Сборник цифровых диктантов по курсу "Общая биология"
Предлагаю вашему вниманию цифровые диктанты по курсу биологии раздел \"Общая биология\". Задания можно использовать независимо от программы и учебника, по которым вы работаете.
Учитель читает один раз утверждение. Если оно правильное, по мнению ученика, он ставит \"1\", если не правильное \"0\". Задание проверяется по ключу, который учитель вывешивает на доске, или фронтально устно по рядам, ученики при этом проверяют тетрадь соседа. Такая форма проверки требует больше времени, но снижает риск выставления субъективной оценки.
I. Цитология
- я утверждаю, что единицей строения живых организмов является клетка
- что рост - это увеличение размеров и массы организма
- что все ткани состоят из клеток
- что клетки растений и животных имеют общий принцип строения
- что основы клеточной теории изложил Вирхов
- что все клетки самостоятельны
- что положение \"каждая клетка от клетки\" предложил Мечников
- что одним из свойств живых является дискретность
- что Шлейден и Шванн жили в 20 веке
Ответы: 111101010
- я утверждаю, что все живые состоят из клеток
- что все органические молекулы состоят из углерода, азота, водорода и серы
- что рост - это увеличение размеров клетки
- что развитие бывает только эволюционное
- что макроэлементы представлены в большом количестве в клетке
- что молекула воды - диполь
- что железо входит в состав гемоглобина
- что магний входит в состав хлорофилла
- что калий участвует в проведении нервных импульсов
Ответ: 101011110
- я утверждаю, что макроэлементы представлены в клетках в больших количествах
- что микроэлементы влияют на обмен веществ в клетке
- что клетка способна сохранять устойчивость при различных внешних воздействиях (гомеостаз)
- что вода универсальный растворитель
- что вода составляет в среднем около 50% массы клетки
- что максимальная плотность воды при 4градусах по Цельсию.
- что фосфор и кальций входят в состав костей
- что железо переносит кислород в эритроцитах
- что мономер - это молекула состоящая из многих звеньев
- что целлюлоза запасающий углевод
- что крахмал структурный углевод
- что глюкоза мономер полисахаров
Ответ: 111101110001
- я утверждаю, что белки - полимеры
- что денатурация - процесс разрушения белка до первичной структуры
- что существует пять уровней организации белковой молекулы
- что основная функция белков запасающая
- что гемоглобин и хлорофилл, глобулярные белки
- что пептидные связи не устойчивы
- что ферменты не расходуются и не изменяются в ходе реакции
- что кофактор улучшает работу фермента
- что все ферменты - спиралевидные белки
Ответ: 110010110
- я утверждаю, что углеводы - органические вещества, в состав которых входят только углерод и водород
- что глюкоза моносахарид
- что дезоксирибоза - это пентозный сахар
- что глюкоза в свободном состоянии встречается только в растениях
- что путь распада фруктозы в организме короче, чем глюкозы
- что сахарозу относят к олигосахаридам
- что мальтоза - это молочный сахар
- что крахмал состоит только из амилопектина
- что крахмал - резервный полисахарид растений
Ответ: 011011001
- я утверждаю, что все липиды - жиры
- что основная функция жиров - энергетическая
- что жиры гидрофильны
- что липиды - это органические вещества, состоящие только из жирных кислот
- что липиды входят в состав цитоплазматических мембран
- что липиды образуют воска
- что липиды состоят из высших жирных кислот и углеводов
- что гликолипиды - это органические соединения, состоящие из углеводов и липидов
- что некоторые липиды - предшественники пoлoвых гормонов человека
Ответ: 010011011
- я утверждаю, что существует три типа азотистых оснований
- что аденин и гуанин относят к пиримидиновым азотистым основаниям
- что нуклеотид состоит из азотистого основания и пентозного сахара
- что через остатки фосфорной кислоты происходит связь между двумя нуклеотидами
- что цитозин и гуанин образуют двойную связь
- что одноцепочечная ДНК - всегда кольцо
- что в ДНК одна полинуклеотидная цепь
- что основное свойство молекулы ДНК - репликация
- что нуклеотид - это нуклеозид + пентозный сахар
Ответ: 001101010
- я утверждаю, что гиалоплазма это часть цитоплазмы без органелл
- что погруженные белки мембраны выполняют ферментативную функцию
- что пронизывающие белки образуют каналы
- что мембрана образована сплошными слоями белков, затем липидов и белков.
