Интегрированный урок по географии и биологии в 7-м классе "В поисках капитана Гранта"
Цели:
образовательные:
- углубить знания обучающихся о природных условиях, особенностях животного и растительного мира Южной Америки и Австралии через межпредметные связи;
- совершенствовать умения устанавливать связи между природными компонентами;
развивающие:
- развивать интерес к изучению биологии, географии, чтению художественной литературы;
- закреплять умения и навыки по созданию компьютерных слайдов;
- развивать коммуникативные способности обучающихся через игру;
- развитие у детей культуры речи;
воспитательные:
- воспитание у учащихся толерантности по отношению к народам мира, их культуре и традициям.
Форма работы: групповая, индивидуальная.
Задачи:
- ставить проблемные вопросы и уметь их решать.
- продолжить формирование умений работать с наглядным материалом, атласами, контурными картами, художественным текстом, видеозаписями.
- обобщить знания по географии и биологии: Южная Америка и Австралия. Приспособления животного и растительного мира к условиям жизни данных материков.
Оборудование: Мультимедийный проектор, компьютер, экран, колонки, настенная физическая карта мира, контурные карты, атласы, учебник авт. В.А. Коринская и др., География материков и океанов, 7 кл. –М.: Дрофа, 2008, учебник авт. В.М. Константинов и др. Биология , 7 кл. – М.: Изд. Центр “Вентана - Граф” 2008. книга Ж. Верна “Дети капитана Гранта”, фильм “Дети капитана Гранта” режиссер В. Вайншток, слайды с изображением животных и растений Южной Америки и Австралии, раздаточный материал.
Проблемное домашнее задание: найти ответы на вопросы в тексте книги.
Ход урока
Начинается урок с фрагмента фильма, посвященного встрече с акулой.
Капитан. Я - капитан судна “Дункан” -Джон Манглс. После того как мы узнали том, что наш соотечественник попал в беду, мы с моими друзьями и помощниками решили отправиться на его поиски. Наш путь я буду показывать на карте, вы отмечаете его на своей контурной карте.
В конце нашего путешествия мы проверим правильность нанесения его на карту. Наш путь начинается из порта Глазго и лежит к берегам Южной Америки.
Демонстрация слайда акула – молот. Слайд №1.
Появляется Паганель, все удивляются.
- Сэр, с кем имею честь говорить?
- С Жаком-Элиасеном-Франсуа-Мари Паганелем, секретарем Парижского географического общества. Вы видите перед собой человека, который 20 лет изучал географию не выходя из кабинета, и наконец, решив заняться ею пpaктически, направляется теперь в Индию, чтобы связать там в одно целое труды великих путешественников.
Идет небольшой диалог капитана, Паганеля и помощников о возможной высадке Паганеля на островах Мадейра, Зеленого мыса и Канарские. Паганель соглашается идти к берегам Южной Америки.
“Дункан” через Магелланов пролив подошел к западным берегам Южной Америки у 37 параллели. (Ребята продолжают отмечать путь на контурной карте)
Демонстрация отрывка из фильма о путешествии в Андах и землетрясении.
Вопросы из домашнего задания: Почему Кордильеры так часто меняют свои очертания? Чего испугались гуанако? Свое путешествие Гленарван и его спутники совершали на мулах. Кто такие мулы?
Демонстрация отрывка из фильма о кондоре и спасении Роберта.
Слайд №2
Вопросы. Мог ли кондор унести ребенка? Чем питаются кондоры?
К путешественникам присоединяется Талькав и они продолжают путь к Восточному побережью через пампасы.
Вопросы. Что такое пампа, каковы особенности данной природной зоны? С чем связано изменение растительности пампасов при движении с запада на восток. Почему путешественники свернули с 37 параллели?
На экспедицию напали красные волки. Слайд №3.
Вопросы. Какое любопытное явление встретили путешественники на Аргентинских равнинах? (Миражи)
На их пути встретился “лес рогов”. С чем это было связано?
Демонстрация отрывка из фильма о наводнении и буре.
Вопросы. В чем была причина такого наводнения?
