Урок-экспедиция по теме "Лекарственные растения сообщества болота". Природоведение, 5-й класс
Цель: познакомить учащихся с многообразием лекарственных растений сообщества болота.
Задачи:
- выяснить особенности внешнего строения, полезные свойства лекарственных растений сообщества болота;
- научиться распознавать лекарственные растения на гербарных образцах, фотографиях;
- развивать познавательный интерес к лекарственным растениям своей местности;
- воспитывать бережное отношение к растениям.
Форма урока: урок - экспедиция.
Методы обучения:
- репродуктивный,
- частично-поисковый,
- исследовательский.
Оборудование:
- фитотетрадь участника экспедиции (Приложение 1),
- информационная карта и заготовки для заполнения таблицы (Приложение 2),
- мультимедийный проектор, диск с презентацией (Приложение 3),
- гербарии и открытки лекарственных растений сообщества болота,
- эпиграф на доске,
- клей-карандаши,
- для демонстрации опыта сухой мох сфагнум,
- стакан с водой,
- жетоны с названиями лекарственных растений болота.
Ход урока
- Орг. момент (приветствие, настрой на работу).
- Целеполагание и мотивация (пояснение, как будет проходить урок, постановка цели).
Учитель: Сегодня наш урок по теме “Лекарственные растения” пройдёт необычно. Я приглашаю вас стать участниками научной экспедиции. Чтобы узнать, где она будет проходить, отгадайте загадку:
Все обходят это место:
Здесь земля.
Как будто тесто;
Здесь осока, кочки, мхи.
Нет опоры для ноги.
Учащиеся: это болото.
Учитель: Итак, маршрут нашей экспедиции будет проходить по болоту.
Люди издавна складывают о болоте легенды. Какие картины вы представляете, когда речь идёт о болоте? (В этом слове слышится что-то устрашающее, зловещее. Другие, видят в нём что-то таинственное, сказочное и т.д.)
Обращение к эпиграфу
Болото – это особый мир, живущий своей особой жизнью, имеющий постоянных обитателей и временных гостей, свои голоса, свои шумы и, главное, свою тайну... (Ги Де Мопассан)
Нераскрытых тайн болот много, ими занимаются учёные болотоведы. Мы тоже постараемся раскрыть тайны некоторых растений – их внешние биологические особенности, целебные свойства. Маршрут экспедиции пройдёт по восточной окраине болота в окрестностях нашего родного посёлка Новобурейского. До 1900 года эта территория была сплошным единым болотом. В результате строительства, осушения земель от него остались лишь небольшие участки. (Приложение 3. Слайды).
- Актуализация знаний
Учитель: Чтобы проверить готовность участников экспедиции к исследовательской работе, давайте вспомним, что называют болотом? (Учащиеся дают своё определение, затем обращаются к словарю в фитотетради).
Болото – это территория избыточного увлажнения, где произрастают влаголюбивые растения, и накапливается торф.
Какие растения встречаются на болоте? (Осока, калужница, ирис-касатик, росянка, багульник болотный, вахта трёхлистная).
Учитель: Верно. Для болота хаpaктерно небольшое видовое разнообразие растений. С чем это связано? (Не все растения могут произрастать в условиях повышенной влажности). Давайте познакомимся с лекарственными растениями – типичными представителями сообщества болота.
- Изучение нового материала
Учитель: За необычные тройчатые листья в народе это растение называют “трёхлисткой”. Это вахта трёхлистная (слайд).
А это растение-первоцвет. Как только пригреет солнышко, появляются жёлтые невзрачные цветочки, которые располагаются в своеобразной тарелочке из ярких зеленовато-жёлтых листьев. Своё название растение получило в связи с использованием в народной медицине при лечении заболеваний селезёнки. Это селезёночник (слайд).
Это растение известно в науке как хищник. Вся его надземная часть используется при сухом кашле, как жаропонижающее средство. Это ... (Слайд росянки круглолистной).
Известное ягодное растение – гoлyбика тоже произрастает на болоте. К сожалению, на нашем маршруте вы её не встретите. Почему? (Учащиеся высказывают свои предположения).