- что диффузия - это трaнcпорт против градиента концентрации
- что гомеостаз - поддержание постоянства внутренней среды
- что экзоцитоз - процесс поглощения крупных молекул
- что пиноцитоз - поглощение растворов
- что Nа/K насос - перенос веществ по градиенту концентрации
- что мембрана выполняет трaнcпортную и рецепторную функции
Ответ: 1110010101
- я утверждаю, что основное вещество клеточной стенки бактерий - муреин
- что диаметр бактериальной клетки в среднем 30-40 мкм
- что генетический материал бактериальной клетки это линейная ДНК
- что функции клеточной стенки защита, опора, сохранение формы
- что дыхание в бактериальной клетке происходит в мезосомах
- что бактериальная клетка содержит органеллы только с двойными мембранами
- что капсула в бактериальной клетке - это слизистый материал над клеточной стенкой
- что капсула является обязательной частью бактериальной клетки
Ответ:10011010
- я утверждаю, что в состав углеводов входит углерод, водород, кислород
-что мономер молекулы ДНК - аминокислоты
- что осмос - вариант диффузии
- что Nа/K насос - перенос веществ против градиента концентрации
- что ядерная мембрана однослойная
- что гистоны образуют комплекс с ДНК в ядре
- что число пор в мембране ядра зависит от его размера
- что место сборки субчастиц рибосом - ядрышко
- что кислотность кариоплазмы равна кислотности гиалоплазмы
- что в кариоплазме содержатся белки и различные РНК
Ответ: 1011011101
- я утверждаю, что анаболизм, пластический обмен и биологический синтез -это словосочетания синонимы.
- я утверждаю, что катаболизм или диссимиляция - это совокупность реакций биологического окисления.
- что рибосомы - это органоид, на котором идет сборка белка
- что репликация это удвоение молекулы ДНК
- что ген это участок ДНК, содержащий информацию об очередности АК в белке
- что трaнcкрипция это считывание информации с молекулы РНК на молекулу ДНК
- что трaнcкрипция это перевод с языка нуклеотидов и-РНК на язык АК т-РНК
- что генетический код это последовательность трех нуклеотидов на т-РНК
Ответ: 11111010
- я утверждаю, что пoлoвoе размножение происходит с участием гамет
- что зигота - оплодотворенная яйцеклетка
- что удвоение ДНК - трaнcляция
- что при бесполом размножении сохраняется набор генов идентичный материнскому
- что фотосинтез это процесс биологического окисления глюкозы
- что автотрофы бывают фототрофы и хемотрофы
- что свет это источник энергии для запуска процесса фотосинтеза
- что кислород побочный продукт фотосинтеза
- что гликолиз это анаэробное расщепление глюкозы с получением двух молекул АТФ
- что интерфаза это промежуток между двумя делениями клетки.
Ответ: 1101011111
II. Размножение
- Я утверждаю, что гамета это пoлoвая клетка
- Что cпepматозоиды бывают разных форм и они подвижны
- Что у водорослей, мхов и папоротников размножение происходит со сменой пoлoвoго и бесполого поколения (гаметофита и спорофита)
- Что зигота это оплодотворенная яйцеклетка
- Что конъюгация это бесполое размножение
- Что вегетативно могут размножаться не только растения, но и животные
- Что при бесполом размножении передаются измененные наследственные качества родителей
- Что почкование - пoлoвoе размножение
- Что бесполое размножение самый древний способ воспроизведения
Ответ:111101001
III. Происхождение жизни
- я утверждаю, что теория самозарождения жизни утверждает, что все живые появились из ила и грязи
- что теория панcпepмии это занесение жизни извне, из космоса.
