Сборник цифровых диктантов по курсу "Общая биология"
Предлагаю вашему вниманию цифровые диктанты по курсу биологии раздел \"Общая биология\". Задания можно использовать независимо от программы и учебника, по которым вы работаете.
Учитель читает один раз утверждение. Если оно правильное, по мнению ученика, он ставит \"1\", если не правильное \"0\". Задание проверяется по ключу, который учитель вывешивает на доске, или фронтально устно по рядам, ученики при этом проверяют тетрадь соседа. Такая форма проверки требует больше времени, но снижает риск выставления субъективной оценки.
I. Цитология
- я утверждаю, что единицей строения живых организмов является клетка
- что рост - это увеличение размеров и массы организма
- что все ткани состоят из клеток
- что клетки растений и животных имеют общий принцип строения
- что основы клеточной теории изложил Вирхов
- что все клетки самостоятельны
- что положение \"каждая клетка от клетки\" предложил Мечников
- что одним из свойств живых является дискретность
- что Шлейден и Шванн жили в 20 веке
Ответы: 111101010
- я утверждаю, что все живые состоят из клеток
- что все органические молекулы состоят из углерода, азота, водорода и серы
- что рост - это увеличение размеров клетки
- что развитие бывает только эволюционное
- что макроэлементы представлены в большом количестве в клетке
- что молекула воды - диполь
- что железо входит в состав гемоглобина
- что магний входит в состав хлорофилла
- что калий участвует в проведении нервных импульсов
Ответ: 101011110
- я утверждаю, что макроэлементы представлены в клетках в больших количествах
- что микроэлементы влияют на обмен веществ в клетке
- что клетка способна сохранять устойчивость при различных внешних воздействиях (гомеостаз)
- что вода универсальный растворитель
- что вода составляет в среднем около 50% массы клетки
- что максимальная плотность воды при 4градусах по Цельсию.
- что фосфор и кальций входят в состав костей
- что железо переносит кислород в эритроцитах
- что мономер - это молекула состоящая из многих звеньев
- что целлюлоза запасающий углевод
- что крахмал структурный углевод
- что глюкоза мономер полисахаров
Ответ: 111101110001
- я утверждаю, что белки - полимеры
- что денатурация - процесс разрушения белка до первичной структуры
- что существует пять уровней организации белковой молекулы
- что основная функция белков запасающая
- что гемоглобин и хлорофилл, глобулярные белки
- что пептидные связи не устойчивы
- что ферменты не расходуются и не изменяются в ходе реакции
- что кофактор улучшает работу фермента
- что все ферменты - спиралевидные белки
Ответ: 110010110
- я утверждаю, что углеводы - органические вещества, в состав которых входят только углерод и водород
- что глюкоза моносахарид
- что дезоксирибоза - это пентозный сахар
- что глюкоза в свободном состоянии встречается только в растениях
- что путь распада фруктозы в организме короче, чем глюкозы
- что сахарозу относят к олигосахаридам
- что мальтоза - это молочный сахар
- что крахмал состоит только из амилопектина
- что крахмал - резервный полисахарид растений
Ответ: 011011001
- я утверждаю, что все липиды - жиры
- что основная функция жиров - энергетическая
- что жиры гидрофильны
- что липиды - это органические вещества, состоящие только из жирных кислот
- что липиды входят в состав цитоплазматических мембран
- что липиды образуют воска
- что липиды состоят из высших жирных кислот и углеводов
- что гликолипиды - это органические соединения, состоящие из углеводов и липидов
- что некоторые липиды - предшественники пoлoвых гормонов человека
Ответ: 010011011
- я утверждаю, что существует три типа азотистых оснований
- что аденин и гуанин относят к пиримидиновым азотистым основаниям
- что нуклеотид состоит из азотистого основания и пентозного сахара
- что через остатки фосфорной кислоты происходит связь между двумя нуклеотидами
- что цитозин и гуанин образуют двойную связь
- что одноцепочечная ДНК - всегда кольцо
- что в ДНК одна полинуклеотидная цепь
- что основное свойство молекулы ДНК - репликация
- что нуклеотид - это нуклеозид + пентозный сахар
Ответ: 001101010
- я утверждаю, что гиалоплазма это часть цитоплазмы без органелл
- что погруженные белки мембраны выполняют ферментативную функцию
- что пронизывающие белки образуют каналы
- что мембрана образована сплошными слоями белков, затем липидов и белков.
