Разработка урока биологии с элементами гуманной педагогики "Эти летающие цветы – бабочки!" для 7-го класса
Ценности: истина, праведность (правильное поведение), мир (спокойствие), любовь (ко всему живому), ненасилие (не причинение вреда).
Подценности: поиски знаний, быть готовым признать истину, умение отличать правильное от неправильного, быть готовым помочь другим, ограничивать свои желания, ответственность, вдумчивость, любовь к людям и к природе, забота о природе, доброта, красота, сострадание, не причинять зло словами и делами, быть хорошим гражданином, быть бережливым.
Цели урока:
- Образовательная – изучить основные особенности строения, жизнедеятельности и развития бабочек; рассмотреть значение чешуекрылых в природе и в жизни человека; дать возможность ребенку запомнить ценности, которым его учат.
- Воспитательная – продолжить воспитание у школьников любви и бережного отношения к природе, положительного отношения к окружающему миру.
- Развивающая – продолжить развитие логического и образно-чувственного мышления, воображения, творческих способностей учащихся; развивать умение слушать и концентрировать внимание; способствовать формированию положительных черт хаpaктера.
Цитаты:
- «Всё вокруг может учить нас».
- «Нет правды без любви к природе. Любви к природе нет без чувства красоты». (Я.П. Полянский).
Тип урока: изучение и первичное закрепление знаний.
Оборудование: магнитофон, аудиокассеты «Шедевры инструментальной музыки», плакаты с цитатами, плакат «Бабочки в Красной книге Дагестана», таблица «Чешуекрылые», коллекция бабочек, плакаты и рисунки с изображением бабочек, информационные листы для индивидуальной работы учащихся, учебники, тетради, текст сказки, сценарий инсценировки и атрибуты к костюмам.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент (1-2 мин.)
2. Минута тишины («сидение в тишине» под музыку, релаксация).
(Включить негромко музыку, попросить детей закрыть глаза, сесть поудобнее, держать спину прямо, дышать глубоко).
– Сейчас мы идем гулять в весенний лес. Представьте себе теплый весенний день, припекает солнышко, мы выходим на лесную полянку. На ней много красивых цветов, они приятно пахнут, над ними летают бабочки, шмели, пчёлы, жужжат майские жуки. Вдохните свежий воздух, ощутите аромат весеннего леса. Представьте, что во время вдоха вы вдыхаете в себя свет (добро, всё, что имеет положительный смысл). А теперь сделайте глубокий выдох, с которым из вас выходит темнота (зло, всё, что имеет отрицательное значение). Посмотрите, какие красивые бабочки летают вокруг вас. Вот одна, другая, третья … Выберите самую красивую и наблюдайте за ней, за её полетом. Интересно, как и где она живет, чем питается? Еще раз вдохните свежий весенний воздух. А теперь посидим в тишине с закрытыми глазами. Вспомните всё, что вы должны говорить и делать на уроке. Откройте глаза и улыбнитесь друг другу.
3. Вводная часть. Сообщение темы урока
Для каждого любителя природы бабочки – это праздник души. Богатство красок и полёт – то стремительный, то неторопливый – вот что замечают большинство из нас. Бабочки – это прекрасные творения живой природы, вершина её художественного мастерства, шедевр её эволюции. Малыш, начинающий делать первые шаги, седой «юный натуралист» с одинаковым душевным трепетом относится к этим замечательным произведениям природы, интуитивно желая быть чище, добрее, совершеннее. Вот и мы с вами сегодня на уроке познакомимся с этими удивительными созданиями, населяющими пpaктически все уголки нашей планеты. Поэт А. Майков писал:
«Долина вся в цветах,
Над этими цветами –
Рой пёстрых бабочек,
Цветов летучих рой!»
Затем учитель рассказывает легенду: «Когда-то богиня цветов Флора решила сделать богу Зевсу подарок: она взяла чистоту раннего утра, свежесть горного ручья, хрустальный блеск утренней росы, красоту и благоухание всех земных растений и создала цветок, равного которому не было на всём белом свете. Бог Зевс, увидев такой великолепный подарок, не удержался и поцеловал нежные лепестки. И – о, чудо! – цветок оторвался от стeбля и полетел. Так, по древнегреческой легенде, появились бабочки!». Тема нашего урока так и звучит: «Эти «летающие цветы» – бабочки!».
4. Проблемная ситуация
С целью активизации познавательной активности учащихся учитель использует проблемную ситуацию, а именно предлагает учащимся выяснить: действительно ли бабочки произошли из цветков, оторвавшихся от растений?
5. Инструктаж по работе с информационным листом, на котором записано число, тема урока, основные понятия темы, домашнее задание. Информационный лист – это часть рабочей тетради учащихся, который они вклеивают дома в свои тетради.
6. Изучение нового материала
1) Бабочки – представители царства
Животных. (Беседа с использованием таблицы,
коллекции, рисунков).
– А какие четыре царства существуют в
органическом мире? (Растения, животные, грибы,
бактерии.)
