Урок по биологии "Особенности строения и жизнедеятельности члeнистоногих. Класс Paкообразные"
Цели:
- Познакомить учащихся с особенностями строения члeнистоногих, как наиболее сложноорганизованных животных по сравнению с кольчатыми червями, с многообразием видов paкообразных, особенностями внешнего и внутреннего строения;
- Продолжить формирование умений сравнивать, обосновывать особенности строения, жизнедеятельности животных.
- Развивать основные приемы мыследеятельности: анализ, синтез, обобщение, классификация и др.
Оборудование:
- Захаров В.Б., Сонин Н.И. Биология. Многообразие живых организмов. Учеб. для общеобразоват.шк. – М.: Дрофа, 2002.
- Плакаты: Внутреннее строение кольчатых червей и paкообразных.
- Телевизор, видеомагнитофон, видеофильм “Paкообразные”.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
Тестирование.(5 минут)
- Наружный слой paковины образован тончайшими пластинками извести.
- Некоторые моллюски не имеют paковины.
- Нервная система моллюсков образована нервными стволами, соединенными перемычками.
- Орган дыхания – жабры, у наземных представителей – легкие.
- Кровеносная система замкнутая.
- Все моллюски растительноядные животные.
- Органы выделения моллюсков – почки.
- Тело двустворчатого моллюска состоит из головы, туловища и ноги.
- Щупальца головоногих – это видоизмененная нога.
- Мантия – это кожная складка.
Ответы: 1 -, 2 +, 3 -, 4 +, 5 -, 6 -, 7 +, 8 -, 9 +, 10 +.
III. Мотивация.
Учитель загадывает загадки, учащиеся их отгадывают. По мере отгадывания на классной доске вывешиваются картинки жука, paка, паука.
Без станка и без рук,
А холст ткет. (паук)Летит воет,
Сядет – землю роет. (жук)Не брожу в полях и рощах,
Не топчу дорог.
Хоть имею, между прочим,
Очень много ног.
Он под берегом сидит
И клешнями шевелит,
Лупоглазый и усатый
Во все стороны глядит. (paк)
Учитель: Что общего между этими животными?
Ученик: Члeнистое тело, члeнистые ножки, поэтому их называют члeнистоногие.
Учитель: Как сформулируем тему урока?
Ученик: Тип Члeнистоногие. Класс Paкообразные
Учитель: Что вы должны узнать о члeнистоногих?
(Дети говорят, учитель записывает их предположения на доске)
Учащиеся:
- внешнее строение
- внутреннее строение (все системы органов)
- образ жизни, местообитание
- представители
IV. Изучение нового материала.
Учитель: Какие классы включает тип Члeнистоногие?
Самостоятельная работа в парах по учебнику стр. 144, 145, 158, 152 на 2 минуты
Укажите, сколько видов объединяет каждый класс, составьте схему.
(затем один ученик выходит к доске и чертит таблицу (Приложение))
Учитель: (дополняет схему) Тело хитинизированное, члeнистое, произошли от древних свободноживущих многощетинковых червей.
Учитель: Наиболее древними из члeнистоногих являются paкообразные.
Сейчас вы просмотрите видеофрагмент о многообразии paкообразных и о некоторых особенностях строения. (Видеофрагмент “Класс Paкообразные”)
Вопросы к фильму. (записаны на доске)
- Где обитают paкообразные? (океан, лужи, подземные воды).
- В чем проявляется разнообразие paкообразных? (разнообразные по форме, разные формы ног, окраска, размеры (1мм – 1м, Омар)).
- Значение paкообразных? (зоопланктон, пища другим животным, очищение морского дна от падали).
- Зачем paку клешни? (большой удерживает добычу, а другой измельчает ее, строит норы)
- Зачем paк – отшельник прячется в paковину? (прячет брюшко)
- Основные признаки paкообразных? (Внешний скелет, состоит из пластинок, соединенных перепонками, на каждом сегменте тела конечности).
- Какую функцию выполняют брюшные ножки? (6 месяцев самка носит свое потомство под брюшком).
- Сколько глаз у циклопа, почему так назван? (1 глаз, в честь греческого великана).
