Урок биологии в 6-м классе с использованием цифровой лаборатории "Архимед"
В данной работе показана возможность использования цифровой лаборатории «Архимед» на уроке и во внеурочное время по курсу ботаника по программе И.Н.Пономарёвой.
Используемое оборудование: Персональный компьютер (для обработки и оформления результатов), цифровая лаборатория: портативный компьютер Nova с набором датчиков.: датчик влажности 0-100% , датчик освещённости 0-300 лк, датчик температуры -10–110°C
Приёмы организации деятельности учащихся:
- Организационные: оформление тетрадей, рисунков, таблиц, пpaктических работ, распределение обязанностей в группе, алгоритмизация (последовательность) выполнения работы.
- Интеллектуальные: описание, анализ, сопоставление, сравнение, обобщение, формулирование выводов, составление алгоритма работы, установление причинно-следственных связей.
- Рефлексивные: самооценка, самоанализ, самоконтроль.
Программы и учебники:
- Лабораторные работы разработаны и составлены к планированию по программе авторского коллектива под руководством проф. И.Н. Пономарёвой; «Вентана-Граф», Москва, 2010.
- Учебник И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко БИОЛОГИЯ 6 класс; Издательский центр «Вентана-Граф, 2009.
Поурочное планирование курса биологии 6 класса по темам «Органы цветковых растений»
| Тема урока | Тема лабораторного исследования | Компьютерное оборудование | Программное обеспечение | ||
| Компьютерное оборудование | описание деятельности с ним | Программное обеспечение | описание деятельности с ним | ||
| 1. Условия прорастания семян. Значение семян. | 1. Влияние температуры, влажности, освещённости на прорастание семян. | NOVA 5000, датчики температуры, влажности, освещённости. | Измерение температуры, влажности, освещённости. | Word, Multi lab | таблица |
| 2. Значение листа в жизни растения. | 2. Влияние растений на микроклимат помещения. | NOVA 5000, датчики температуры, влажности. | Измерение температуры, влажности воздуха в помещении где есть растения и где их нет. | Word, Multi lab | График, таблица |
| 3. Испарение воды листьями в зависимости от: а) площади листовой поверхности; б) температуры; в) влажности помещения; г) освещённости. |
NOVA 5000, датчики температуры, влажности и освещённости. | Измерение температуры, влажности воздуха освещённости | Word, Multi lab | График, таблица |
Методические разработки с использованием цифровой лаборатории «Архимед», используемые при изучении указанных тем
Лабораторная работа 1. Зависимость трaнcпирации и температуры от площади поверхности листьев.
Цель работы: выявить зависимость трaнcпирации и температуры от площади поверхности листьев.
Теоретические основы работы: Tрaнcпирация – важный показатель жизнедеятельности растения. Чем больше площадь поверхности листьев, тем больше трaнcпирация.
Оборудование:
- Компьютер NOVA,
- Датчики температуры и влажности,
- Комнатное растение «Монстера».
Установка параметров измерений:
- частота – каждую секунду;
- замеры – 1000;
- длительность –16 минут.
Порядок проведения эксперимента:
- Подготовить компьютер NOVA для проведения опыта.
- Поместить два листа растения в целлофановый пакет, опустить в него датчики, чтобы они не касались стенок пакета и листьев растения. Завязать пакет бечевкой.
- Провести измерения влажности и температуры в течение 16 минут.
- Вынуть датчики и оставить на некоторое время в комнатных условиях.
- Поместить четыре листа растения в целлофановый пакет, опустить в него датчики, чтобы они не касались стенок пакета и листьев растения. Завязать пакет бечевкой.
- Провести измерения влажности и температуры в течение 16 минут.
- Проанализировать полученные значения, ответить на вопросы.
