Урок на тему "Роль млекопитающих в природе и в жизни человека, их охрана"
Цели урока:
- Образовательные – обобщить и расширить знания учащихся о роли млекопитающих в природе и жизни человека, выяснить влияние человека на видовой состав и численность млекопитающих.
- Воспитательные – сформировать экологическую культуру с элементами краеведения, бережное отношение к природе.
- Развивающие – развить логическое мышление (умение сравнивать, анализировать, обобщать), развить познавательный интерес к предмету.
Оборудование.
- Таблицы по охране животных, рисунки по нервной и кровеносной системе хордовых, карточки с разноуровневыми заданиями, материал кабинета, видиокасета.
Методы и приёмы.
Работа с карточками, с книгой (самостоятельная работа), парная форма работы, индивидуальный опрос у доски, беседа, использование элементов проблемного обучения, работа с техническими средствами обучения, использование игровой технологии.
Ход урока
1. Организационный момент.
Учитель.
Цель урока: выяснить роль млекопитающих в природе и жизни человека, влияние человека на млекопитающих.
Для этого мы вспомним происхождение млекопитающих, сравним их с другими хордовыми животными, побеседуем о роли и значении млекопитающих, экологии их.
Тема этого урока входит в зачёт и в экзаменационные билеты, поэтому мы должны её хорошо освоить.
2. Повторение.
1) 4 человека работают по карточкам. (В карточке дано 2 задания: одно-1уровня, второе -2уровня. Выполняется только одно задание).
2) Сравните строение головного мозга пресмыкающихся и млекопитающих.
3) Сравните особенности кровеносной системы пресмыкающихся и млекопитающих.
4) Докажите сходство и различие между пресмыкающимися и млекопитающими.
Проанализируйте ответ.
5) Что Вы могли бы рассказать об ископаемых предках млекопитающих.
6) Что собой представляли первые млекопитающие, появившиеся на Земле?
7) Найдите лишнее животное и укажите, по какому признаку Вы его выбрали:
а) кенгуру, сумчатая мышь, лисица, коала (все остальные относятся к подклассу сумчатых, а лисица – плацентарных) ;
б) тюлени, кошки, морские львы, моржи (тюлени, морские львы, моржи – отряд Ластоногие, а кошки – отряд Хищные) ;
в) лошади, зебры, олени, носороги (олени – отряд Парнокопытные, а остальные – отряд Непарнокопытные) ;
г) олень, белый медведь, куропатка, верблюд (1 способ – куропатка-птица, а остальные-звери. 2способ – верблюд, все остальные обитают в ЯНАО).
3. Изучение нового материала.
Тема (запись в тетради).
Работа по плану:
1. Роль млекопитающих в природе.
2. Значение млекопитающих для человека.
3. Охрана млекопитающих.
Учитель:
Ребята, давайте представим на минуту, что млекопитающих не стало.
Смогли бы мы обойтись без млекопитающих?(Ответ).
А какова роль их в природе? (Беседа, самостоятельная работа с учебником, парная форма работы).
Вывод:
1. Млекопитающие регулируют рост и развитие растений.
2. Регулируют численность других животных.
3. Выполняют роль санитаров.
4. Служат основным источником пищи для других животных.
5. Образуют пищевые связи.
Учитель:
Составим схему пищевой связи.
РАСТЕНИЯ – ТРАВОЯДНЫЕ – ХИЩНЫЕ.
Учитель:
Какое значение имеют млекопитающие для человека:
а) положительное,
б) отрицательное ? (беседа).
Учитель:
Справились ли мы с поставленной задачей? (Ответ:... обойтись без зверей мы не можем, роль их в жизни человека и природе очень велика).
Физминутка.
Учитель:
Я перед изучением нового материала предложила Вам представить, что млекопитающие вдруг исчезли.
А такое может быть в действительности?(Да, может..)
Учитель:
На стенде “Подумай” помещено было задание, кто его выполнил?
Ученик:
Это морская корова – Стеллерова корова – существовала до 1768 г., питалась морской капустой , стала известна благодаря описаниям натуралиста Г. Стеллера в 1741 г.
