Пищеварение в ротовой полости
Цели урока:
- Образовательные: показать особенности строения ротовой полости; раскрыть процессы пищеварения в ротовой полости, роль ферментов, нервно-гумopaльную регуляцию этих процессов.
- Развивающие: продолжить формирование умений сравнивать, выделять главное, обобщать; способствовать развитию логического мышления, речевой деятельности.
- Воспитательные: разъяснить влияние курения и экологических факторов на пищеварение в ротовой полости, сформулировать правила ухода за зубами.
Оборудование: учебник Сонина «Биология», таблицы, рисунки учебника, ржаной хлеб.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Метод: репродуктивный, частично-поисковый.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
2. Вступительное слово учителя
В живом организме непрерывно осуществляются
различные жизненные процессы. Пища – источник
энергии для организма и его строительный
материал. За счёт пищи происходит образование
новых клеток в растущих тканях, восстановление
поврежденных тканей. Физиологический процесс
пищеварения заключается в механической и
химической переработке пищи. Питательные
вещества переводятся в состояние водных
растворов и всасываются в кровь, откуда
поступают в ткани и клетки. У здорового человека
пищевые массы совершают весь путь в организме за
1-2 сутки. Выполняют это органы пищеварения.
Ребята, запишите в тетрадях тему урока:
«Пищеварение в ротовой полости».
На первый вопрос: где начинается пищеварение? –
даёт ответ название темы.
Пищеварение начинается в ротовой полости.
Разберём его строение.
Ротовая полость образована твёрдым и мягким
нёбом, языком, миндалями глотки, зубами,
внутренней стороной щёк и губами.
Подумайте, что происходит с пищей в ротовой
полости?
(Пища в ротовой полости механически
обpaбатывается зубами и языком, оценивается на
вкус с помощью особых вкусовых рецепторов на
языке, смачиваниется слюной).
– Установлено, что передняя часть языка
реагирует на сладкое, задняя – на горькое,
боковые части – на кислое, кончик языка – на
солёное.
– Откуда берётся слюна? (Её выделяют три пары
слюнных желёз: подъязычные, поднижнечелюстные,
околоушные).
– Слюна – это слабощелочная жидкость, состоящая,
главным образом, из
- воды,
- небольшого количества минеральных солей,
- слизи,
- ферментов.
(запись на доске)
Главная функция слюны состоит в увлажнение
сухой пищи, облегчающем её проглатывание. Однако,
в ротовой полости происходит ещё и расщепление
пищи.
Как вы думаете, за счёт чего? (За счёт
ферментов).
– Ферменты слюны участвуют в этом процессе.
Особенно, важное значение имеет амилаза. Что вам
известно про этот фермент? (Амилаза расщепляет
крахмал до глюкозы. Конечно, поскольку пища
остаётся в ротовой полости очень короткое время,
то под действием амилазы в глюкозу переходит
незначительное количество крахмала. И большая
часть его поступает в желудок без изменений. В
том, что в слюне содержится амилаза легко
убедиться опытным путём.)
3. Эксперимент
– У вас на столах лежит чёрный хлеб, медленно
пожуйте его.
– Какой вкус, вы, ощущаете? (Сладкий)
– Почему? (Под действием фермента безвкусный
крахмал превратился в глюкозу)
– Для чего нужна глюкоза? (Глюкоза обогащает
кровь и даёт мышцам энергию. Избыток глюкозы
задерживается в печени и превращается в гликоген
– концентрированный вид сахара. При уменьшении
содержания глюкозы в крови, гликоген печени
превращается в глюкозу и с током крови
разносится по всему телу.
В слюне содержится ещё один фермент – лизоцим
Он убивает микробы, и тем самым защищает
повреждённую слизистую оболочку ротовой полости
от заражения. Слюна ослабляет вредное
воздействие на организм раздражающих и едких
веществ, которые могут попасть в ротовую полость
при неосторожности. Таким образом, слюна
выполняет свою защитную функцию.)
– Подумайте, какая система в нашем организме
контролирует работу слюны? (Нервная).
– Как осуществляется эта регуляция? (Рефлекторная).
– Что является раздражителем слюны? (Пища).
– Пища, попав в ротовую полость, действует на
рецепторы, расположенные на языке и в слизистой
оболочке, выстилающей полость рта. В них
возникает возбуждение, которое проводится по
отросткам центростремительных нейронов в центр
слюноотделения, находящихся в продолговатом
мозге. Здесь возбуждение передаётся на
центробежные нейроны и по их отросткам к слюнным
железам, которые начинают выделять слюну. Такова
дуга самого простого слюноотделительного
рефлекса.