В связи с ежегодными пожарами, выкашиванием травы это растение исчезло из сообщества болота окрестностей нашего посёлка.
Мох сфагнум – удивительное растение, обладающее уникальными свойствами. (Демонстрация опыта: сухой мох сфагнум поместить в стакан с водой).
Что произошло с сухим мхом? (Сфагнум, как губка впитал в себя воду). Это происходит благодаря пустым мёртвым клеткам. Во время Великой Отечественной войны мох сфагнум использовали вместо ваты как перевязочный материал. Он не только впитывает воду, но и обладает антибактериальными свойствами.
Кроме перечисленных лекарственных растений на нашем болоте также встречаются: валериана лекарственная, белозор болотный, горец почечуйный, сабельник болотный, звездчатка болотная, сушеница топяная, дербенник иволистный.
Обратите внимание, многие растения имеют видовое название “болотный”, что указывает на их типичное местообитание. (Слайды).
А сейчас нашей экспедиционной группе предстоит ответственная работа по обработке собранной информации. В фитотетради заполните таблицу “Лекарственные растения болота”. Используйте для этого информационные карты и готовые заготовки (вклейте их в нужную графу таблицы). Будьте внимательны, обращайте внимание на экран, где изображены лекарственные растения болота.
Лекарственные растения болота
| Название растения | Лекарственное сырьё | Лечебное действие | При каких заболеваниях используется |
| Багульник болотный | Молодые листья и стeбли |
|
Бронхит, сухой кашель |
| Вахта трёхлистная | Листья |
|
Гастрит, запор. |
| Валериана лекарственная | Корни и корневища |
|
Нервное возбуждение, бессонница. |
| Горец почечуйный | Всё растение |
|
Кровотечения, геморрой. |
| Сабельник болотный | Всё растение |
|
Ревматизм, дизентерия. |
| Сушеница топяная | Всё растение |
|
Язва желудка и 12-перстной кишки |
- Закрепление и применение знаний
Дидактическая игра “Угадай-ка!”
Учащиеся по очереди вытягивают жетоны с названиями лекарственных растений болота, никому не показывают их. Дают краткое морфологическое (внешнее) описание растения. Остальные ребята должны догадаться, о каком лекарственном растении идёт речь, найти и показать его на гербарии или на открытках.
- Самоконтроль
Разгадывание кроссворда (работа в фитотетради).
- Подведение итогов экспедиции
Наша заочная экспедиция по болоту окрестностей посёлка Новобурейского завершилась. Мы раскрыли с вами целебные тайны растений, обитающих в этом удивительном сообществе. В настоящее время на нашем болоте, в окрестностях посёлка Новобурейского, произрастает более 30 видов различных растений. Такое большое видовое разнообразие связано с тем, что условия среды, облик болота со временем изменяются. Всё чаще на болоте можно встретить различные сорные, луговые, лесные растения.
В будущем мы ещё не раз выйдем с вами на болото, и на пpaктике будем определять лекарственные растения, пополнять свои знания о них.
Если вам придётся собирать лекарственные растения, не забывайте правила их сбора. Помните, применяемые в больших дозах, некоторые лекарственные растения, ядовиты. Так, например, багульник болотный вызывает головокружение, росянка – паралич нервной системы.
И, конечно, бывая на болоте, не допустите подобной картины.... (Приложение 3.
Слайды пожара, загрязнения болота бытовым мусором).- Рефлексия
Высказывание суждений о собственных достижениях. Например,
- На уроке мне понравилось...
- На уроке мне запомнилось...
- Я была удивлена, когда...
- На уроке я научилась... и т.д.
- Домашнее задание:
§ 41 (учебник природоведения 5 кл. В.М. Пакуловой, Н.В. Ивановой).
Я предлагаю вам стать участниками конкурса народных целителей. Создайте сами или найдите готовый рецепт лечения различных заболеваний с помощью лекарственных растений болота. Лучшие рецепты мы отошлём в газету “Айболит”.
Спасибо всем за работу. Доброго Вам здоровья!
