Бруцеллез у собак - прооисхождение болезни, симптомы, лечение
Содержание:
- 1) Патогенез (происхождение) бруцеллеза
- 2) Симптоматика бруцеллеза
- 3) Меры диагностики заболевания
- 4) Лечение бруцеллеза
- 5) Профилактические меры
Бруцеллез у собак – опасное бактериальное заболевание, являющееся зооантропонозом (общим для собаки и человека). Проявления инфекции возникают в репродуктивном возрасте – развиваются aбopты, рождается нежизнеспособное или мертвое потомство.
Заражение бруцеллезом происходит при поедании самкой инфицированных плодов, зараженных субпродуктов, отходов с боен и молока от животных, зараженных возбудителем бруцеллеза.
Наибольшая опасность бруцеллеза заключается в том, что он пpaктически не излечим у домашних питомцев. Кроме того, возбудитель инфекции собак, легко передается человеку. Важно знать основы лечения, что позволит спасти собаку и меры профилактики для предотвращения заражения.
Патогенез (происхождение) бруцеллеза
Возбудитель инфекции – бактериальный микроорганизм, относящийся к роду Brucella. Род насчитывает небольшое количество микроорганизмов, но все они обособлены генетически. Бактерия, провоцирующая бруцеллез у собак является грамотрицательной палочкой, неподвижной. Бруцеллезная палочка не способна инкапсулироваться и образовывать споры.
Вызывать заболевание у собак могут несколько видов бруцелл, но чаще всего задействована Brucella canis. Данный вид может спровоцировать развитие бруцеллеза и у человека, вызывая хаpaктерную клиническую картину – головные боли, воспаления суставов, лихорадочные состояния.
Бруцеллы не обладают устойчивостью к факторам окружающей среды. Так, при нагревании до 60 градусов микроорганизмы погибают в течении получаса, при температуре 80 – в течении 5 минут. Термическая обработка при температуре свыше 100 градусов вызывает гибель патогенных микроорганизмов сразу. Помимо этого, бруцеллы чувствительны к фенолам, спиртам, формалину и другим средствам дезинфекции.
Важно отметить, что в каловых массах, урине и других биологических материалах, возбудитель инфекции может сохранять свою активность при низких температурах на протяжении 4-5 месяцев. Ультрафиолетовые лучи убивают бруцеллы моментально. Инкубационный период составляет от 7 дней до 4 недель. Поэтому выбывает сложно определить, когда собака была заражена и где подхватила инфекцию.
Пути заражения
Заболеть бруцеллезом могут все собаки. Не имеет значения породная, пoлoвая принадлежность, а также возрастные рамки. Отмечено, что наиболее восприимчивыми являются самки во время вынашивания потомства. Патогенные микроорганизмы проникают в организм восприимчивого хозяина несколькими путями:
- Через дыхательную систему;
- алиментарным путем – при поедании зараженных кормов, мяса или мясных продуктов;
- пoлoвым путем – во время вязки зараженной собаки и здоровой;
- контактным путем – через поврежденный или неповрежденный кожный покров.
Патогенная особенность микроорганизмов, вызывающих бруцеллез у собак – возможность выpaбатывать специфические ферментативные вещества – гиалуронидазу и нейраминидазу, разрушающие эпителиальные клетки, позволяют без проблем проникать через кожный покров или слизистые оболочки.
Наиболее частым путем инфицирования является контактный. Проникнув через разрушенные эпителиальные клетки, бруцеллы попадают в системный кровоток, распространяясь по лимфатической системе собаки, достигая расположенных рядом регионарных лимфатических узлов.
Протекание болезни
Уже в первые часы после попадания в организм собаки, бруцеллы подвержены атакам макрофагов и нейтрофилов. Особенность микроорганизмов состоит в том, что они не только могут активно противостоять клеткам иммунной системы животного, но и способны проникать внутрь них. Располагаясь внутри фагоцитов, бруцеллы оказываются защищенными от противомикробных препаратов, и других лекарственных средств, использующихся для уничтожения микроорганизмов. С этим связана опасность заражения и дальнейшего лечения.