Г. Стеллер писал, что огромные куски мяса отрезали от живой ещё добычи.
(Просмотр фрагмента кинофильма о морской корове, беседа о возможности гибели зверей).
Учитель:
С некоторыми данными нас познакомит…
Ученик:
За последние 2тыс. лет на земном шаре вымерло 106 форм одних млекопитающих. Только в нашем веке полностью уничтожено не менее 100 видов и подвидов зверей и птиц. А сейчас в Красную книгу МСОП (Международный союз охраны природы), изданную в 1978г., занесено 314 видов и подвидов млекопитающих. Этот процесс затронул пpaктически все уголки земного шара, и ЯНАО не стал исключением. Добыча нефти и газа привела к ухудшению экологии в целом по округу. В 1997г. была создана Красная книга ЯНАО.(Из книги: ”Приуральский район на карте ЯНАО”.)
Учитель:
Что необходимо делать, чтобы сохранить зверей на Земле? (беседа об экологии).
Ученик:
Как это страшно – умиранье рода,
Всех поголовно, всех до одного,
Когда опустошённая природа
Уже не в силах сделать ничего.И поползёт проказа запустенья,
И пересохнут ниточки воды.
Птицы вымрут. И падут растенья.
И зверь не обойдёт своей беды.И сколько тут корысти ни ищи ты.
Какой бы отговоркой не владей,
Земля защиты требует. Защиты.
Она спасенья просит у людей.
(Сергeй Островой. “Красная книга”.)
Учитель:
Что делается в нашей стране для защиты млекопитающих? (Беседа).
Ученик:
1. Создаются заповедники. В ЯНАО – Верхнетазовский заповедник.
Некоторые заповедники специально занимаются восстановлением определённых видов зверей: Воронежский – бобров, Баргузинский – соболей.
2. Создаются заказники. В ЯНАО – Собты-юганский заказник, Нижнеобской заказник и другие.
3. Редких животных заносят в Красную книгу. В Красную книгу ЯНАО занесены 7 видов млекопитающих:
1) Белый медведь (Наибольшее количество этих животных погибло в 30 года прошлого столетия. Сейчас, благодаря запрету на промысел белых медведей, общая численность их увеличивается),
2) Северная европейская норка (Бpaконьерство привело к уменьшению этих животных на территории ЯНАО. Сейчас в специальных питомниках разводят европейскую норку, и затем интродуцируют в районы, где количество их резко упало),
3) Гренландский кит ,
4) Сельдяной кит,
5) Атлантический морж,
6) Западносибирский речной бобр,
7) Тундровый северный олень (По данным авиаучёта, проведённого в 1978г., численность диких оленей на полуострове Ямал и о. Белый составляла до 150 особей. Полярноуральская популяция, по данным Красной книги ЯНАО, не превышает несколько десятков голов. Бpaконьерство, развитие нефтегазовой промышленности, строительство трубопроводов, железных и автомобильных дорог – вот причина уменьшения количества данных животных. Необходимо организовывать заказники и заповедники, построить переходы на путях миграций оленей через промышленные коммуникации, усилить борьбу с бpaконьерством).
4. Охота на животных разрешена в строго определённое время.
Учитель:
Какую задачу мы решали на этом этапе урока? (Беседа).
5. Закрепление.(Беседа).
Учитель:
А теперь мы с вами поиграем. Наступило время нашего видеоканала.
Сегодня в программе:
1) Репортаж наших специальных корреспондентов с выставки :” Зверюшкины рекорды”.
А) Самое высокое сухопутное животное – жираф.
Б) Самый крупный обитатель суши – африканский слон.
В) Самое крупное наземное млекопитающее нашей страны – зубр.
Г) Самое крупное и тяжёлое млекопитающее - синий кит.
2) Викторина:
В штатах Аризона на западе США истребили врагов оленей – волков. Олени зажили припеваючи. За четверть века их поголовье увеличилось в 25раз. Прошло ещё 15лет – и численность начала катастрофически падать. В чём причина?