Литература:
- Рыжкова Н.П. Лекарственные растения Дальнего Востока. - Благовещенск, - 1994. - 216 с.
- Русских Р.Д. Лесные робинзоны. -Ижевск, “Удмуртия”, 1973. - 168 с.
- Соколов С.Я., Замотаев И.П. Лекарственные растения. - М.: “Vita”, 1993. - 512 с.
Комментарии:
Цель урока: изучить совместную жизнь видов в биоценозе, типы связей у совместно обитающих видов в биогеоценозе; рассмотреть коадаптацию и другие примеры адаптации, выработавшиеся у популяции видов в связи с существованием в сообществе с другими, рядом находящимися видами в процессе эволюции. Тема может рассматриваться на двух уроках с последующей работой и проверкой терминов....
01 04 2025 21:13:50
В работе представлен системный подход обучения, позволяющий формировать конкретные представления об основных целостных системах живой природы в их взаимной связи и постепенном усложнении....
31 03 2025 16:53:36
Он поедает не только растения и находящихся на них мелких животных, но и трупы...
30 03 2025 2:14:57
Урок проводился в нетрадиционной форме – форме турнира между тремя комaндами. Каждый этап турнира сопровождается показом заданий на экране в виде презентации. Яркая, красочная презентация со смешными смайликами, поддерживающая дух соперничества, оригинальные материалы значительно оживят содержание процесса изучения предмета. Содержание урока может быть полезным ученикам 6–7-х классов, увлекающимися биологией.
...
29 03 2025 7:52:21
Экология как наука, сфера человеческой деятельности и область образования имеет высокую социальную значимость. Блочное построение учебной программы, разнообразие задач, упражнений, лабораторных работ, тестов различной сложности внутри каждого раздела, позволят каждому ученику реализовать свое право выбора заданий, соответствующих его возможностям и способностям. ...
28 03 2025 4:57:32
В работе представлены автобиографические сведения из жизни А.П. Гайдара, включая его детство. Рассматривается возникновение тимуровского движения, его распад и попытки возрождения в наше время.
...
27 03 2025 16:23:51
Объективная оценка учебных достижений осуществляется, как правило, при проведении стандартизированных процедур, таких как тесты. В статье описана методика работы с тестовым материалом, разработанным автором статьи к учебнику "Биология. Общие закономерности", 9-й класс (авторы: С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Н.И.Сонин). Количество тестов соответствует количеству глав в учебнике. Содержание тестов определено с учетом опыта работы по обучению биологии в школе и достижений биологической науки....
26 03 2025 13:41:17
Цель урока – обобщить, проконтролировать знания учащихся по теме "Вселенная". Урок проводится в форме игры, используются стихи. Для контроля знаний подобраны задания, развивающие образное мышление учащихся.
...
25 03 2025 8:28:14
Человек в своей деятельности активно использует природные богатства, и очень часто он делает это, не зная законов природы, а незнание их приводит к непоправимым последствиям. Поэтому учащиеся должны знать и понимать естественные основные процессы, которые обеспечивают устойчивую целостность природы в границах биосферы. Данный урок позволит учащимся по-новому взглянуть на известные явления живой природы, повысит мотивацию обучения, расширит кругозор....
24 03 2025 14:14:59
Хозяйственная деятельность человека изменяет условия существования многих видов растений и животных. Из животных, которые были известны науке в 1600 г., к настоящему времени исчезло 65 видов млекопитающих и 140 видов птиц. Рациональное использование видов из дикой природы требует регуляции численности их популяций....
23 03 2025 18:54:24
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Разработка построена по технологии личностно ориентированного урока. Урок способствует формированию умений учащихся самостоятельного поиска ответов на проблему, развитию коммуникативных способностей и способностей к самоанализу....
22 03 2025 6:38:51
Для успешной социализации после окончания школы важно, чтобы человек был не только знающим, но и мыслящим. Наиболее успешно данная цель решается через технологию проблемного обучения. Важно, чтобы школьники испытывали необходимость в преодолении посильных трудностей в процессе обучения. В связи с этим выработала свою систему преподавания....
