Урок — смотр знаний в 7-м классе по теме "Птицы" > Лаборатория фитоинвазий
Лаборатория фитоинвазий    

Урок — смотр знаний в 7-м классе по теме "Птицы"

Девиз урока:
«Сегодня учимся, играя, а завтра в жизни побеждаем»

Цель урока: обобщить, закрепить и расширить знания о птицах, их строении и процессах жизнедеятельности в связи с полётом, активизировать познавательный интерес учащихся к природе и её изучению.

Задачи:  

  • уметь распознавать виды птиц на пособиях; 
  • выявлять черты сходства и различия у птиц и других классов; 
  • характеризовать общие черты класса Птицы; 
  • называть приспособления птиц к жизни в разнообразных условиях среды; 
  • обосновывать значение птиц в природе и жизни человека;
  • делать выводы о происхождении птиц от древних пресмыкающихся; 
  • через разнообразные формы обучения формировать коллективную деятельность учащихся, развивать мотивацию коллективных и индивидуальных достижений через использование игровой технологии.

Оборудование:

  • компьютер, мультимедиапроектор, цифровой микроскоп, Smart доска;
  • презентация «Птицы»;
  • записи голосов птиц;
  • к/фрагмент;
  • чучела птиц (белая сова, тетерев, голубь), наборы перьев;
  • модели головного мозга;
  • раздаточный материал «Скелет птиц» (3 набора);
  • динамическое пособие «Классификация животных», дидактический материал – карточки с заданиями, таблицы по зоологии, стенгазеты, картинки и рисунки с изображением птиц,
  • конверты с заданиями № 1-4, условия задач, вопросы капитанов, жетоны-птицы;
  • сообщение о птице занесённой в Красную книгу России, выставка литературы по данной теме (учебники, пособия, энциклопедии, художественная литература).

План урока

  1. Организационный момент.
  2. Приветствие команд.
  3. Участие команд в смотре знаний.
  4. Подведение итогов.
  5. Домашнее задание: подготовить творческий материал любого жанра эколого-биологического направления по данной теме.

Ход урока

Вступление: Ребята, сегодня мы урок посвящаем обобщению и систематизации тех знаний, которые получили во время изучения темы «Птицы». Наш урок называется «Смотр знаний». В нашей игре сегодня принимают участие три команды. Команда, лучше других показавшая свои знания, станет победителем. Каждой команде за правильные ответы на задания будут выдаваться жетон-птица. Обратите внимание на доску, где дана схема  прохождения этапов конкурса «Смотра знаний». Итак, начинаем игру.

I этап – «Приветствие трёх команд», каждая команда представляет визитную карточку, которая включает: эмблема, девиз, название команды используя тему урока.

II этап – «Практический», состоящий из двух частей:

1) Приглашаются по 1 учащемуся от каждой команды для выполнения заданий у доски:

  • работа с цифровым микроскопом (рассматривание пера птицы,  сделать надписи на Smart доске к фотографии пера);
  • работа с динамическим пособием «Классификация животных» (расположить в порядке усложнения систематики на примере животного - белый аист);
  • работа с моделями головного мозга пройденных классов типа Хордовых (найти из трёх муляжей, какой принадлежит птицам, доказать это).

2) Найти конверт № 1, для выполнения задания с раздаточным материалом «Скелет птиц»:

  • 1 команде, скелет передней конечности птицы, перечислить из каких костей состоит, их особенности строения, связанные с полётом;
  • 2 команде, скелет задней конечности птицы, перечислить из каких костей состоит, их особенности строения, связанные с полётом;
  • 3 команде, кости грудной клетки птицы, перечислить из чего состоит, их особенности строения, связанные с полётом.

Итоги конкурса – выдача жетонов- птиц при проверке заданий.

III этап – «Творческая», (Smart доска), состоит из двух частей:

а) составь цепочку органов пищеварительной системы птицы.

От каждой команды по 1 человеку подходят к доске, и проводят стрелку от надписи  к органу пищеварительной системы (участвуют 6 человек, 2 от команды), с помощью маркера определённого цвета для своей команды:

  1. Ротовое отверстие
  2. Глотка
  3. Пищевод
  4. Зоб
  5. Желудок железистый
  6. Поджелудочная железа
  7. Печень
  8. Кишечник тонкий
  9. Клоака
  10. Желудок мускулистый
  11. Кишечник толстый

б) найти конверт № 2 с  биологическими задачами. Командам на скорость,  решить задачи, та команда которая правильно и быстрее всех решит, получает жетон. Ответ сверяется со Smart доской.