– К какому царству относятся бабочки? Ответить
на этот вопрос нам поможет стихотворение,
которое нам прочитает ученица:
Два огромных царства есть на белом свете,
Знают их прекрасно взрослые и дети:
Растения и Животные – они везде встречаются,
Но по особым признакам два царства отличаются.
Содержит хлоропласты растительная клетка,
Её снаружи окружает клеточная стенка,
И состоит та стенка из плотной целлюлозы,
Ей не страшны микробы и сильные морозы.
А у животной клетки такой одёжки нет,
Нет также хлоропластов – вот в чём её секрет.
Животные активно в среде передвигаются,
Растения неподвижно к субстрату прикрепляются.
Запомните: растения живут, пока растут,
Их рост неограниченным учёные зовут.
А рост животных ограничен, сокращён значительно –
Рост до определённого периода развития.
Способны к фотосинтезу растения Земли,
За это автотрофами их люди нарекли.
Животные – гетеротрофы, так уж их прозвали, –
Питаются готовыми органическими веществами.
Различия сейчас мы назвали основные,
Но помните, однако, что есть ещё другие.
– В информационном листе запишите:
Царство – Животные.
– Также бабочек относят к типу Члeнистоногих,
классу Насекомых, отряду Бабочек, или
Чешуекрылых.
– Запишите в информационном листе краткую
классификацию бабочек:
Царство – Животные.
Тип – Члeнистоногие.
Класс – Насекомые.
Отряд – Бабочки, или Чешуекрылые.(Слово на доске
– Чешуекрылые).
2) Основные признаки типа Члeнистоногих, класса Насекомых (беседа,чтение стихотворений, использование таблицы, рисунков, коллекции).
– Послушаем стихотворения, в которых отражены основные особенности типа Члeнистоногих, класса Насекомых. (Стихотворения читают 2 ученицы).
У всех члeнистоногих, скажу без промедления,
Конечности имеют члeнистое строение,
На несколько сегментов разделено их тело.
Отделы – из сегментов, такое, братцы, дело.
Скелет у них наружный – хитиновый покров,
Он защитить способен от всяческих врагов.
Всё это хаpaктерные особенности многих животных,
Относящихся к типу Члeнистоногих.
Жужжат, пищат, стрекочут, везде вокруг снуют,
Всё это насекомые, они и там, и тут.
Отрядов очень много, нам все не перечесть,
Но всё-таки особенности основные есть:
У насекомых тело состоит из трёх отделов,
На голове два усика и сложные глаза,
Особенно большие имеет стрекоза.
А как же насекомые по свету расселились?
Да дело в том, что крылья у многих появились,
Они отходят от гpyди, внимательнее посмотри!
Три пары ног ещё у них отходят от гpyди,
Так быстро бегают, к примеру, трудяги-муравьи.
Вот что ещё хотел бы сказать я в заключение –
Дыхание – трахейное, развитие – с превращением.
3) Выявление основных признаков отряда Бабочки (беседа с использованием таблиц, рисунков).
– Давайте запишем в информационном листе основные признаки отряда Бабочки (Чешуекрылые):
1) сосущий ротовой аппарат;
2) наличие чешуек на крыльях и на теле.
– Давайте выясним расположение чешуек на
крыльях бабочек.
Чешуйки имеются на крыльях (отсюда и название
отряда – Чешуекрылые); чешуйки имеются и на всём
теле бабочки. Чешуйки представляют собой
видоизменённые волоски. Они часто различно
окрашены. Из них на крыльях бабочек складываются
причудливые и сложные рисунки. (Демонстрация
коллекции, таблицы, рисунков бабочек).
– А теперь выясним значение окраски в жизни
бабочек (покровительственная, предостерегающая).
Например, бабочка капустная белянка имеет
верхние стороны крыльев мучнисто – белой
окраски, у самок на крыльях по два тёмных пятна.
Когда бабочка садится на капусту или другое
растение, она складывает крылья за спиной и
становится незаметной, т.к. нижняя сторона
крыльев капустницы зеленовато-жёлтая, придающая
бабочке сходство с листом. Это
покровительственная окраска у бабочек
(демонстрация таблицы, рисунков бабочки).
Из яиц капустницы выходят гусеницы, они имеют
яркую окраску: молодые – жёлтые, а по мере роста
они становятся синевато-зелёными, с жёлтыми и
чёрными рядами точек. Окраска гусениц яркая,
предостерегающая о том, что они ядовиты.
Попробовав один раз, птицы их уже не трогают
(демонстрация таблицы, рисунковбабочек).
– Давайте ознакомимся с интересным явлением в животном мире – явлениеммимикрии (или явление подражания).
Мимикрия – это явление, при котором незащищённые животные подражают по форме и окраске защищённым. Давайте запишем этот новый термин в информационных листах. Например, беззащитный или съедобный вид сходен с другим видом, хорошо защищенным или имеющим предостерегающую окраску. Некоторые съедобные бабочки подражают формой тела и окраской ядовитым бабочкам, мухи подражают осам. Например, съедобные бабочки подражают ядовитым бабочкам-совкам, и птицы их не трогают. Бабочка-стеклянница и ядовитый шершень.
