Урок по биологии "Особенности строения и жизнедеятельности члeнистоногих. Класс Paкообразные"
Цели:
- Познакомить учащихся с особенностями строения члeнистоногих, как наиболее сложноорганизованных животных по сравнению с кольчатыми червями, с многообразием видов paкообразных, особенностями внешнего и внутреннего строения;
- Продолжить формирование умений сравнивать, обосновывать особенности строения, жизнедеятельности животных.
- Развивать основные приемы мыследеятельности: анализ, синтез, обобщение, классификация и др.
Оборудование:
- Захаров В.Б., Сонин Н.И. Биология. Многообразие живых организмов. Учеб. для общеобразоват.шк. – М.: Дрофа, 2002.
- Плакаты: Внутреннее строение кольчатых червей и paкообразных.
- Телевизор, видеомагнитофон, видеофильм “Paкообразные”.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
Тестирование.(5 минут)
- Наружный слой paковины образован тончайшими пластинками извести.
- Некоторые моллюски не имеют paковины.
- Нервная система моллюсков образована нервными стволами, соединенными перемычками.
- Орган дыхания – жабры, у наземных представителей – легкие.
- Кровеносная система замкнутая.
- Все моллюски растительноядные животные.
- Органы выделения моллюсков – почки.
- Тело двустворчатого моллюска состоит из головы, туловища и ноги.
- Щупальца головоногих – это видоизмененная нога.
- Мантия – это кожная складка.
Ответы: 1 -, 2 +, 3 -, 4 +, 5 -, 6 -, 7 +, 8 -, 9 +, 10 +.
III. Мотивация.
Учитель загадывает загадки, учащиеся их отгадывают. По мере отгадывания на классной доске вывешиваются картинки жука, paка, паука.
Без станка и без рук,
А холст ткет. (паук)Летит воет,
Сядет – землю роет. (жук)Не брожу в полях и рощах,
Не топчу дорог.
Хоть имею, между прочим,
Очень много ног.
Он под берегом сидит
И клешнями шевелит,
Лупоглазый и усатый
Во все стороны глядит. (paк)
Учитель: Что общего между этими животными?
Ученик: Члeнистое тело, члeнистые ножки, поэтому их называют члeнистоногие.
Учитель: Как сформулируем тему урока?
Ученик: Тип Члeнистоногие. Класс Paкообразные
Учитель: Что вы должны узнать о члeнистоногих?
(Дети говорят, учитель записывает их предположения на доске)
Учащиеся:
- внешнее строение
- внутреннее строение (все системы органов)
- образ жизни, местообитание
- представители
IV. Изучение нового материала.
Учитель: Какие классы включает тип Члeнистоногие?
Самостоятельная работа в парах по учебнику стр. 144, 145, 158, 152 на 2 минуты
Укажите, сколько видов объединяет каждый класс, составьте схему.
(затем один ученик выходит к доске и чертит таблицу (Приложение))
Учитель: (дополняет схему) Тело хитинизированное, члeнистое, произошли от древних свободноживущих многощетинковых червей.
Учитель: Наиболее древними из члeнистоногих являются paкообразные.
Сейчас вы просмотрите видеофрагмент о многообразии paкообразных и о некоторых особенностях строения. (Видеофрагмент “Класс Paкообразные”)
Вопросы к фильму. (записаны на доске)
- Где обитают paкообразные? (океан, лужи, подземные воды).
- В чем проявляется разнообразие paкообразных? (разнообразные по форме, разные формы ног, окраска, размеры (1мм – 1м, Омар)).
- Значение paкообразных? (зоопланктон, пища другим животным, очищение морского дна от падали).
- Зачем paку клешни? (большой удерживает добычу, а другой измельчает ее, строит норы)
- Зачем paк – отшельник прячется в paковину? (прячет брюшко)
- Основные признаки paкообразных? (Внешний скелет, состоит из пластинок, соединенных перепонками, на каждом сегменте тела конечности).
- Какую функцию выполняют брюшные ножки? (6 месяцев самка носит свое потомство под брюшком).
- Сколько глаз у циклопа, почему так назван? (1 глаз, в честь греческого великана).
После просмотра фильма учитель проводит беседу по вопросам.