- Сойка запасает на зиму 4 кг желудей. За один полёт она переносит 6 желудей. Масса одного желудя равна 3, 2 г. Какую массу желудей сойка переносит за один полёт? Сколько полётов должна совершить сойка, чтобы создать зимний запас желудей? Как сойке удаётся переносить желуди и где она их прячет?

(Ответ: 3,2х6 = 19,2 г;  4000:19,2 =208 полётов. Сойка переносит желуди в подъязычном мешке, а прячет их в кладовых под кочками, подстилкой из листьев, мхом).

- В течение одного часа самка мухоловки-пеструшки прилетает к гнезду с кормом 26 раз. За это время она преодолевает расстояние от гнезда к месту охоты и обратно, равное 2,5 км. Добывает корм птенцам мухоловка-пеструшка по 18 ч в сутки. Период выкармливания птенцов составляет 18 дней. Какое расстояние преодолевает мухоловка-пеструшка за сутки в период кормления птенцов? Сколько километров пролетает мухоловка-пеструшка за весь период выкармливания птенцов?

(Ответ: 2,5х18 = 45 км;   45х 18 = 810 км).

- Золотистая ржанка, гнездящаяся на Аляске, вынуждена при миграции на Гавайские острова, преодолевать без посадки 3500 км со средней скоростью 50 км/ч. Сколько суток пребывает ржанка в полёте? Как без пищи и воды ржанка может преодолевать такое расстояние?

(Ответ: 3500:50 = 70 ч; или 2,9 суток. Перед полётом птица накапливает жир, откладывающий непосредственно между волокнами мышц. Жир - высокоэнергетическое вещество, а в мышцах подвергается он прямому окислению без накопления молочной кислоты, которая вызывает у человека и животных утомление мышц. Окисление жира сопровождается также образованием воды, которой достаточно для преодоления птицей определённого расстояния.)

IV этап – «Исследовательский», команды используют чучела птиц.

Найти конверт № 3, командам за три минуты необходимо назвать птицу, решить к какому отряду она относится, рассказать об условии обитания и образе жизни:

№ 1 сорока
№ 2 сова
№ 3 тетерев.

Выдача жетонов.

V этап – «Музыкальный», распознать голоса птиц.

Каждой команде предлагается прослушать записи птичьих голосов. За каждый правильно отгаданный голос птицы команда получает жетон.

  1. Воробьи 
  2. Чайки
  3. Канарейки
  4. Петухи
  5. Голуби
  6. Соловьи

VI этап – «Найди соответствие», используя Smart доску.

а) От каждой команды по одному учащемуся для работы на доске, необходимо найти и указать соответствие, каким птицам принадлежат гнёзда изображённые на доске, используя цвет маркера команды:

  • камышовки, строит висячие гнёзда среди трёх стеблей тростника, к которым прикрепляет волокна крапивы, обматывая их по очереди;  
  • ремеза, гнездо подвешено над водой, имеющего вид мешочка, к которому приделан трубообразный вход в гнездо, из пуха растений: ивы, тополя и др.;
  • печника, строят гнёзда, используя глину, они клювом скатывают шарики и выкладывают ими пол, возводят стены, а затем покрывают всё сооружение куполом.

б) рассмотрев открытки с изображением птиц, определить к какой экологической группе по месту обитания они принадлежат, сделав запись на доске:

  • птицы леса: филин, совята;
  • птицы открытых пространств: ласточки, жаворонки, рыжехвостый жулан;
  • водоплавающие птицы: пингвин;
  • птицы побережий водоёмов и болот: камышовка;
  • птицы культурных ландшафтов: воробей, сорока, галки, вороны и др.

в) рассмотрев таблицу «Многообразие приспособлений» птиц, определить каким птицам принадлежат клювы и ноги, изображённые на таблице, с доказательством.

Проверить можно, убрать с таблицы закрывающие листы:

  • большая синица(1)
  • большой пёстрый дятел(2)
  • утка-кряква(3)
  • чёрный коршун(4)
  • африканский страус(5)

г) командам предлагаются викторинные вопросы:

1) Назовите птицу, которая летать не умеет, зато плавает не хуже рыбы.

(Пингвин)

2) Какая птица бегает по стволу вниз головой в поисках пищи?

(Поползень)

3) Назовите птицу, которая имеет плохо развитые крылья, но считается лучшим бегуном в мире.