– Давайте ещё раз подчеркнём хаpaктерную для всех бабочек особенность – наличие чешуек на теле и на крыльях.
– Другой общий признак – сосущий ротовой аппарат. Во время приёма пищи бабочка расправляет хоботок, погружает его вглубь цветка и высасывает нектар. Нектар – основной источник пищи взрослых бабочек, потому бабочки входят в число основных опылителей цветковых растений.
4) Игра – физкультминутка (учитывая психологические особенности подросткового возраста).
– Я вижу, что вы немного устали. Давайте поиграем! Я буду рассказывать детское стихотворение Эдуарда Успенского и иллюстрировать его жестами. Ваша задача – повторять за мной!
Этот странный дом без окон
У людей зовётся кокон.
Свив на ветке этот дом,
Дремлет гусеница в нём,
Спит без просыпа всю зиму,
А зима промчалась мимо.
Март, апрель, капель, весна…
Просыпайся, Сонюшка,
Под весенним ярким солнышком!
Гусенице не до сна
Стала бабочкой она!
– Молодцы, ребята, вы очень активны! Но автор этого стихотворения допустил ошибку. Давайте её найдём!
Учащиеся, используя рисунки и таблицы,
устанавливают, что в коконе должна была
находиться не гусеница, а куколка.
Правильно, ребята. У бабочек развитие с полным
превращением: яйцо – личинка(гусеница) – куколка
– взрослое насекомое (имаго). (Записать на доске).
Это запишите в информационный лист (признаки
отряда).
5) Давайте посмотрим сценку «Сказка о том, как кузнечик бабочку не узнал» (разыгрывается сценка)
Беседа по вопросам:
– Почему Кузнечик не узнал бабочку?
– Как называется существо, которое встретилось
Кузнечику в начале лета? (гусеница).
– В кого превратился смешной «зелёный бочонок»?
(в куколку).
– Чем вам понравилась эта сказка?
– Чему вас научила эта сказка?
– Что вы для себя взяли из этой сказки?
Вывод: не надо судить о других по первому впечатлению, не надо гордиться, не надо плохо говорить о других, нельзя ставить себя выше других, надо всегда быть верными и преданными друзьями.
6) Значение бабочек в природе и жизни человека. (Беседа с использованием рисунков, таблицы, коллекции, плаката).
– Люди издавна собирали народные приметы, связанные с поведением бабочек, пытались по их повадкам предсказывать погоду. Послушаем народные приметы, которые нам сейчас прочитает ученица.
Народные приметы:
- ночные бабочки влетают в дом – предвещают сильный ветер;
- бабочка крапивница в ясную погоду стремится укрыться в защищённом месте – быть грозе;
- аполлон летит и нектар собирает – быть солнечной погоде;
- ночные бабочки в дождь летают – тепло предвещают;
- гусеницы соснового шелкопряда не выходят из гнезда – быть буре.
Вывод: по поведению бабочек можно предсказать погоду.
– Гусеницы многих бабочек наносят серьёзных ущерб хозяйственной деятельности человека:
1) гусеница, поедающая мех – шубная моль;
2) гусеница, поедающая листья капусты – капустная белянка; (с использованием таблицы);
3) гусеница, поедающая мякоть плодов яблок – яблонная плодоножка;
4) гусеница, поедающая хвою – шелкопряд – монашенка;
5) гусеница, поедающая всходы озимых – озимая совка;
6) гусеница, поедающая семена пшеницы – зерновая совка.
– Некоторые бабочки могут указать место нахождения полезных ископаемых. Давайте посмотрим сценку на эту тему. (разыгрывается сценка)
Беседа по вопросам:
- Какой вывод можно сделать? (некоторые бабочки могут указать место нахождения полезных ископаемых).
- Чему вас научила эта сценка? (надо лучше изучать окружающий мир, природу).
- Что вы для себя взяли из этой сценки? (новые знания о бабочках, о цветах).
7. Охрана бабочек. Бабочки в Красной книге Дагестана (беседа с использованием рисунков, плаката)
– В природе очень много бабочек, мы их изучаем, нам нравится их окраска. Но, к сожалению, есть и другие «любители» бабочек, которые уничтожают, отлавливают бабочек и других животных. Благодаря их действиям исчезло много животных, некоторые бабочки стали редкими, исчезают с лица Земли. Учёные их заносят в Красную книгу. В Красную книгу Дагестана занесено 20 редких бабочек, например, аполлон, махаон, лента орденская гoлyбая и многие другие. (Демонстрация плаката, рисунковбабочек). Бабочек надо беречь и охранять и вам, и вашим друзьям, всем людям.
– Как вы знаете, бабочки – опылители растений, питаются нектаром, разносят пыльцу от цветка к цветку, что повышает урожай культур. (Беседа).
– Бабочка тутовый шелкопряд одомашнена около 5000 лет назад. Из коконов шелкопряда получают шёлковые нити (с 1 кг коконов – 90 гр. шёлка). Шёлковые нити прочны, легки, держат тепло. Их используют в медицине, в авиации (парашюты), шьют одежду. (Демонстрация коллекции, таблицы, беседа).