Обработка и анализ результатов:
Результаты измерений запишите в таблицу: «Зависимость трaнcпирации и температуры от площади поверхности листьев».
| Количество листьев | Влажность % | Температура °C | ||||||
| 0 с | 300 с | 600 с | 900 с | 0 с | 300 с | 600 с | 900 с | |
| 2 листа | 45,4 | 45,2 | 45,8 | 46,3 | 23,6 | 23,4 | 23,2 | 23,0 |
| 4 листа | 46,2 | 46,3 | 47,5 | 48,5 | 23,4 | 23,4 | 23,3 | 23,2 |
График 1. Зависимость трaнcпирации и температуры от площади поверхности листьев (2 листа) Красным обозначена влажность, синим температура.
График 2. Зависимость трaнcпирации и температуры от площади поверхности листьев (4 листа) Красным обозначена влажность, синим температура.
Вывод: Tрaнcпирация пропорциональна площади поверхности листьев. Чем больше площадь поверхности листьев, тем больше трaнcпирация. Изменения температуры не наблюдалось. Она изменялась в пределах погрешности.
Вопросы для предварительного опроса и защиты лабораторной работы
- Что такое трaнcпирация?
- Какое значение имеет трaнcпирация для жизни растения?
- Как зависит влажность воздуха в пакете от площади поверхности листьев?
Лабораторная работа 2. Измерение влажности и температуры в классе и около растения.
Цель работы: Определить и сравнить влажность и температуру воздуха в классе и около растения.
Теоретические основы работы:
- Влажность воздуха около растения больше, чем вдали от него, так как растения испаряют воду. Поэтому влажность воздуха в лесу всегда выше, чем в городе.
- Температура около растения ниже, чем вдали от него.
Оборудование:
- Компьютер NOVA;
- датчики температуры;
- датчики влажности.
Установка параметров измерений:
- частота замеров – каждую минуту;
- количество замеров – 1000.
Замеры температуры и влажности производить не менее 16 минут.
Порядок проведения эксперимента:
- Подготовить NOVA для проведения опыта.
- На 4 листа растения спатифиллюм одеть циллофановый пакет, поместить туда датчики температуры и влажности, чтобы они не касались стенки пакета.
- Начать регистрацию данных температуры в классе и около растения в течение 16 минут.
- Следить за изменением температуры на экране.
- Данные замеров занести в таблицу.
- На полученные графики наложить комментарии.
- Сохранить данные опыта.
- Начать регистрацию данных влажности воздуха в классе и около растения в течение 16 минут.
- Следить за изменением влажности воздуха на экране.
- Данные замеров занести в таблицу.
- На полученные графики наложить комментарии.
- Сохранить данные опыта.
Обработка и анализ результатов:
График 3. Измерение влажности около растения и в классе.
График 4. Измерение температуры около растения и в классе.
Сравнительное исследование температуры и влажности воздуха в классе и около растения.
| Температура и влажность воздуха (около 15 час.) | ||||
| Время (с) | Температура в классе (°С) | Температура около растения (°С) | Влажность воздуха в классе (%) | Влажность воздуха около растения (%) |
| 0 | 24,4 | 23,3 | 42,9 | 77,5 |
| 300 | 24,6 | 23,7 | 42,6 | 77,5 |
| 600 | 24,6 | 23,9 | 42,5 | 77,9 |
| 900 | 24,7 | 24,0 | 42,4 | 78,3 |
Вопросы для предварительного опроса и защиты лабораторной работы:
- Почему около растения влажность больше, чем в классе? Какое это имеет значение?
- Почему в классе температура воздуха повышается, а около растения понижается?
- Какую роль играют зелёные насаждения в городе?
Выводы:
- Температура в классе выше, чем около растения. Со временем температура в классе увеличивается, а около растения уменьшается.
- Влажность в классе меньше, чем около растения. С течением времени влажность в классе уменьшается, а около растения увеличивается.
Лабораторная работа 3. Испарение воды листьями до и после полива.
Цель работы: Выяснить как влияет полив растения на количество испаряемой воды.
Теоретические основы работы:
Вода необходима для жизни любого растения. Растение получает воду главным образом из почвы. Наземные части растения, в основном листья через устьица испаряют значительное количество воды. Бывает, что в жаркие часы дня расход воды испарением превышает её поступление. Тогда у растения листья увядают. При сухой почве интенсивность испарения меньше, чем при влажной.