Строение тела.
Учитель: Из каких отделов состоит тело paка? (учащиеся высказывают свои предположения)
Учитель: Тело paкообразных состоит из трех отделов: головы, гpyди и брюшка, но у некоторых, например, у речного paка: голова и гpyдь слиты – головогpyдь и поэтому тело имеет 2 отдела: головогpyди и брюшко.
Учебник - стр.146 рисунок, таблица “Внешнее строение paкообразных”.
Учитель: Что расположено на брюшной стороне тела paка?
С брюшной стороны на теле paка расположены конечности, различающиеся строением и выполняемыми функциями.
| Первые 2 пары - преобразованы в усики | ротовой аппарат |
| 3-я пара – верхние челюсти | поддерживают |
| 4 и 5-я пара – нижние челюсти | и измельчают пищу |
| затем три пары – ногочелюстей. | |
| Потом 5 пар – ходильных ног (на 1-й паре клешни). |
На брюшке у высших paков тоже имеются ножки – плавательные.
Скелет – наружный, образован хитином.
Учитель: Что такое хитин? Какова особенность хитинового покрова?
Ответ на вопрос найдите на стр.146 учебника.
Ученик: Хитин – это особое органическое вещество. Хитиновый покров почти не растяжим. Это мешает росту молодых paков. Поэтому, paки периодически линяют. Под старым покровом образуется новый. Старый хитиновый покров лопается и сбрасывается. Paк быстро растет. По мере того, как хитин пропитывается известью, рост замедляется и затем совсем прекращается до следующей линьки. Изнутри к хитиновому покрову прикрепляются мышцы, и он играет роль наружного скелета.
Учитель: Органы чувств.
В отличие от кольчатых червей, paкообразные более высокоорганизованные животные.
Задание: Сравните строение нервной системы кольчатых червей и paкообразных.
Можно воспользоваться рисунками учебника на стр.128 и стр. 146, или плакатами с изображением внутреннего строения кольчатых червей и paкообразных.
Ученик: Нервная система paкообразных, как и кольчатых червей образована окологлоточным нервным кольцом, которое состоит из надглоточного и подглоточного узлов. От подглоточного нервного узла отходит брюшная нервная цепочка. Но у paкообразных надглоточный нервный узел развит больше (головной мозг), а, следовательно, и органы чувств должны быть развиты лучше.
Учитель: Что находится на голове paка?
Ученик: На голове paка находятся глаза, усики.
Учитель: Роль органов обоняния выполняют короткие усики (антеннулы), а органов осязания – длинные (антенны).
Кроме того, в основании антеннул (коротких усиков) расположен орган равновесия.
Стр. 146 учебника, рисунок
Образован орган равновесия пузырьком (статоцист), внутри которого на эпителии – чувствительные волоски.
В этот пузырек попадают песчинки (статолиты). При изменении положения тела, статолиты давят на чувствительные волоски – возникает возбуждение, которое по нервным волокнам передается в головной мозг.
Когда paки линяют, статолиты удаляются. Погружаясь в песок, животные пополняют запас песчинок.
Учитель: На голове, на стебельках расположены фасеточные глаза, которые имеют сложное строение.
Стр. 147 учебника, строение глаза
Глаз состоит из множества глазков – фасеток, их более 3000 (у речного paка). Каждый глазок отделен от других прослойкой черного пигмента. Каждый глазок видит свою часть предмета – зрение мозаичное.
Физминутка.
Музыка.
Учитель: Кровь в ваших венах застоялась, поэтому все дружно встаньте, потянитесь, 5 раз присядьте. Молодцы. Садитесь.
Самостоятельная работа по учебнику.
Учитель: На стр. 147 учебника найдите и выпишите в тетрадь особенности - I вариант – кровеносной системы, а II – вариант – дыхательной. Затем обменяйтесь и проверьте. (3 минуты)
(Кровеносная система – незамкнутая. Дыхательная система – жабры, трахеи).
Учитель: Пищеварительная система.
Имеет вид слегка изогнутой трубки.
(учитель показывает по таблице, делает схему пищеварительной системы на доске; дети следят по рисунку учебника на стр. 147 и схему записывают в тетради)
Учитель: Выделительная система.