А какие же органы участвуют в оценке физических
свойств пищи? (В оценке физических свойств пищи
участвуют нервные окончания губ. Губы
захватывают пищу и оценивают её качества. С их
помощью мы определяем жидкая она или твёрдая,
плотная или твёрдая, должна ли она подвергнуться
перевариванию, измельчению. Это имеет большое
значение для дальнейшей обработки пищи
пищеварительными соками. Чем тщательнее
измельчена пища во рту, тем лучше она
подготовлена к обработке пищеварительными
ферментами. Плохо пережёванная пища затрудняет
работу ферментов и способствует развитию
заболеваний желудка.)
– С помощью каких органов происходит
механическая обработка пищи? (С помощью зубов)
– От чего зависит строение зубов? (От хаpaктера
пищи).
– Вспомните, как сильно различаются поверхности
коренных зубов грызунов и хищников. Предки
человека питались смешанной пищей и имели зубы,
хаpaктерные для всеядных животных. Могучие
челюсти и крепкие зубы у обезьянолюдей были
орудием защиты и нападения, служили для
дробления сырой и грубой пищи.
4. Выступление учащихся
– Послушайте доклад о формировании зубов у человека.
Ученик: У зародыша человека зачатки
зубов развиваются в мягкой ткани дёсен. Валик из
покровных клеток, похожий по форме на рельс,
погружается в соединительную ткань. В основании
валика куполом поднимается сосочек. Постепенно
формируется зуб. Увеличиваясь в размерах, он в
первые месяцы жизни младенца продвигается к
поверхности дёсен и прорезается. Это так
называемые молочные зубы. Название «молочные»
дано Гиппократом. Позже молочные зубы заменяются
постоянными. Последние постоянные коренные зубы
прорезаются обычно к 18-20 годам, а иногда и
позднее. Эти зубы Гиппократ назвал «зубы
мудрости», поскольку они появляются, когда
человек «благодаря учению приобретает
мудрость». У людей бывает 2 или 4 зуба мудрости.
Смена зубов у человека и высших млекопитающих
происходит один раз в жизни. У некоторых
млекопитающих происходит многократная замена
зубов.
Зубы располагаются на челюстях. Каждый зуб имеет
корень, сидящий в глубокой ячейке челюстной
кости, шейку, погружённую в десну, коронку,
выступающую в ротовую полость.
Новорожденный не имеет зубов. Примерно с 4
месяцев у детей начинают появляться молочные
зубы, которые к 10-12 годам выпадают и заменяются
постоянными. У взрослых людей 32 зуба. Редко, но
бывают случаи, когда дети рождаются зубами. Или
наоборот они не вырастают всю жизнь. Строение
зубов различно и зависит от выполняемых функций.
5. Работа по рисункам учебника
– Какие зубы имеет человек? (8 резцов и 4 клыка служат для откусывания пищи. 8 малых и 12 больших коренных зубов служат для дробления, размельчения и пережёвывания пищи.)
Учитель: Зуб – это сложный орган. Внутри него находится полость. Заполняет её губчатое вещество – пульпа, здесь ветвятся кровеносные сосуды, питающие зуб и проходит нерв. Вся костная масса зуба состоит из дентина, похожего по прочности и составу на кость.
1 задание классу: подписать рисунок
«Части зуба» и «Внутреннее строение зуба».
2 задание классу: рассмотреть рисунок
зубов, подписать их названия.
3 задание классу: определить функции
зубов.
6. Прочность дентина похожа на прочность чугуна и зависит от наличия в нём нерастворимых минеральных солей. Под действием кислот, соли становятся растворимыми, и зуб теряет прочность. В толщу дентина по кaнaльцам входят отростки дентинных клеток. Длина всех кaнaльцев 1 зуба равна 1 км. Дентинные клетки, связанные с нервами и сосудами, обеспечивают жизнь зуба. Они выделяют в дентин и удаляют из него известь. Гибель этих клеток означает гибель зуба. Мёртвый зуб легко разрушается.
Дентин в области коронки покрыт богатой неорганическими солями эмалью. По твёрдости эмаль можно сравнить с кварцем. Остриё сабли при ударе об неё тупится. В ней нет клеток и нервных окончаний. Здоровая эмаль имеет желтовато-белый цвет. Твердая зубная эмаль покрывает коронку снаружи, пpeдoxpaняя зуб от порчи – стирания и проникновения микробов.