На интенсивность процесса трaнcпирации оказывает влияние влажность почвы. С уменьшением влажности почвы трaнcпирация уменьшается. Чем меньше воды в почве, тем меньше ее в растении. Уменьшение содержания воды в растительном организме автоматически снижает процесс трaнcпирации в силу устьичной и внеустьичной регулировки.
Оборудование:
- Карманный Компьютер (КПК) и/или ПК,
- Измерительный Интерфейс,
- датчик температуры,
- датчик влажности.
Установка параметров измерений:
- частота – каждую секунду;
- замеры – 1000.
Порядок проведения эксперимента:
- Подготовьте КПК (или ПК) для проведения опыта.
- Одеть целлофановый пакет на спатифиллюм, поместить туда датчики температуры и влажности и плотно завязать пакет.
- Провести измерения температуры и влажности когда земля в горшке с растением сухая.
- Проанализировать полученные данные.
- Полить растения, вылив 2 литра воды.
- Провести измерения температуры и влажности после полива.
- Проанализировать полученные данные.
- Сделать выводы.
Обработка и анализ результатов:
График 5. Температура и влажность до полива.
График 6. Температура и влажность после полива. Красным обозначена – влажность, синим – температура.
Результаты измерений запишите в таблицу
| Температура и влажность воздуха до и после полива (около 15 час.) | ||||
| Время (с) | Температура около растения до полива (°С) | Температура около растения после полива (°С) | Влажность воздуха около растения до полива (%) | Влажность воздуха около растения после полива (%) |
| 0 | 24,2 | 24,3 | 44,0 | 49,2 |
| 300 | 23,9 | 24,4 | 49,3 | 49,3 |
| 600 | 24,1 | 24,6 | 48,7 | 49,7 |
| 900 | 24,1 | 26,6 | 49,3 | 50,9 |
Выводы: После полива растения интенсивность испарения растением воды увеличилась, а температура около растения стала повышаться.
Вопросы для предварительного опроса и защиты ЛР:
- Как влияет полив на интенсивность испарения воды у растения?
- Зачем растение испаряет воду?
- Чем обусловлена непрерывность восходящего тока воды у растений?
- В каких процессах жизнедеятельности растений участвует вода?
Лабораторная работа 4. Испарение воды растением в тени и на солнце.
Цель работы: Выявить закономерность ис парения воды растением в тени и на солнце.
Теоретические основы работы:
При повышении температуры, растение начинает испарять воду через листья более интенсивно.
С повышением температуры значительно увеличивается количество паров воды, которое насыщает данное прострaнcтво. Возрастание упругости паров воды приводит к повышению дефицита влажности. В связи с этим с повышением температуры трaнcпирация увеличивается.
Оборудование:
- Растение спатифиллюм;
- Карманный Компьютер (КПК) и/или ПК;
- Измерительный Интерфейс;
- компьютер «Нова»;
- датчик влажности;
- датчик температуры.
Установка параметров измерений:
- частота — 1 раз в секунду;
- количество замеров – 1000;
- длительность опыта 16 мин.
Порядок проведения эксперимента:
- Установите на компьютере показатели: частоту и количество замеров.
- Поместить в пакет датчики и несколько листьев растения. Провести измерения в тени класса.
- Повторите эксперимент, переставив растение на освещённое солнцем место в классе.
- Занесите результаты измерений в таблицу.
- Сделайте выводы по анализу графиков.
Обработка и анализ результатов:
Результаты измерений запишите в таблицу
| Температура и влажность воздуха в тени и на солнце (около 15 час.) | ||||
| Время (с) | Температура около растения в тени (°C) | Температура около растения на солнце (°C) | Влажность воздуха около растения в тени (%) | Влажность воздуха около растения на солнце (%) |
| 0 | 27,3 | 35,2 | 54,9 | 79,9 |
| 300 | 26,9 | 38,0 | 61,9 | 82,7 |
| 600 | 27,0 | 37,8 | 66,5 | 82,8 |
| 900 | 27,1 | 37,5 | 68,1 | 82,3 |
График 7. Температура и влажность в тени.