21 03 2025 12:27:56
Внеклассное мероприятие для учащихся 5–7-х классов проводится в рамках общешкольной недели посвященной Дню рождения Ханты-Мансийского Автономного Округа – Югры. Очень важно воспитывать у детей интерес к истории своего народа, любовь к родному краю, бережное отношение к природе. С этой целью проведено данное мероприятие по земле родного края, которое способствует воспитанию нравственных качеств, обогащению детей знаниями о Ханты-Мансийском крае, закреплению полученных знаний....
20 03 2025 0:27:30
Урок биологии по УМК Н.И. Сонина, М.Р. Сапина расширяет знания о газообмене в легких и тканях, физиологической связи кровеносной и дыхательных систем; доказывает значение легких в постоянстве внутренней среды организма. На уроке используются элементы проблемного обучения, системно-деятельностного подхода. Презентация сопровождает все этапы урока. Видеоролики и флеш-анимация позволяют школьникам понять сущность газообмена в легких и тканях....
19 03 2025 15:49:39
Урок закрепления и обобщения знаний, полученных на предыдущих уроках, лучше всего провести в виде игры. В этом случае учащиеся в лёгкой, непринужденной форме повторяют, систематизируют и обобщают материал, изученный ими раньше.
...
18 03 2025 0:35:24
На уроке формируются биологические понятия "пoлoвoе, бесполое, вегетативное размножение", "гамета", "зигота", "cпepмий", "cпepматозоид", "яйцеклетка", особенности размножения растений, формируются навыки получения информации учащимися с помощью различных источников, в том числе компьютерных....
17 03 2025 3:59:44
Уурок ставит своей целью сформировать у учащихся представление об истории вопроса о происхождении человека, а также познакомить с доказательствами естественного происхождения человека, путем эволюции от животных. На уроке удачно сочетаются ролевые моменты, музыкальное сопровождение, работа в группах и мультимедийная презентация....
16 03 2025 16:10:20
Работа на уроке организована в комaндах, состоящих из руководителя, историка, врача, оформителя, географа. Учащиеся заочно путешествуют по континентам в поисках мест происхождения комнатных растений, определяют их целебные свойства, оформляют газеты, готовят выступление.
...
15 03 2025 2:20:18
Предлагается модель интегрированного учебного занятия по схеме "элективный курс по биологии + информатика". С одной стороны, это обобщение самостоятельной работы учащихся по поиску и изучению разных теорий возникновения жизни на Земле. С другой стороны, на занятии изучаются технологии подготовки отчетов о проведенной исследовательской работе средствами текстового редактора MS Word, в частности, использование специальных форм текста: колонок и колонтитулов.
...
14 03 2025 7:25:37
Игра является активной формой организации учебной деятельности. Она повышает уровень познавательной активности школьников, побуждает их к учебной деятельности. Данный урок интереснее провести в форме игры, тем самым вызвать интерес к теме, решить задачи экологического, эстетического, природоохранного хаpaктера. Урок проводится с применением современных образовательных технологий, в частности, с применением компьютера.
...
13 03 2025 23:48:25
Урок является уроком интегрированного плана. Учащиеся ведут рассуждения об истории происхождения мороженного, вкусовых качеств, диетологии продукта питания. Здесь показана интеграция химии, биологии, кулинарии, диетологии, истории. На этом уроке учащиеся делают хаpaктерные реакции на белки, жиры, углеводы, показывая тем самым наличие этих веществ в продуктах питания. Особое место отводится правильному питанию по диетологии....
12 03 2025 9:21:10
Целью классного часа является формирование желания у подростков вести здоровый образ жизни. Подобранный материал заставляет задуматься о вреде курения....
11 03 2025 18:40:40
Представлена шоу-игра, которую удобно применять на уроках обобщения учебных тем, объединяющих семь глав, например при изучении курса "Природоведение, 5-й класс", при проведении внеклассных занятий, классных часов.
...
10 03 2025 2:14:55
Дети учатся быть здоровыми душой и телом, берегут здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы....