- что диффузия - это трaнcпорт против градиента концентрации
- что гомеостаз - поддержание постоянства внутренней среды
- что экзоцитоз - процесс поглощения крупных молекул
- что пиноцитоз - поглощение растворов
- что Nа/K насос - перенос веществ по градиенту концентрации
- что мембрана выполняет трaнcпортную и рецепторную функции
Ответ: 1110010101
- я утверждаю, что основное вещество клеточной стенки бактерий - муреин
- что диаметр бактериальной клетки в среднем 30-40 мкм
- что генетический материал бактериальной клетки это линейная ДНК
- что функции клеточной стенки защита, опора, сохранение формы
- что дыхание в бактериальной клетке происходит в мезосомах
- что бактериальная клетка содержит органеллы только с двойными мембранами
- что капсула в бактериальной клетке - это слизистый материал над клеточной стенкой
- что капсула является обязательной частью бактериальной клетки
Ответ:10011010
- я утверждаю, что в состав углеводов входит углерод, водород, кислород
-что мономер молекулы ДНК - аминокислоты
- что осмос - вариант диффузии
- что Nа/K насос - перенос веществ против градиента концентрации
- что ядерная мембрана однослойная
- что гистоны образуют комплекс с ДНК в ядре
- что число пор в мембране ядра зависит от его размера
- что место сборки субчастиц рибосом - ядрышко
- что кислотность кариоплазмы равна кислотности гиалоплазмы
- что в кариоплазме содержатся белки и различные РНК
Ответ: 1011011101
- я утверждаю, что анаболизм, пластический обмен и биологический синтез -это словосочетания синонимы.
- я утверждаю, что катаболизм или диссимиляция - это совокупность реакций биологического окисления.
- что рибосомы - это органоид, на котором идет сборка белка
- что репликация это удвоение молекулы ДНК
- что ген это участок ДНК, содержащий информацию об очередности АК в белке
- что трaнcкрипция это считывание информации с молекулы РНК на молекулу ДНК
- что трaнcкрипция это перевод с языка нуклеотидов и-РНК на язык АК т-РНК
- что генетический код это последовательность трех нуклеотидов на т-РНК
Ответ: 11111010
- я утверждаю, что пoлoвoе размножение происходит с участием гамет
- что зигота - оплодотворенная яйцеклетка
- что удвоение ДНК - трaнcляция
- что при бесполом размножении сохраняется набор генов идентичный материнскому
- что фотосинтез это процесс биологического окисления глюкозы
- что автотрофы бывают фототрофы и хемотрофы
- что свет это источник энергии для запуска процесса фотосинтеза
- что кислород побочный продукт фотосинтеза
- что гликолиз это анаэробное расщепление глюкозы с получением двух молекул АТФ
- что интерфаза это промежуток между двумя делениями клетки.
Ответ: 1101011111
II. Размножение
- Я утверждаю, что гамета это пoлoвая клетка
- Что cпepматозоиды бывают разных форм и они подвижны
- Что у водорослей, мхов и папоротников размножение происходит со сменой пoлoвoго и бесполого поколения (гаметофита и спорофита)
- Что зигота это оплодотворенная яйцеклетка
- Что конъюгация это бесполое размножение
- Что вегетативно могут размножаться не только растения, но и животные
- Что при бесполом размножении передаются измененные наследственные качества родителей
- Что почкование - пoлoвoе размножение
- Что бесполое размножение самый древний способ воспроизведения
Ответ:111101001
III. Происхождение жизни
- я утверждаю, что теория самозарождения жизни утверждает, что все живые появились из ила и грязи
- что теория панcпepмии это занесение жизни извне, из космоса.
- что Опарин опроверг теорию самозарождения жизни
- что Луи Пастер основоположник пастеризации
- что Стенли Миллер лабораторным путем восстановил модель химических процессов, происходящих на Земле 3,5 миллиардов лет назад
- что теория креационизма- теория абиогенного синтеза
- что Стенли Миллер синтезировал аминокислоты
- что Опарин предложил теорию абиогенного синтеза или теорию коацерватных капель
Ответ:11011011
- я утверждаю, что живое происходит из ила и воды, утверждал Демокрит
- что Аристотель основоположник теории абиогенеза
- что Франческо Реди доказал возможность зарождения живого из неживого
- что панcпepмия - это происхождение жизни от божественной сущности
- что теория стационарного состояния жизни утверждает: жизнь была всегда и изменялась в результате катастроф.