Располагаясь внутри макрофага, бруцелла постепенно нарушает обменные процессы в клетке. В результате действий патогенного агента, фагоцит погибает, бруцелла выходит в открытое прострaнcтво и старается вновь оказаться захваченной макрофагом или нейтрофилом. Распространение бруцелл в организме собаки не ограничивается лимфатическими узлами. Возбудитель инфекции активно поражает органы, покрытые паренхимой – печеночные структуры, селезенку, костный мозг, тестикулы, придатки, тканевые структуры матки у самок.
Активность инфекции внутри организма собаки приводит к развитию множественных воспалительных процессов, хаpaктеризующихся хроническим течением, с регулярными фазами обострения. Длительное нахождение бруцеллы в организме питомца провоцирует развитие дистрофических процессов в паренхиме пораженных органов, склеротическим процессам и отложениям фибрина.
Симптоматика бруцеллеза
Симптомы бруцеллеза у собак не выражены. Достаточно часто бруцеллы, проникающие в организм, не хаpaктеризуются повышенной активностью, постепенно бессимптомно разрушая организм. Вялотекущее заболевание у самцов приводит к постепенному поражению органов размножения. Возникают воспаления придатков, разрушения паренхимы предстательной железы, поражаются семявыводящие кaнaльцы. Часто диагностируется нарушение выработки cпepматозоидов. Таким образом, семенная жидкость, не содержащая пoлoвые клетки, становится инактивной и кобель считается бесплодным.
У самок бруцеллез также может протекать без выраженной симптоматики. Проявляется он, как правило, во время вынашивания плодов. Возможно развитие преждевременных родов или же aбopтов, рождаются не жизнеспособные или мертвые щенки. После aбopтирования у суки развивается воспаление в полости матки. Ткани матки, околоплодные воды и выделения из петли – содержат в себе большую концентрацию возбудителя бруцеллеза. Такая самка является источником заражения для своего хозяина.
Помимо поражений пoлoвoй системы и органов размножения, у собак при бруцеллезе отмечается изменение (увеличение) в размерах лимфатических регионарных лимфоузлов. Реже диагностируют лихорадочные состояния. Воспаления суставов у собак при бруцеллезе – единичные случаи.
Меры диагностики заболевания
Диагностика заболевания заключается в проведении специфических серологических исследований. Биоматериал, используемый для определения возбудителя, должен быть свежим, не подверженным воздействиям дезинфицирующих средств и прямых солнечных лучей.
При подозрении на бруцеллез у собаки, ветеринарный специалист в лаборатории обязательно проводить дифференциальную диагностику, необходимую для исключения иерсиниоза (кишечная бактериальная инфекция). В ветеринарии используют специфические определяющие тесты на бруцеллез у собак, дающие возможность дифференцировать возбудителя.
Диагностика бруцеллеза проводиться и с использованием других серологических исследований. Для постановки точного диагноза используется анализ, проводимый методом полимеразной цепной реакции. Основывается исследование на выявлении специфического фрагмента ДНК бактерии бруцеллеза. Результаты исследования получают на протяжении 24 часов.
Лечение бруцеллеза
Лечение бруцеллеза – длительный процесс, не всегда дающий положительные результаты. Заболевание считается фактически не излечимым. После устранения возбудителя инфекции из организма собаки, возникают сильнейшие реакции аллергического типа и нарушается работа иммунной системы. Доказано, что бруцеллы способны инактивироваться, переходить в специфическую L-форму, паразитируя годами в организме питомца.
При постановке диагноза, ветеринарный специалист разpaбатывает схему лечения. Она включает в себя:
- Прием антибиотиков. Многие противомикробные медикаментозные средства оказывают губительное влияние на бруцелл. Но в связи с особенностью патогенных микроорганизмов паразитировать внутри фагоцитов, чувствительность антибиотиков снижается. Применяются антибиотики тетрациклинового ряда и рифампицины, снижающие развитие острого воспалительного процесса.
- Назначение иммуномодулирующих средств. Применяются стимулирующие препараты с Т-лимфоцитами. Хороший терапевтический эффект достигается при использовании микробных полисахаридов.
- Прием глюкокортикостероидных препаратов. Необходимы для устранения возможных аллергических реакций в организме, возникающих на фоне поражения бруцеллезом.