Корень зуба покрыт цементом. Он похож на обыкновенную кость. В нём есть клетки, как в кости. Корень зуба окружён сетью нервных окончаний. Они воспринимают давление на зуб, температуру. Дентин, эмаль, цемент обеспечивают прочность зуба.
Как только эмаль разрушится, в зуб проникают микробы. Они быстро разрушают зуб. Поэтому зубы необходимо беречь. Соблюдать гигиену ротовой полости. Для этого зубы надо чистить два раза в день: утром и вечером.
– От чего зависит здоровье зубов? (От здорового образа жизни, от экологической обстановки).
Короткий рассказ о вреде курения и об экологических факторах, влияющих на здоровье зубов.
7. Закрепление
– Прочитайте материал и ответьте на контрольные тесты.
Проверка результатов самостоятельной работы.
8. Выводы: пищеварение начинается в ротовой полости, где происходит механическая обработка пищи с помощью зубов и языка и химическая – с помощью слюны. Здоровый образ жизни – основное условие нормального функционирования пищеварительной системы.
9. Домашнее задание: прочитать текст учебника (стр.152-153), вопросы на стр.154-155.
Комментарии:
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Комбинированный урок сочетает в себе лабораторную работу по теме «Внешнее и внутреннее строение семени фасоли» и Строение зерновки пшеницы», заполнение схем № 1» Строение семени фасоли» и № 2 «Строение зерновки пшеницы» и тестовый опрос....
19 04 2026 14:44:21
Урок учит детей не только основам рационального питания, и позволяет узнать отношение ребят к своему здоровью, обосновывает необходимость приема растительной и животной пищи, еще раз напоминает основные гигиенические правила....
18 04 2026 21:53:48
Учащиеся получают представления о листе как вегетативном органе, особенностях его внешнего строения в решении биологических задач и выполнении лабораторной работы. Учащиеся работают с текстом, описывают морфологические признаки по плану, анализируют, делают выводы....
17 04 2026 7:39:45
Клетки разных организмов имеют свои хаpaктерные свойства и строение, но есть общие составляющие присущие всем клеткам: и растительным, и животным....
16 04 2026 18:45:28
Изучение данной темы в разделе биологии «Обмен веществ и энергии» представляет определенную сложность для учащихся. Рассмотрение гликолиза в цепи процессов метаболизма клетки помогает учащимся лучше понять сущность и значимость этого процесса в энергетическом обмене организма в целом. Наглядность слайдов компьютерной презентации значительно повышает эффективность работы преподавателя....
15 04 2026 19:52:23
У многоклеточных организмов клетки разных тканей удалены друг от друга. Поэтому у них сформировалась трaнcпортная система.обеспечивающая поступление газов и...
14 04 2026 11:44:29
Представлен конспект урока ток-шоу по теме "Гигиена сердечно-сосудистой системы"....
13 04 2026 7:42:45
Цель урока: выяснить степень усвоения учащимися знаний по пройденной теме, закрепить знания, знать значение терминов, используемых по данной теме, убедиться в том, что значение системы кровообращения в организме велико и от ее работы зависит состояние работы нашего организма.
...
12 04 2026 12:19:27
Урок "Экологические группы птиц" проводится для учащихся 7-го класса обучающихся по программе Н.И. Сонина. Раскрываются такие вопросы, как: основные группы птиц, экологические типы птиц, экологические группы птиц, значение птиц в природе и жизни человека....
11 04 2026 6:54:11
Основная цель школы-интерната - подготовка образованного человека, умеющего совершенствовать себя, строить гармоничные отношения с миром, природой, другими людьми посредством личностно-ориентированного обучения, в основе которого лежат здоровьесберегающие педагогические технологии, направленные на поступательное движение к новому качеству образования детей с патологией зрения....
10 04 2026 12:18:11
Урок разработан с учётом требований федерального образовательного стандарта, с использованием интеpaктивного подхода в обучении. Сочетает в себе индивидуальную и групповую формы организации учебного процесса. Применены следующие методы обучения: словесно-репродуктивные, наглядные и пpaктические. Для актуализации знаний использован биологический тренажёр, биологические задачи, направленные на развитие самостоятельности мышления, умения обобщать, анализировать явления.
...
09 04 2026 3:54:34
Занятие ставит основной целью формировать знания о современных методах создания и использования биологических объектов, современных методах в селекции....