(Страус V= 80-100км/ч)

4) Какую птицу называют водяным быком?   

(Выпь)

5) Какая птица уничтожает волосяных гусениц шелкопрядов, от которых отказывается большинство птиц?

(Кукушка)

6) Какая птица может поворачивать голову на 270 градусов, и не меняя позы видеть всё вокруг себя, а при полёте не производит ни малейшего шума?           

(Сова)

7) Как вы думаете, сколько мышей за ночь уничтожает сова?

(7-8шт.)

8) Что позволяет выяснить пути перелётов птиц?

(Кольцевание)

9) Сколько насекомых съедает за сутки синица?

 (Сколько весит сама)

10) Какая птица является мастером вокального искусства и может подражать пению соловья?  

(Скворец)

11) Голоса каких птиц сравнивают со звуком флейты?

(Соловьи, ласточки, кукушки, аисты, жаворонки и др.)

12) Какую пиццу называют лесным доктором?

(Дятел)

За каждый правильный ответ  команда получает жетон.

VII этап – «Птичий бумеранг», используя Smart доску.

а) Команда выбирает участника для работы рисунка яйца птицы, выполняют маркером цвета своей команды. Части строения яйца птицы:

  • скорлупа
  • белок
  • желток
  • халазы или канатики
  • воздушная камера
  • зародышевый диск
  • подскорлуповая оболочка

Правильная работа отмечается вручением жетона.

б) Составить рассказ о птице занесённой в Красную книгу России, найти конверт №4

написать одно предложение на листе бумаги каждым участником команды, передавая по  кругу, дополняя друг друга.

Итог конкурса – жетоны.

VIII этап – «Загадочный», командам предстоит отгадать загадки о птицах.

1) Днём спит, а ночью летает, прохожих пугает.

(Сова)

2) В болоте плачет, а из болота не идёт.

(Кулик)

3) В воде искупался, а сух остался.

(Гусь)

4) У матери – двенадцать деток, все детки- однолетки.

(Наседка с цыплятами)

5) Сероспинный, красногрудый – в зимних рощах обитает, не боится он простуды, с первым снегом прилетает.

(Снегирь)

6) Красноватый огонёк, чуть поляну не поджёг. Он краса лесных полян, родич курицы ….

(Фазан)

7) 

И петь не поёт
И летать не летает.
За что же тогда
Его птицей считают?
(Страус)

8) 

Увези его в корзинке
Из страны родной,
В небе он найдёт тропинки,
Что ведут домой.
(Голубь)

9) 

Озорной мальчишка
В сером армячишке,
По двору шныряет,
Крошки собирает.
(Воробей)  

X этап – «Ты мне, я тебе», конкурс капитанов.

Капитан каждой команды задаёт по одному вопросу, капитанам команд соперников. За находчивость и правильный ответ, получают капитаны – жетоны.

XI этап – «Решите кроссворд» (Smart доска)

  1. Голень
  2. Канатик
  3. Цевка
  4. Железистый
  5. Осёдлые
  6. Зоб
  7. Выводковые
  8. Надклювье
  9. Яичник
  10. Киль
  11. Сердце

Вставляют слова в клетки кроссворда, ответив на вопросы. За каждый правильный ответ команда получает жетон.

XII этап – «Узнайте» тип развития птенцов, просмотрев видеофрагмент:

  • белый аист (гнездовые)
  • совы (гнездовые или птенцовые)
  • журавли (выводковые)
  • цапли (гнездовые)

Подведение итогов. Каждая команда подсчитывает количество жетонов, та у которой их больше – победитель, получает высокую оценку, и домашнее задание на слайде презентации.



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Урок-игра по биологии по теме "Многообразие паразитических червей и меры борьбы с ними"

Занятие с целью изучения многообразия червей–паразитов, их вреда, способов их выявления и профилактики....

05 08 2021 2:58:18

Открытый урок по биологии в 7-м классе по теме "Многообразие земноводных, их значение и охрана"

Урок проходит в форме игры « Клуб знатоков». Из класса выбирается команда знатоков из лучших учеников класса. Все учащиеся готовят по три вопроса по теме. Они должны быть интересными, нестандартными и такими, чтобы ответ не включал в себя цифровые данные (размеры, вес и т.д.). ...

05 08 2021 19:20:21

Урок с использованием ИКТ "Общие сведения о животном мире"

В данной разработке отражен творческий подход к преподаванию раздела биологии-зоологии, что поможет учителям качественно подготовиться к проведению уроков. К уроку имеется мультимедийное приложение ( СD-диск) в виде презентации. Методическая разработка предназначена для учителей-предметников; для учеников, стремящихся расширить свой кругозор....