Зеленые железы.
На стр.147 учебника показано строение органов выделения paков.
Каждая железа образована мешочком, от которого отходит каналец с железистыми стенками. От него отходит мочевой пузырь, который уже открывается наружу выделительной порой.
Учитель: Пoлoвая система.
Раздельнополые животные. Для них хаpaктерен пoлoвoй диморфизм.
- Что это такое?
Ученик: самки и самцы внешне отличаются друг от друга.
V. Первичное закрепление.
Стр. 150 – выбери правильные утверждения.
Стр. 151 – 2-й рисунок.
VI. Рефлексия.
Возвращаемся к целям, которые ставили вначале урока.
С чем познакомились?
VII. Домашнее задание.
Для всех: стр. 144-151,
По выбору: приготовить сообщение о paкообразных или составить кроссворд.
Комментарии:
Экологический эрудицион как способ развития познавательного интереса учащихся к предметам биологии, экологии Алтайского края.
...
17 04 2026 18:59:41
Цель урока: определить понятие «жизнь»; познакомиться с различными теориями происхождения жизни....
16 04 2026 18:41:31
Вашему вниманию предлагается обобщающий урок темы "Отдел Покрытосеменные растения" в 7-м классе по программе Н.И. Сонина. Повторяем хаpaктерные признаки растений отдела Покрытосеменные, закрепляем знания о взаимосвязи между биологическим строением и природными зонами Земли.
...
15 04 2026 5:16:12
Предложенный учащимся проект по теме "Основы селекции. Биотехнология" является межпредметным, т.к. дает возможность приобретения компетентности в сфере биологии, основ селекции, биотехнологии и информационных технологий. Стимулирует осмысление значения селекции как науки и биотехнологии, мер по охране здоровья....
14 04 2026 9:49:19
Урок проводится в 8-м классе по программе Н.И. Сонина и др. В предлагаемый конспект урока включена более полная информация, соответствующая уровню углубленного изучения предмета. При проведении урока расширение материала идет с использованием НИТ (новых информационных технологий)....
13 04 2026 1:53:31
На уроке рассматриваются особо охраняемые территории Омской области, в частности Баировский республиканский государственный комплексный заказник. Какие виды животных охраняются на территории Баировского заказника. В основе игровой части урока – материалы связанные с Красной книгой Омской области....
12 04 2026 7:55:13
Элективный курс "Экологический калейдоскоп" помогает учащимся овладеть элементарными навыками исследовательской деятельности в природе, сформировать новый стиль мышления, как средство преодоления экологического кризиса. Курс рассчитан на учащихся 13–15 лет, содержит 3 раздела: введение, мониторинг окружающей среды, итоги работы. Занятия курса носят в основном пpaктическую направленность. ...
11 04 2026 6:32:26
Классный час на тему проводится в форме информационного ринга....
10 04 2026 4:16:43
Важным аспектом данного урока является выход за рамки узкопредметного восприятия изучаемого материала. Организация и проведение игры "Предприимчивость" направлена на развитие функции самореализации личности, на рост мотивации и познавательного интереса, а также на включение учащихся в самостоятельную деятельность. Созданные в игре реальные жизненные ситуации требуют разрешения с учетом экономических интересов и потребностей общества и экологической этики учащихся....
09 04 2026 21:47:34
Данный урок показывает целостность и взаимосвязь восприятия учебного материала по смежным предметам на примере изучения высшей нервной деятельности человека. Рекомендуем представить данный материал с помощью компьютерных технологий....
08 04 2026 7:14:21
В 1885 г. на улицах Москвы появилась необычная афиша. К.А.Тимирязев приглашал на публичную лекцию всех желающих. Лекция называлась «Растение – сфинкс». Сфинксы в древнегреческой мифологии мифическое чудовище, существо с головой женщины, лапами и телом льва и крыльями орла. Тимирязев рассказывал о…лишайниках! Лишайники часто называют «изумительной выдумкой природы», во времена Теофраста их называли то мхами, то водорослями, а иногда – “хаосом природы” и “убогой нищетой растительности”....
07 04 2026 10:17:18
Цели разработки: изучить функциональные возможности организма человека; уметь применять полученные знания в современной жизни; вызвать интерес к биологии, желание изучать данный предмет в средней (полной) школе....