Во время спасения путешественников от наводнения, на них нападают кайманы. Кто такие кайманы? Слайд № 4.
Кайманы, как и большинство крокодилов, большую часть времени проводят в воде. А где они размножаются? Нужны ли в природе крокодилы?
Демонстрация отрывка из фильма рассказ Паганеля о пути по 37 параллели и идея о том, что капитан Грант в Австралии.
Встреча экспедиции капитаном Манглсом и разработка маршрута к Австралии.
Маршрут: до острова Тристан-да-Кунья, город Кейптаун, Архипелаг Амстердам….
(Отмечаются на контурной карте)
Во время путешествия погода портится.
Вопросы. Каковы причины возникновения урагана, вызвавшего сильнейший шторм? Во время шторма судно чуть не потерпело крушение. Что и как помогло предотвратить крушение?
Экспедиция высаживается в Австралии. Показ слайдов о природе Австралии и рассказ Паганеля. Слайд №5.
– “Говорю вам, повторяю вам, клянусь вам, что это самый любопытный край на всем земном шаре. Его возникновение, природа, растения, животные, климат, его грядущее исчезновение – удивляло, удивляет и удивит всех ученых мира. Представьте себе, друзья мои, материк, который, зарождаясь, поднимался из морских волн не своей центральной частью, а краями, как своеобразное гигантское кольцо; материк, который, быть может, таит в самой сердцевине своей полуиспарившееся море; материк, где реки с каждым днем все больше и больше пересыхают; где нет сырости ни в воздухе, ни в почве; где деревья ежегодно теряют не листья, а кору; где листья обращены к солнцу ребром и не дают тени; где деревья часто несгораемы: где тесаный камень тает от дождя; где леса низкорослы, а травы гигантской вышины; где животные необычны; где у четвероногих имеются клювы, как у ехидны и утконоса, что заставило ученых придумать особый класс птицезверей; где у кенгуру лапы разной длины; где лисицы порхают с дерева на дерево; где лебеди черны; где крысы вьют гнезда; где птицы поражают разнообразием своего пения и своих голосов: одна служит будильником, другая – щелкает, как бич кучера почтовой кареты, третья – подражает точильщику, четвертая – тикает, точно маятник часов; где есть такая, которая смеется по утрам, когда восходит солнце, и такая, которая плачет по вечерам, когда оно заходит. О! Самая причудливая, самая нелогичная страна! Земля парадоксальная, опровергающая все законы природы! Ученый-ботаник Гримар имел полное основание сказать о ней: “Вот она, эта Австралия, некая пародия на мировые законы, или, вернее, вызов, брошенный всему остальному миру!””
Демонстрация отрывка из фильма “А ну-ка песню нам пропой веселый ветер”.
Вопросы: Почему Паганель так не любит эвкалиптовые леса?
В чем уникальность флоры и фауны Австралии? Кто такие эндемики и реликты? Приведите примеры из флоры и фауны Австралии.
Почему материк Австралия самый засушливый?
После хитрой уловки Айртона и его банды путешественникам, преодолевая огромные трудности, все же удалось добраться до Новой Зеландии.
Демонстрация слайдов с изображением гаттерии и киви. Слайд №6.
Вопрос. Среди новозеландцев было очень распространено людоедство. Обоснуйте причины, по которым каннибализм был распространен именно в Новой Зеландии.
Отчаявшиеся путешественники возвращаются в Англию, но по пути домой пристают к острову Табор и находят там капитана Гранта и его спутников.
Капитан Манглс подводит итоги путешествия, ученики заканчивают работу с картой.
Игра-закрепление
1. Новозеландцы во время плена сделали татуировку Паганелю. В чем ошибка Жюль Верна в описании татуировки.
2. У вас на столах раздаточный материал, назовите какие растения родиной из Южной Америки.
- Апельсин, репа, кукуруза, арбуз, огурец, помидор, лук, картофель, табак, кофейное дерево, подсолнух, тыква, какао, арахис.
3. Часто можно услышать утверждение “змеи и ужи -…” Есть ли здесь зоологическая ошибка?
4. Назвать животное или растение и определить, с какого оно материка.
Слайд №7.