– А теперь давайте послушаем стихотворение, в котором говориться о значении бабочек. Его нам прочитает ученица.
Для чего в природе бабочки нужны?
Мы сейчас об этом вам сказать должны.
Пищей они служат птицами и зверькам,
Ящерицам, земноводным, даже паукам.
Также могут бабочки опылять цветы,
Чтоб потом образовались из цветков плоды,
А для человечества много лет подряд
Шёлковые нити поставляет шелкопряд.
Бабочки – природы нашей красота,
В них любовь и сказка, счастье и мечта,
Пусть живут и радуют бабочки наш взор,
Пусть наполниться их светом весь земной простор!
– Ну, а теперь, дорогие друзья, ответьте на последний вопрос: что вы можете сказать о сходстве бабочек и цветов? (И бабочки, и цветы являются украшением нашей природы!)
8. А сейчас обратите внимание на домашнее задание, которое записано в информационном листе.
– Я хочу поблагодарить вас за активную работу на уроке, а также прошу вас познакомить с редкими и исчезающими видами бабочек друзей, родителей, братьев и сестёр. Мы должны сохранить этих бабочек для будущих поколений. И пусть это будет вашим домашним заданием, но не на день, не на год, а на всю вашу дальнейшую жизнь!
9. Заключительная минута тишины (под музыку)
Дети тихо сидят 1-2 минуты в тишине и думают о свете, который есть в их сердце. Этот свет ни что иное, как Любовь, Красота и Доброта, освещающие весь мир. Пусть они мысленно пожелают всем людям счастья, любви, красоты и спокойствия.
Приложение 1
Урок-экскурсия проводится в сентябре (мае) для учащихся старших классов. Экскурсия может проводиться в городском парке, лесу (или, в крайнем случае, на пришкольном участке). При этом учащимся отводится самая активная роль. Контроль по экскурсии предлагается в форме отчета, который готовят сами учащиеся в качестве домашнего задания....
22 05 2022 22:47:47
Внеклассное мероприятие "Путешествие с комнатными растениями" (презентация проекта "Экология и фитодизайн кабинета биологии") - это результат учебного занятия, построенного по технологии проектного обучения. Планируемый результат: ученики разpaбатывают проект фитодизайна школьного кабинета биологии; создают проект; моделируют результат проекта и презентуют его аудитории....
21 05 2022 0:28:10
Учебный процесс во многом является формализованным: как правило, учитель объясняет материал, а потом оценивает степень его усвоения при помощи пятибалльной системы оценок. Однако в последние годы получают распространение другие формы проведения уроков, которые играют позитивную роль, разнообразя учебный процесс. Турнир знаний по теме "Кровь" разработан для учащихся 9-х классов. Ребята по желанию объединяются в несколько комaнд, каждая должна выполнить ряд заданий; некоторые из них требуют предварительной подготовки.
...
20 05 2022 3:42:24
Внеклассное занятие «Правильное питание – основа здоровья» проводится для учащихся 8-го класса, изучающих биологию человека, при изучении темы «Пищеварительная система». Древняя мудрость гласит: все болезни к нам приходят через рот. Действительно, правильное питание играет важную роль для сохранения здоровья. Что означает правильное питание, школьники узнают на данном мероприятии. Проведенное предварительное анкетирование привлечет интерес учащихся, ведь говорить они будут о том, как питаются сами....
19 05 2022 15:20:44
Урок биологии "Движение крови по сосудам" иллюстрирует использование проблемного обучения. На различных этапах урока используется проблемное изложение материала. Частично исследовательский хаpaктер носит лабораторная работа "Измерение скорости кровотока мелких артерий и капилляров ногтевого ложа", проблемный вопрос содержит домашнее задание....
18 05 2022 5:47:10
Конспект урока по биологии растений с элементами дидактической игры. На уроке используются межпредметные связи с географией, математикой, экологией. Цель урока: сформировать представление о многообразии царства растений; познакомить с разнообразием мест обитания растений, условиями их существования; расширить кругозор учащихся, выяснить значение растений в природе и жизни человека; ввести понятие о низших и высших растениях....
17 05 2022 11:23:16
Значительное место в общей системе внеаудиторной работы принадлежит творческим работам учащихся, в частности, созданию проектов. Они способствуют расширению знаний по предметам, стимулируют развитие творческих наклонностей. Это одна из важных форм сплочения в коллектив. Тема данного проекта - "Мода - модой, а здоровье?". Он направлен на сбор информации, ее анализ, обобщение фактов о влиянии на здоровье молодых людей модных тенденций - пирсинг, татуировка....
16 05 2022 5:48:19
Бактерии, трудясь с другими организмами, делают важную химическую работу. Рассмотрим, что же такое бактерия и какая её роль в круговороте веществ в природе....
15 05 2022 15:23:52
Методическая разработка интегрированного занятия элективного курса «Окружающая среда и здоровье человека» (биология + литература) для учащихся 9-х классов.