- что Опарин опроверг теорию самозарождения жизни
- что Луи Пастер основоположник пастеризации
- что Стенли Миллер лабораторным путем восстановил модель химических процессов, происходящих на Земле 3,5 миллиардов лет назад
- что теория креационизма- теория абиогенного синтеза
- что Стенли Миллер синтезировал аминокислоты
- что Опарин предложил теорию абиогенного синтеза или теорию коацерватных капель
Ответ:11011011
- я утверждаю, что живое происходит из ила и воды, утверждал Демокрит
- что Аристотель основоположник теории абиогенеза
- что Франческо Реди доказал возможность зарождения живого из неживого
- что панcпepмия - это происхождение жизни от божественной сущности
- что теория стационарного состояния жизни утверждает: жизнь была всегда и изменялась в результате катастроф.
- что Антон Левенгук открыл простейших животных и назвал их \" инфузориями\"
- биохимическая эволюция - это эволюция путем биохимических процессов
- что Луи Пастер развенчал теорию самозарождения жизни
Ответ: 11001111
- я утверждаю, что Опарин жил в 19 веке
- что коацервус переводится как \"сгусток\"
- что коацерваты - это коллоидный раствор
- что ведущая роль в образовании протоклеток принадлежит углеводам
- что древняя атмосфера Земли была окислительной
- что древняя атмосфера Земли аммиак, метан и углекислый газ.
- что в древней атмосфере Земли не было озонового слоя
- что источником энергии для синтеза аминокислот в первичном океане Земли были разряды молний
- что основной способ питания в первичном океане Земли был автотрофный.
Ответ: 011001110
IV. Эволюция органического мира
- я утверждаю, что основная движущая сила эволюции - изоляция
- Дарвин считал, что организмам свойственна изменчивость
- что в результате Е.О. выживают наиболее приспособленные особи
- что элементарная единица эволюции - род
- что наследственная изменчивость - элементарный материал эволюции
- что популяционные волны - элементарный фактор эволюции
- что изоляция поддерживает генетическую неоднородность популяций
- что популяционные волны - колебание численности популяций
- что вид самая маленькая единица систематики
- что виды отличаются друг от друга только по морфологическому критерию
- что географический критерий - это ареал обитания популяции
Ответ:01101101101
- я утверждаю, что элементарным материалом для эволюции служит наследственная изменчивостью
- что мутации поддерживают генетическую однородность в популяциях
- что естественный отбор устраняет особей с неудачными комбинациями генов
- что изоляция стимулирует видообразование
- что популяционные волны один из факторов эволюции
- что элементарная единица эволюции - вид
- что генетический критерий вида определят сходство фенотипов
- что экологический критерий вида это комплекс условий, в которых он живет
- что биохимический критерий вида фиксирует его ареал
- что изменения, происходящие в популяциях, называют элементарным явлением эволюции
Ответ: 1011100101
- я утверждаю, что к средствам пассивной защиты относятся paковины моллюсков
- что покровительственная окраска хаpaктерна для птиц открытого гнездования
- что предостерегающая окраска хаpaктерна для съедобных животных
- что мимикрия это подражание съедобного вида хорошо защищенному неродственному виду
- что естественный отбор результат борьбы за существования
- что борьба за существование возникает в результате паразитизма
- что движущий естественный отбор идет в направлении закрепления новых, крайних форм
- что элементарной единицей эволюции является популяция.