09 03 2025 17:49:50
Курс предназначен в основном для обучающихся 10-11-х классов естественно-научного профиля (химико-биологического) обучения. При прохождении курса учащиеся расширяют и углубляют знания о генеалогии как о методе изучения генетики человека, овладевают умениями и навыками построения родословных....
08 03 2025 19:35:37
Обобщаются и систематизируются знания учащихся о строении и разнообразии царства животных; при выполнении исследовательской работы учащиеся выявляют особенности питания животных, определяют приспособленность организма насекомых, птиц, млекопитающих для добывания и поедания пищи....
07 03 2025 4:23:21
Для разработки данного занятия были использованы элементы адаптивной системы обучения, которая предусматривает разные формы индивидуальной и групповой работы, а также навыки исследовательской работы. Например, статистическая пара – совместная работа учащихся, сидящих за одной партой. В данном случае работа на минилаборатории NOVA 5000....
06 03 2025 5:19:18
Урок раскрывает понятия гигиены одежды, обуви, кожи, профилактики и оказания первой помощи при ожогах и обморожениях. Цели урока: развивать общебиологические понятия о взаимосвязи здоровья человека и соблюдения личной гигиены, формировать бережное отношение к своему здоровью....
05 03 2025 19:43:49
Урок построен в виде игры «Звездный час». В 1-м туре учащиеся повторяют строение покрытосеменных растений. Во 2 туре систематизируются знания о классификации покрытосеменных растениях. В 3-м туре обобщаются и повторяются изученные классы покрытосеменных растений и их строение. Урок завершается подведением итогов и оцениванием ответов детей....
04 03 2025 9:55:25
Автор статьи раскрывает возможные направления формирования личного опыта учащихся в сельской школе. Особую роль для профессионального самоопределения отводит проектной деятельности. В приложении наглядно представлены формы организации школьных проектов с участием ребят, планирующих связать свою будущую профессиональную деятельность с биологией и экологией.
...
03 03 2025 21:43:47
Урок рекомендован для учащихся, изучающих молекулярно-клеточный уровень живой материи. В течение урока учитель опирается на знания, полученные учащимися в 9-м классе. Учащиеся закрепляют строение и функции нуклеиновых кислот, самостоятельно ищут ответы на вопросы. Урок насыщен наглядным материалом, который помогает эффективно усвоить тему....
02 03 2025 17:54:14
На уроке рассматриваются различные приспособительные особенности живых организмов и относительный хаpaктер адаптации, раскрывается механизм и роль приспособления. ...
01 03 2025 19:18:18
Совершенствование урока по содержанию и по форме одна из задач учителя. На уроке происходит процесс воспитания и развития личности. Развиваются умения и навыки, внутренний мир человека. Учительская задача – создать такую учебную среду, где обучение происходит в деятельности, чтобы ребенок на уроке был активен, развивался, творил, сам строил свои знания....
28 02 2025 13:39:13
Занятие разработано для студентов педагогического колледжа. Тема "Эмоции" в курсе "Возрастной анатомии, физиологии и гигиены" рассматривается в разделе "Нейрофизиологические аспекты поведения детей", как одно из проявлений психической деятельности человека, оказывающее влияние на формирование структуры поведения. Занятие построено в форме семинара с элементами пpaктической работы, актуализирующего соответствующие представления и понятия, расширяя и углубляя анатомо-физиологический аспект темы....
27 02 2025 11:19:32
При изучении нового материала проводится беседа о науке как одной из сфер человеческой деятельности, ее целях и методах, об особенностях научных знаний, фактов. Для лучшего усвоения учебного материала учащимся необходимо иметь представление о научных методах в биологических науках. В заключение урока выступление ученика об этапах научного исследования, сборе фактов, выдвижении гипотезы, проведении экспериментов, оформлении теории....
26 02 2025 17:16:23
Выпускники специальности «Садово-парковое и ландшафтное строительство» должны ориентироваться во всем многообразии травянистых и древесно-кустарниковых растений, что нелегко, учитывая разнообразие растений. Зная морфологическое строение, отличительные признаки вегетативных и генеративных органов, не составит труда определить вид растения, в природных условиях и по гербарным образцам и коллекциям, используя справочную литературу....