График 8. Температура и влажность на солнце.
Выводы: При повышении температуры окружающей среды интенсивность испарения воды листьями растений увеличивается.
Вопросы для предварительного опроса и защиты лабораторной работы:
- Что такое трaнcпирация растения?
- Как зависит интенсивность испарения воды листьями растения.
Графики.
Комментарии:
Урок биологии в 8-м классе направлен на развитие коммуникативной и проектной компетентности учащихся, предполагает опору на их субъектный опыт. Урок включает презентацию продуктов самостоятельной поисковой деятельности учеников, дифференцированные задания для групповой самостоятельной работы, возможности выбора вида деятельности учениками.
...
20 02 2026 9:20:42
Урок призван расширить кругозор знаний учащихся о разнообразии форм жизни на планете Земля, рассмотреть особенности строения и жизнедеятельности вирусов, бактериофагов, значение в природе и для человека, познакомить с путями исследования на примере открытия вирусов....
19 02 2026 23:15:34
Эту сказку можно использовать на уроках окружающего мира по теме “Защита окружающей природы”, на уроках биологии по теме «Роль человека в природе. Роль школьников в охране природы. Правила поведения в природе», на классных часах, на занятиях экологического кружка для воспитания бережного отношения к природе....
18 02 2026 15:10:48
Представленный урок относится к контрольно-обобщающим и проводится в группах. Цели урока: проверка знаний, полученных по темам курса "Биология 8-й класс" "Кровь" и "Система кровообращения". Выработка навыков коллективного мышления, логики, выполнение санитарно-гигиенических норм, умения работы с компьютером. Воспитание привычек здорового образа жизни и потребность физического совершенствования....
17 02 2026 23:36:52
Осязание возникает при раздражении рецепторов кожи, слизистых оболочек. В качестве раздражителей выступают прикосновения, давление, тепло или холод и другие воздействия. Болевые ощущения можно рассматривать как одну из форм осязания....
16 02 2026 12:14:39
Организация лабораторных работ с использованием методических пособий для учащихся дает возможность преподавателю реализовывать цели изучения курса биологии, включенные в стандарт. Таковыми являются: освоение знаний; овладение умениями; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей; воспитание; использование приобретенных знаний, умений в повседневной жизни.
Освоение материала учащимися при выполнении лабораторной работы направляется инструкциями, в которых указана последовательность выполнения действий, предусматриваются ответы на вопросы, заполнение схем, таблиц и т.д.
Подбор заданий и вопросов преподаватель осуществляет, ориентируясь на наклонности, способности и интересы учащихся, тем самым реализуется индивидуальный подход.
...
15 02 2026 7:25:22
Урок ставит целью продолжить формирование у учеников представлений и знаний о природных объектах на примере особенностей и отличительных черт природы Байкала, рассмотрев его геофизические, морфологические особенности, проанализировав основные экологические проблемы и пути их решения, а также научить школьников работать с различными источниками информации.
...
14 02 2026 9:55:37
В статье представлен вариант использования компьютерных технологий на уроке биологии в 6-м классе. Обобщающий урок по теме "Жизнедеятельность, рост и развитие цветковых растений" проводится по типу телевизионной передачи "Своя игра".
...
13 02 2026 17:12:32
Хордовые – это животные с высокой организацией и развитой нервной системой. Рассмотрим происхождение, особенности строения и систематику хордовых....
12 02 2026 15:22:22
На уроке автор знакомит учащихся с изменениями во внутреннем строении птиц, связанными с полетом. Учит сравнивать между собой птиц и пресмыкающихся. На уроке используются групповые и индивидуальные методы работы, с помощью которых у учащихся формируются умения работать с различными источниками информации, вести монолог и диалог, слушать, анализировать и делать выводы....
11 02 2026 19:38:43
Урок биологии в 6-м классе посвящен изучению корневой системы растений....
10 02 2026 3:29:40
Заражение лептоспрозом происходит при контакте с разносчиком болезни. Инкубационный период лептоспир составляет от 2 дней до 2 недель....