05 08 2021 7:22:40

Строение и функции кожи. Терморегуляция

В материале даны понятия об основных компонентах кожи, их функциях. Сформированы понятия о слоях кожи, их различиях и общих чертах, производных кожи и их функциях. В материале содержится информация о терморегуляции, о роли гигиенических процедур, а также дополнительный материал по истории, физике. Материал может использоваться учителем на уроке биологии в 8-м классе, при изучении темы " Кожа"....

05 08 2021 21:39:43

Викторина «Тайны тела человека»

Викторина для учащихся 8–9-х классов на предметной неделе. Цель мероприятия: повторение и обобщение знаний, полученных при изучении курса « Биология. Человек» в системе занимательных заданий. Учащимся предлагаются занимательные задания в виде кроссворда, ребусов, эвристических вопросов, что значительно активизирует познавательный интерес к биологической науке....

05 08 2021 14:13:42

Обобщающий урок-игра по теме "Биология +"

Цель урока - расширить знания о науке биология путем различных игр. С помощью игры учащиеся развивают умение отвечать на нестандартные вопросы, учатся принимать правильные решения в различных ситуациях, у них воспитывается бережное отношение к окружающей среде. ...

05 08 2021 2:46:51

Плоды. Распространение плодов и семян

Цель урока: познакомить обучающихся с многообразием и значением плодов, способами распространения семян....

05 08 2021 12:14:36

Конференция школьного научного общества "Сохраним свое здоровье!"

Сценарий мероприятия, посвященного формированию здорового образа жизни. Проводится в форме конференции школьного научного общества. Целью этого мероприятия является профилактика вредных привычек у школьников. Сценарий включает интересные факты, способствующие повышению интереса к данной проблеме....

05 08 2021 10:58:14

Конспект урока биологии в 6-м классе "Воздушное питание растений. Фотосинтез. Значение фотосинтеза для жизни на Земле"

Расширяются знания учащихся о питании растений, показываются особенности получения растением питательных веществ. Изучается значение фотосинтеза (образование на свету органических веществ из неорганических) и его роль для жизни на Земле. Учащиеся распознают органы растений в таблицах, работают с рисунками учебника....

05 08 2021 12:26:17

Интегрированный урок (возрастная анатомия + психология). Тема: "Общая характеристика внимания и условия его организации"

Данный урок показывает целостность и взаимосвязь восприятия учебного материала по смежным предметам на примере изучения высшей нервной деятельности человека. Рекомендуем представить данный материал с помощью компьютерных технологий....

05 08 2021 10:30:58

Урок по природоведению в 5-м классе по теме "Вулканы" (информационные технологии)

Сочетание на уроке нескольких методов использования И К Т, которые позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся, доступно и интересно воспроизводить новый материал, а также самим включаться в проведение урока. На уроке прослеживается межпредметная связь, позволяющая детям логически мыслить, извлекать нужную информацию из различных источников знаний, обучать приемам работы с картой, воспитывать эстетическое восприятие явлений природы...

05 08 2021 13:22:20

Генетика – наука о наследственности и изменчивости. Основные генетические термины и понятия

Генетика очень интересная наука, чтобы ее понять, надо хорошо знать генетический язык. Учащиеся уже многое знают из других тем, а на этом уроке все соединяется в одно целое. Знание генетического языка будет закрепляться при решении задач....

05 08 2021 9:28:25

Урок биологии в 6-м классе по теме "Систематика цветковых растений. Семейство розоцветные, их роль в природе и жизни человека"

Урок биологии в 6-м классе по теме " Систематика цветковых растений. Семейство розоцветные, их роль в природе и жизни человека". Данный урок, на основе работы учащихся по группам, помогает закрепить их знания о семействе крестоцветных, познакомиться с признаками семейства розоцветных, их многообразием и значением данного семейства....

05 08 2021 9:11:19

Программа элективного курса по биологии "Загадки живой клетки"

Предлагаемый элективный курс содержит сведения о клетке - единице живой природы, предназначен для учащихся профильных классов, проявляющих интерес к цитологии и биохимии. Изучение курса поможет в выборе дальнейшего обучения и профессиональной деятельности. Курс опирается на знания и умения, полученные учащимися при изучении биологии. В процессе занятий предполагается приобретение учащимися опыта поиска информации по предлагаемым вопросам. Учащиеся совершенствуют умения подготовки рефератов, докладов, сообщений по избранной теме, отрабатывают технику эксперимента. Элективный курс рассчитан на 35 часов. ...