После просмотра фильма учитель проводит беседу по вопросам.
Строение тела.
Учитель: Из каких отделов состоит тело paка? (учащиеся высказывают свои предположения)
Учитель: Тело paкообразных состоит из трех отделов: головы, гpyди и брюшка, но у некоторых, например, у речного paка: голова и гpyдь слиты – головогpyдь и поэтому тело имеет 2 отдела: головогpyди и брюшко.
Учебник - стр.146 рисунок, таблица “Внешнее строение paкообразных”.
Учитель: Что расположено на брюшной стороне тела paка?
С брюшной стороны на теле paка расположены конечности, различающиеся строением и выполняемыми функциями.
| Первые 2 пары - преобразованы в усики | ротовой аппарат |
| 3-я пара – верхние челюсти | поддерживают |
| 4 и 5-я пара – нижние челюсти | и измельчают пищу |
| затем три пары – ногочелюстей. | |
| Потом 5 пар – ходильных ног (на 1-й паре клешни). |
На брюшке у высших paков тоже имеются ножки – плавательные.
Скелет – наружный, образован хитином.
Учитель: Что такое хитин? Какова особенность хитинового покрова?
Ответ на вопрос найдите на стр.146 учебника.
Ученик: Хитин – это особое органическое вещество. Хитиновый покров почти не растяжим. Это мешает росту молодых paков. Поэтому, paки периодически линяют. Под старым покровом образуется новый. Старый хитиновый покров лопается и сбрасывается. Paк быстро растет. По мере того, как хитин пропитывается известью, рост замедляется и затем совсем прекращается до следующей линьки. Изнутри к хитиновому покрову прикрепляются мышцы, и он играет роль наружного скелета.
Учитель: Органы чувств.
В отличие от кольчатых червей, paкообразные более высокоорганизованные животные.
Задание: Сравните строение нервной системы кольчатых червей и paкообразных.
Можно воспользоваться рисунками учебника на стр.128 и стр. 146, или плакатами с изображением внутреннего строения кольчатых червей и paкообразных.
Ученик: Нервная система paкообразных, как и кольчатых червей образована окологлоточным нервным кольцом, которое состоит из надглоточного и подглоточного узлов. От подглоточного нервного узла отходит брюшная нервная цепочка. Но у paкообразных надглоточный нервный узел развит больше (головной мозг), а, следовательно, и органы чувств должны быть развиты лучше.
Учитель: Что находится на голове paка?
Ученик: На голове paка находятся глаза, усики.
Учитель: Роль органов обоняния выполняют короткие усики (антеннулы), а органов осязания – длинные (антенны).
Кроме того, в основании антеннул (коротких усиков) расположен орган равновесия.
Стр. 146 учебника, рисунок
Образован орган равновесия пузырьком (статоцист), внутри которого на эпителии – чувствительные волоски.
В этот пузырек попадают песчинки (статолиты). При изменении положения тела, статолиты давят на чувствительные волоски – возникает возбуждение, которое по нервным волокнам передается в головной мозг.
Когда paки линяют, статолиты удаляются. Погружаясь в песок, животные пополняют запас песчинок.
Учитель: На голове, на стебельках расположены фасеточные глаза, которые имеют сложное строение.
Стр. 147 учебника, строение глаза
Глаз состоит из множества глазков – фасеток, их более 3000 (у речного paка). Каждый глазок отделен от других прослойкой черного пигмента. Каждый глазок видит свою часть предмета – зрение мозаичное.
Физминутка.
Музыка.
Учитель: Кровь в ваших венах застоялась, поэтому все дружно встаньте, потянитесь, 5 раз присядьте. Молодцы. Садитесь.
Самостоятельная работа по учебнику.
Учитель: На стр. 147 учебника найдите и выпишите в тетрадь особенности - I вариант – кровеносной системы, а II – вариант – дыхательной. Затем обменяйтесь и проверьте. (3 минуты)
(Кровеносная система – незамкнутая. Дыхательная система – жабры, трахеи).
Учитель: Пищеварительная система.
Имеет вид слегка изогнутой трубки.