Комментарии:
На уроке в фронтальном опросе формируется речь, развиваются умения обобщать, сравнивать, делать выводы, мышление в решении биологических задач. Учащимся предлагается работа с наглядным анимированным материалом и интеллектуальная викторина "Своя игра" по теме урока. Развивается познавательный интерес к изучению собственного организма и биологии....
04 06 2026 8:48:20
Повторение материала проводится в виде игры-путешествия, при этом используются различные формы игры: загадки, ребусы, определение по рисункам, верны или неверны утверждения, различные формы вопросов. Используется музыка и подготавливаются слайды для различных заданий. Класс разбивается на три комaнды, которые соревнуются в знаниях по изученной теме. Жюри и ведущий выбирается среди учеников класса или старшеклассников....
03 06 2026 3:43:39
Вашему вниманию предлагается обобщающий урок темы "Отдел Покрытосеменные растения" в 7-м классе по программе Н.И. Сонина. Повторяем хаpaктерные признаки растений отдела Покрытосеменные, закрепляем знания о взаимосвязи между биологическим строением и природными зонами Земли.
...
02 06 2026 8:43:22
Урок завершает изучение темы "Класс: насекомые". Модуль разработан с учетом здоровьесберегающих технологий. В нем используется 12 видов учебной деятельности и 5 видов преподавания. В состав модуля включены физкультминутка и эмоциональная разрядка. Эта технология способствует развитию познавательного интереса учащихся к предмету.
...
01 06 2026 23:24:59
Научно-исследовательская деятельность позволяет приобретать новые знания и применять их на пpaктике, формировать активную позицию учащихся. Как поддержать талантливых умных детей? Решение проблемы – организация исследовательской деятельности детей во внеурочное время учителем и консультантом – преподавателем вуза в кружке, которые помогают учащимся участвовать в российской научно-социальной программе для молодежи и школьников «Шаг в будущее» со своими научными работами....
31 05 2026 10:23:33
Считаю целесообразным использование на уроке следующего оборудования: таблица "Сосна обыкновенная", коллекции голосеменных растений, презентация. Учащимся предложены опережающие задания: подготовка сообщений об особенностях строения, жизнедеятельности голосеменных растений, их значении в природе и жизни человека. Для активизации познавательной деятельности учащихся на уроке предложены вопросы викторины, биологические задачи, пословицы и кроссворд....
30 05 2026 2:55:13
Материал урока готовится за 7–10 дней до занятия. В подготовке материала участвуют сами дети. Они под руководством учителя проращивают семена, выращивают растения. Такие виды работ развивают у детей любознательность, формируют пpaктические навыки, наблюдательность, учат бережному отношению к природе, развивают логическое мышление. Привлекаются дети из биологического кружка, а также участвуют шестиклассники....
29 05 2026 10:29:47
Внеклассное мероприятие подготовлено к «Международному дню птиц», которое отмечается ежегодно 1 апреля. Проводится в форме викторины. Цели мероприятия: развитие умения применять теоретические знания и пpaктические умения по биологии в решении интеллектуальных задач по орнитологии; развитие мышления, наблюдательности, самостоятельности учащихся в познании живой природы; воспитание культуры общения, потребности в познавательной деятельности и ценностное отношение к знаниям....
28 05 2026 21:54:51
В ходе урока учащиеся получают знания о клетке как живой единице растительного и животного организма. Изучаются протекающие в клетке жизненно важные процессы....
27 05 2026 22:58:39
При подготовке учащихся к ЕГЭ сложилась система, с помощью которой школьники обучаются умению работать с заданиями разной степени сложности на уроках, во внеурочное время и непосредственно перед экзаменом....
26 05 2026 5:35:29
Личность любого человека представляет собой относительно устойчивую психологическую систему высшего интегративного уровня. Современные психологи считают, что ядром личности является потребностно-мотивационная сфера и самосознание, определяющие движущие силы развития личности как таковой и направленность поведения субъекта. ...
25 05 2026 19:47:32
Океан гораздо бедней жизнью, чем суша; биомасса мирового океана в 1000 раз меньше. Большинство образовавшейся биомассы — одноклеточные водоросли и другие обитатели океана — отмирают, падают на дно и органическое вещество их разрушается редуцентами....