Чем самцы оленей внешне отличаются от самцов?
Чем заповедники отличаются от заказников?
6. Обобщение.
7. Выводы по уроку.
8. Домашнее задание.
Учитель:
В заключение урока послушаем стихи ученицы нашей школы Томы Сыротинской:
Берегите каждую травинку,
Берегите каждый лепесток,
Берегите каждую песчинку,
Чтобы уничтожить их никто не смог.Нам дано это всё на радость,
Нам дано это не навсегда.
И должны мы беречь это чудо,
Чтобы радоваться им всегда.
Комментарии:
На развитие человека влияют не только природные, но и общественные закономерности, которым принадлежит решающая роль. Решающим условием, позволившим человеку выделиться из животного мира и подняться неизмеримо высоко над ним, был труд....
04 12 2025 0:27:29
В статье автор рассматривает организацию проектной деятельности учащихся при изучении биологии в школе. Как увлечь учащихся проектной деятельностью? Как правильно организовать работу учащихся над проектом? Основные этапы работы над проектом и основные требования к оформлению. Использование компьютерных технологий в работе школьников и результативность создания проекта.
Работа учащихся с проектами апробирована автором, используется в работе школьного НОУ по биологии и как один из этапов подготовки к итоговой аттестации....
03 12 2025 15:38:28
При планировании урока и его проведении учитывались индивидуальные особенности учащихся с ограниченными возможностями. Накануне урока была проведена учебная экскурсия на ипподром, где учащиеся имели возможность покормить и погладить лошадь, нежно обнять и прижаться к ней, что позволило учащимся проявить положительные эмоции, очень важные для умственно отсталых школьников....
02 12 2025 22:53:57
Повысить уровень сформированности профессиональной мотивации школьников можно посредством включения педагогических технологий профориентационной работы в учебно-воспитательный процесс обучения биологии.
...
01 12 2025 13:31:55
Уже в древности философские понятия изменяемости мира привели к представлению об изменяемости живых существ, но в силу недостаточного накопления фактического материала эти понятия чаще всего были результатом умозаключений....
30 11 2025 4:49:18
В представленной разработке предложен один из вариантов использования информационных технологий на уроке биологии. В материале применяются компьютерные модели, которые позволяют визуализировать процессы, происходящие в живой клетке. Из пpaктики преподавания известно, что материал по теме "Сцепленное наследование признаков" всегда вызывает затруднения у школьников, а компьютерные модели позволяют оптимизировать процесс освоения материала. Урок был разработан для учащихся 11-х классов (по программе И.Н. Пономаревой)....
29 11 2025 2:58:52
Основная задача урока – усиление здоровьесберегающей направленности знаний. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных, рефлексивных способностей школьников. Проверка ранее изученного материала осуществляется с использованием компьютерных презентаций....
28 11 2025 17:15:39
Бактерии, трудясь с другими организмами, делают важную химическую работу. Рассмотрим, что же такое бактерия и какая её роль в круговороте веществ в природе....
27 11 2025 9:23:24
Тематическое обобщение и систематизация обеспечивают усвоение целой системы или цикла понятий, изучаемых в течение длительного времени и составляющих содержание обширных разделов программы. В статье представлен пример урока.
...
26 11 2025 1:10:56
Целью данного урока является знакомство учащихся с особенностями строения, функциями и местом расположения различных типов тканей в организме. Используя различные методы, учащиеся приходят к правильным ответам и делают соответствующие выводы. Совершенствуются навыки пpaктической работы, работы с учебником, дополнительной литературой....
25 11 2025 13:28:33
В обучении биологии, помимо традиционных форм и методов проверки знаний и умений применяются и нетрадиционные. Нетрадиционные формы проверки знаний и умений имеют ряд преимуществ. В качестве нетрадиционного метода контроля знаний используются кроссворды. Решение кроссвордов – полезное занятие для развития логического мышления. Они позволяют одновременно вспомнить забытую информацию и приобрести новую. С помощью такого метода можно установить уровень предметной терминологической грамотности....