06 04 2026 17:40:23
Учитель продолжает формировать представления о возникновении Земли. На уроке рассматриваются особенности внутреннего строения и внешних оболочек Земли. Рельеф Земли. Создаются условия для развития самостоятельной познавательной деятельности учащихся на уроке с целью углубления знаний....
05 04 2026 8:32:47
Урок представлен в виде игры. Учебная игра активизирует, закрепляет, контролирует и корректирует знания, навыки и умения, формирует мышление, навыки общения и умение работать в коллективе. Материал урока можно полностью использовать как на заключительном уроке, так и фрагментами при изучении темы «Отдел покрытосеменные растения»....
04 04 2026 3:58:22
Состояние кожи напрямую отражается на здоровье человека. Поэтому гигиена кожи, одежды и обуви имеет большое значение при профилактике различных заболеваний....
03 04 2026 6:45:15
В статье изучаются признаки растений семейства пасленовых; показывается их значение для человека....
02 04 2026 0:38:12
Полиплоидия – это увеличение количества хромосомных наборов в клетках растений или животных, которое кратно одинарному числу хромосом....
01 04 2026 23:18:29
Урок проводится с целью систематизировать и углубить знания о разнообразии цветковых растений. На уроке используется компьютер и мультимедийный проектор, с помощью которого учащиеся на ярких примерах знакомятся с интересными данными из жизни растений. Урок воспитывает любовь и бережное отношение к зеленому другу.
...
31 03 2026 10:43:48
В работе приводятся доказательства того, что тенденции современного экономического и популяционного роста – это путь, ведущий к коллапсу, но и показаны возможности для человечества, как, не останавливая экономического развития и не снижая уровня жизни, можно перейти к модели устойчивого развития....
30 03 2026 2:12:44
Цельурока: изучить механизм деления клеток с применением моделирования; сформировать понятие об универсальных способах деления клеток – митозе, мейозе; продолжить формирование познавательной активности учащихся, умение самостоятельно добывать знания, выделять главное, анализировать, сравнивать....
29 03 2026 2:21:23
Представленный урок относится к контрольно-обобщающим и проводится в группах. Цели урока: проверка знаний, полученных по темам курса "Биология 8-й класс" "Кровь" и "Система кровообращения". Выработка навыков коллективного мышления, логики, выполнение санитарно-гигиенических норм, умения работы с компьютером. Воспитание привычек здорового образа жизни и потребность физического совершенствования....
28 03 2026 7:28:20
Одна из сложностей учительского труда - освоение требований программы неуспевающими
учащимися. Вариантом решений этой проблемы является включение в учебный процесс знаковой
системы свертки/развертки потоков информации. В результате применения этого приема
изменяется роль учителя. Он становится консультантом....
27 03 2026 12:15:22
Концепция личностно-ориентированного обучения, которая активно
внедряется в современный образовательный процесс, подразумевает в первую очередь
такое образование, в котором личность ученика была бы в центре внимания педагога как
психолога. Основными принципами такого обучения является признание
индивидуальности ученика, создание необходимых и достаточных условий для его
развития. В связи с этим, мною используются современные образовательные технологии
на уроках биологии, стараюсь максимально приблизить психологический климат на
уроке к идеальному, дабы добиться активизации познавательной деятельности учащихся.
Результатом моих педагогических исканий являются методические разработки уроков,
которые помогают мне реализовать идеи личностно-ориентированного обучения. Одной из таких разработок хочу поделиться с вами.
...
26 03 2026 13:20:34
Занятие достигает следующих целей: дать общее представление о кольчатых червях, об их эволюционном приобретении - сегментации; дать хаpaктеристику среды обитания, познакомить с внешним строением представителей класса малощетинковых на примере дождевого червя; провести наблюдение за поведением и рефлексами....
25 03 2026 10:49:49
Цель урока: ознакомить учащихся с особенностями животных, относящихся к отряду рукокрылых, отметить значение изучения ориентировки летучих мышей для пpaктической деятельности человека; показать несостоятельность предрассудков, связанных с особенностями образа жизни летучих мышей; расширить понятие об историческом развитии живой природы, углубить понятие о систематических категориях.