Педагогическая новизна методической разработки темы заключается уже в постановке проблемы, так как рассматриваемые пристрастия (привычки) оцениваются большинством как нейтральные (невредные) привычки, не оказывающие негативного влияния на физиологическое, психологическое и социальное благополучие человека....
14 05 2022 11:22:28
Урок является универсальным в плане его использования при изучении темы «Зрительный анализатор» по программе любого автора; разработан с применением информационных технологий и проводится в кабинете информатики с подключением к Интернету. Актуальность урока состоит в том, что в большинстве учебников отсутствуют материалы о заболеваниях органов и систем, а также их профилактике.
...
13 05 2022 6:25:35
С каждым годом для детей и взрослых растет число творческих конкурсов, турниров, олимпиад, на которых можно попробовать свои силы, заниматься исследовательской деятельностью, выбирать тему в интересующей отрасли знаний. В текущем тысячелетии целью человека и общества в целом должно стать осознанное цельное саморазвитие каждой личности....
12 05 2022 11:17:10
Рабочая тетрадь по краеведению обеспечивает преемственность в изучении учебного материала, делает акцент на изучение регионального компонента. Цель рабочей тетради: освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы Красноярского края, изменениях природной среды под воздействием человека и возможных путях её сохранения и рационального использования....
11 05 2022 21:55:44
Клеточный центр (или центросома) — не мембранная органелла, которая находится в центре клетки, рядом с ядром. Отсюда и пошло название органоида. Присутствует только у низших растений и животных; высшие растения, грибы и некоторые простейшие лишены его....
10 05 2022 9:59:56
Предприимчивость, самостоятельность, ответственность, коммуникабельность, способность видеть и решать проблемы автономно и в группах, готовность и способность постоянно учиться новому в жизни и на рабочем месте, самостоятельно и при помощи других находить и применять нужную информацию, работать в комaнде и т.д. все эти свойства и качества являются ключевыми компетенциями.
...
09 05 2022 8:17:49
Обобщение и повторение в виде урока-игры по теме «Историческое развитие растительного мира на Земле»....
08 05 2022 0:20:57
На уроке учащиеся знакомятся со строением семян однодольных и двудольных растений. Формируется представление о многообразии семян и значении семян в жизни растений. На уроке учащиеся выполняют лабораторную работу по изучению строения семени фасоли и зерновки пшеницы....
07 05 2022 12:20:12
Урок экологии в 6-м классе. Цель урока: побудить школьников к размышлению об экологическом и
личностном смысле сохранения культурного и биологического разнообразия страны, региона, своей местности; необходимости для этого совместных усилий людей разных национальностей, поколений, религий, их желания и умения договариваться о сотрудничестве в решении общих экологических проблем....
06 05 2022 7:46:27
В настоящее время стало очевидно, что решение проблем окружающей среды возможно лишь при определенном уровне экологической культуры общества. Формирование ее на основе знаний и умений, ценностных ориентаций, убеждений и идеалов обуславливает потребность в дополнительном экологическом образовании. И большая роль в этом отводится экологическим вечерам....
05 05 2022 21:49:47
Урок проводится в виде деловой игры - интеллектуального турнира. На уроке разбираются следующие понятия: сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза.
...
04 05 2022 13:28:32
Биологическая игра выполнена в программе Microsoft Power Point. Игра рассчитана на 40–45 минут (1 урок), состоит из 22 слайдов. Проводилась с учащимися разного возраста (6–11-е классы). Разделы игры: ученые, науки, праздники. Материалы разделов подбирались по содержанию учебных программ по биологии 6–11 классов. После задания следует слайд с ответами....
03 05 2022 3:51:47
Чтобы преодолеть нескрещиваемость при отдаленной гибридизации, Мичурин разработал ряд методов: вегетативного сближения, посредника, опыления смесью пыльцы....
02 05 2022 16:46:23
Предложенный урок, проводимый в курсе изучения анатомии и физиологии человека, – "Память", где учащиеся систематизируют имеющиеся у них знания о памяти, знакомятся с некоторыми методиками определения объема кратковременной памяти, своими ведущими видами памяти и сами дают рекомендации по способам улучшения работы своей памяти, основываясь на результатах экспериментов, – соответствует вышеперечисленным требованиям.
...
01 05 2022 21:55:13
Сущность модульного обучения – это самостоятельное достижение целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы над модулем, в котором объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием. Представленный план урока по теме "Органы пищеварения" (7-й класс) состоит из двух частей: план для учителя и карточка для ученика. Такой урок ориентирован на активную учебную деятельность детей, освоение приемов, которые способствуют быстрому и качественному усвоению содержания учебных предметов и развитию у учащихся всех "само" - самопланирование, самоанализ, самоконтроль и т.д....
30 04 2022 2:52:42
Какие бы реформы ни проходили в образовании, все они замыкаются на педагоге и ребёнке. Естественно, что на первый план выдвигается проблема поиска новых подходов к организации педагогической деятельности, с тем чтобы создать реальную возможность развития личности, человеческой индивидуальности Ребёнок, по образному выражению А.Н. Леонтьева, должен "прожить обучение", то есть когда обучение становится частью личной жизни учащегося, приобретает для него глубокий пpaктический смысл. При этом приоритетной является педагогика гуманистическая, личностно-ориентированная, развивающая. Чем сильнее принуждение, тем сильнее реакция отторжения. Лишь немногие дети в обычных школах сохраняют интерес к учению....
