессе объяснения новой темы достаточно линейной последовательности кадров, в которой показаны самые выигрышные моменты темы. На экране появляются определения, схемы, которые ребята записывают в тетрадь, мне не приходится тратить время на повторение, успеваю рассказать больше. ...

10 03 2026 20:34:12

Зрительный анализатор "Чудесное яблоко"


    Зрительный анализатор "Чудесное яблоко"

      На уроке формируются знания о строении и функции глаза и его частей, о гигиене органа зрения. Для активизации познавательной деятельности используются задания пpaктического хаpaктера, на основе которых обучающиеся делают выводы, как сберечь своё зрение....

09 03 2026 21:19:51

Урок-игра «Высшие растения». 7-й класс


    Урок-игра «Высшие растения». 7-й класс

      В ходе урока-игры систематизируется и закрепляется у обучающихся представление об особенностях строения растений принадлежащих к данным отделам; эволюционные представления о развитии царства растений. Развиваются внимательность, способность быстро анализировать информацию, делать выводы, сопоставлять теоретические и пpaктические знания, тренировать память, внимание, развивать познавательный интерес к биологии....

08 03 2026 2:43:13

Урок-исследование по теме "Плоды". Раздел биологии 6-го класса


    Урок-исследование по теме "Плоды". Раздел биологии 6-го класса

      Урок способствует развитию творческих способностей учащихся. Весь урок проходит без использования учебника. Кроме учителя, на уроке с новой информацией выступают ученики, которые заранее получили задание. На уроке развиваются пpaктические навыки, ведется постановка проблемных вопросов, на которые ученики должны самостоятельно дать ответы. Дети получают необходимую информацию о пользе плодов, при употрeблении их в пищу....

07 03 2026 19:56:18

Открытый урок по теме "Обобщение и закрепление знаний по теме "Лист"


    Открытый урок по теме "Обобщение и закрепление знаний по теме "Лист"

      Автор стремится формировать у учащихся умение выделять главное в изученном материале, проводить сравнение процессов жизнедеятельности, обобщать, систематизировать и анализировать знания; учиться говорить; рецензировать ответы одноклассников; развивать коммуникативные качества личности; давать самооценку знаний. ...

06 03 2026 3:36:13

Использование метода проектов и ИКТ на уроках информатики и биологии


    Использование метода проектов и ИКТ на уроках информатики и биологии

      В своей работе мы хотим поделиться опытом, как применение ИКТ помогает на уроках биологии. Приводим пример урока по природоведению «Вселенная» с применением компьютерной презентации, а также рассказываем о том, где взять материал к уроку, если на подготовку отводится очень мало времени. Выход мы видим в привлечении к работе учеников, которые в ходе выполнения проектов на уроке информатики создадут огромную базу материалов в помощь учителям-предметникам. В нашей работе приводятся также проектные работы учеников, которые будут хорошей поддержкой как ученикам, так и учителям....

05 03 2026 16:39:19

Многообразие живых организмов

Мир живой природы разнообразен и уникален. Это и простейшие одноклеточные организмы, и многоклеточные: растения, грибы, животные. Материал можно использовать фрагментами на различных уроках с 5-го по 7-й класс для ознакомления с представителями живой природы....

04 03 2026 10:19:18

Ирок-игра "Поле чудес" по теме "Птицы — наши друзья" Биология (7-й класс)


    Ирок-игра "Поле чудес" по теме "Птицы — наши друзья" Биология (7-й класс)

      Цель занятия: привлечь внимание учащихся к необходимости изучать, привлекать и охранять пернатых друзей человека. В работе много стихов, интересны рекламные паузы. Можно использовать и как урок, и как внеклассное мероприятие. ...