- что Антон Левенгук открыл простейших животных и назвал их \" инфузориями\"
- биохимическая эволюция - это эволюция путем биохимических процессов
- что Луи Пастер развенчал теорию самозарождения жизни
Ответ: 11001111
- я утверждаю, что Опарин жил в 19 веке
- что коацервус переводится как \"сгусток\"
- что коацерваты - это коллоидный раствор
- что ведущая роль в образовании протоклеток принадлежит углеводам
- что древняя атмосфера Земли была окислительной
- что древняя атмосфера Земли аммиак, метан и углекислый газ.
- что в древней атмосфере Земли не было озонового слоя
- что источником энергии для синтеза аминокислот в первичном океане Земли были разряды молний
- что основной способ питания в первичном океане Земли был автотрофный.
Ответ: 011001110
IV. Эволюция органического мира
- я утверждаю, что основная движущая сила эволюции - изоляция
- Дарвин считал, что организмам свойственна изменчивость
- что в результате Е.О. выживают наиболее приспособленные особи
- что элементарная единица эволюции - род
- что наследственная изменчивость - элементарный материал эволюции
- что популяционные волны - элементарный фактор эволюции
- что изоляция поддерживает генетическую неоднородность популяций
- что популяционные волны - колебание численности популяций
- что вид самая маленькая единица систематики
- что виды отличаются друг от друга только по морфологическому критерию
- что географический критерий - это ареал обитания популяции
Ответ:01101101101
- я утверждаю, что элементарным материалом для эволюции служит наследственная изменчивостью
- что мутации поддерживают генетическую однородность в популяциях
- что естественный отбор устраняет особей с неудачными комбинациями генов
- что изоляция стимулирует видообразование
- что популяционные волны один из факторов эволюции
- что элементарная единица эволюции - вид
- что генетический критерий вида определят сходство фенотипов
- что экологический критерий вида это комплекс условий, в которых он живет
- что биохимический критерий вида фиксирует его ареал
- что изменения, происходящие в популяциях, называют элементарным явлением эволюции
Ответ: 1011100101
- я утверждаю, что к средствам пассивной защиты относятся paковины моллюсков
- что покровительственная окраска хаpaктерна для птиц открытого гнездования
- что предостерегающая окраска хаpaктерна для съедобных животных
- что мимикрия это подражание съедобного вида хорошо защищенному неродственному виду
- что естественный отбор результат борьбы за существования
- что борьба за существование возникает в результате паразитизма
- что движущий естественный отбор идет в направлении закрепления новых, крайних форм
- что элементарной единицей эволюции является популяция.
Ответ: 11011011
- я утверждаю, что географическая изоляция обеспечивает полное прекращение обмена генами в популяции
- что мимикрия это маскировка
- что виды с предупреждающей окраской часто ядовиты
- что дрейф генов направленное изменение частот аллелей
- что популяционные волны это колебание численности популяций
- что в результате дрейфа генов вырастает степень гетерозиготности
- что стабилизирующая форма отбора направлена пользу среднего значения признака
- что главная причина борьбы за существование ограниченность ресурса
Ответ: 10101011
- я утверждаю, что эры делятся на периоды
- что в архее появились первые прокариоты
- что древняя атмосфера Земли содержала много кислорода
- что древняя атмосфера Земли не имела озонового слоя
- что гипотезу образования первых клеток выдвинул Стенли Миллер
- что первые многоклеточные организмы появились в протерозое
- что карбон - период образования каменного угля
- что эра палеозой насчитывает два периода.
- что в палеозое растения и животные вышли на сушу
- что палеозой - эра расцвета динозавров.
Ответ: 1101011010
V. Генетика
- я утверждаю, что мутационная изменчивость является следствием мутаций
- что мутации имеют направленный, регулируемый хаpaктер
- что фенотип определяется генотипом в пределах нормы реакции
- что гибрид это гетерозигота
- что аллельные гены расположены в одной хромосоме
- что если скрестить две моногетерозиготы, то получим расщепление по фенотипу 75% на 25%.
- что если родители отличаются по двум или более признакам, то в потомстве они распределяются независимо
- что анализирующее скрещивание всегда проводят для определения неизвестного генотипа особи.