24 11 2025 21:19:45
Интегрированный урок биологии и физкультуры не только раскрывает значение двигательной активности для организма, но и знакомит с бесценным опытом выживания в тяжелых для существования климатических условиях коренных народов Севера. Использование народных игр и состязаний на занятиях не только учит детей играть, но и знакомит их с обычаями и традициями....
23 11 2025 6:24:27
Проектная работа знакомит – учащихся с органом тела – ухом и вестибулярным аппаратом, учить работать в группе, уметь представлять свои знания, анализировать работу и делать выводы....
22 11 2025 13:23:42
Путь рефлекса не должен нарушаться, иначе не будет осуществляться реакция, рефлекс, т.е. необходима целостность всех звеньев....
21 11 2025 20:42:25
Изучение фотосинтеза занимает важное место в курсе изучения ботаники. Предложенные схемы помогут учащимся усвоить суть процесса фотосинтеза и осознанно применять знания для объяснения значения фотосинтеза для жизни на Земле....
20 11 2025 16:30:39
Цели урока: обобщить знания о географических объектах, сформировать представление о месте обитания мха-сфагнума; сформировать у учащихся представление о строении, значении и применении мха - сфагнума; развивать аналитико-синтетические навыки, развивать умение устанавливать причинно-следственные связи; активизировать познавательный интерес учащихся, прививать любовь к природе и бережное отношение к природным объектам....
19 11 2025 18:32:28
В данной статье представлен материал урока по теме « Беспозвоночные» в 7 классе по программе Пасечника. Урок в игровой форме позволяет обобщить знания о моллюсках, насекомых и других беспозвоночных животных. Занимательные задания не только повысят интерес к изучению предмета и окружающего мира, но и позволят детям применять полученные знания в повседневной жизни.
...
18 11 2025 11:21:56
Игра может быть проведена в рамках предметной недели по биологии. Она рассчитана на учащихся 9–11-х классов. В ходе игры актуализируются, расширяются и закрепляются знания учащихся по истории биологии и ученым, которые внесли вклад в ее становление. Формируются коммуникативные универсальные учебные действия: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, участвовать в диалоге: слушать и слышать другого, работать в паре, группе в разных ролях....
17 11 2025 12:20:57
В статье представлен опыт работы, способствующий формированию у учащихся проектных умений: мыследеятельностных, презентационных, коммуникативных, поисковых, информационных. Предлагаются подходы к решению проблемы отработки проектных умений в полном объёме в урочной деятельности по одному предмету. Описываются виды урочных занятий для формирования проектных умений, в том числе в специально организованной деятельности. ...
16 11 2025 18:57:16
Исследователь лаборатории биолигического поведения университета Нанси Дидье Дезор, изучая поведение крыс, поместил в одну клетку шесть особей с целью изучить их плавательные способности. Единственн…...
15 11 2025 15:47:16
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Первый урок в теме «Царство растений». В ходе урока учащиеся знакомятся с удивительным миром растений и их ролью в природе и жизни человека, изучают классификации растений по особенностям строения и районы их распространения....
14 11 2025 14:11:29
Данный урок разработан по учебнику И.Н. Пономаревой и др. "Общая биология" (10-й класс), издательства "Вентана-Граф".
Комбинированный тип урока позволяет учащимся старших классов работать группами. Работает весь класс, пpaктически все получают оценки. Такие уроки заставляют думать, предполагать и доказывать свою точку зрения....
13 11 2025 19:32:50
Представлен конспект урока окружающего мира по теме: "Эпоха открытий и потрясений. Невидимый мир" (по система Л.В. Занкова), в 4-м классе. Этот урок-поиск по окружающему миру - находка для тех, кто любит отыскивать ключ к разгадке. Урок поможет узнать, как развивалось человечество, какой ценой добывались знания, позволит заглянуть в невидимый мир микробов. Урок развивающего обучения формирует умение планировать и анализировать свою работу, развивать критическое и логическое мышление, речь, память, воображение. Урок проводится в форме групповой работы юных исследователей....