Профилактические меры
В целях профилактики заболевания широко используются прививки от бруцеллеза. Стоит отметить, что проведение иммунизации не всегда дает положительный результат, и не защищает полностью организм собаки от внедрения патогенных бактерий бруцеллеза. Кроме того, стойкий иммунитет после введения вакцины не выpaбатывается, поэтому питомец может заразиться снова.
Владельцы собак должны соблюдать особую осторожность, предотвращая попытки питомца подбирать с пола и во время прогулок еду или другие предметы. В целях профилактики, рекомендуется обpaбатывать термически субпродукты и мясо (если животное получает натуральную пищу).
Комментарии:
Урок проводится в ходе изучения биологии (раздел животные) в 7-м классе. Целью урока является возможность показать учащимся особенности размножения и развития рыб, раскрыть разнообразные формы заботы о потомстве как приспособление к выживанию вида....
15 07 2026 23:27:24
При подготовке к уроку использовались элементы проектной технологии: учащиеся класса получили задание подготовить сообщения о роли питательных веществ для организма человека, этапах пищеварения и значении кулинарной обработке пищи. В ходе урока применялись элементы здоровьесберегающих технологий: физкультминутка в конце логически законченной части урока, изменение поз учащихся в течение урока.
...
14 07 2026 16:53:23
Материал выполнен в виде устного журнала, состоящего из нескольких страниц, рассчитан на учащихся 6-7-х классов. Каждая страница содержит данные, связанные с растениями, их значением для окружающей среды и человека. Большой упор сделан на растения данной местности, "Растения под охраной", опасные растения.
...
13 07 2026 17:40:13
Ни один организм в природе не существует вне связей со средой и другими организмами. Эти связи - основное условие функционирования экосистем. Через них осуществляется образование цепей питания, регулирование численности организмов и их популяций. По этой причине и любое их нарушение не остается бесследным, требует длительного времени для восстановления. В связи с этим экологически обусловленное поведение человека в природе невозможно без знакомства с этими связями и последствиями их нарушения....
12 07 2026 17:20:12
Это мероприятие ценно тем, что через физическую нагрузку активизируется мыслительная деятельность учащихся. Каждое эстафетное задание в этих забегах будет подражанием какому-то животному или насекомому. В шутку копируя движения животных, ребята заодно познакомятся с некоторыми представителями этого мира, узнают об их повадках, оценят их силу и ловкость.
...
11 07 2026 5:38:27
Урок биологии по УМК Введенского Э.Л., Плешакова А.А. «Биология. Введение в биологию». Цель урока: формирование представлений о гене как основе наследственности организмов. В ходе урока учащиеся получают первоначальные представления о наследственности, материальных носителях ее хранения и передачи....
10 07 2026 20:43:26
У учащихся формируется система знаний о генетическом определении пола у человека и наследовании, сцепленным с полом; понятие о механизме хромосомного определения пола....
09 07 2026 6:45:42
На занятии дается понятие митоза как универсального способа сохранения постоянства числа хромосом, формируются знания о механизмах клеточного деления....
08 07 2026 23:26:58
Задачей урока является организация деятельности учащихся в группах по заранее подготовленным заданиям, включающим объяснение наблюдений опыта с веткой зеленого растения, помещенного под стеклянный колпак,- на свету и в темноте, работу с текстом учебника, с таблицами, картинами и гербарными экземплярами растений. На уроке учащимся дана возможность оценки, самооценки деятельности....
07 07 2026 13:38:36
Прилагаемая презентация позволяет сформировать зрительное представление об изучаемом классе живых организмов, что позволяет учащимся легче и быстрее усваивать учебный материал. В ходе работы происходит смена деятельности учащихся, что является обязательной частью учебного процесса.
...
06 07 2026 13:18:34
Внеклассное мероприятие по биологии закрепляет знания, полученные на уроках, развивает коммуникативные способности и умения работать с дополнительными источниками информации....
05 07 2026 8:22:18
Значительное место в общей системе внеаудиторной работы принадлежит творческим работам учащихся, в частности, созданию проектов. Они способствуют расширению знаний по предметам, стимулируют развитие творческих наклонностей. Это одна из важных форм сплочения в коллектив. Тема данного проекта - "Мода - модой, а здоровье?". Он направлен на сбор информации, ее анализ, обобщение фактов о влиянии на здоровье молодых людей модных тенденций - пирсинг, татуировка....