Ответ: 10110111
- я утверждаю, что каждый ген имеет определенное место в хромосоме
- что гены расположены в хромосоме в определенной линейной последовательности
- что картирование генов используется в селекции
- что политентные хромосомы состоят из сотен или тысяч хроматид
- что цитологическая карта - схема расположения генов в конкретных участках определенных хромосом
- что ядерная наследственная изменчивость бывает митохондриальная и хлоропластная
- что источник комбинативной изменчивости - изменения в ДНК
- что сцепленное наследование впервые изучил Томас Морган
- что геномные мутации это изменение числа хромосом
- что общим свойством мутагенов является универсальность
- что мутагены всегда действуют направлено
- что внеядерная наследственность называется цитоплазматической
Ответ: 111110011101
VI. Селекция
- я утверждаю, что искусственный отбор проводится человеком
- что человек отбирает признаки необходимые для животных и растений
- что результат искусственного отбора - новые сорта, породы и штаммы
- что аутбридинг - это неродственное скрещивание
- что имбридинг - это метод выведения чистых линий
- что имбридинг приводит к повышению степени гомозиготности
- что имбридинг приводит к повышению степени гетерозиготности
- что эффект гетерозиса приводит к понижение жизненной силы организмов
- что полиплоидия - уменьшение числа хромосом
- что полиплоидия возникает вследствие нарушений в митозе.
Ответ: 1011111001
VII. Экология
- я утверждаю, что продуценты это все растения
- что консументы разрушают органическое вещество до неорганического
- что редуценты это грибы и бактерии
- что цепь питания не может быть длинной
- что первый трофический уровень занимают продуценты
- что только 1-5 % энергии солнца запасается в тканях растений
- что вид это самая крупная единица систематики
- что биоценоз это сообщество растений и животных на одной территории.
Ответ: 10111101
- я утверждаю, что луг, болото, лес - это биосистемы.
- что зеленые растения по типу питания фотоавтотрофы
- что среди грибов встречаются автотрофы
- что бактерии и животные - гетеротрофы
- что продуценты являются основой цепей питания
- что редуценты - это все зеленые растения
- что фитофаги - это животные, питающиеся мясом
- что редуценты разрушают органические вещества до неорганических
- что консументы и потребители - слова синонимы
Ответ: 110110011
Комментарии:
Урок биологии в 6-м классе с целью познакомить учащихся с видоизмененными подземными побегами, их биологическим и хозяйственным значением, а также обобщить знания учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности стeбля; роли стeбля в обеспечении целостности растения....
01 04 2026 10:37:22
Большинство людей незнакомо с растительным миром. Употрeбление же неизвестных или неправильно определенных растений нередко приводит к отравлениям, в том числе к тяжелым, даже cмepтельным. Чаще всего страдают дети. Периодически следует напоминать учащимся о правилах поведения в природе....
31 03 2026 7:32:31
Урок поможет учителям биологии в подборе материала к уроку, выборе форм и методов работы на уроке по данной теме. Данный урок формирует умения проводить наблюдения, работать с учебником и дополнительной литературой, делать выводы по уроку.
...
30 03 2026 22:53:53
Какие бы реформы ни проходили в образовании, все они замыкаются на педагоге и ребёнке. Естественно, что на первый план выдвигается проблема поиска новых подходов к организации педагогической деятельности, с тем чтобы создать реальную возможность развития личности, человеческой индивидуальности Ребёнок, по образному выражению А.Н. Леонтьева, должен "прожить обучение", то есть когда обучение становится частью личной жизни учащегося, приобретает для него глубокий пpaктический смысл. При этом приоритетной является педагогика гуманистическая, личностно-ориентированная, развивающая. Чем сильнее принуждение, тем сильнее реакция отторжения. Лишь немногие дети в обычных школах сохраняют интерес к учению....
29 03 2026 14:18:14
Умение перенести знания одного предмета при усвоении другого вносит в деятельность учащихся большую целенаправленность при решении определенных задач, повышает активность самостоятельных методов работы, выpaбатывает логическую последовательность в реализации различных проектов. Примером создания подобных разработок является создание различных межпредметных проектов с использованием среды Visual Basic for Application....
28 03 2026 19:23:50
Урок позволяет познакомить учащихся с классом Земноводных, их многообразием, значением в природе и необходимостью охраны. В ходе урока учащиеся выполняют тестовые задания. При изучении нового материала используются методы беседы, самостоятельной работы, работы с таблицами и картами, иллюстрациями, работа с учебником....