05 08 2021 20:11:58

Проектная идея "Земноводные"

Основной целью проекта является исследование видов земноводных, их жизнедеятельности, влияние экологической ситуации региона на их численность. Для работы над данным проектом была выбрана разноуровневая работа по группам поисково-исследовательским методом. Учащимся предлагается собрать материал, используя библиотеки и Интернет. Оформить его, используя компьютерные программы Microsoft Power Point, Microsoft Excel, Microsoft Word....

05 08 2021 1:49:49

Урок биологии по теме "Строение и значение кожи"

При изучении материала урока предлагается сформировать следующие виды универсальных учебных действий: учебно-организационные, учебно-информационные, учебно-интеллектуальные, учебно-коммуникативные. Развитие системы У У Д в составе личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных действий осуществляется согласно нормативно-возрастному развитию личностной и познавательной сфер ребенка....

05 08 2021 21:35:44

Интерактивный плакат "Шляпочные грибы"

Интерактивный плакат " Грибы", выполненный в программе PowerPoint, включает в себя объемный материал для уроков и внеурочной деятельности. Мультимедийное сопровождение стало необходимым на уроках всех направлений. Оно предоставляет возможность демонстрировать работы мастеров и объекты реального мира, работать в интерактивном режиме с данными объектами....

05 08 2021 0:18:18

Что такое интегрированный урок?

На примере представленного комбинированного урока показано, как интегрированный урок позволяет решать целый ряд задач, которые трудно реализовать в рамках традиционных подходов. Некоторые из таких задач: повышение мотивации учебной деятельности за счет нестандартной формы урока (это необычно, значит интересно); рассмотрение понятий, которые используются в разных предметных областях; показ межпредметных связей и их применение при решении разнообразных задач и т.д....

05 08 2021 10:19:50

"Цветок". Урок биологии в 6-м классе по программе И.Н. Пономаревой

Урок знакомит со строением цветка, биологическим значением частей цветка, учащиеся узнают об обоеполых и однополых цветках, однодомных и двудомных растениях....

05 08 2021 13:52:31

Урок "Суд над господином Алкоголем"

Цель урока: заставить задуматься учащихся над проблемами пьянства, отказаться от употребления спиртных напитков. Урок проводится в форме сюжетно-ролевой игры в курсе " Общей биологии" после изучения тем " Основы цитологии" и " Размножение и индивидуальное развитие", когда учащиеся способны оценить вредное действие этилового спирта не только на организменном, но и клеточном, и молекулярном уровнях. ...

05 08 2021 23:10:53

Экологическая интеллектуальная игра "Звездный час" для 5–6-х классов

На уроке учащиеся расширяют знания о многообразии объектов, связи мира живой и неживой природы. Развивается интерес к изучению природы, кругозор, любознательность и память учащихся....

05 08 2021 10:46:10

Разработка урока биологии по теме "Бактерии". 6-й класс

Урок призван сформировать у учащихся представление о бактериях как живых организмах; особенностях строения и процессах жизнедеятельности; роли и значении бактерий в природе и в жизни человека; сформировать умения находить в тексте учебника и других дополнительных источников информации отличительные признаки бактерий, описывать их; расширять кругозор обучающихся; развивать гигиеническое воспитание учащихся....

05 08 2021 12:57:52

Урок "Генетика пола"

Предлагаю вашему вниманию презентацию урока для 11-го класса, которая ориентирована на последовательное предъявление учащимся порций учебной информации и контроль её усвоения. ...

05 08 2021 20:16:16

Урок-викторина "Своя игра" в 8-м классе "Строение и жизнедеятельность клетки"

Цель викторины - обобщение и закрепление знаний, расширение кругозора по предмету....

05 08 2021 8:23:57

Кожа – наружный покровный орган

Урок разработан к учебно-методическому комплексу Колесова Д. В., Маша Р. Д., Беляева И. Н. " Биология. Человек" (8-й класс). На уроке предполагается проведение лабораторных опытов....

05 08 2021 6:57:52

Элективное занятие по биологии на тему: "Решение задач по генетике пола"

Основные цели урока – углубить теоретические знания, полученные на уроке; научиться решать задачи по генетике пола. ...