04 07 2026 11:43:30
Животные, как и растения, размножаются бесполым и поповым способами. Особенности размножения многоклеточных животных во многом определены условиями их обитания....
03 07 2026 9:36:55
Урок-пресс-конференция в 8-м классе с целью расширить знания учащихся о гигиене органов пищеварения, мерах профилактики желудочно-кишечных заболеваний....
02 07 2026 23:36:22
Материалы урока можно использовать для проведения предметной недели или как обобщающий урок.
...
01 07 2026 14:14:48
Материалы занятия элективного курса можно использовать как внеклассное мероприятие по биологии либо занятие факультатива по биологии. Используемая в занятии презентация помогает более наглядно и ярко раскрыть историю ароматических веществ, дать понятия состава ароматических веществ и охаpaктеризовать способы их добычи, раскрыть понятие ароматерапии, парфюмерии, духов. Занятие способствует эстетическому воспитанию учащихся.
...
30 06 2026 14:38:33
Урок формирует представления о различных типах отношений между организмами. Результаты: выделение компонентов природного сообщества взаимосвязанных между собой, основных типов отношений организмов, условий их возникновения, приспособления организмов к существованию в сообществе; умение работать с источниками биологической информации, использовать речевые средства для дискуссии, сравнивать разные точки зрения....
29 06 2026 17:26:35
Учащиеся на уроке вспоминают строение ядра и его функции; строение прокариот и эукариот. Учитель воспроизводит необходимые для овладения новым материалом знания учащихся о клеточных формах жизни....
28 06 2026 7:30:48
При изучении темы "Изменение питательных веществ в кишечнике" целесообразно подробно остановиться на изучении действия ферментов сока поджелудочной железы и кишечного сока.
Для решения познавательной задачи используется технология модульного обучения. В ходе отчета учеников, рассказа и обобщения учителя формируются основные знания учащихся о функциях кишечника в единстве со строением, о значении толстого кишечника, о взаимосвязи органов пищеварения....
27 06 2026 1:25:14
Урок выясняет происхождение древней группы животных – пресмыкающихся и объясняет значение современных рептилий....
26 06 2026 9:59:51
Данная статья познакомит обучающихся с особенностями водной среды
обитания, с различными водными животными и их приспособленностью к
жизни в воде....
25 06 2026 2:52:59
Представляемый элективный курс - пример того, как такая наука, как психология, может быть привлечена для непосредственной пpaктической помощи человеку, решающему свои повседневные, порой очень трудные жизненные задачи. Динамизм эпохи и новая структура общества привели к тому, что у современного человека "список проблем" становится все длиннее: гиподинамия, избыток информации, недостаток эмоциональных контактов, большой процент суицида среди молодежи, алкоголизм, наркомания, психические заболевания и т.д. Содержание курса позволяет учителю выбрать различные методы проведения занятий: от лекционных и пpaктических до самостоятельной подготовки учащимися....
24 06 2026 16:23:21
На уроке у учащихся формируется система знаний об условиях возникновения жизни на нашей планете естественным путем; об основных ароморфозах у одноклеточных и многоклеточных организмов в архейскую, протерозойскую эры. Ученики убеждаются в том, что ныне существующие группы животных и растений прошли длительный путь исторического развития и претерпели значительные изменения на этом пути.
...
23 06 2026 19:46:18
Урок проводится в кабинете дистанционного обучения в режиме телеконференции. Разработан с использованием новых информационных технологий, что позволяет активизировать познавательную деятельность обучаемых, организовать самостоятельную работу на уроке, осуществить самоконтроль и самооценку. Учитель определяет предметные, метапредметные и личностные результаты обучения, реализуемые на данном уроке....
22 06 2026 11:21:22
Урок биологии в 6-м классе по теме «Лишайники - взаимовыгодное сосуществование грибов и водорослей в империи живой природы» помогает учащимся уяснить особенности анатомо-морфологического строения лишайников, видового многообразия, разобраться в хаpaктере взаимоотношений компонентов лишайников и получить представление об их значении в природе и жизни человека....