24 05 2026 2:59:45
Цель урока: обобщение знаний учащихся по теме. Форма урока, интересные задачи помогут учащимся систематизировать знания. Комплексный подход выявляет уровень усвоения материала и обученности учащихся....
23 05 2026 18:10:21
Урок является обобщением и систематизацией знаний о четырёх царствах живой природы. Ученики работают в группах, самостоятельно ставят опыты, эксперименты, проводят наблюдения, обобщают накопленные знания по разделу. Цель урока: обобщить и систематизировать знания о представителях четырех царств живой природы: бактериях, грибах, растениях, животных....
22 05 2026 0:59:53
Тип урока: изучение нового материала, с использованием проектного метода и представлением презентаций. Время проведения урока – 90 минут (2 спаренных урока). Для проведения проекта дан подробный методический паспорт. На уроке применяется самостоятельная работа с научно-методической литературой, выполнение лабораторной работы, обобщение знаний, создание мини-проектов.
...
21 05 2026 9:16:51
Урок первичного предъявления новых знаний, раскрывающий роль бактерий в природе и в жизни человека. Второй урок после изучения строения и жизнедеятельности бактерий в теме «Бактерии» в программе основного общего образования по биологии, 6−9-й класс, В.В. Пасечника, В.В. Латюшина, В.М. Пакуловой. Цель урока: сформировать общее представление о бактериях как важном компоненте биосферы; раскрыть положительное и отрицательное значение бактерий в хозяйственной деятельности человека....
20 05 2026 20:52:50
Спецкурс "Человек и человечество" занимает особое место при переходе на профильное обучение. Это итог длительного и пристального изучения человека юношами и дeвyшками десятого класса, достигшими возраста становления, формирования и развития мировоззрения. Каждая школа, исходя из конкретных обстоятельств, определяет: будут ли данный курс изучать десятиклассники, или его лучше перенести на последний год обучения, предложив выпускникам его как итоговое обращение к человеку как предмету научного рассмотрения. Мы предлагаем путь организации духовного поиска, духовного усилия школьника, в котором бы и сочеталось осмысление себя и своей жизни с научным осмыслением человека и eго жизни в том смысле, который подразумевает философия. ...
19 05 2026 6:29:21
Урока с презентацией по курсу «Человек и его здоровье» по программе В.В. Пасечника включает разноуровневые задания для учащихся, применимые как в ходе изучения нового материала, так и для его закрепления....
18 05 2026 9:51:42
На уроке рассматривается классификация горных пород. Приведена разработка пpaктической работы по коллекции минералов....
17 05 2026 5:41:39
Урок по биологии с использованием компьютерных презентаций....
16 05 2026 7:14:28
Цель урока: познакомить учащихся с методами изучения наследственности; расширить знания о законах генетики, пpaктическое применение знаний; развивать интерес к предмету; показать влияние среды на формирование признака....
15 05 2026 23:40:10
Презентация «Движение простейших и беспозвоночных» носит обучающий хаpaктер. Предназначена для детей школьного возраста в возрасте 12–18 лет. Презентация может быть использована на уроках биологии в 6-м классе при изучении темы «Движение»....
14 05 2026 15:37:58
Основным предметом изучения биологии являются "молекулы жизни", в том числе нуклеиновые кислоты, белки, которым посвящен это урок. Во многих областях химии, биологии, сельского хозяйства и медицины понятие "нуклеиновые кислоты" является основополагающим. С ними связаны все проявления свойств живого: размножение и развитие организмов, белковый и липидный обмены. На уроке рассматривается элементарный и молекулярный состав живого, функция воды и минеральных солей, строение и структура белков, виды нуклеиновых кислот, их строение и значение. ...
13 05 2026 16:30:38
Предложенная разработка урока позволит не только разнообразить традиционный урок биологии мультимедийным и графическим материалом, но и использовать возможности персонального компьютера при изучении достаточно сложного в понимании материала, таким образом формируя ключевые образовательные компетенции учащихся. При проведении урока используется тест, написанный в Visual Basic. ...