12 11 2025 2:37:33
Данный урок можно провести после прохождения тем «Рыбы», «Земноводные», «Пресмыкающиеся». Форма проведения – КВН. В рамках подготовки к уроку учащимся можно предложить подобрать фотографии и рисунки по теме «Многообразие представителей классов рыбы, земноводные, пресмыкающиеся. Начать урок можно с презентаций учащихся на данную тему, с целью обобщения и повторения изученного материала.
Цель урока – обобщить знания учащихся по темам, проверить знания анатомии, физиологии и многообразия представителей перечисленных классов, а также особенностей поведения и образа жизни, привлечь внимание учащихся к проблеме охраны животных....
11 11 2025 18:41:56
У учащихся формируется представление о грибах как особом царстве живой природы и стабильный интерес к экологической обстановке в своей местности. Они знакомятся с видами грибов, учатся различать съедобные и несъедобные грибы, прививают навыки экологической культуры, выpaбатывают потребность поддержания собственного экологического здоровья....
10 11 2025 13:35:49
Объяснение нового материала на уроке биологии происходит с использованием компьютерной презентации. На уроке учащиеся проводят исследование процессов жизнедеятельности шпорцевой лягушки как представителя класса амфибий, делают обобщение и заканчивают урок составлением синквейна. ...
09 11 2025 12:39:23
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Знание студентами медицинских колледжей и медицинских училищ темы «Эволюция человека» важно как с позиций формирования мировоззрения, так и востребованности знаний в будущей профессии. В работе показана эффективность использования приема эвристической беседы для достижения образовательных целей занятия; рассмотрена методическая реализация представленного технологического приема; приведен анализ выполненных студентами проверочных работ....
08 11 2025 10:48:22
2008 год объявлен Годом семьи. А какая же настоящая семья без детей. Это значит, что будущее планеты – в наших руках, и от нашего отношения к ней зависит очень многое. Мы все с вами - дети матушки природы и должны с уважением относиться к ней, жить по её законам....
07 11 2025 21:16:37
Цель урока: сформировать у учащихся представление о паразитических плоских червях, особенностях их строения, мерах борьбы с ними....
06 11 2025 20:17:25
В основе представленного урока лежит деятельностная система обучения, которая опирается на сотрудничество на уроке между учителем и учеником. Она предполагает принятие индивидуальной ответственности за сделанный выбор, повышает уровень индивидуальной культуры работы с информацией, даёт возможность учителю создать условия для осознания и осмысления учащимися новой учебной информации....
05 11 2025 20:27:23
Учеными давно уже установлен факт неодинакового участия правого и левого полушарий мозга в осуществлении психических функций. У человека существует специализация полушарий - многие высшие функции мозга выполняются одним из них. Создание в школе неравных условий для развития детей, относящихся к каждому из этих типов, из-за "удобства" организации образовательного процесса не только безнравственно, но и может надолго задержать процесс. На уроках биологии можно легко создать условия для успешной учебной деятельности детей с разным типом полушарной активности....
04 11 2025 21:59:41
Уроки изучения нового материала, проведенные в необычной игровой форме, помогают привлечь в работу на уроке максимальное число учащихся. Одним из таких уроков является урок изучения нового материала с необычным названием "Давай пройдемся медленно по лугу ..." (урок-путешествие). В основу положен игровой момент – театрализованное представление, разгадывание кроссворда....
03 11 2025 21:26:39
В статье приведена технологическая карта обобщающего урока биологии в 5-м классе по учебнику Н.И.Пономарева «Биология» Вентана-Граф (ФГОС). Данный методический материал содержит индивидуальный опopный конспект, а также презентацию, которая содержит различные задания и ответы для взаимопроверки....
02 11 2025 14:41:10
Урок «Особенности живого организма» подводит итоги изучения темы в 5-м классе. Игровая форма позволяет использовать данный материал и во внеурочное время....
01 11 2025 13:57:26
Цель урока: формирование представления о многообразии цветковых растений; изучить отличительные признаки растений семейства пасленовых; развивать умения самостоятельно работать с учебником, атласом-определителем и натуральными объектами....