21 06 2026 14:48:20
Человек пользуется голосом столько, сколько сам существует на земле, и достиг в искусстве владение им необыкновенного совершенства! Голос - метод идентификации личности, аналогично отпечаткам пальцев. Урок содержит материал об анатомическом образования голоса, раскрывает механизмы образования голоса, методики лечения голосового расcтройства, вопросы профилактики сохранения голоса....
20 06 2026 19:46:41
В данной работе представлена разработка урока. С помощью презентации учитель сможет проверить знания учащихся о земноводных, а затем показать учащимся особенности строения пресмыкающихся и закрепить знания с помощью вопросов....
19 06 2026 22:58:24
Представлена шоу-игра, которую удобно применять на уроках обобщения учебных тем, объединяющих семь глав, например при изучении курса "Природоведение, 5-й класс", при проведении внеклассных занятий, классных часов.
...
18 06 2026 9:11:28
Опыт применения инновационной технологии в урочной форме организации учебной деятельности учащихся представлен в проекте "Успешное функционирование кровеносной системы как условие долголетия"....
17 06 2026 4:12:28
Совершенствование урока по содержанию и по форме одна из задач учителя. На уроке происходит процесс воспитания и развития личности. Развиваются умения и навыки, внутренний мир человека. Учительская задача – создать такую учебную среду, где обучение происходит в деятельности, чтобы ребенок на уроке был активен, развивался, творил, сам строил свои знания....
16 06 2026 18:37:59
Данное мероприятие можно провести в рамках Всемирного дня борьбы со СПИДом. Целью является повышение уровня информированности подростков о механизме работы иммунной системы. Сформировать убеждения в необходимости избегать форм поведения, связанных с неоправданным риском для здоровья и жизни
В ходе мероприятия раскрывается материал о защитных свойствах организма, в ненавязчивой форме проводится представление информации о ВИЧ и СПИДе, а также их разрушительном действии.
В основе урока лежит "здоровьесбберегающая технология", которая направлена на формирование и сохранение, укрепление здоровья детей. А также технология проблемного обучения, которая позволяет ученикам самим сделать выводы о роли здорового образа жизни....
15 06 2026 2:15:57
Предлагается четыре варианта задач по генетике. В каждом варианте три задачи по моногибридному скрещиванию, дигибридному скрещиванию и скрещиванию, сцепленному с полом.
...
14 06 2026 18:36:28
Корень растений — это неограниченно растущий вегетативный орган, обеспечивающий закрепление растения в субстрате, поглощение и трaнcпорт воды и минеральных веществ. Появление корня в процессе эволюции растений — важный ароморфоз, одно из приспособлений к обитанию на суше....
13 06 2026 21:54:54
Основная задача урока – формирование у учащихся познавательных универсальных учебных действий посредством освоения предметной информации, развитие критического мышления, творческих и коммуникативных способностей. Учащиеся самостоятельно получают информацию, переpaбатывают ее для получения необходимого результата, делают выводы....
12 06 2026 21:46:14
Разработка модульного урока «Происхождение человека». Цель урока: сформировать у учащихся систему основных понятий о происхождении человека; организовать исследование материала по эволюции приматов и стадий развития человека. На уроке применяется блочно-модульная технология обучения, что способствует развитию творческих способностей учащихся....
11 06 2026 10:51:59
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Разработка урока имеет целью ознакомление с разнообразием и хаpaктерными биологическими особенностями насекомых – вредителей культурных растений, их отрицательной ролью в пpaктической деятельности человека, а также раскрытие отрицательной роли насекомых как переносчиков возбудителей болезней человека и паразитов сельскохозяйственных животных....
10 06 2026 9:11:26
Раскрытие особенности строения жизнедеятельности простейших как целостных организмов, ведущих самостоятельный образ жизни, дать представление об основных типах простейших; дать представления о многообразии одноклеточных, показать особенности строения, жизнедеятельности, продолжить формирование умений сравнивать, обосновать отличительные черты строения одноклеточных.
...