27 03 2026 13:28:30
Тренажер предназначен для выработки устойчивых навыков решения генетических задач основных типов. Он состоит из варианта для учащегося (таблицы, в результате работы с которыми формируется условие задачи) и варианта для учителя (таблицы для формирования ндивидуальных заданий и ответы к задачам). Большое количество задач позволяет организовать индивидуальную работу в классах с любой наполняемостью, а компактность дает возможность использовать тренажер в качестве раздаточного материала для работы в классе и дома.
...
26 03 2026 8:42:55
Все группы животных интересны. Но чаще всего интерес у учащихся вызывают птицы. Они привлекают причудливым оперением, пением, движениями, полетом и, конечно, загадочным образом жизни. Нужно всегда помнить, что птицы – наши лучшие друзья, защитники урожая, защитники зеленых насаждений — наше богатство. По программе В.В. Пасечника данный урок можно проводить в 7-м классе как обобщающий в теме "Позвоночные. Класс птицы" или в теме "Животный мир и хозяйственная деятельность человека"....
25 03 2026 6:47:49
Свои функции в клетке рибосомы выполняют более активно в виде полирибосом. Эти комплексы способны одновременно синтезировать несколько молекул белка....
24 03 2026 16:47:49
Предлагаемая модульная программа, ставит своей целью формировать знания об онтогенезе как сложном процессе индивидуального развития каждой особи органического мира, познакомить обучающихся с типами онтогенеза и его периодами, развивать навыки работы с учебником, модульными программами....
23 03 2026 3:43:35
Все лесные звери в ужасе бегут от пищевого монстра - Колобка, испечённого из опасных для здоровья продуктов. Основная цель сценария "Пищевой Монстр, или Новые приключения Колобка" - призыв к здоровому образу жизни. Используя такие современные педагогические технологии как сказкотерапия, игротерапия, смехотерапия, можно привлечь внимание ребят к вопросу правильного питания как залога долголетия.
...
22 03 2026 4:57:51
С болью В.П. Астафьев пишет, как гибнет природа, как разрушается душа человека. Ведь уничтожая природу, человек уничтожает и себя. Чем закончилась борьба человека с рыбой? После чего рыба отпустила человека? Что хотел сказать писатель, назвав свое произведение "Царь-рыба"? На все эти вопросы учащиеся находят на уроке ответы....
21 03 2026 18:49:26
Занятие с целью расширять знания учащихся об экологических группах птиц, показать разнообразное значение птиц в природе и их пpaктическое значение для человека....
20 03 2026 9:19:11
Урок формирует и углубляет знания об экологии как науке, её предмете и задачах, о морфологическом многообразии факторов. Формирует специальные умения определять воздействие экологических факторов на организмы. Продолжает формировать общеучебные умения работать с конспектом, дополнительной литературой, интернет-ресурсами....
19 03 2026 17:48:54
Лишайники – своеобразная и уникальная форма жизнедеятельности организмов. Кейс по теме «Лишайники» может быть рекомендован при изучении разных тем в зависимости от поставленных учителем целей. Наиболее эффективен кейс для работы с учащимся 10–11-х классов при изучении тем «Формы взаимодействия популяций разных видов», «Приспособленность – результат эволюции», «Основы современной систематики»....
18 03 2026 4:43:22
Порядок ржавчинные включает примерно 4000 видов грибов, которые имеют специальные органы размножения - базидии, они состоят из одноклеточных спор....
17 03 2026 22:37:55
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Комбинированный урок сочетает в себе лабораторную работу по теме «Внешнее и внутреннее строение семени фасоли» и Строение зерновки пшеницы», заполнение схем № 1» Строение семени фасоли» и № 2 «Строение зерновки пшеницы» и тестовый опрос....
16 03 2026 16:59:17
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Представлен интеpaктивный проект для групповой работы с детьми разного возраста. Пособие может быть использовано в ДОУ, начальной школе, среднем звене. Варианты использования – диагностический материал для изучения или закрепления темы «Растения». Дети дают ответы на поставленные вопросы (в виде рисунков), цветными фишками на специальных карточках, что позволяет работать с группой детей....
15 03 2026 8:28:58
Урок учит детей не только основам рационального питания, и позволяет узнать отношение ребят к своему здоровью, обосновывает необходимость приема растительной и животной пищи, еще раз напоминает основные гигиенические правила....