08 04 2026 15:14:53
Современная система экологического образования формирует преимущественно теоретиков. Они испытывают трудности там, где необходимо перейти от теории к пpaктике, не объяснять, а действовать. В статье представлена игра для пpaктического применения знаний и умений учащихся. Она проходит в форме соревнования двух комaнд в пять этапов: «Вода», «Жилище», «Пища», «Болезни», «Зрелища». В ней могут принять участие дети младшего и среднего школьного возраста....
07 04 2026 6:45:45
Под действием климата и внешней среды - группы людей были наделены особенностями, которые стали отличать их между собой. Так сформировались расы....
06 04 2026 15:31:20
Урок биологии для учащихся 7-го класса по теме "Класс земноводные (амфибии). Особенности жизнедеятельности лягушки" проходит по методике КСО "Взаимопередача темы". На уроке изучаются три вопроса: внешнее строение лягушки; скелет лягушки; внутреннее строение лягушки. Во время работы используются: алгоритм индивидуальной работы с карточкой; алгоритм работы в паре сменного состава (ПСС); карточки-задания; карточки с названием отделов конечностей лягушки, листы контроля, тест....
05 04 2026 2:44:45
Урок является обобщающим по теме «Селекция» и сочетает в себе проверку степени усвоения, закрепление, систематизацию знаний и терминологии по пройденной теме, самоконтроль и самооценку. Проверка знаний сопровождается яркой презентацией и подготовка к сдаче ЕГЭ по биологии....
04 04 2026 7:10:54
В современных условиях обеспечить учение с интересом, сохранить здоровье школьников и достигнуть высоких результатов обучения и воспитания позволяет использование в учебном процессе новых образовательных технологий. Урок спланирован по элементам здоровьесберегающей, модульной, информационно-коммуникационной технологий, дальтон-технологии, технологиям критического, проблемного и проектного обучения.
...
03 04 2026 0:32:36
На уроке изучается материал о значении воздуха для живых организмов, об изменении состава воздуха, связи процессов, протекающих в живых организмах и окружающем мире. Учащиеся работают с опopными конспектами. Урок способствует формированию коммуникативных и экологических компетенций, прививает основы здорового образа жизни. Урок проводят с использованием личностно-ориентированных технологий....
02 04 2026 22:41:57
Предлагаемая работа содержит материал, в котором рассматривается разноуровневый подход к анализу функциональной грамотности школьника. Это помогает увидеть в каждый отрезок времени уровень сформированности функциональной грамотности, на котором совершается деятельность школьника, и перспективы его развития. К работе прилагается список литературы, в которой можно найти более подробное описание интересующих вопросов формирования функциональной грамотности, конспект урока по теме "Особенности организации одноклеточных", 7-й класс. Понимая функциональную грамотность школьника как способность человека вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней, нами определена деятельность учителя и ученика.
...
01 04 2026 3:38:30
Разработка урока-экскурсии представляет собой урок-конструктор и может использоваться для учащихся разного возраста. Для оформления отчета по экскурсии можно использовать еще один урок, на котором предлагаю провести также викторину с использованием интеpaктивной доски. Задания для викторины представлены в приложении.
...
31 03 2026 14:11:53
Основная цель конкурса: расширить и углубить знания учащихся, полученные на уроках. Детям перед игрой обязательно рекомендуется дополнительная литература, в которой они могут найти информацию о пресмыкающихся. Игра состоит из 6 этапов, каждый из которых проверяет знания детей, а так же их умение анализировать, сравнивать, логически мыслить.
...
30 03 2026 0:28:34
В уроке по биологии на тему «Сны и сновидения» дается понятие о биоритмах; раскрывается физиологическая природа сна и сновидений, цикличность сна, изменения, происходящие в организме во время сна, его значение; необходимость правил, предупреждающих нарушения сна....
29 03 2026 21:31:12
Спецкурс "Человек и человечество" занимает особое место при переходе на профильное обучение. Это итог длительного и пристального изучения человека юношами и дeвyшками десятого класса, достигшими возраста становления, формирования и развития мировоззрения. Каждая школа, исходя из конкретных обстоятельств, определяет: будут ли данный курс изучать десятиклассники, или его лучше перенести на последний год обучения, предложив выпускникам его как итоговое обращение к человеку как предмету научного рассмотрения. Мы предлагаем путь организации духовного поиска, духовного усилия школьника, в котором бы и сочеталось осмысление себя и своей жизни с научным осмыслением человека и eго жизни в том смысле, который подразумевает философия. ...