(учитель показывает по таблице, делает схему пищеварительной системы на доске; дети следят по рисунку учебника на стр. 147 и схему записывают в тетради)
Учитель: Выделительная система.
Зеленые железы.
На стр.147 учебника показано строение органов выделения paков.
Каждая железа образована мешочком, от которого отходит каналец с железистыми стенками. От него отходит мочевой пузырь, который уже открывается наружу выделительной порой.
Учитель: Пoлoвая система.
Раздельнополые животные. Для них хаpaктерен пoлoвoй диморфизм.
- Что это такое?
Ученик: самки и самцы внешне отличаются друг от друга.
V. Первичное закрепление.
Стр. 150 – выбери правильные утверждения.
Стр. 151 – 2-й рисунок.
VI. Рефлексия.
Возвращаемся к целям, которые ставили вначале урока.
С чем познакомились?
VII. Домашнее задание.
Для всех: стр. 144-151,
По выбору: приготовить сообщение о paкообразных или составить кроссворд.
Комментарии:
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Обобщающий урок с применением игровой технологии. Игровая технология способствует развитию двигательных, интеллектуальных, трудовых, психологических видов деятельности....
10 07 2026 12:53:30
Цели урока: обобщить и систематизировать знания учащихся о внутренней среде организма; развивать интерес и познавательную активность учащихся, продолжить валеологическое воспитание....
09 07 2026 21:46:44
Урок изучения нового материала в 8-м классе с использованием презентации, подготовленной в программе Microsoft PowerPoint. На уроке учащиеся приобретают, закрепляют, обобщают и систематизируют знания об эндокринной системе человека. Данный урок позволяет развивать логическое мышление, умение анализировать, сравнивать, делать выводы. Изучение материала проводится на двух уроках (лучше, если уроки будут спаренными).
...
08 07 2026 19:41:32
Урок знакомит учащихся с формами пoлoвoго и бесполого размножения животных. На уроке вводятся новые понятия: «раздельнополые организмы», «гермафродиты», «почкование». В ходе урока формируется представление о преимуществе пoлoвoго размножения....
07 07 2026 0:57:51
Цель урока – сформировать представление о многообразии земноводных; выяснить значение земноводных в природе и жизни человека....
06 07 2026 6:39:29
Урок проводился в нетрадиционной форме – форме турнира между тремя комaндами. Каждый этап турнира сопровождается показом заданий на экране в виде презентации. Яркая, красочная презентация со смешными смайликами, поддерживающая дух соперничества, оригинальные материалы значительно оживят содержание процесса изучения предмета. Содержание урока может быть полезным ученикам 6–7-х классов, увлекающимися биологией.
...
05 07 2026 2:14:35
Учащимся сложно выбрать специальность, поскольку о многих специальностях они ничего не знают. Проект профориентирует учащихся. Сопровождается презентацией....
04 07 2026 0:31:40
Цель урока: определить место лишайников в царстве растений....
03 07 2026 16:16:14
Цели урока: расширять и углубллять знания учащихся о грибах; ввести понятия: микориза, грибы-двойники, грибы-паразиты; закрепить признаки съедобных и ядовитых грибов, способы гетеротрофного питания (сапрофиты, паразиты); продолжить работу над воспитанием любви к природе, бережного отношения к ней; совершенствовать навык самостоятельной работы с дополнительной литературой; развивать творческие способности учащихся, умение применять имеющиеся знания в новых условиях (играх-драматизациях); профилактика отравлений грибами....
02 07 2026 7:41:21
Экологическая тропа - это учебно-просветительный "кабинет" в природных условиях. Это отличный урок с применением самой лучшей наглядности, где ребята вдумчиво наблюдают и изучают природу, приобретая глубокие и прочные знания о ней. Проводить экскурсии и походы по экологическим тропам можно как в дополнительном образовании, так и в общеобразовательной школе....
01 07 2026 15:38:42
Урок знакомит с формами профилактики легочных заболеваний, разъясняет негативное влияние вредных привычек, учит бережному отношению к здоровью.
...
30 06 2026 1:14:39
Предлагаемый урок позволяет показать учащимся не только взаимосвязь знаний биологии и химии, но и принципиальную необходимость такого объединения.