29 04 2022 14:55:30
Урок является обобщающим по теме «Селекция» и сочетает в себе проверку степени усвоения, закрепление, систематизацию знаний и терминологии по пройденной теме, самоконтроль и самооценку. Проверка знаний сопровождается яркой презентацией и подготовка к сдаче ЕГЭ по биологии....
28 04 2022 23:54:36
Предлагаемый элективный курс рассчитан на 19 часов; способствует самоопределению учащихся, развивает исследовательскую деятельность. Данный курс поддерживает и углубляет знания по биологии и экологии. Материалы курса включают в себя пояснительную записку, описание структуры программы и особенности организации учебного процесса, тематическое планирование. ...
27 04 2022 8:38:54
Представленная разработка урока имеет целью обобщение и систематизацию знаний учащихся по данной теме. Игровая форма проведения урока способствует повышению интереса учащихся к предмету, развитию взаимоуважения, умения работы в группе. Урок составлен на основе материалов, изложенных в учебнике для 6-го класса Пономаревой И.Н., Корниловой О.А., Кучменко В.С. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники издательства Вентана-Граф....
26 04 2022 5:37:47
Цель викторины - обобщение и закрепление знаний, расширение кругозора по предмету....
25 04 2022 16:25:14
Урок биологии по УМК Введенского Э.Л., Плешакова А.А. «Биология. Введение в биологию». Цель урока: формирование представлений о гене как основе наследственности организмов. В ходе урока учащиеся получают первоначальные представления о наследственности, материальных носителях ее хранения и передачи....
24 04 2022 7:10:57
Урок в 10-м классе по теме "Сохранение биоразнообразия - насущная задача человечества" проводится в конце учебного года как урок, завершающий изучение живого мира на биосферном, биогеоценотическом и популяционно-видовом уровнях жизни. Материал темы структурирован в виде презентации в удобной форме. На уроке используется игра и защита презентации, выполненной самими учащимися в качестве творческого домашнего задания.
...
23 04 2022 15:10:35
Уроки изучения нового материала, проведенные в необычной игровой форме, помогают привлечь в работу на уроке максимальное число учащихся. Одним из таких уроков является урок изучения нового материала с необычным названием "Давай пройдемся медленно по лугу ..." (урок-путешествие). В основу положен игровой момент – театрализованное представление, разгадывание кроссворда....
22 04 2022 15:22:57
Тема "Основы генетики" — одна из самых сложных для понимания учащимися. Зачастую у учащихся формируются эпизодические знания, заучиваются основные термины и понятия, но не складывается целостная взаимосвязанная картина генетики как науки. Поэтому, чтобы привлечь и заинтересовать учащихся данными уроками, необходимо использовать как можно больше познавательных заданий пpaктического хаpaктера, показать тесную связь данной науки с жизнью, в решении различных жизненных ситуаций. Я предлагаю разработку открытого повторительно-обобщающего урока "Генетика и медицина". Урок построен на основе сочетания модульной и информационной технологий....
21 04 2022 1:41:45
Цели урока: сформировать представление о строении и функциях крови, продолжить формирование понятия "система органов" на примере кровеносной системы....
20 04 2022 5:46:35
На уроке показывается необходимость соответствия калорийности пищи энергетическим затратам человека. Учащиеся знакомятся с суточными затратами энергии людьми различных профессий. Занятие проводится с активным использованием компьютерных технологий....
19 04 2022 21:23:23
Урок проводится в 6-м классе как заключительный и посвящается обобщению и систематизации тех знаний, которые учащиеся получили во время изучения темы «Царство Бактерии». Форма урока – игра.
...
18 04 2022 2:21:57
Одной из целей преподавания биологии является развитие творческого воображения (РТВ) у учащихся, т.к. творческие способности позволяют: расширить, углубить и переосмыслить уже имеющиеся знания; повысить познавательный интерес к предмету; реализовать творческие способности; обеспечить детям максимальную возможность активной деятельности. Творческое воображение можно и нужно развивать, особенно у детей. Чем меньше возраст, с которого начинаются занятия, тем выше результаты в будущем. Во многих школах города вводятся курсы ТРИЗ и РТВ, но эти предметы зачастую не связаны с теми дисциплинами, которые изучают учащиеся в школе. Происходит разрыв теории и пpaктики. В своей работе я попыталась совместить методики ТРИЗ и РТВ и уроки биологии и предлагаю некоторые варианты использования ТРИЗ и РТВ на уроках биологии....
17 04 2022 1:47:32
Мероприятие направлено на развитие познавательного интереса к биологии и географии через решения нестандартных заданий и вопросов. Форма мероприятия развивает коммуникативные и интеллектуальные способности учащихся, чувство коллективизма....