05 08 2021 19:56:38

Интегрированный урок (биология + литература + русский язык) по теме "Как же вы устроены, господин Тело?". 8-й класс

Урок проводится в форме групповой работы учащихся в трех направлениях: биологическом, лингвистическом, культурологическом и литературном. Целью данного урока является всестороннее развитие учащихся, которому способствует интеграция предметов, повышение их мотивации к овладению знаниями, пробуждение интереса к научной и творческой деятельности....

05 08 2021 9:28:11

Комплексный урок: "Строение головного мозга"

Технология "разноуровневого обучения" относится к тем педагогическим инновациям, которые позволяют приспособить учебный процесс к индивидуальным особенностям школьников. Разноуровневое обучение является также одной из форм развивающего обучения, оно является средством умственного развития личности. Разноуровневые задания направлены не столько на улучшение запоминания и усвоения, сколько на то, чтобы учащиеся использовали их для создания собственного творческого продукта....

05 08 2021 2:17:29

Разработка урока природоведения в 5-м классе по теме: "Жизнь на Земле" (учебник Плешакова А.А.)

Урок обобщения и систематизации изученного материала по теме " Жизнь на земле". Цель урока: выявление уровня овладения учащимися системой знаний, опытом творческой деятельности....

05 08 2021 6:17:38

Урок биологии по теме "Разнообразие грибов"

Учащиеся знакомятся с многообразием грибов, знакомятся с правилами сбора грибов и их значением в природе; учатся различать съедобные и несъедобные грибы, применять полученные знания о грибах в повседневной жизни....

05 08 2021 4:58:48

Значение и строение кожи

Урок проводился с учащимися 9-го класса, которые имеют различные отклонения в развитии. Учащиеся данного класса имеют значительный недостаток уровня интеллекта, стойкое недоразвитие уровня познавательной способности, мышления и речи. ...

05 08 2021 10:46:14

Интегрированный урок "Развитие жизни на Земле"

Интегрированный урок-обобщение по природоведению в объединяет в себе биологию, географию, музыку и изобразительное искусство. За основу взят отрывок " Доисторическая жизнь" на музыку И. Стравинского " Весна Священная" из мультфильма У. Диснея " Фантазия". Урок представляет собой творческое задание с обсуждение результатов и научную критику....

05 08 2021 14:49:29

Урок-экскурсия "Растения зимой". 6-й класс

Урок-экскурсия знакомит учащихся с жизнью растений в зимний период. Учителю не надо уходить с классом далеко от школы, чтобы научить школьников определять древесные формы. К уроку подготовлены определительные карточки, которые можно использовать и на весенних и осенних экскурсиях. Такие уроки помогут учащимся лучше изучить природу родного края....

05 08 2021 3:49:42

Технология модульного обучения с использованием ИКТ на уроках биологии

Урок биологии в 6-м классе по У М К Н. И. Сонина с применением модульной технологии и И К Т....

05 08 2021 13:56:42

Урок биологии по теме "Витамины"

Урок призван сформировать представление о витаминах и их роли в организме человека, дать понятие о гиповитаминозе, авитаминозе, гипервитаминозе и мерах профилактики, развивать интеллектуальные, креативные и коммуникативные способности учащихся, способствовать гигиеническому воспитанию школьников....

05 08 2021 18:47:52

Авторская программа "Человек и природа"

Программа предпрофильного образования « Человек и природа» является, с нашей стороны, смысловым шагом. Мы попытались найти общий смысловой компонент в учебных программах по литературе и биологии (5–11-е классы) и разработали систему интегрированных тем, объединенных антропологическим аспектом. Данная программа позволяет не только сэкономить часы в каждом из предметов, но и представить материал комплексно, подчеркивая межпредметные связи и отношения. Ведь выпускник школы должен быть подготовлен к жизни – способен к самообразованию, к оценке собственных поступков, к самостоятельному выбору правильных действий в любой жизненной ситуации....

05 08 2021 7:16:36

Интегрированный урок биологии и физкультуры "Значение физической активности для сохранения здоровья"

Интегрированный урок биологии и физкультуры не только раскрывает значение двигательной активности для организма, но и знакомит с бесценным опытом выживания в тяжелых для существования климатических условиях коренных народов Севера. Использование народных игр и состязаний на занятиях не только учит детей играть, но и знакомит их с обычаями и традициями....