Урок охватывает круг вопросов, связанных со строением, свойствами и значением белков, способствует формированию научного мировоззрения учащихся.
...
29 06 2026 17:50:18
Описывается работа с сетевой лабораторией ГлобалЛаб и компьютерной игрой «Оматокалингар» (автор Ловягин С.Н.), апробация которой прошла в школе автора....
28 06 2026 11:53:20
Урок в 9-м классе формирует знания о хромосомном определении пола, сцепленном с полом наследовании признаков, за которые отвечают гены, локализованные в пoлoвых хромосомах. Учащиеся на уроке продолжают формировать навыки решения генетических задач. Цель урока: сформировать у учащихся познавательный интерес к изучению научных проблем и проблем здоровья, связанных с генетикой пола....
27 06 2026 7:44:44
В статье автор рассматривает организацию проектной деятельности учащихся при изучении биологии в школе. Как увлечь учащихся проектной деятельностью? Как правильно организовать работу учащихся над проектом? Основные этапы работы над проектом и основные требования к оформлению. Использование компьютерных технологий в работе школьников и результативность создания проекта.
Работа учащихся с проектами апробирована автором, используется в работе школьного НОУ по биологии и как один из этапов подготовки к итоговой аттестации....
26 06 2026 14:46:52
В статье рассказывается о том, каким материалом должен владеть учитель и как вести подготовку учащихся к ЕГЭ. Составлен примерный тематический план повторения учебного материала. Обращается внимание на пpaктическую направленность курса. Приводится перечень методических пособий для подготовки к экзамену. Предлагается план самостоятельной подготовки учащихся. Даны рекомендации по оформлению стенда "Как готовиться к ЕГЭ". Предлагается план работы на уровне районных методических объединений....
25 06 2026 17:43:19
На уроке ребята знакомятся с заболеваниями сердечно-сосудистой системы. Повторяют, как устроена система органов кровообращения, знакомятся с прибором для измерения артериального давления – тонометром, учатся правильно измерять артериальное давление, применяют на пpaктике знания, полученные на уроках ОБЖ, по оказанию первой медицинской помощи при кровотечениях.
...
24 06 2026 17:53:44
Плесень и плесневые грибки скрытно сопровождают нас в течение всей истории существования человечества, а появилась она гораздо раньше самого человека. Несмотря на множество научных исследований, активное развитие микробиологии, богатый статистический опыт, плесень остается одной из загадок нашего мира. Как же теперь нам жить дальше, неужели плесень действительно правит всем миром?...
23 06 2026 9:20:50
Бактерии паразиты – это живые организмы, микроскопических размеров (от 0,1–30 мкм), которые проникая внутрь, поселяются в организме хозяина, питаются там, живут, размножаются. При этом оказывают негативное влияние на макроорганизм....
22 06 2026 20:50:59
Любой игре или игровой ситуации обязательно должны предшествовать наблюдения в природе, обучающие занятия, разного рода исследования, чтение различной литературы (первоисточников). Игра может проводиться как часть занятия (урока), а также на прогулке или на экскурсии, в любое внеурочное время. Достигнутый результат в игре зависит от того, какие цели и задачи воспитатель предъявлял к данной игре, а также от эмоционального настроя педагога.
...
21 06 2026 11:33:40
Конференция рассчитана на два учебных часа. Первый час – это представление основных тезисов выбранной гипотезы. Тезисы должны быть составлены не только как краткое изложение материала, а с точки зрения положения, истинность которого должна быть доказана. Второй час – дискуссионный «Тематический круглый стол». ...
20 06 2026 11:25:45
Использование этой технологии позволяет значительно разнообразить уроки естественно-научных дисциплин. Основная идея технологии «Обучение в сотрудничестве» - учиться вместе.
...
19 06 2026 4:44:59
Технологическая карта внеурочного занятия цикла «Юный натуралист» в 5-м классе, развивающего познавательный интерес к биологии, воображения; воспитывающего аккуратность, товарищескую поддержку, интерес к работе с микроскопом, к приготовлению микропрепаратов....