12 05 2026 14:10:56
Цели урока: выделить признаки грибов как представителей самостоятельного царства; показать их сходство и отличие от растений и животных; изучить особенности строения, питания и размножения грибов; показать многообразие грибов в природе; определить роль грибов в природе и жизни человека....
11 05 2026 18:40:51
Экологическая сценка для школьного кукольного театра способствует воспитанию у дошкольников и младших школьников интереса, чуткости, любви, бережного отношения к родной природе. Дети приобретают навыки правильного поведения на природе, умение заботиться о растениях, которые являются частью природы планеты Земля. Декорации, музыкальное сопровождение вызывают интерес к выступлению, а школьным артистам приносят радость и удовлетворение, возможность проявить свои творческие способности....
10 05 2026 11:56:30
Особенности методики: использование опopной схемы-конспекта, компьютерной программы, включающей интеpaктивные упражнения, пpaктикума (микроисследования), решение биологических задач как средства повышения познавательной активности учащихся и полной реализации образовательных целей урока.
...
09 05 2026 1:37:36
Птицы — двуногие высшие животные, передние конечности которых превратились в крылья, тело покрыто перьями, температура тела постоянная и высокая....
08 05 2026 2:43:30
В работе представлен один из способов, как повысить продуктивность урока - использование фрагментов из лучших отечественных фильмов, которые являются хорошей иллюстрацией к указанным урокам. Кинофрагменты всегда привлекают и удерживают внимание ребёнка. Этот приём позволяет ребёнку видеть, где применимы сложные знания из учебника в реальной жизни, что способствует появлению мотивации для изучения предмета, а знания не оторваны от жизни....
07 05 2026 5:25:45
Посредством театрализованного представления идет знакомство учащихся начальной школы с историей открытия витаминов, их содержанием в продуктах, значением для сохранения здоровья человека....
06 05 2026 1:47:49
Программа школьного биологического кружка разработана с целью углубления и расширения знаний школьников, формирования и развития навыков проектно-исследовательской работы и творческих способностей. В течение года школьникам предлагается изучение основных тем полного курса биологии – от микроорганизмов до человека. Красной линией через весь курс проходит тема сохранения здоровья человека и окружающей среды....
05 05 2026 0:39:28
Концепция этого педагогического проекта – четкая формулировка проблем, целей, задач, форм и методов работы, диагностируемость компетентностей – позволяет решать основную задачу школы: создание условий для достижения учениками определенного уровня компетентности, то есть формирование качеств личности, обеспечивающих решение познавательных, коммуникативных, развивающих, творческих задач.
...
04 05 2026 15:52:45
Урок проводится в 5-м классе при изучении темы "Тела и вещества" по учебнику В.М. Пакуловой, Н.В. Ивановой "Природоведение. Природа неживая и живая". На уроке используются разнообразные формы проверки знаний учащихся. Данный урок даёт возможность учителю показать взаимосвязь органического и неорганического мира.
...
03 05 2026 1:47:36
Внеклассное мероприятие для учащихся 5–7-х классов проводится в рамках общешкольной недели посвященной Дню рождения Ханты-Мансийского Автономного Округа – Югры. Очень важно воспитывать у детей интерес к истории своего народа, любовь к родному краю, бережное отношение к природе. С этой целью проведено данное мероприятие по земле родного края, которое способствует воспитанию нравственных качеств, обогащению детей знаниями о Ханты-Мансийском крае, закреплению полученных знаний....
02 05 2026 2:18:33
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Работа выполнена для использования на предметной неделе по биологии/экологии. Представлена в форме игры для учащихся 8-х классов. Игра в форме компьютерной презентации позволяет более наглядно представить материал, который поможет закрепить, использовать и дополнить знания учащихся о мире живой природы, в котором мы живем....
01 05 2026 3:51:23
Разработанное занятие для профильной группы - изучение нового материала.
Форма работы на занятии - групповая, малыми группами. Специальный подбор наглядности позволяет лучше усвоить материал, провести обучение с использованием надпредметных ЗУНов, применить анализ, обобщение, систематизацию и сделать выводы в рамках темы.