31 10 2025 11:51:47
Интегрированное занятие по биологии и ЛФК формирует общие представления о жизненной емкости легких и факторах, влияющих на ее формирование. В качестве рефлексии учащимся предлагаются логические тесты на установление причинно-следственных связей (тесты составлены одним из учеников). На занятии предусмотрена пpaктическая часть, индивидуальная работа, в парах и группах....
30 10 2025 9:44:19
Анатомия человека - наука о структуре организма и систем в целом. Физиология - наука о совокупности жизненных процессов в организме и его органах...
29 10 2025 8:46:55
Функции коры головного мозга — осуществление сложных рефлекторных реакций, составляющих основу высшей нервной деятельности (поведения) человека....
28 10 2025 23:21:43
Урок усвоения новых знаний с использованием технологии проблемного обучения помогает раскрыть связь строения сердца с его функциями; дать понятие о сердечном цикле, видах регуляции сердечной деятельности....
27 10 2025 20:52:38
Материал расширяет знания учащихся о насекомых и их многообразии, формирует понимание значения насекомых в природе и жизни человека. Цель: формировать умения работать с текстом, искать, выделять информацию, структурировать (таблица, кластер)....
26 10 2025 18:43:43
Большую роль в профильной подготовке играет внеурочная деятельность. В нашей гимназии организовано научное общество учащихся, которое занимается исследовательской работой, что позволяет добиться целей, стоящих перед профильным обучением. Исследовательская деятельность подразумевает участие в олимпиадах, экологических конференциях, неделях науки, проведение научно-пpaктических конференций в гимназии № 1.
...
25 10 2025 15:30:27
Диалоговое общение; использование на занятии дидактического материала; участие в изложении материала детей помогут активному освоению нового материала и ответу, на основании изученного, на вопрос "Зачем учить биологию и экологию".
...
24 10 2025 6:58:46
Данную разработку урока рекомендуется использовать при изучении биологии в 5-м классе с применением любого УМК. Основной мыслью статьи является реализация системно-деятельностного подхода при изучении биологии. На уроке изучается: строение мхов; места обитания, их многообразие; значение мхов в природе и жизни человека....
23 10 2025 11:45:45
Нетрадиционные формы работы помогают установить контакт с учащимися, стимулируют их самостоятельность, создают ситуацию успеха, способствуют формированию личностного опыта. Викторина предназначена для работы с учащимися 6–7-х классов; может быть использована также для проведения общественного смотра знаний, предметных недель, вечеров....
22 10 2025 3:37:54
В целях продуктивной познавательной активности урок выполнен в «Конструкторе школьных сайтов». На фоне эмоционального поэтического изложения темы в ассоциативной связи учитель вспоминает с учащимися фазы митоза. Нестандартная форма урока оживляет его, вызывает интерес учащихся к изучаемому материалу....
21 10 2025 6:58:19
Формирование здорового образа жизни учащихся на уроках биологии способствует созданию такого образовательного прострaнcтва, которое формирует здоровую личность с развитым интеллектом, навыками исследовательского труда, высоким уровнем культуры, способную жить и действовать в постоянно меняющимся мире.
...
20 10 2025 6:46:55
Урок "Экологические группы птиц" проводится для учащихся 7-го класса обучающихся по программе Н.И. Сонина. Раскрываются такие вопросы, как: основные группы птиц, экологические типы птиц, экологические группы птиц, значение птиц в природе и жизни человека....
19 10 2025 0:32:33
Урок формирует знания об основном процессе метаболизма – биосинтезе белка как сложнейшем многоступенчатом процессе, в котором реализуются функции многих веществ и органоидов клетки. Закрепить знания о генетическом коде....
18 10 2025 9:50:42
Урок биологии в 10-м классе призван расширить знания о функциях белков в живой клетке; научить учащихся выявлять причины происходящих в клетке процессов, используя свои знания о функциях в ней белков....
17 10 2025 18:23:14
Урок-игра – одна из интересных форм обобщения знаний по классификации типа члeнистоногие; определяет место члeнистоногих в системе органического мира; закрепляет полученные знания....
16 10 2025 4:53:36
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