18 06 2026 19:20:40
Занятие посвящено многообразию деревьев и кустарников, их значению в природе и для человека. Цель занятия - сформировать понятие "кустарник"; развить умения классифицировать предметы окружающего мира; воспитать бережное отношение к природе....
17 06 2026 10:49:43
Пpaктическая работа по биологии с использованием компьютерной технологии. На уроке ученики углубляют знания о метаболизме на основе изучения фотосинтеза как одного из вариантов пластического обмена. Привлечение учащихся к цели урока происходит через включение их в самостоятельную работу.
...
16 06 2026 21:28:22
Школа оторвана от жизни во многих отношениях. Применяя проектный метод, можно попытаться в некоторых местах перекинуть "мостики" через эту пропасть....
15 06 2026 19:36:28
Урок направлен на изучение и закрепление новых знаний, целями являются: формирование понятий «Вид», «Критерии вида», создание условий для реализации учебных возможностей ученика.
...
14 06 2026 6:53:21
Какой урок может быть назван «урок развивающего обучения»? Думаю, что тот, который способствует духовному, психическому, интеллектуальному росту учащегося....
13 06 2026 0:52:12
На уроке по ландшафтному дизайну ученики знакомятся с искусством озеленения территории; украшают земельный участок малыми архитектурными формами. В форме диалога специалисты ландшафтного бюро (ученики) предлагают заказчику варианты оформления приусадебного участка.
...
12 06 2026 20:26:25
В статье представлен вариант биологической игры для 6-го класса по концентрической программе (программа под редакцией А.И.Никишова). Данная форма работы позволяет не только включить детей в активную познавательную деятельность, но и развивать логическое мышление, коммуникативные умения и навыки, а также стимулировать интерес не просто к предмету биология, а к окружающему их миру....
11 06 2026 15:36:42
Занятие проводится тьютором на основе активных методов обучения. Цель: усвоение материала, контроль знаний, умений и навыков учащихся. Управляемая учебная деятельность активизирует самостоятельную познавательную деятельность, формирует навыки работы с различными источниками информации, проведения учебного исследования для эффективного усвоения знаний, применения их на пpaктике, рефлексии личностных изменений....
10 06 2026 3:33:36
Задачами урока являются: знакомство учащихся с классом Головоногие моллюски, особенностями их строения, закрепление полученных знаний в ходе теста, развитие биологического кругозора учащихся....
09 06 2026 1:11:19
План проведения обобщающего урока по теме "Кровеносная система" содержит сценку, отражающую точки зрения врачей разных эпох на диагностику и лечение структурных нарушений сердечно-сосудистой системы, и тест на проверку знаний по данной теме.
...
08 06 2026 22:28:40
Урок разработан для учащихся 5-го класса, насыщен новыми терминами, большим объемом нового материала, но использование современной информационной технологии и игровых элементов позволяют сделать урок интересным и легким в восприятии материала.
...
07 06 2026 2:54:26
Данный урок стоит в разделе "Основы учения об эволюции" по учебнику "Общая биология", 10–11-й класс, авторы Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Учитель использует такие формы организации познавательной деятельности учащихся, как групповая и индивидуальная. Создавая проблемную ситуацию, учитель организует поиск информации в учебной и дополнительной литературе. Урок сопровождается медиапрезентацией....
06 06 2026 3:10:46
Цель урока - возможность выполнения функций скелета при сохранении прочности и уменьшения массы. В связи с этим рассматривается строение костей как инженерно-техническое сооружение. С помощью опытов, рисунков, декальцинированной и прокаленной костей демонстрируется преимущество полостей, кость как композиционный материал, указывается принцип внутреннего строения костей, используемого в архитектуре....
05 06 2026 18:29:23
Целью урока является закрепить знания о строении и функциях органоидов клетки, изучить строение ядра, строение и функции хромосом. Показать огромнейшее значение такого явления, как хранение и передача наследственной информации. Продолжить формирование умений работать с микроскопом, используя для изучения строение хромосом.
...