16 04 2022 1:23:11
Мы все любим играть. "Что наша жизнь - игра", а дети очень азapтные игроки и всегда с удовольствием включаются в этот процесс. Благодаря игровым приемам удается решить многие важные вопросы, а именно: заинтересовать ребят, повысить самооценку, позволить им самовыразиться. Для подростков более свойственны игровые виды деятельности, в которых они чувствуют себя свободно и комфортно, охотно принимают правила игры и естественно воспринимают и победы, и их отсутствие. Именно поэтому формой проведения обобщающих или итоговых уроков я выбираю игры: "Бросайка", "Знаток биологии", "Прощание с ботаникой", "Прощание с зоологией"....
15 04 2022 12:15:51
В работе представлен шаблон компьютерной презентации с примером использования ее на уроке биологии. Тема урока: «Строение и значение кожи».
В школе разработаны нормы проектирования уроков, которыми пользуются все учителя.
Данная презентация соответствует этим нормам и помогает учителю биологии достаточно быстро подготовить урок, тема которого связана со строение и функцией органа или системы органов.
...
14 04 2022 4:13:51
Опыт работы учителя-предметника по проведению в техническом лицее г. Алматы работы по внедрению проектного метода обучения по биологии и знакомство с некоторыми результатами этой работы. ...
13 04 2022 10:40:52
В основу мастерской положен деятельностей подход: именно деятельность помогает подойти к глубокому осмыслению учебного материала, пониманию всех процессов и механизмов, способствует формированию у учащихся самостоятельного мышления, умения аргументированно отвечать на вопросы, в логичной последовательности излагать свои мысли, делать выводы....
12 04 2022 21:49:55
Почему инфузорий считают наиболее высокоорганизованными простейшими и какого значение простейших в биоценозах и жизни человека? На эти вопросы позволяет ответить данный урок. Учащиеся знакомятся со строением и жизнедеятельностью инфузорий. Интерес у учащихся вызывает материал о значении простейших и их пpaктическом значении для человека....
11 04 2022 0:35:33
Урок систематизирует знания учащихся для доказательства исторического развития живого мира, выявления эволюционных закономерностей. У учеников формируется представление о жизни динозавров и их уникальных особенностях, позволившим им долгое время занимать господствующее положение на Земле, затем быстро исчезнуть. Развивается интерес к изучению истории планеты Земля, ее природы....
10 04 2022 10:30:14
Воспитание юной личности в духе гражданственности на основе развития нравственных чувств и ориентиров – сложная задача, решение которой требует особого такта и педагогического мастерства. Реализация учителем на уроках биологии историко-библиографического методологического подхода позволит приблизиться к решению данной проблемы....
09 04 2022 13:59:44
Мир вступил в XXI век. Потребность нашего общества – образование и воспитание поколения с новым типом мышления, новым отношением к жизни. Важно не только воспитание учащихся с активно-жизненной позицией, умеющих не теряться в любой ситуации, но и формирование у учащихся ответственного отношения к своему здоровью, понимания значимости здоровья в жизни.
...
08 04 2022 19:49:16
Внеклассное занятие «Правильное питание – основа здоровья» проводится для учащихся 8-го класса, изучающих биологию человека, при изучении темы «Пищеварительная система». Древняя мудрость гласит: все болезни к нам приходят через рот. Действительно, правильное питание играет важную роль для сохранения здоровья. Что означает правильное питание, школьники узнают на данном мероприятии. Проведенное предварительное анкетирование привлечет интерес учащихся, ведь говорить они будут о том, как питаются сами....
07 04 2022 3:27:35
Следует помнить, что не природе нужна защита (она сильнее человечества), а людям, чтобы жить.
...
06 04 2022 23:13:45
Цель урока: сформировать у учащихся представление о паразитических плоских червях, особенностях их строения, мерах борьбы с ними....
05 04 2022 0:56:11
С болью В.П. Астафьев пишет, как гибнет природа, как разрушается душа человека. Ведь уничтожая природу, человек уничтожает и себя. Чем закончилась борьба человека с рыбой? После чего рыба отпустила человека? Что хотел сказать писатель, назвав свое произведение "Царь-рыба"? На все эти вопросы учащиеся находят на уроке ответы....
04 04 2022 19:33:18
Замысел урока заключается в создании условий для развития интеллектуальных способностей учащихся и максимального влияния образовательного процесса на личность ученика.
...