...
24 03 2026 17:55:52
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Представленный материал знакомит учащихся с историей, значением и особенностями озера Байкал, включает викторины, загадки и игры по теме....
23 03 2026 9:34:49
Урок формирует у учащихся отрицательное отношение к aбopту путем использования различных приемов и методов изучения фактического материала....
22 03 2026 4:34:43
Предлагаемый урок рассчитан на 2 часа и проводится в рамках изучения раздела «Тип Хордовые. Класс Птицы» после изучения темы «Размножение и развитие птиц». Дидактическая цель урока: создать условия для осмысления новой учебной информации, применение ее в знакомой и новой учебной ситуации – при проверке уровня усвоения системы знаний и умений....
21 03 2026 11:39:30
В представленной разработке предлагается в игровой форме - соревновании двух комaнд обобщить и повторить тему "Покрытосеменные растения". Учащиеся разгадывают загадки, работают с гербариями, составляют рассказы с ошибками, учатся формулировать и задавать вопросы, позволяющие определить растение. Используются формы групповой, индивидуальной, парной работы. Урок можно провести и как внеклассное мероприятие в рамках недели биологии....
20 03 2026 20:39:47
Цель урока: узнать значения фразеологических оборотов с названиями культурных растений; уметь пользоваться фразеологическими оборотами с названиями культурных растений; познакомить с целебными свойствами растений....
19 03 2026 6:31:32
Учитывая психологические особенности детей, формированию познавательной активности способствует использование на занятиях наглядных методов обучения, т.к. они вызывают интерес, дают возможность использования разных видов деятельности, развивают психологические процессы ребенка.
Наглядно-дидактические пособия являются важным средством формирования у детей разнообразных представлений о природе. Они дополняют наблюдения за природой, расширяют круг явлений, которые доступны познанию детей, помогают научить активно, самостоятельно добывать знания, возбуждают их мысль и развивают интерес к предмету....
18 03 2026 8:11:13
Завершающий урок в теме «Дыхание» (9-й класс) позволяет осуществить межпредметные связи. Рассматриваются вопросы химии, биологии, экологии и профилактики здорового образа жизни. Решаются задачи: повторение и закрепление основных понятий темы, умение наблюдать, сравнивать, делать выводы. Использована деловая игра (экологи, врачи) и групповая форма работы. Контроль знаний осуществляется при помощи тестирования, устного опроса, заполнения таблиц, составления логических схем....
17 03 2026 23:24:50
Данный урок показывает целостность и взаимосвязь восприятия учебного материала по смежным предметам на примере изучения высшей нервной деятельности человека. Рекомендуем представить данный материал с помощью компьютерных технологий....
16 03 2026 0:37:30
В статье рассматривается роль собаки в жизни человека. В разные периоды времени собака сопровождала человека. В последнее время получила развитие канистерапия – лечение с помощью собак....
15 03 2026 6:31:47
Одно из наиболее важных достоинств логических задач заключается в том, что решение любой, даже очень простой логической задачи способствует формированию гибкости ума, преодолению основного препятствия на пути нового - освобождению мышления от шаблонов....
14 03 2026 7:50:39
Урок изучения нового материала с элементами проблемно-диалогового обучения. В начале урока создается проблемная ситуация для нахождения правильного решения. Используемые формы: индивидуальная, фронтальная, групповая, самостоятельная работа с целью активизировать учебный процесс, эффективно усвоить учебный материал, т.к. новое знание открывается в совместной деятельности....
13 03 2026 16:49:29
На уроке рассматривается механизм определения пола человека и наследования признаков, сцепленных с полом; продолжается формирование навыков решения генетических задач; развиваются умения учащихся анализировать, делать выводы, объяснять выявленные закономерности. Используется метод проблемного обучения....
12 03 2026 12:23:54
В общей биологии тема «Деление клетки» является одной из самых трудных для учащихся. В ней вводится много новых понятий, даётся описание поведения хромосом на разных этапах деления клетки. Многие учащиеся не могут представить весь этот сложный механизм, что вызывает затруднения в изучении данной темы.