04 06 2026 7:54:40
Внеклассное мероприятие для учащихся 11-го класса на тему "У истоков эволюции..." проводится с использованием информационных технологий, что позволяет повысить интерес к изучаемому предмету. Основная цель данного мероприятия заключается в том, чтобы нацелить ребят на сдачу ЕГЭ по биологии....
03 06 2026 11:50:59
Интеграция предметов гуманитарного и естественнонаучных циклов таит в себе огромные возможности для развития личности ребенка. Использование музыки и живописных произведений на уроке биологии затрагивает эмоциональную сферу ребенка, служит стимулом к творческой деятельности, расширяет сферу актуального знания. Дидактические особенности урока связаны с формированием опыта поисковой деятельности, включением опыта группового творческого поиска в широкий контекст личного опыта учащихся....
02 06 2026 6:15:51
Урок биологии обобщает и систематизирует знания учащихся об основных отрядах млекопитающих; их приспособленности к средам обитания; значении в природе и жизни человека....
01 06 2026 18:33:54
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок призван способствовать развитию познавательного интереса, активизировать знания, сформировать навыки общения, сотрудничества, коллективизма. Викторину можно проводить как урок с учащимися одного класса, а также как внеклассное мероприятие во время проведения недели естественных наук....
31 05 2026 23:16:28
В статье рассказывается о созданном автором сайте, где представлены разделы и указано предназначение каждого из них. Показана разработка урока биологии для 6-го класса по учебнику В.В. Пасечника "Биология" (Бактерии. Грибы. Растения)....
30 05 2026 13:51:29
Конспект и приложения к уроку относятся к разделу общей биологии и могут быть использованы для проведения занятий как в 9-м, так и в 11-м классе. Статья затрагивает понятие «вид» и его основные критерии. Материал не только дает новую тему, но и расширяет биологический кругозор учащихся, развивает способность к систематизации знаний....
29 05 2026 5:46:24
В представленной разработке предлагается в игровой форме - соревновании двух комaнд обобщить и повторить тему "Покрытосеменные растения". Учащиеся разгадывают загадки, работают с гербариями, составляют рассказы с ошибками, учатся формулировать и задавать вопросы, позволяющие определить растение. Используются формы групповой, индивидуальной, парной работы. Урок можно провести и как внеклассное мероприятие в рамках недели биологии....
28 05 2026 8:54:14
Учащиеся знакомятся с новой информацией. Совершенствуют исследовательские навыки, знания и умения, учатся получать информацию из различных источников, развивают коммуникативные способности в парной и групповой работе....
27 05 2026 12:51:18
Урок является расширением темы "Природные зоны Африки". При его подготовке используется большое количество дополнительного материала: музыка, слайды, сообщения учащихся. Подобное изложение материала повысит интерес учащихся к изучаемым темам и улучшит усвоение предмета. Данный материал может быть использован и во внеурочное время, и для подготовки предметной недели по естественным наукам....
26 05 2026 6:51:20
Сегодня перед учителем стоит задача не только развивать школьников, но и дать им самим сделать на уроке маленькое открытие. Вся работа на уроке строится под руководством учителя, он является «дирижером». На уроке учащиеся изучают роль нуклеиновых кислот в живой природе, описывают особенности строения молекул нуклеиновых кислот....
25 05 2026 14:59:44
Изучая данную тему, обучающиеся узнают об особенностях пластического и энергетического обмена в клетке, однако изучению условий протекания данных процессов уделяется недостаточное внимание. Данный урок позволяет ученикам на пpaктике познакомиться с некоторыми условиями, необходимыми для протекания обмена веществ в клетке....
24 05 2026 1:59:29
В статье приводится календарно-тематическое планирование по теме «Природные сообщества» (6-й класс) в режиме технологии проектов и модель первого занятия «Понятие о природном сообществе, биогеоценозе и экосистеме». Эта тема позволяет обобщить знания, полученные за курс биологии 6-го класса, показать пpaктическое применение полученных знаний.
...
23 05 2026 14:37:44
Еще в первой половине XIXв. был получен ряд данных, говорящих о единстве всего органического мира. К ним относятся обнаружение клеточного строения растений, животных и человека....
22 05 2026 23:19:26
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