05 08 2021 3:22:18

Инновационно-диагностический семинар "Физиологические основы здоровья"

Вводное занятие в курсе " Валеология" для студентов I-го курса педагогического университета раскрывает основные принципы З О Ж и составляющих здорового образа жизни, таких, как рациональный суточный режим, сбалансированное питание, физические нагрузки, нравственное и психическое здоровье. Цель семинара заключается в сплочении группы, активизации творческого потенциала учащихся, расширении поля видения вопроса обсуждения....

05 08 2021 15:57:51

Антропогенные факторы воздействия на биогеоценозы

Урок построен на принципах личностно-ориентированного обучения. Материал урока предусматривает обобщение и углубление знаний учащихся о влиянии человека на различные объекты природы. Структура урока рассчитана в основном на самостоятельную работу учащихся, способствует развитию речи, логического мышления, коммуникативных способностей и активной жизненной позиции учеников....

05 08 2021 10:48:59

Урок биологии по теме "Конкурентные взаимодействия". 11-й класс

Разработка может быть использована как по предмету биологии, так и по экологии. Данный урок содержит блок проверочной работы в виде кроссворда и игры в «горячий стул» по теме « Основные типы экологических взаимодействий». Урок направлен на развитие интеллектуальной сферы: внимание, память, речь, мышление; развивать умение применять общебиологические закономерности для решения нестандартных задач; сформировать у учащихся навыки самостоятельно делать выводы....

05 08 2021 10:35:14

Мастерская построения знаний "Рождение ДНК". Урок биологии в 9-м классе

Урок построен в иносказательной форме, доступной для учеников 9-го класса. Легко запоминаются сложные термины, по ходу урока идет повторение строения и свойств клетки....

05 08 2021 23:27:32

Урок с мультимедийным сопровождением "Сцепленное наследование признаков"

В представленной разработке предложен один из вариантов использования информационных технологий на уроке биологии. В материале применяются компьютерные модели, которые позволяют визуализировать процессы, происходящие в живой клетке. Из практики преподавания известно, что материал по теме " Сцепленное наследование признаков" всегда вызывает затруднения у школьников, а компьютерные модели позволяют оптимизировать процесс освоения материала. Урок был разработан для учащихся 11-х классов (по программе И. Н. Пономаревой)....

05 08 2021 13:51:13

Наука о растениях ‒ ботаника

На уроке формируется устойчивый интерес к новой научной дисциплине. Дети находят связь изучаемого в 5-м классе природоведения с другими науками. При изучении новых терминов выявляется словообразовательный фундамент греко-латинских слов. Работа с текстом учебника знакомит с методическим аппаратом и вырабатывает внимательность при изучении новой информации....

05 08 2021 23:51:26

Урок биологии по теме "Класс Земноводные. Особенности строения, жизнедеятельности как примитивных наземных позвоночных. Размножение и развитие земноводных, их многообразие и роль в природе". 7-й класс

Задачи урока: раскрыть особенности строения, жизнедеятельности земноводных, связанные с жизнью на суше и размножением в воде. Учащиеся совершенствуют навыки формирования умений наблюдать, выявлять черты приспособленности земноводных к среде обитания. Знакомятся с особенностями размножения и развития земноводных (лягушки) в водной среде, с их многообразием и основными отрядами, со значением амфибий в природе....

05 08 2021 8:27:18

Интеллектуальная игра "Растения и животные в мифах, легендах, народных поверьях"

Возможность интеграции биологических знаний учащихся об особенностях строения, жизнедеятельности и значении растений и животных с историко-культурными знаниями показана на примере интеллектуальной игры « Растения и животные в мифах, легендах, народных поверьях»....

05 08 2021 21:36:49

Экологическая викторина "Лесные жители" (биология + экология)

Экологическая викторина " Лесные жители" проводится во внеурочное время и направлена на углубление знания, полученные на уроках биологии и экологии. Хочется верить, что данная викторина поможет в воспитании чутких и внимательных к окружающему миру людей, способных удивляться красоте и совершенству природы, ответственных за её сохранение....

05 08 2021 10:33:50

Урок биологии в 6-м классе

Глобальный характер экологических проблем свидетельствует о необходимости формирования экологической культуры населения как основы нового образа жизни. Особая роль в решении этого вопроса отводится школе. Создание системы целенаправленного формирования экологической культуры, в соответствии с Федеральным законом " Об охране окружающей среды", является целью национальной экологической политики в сфере образования....