В статье представлена разработка динамичной модели деления клетки, показывающая поведение хромосом во время митоза и мейоза. Модель легка в изготовлении и даёт хороший эффект в усвоении сложного материала....
11 03 2026 19:10:52
Методическая разработка темы урока предполагает использовать исследовательский метод как средство формирования компетенций на уроке интегративного плана (интеграция биологии и математики). Мотив, определяющий деятельность учителя и учащихся на данном уроке, соответствует древней китайской мудрости "Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Дай мне действовать самому, и я пойму"....
10 03 2026 22:49:27
Селекция животных использует широкий спектр методов выведения ценных пород. Новейшим и перспективным считается клеточная инженерия. В основе лежит передача наследственной информации через соматические клетки....
09 03 2026 7:46:54
Элективный курс "Экологический калейдоскоп" помогает учащимся овладеть элементарными навыками исследовательской деятельности в природе, сформировать новый стиль мышления, как средство преодоления экологического кризиса. Курс рассчитан на учащихся 13–15 лет, содержит 3 раздела: введение, мониторинг окружающей среды, итоги работы. Занятия курса носят в основном пpaктическую направленность. ...
08 03 2026 6:15:22
Обобщить и закрепить знания по теме «Жизнь на Земле», продолжить формирование у учащихся умения принимать самостоятельно решения, воспитывать у ребят бережное отношение и любовь к природе....
07 03 2026 15:59:26
Оплодотворение – удивительное явление природы, в результате которого каждый появившийся организм уникален. У учащихся формируется бережное отношение к живым организмам. Познавательные задания можно дать учащимся заранее, чтобы они смогли лучше подготовиться к уроку. Обсуждение темы и объяснения учителя сопровождаются показом слайдов и видеофильмов....
06 03 2026 8:28:55
Урок изучения нового материала способствует осознанию, осмыслению и первичному закреплению учащимися блока новой учебной информации средствами технологии проблемного обучения и ИКТ. На уроке создаются условия для усвоения понятий "вакцина", "прививка", "естественный иммунитет", "искусственный иммунитет", "лечебная сыворотка"; раскрыть взаимосвязь между строением и функциями лимфатической системы, механизм иммунитета....
05 03 2026 22:29:41
За урок необходимо дать особенности строения и жизнедеятельности лишайников. Многообразие лишайников. Значение лишайников в природе и жизни человека. Пpaктическая работа, которая включена в урок позволяет учащимся усвоить типы слоевищ лишайников, позволяет узнать, как выглядят лишайники в природе. Кроме этого позволяет продолжить совершенствование навыков работы с природными объектами....
04 03 2026 23:28:38
Мастерская предназначена для изучения темы "Paкообразные" в курсе зоологии 7-го класса. Мастерская позволяет каждому участнику занятия провести своё микроисследование и в творческом поиске найти ответы на самостоятельно сформулированные вопросы о paкообразных, используя доступный объект изучения - креветки....
03 03 2026 16:20:33
План-конспект урока составлен для занятия, рассчитанного на один академический час в непрофильном классе. Урок интегрирован с химией. Целью урока является систематизация знаний о химическом составе клетки, развитие логического мышления через сравнение структуры ДНК и РНК.
...
02 03 2026 9:37:46
Урок основан на интеpaктивных методах обучения, таких как «Мозговая атака», «Кооперативная деятельность», при которых ученики обучают друг друга, учатся друг у друга, в процессе которых создается положительная психологическая атмосфера и достигается активность каждого ученика....
01 03 2026 9:35:51
Данная разработка представляет не просто перечень музеев или экскурсий биологического направления, а систему, где пpaктически к каждому разделу, изучаемому в курсе биологии, подобрано вводное, пpaктическое или обобщающее «музейное» занятие, сформированы принципы подготовки к нему и система отчетных заданий. Причем количество экскурсий можно варьировать в зависимости от возможностей, наличия свободного времени, желания, необходимости, интереса ребят....
28 02 2026 11:21:13
Цель урока: раскрыть общие особенности жизнедеятельности клетки, отличающие их от организации других царств живой природы (растения, животные); дать биологические понятия (обмен веществ и энергии, дыхание, питание, размножение); воспитывать любовь к природе....
27 02 2026 13:16:40
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