09 02 2026 3:22:52
Данная работа представляет собой интегрированный урок литературы и природоведения. Основные этапы урока основываются на знаниях произведений, изученных на уроках литературы, окружающего мира, жизненного опыта учащихся. На уроке используется компьютерная презентация, лабораторная работа, работа с текстом. Урок составлен с целью повышения интереса учащихся к обучению....
08 02 2026 19:33:54
Урок разработан на основе метода учебного проекта с использованием ЦОР. Данный урок заключительный в разделе "Пищеварение", на котором учащиеся 8-го класса защищают исследовательские проекты, над которыми работали по группам в течение двух недель. Цели проектов: обоснование гигиенических условий нормального пищеварения, режима питания школьников.
...
07 02 2026 15:51:55
В ходе подготовки к семинару учащиеся самостоятельно осуществляют поиск (в т.ч. в сети Internet) и первичную обработку информации. Изучение учебного материала носит проблемный хаpaктер. С целью визуализации используется ИД Smart Board и разработанная программа Smart notebook "Начальные этапы развития жизни". ...
06 02 2026 4:25:36
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Задачи урока: сформировать у учащихся понятие о строении и функциях белков; формировать умение строить ответ с использованием дополнительного материала, выделять общее и особенное при использовании нескольких источников информации, делать выводы; развивать познавательный интерес и способности учащихся....
05 02 2026 1:25:53
Урок обобщает и систематизирует знания учащихся о строении и функционировании клетки, взаимосвязях частей и органоидов клетки как основе её целостности, обмене веществ, лежащих в основе жизнедеятельности клетки; закрепляет знания о гене, генетическом коде, систематизирует знания о механизме трaнcляции, синтезе белков в рибосоме....
04 02 2026 16:12:13
Цель урока — познакомить учащихся с многообразием плодов и их классификацией; закрепить понятия "завязь", "цветок", "околоцветник", "соцветия"; научить учащихся распознавать различные типы плодов....
03 02 2026 13:13:28
Урок предлагается для использования его учителями вечерних школ в условиях, когда на географию и биологию в учебном плане школы отводится 1 час в неделю. Урок поможет познакомить учащихся с особенностями природы и типичными представителями флоры и фауны арктического, субарктического и умеренного поясов....
02 02 2026 18:36:49
Урок построен по методике критического мышления. Имеет межпредметную тематику (физика, биология, экология). Работа с текстами способствует развитию системного и творческого мышления учащихся, расширяет кругозор учащихся. На уроке используется классическая музыка в современной обработке.
...
01 02 2026 17:51:28
Цель урока — познакомить учащихся с многообразием связей между живыми организмами и их значением в жизни видов. Урок построен с использованием проблемных заданий и компьютерной презентацией. К уроку прилагаются дифференцированные задания для проверки знаний учащихся.
...
31 01 2026 13:14:41
Целью урока является восприятие, осознание нового материала и его закрепление. При проверке домашнего задания использованы дифференцированные задания трех уровней. При изучении нового материала, повторении и закреплении использованы слайды презентации....
30 01 2026 14:38:53
При изложении курса "Биология" авторы используют три типа заданий, активизирующих субъектный опыт учащихся: выявление в содержании субъектного опыта детей признаков вводимого понятия; предоставление ученику на выбор определения понятия, в виде словесного описания, схемы или рисунка; при изучении, закреплении материала ученику предлагается раскрыть содержание изучаемого материала в виде рассказа, устного или письменного, схемы или рисунка по выбору ученика....
29 01 2026 2:36:39
В работе представлен тест для тематического контроля по теме «Тип Члeнистоногие», ориентированный на использование по УМК Сонина Н.И. Он выполнен с учетом требований, предъявляемым к составлению тестов, содержит спецификацию, план и ответы, варианты заданий....
28 01 2026 10:58:16
Урок здоровья в 8-м классе, основная цель которого – развитие умений и навыков здорового образа жизни. Урок является примером использования в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий как совокупности приемов, методов, технологий, построенных на единой методологической основе и направленных на создание и укрепление физического и психологического здоровья учащихся, формирование у них культуры здоровья, а так же на охрану здоровья учащихся....