09 06 2026 5:44:52
Урок логически продолжает изучение эволюционного развития позвоночных животных, раскрывает черты приспособленности организмов к среде обитания, формирует самостоятельность, творческое отношение к учебе, ответственное отношение к окружающей среде, любви к природе....
08 06 2026 4:50:23
Известно, что здоровье человека в настоящее время лишь на 8-12 % зависит от прямого воздействия на организм лекарственных средств. В то же время более чем на 25% оно связано с состоянием окружающей среды. Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....
07 06 2026 23:31:29
Урок изложения нового материала, который позволяет сформировать у учащихся 10-го класса представление о вирусах как неклеточной форме жизни, их особенностях строения и жизнедеятельности, а также о профилактике и мерах борьбы с вирусами – возбудителями болезней человека. Урок помогает учащимся развивать умения анализировать, обобщать и систематизировать полученные знания. В ходе урока учащиеся осваивают умения самостоятельно изготовлять ватно-марлевые повязки, необходимые при эпидемиях гриппа....
06 06 2026 10:53:50
Средства мультимедиа и логически правильно построенный ход анимаций в презентациях позволяют усвоить вопросы регуляции клеточных функций на более высоком уровне, четко определить последовательность биохимических реакций в клетке, их зависимость от различных факторов среды, повышают творческий потенциал учащихся.
...
05 06 2026 8:50:41
Работа выполнена в формате ЕГЭ, состоит из 3 частей, включающих 33 задания. Цели работы: установление фактического уровня теоретических знаний обучающихся по биологии за курс «Общей биологии» 10-го класса, их пpaктических умений и навыков, учебных компетентностей; соотнесение этого уровня с требованиями образовательного государственного стандарта....
04 06 2026 10:47:32
Урок для 7-го класса специальной (коррекционной) школы VIII вида. Использован учебник «Естествознание». Цель урока: дать первоначальное представление о мхе, его строении; коррегировать устойчивое внимание и его переключение с одного вида деятельности на другой; прививать бережное отношение к флоре, зеленому миру....
03 06 2026 21:13:17
Суммарный дыхательный объем, объем дополнительного вдоха и объем дополнительного выдоха составляют жизненную емкость легких. В норме у человека 3000-4800мл....
02 06 2026 15:49:40
Представленный урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi StarBoard позволяет изучить процесс свертывания крови, его механизмы. Знакомит учеников с заболеваниями, возникающими при нарушении свертывания крови.
...
01 06 2026 14:51:34
Урок посвящен корню – осевому вегетативному органу листостебельного растения, выполняющего функции почвенного питания и закрепления растения на земле. Способствует формированию понятия об особенностях строения и функционирования корневых систем. Составление общего плана изучения органа растения....
31 05 2026 9:20:40
Целью урока является повторение и обобщение знаний о делении клеток как основе роста, размножения и индивидуального развития организмов; о процессах, протекающих в период интерфазы и митоза, их значении; об особенностях строения, развития и функциях пoлoвых клеток; об особенностях мейоза, оплодотворения и их биологическом значении; об этапах эмбрионального и постэмбрионального развития; об использовании знаний о размножении и развитии организмов в здравоохранении....
30 05 2026 19:54:11
Цель урока: выяснить степень усвоения учащимися знаний по пройденной теме, закрепить знания, знать значение терминов, используемых по данной теме, убедиться в том, что значение системы кровообращения в организме велико и от ее работы зависит состояние работы нашего организма.
...
29 05 2026 16:42:36
Стебель – это ось побега, с расположенными на нем листьями, почками. Строение стeбля может быть первичным - при формировании нового растения, когда клетки еще не дифференцированы (у однодольных остается на всю жизнь). Для двудольных и голосеменных хаpaктерно быстрое изменение первичного стeбля....
28 05 2026 14:18:37
Год за годом сокращается площадь ледников. Участились случаи погодных аномалий, увеличилось количество циклонов. Изменения климата уже привели к разрушению некоторых экосистем и угрожают существованию миллионов людей. Это только начало! Мы можем помочь природе! В решении проблемы глобального изменения климата необычайно важна роль каждого человека. Мы можем помочь сократить выбросы парниковых газов. Действовать надо прямо сейчас!...
27 05 2026 20:53:50
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