Ответ: 11011011
- я утверждаю, что географическая изоляция обеспечивает полное прекращение обмена генами в популяции
- что мимикрия это маскировка
- что виды с предупреждающей окраской часто ядовиты
- что дрейф генов направленное изменение частот аллелей
- что популяционные волны это колебание численности популяций
- что в результате дрейфа генов вырастает степень гетерозиготности
- что стабилизирующая форма отбора направлена пользу среднего значения признака
- что главная причина борьбы за существование ограниченность ресурса
Ответ: 10101011
- я утверждаю, что эры делятся на периоды
- что в архее появились первые прокариоты
- что древняя атмосфера Земли содержала много кислорода
- что древняя атмосфера Земли не имела озонового слоя
- что гипотезу образования первых клеток выдвинул Стенли Миллер
- что первые многоклеточные организмы появились в протерозое
- что карбон - период образования каменного угля
- что эра палеозой насчитывает два периода.
- что в палеозое растения и животные вышли на сушу
- что палеозой - эра расцвета динозавров.
Ответ: 1101011010
V. Генетика
- я утверждаю, что мутационная изменчивость является следствием мутаций
- что мутации имеют направленный, регулируемый хаpaктер
- что фенотип определяется генотипом в пределах нормы реакции
- что гибрид это гетерозигота
- что аллельные гены расположены в одной хромосоме
- что если скрестить две моногетерозиготы, то получим расщепление по фенотипу 75% на 25%.
- что если родители отличаются по двум или более признакам, то в потомстве они распределяются независимо
- что анализирующее скрещивание всегда проводят для определения неизвестного генотипа особи.
Ответ: 10110111
- я утверждаю, что каждый ген имеет определенное место в хромосоме
- что гены расположены в хромосоме в определенной линейной последовательности
- что картирование генов используется в селекции
- что политентные хромосомы состоят из сотен или тысяч хроматид
- что цитологическая карта - схема расположения генов в конкретных участках определенных хромосом
- что ядерная наследственная изменчивость бывает митохондриальная и хлоропластная
- что источник комбинативной изменчивости - изменения в ДНК
- что сцепленное наследование впервые изучил Томас Морган
- что геномные мутации это изменение числа хромосом
- что общим свойством мутагенов является универсальность
- что мутагены всегда действуют направлено
- что внеядерная наследственность называется цитоплазматической
Ответ: 111110011101
VI. Селекция
- я утверждаю, что искусственный отбор проводится человеком
- что человек отбирает признаки необходимые для животных и растений
- что результат искусственного отбора - новые сорта, породы и штаммы
- что аутбридинг - это неродственное скрещивание
- что имбридинг - это метод выведения чистых линий
- что имбридинг приводит к повышению степени гомозиготности
- что имбридинг приводит к повышению степени гетерозиготности
- что эффект гетерозиса приводит к понижение жизненной силы организмов
- что полиплоидия - уменьшение числа хромосом
- что полиплоидия возникает вследствие нарушений в митозе.
Ответ: 1011111001
VII. Экология
- я утверждаю, что продуценты это все растения
- что консументы разрушают органическое вещество до неорганического
- что редуценты это грибы и бактерии
- что цепь питания не может быть длинной
- что первый трофический уровень занимают продуценты
- что только 1-5 % энергии солнца запасается в тканях растений
- что вид это самая крупная единица систематики
- что биоценоз это сообщество растений и животных на одной территории.
Ответ: 10111101
- я утверждаю, что луг, болото, лес - это биосистемы.
- что зеленые растения по типу питания фотоавтотрофы
- что среди грибов встречаются автотрофы
- что бактерии и животные - гетеротрофы
- что продуценты являются основой цепей питания
- что редуценты - это все зеленые растения
- что фитофаги - это животные, питающиеся мясом
- что редуценты разрушают органические вещества до неорганических
- что консументы и потребители - слова синонимы
Ответ: 110110011
Комментарии:
Контроль знаний, умений и навыков учащихся имеет очень важное значение в процессе обучения не только для учителя, но и для самого ребёнка. Методических рекомендаций и указаний по проведению контроля знаний, умений и навыков учащихся существует очень много. При проведении контроля важно заинтересовать ребят, вызвать у них желание проверить самим свои умения, знания и навыки по биологии.