05 08 2021 20:24:43

Урок по теме "Развитие зародыша и плода. Беременность и роды"

Цель урока: изучить процесс оплодотворения. Распознавать этапы развития зародыша и плода; изучить сущность биогенетического закона; что такое беременность, роды; какие изменения происходят в организме будущей матери, режим беременной женщины; закрепить знания о строении мужской и женской половых систем, половых клеток, роли половых хромосом в определении пола....

05 08 2021 22:15:18

План-конспект открытого урока по теме "Многообразие живого мира России"

План занятия с целью формирования представления о многообразии живых организмов на территории России. Сопровождается мультимедийной презентацией....

05 08 2021 20:14:33

Митоз. Применение интерактивной мультипликации на уроках биологии

Материал урока содержит информацию о делении клетки при бесполом размножении. На уроке формируются знания о важнейших этапах непрямого деления клеток. Для наглядности данного процесса авторы предлагают анимационный фильм, созданный в программе Flash 8 (для просмотра необходим проигрыватель Flash или Flash-плагин для веб-браузера). ...

05 08 2021 8:13:34

Еще:
Биология -1 :: Биология -2 :: Биология -3 :: Биология -4 :: Биология -5 :: Биология -6 :: Биология -7 :: Биология -8 :: Биология -9 :: Биология -10 :: Биология -11 :: Биология -12 :: Биология -13 :: Биология -14 :: Биология -15 :: Биология -16 :: Биология -17 ::

Лаборатория фитоинвазий создана при Национальном исследовательском институте биоразнообразия имени А.В.Ферсмана в 2005 г. Поводом для выделения этого направления деятельности в отдельную лабораторию стало отмеченное в исследованиях начала 2000х годов резкое увеличение участия чужеродных видов во флоре Украины, угрожающее сохранению биоразнообразия уникальных природных экосистем. Разумеется, помешать течению природных процессов глобальнго характера мы не в силах, но вскрыть механизмы происходящего, описать основные закономерности и выработать рекомендации для практической реализации - это входит в число наших задач.

Руководит лабораторией с самого ее основания Владимир Евгеньевич Дмитриев, доктор биологических наук, член Рабочей группы по растительным инвазиям в Европе. Кроме того, в штате лаборатории три кандидата биологических наук, два аспиранта кафедры ботаники Харьковского национального университета. Естественно, к проектам лаборатории в качестве лаборантов, техников, стажеров привлекаются студенты университета.

Мониторинг показателей флористического разнообразия и структуры фитоценозов в типовых и эталонных ландшафтах. Изучение механизмов и предпосылок проникновения чужеродных видов во флору региона. Составление фитоценотических карт региона с указанием путей распространения чужеродных видов. Создание эталонных коллекций чужеродных растений и справочников-определителей, в том числе для практических специалистов.

Объект исследований - 35 видов сосудистых растений из «черных» списков Европы и России, зарегистрированные в составе природно-заповедного фонда (ПЗФ) Украины и угрожающие природному биоразнообразию. Для сбора сведений о встречаемости чужеродных растений в составе растительности Украины использована фитоценотека кафедры ботаники Киевского национального университета имени Тараса Шевченко, где хранятся геоботанические описания растительности Украины.

За пять лет работы собрано 980 описаний фитоценозов во всех природных зонах Украины. Выявлено 25 новых видов для нашей флоры. Создан гербарий из более чем 5000 образцов растений. Выполнено 2 диссертационные и 15 дипломных работ по тематике лаборатории. Издано 2 монографии, в том числе коллективная - “Оценка угроз биоразнообразию растений Украины” Разработана система экологической оценки угроз биоразнообразию от инвазионных чужеродных растений - это система факторов угрозы, критериев угрозы и их анализ с целью установления уровня инвазионной способности (инвазионности), или ранга инвазионности чужеродных растений в составе растительного покрова страны.

На страницах этого сайта представлены некоторые результаты деятельности коллектива лаборатории фитоинвазий НИ БР им. А.В.Ферсмана в 2006-2021 гг. все материалы защишены авторским правом и могут цитироваться только с указанием ссылки на первоисточник согласно правилам цитирования научных данных (ПЦНД 56-03)

Надеемся, что предложенная информация будет интересна не только специалистам - ботаникам, но и всему кругу лиц, интересующихся растительными объектами нашей страны: экологам, агрономам, специалистам по траволечению и даже юным натуралистам.

Национальный институт биоразнообразия им. А.В.Ферсмана при Харьковском национальном университете.
Г.Харьков, ул.Гетмана Хмельницкого, д.23, ауд.170
тел. +3(718)265-67-89 (лаборатория фитоинвазий)