14 03 2026 18:32:42
Урок-исследование разработан для учащихся 6-х классов общеобразовательных школ, в программу которых включена новая дисциплина «валеология». В процессе учащиеся знакомятся с принципами рационального питания, рассчитывают количество затраченной энергии в сутки, составляют буклет-меню «Суточный рацион питания», который является продуктом урока.
...
13 03 2026 5:27:51
Цель урока: систематизировать и углубить знания по изученному предмету, развивать познавательный интерес к предмету, логическое мышление; прививать навыки коллективного общения. Урок проводится в игровой форме.
...
12 03 2026 20:54:30
Использование информационных технологий на уроке позволяет расширить и разнообразить его содержание, сделать более наглядным и интересным, повысить качество образования, способствует развитию интереса к предмету....
11 03 2026 23:24:12
"ИСУД" (индивидуальный стиль учебной деятельности ученика) является частным случаем развивающего обучения. Эта технология специально спроектирована как открытая система для добавления новых приёмов и форм работы и для корректирования и модернизации системы ресурсов учебного успеха ученика. В статье показано использование приёмов ИСУД на уроке биологии в 10-м классе по учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина.
...
10 03 2026 1:16:34
Урок биологии для 11-го класса. Цели урока: углубление знаний о естественном отборе в свете современной концепции эволюции. Формирование знаний о разных формах естественного отбора и условиях проявления этих форм.
...
09 03 2026 4:40:12
Данный урок стоит в разделе "Основы учения об эволюции" по учебнику "Общая биология", 10–11-й класс, авторы Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Учитель использует такие формы организации познавательной деятельности учащихся, как групповая и индивидуальная. Создавая проблемную ситуацию, учитель организует поиск информации в учебной и дополнительной литературе. Урок сопровождается медиапрезентацией....
08 03 2026 0:39:17
Цель урока: познакомить учащихся с представителями хлебных злаковых культу, особенностями строения и значением в природе и для человека....
07 03 2026 23:50:16
В жарком климате приспособились к жизни крокодилы, ящерицы, черепахи, которые были защищены от палящего солнца развитыми наружными покровами....
06 03 2026 9:33:30
Урок призван, используя технологию развития критического мышления через чтение и письмо (методические стадии: вызов, осмысление, рефлексия), сформировать у учащихся знания о среде обитания, особенностях строения водорослей как представителей древних растений....
05 03 2026 17:14:53
В ходе урока изучается состав и функции опopно-двигательной системы, химический состав и свойства костей....
04 03 2026 17:37:23
Проект предназначен для мероприятий или закрепления знаний. Включает в себя информационный блок, с проверочными заданиями и музыкальной подборки для создания благоприятного психологического комфорта....
03 03 2026 13:31:35
Предлагаемый урок позволяет показать учащимся не только взаимосвязь знаний биологии и химии, но и принципиальную необходимость такого объединения.
Урок охватывает круг вопросов, связанных со строением, свойствами и значением белков, способствует формированию научного мировоззрения учащихся.
...
02 03 2026 11:26:20
Цель сформировать знания о происхождении, распространении, хаpaктерных особенностях внешнего и внутреннего строения отдела "Голосеменные растения"; научить узнавать их в природе, отличать от других отделов растений; сформировать представление об эволюционном значении строения голосеменных, как наиболее сложно организованных по сравнению со споровыми растениями....
01 03 2026 4:20:23
Игры имеют существенное значение в процессе обучения, развивают логическое мышление. Юмористические рассказы с ошибками можно использовать при проверке знаний, закреплении нового материала, как элемент обобщающего урока. Учащиеся, прочитав рассказ, должны написать его в правильном виде, исправив неточности, или придумать свой юмористический рассказ на заданную тему. Предлагаю вашему вниманию несколько юмористических рассказов с ошибками по курсу "Природоведение" для учащихся 5-го класса. ...
28 02 2026 15:57:12
Яйцекладущие - животные небольших размеров с приплюснутым сверху вниз туловищем, короткими конечностями с большими когтями и кожистым клювом....
27 02 2026 20:54:34
В ходе урока дается обобщенное представление о процессе оплодотворения в живой природе. Рассмотрены различные типы оплодотворения, а также факторы, влияющие на этот процесс. Презентация содержит видеофрагменты, смонтированные мной специально для урока, а также анимацию из банка ЦОР....
26 02 2026 6:55:50
На уроке ребята повторяют и закрепляют понятия и термины, научные открытия, основные вопросы изученного раздела биологии. При выполнении устных заданий учащиеся исправляют и дополняют ответы одноклассников.