...
06 03 2025 2:35:44
Урок разработан в соответствии с учебно-методическим комплектом «Сферы». Разработка включает конспект урока, презентацию, интеpaктивный тест и опережающие домашние задания к теме. Презентация является организационным инструментом учителя, отражает основной материал урока, представляет образцы схем, записей детей в тетрадях.
...
05 03 2025 19:52:34
Представленная статья содержит сведения о том, как творчески подойти к проведению заключительного урока по биологии у выпускников школы....
04 03 2025 22:53:15
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок способствует развитию познавательного интереса к окружающему миру и природе Севера Дальнего Востока. Учащиеся овладевают эколого-биологическими дополнительными знаниями, которые станут для них в настоящем и будущем основами для разумного отношения к природе....
03 03 2025 8:24:17
На уроке рассматриваются различные приспособительные особенности живых организмов и относительный хаpaктер адаптации, раскрывается механизм и роль приспособления. ...
02 03 2025 22:38:24
На уроке семиклассницы учатся новому виду рукоделия - вышивке лентами розы. Одновременно повторяются темы строения цветка (биология), описание цветка
(русский язык и литература), а также даются интересные сведения о розе....
01 03 2025 10:35:20
Урок дает возможность обобщить, закрепить, систематизировать знания обучающихся по данной теме. Особый акцент ставится на собственную деятельность ученика, осознание и переработку знаний. Работая в группе с инструктивной карточкой-заданием, обучающиеся учатся распределять задания между собой, быстро отвечать, делать выводы....
28 02 2025 4:48:36
Содержание семинара позволит обобщить, систематизировать и углубить знания учащихся по теме: «Селекция животных, растений и микроорганизмов»; предусматривает выполнение самостоятельных работ репродуктивно-поискового типа, позволяет наиболее полно использовать и развивать интеллектуальные особенности старшеклассников....
27 02 2025 8:46:23
Урок знакомит с традиционными методами селекции – отбором и гибридизацией – и современными методами генной, хромосомной и клеточной инженерии, которые позволяют получать необходимые человеку сорта, породы и штаммы микроорганизмов, устойчивые к болезням и вредителям, с новыми качествами и свойствами. Такие организмы называют геномодифицированными.
...
26 02 2025 0:29:58
Материал выполнен в виде устного журнала, состоящего из нескольких страниц, рассчитан на учащихся 6-7-х классов. Каждая страница содержит данные, связанные с растениями, их значением для окружающей среды и человека. Большой упор сделан на растения данной местности, "Растения под охраной", опасные растения.
...
25 02 2025 8:43:42
Урок показывает учащимся, что покрытосеменные проявили свои возможности к эволюционному совершенству больше всего. На уроке формируется представление о пoлoвoм размножении у покрытосеменных, совершенствуются умения узнавать органы цветкового растения, продолжается формирование знаний о приспособленности растений к окружающей среде....
24 02 2025 7:14:54
На первый план в этом уроке выдвигается идея развивающего обучения. Создаются возможности для развития интеллекта, творческих способностей. Ученикам дана возможность принимать решения, самостоятельно мыслить, обрести уверенность в своих силах. В процессе изучения темы использовался словесно-логический метод обучения....
23 02 2025 14:21:34
Целью урока является здоровьесбережение, привитие навыков здорового образа жизни....
22 02 2025 14:25:25
Лимфа содержит лейкоциты, часть которых попадает в лимфатические капилляры из тканевой жидкости, а часть образуется в лимфатических узлах. Лимфатические капилляры напоминают кровеносные, но закрыты с одного конца....
21 02 2025 23:44:42
Занятие с целью изучения многообразия червей–паразитов, их вреда, способов их выявления и профилактики....