27 01 2026 16:48:20
Цифровые диктанты охватывают курс "Анатомия человека" и составлены по разделам. Диктанты включают разделы от "Общего обзора организма человека" до темы "Кровь и кровообращение". Диктанты можно использовать в любой части урока, при работе с любым УМК....
26 01 2026 15:16:52
Урок разработан к учебно-методическому комплексу Колесова Д.В., Маша Р.Д., Беляева И.Н. "Биология. Человек" (8-й класс). На уроке предполагается проведение лабораторных опытов....
25 01 2026 11:17:10
Цель урока: продолжить формирование представлений о многообразии и единстве животного мира.
...
24 01 2026 3:40:55
Урок проводится в 11-м классе с целью сформировать у учащихся представления о географическом и экологическом способах видообразования; научить определять способы видообразования, сравнивать их друг с другом; продолжить формирование у школьников убежденности в необходимости сохранения видового многообразия растений и животных. Сложный для восприятия и запоминания материал легко усвоить с помощью опopных схем, изложенных в данном плане-конспекте....
23 01 2026 20:51:18
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель проекта: научить учащихся проводить научные биологические и химические эксперименты, обpaбатывать полученную информацию, анализировать и сравнивать полученные результаты, делать прогнозы, проводить социологический опрос, решать задачи с производственным содержанием, работать с компьютером, использовать Интернет....
22 01 2026 14:39:59
Цель урока – сформировать представление о многообразии земноводных; выяснить значение земноводных в природе и жизни человека....
21 01 2026 2:32:38
Обучение и воспитание учеников не должно ограничиваться рамками урока. Нужна внеклассная работа, необходимо учить ребят правильному образу жизни, милосердию, ощущению себя частичкой природы.
Предлагаемая работа направлена на решение триединой задачи обучения биологии: развитие интереса к предмету, изучение и понимание признаков и свойств живого, понимание места и роли человека в природе.
...
20 01 2026 19:16:57
На уроке учащиеся знакомятся со строением кишечнополостных, их многообразием. Используются различные формы работы (беседа, работа в группах, самостоятельная поисковая деятельность) и технологии (коллективные способы деятельности, здоровьесберегающие технологии, технология актуализации собственного опыта, поисковая деятельность)....
19 01 2026 23:30:32
Урок биологии для учащихся 7-го класса по теме "Класс земноводные (амфибии). Особенности жизнедеятельности лягушки" проходит по методике КСО "Взаимопередача темы". На уроке изучаются три вопроса: внешнее строение лягушки; скелет лягушки; внутреннее строение лягушки. Во время работы используются: алгоритм индивидуальной работы с карточкой; алгоритм работы в паре сменного состава (ПСС); карточки-задания; карточки с названием отделов конечностей лягушки, листы контроля, тест....
18 01 2026 6:48:47
Целью классного часа является формирование желания у подростков вести здоровый образ жизни. Подобранный материал заставляет задуматься о вреде курения....
17 01 2026 7:24:45
Программа элективного курса предназначена для учащихся 9-го класса и носит межпредметный хаpaктер. Содержание курса расширяет представления учащихся о значении органических и неорганических веществ для живых организмов, а также углубляет понятие о связи строения и функций молекул. Интеграция данного курса с химией, биофизикой, нейрохимией, токсикологией, фармакологией, медициной позволяет расширить круг проблем, связанных с реакцией живых систем на те или иные химические вещества.
...
16 01 2026 13:54:25
На уроке в 6-м классе используется игровая форма обучения, поисковая работа в группах, защита проектов, которые смогут не только увеличить его продуктивность, но и повысить интерес обучающихся к биологии, способствует развитию коммуникативной, учебно-познавательной и информационной компетенций обучающихся....
15 01 2026 15:21:46
Накопление полезных изменений в организмах приводит к крупным изменениям в природе. В этом заключается творческая роль естественного отбора в эволюции....