25 02 2025 8:16:55
Индивидуальное развитие организма называется онтогенезом. Первый этап онтогенеза — эмбриональное развитие — в свою очередь, может быть разделен на несколько периодов: дробление, гаструляция, образование тканей и органов зародыша....
24 02 2025 19:58:16
Предлагается четыре варианта задач по генетике. В каждом варианте три задачи по моногибридному скрещиванию, дигибридному скрещиванию и скрещиванию, сцепленному с полом.
...
23 02 2025 15:25:29
Средства мультимедиа и логически правильно построенный ход анимаций в презентациях позволяют усвоить вопросы регуляции клеточных функций на более высоком уровне, четко определить последовательность биохимических реакций в клетке, их зависимость от различных факторов среды, повышают творческий потенциал учащихся.
...
22 02 2025 22:13:37
Целями предлагаемого урока является проконтролировать знания учащихся о разнообразных способах передвижения животных, выpaбатывать умение определять среду обитания по внешнему виду, научить применять знания для объяснения способа передвижения в зависимости от среды обитания.
...
21 02 2025 21:35:26
На уроке используется презентация (выполненная в PowerPoint), по ходу объяснения задаются учащимся проблемные вопросы, присутствует творческое задание с использованием технологии поиска новых идей. Как обязательный компонент при работе в старших классах используются работа с текстом и творческое домашнее задание.
...
20 02 2025 12:31:34
Данный урок предпоследний в теме "Кровеносная и лимфатическая системы". Он является логическим продолжением и одним из завершающих в изучении кровеносной системы. Задачи данного урока - раскрыть физиологические основы укрепления сердца и сосудов; познакомить с последствиями гиподинамии, с влиянием курения и алкоголя на органы кровообращения, показать профилактические меры болезней сердца; научить пользоваться функциональными пробами для самоконтроля своего физического состояния. Материал урока способствует формированию здорового образа жизни, общей культуры здоровья.
...
19 02 2025 12:32:23
Задачи урока направлены на то, чтобы познакомить и сформировать у учащихся представление о внутриклеточных паразитах, механизмах проникновения и воздействия вирусов на клетку хозяина, а также профилактику и меры борьбы с вирусами, вызывающими болезни растений, животных и человека....
18 02 2025 20:31:58
В работе представлен инсценированный КВН по мотивам русских народных сказок для учащихся 7-х классов....
17 02 2025 8:22:51
Урок проводится в 5-м классе, использует групповую работу учащихся, воображаемое путешествие.
...
16 02 2025 23:27:57
Современный животный мир – результат длительного исторического развития. Первыми на Земле были древние простейшие. От них произошли саркодовые, жгутиковые, споровики. Они представляют одну клетку, в которой осуществляются все процессы жизнедеятельности, целого организма....
15 02 2025 13:30:12
Цель урока: познакомиться с тремя основными средами обитания животных и условиями жизни, приспособленностью животных к жизни в разных средах обитания....
14 02 2025 12:53:28
На занятии учащиеся овладевают умениями обосновывать место и роль биологических знаний в пpaктической деятельности людей, развитии современных технологий; проводятся наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений. Ученики находят и анализируют информацию о живых объектах, развивается познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности в изучении выдающихся достижений биологии....
13 02 2025 13:10:18
Самодельная игра домино «Угадай семейства растений» закрепляет изученные растения разных семейств и их признаки. Игра позволит учащимся лучше запомнить основных представителей семейств. Играть можно одному или в группе....
12 02 2025 15:22:33
Урок-исследование, позволяющий, на основании повторения знаний о функциях и строении системы органов пищеварения, сформировать представления о гигиенических условиях нормального питания, о режиме питания. На уроке используются различные формы работы, направленные на активизацию познавательной активности учащихся. Усвоение знаний организуется через работу с учебником, слушание выступлений, проведение опытов и эксперимента, индивидуальную групповую и фронтальную работу....
11 02 2025 17:44:37
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Внутреннее строение листьев