20 02 2025 18:41:11
Учащиеся знакомятся с классификацией мхов, изучают особенности строения кукушкиного льна; закрепляют знания проведением лабораторной работы....
19 02 2025 7:49:19
Работа содержит материал программы элективного курса по биологии. Может использоваться в качестве предпрофильной подготовки для учащихся 9-х классов. Предлагаемый курс направлен на закрепление и расширение знаний изученного материала по курсу 6–8-х классов, развитие устойчивого интереса к биологии, расширение кругозора, поднятие культурного уровня учащихся....
18 02 2025 18:19:54
Органеллы цитоплазмы делятся на мембранные и немембранные, последние в свою очередь могут быть двухмембранные и одномембранные....
17 02 2025 6:35:14
Экологический компонент в школьном курсе биологии необходим для формирования экологической компетентности учащихся и изучения природы во всем ее многообразии. Благодаря экологическому компоненту учащиеся изучают наиболее распространенные и важные для жизни и деятельности человека виды растений и животных; рассматривают влияние антропогенного фактора на живую природу; изучают влияние среды на здоровье человека и условия его сохранения.
...
16 02 2025 7:22:19
Представлен интеpaктивный проект для групповой работы с детьми разного возраста. Пособие может быть использовано в ДОУ, начальной школе, среднем звене. Варианты использования – диагностический материал для изучения или закрепления темы «Растения». Дети дают ответы на поставленные вопросы (в виде рисунков), цветными фишками на специальных карточках, что позволяет работать с группой детей....
15 02 2025 15:31:14
Данный урок является завершающим по теме «Птицы» в 7-м классе по УМК Пасечника. Цель урока: расширить знания по теме, привить интерес к предмету, научить самостоятельно находить необходимую информацию, способствовать развитию познавательного интереса....
14 02 2025 3:58:21
Урок содержит информацию в доступном виде, знакомит учащихся с особенностями пищеварения в желудке и 12-перстной кишке. Помогает понять значение ферментов в пищеварении, осознать важность правильного питания и соблюдения гигиенических правил....
13 02 2025 22:36:53
Бесчисленное разнообразие методов обучения лишь подтверждает принцип: ни один из них не подходит для всех учащихся. Какими бы достоинствами ни обладал тот или иной метод, универсального «ключика», с помощью которого можно достичь выдающихся результатов у всех учеников класса, не существует. Успех наших детей зависит от того, насколько их способности соответствуют применяемым методам обучения и смог ли учитель увлечь ребенка своим предметом.
...
12 02 2025 6:30:39
Степень познавательной активности школьников зависит от степени воспитанности, любознательности, сознательности, волевых усилий, но если у ученика этих качеств нет, то их формирование входит в профессиональную функцию учителя. Степень активности школьников является реакцией на методы и приемы работы учителя, показателем его педагогического мастерства. Уровневую дифференциацию работы учащихся на уроке можно организовать на всех его этапах: при изложении нового материала, закреплении и повторении, при контроле ЗУН....
11 02 2025 16:41:47
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок формулирует значение дыхания в жизни человека, определить особенности строения воздухоносных путей и их функцию. На уроке активно используются возможности информационного центра в индивидуальном разноуровневом тестировании на компьютерах, а также возможности интеpaктивной доски. Урок пронизан метапредметными связями, в нем есть элемент фантастики....
10 02 2025 15:55:25
Обобщающий урок по теме направлен на обучение решению задач 2-й части ЕГЭ задание №39. В начале урока проводится повторение фаз митоза и мейоза, выявления сходства и отличия процессов, решение теста с выбором одного или нескольких вариантов ответов....
09 02 2025 1:11:40
Урок биологии в форме пресс-конференции поможет расширить и углубить представление о вирусах, познакомит с их строением и составом, механизмом взаимодействия с клеткой, хаpaктеристикой ВИЧ, значением вирусов.
...