...
25 02 2026 1:39:26
Сценарий посвящен Всемирному дню воды, содержит много интересной и познавательной информации. Может быть использован как внеклассное мероприятие на неделе биологии и экологии....
24 02 2026 12:35:12
Внеурочная деятельность включается в вариативную часть Базисного учебного плана школы и на нее отводится 10 часов в неделю. Школа сама определяет, под какие виды внеурочной деятельности отдать эти часы. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию обучающихся. Аудиторных занятий не должно быть более 50%. Все виды внеурочной деятельности должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты....
23 02 2026 4:49:40
Методическая разработка является уроком-игрой, на котором решается проблемный вопрос о грибе, который не похож на другие. Приводится вариант игрового материала о грибах из дополнительной литературы. Все сообщения детей о грибах сопровождаются показом рисунков на компьютере....
22 02 2026 10:56:24
Интегрированный урок биологии и экологии в 8-м классе. Цель урока – обобщить и углубить знания по темам: «Пищеварение», «Обмен веществ и энергии. Витамины»....
21 02 2026 3:28:45
Данный урок является повторительно-обобщающим и может быть полезен учителям, работающим по УМК линии Н.И. Сонина. На уроке применяются различные игры, позволяющие включить в учебную деятельность всех обучающихся и проверить уровень знаний по ранее изученным темам. Широко используются литературные произведения, которые рассматриваются с биологической точки зрения....
20 02 2026 19:22:15
Урок биологии в 8-м классе расширяет знания учащихся о защитных механизмах организма: путях возникновения иммунитета, его видах и значении. Сообщает знания об истории вакцинации и ее современном состоянии.
...
19 02 2026 7:29:30
Данный элективный курс реализует личностно-деятельный подход в обучении биологии на основе проектной деятельности учащихся, базируется на интеграции и экологизации знаний, требует обращения учащихся к их субъективному опыту и в полной мере углубляет знания и совершенствует умения по теме «Зрительный анализатор».
...
18 02 2026 19:16:52
Использование модульной программы позволяет сделать урок наиболее продуктивным – у ученика есть возможность выбора индивидуального темпа работы, а учителю это позволяет использовать различные виды контроля и своевременно оказывать помощь.
...
17 02 2026 10:53:46
Цель урока: формировать умения узнавать изученных земноводных; обосновывать принадлежность к определенной систематической категории; обобщение и систематизация знаний о приспособленности земноводных к жизни в воде и на суше....
16 02 2026 0:36:55
Внеклассное мероприятие "Путешествие по экологической тропе" проводится между классами одной параллели (6-х классов). Комaнды придумывают название, эмблему, девиз. Каждый класс выбирает комaнду из 5 человек. Комaнда, ответив на загадки и шуточные вопросы, получает маршрутный лист и начинает своё путешествие по экологической тропе. Ребята проходят этапы, на которых выполняют определённые задания. Консультанты (старшеклассники) проверяют задания и выставляют баллы в маршрутный лист. Затем члeны жюри подводят общий итог. В это время с болельщиками проводится викторина, и ребята, отвечая на вопросы, заpaбатывают дополнительные баллы своей комaнде.
...
15 02 2026 1:14:28
Использование информационных технологий предоставляет возможности для более качественного изучения и усвоения учебного материала, делает предмет не только познавательным, но и более интересным, современным по способам обработки информации и ее преподнесению....
14 02 2026 3:39:20
Автор знакомит учащихся с обменом веществ и энергии. Формирует знания об энергетическом обмене как о распаде и окислении сложных составных веществ в цитоплазме клеток на более простые вещества с превращением энергии. О пластическом обмене как усвоении питательных веществ в клетках организма. Объясняет биологическую роль обмена веществ....
13 02 2026 18:19:29
Урок призван познакомить учащихся со строением плодов, их разнообразием и функциями, формировать умения работать с природными материалами, сравнивать их, развивать бережное отношение к природе, работать с учебниками. Урок с показом слайдов рассчитан на 40 минут....
12 02 2026 4:32:59
В последнее время в СМИ все чаще стали появляться публикации на тему правильного питания. Много говорят как об ожирении, так и об анорексии и булимии. Необходимо знакомить учащихся с основными нормами питания, принципами расчета суточного рациона питания, учить рассчитывать сбалансированный суточный рацион, объяснять необходимость выполнения режима питания.
...
11 02 2026 4:43:53
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