03 03 2026 21:33:10

Урок-пpaктикум "Рефлекс, рефлекторная дуга"


    Урок-пpaктикум "Рефлекс, рефлекторная дуга"

      Урок-пpaктикум по теме "Рефлекс, рефлекторная дуга". На этом уроке ученики учатся работать с текстом учебника, отвечать на вопросы учителя по тексту учебной статьи и применять сразу на пpaктике полученные знания. Для этого используются специально подготовленные учителем карточки-задания для организации самостоятельной работы учащихся. Такая организация урока не способствует перенапряжению учащихся, снижает утомляемость и дает возможность ученикам с разной подготовкой и активностью проявить себя и усвоить материал урока. После такого урока-пpaктикума подготовка домашнего задания не вызывает у учащихся трудностей....

02 03 2026 7:36:47

Энтерит у собак — виды инфекций, их симптомы и лечение

Энтерит у собак — виды инфекций, их симптомы и лечение Парвовирусный энтерит провоцирует не только развитие профузного поноса. У собаки отмечается тошнота, рвота, она отказывается от приема пищи, а порой и воды....

01 03 2026 20:34:13

Роль собаки в жизни человека


    Роль собаки в жизни человека

      В статье рассматривается роль собаки в жизни человека. В разные периоды времени собака сопровождала человека. В последнее время получила развитие канистерапия – лечение с помощью собак....

28 02 2026 17:49:20

Урок-игра "Эволюция растений. Культурные растения"


    Урок-игра "Эволюция растений. Культурные растения"

      Обобщение и повторение в виде урока-игры по теме «Историческое развитие растительного мира на Земле»....

27 02 2026 20:26:45

Обобщающий урок по теме "Дыхание"


    Обобщающий урок по теме "Дыхание"

      В ходе урока используется групповая работа, что позволяет каждому ученику почувствовать себя успешным, снимает синдром тревожности. На уроке проверяются знания терминологии, умение на пpaктике применять знания (решение биологических задач), а также умения сравнивать, классифицировать и обобщать изучаемые факты и явления. ...

26 02 2026 0:23:45

Строение и работа сердца

Цель урока: изучение строения и работы сердца....

25 02 2026 23:46:17

Класс Птицы. Особенности строения, связанные с полетом


    Класс Птицы. Особенности строения, связанные с полетом

      Урок в 7-м классе знакомит учащихся с особенностями внешнего строения и опopно-двигательной системой птиц. Сопровождается презентацией....

24 02 2026 2:19:40

Тема урока: "Образ жизни и внешнее строение птицы". 7-й класс


    Тема урока: "Образ жизни и внешнее строение птицы". 7-й класс

      Данный урок помогает учащимся понять происхождение птиц от древних пресмыкающихся. Пpaктическая часть позволяет получить знания о приспособленности птиц к полету. На уроке используются межпредметные связи, раскрывающие значение в хозяйственной деятельности человека....

23 02 2026 0:52:22

Адаптации организмов к условиям обитания как результат действия естественного отбора


    Адаптации организмов к условиям обитания как результат действия естественного отбора

      Методическая разработка урока для студентов первого курса педагогического колледжа по технологии критического мышления. На каждом этапе урока выделяются три стадии: стадия вызова, стадия осмысления информации и стадия рефлексии. Структура данной технологии стройна и логична, так как её этапы соответствуют закономерным этапам когнитивной деятельности личности. Урок предполагает демонстрацию большого числа примеров, иллюстрирующих многообразие приспособлений организмов к окружающей среде....

22 02 2026 3:19:43

Лабораторный пpaктикум по ботанике как средство развития самостоятельности учащихся


    Лабораторный пpaктикум по ботанике как средство развития самостоятельности учащихся

      Лабораторные работы учащиеся выполняют самостоятельно по инструктивным карточкам. Карточки включают не только задания, но и вопросы для анализа, размышления, а также дополнительные пояснения в связи с рассмотренным материалом. Во время занятия наблюдаю за выполнением заданий, оказываю учащимся при необходимости помощь, перед сильными учениками ставлю дополнительные вопросы, направляющие их на более глубокое познание. Слежу, чтобы рисунки и записи к ним были четкими. По рисунку я во многом определяю понимание учащимися изучаемых явлений, объектов....

21 02 2026 5:35:54

Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::