08 02 2025 14:47:40
Данный урок может быть использован учителями начальных классов, учителями биологии, а также его можно широко применять во внеклассной работе. В урок включены видеоролики. Освещены вопросы бережного отношения к природе, предлагаются проблемные задания....
07 02 2025 8:52:41
Цели урока: углубить знания об особенностях и способах бесполого размножения организмов в природе; продолжить формирование умений систематизировать информацию, взятую из различных источников, обсуждать проблему, строить схемы; научить школьников определять формы размножения и объяснять роль бесполого размножения в жизни организмов....
06 02 2025 4:53:28
На уроке поднимаются вопросы о человеческих расах, говорится о том, что каждая раса имеет свою определенную красоту. Рассматриваются вопросы, связанные со здоровьем человека, ведь красивый человек – это прежде всего здоровый человек. Во время урока учащиеся работают в группах, решают сканворд, отвечают на вопросы викторины, представляют свои сообщения.
...
05 02 2025 9:29:50
Чтобы ребенок мог почувствовать, понять, принять идею неразрывной связи человека и природы, важно затронуть его душу, обогатить его ум. Используя эмоциональную отзывчивость, любознательность, единство знаний и переживаний, склонность детей к воображению, фантазии, можно получить отклик детей на понимание ими экологических проблем - это их творческие работы: экологические сказки. Экологические сказки служат источником формирования элементарных экологических понятий....
04 02 2025 12:57:21
Расширяются знания учащихся о питании растений, показываются особенности получения растением питательных веществ. Изучается значение фотосинтеза (образование на свету органических веществ из неорганических) и его роль для жизни на Земле.Учащиеся распознают органы растений в таблицах, работают с рисунками учебника....
03 02 2025 2:36:10
Данный урок биологии, проведенный в 7 классе, поможет расширить знания учащихся о многообразии насекомых, ознакомит с первично бескрылыми и крылатыми класса насекомых, покажет их значение в разнообразных природных сообществах, воспитывает бережное отношение к природе.
...
02 02 2025 17:28:12
Данный урок даёт научную информацию об эмбриональном развитии зародыша и носит воспитательный хаpaктер. В ходе урока задания направлены на формирование логических умений, умения работать в группах и самостоятельно, проводить самоконтроль и взаимоконтроль. Процесс изучения связан с использованием компьютера. ...
01 02 2025 21:51:49
Полиплоидия – это увеличение количества хромосомных наборов в клетках растений или животных, которое кратно одинарному числу хромосом....
31 01 2025 6:23:47
В статье изучаются признаки растений семейства пасленовых; показывается их значение для человека....
30 01 2025 4:36:34
После опыления происходит процесс оплодотворения, но для этого нужен ряд условий: пыльца должна не только удержаться на рыльце, но и прорасти через столбик, достигнуть семязачатка и обеспечить слияние мужских клеток с женскими....
29 01 2025 13:57:48
Задачи урока направлены на то, чтобы познакомить и сформировать у учащихся представление о внутриклеточных паразитах, механизмах проникновения и воздействия вирусов на клетку хозяина, а также профилактику и меры борьбы с вирусами, вызывающими болезни растений, животных и человека....
28 01 2025 22:53:10
Работа написана с целью методических рекомендаций для учителей биологии в вопросах правильного применения дидактических игр на любом из этапов работы на уроке. В работе даны рекомендации, когда нужно применять дидактические игры для достижения наилучшего результата, когда не следует этого делать. ...
27 01 2025 0:52:46
Школьная факультативная лекция - метод обучения, отвечающий требованиям классического урока изучения нового материала и являющийся частью лекционно-семинарской системы. Ее использование на уроках общей биологии в 9-м классе позволяет формировать у учащихся умение планировать ответ, выделять основные моменты лекции, формулировать выводы, успешно усваивать сложный и объемный материал. В статье рассмотрен пример использования факультативной лекции на уроке по теме "Деление клетки: митоз и мейоз"....