...
30 04 2026 6:29:18
Предлагается урок об особенностях жизни пчелиной семьи, о значении продуктов пчеловодства в жизни человека, о православных праздниках, связанных с пчеловодством. ...
29 04 2026 8:28:56
На этом уроке учащимся даются четкие представление о хаpaктерных признаках трех этапов зимы. Знакомятся с зимними явлениями в неживой природе с учетом особенностей каждого этапа зимы. Урок богат не только наглядными материалами, но и стихами, загадками, пословицами и поговорками о зиме. На оставшееся время предлагается творческая работа....
28 04 2026 20:15:38
Урок, посвященный расам, никогда не оставляет учеников безучастными. Здесь приводятся интересные факты. Использование презентации делает урок ярким и запоминающимся. На этом уроке у учащихся окончательно формируется представление о единстве происхождения рас человека, о равенстве между ними.
...
27 04 2026 7:31:30
На уроке обучающиеся знакомятся с особенностями внешней и внутренней организации дождевого червя как представителя типа кольчатые черви, класса малощетинковые, и их ролью в природе и жизни человека. Изучение нового материала опиралось на жизненный опыт учащихся и ранее изученные знания по предмету и теме «Кольчатые черви».
...
26 04 2026 23:18:52
Представленный материал может быть интересен не только тем, что это интегрированный урок, но и тем, что урок проводится с использованием презентации. На уроке проводится коррекция и развитие аналитико-синтетической деятельности на материале предложений деформированного текста; воспитание бережного отношения к природе, умения видеть красоту растений родного края....
25 04 2026 7:12:55
Урок посвящен раскрытию значения нервной системы, систематизации знаний о строении нейрона, углублению понятия о рефлексе, выяснению значения всех звеньев рефлекторного пути.
...
24 04 2026 4:55:56
Интегрированный урок по географии и биологии знакомит учащихся 8-го класса с природой озера Байкал. В нестандартной форме учащиеся получают представление об уникальной природе озера, взаимосвязях компонентов природы. Предусматривается самостоятельная подготовка к уроку: ребята могут выбрать представителей эндемичных животных и составить свой рассказ или презентацию по этой теме....
23 04 2026 6:36:47
У учащихся формируются знания о видах корней и типах корневых систем; выpaбатываются умения распознавать на натуральных объектах типы корневых систем. Учащиеся знакомятся с функциями корня....
22 04 2026 9:45:37
Цели урока: определение уровня овладения знаниями по теме; коррекция знаний, умений и навыков; сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза.
...
21 04 2026 19:11:40
Целью урока является развитие знаний учащихся о системе органов кровообращения. В ходе урока используется мультимедийный проектор. На каждом этапе урока подводится итог и резюмирование материала. Урок разнообразен по формам работы учащихся, по используемым методам изучения, обобщения ЗУНов.
...
20 04 2026 8:34:10
Для изучения курса биологии в профильном химико-биологическом классе используется лекционно-семинарская система. На семинарских занятиях используются как фронтальные, так и групповые и индивидуальные формы организации учебной деятельности, применяются ИКТ (демонстрационные и учебные презентации, веб-сайты, ТОГИС). Данный материал представляет собой сценарий семинарского занятия в 10–11-м профильном классе по теме "Энергетический обмен в клетке"; ему предшествуют вводная лекция "Метаболизм клетки" и семинарское занятие "Фотосинтез"....
19 04 2026 11:44:21
Благополучие человека зависит от жизни других организмов. Задача человека —сохранить жизнь на нашей планете. Для этого нужно знать, какое строение имеют живые...
18 04 2026 2:13:59
Влияние алкоголя и курения на наследственность человека, несомненно, отрицательное. Изучение этой проблемы и проведение многих исследований показало негативное действие вредных привычек на человека и его потомство....
17 04 2026 18:41:26
Урок построен в парадигме деятельностного подхода и содержит задание развивающего хаpaктера, в результате которого формулируется понятие «скелет» и выявляются приоритетные функции внешнего и внутреннего скелета....
16 04 2026 2:38:33
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