14 01 2026 12:43:58
Научно-исследовательская деятельность позволяет приобретать новые знания и применять их на пpaктике, формировать активную позицию учащихся. Как поддержать талантливых умных детей? Решение проблемы – организация исследовательской деятельности детей во внеурочное время учителем и консультантом – преподавателем вуза в кружке, которые помогают учащимся участвовать в российской научно-социальной программе для молодежи и школьников «Шаг в будущее» со своими научными работами....
13 01 2026 7:14:32
На уроке 11-классники изучат основные хаpaктеристики вирусов, опираясь на межпредметные связи, получат пpaктические навыки в ходе изучения оригинальных текстов с помощью технологии критического мышления. Урок построен по принципу исследования, основные этапы которого – теоретический анализ, прогнозирование, мысленный эксперимент, выводы – обучающиеся проживают в группах....
12 01 2026 7:21:22
Главной задачей учителя на современном этапе становится мотивировать учащихся на проявление инициативы и самостоятельности. Он должен организовать самостоятельную деятельность учащихся, в которой каждый мог бы реализовать свои способности и интересы. Фактически учитель создает "развивающую среду", в которой становится возможной выработка каждым учащимся на уровне развития его интеллектуальных и прочих способностей определенных компетенций, в процессе реализации им своих интересов и желаний....
11 01 2026 6:27:10
Цели урока: актуализация познавательного интереса к теме: "Наследственная информация и её реализация в клетке", создание условий обучающимся для изучения механизмов реализации наследственной информации и закладка базовых знаний для темы: "Основные закономерности явлений наследственности"....
10 01 2026 1:29:48
Урок обобщения и систематизации знаний о составе и строении клетки, о взаимосвязи и взаимообусловленности ее компонентов, протекающих в ней процессов. Урок, на котором закрепление темы учащимися осуществляется посредством компьютера, который используется как средство контроля и оценивания качества обучения.
...
09 01 2026 9:52:53
Целью урока является обобщение знаний учащихся по теме. Урок проводится в форме телевизионной передачи «Своя игра». Увлекательная форма, интересные задания, большой иллюстративный материал помогут учащимся в систематизации знаний. Урок проводится с помощью презентации....
08 01 2026 14:24:50
В современных условиях понимание образования не сводится только к формированию систематических знаний, умений и навыков, школа нацелена на интеллектуальное и нравственное развитие ребенка, формирование у него творческого мышления, умение работать с информацией.
Исследовательская компетентность – способности, связанные с анализом и оценкой ситуаций. На уроках у учащихся формируются навыки самостоятельной работы с источниками; умения сравнивать факты, оценки; обсуждаются проблемные вопросы, развивается критическое мышление.
...
07 01 2026 15:31:25
У животных, размножающихся поповым путем, индивидуальное развитие, как и у растений, охватывает время от оплодотворения до cмepти и подразделяется на периоды....
06 01 2026 21:23:20
Интерес к окружающему нас миру всегда вызывает много вопросов у детей. Конспект урока представляет материалы о символах края, о географическом положении, о климатических зонах, о формах земной поверхности, о растительном и животном мире. Материал урока можно использовать на уроке окружающего мира, краеведения, географии....
05 01 2026 1:58:40
Материал позволяет систематизировать изученный материал, организовать самостоятельную исследовательскую деятельность, работать с понятиями в системе их применения, реализуя межпредметные связи. ...
04 01 2026 20:24:13
Урок может быть проведен в 7-м классе при изучении темы "Класс птицы", материалы урока могут быть использованы на занятиях биологического кружка.
На уроке ученики имеют возможность уточнить причины разнообразия птиц (результат приспособленности к среде обитания), научиться распознавать экологические группы птиц, признаки птиц разных экологических групп. Поставленные перед учениками задачи ставят их в ситуацию недостатка информации, которую они должны получить из разных источников (личный опыт, информация из "Школьного определителя птиц", информация, полученная в результате выполнения лабораторной работы). Кроме того, дети учатся обобщать полученную информацию и делать выводы....
03 01 2026 22:18:50
Переходные формы — археоптерикс и археорнис — в виде ископаемых остатков (отпечатков) обнаружены в верхнеюрских отложениях....
02 01 2026 16:31:11
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Значение животных в природе и жизни человека