28 03 2026 1:14:39
Урок знакомит с современным человеком с эволюционной позиции. Изучаются основные этапы эволюции человека. Формируется представление о биологических и социальных факторах этапов эволюции человека....
27 03 2026 15:53:18
Большую роль в профильной подготовке играет внеурочная деятельность. В нашей гимназии организовано научное общество учащихся, которое занимается исследовательской работой, что позволяет добиться целей, стоящих перед профильным обучением. Исследовательская деятельность подразумевает участие в олимпиадах, экологических конференциях, неделях науки, проведение научно-пpaктических конференций в гимназии № 1.
...
26 03 2026 14:45:45
Способность летать требует больших затрат энергии, определяя как внешние морфологические особенности, так и внутреннее строение птиц. Органы пищеварения птиц хаpaктеризуются полным отсутствием зубов у современных птиц. У зерноядных птиц мышечный отдел желудка служит для механического перетирания пищи....
25 03 2026 1:56:57
Материалы занятия элективного курса можно использовать как внеклассное мероприятие по биологии либо занятие факультатива по биологии. Используемая в занятии презентация помогает более наглядно и ярко раскрыть историю ароматических веществ, дать понятия состава ароматических веществ и охаpaктеризовать способы их добычи, раскрыть понятие ароматерапии, парфюмерии, духов. Занятие способствует эстетическому воспитанию учащихся.
...
24 03 2026 5:42:25
Двустворчатые молюски обитают в морях, но отдельные виды приспособились к жизни в пресных водоемах (беззубка, перловицы и др.). Paковина моллюсков этого класса состоит из двух симметричных створок, соединенных на спинной стороне особой связкой. Захлопывают paковины мощные мышцы-замыкатели....
23 03 2026 21:51:25
На уроке выясняются особенности внешнего строения листа как важной составной части побега. Дети учатся распознавать простые и сложные листья, типы жилкования, типы расположения листьев на стeбле.
...
22 03 2026 7:26:23
Урок проводится в форме игры-симпозиума с маской «Откровения». Действующие лица: ведущие, эксперты, группа ученых (вирусолог, иммунолог, цитолог, эпидемиолог), врачи и аудитория. Знакомство с особенностями строения вируса иммунодефицита человека и прогрессивными исследованиями ученых по вопросу его развития, распространения, определения путей преодоления этого cмepтельного недуга....
21 03 2026 19:24:13
Ламарк называл два основных фактора эволюции: внутреннее стремление организмов к усложнению организации и активное влияние среды....
20 03 2026 7:34:35
Учащиеся формируют знания анатомических особенностей выделительной системы, раскрывают значение выделения из организма конечных продуктов обмена веществ, выясняют, какие болезни могут возникать при этом, как их избежать. Учит защищать проект и анализировать работу в группе....
19 03 2026 23:41:44
Деятельность - это процесс взаимодействия человека с миром. Человеческая деятельность включает в себя такие познавательные процессы, как ощущения, восприятие, память, мышление, воображение. От уровня развития познавательных процессов учащегося зависит легкость и эффективность его учения. Данный урок направлен на развитие и совершенствование зрительного восприятия, на совершенствование мышления, обогащения арсенала чувств. Урок учит детей быть наблюдательными и любознательными, а также на уроке предлагаются гигиенические правила и гимнастические упражнения, которые помогут сохранить зрение....
18 03 2026 12:28:22
Цель урока: познакомить учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности прокариотических клеток. В сравнительном плане создать представления о двух уровнях клеточной организации: прокариотическом и эукариотическом. Продолжить выработку навыков самостоятельной и исследовательской работ, применение информационных технологий.
...
17 03 2026 21:53:42
Урок-пресс-конференция проводится за счет резервного времени, способствует развитию интереса учащихся к здоровому образу жизни, имеет большое воспитательное значение, так как в последнее время распространилась мода на самые экзотические диеты, и подростки зачастую становятся жертвами диет и коммерческой рекламы.
Урок построен в форме пресс-конференции, приглашается представитель городской СЭС, к уроку подготавливается выставка книг о кулинарии, подбирается коллекция упаковок от зубных паст, муляжи фруктов и овощей, кабинет заранее готовится к уроку.
...
16 03 2026 6:30:53
Предлагаемый урок-игра может быть использован, как обобщающий. Форма урока даёт возможность создать условия для успешной деятельности учащихся, а также совершенствовать их знания, умения, навыки. Предлагаемый урок позволяет выявить степень усвоенности пройденной темы.