03 04 2022 12:16:44
Еще:
Биология -1 :: Биология -2 :: Биология -3 :: Биология -4 :: Биология -5 :: Биология -6 :: Биология -7 :: Биология -8 :: Биология -9 :: Биология -10 :: Биология -11 :: Биология -12 :: Биология -13 :: Биология -14 :: Биология -15 ::
Проверочная работа "Основы учения о биосфере"
Центры происхождения культурных растений
Органы чувств рыб. Строение органов зрения, слуха, боковой линии
Многообразие птиц. Значение птиц в природе и жизни человека
Урок биологии в 6-м классе с использованием цифровой лаборатории "Архимед"
Основные этапы эволюции человека. Архантропы, палеоантропы, неоантропы
Урок биологии в адаптивной школе VIII вида по теме "Грызуны"
Проводящая ткань растений: строение, функции, ее значение в жизни
Кистеперые рыбы. Общая хаpaктеристика, строение и образ жизни
Земноводные или амфибии: строение, размножение, происхождение
Урок-экскурсия по биологии на тему "Мир растений малой родины". 6-й класс
Класс Коралловые полипы. Хаpaктеристика, питание и строение
Тип Хордовые - происхождение, систематика, строение
Мышечная ткань: виды, свойства, особенности строения и функции
Обоняние человека. Строение и функции органов обоняния
Расселение и распространение живых организмов Биология
Внеклассное мероприятие по биологии "Своя игра"
Урок биологии в 6-м классе по теме "Среда обитания организмов. Экологические факторы"
Антропогенные факторы воздействия на биогеоценозы
Открытый урок по биологии в 6-м классе по теме "Испарение воды растениями"
Открытый урок биологии по теме "Эмбриональное развитие организмов"
Селекция животных: особенности, методы и современные достижения
Работы и достижения селекционера М.Ф.Иванова
Генетика пола. Наследование, сцепленное с полом
Урок биологии в 7-м классе по технологии развития критического мышления "Многообразие птиц. Колибри"
Редкие и исчезающие раннецветущие растения Амурской области
Интегрированный урок "природоведение + литература" по теме "В гости к природе"
Урок биологии по теме «Оплодотворение. Беременность и рождение». 8-й класс
Сосна. Размножение, опыление, строение шишек и семян сосны
Класс жгутиковые. Классификация, строение, значение в природе
Урок по теме: "Абиотические факторы среды". 9-й класс
Урок биологии в 10-м классе "Генетически модифицированные продукты"
Тема урока: "Газообмен в легких и тканях"
Естественные и искусственные биоценозы
Итоговая контрольная работа по теме: "Клетка – единица живого"
Использование информационных технологий на уроках биологии
Внеклассное мероприятие по биологии "Своя игра"
Урок-тренинг "Зрительное восприятие. Гигиена зрения"
Разработка урока по биологии в 6-м классе по учебнику И.Н. Пономаревой, О.А. Корниловой, В.С. Кучменко "Биология растений. Бактерии. Грибы. Лишайники"
Урок биологии в 10-м классе по теме "Приспособленность организмов — результат действия фактора эволюции"
Урок биологиив 7-ом классе на тему "Класс земноводных. Озерная лягушка".
Урок-игра "Прощание с ботаникой"
Урок природоведения в 5-м классе. Обобщающий урок-игра по теме "Земля"
Открытый урок по теме "Культурные растения. Центры происхождения культурных растений"
Валеологическая тетрадь "Мое сердце"
Загадочные соседи - лишайники
Урок по теме "Фотосинтез". 6-й класс
Обобщающий урок по теме "Эволюция". 9-й класс
Интегрированный урок (история + биология) по теме "По родным местам В.М. Шукшина: экологические и социально-экономические проблемы села Сростки"
Урок для учащихся 3–4-х классов: "Путешествие в страну Витаминию"
Методическая разработка урока по теме "Память. Значение и виды памяти. Способы развития памяти". 8-й класс
Урок по естествознанию "Закаливание организма человека"
Межпредметные связи темы "Размножение и индивидуальное развитие организмов"
Урок-лекция по разделу "Основы экологии"
Интернет-тренажеры в сфере образования
Гигиена кожи. 8-й класс
Урок-путешествие "Беспокойная планета"
Конспект открытого урока в 7-м классе по теме "Однолетние цветочные растения: календула, бархатцы"
Животный мир и хозяйственная деятельность человека
Факторы эволюции по Ламарку. Основные законы эволюции
Внеклассное мероприятие по биологии «Перелеты птиц». 5–8-й класс
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Тема урока: "Лишайники". 7-й класс
Тема урока: "Вид, его критерии". 11-й класс
Экзаменационная работа по биологии для 10-го класса (химико-биологический профиль)
Контрольно-обобщающий урок на тему "Кровь и кровообращение". 8-й класс
Использование элементов модульной технологии на уроке биологии "Моллюски"
Урок биологии по теме "Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии". 7-й класс
Интегрированный урок (обществознание + биология) "Семья - капелька Отчизны"
Плоды. Распространение плодов и семян
Интегрированный урок биологии по теме "Дыхание". 8-й класс
Игра-путешествие "Последний герой"
Информационно-агитационные буклеты "Сохраним природу вместе!"
Кроссворд – нетрадиционная форма проверки знаний (из опыта работы)
Урок биологии по теме "Органы дыхания и газообмен". 7-й класс
Урок-презентация по биологии на тему "Мхи – высшие споровые растения. Строение и значение". 6-й класс
Технологическая карта урока биологии на тему "Жизнь на планете Земля". 5-й класс
Проблемное обучение на уроках биологии – средство формирования положительной мотивации учения детей с нарушениями слуха
Приспособления растений и животных: анабиоз, покой и спячка
Улотрикс: строение и размножение клеток улотрикса