26 01 2025 8:49:14
Урок проводился по технологии проектного обучения, поскольку эта методика дает возможность более полного, всесторонне систематического исследования проблемы и разработки конкретного продукта (схема, модель, сценарий, отчет, презентация и т.п.), т.е. пpaктического результата. Как правило, проект - результат коллективной работы: более того предполагает на последнем этапе рефлексию - анализ, что дает возможность объективного оценивания работы....
25 01 2025 6:26:51
"ИСУД" (индивидуальный стиль учебной деятельности ученика) является частным случаем развивающего обучения. Эта технология специально спроектирована как открытая система для добавления новых приёмов и форм работы и для корректирования и модернизации системы ресурсов учебного успеха ученика. В статье показано использование приёмов ИСУД на уроке биологии в 10-м классе по учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина.
...
24 01 2025 11:43:43
Урок знакомит с фазами митоза и пониманием его биологического значения. У учащихся формируется умение последовательно выстраивать процессы митоза. Создаются условия для осмысления новой учебной информации и ее применения в учебных ситуациях, проверки уровня усвоения системы знаний и умений....
23 01 2025 7:16:52
Школьные учебники содержат минимум информации о закономерностях наследования и решению генетических задач. Не всегда эта информация в полной степени усваивается обучающимися на должном уровне. Поэтому был создан блок уроков, посвященный решению генетических задач с использованием мультимедийных презентаций. ...
22 01 2025 21:34:43
Урок формирует у учащихся представления о строении почек, расположении листьев, значении побега. Изучение материала с использованием гербария, собранного учащимися, живых побегов, подвижных моделей позволяет внести элемент исследования в форме игры и создать положительную мотивацию к изучаемой теме.
...
21 01 2025 9:22:50
У учеников уже сформировано представление о покровах тела, опopно-двигательной системе, способах передвижения, дыхательной, пищеварительной, выделительной системе. И данная тема непосредственно связана с предыдущими темами, даёт представление о целостности организма и его эволюционном развитии. Предлагается дифференцированное домашнее задание.
...
20 01 2025 21:32:15
Проблема формирования информационной культуры очень актуальна. В условиях информатизации образования и общества у учителя появляется новая педагогическая задача по формированию информационной культуры ученика. Урок с использованием презентаций не только поможет усвоить новую тему, но и закрепить полученные знания с помощью тестов....
19 01 2025 19:32:43
На занятии происходит знакомство учащихся с опытами Г.Менделя; формирование знаний о моногибридном скрещивании, даются понятия первого и второго законов Г.Менделя....
18 01 2025 8:52:41
Решение задачи раннего выявления, обучения, воспитания и развития одаренных и талантливых детей составляет важнейшую задачу системы образования и формирования творческого потенциала страны, обеспечивающего интенсивное социальное развитие и научно-технический прогресс во всех областях науки, культуры и производства. Для решения этой задачи необходима прежде всего специально создаваемая развивающая образовательная среда. Развивающая образовательная среда – это созданная обучающим, обучающимися и их родителями атмосфера интеллектуального поиска и познавательной творческой деятельности в правильно организованном педагогическом процессе....
17 01 2025 13:17:28
Чай можно смело назвать напитком № 1 в мире. Ни один из известных аналогов не способен заменить для нас чай. Чай называли «тоу», «тхе», «кха», «чун», «мин». Родиной чайного растения принято называть Китай. Чайный напиток упоминается в рукописях, относящихся к 2700 г. до н. э. Из Китая чай начал свое триумфальное шествие по миру....
16 01 2025 12:41:19
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Эры и периоды в развитии жизни на Земле
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Как возникла Земля. Гипотезы о возникновении Земли. 5-й класс
Основные этапы развития жизни на Земле
Растительные сообщества. Разнообразие растительных сообществ
Значение животных в природе и жизни человека