...
15 03 2026 3:41:54
Термин «экология» предложил в 1866 году ученый Э.Геккель, который описывал взаимоотношения живой и неживой природы в своем труде «Всеобщая морфология»....
14 03 2026 5:19:13
Популяция (populus с латинского - народ) объединяет особей, которые принадлежат к одному виду, занимают отдельный ареал, скрещиваются между собой и дают плодовитое потомство. Они имеют одних предков, геном, и находятся в некой изоляции от иных популяций вида....
13 03 2026 23:53:38
В материале даны понятия об основных компонентах кожи, их функциях. Сформированы понятия о слоях кожи, их различиях и общих чертах, производных кожи и их функциях. В материале содержится информация о терморегуляции, о роли гигиенических процедур, а также дополнительный материал по истории, физике. Материал может использоваться учителем на уроке биологии в 8-м классе, при изучении темы "Кожа"....
12 03 2026 3:13:27
Основная цель данных уроков развить умения учащихся работать с источниками информации, выполнять эксперименты и наблюдения, повторить основные приёмы работы с биологическими объектами, а также мотивация их на изучение предмета. Сам раздел "Введение" не достаточно интересен учащимся, кроме того после летних каникул они ещё не втянулись в работу, большой компонент, связанный с лабораторными и пpaктическими действиями, способствует обычно продуктивной деятельности уже в самом начале учебного года....
11 03 2026 11:37:20
Урок биологии формирует у учащихся общеучебные умения и навыки экологическое сознание, умение сравнивать, находить и показывать сходство в организации птиц и пресмыкающихся. Учащиеся обсуждают гипотезы о происхождение птиц от древних пресмыкающихся. Цель урока: сформировать умения работы с цифровым микроскопом и создать слайды в пpaктической работе....
10 03 2026 4:28:36
Учащиеся знакомятся с историей происхождения человека; изучают этапы становления человека....
09 03 2026 16:23:18
Цель урока: познакомится со строением шляпочных грибов и многообразием шляпочных грибов. Задачи: познакомить школьников с особенностями строения, многообразием и значением грибов; научить распознавать грибы по хаpaктерным признакам....
08 03 2026 2:21:22
Цели урока: познакомить учащихся со строением и функцией цветка и доказать значимость каждой жизни на земле....
07 03 2026 0:55:25
Успешность каждого человека в жизни во многом зависит от того, насколько у него сформирована культура построения и реализация личной образовательной программы, от умения сознательно работать со своим будущим. С этой проблемой школьник может не справиться. Ему нужен наставник, опекун (тьютор). Это учитель-предметник, который сопровождает ученика в его образовательной деятельности и способствует успешности дальнейшего образования....
06 03 2026 17:48:31
Урок изучения нового материала в 8-м классе с использованием презентации, подготовленной в программе Microsoft PowerPoint. На уроке учащиеся приобретают, закрепляют, обобщают и систематизируют знания об эндокринной системе человека. Данный урок позволяет развивать логическое мышление, умение анализировать, сравнивать, делать выводы. Изучение материала проводится на двух уроках (лучше, если уроки будут спаренными).
...
05 03 2026 9:10:31
В представленной разработке предлагается в игровой форме - соревновании двух комaнд обобщить и повторить тему "Покрытосеменные растения". Учащиеся разгадывают загадки, работают с гербариями, составляют рассказы с ошибками, учатся формулировать и задавать вопросы, позволяющие определить растение. Используются формы групповой, индивидуальной, парной работы. Урок можно провести и как внеклассное мероприятие в рамках недели биологии....
04 03 2026 1:56:13
Обобщаются и систематизируются знания учащихся о строении и разнообразии царства животных; при выполнении исследовательской работы учащиеся выявляют особенности питания животных, определяют приспособленность организма насекомых, птиц, млекопитающих для добывания и поедания пищи....
03 03 2026 15:48:44
Предлагаемая модульная программа, ставит своей целью формировать знания об онтогенезе как сложном процессе индивидуального развития каждой особи органического мира, познакомить обучающихся с типами онтогенеза и его периодами, развивать навыки работы с учебником, модульными программами....
02 03 2026 9:26:57
Заполнено ядро жидкостью и несколькими структурными элементами. В нем выделяют оболочку, набор хромосом, нуклеоплазму, ядрышка....
01 03 2026 21:42:57
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
