Формы размножения организмов. Бесполое размножение. 10-й класс
Цели
Образовательные
- Закрепить знания о размножении как о важном признаке живых организмов.
- Обобщить и углубить знания о бесполом размножении, его значении.
- Убедить учащихся в том, что в основе разных форм бесполого размножения лежит деление клетки.
- Расширить представление о размножении как о важном условии существования и исторического развития вида.
- Подчеркнуть тесную взаимосвязь понятий “размножение”, “наследственность”, “дискретность”.
- Дать генетическую хаpaктеристику бесполого размножения.
- Определить пpaктическую значимость знания закономерностей вегетативного размножения растений.
Познавательные
- Продолжить развитие познавательных способностей учащихся: мышления, умственной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, умения выявлять причину и следствие, обобщать полученные результаты, формулировать выводы.
- Продолжить формирование умений: работать с текстами, заданиями со свободным ответом, заданиями по обнаружению ошибок в тексте; использовать рисунки, наглядные пособия; находить информацию для составления сообщений и схем, пользоваться инструктивной карточкой; умения корректировать допускаемые ошибки; рационально использовать время урока для выполнения задания; использовать полученные ранее знания при изучении новой темы; адекватно воспроизводить информацию; обсуждать проблему.
Воспитательные
- Продолжить развитие межличностных отношений.
- Продолжить формирование умения и навыков работать в режиме “само”, оценивать результаты своей работы и работы своих товарищей.
- Показать ученику, что каждый из них является перспективным подростком в принципиальной возможности развития его способностей, всей личности.
- Определить роль данной темы для расширения кругозора учащихся, осуществления пpaктической деятельности (комнатное цветоводство, огородное хозяйство, выбор профессии).
- Подчеркнуть ценность самой жизни.
- Продолжить формирование диалектико-материалистических взглядов: сущность жизни, связь организма со средой обитания, единство органического мира.
Учащиеся должны знать: бесполое размножение, вегетативное размножение (естественное, искусственное), почкование, фрагментация, шизогония, полиэмбриония, спорообразование, клонирование, деление, амитоз, митоз, пoлoвoе размножение.
Учащиеся должны уметь: определять формы бесполого размножения, анализируя конкретные примеры из мира живых организмов.
Планируемые результаты: учащиеся систематизируют знания о способах бесполого размножения.
Формируемая область понимания: размножение в органическом мире, клетка – генетическая единица живого.
Контроль: индивидуальный, фронтальный, групповой.
Методы обучения
Методы организации УПД: методы работы с книгой и наглядными пособиями, моделями; наглядные методы; беседа, рассказ.
Методы стимулирования УПД: эмоциональные (поощрение, создание ситуации успеха) ; познавательные (познавательный интерес, создание проблемной ситуации, развивающая кооперация) ; волевые (предъявление учебных требований, информирование об обязательных результатах обучения, самооценка своей деятельности и коррекция, оценка деятельности своих товарищей, рефлексия поведения) ; социальные (создание ситуации взаимопомощи и сотрудничества, заинтересованность в результатах коллективной работы).
Оборудование: тесты, блиц-опрос, игра-зачёт “Лжецы 1” и “Лжецы 2”, задания пpaктического хаpaктера, наглядность по бесполому размножению, оценочные листы, “проверялочки”, пособие по рефлексии “острова”, маркеры, карандаши.
Ход урока
I. Оргмомент
1.1. Проверить явку учащихся.
1.2. Проверить готовность класса к уроку.
II. Проверка знаний и умений учащихся
Личностно-ориентированное обучение. На столах у учащихся находятся оценочные листы (приложение 1), которые заполняются ими по ходу урока. Учащиеся делают свой осознанный выбор задания (приложение 2) для проверки и контроля ЗУН, выполняют задания согласно регламентируемого времени, осуществляют самоконтроль, используя “проверялочки”, которые выдаются учителем по истечении предложенного времени для работы (приложение 3).
III. Изучение нового материала
1. Актуализация знаний учащихся (беседа)
Живая природа чрезвычайно разнообразна. Но ничто не вечно. Каждую секунду на Земле гибнет астрономическое количество живых существ. Каковы причины этих трагедий?
- Старость, болезни, уничтожают хищники, паразитизм, катастрофы, недостаток пищи, антропогенное воздействие.
Благодаря какому универсальному свойству организмов жизнь на Земле продолжается?
- Благодаря размножению. Размножение организмов – основное свойство живого.
Учащиеся за неделю до урока получают задание на группу, которое выбирают согласно своим интересам и возможностям (приложение 4). На уроке учитель предлагает школьникам предоставить результаты своей работы.
Слово предоставляется учащимся первой группы по теме: “Размножение организмов – основное свойство живого”.
Предполагаемый ответ
Размножение
- свойство живых систем;
- воспроизведение новых особей;
- воспроизведение особей себе подобных
- увеличение численности особей;
- распространение особей на новые территории.
Значение размножения
- осуществляется бесконечная смена поколений каждого вида;
- происходит передача генетической информации от родителей к потомству;
- увеличивается численность особей вида;
- особи имеют возможность расселиться на новые территории;
- закладывает основы изменчивости видов;
- создаёт генетическое разнообразие особей в пределах вида;
- закладывает основы дальнейшей эволюции вида.
Процесс размножения неразрывно связан со свойствами живых организмов: наследственностью, изменчивостью, дискретностью.
Дискретность строения организма – основа его структурной упорядоченности. Она создаёт возможность постоянного самообновления его путём замены “износившихся” структурных элементов (молекул, ферментов, органоидов клетки, целых клеток) без прекращения выполняемой функции. Дискретность вида предопределяет возможность его эволюции путём гибели или устранения от размножения неприспособленных особей и сохранения индивидов с полезными для выживания признаками.
Наследственность – способность организмов передавать свои признаки, свойства и особенности развития из поколения в поколение.
Изменчивость – всеобщее свойство живых организмов приобретать отличия от особей, как других видов, так и своего вида.
Процесс размножения исключительно сложен и связан не только с передачей генетической информации от родителей к потомству, но и анатомическими и физиологическими свойствами организмов, их поведением, гормональным контролем.
В основе размножения и индивидуального развития организма лежит деление клетки. Клетка не только единица строения, но и единица размножения, и единица развития, клетка – генетическая единица живого.
Каждая новая клетка происходит только от материнской клетки в результате деления (Вирхов Р.,1858).
Все организмы начинают свое развитие с одной клетки (яйцеклетки) (Бэр К., 1858).
Существуют разные формы размножения. Разнообразие форм и способов размножения, а также типов пoлoвых клеток – продукт эволюции и имеет приспособительное значение в жизни вида.
Проблема: “Почему бесполое размножение обеспечивает постоянство набора хромосом в поколениях?”
Слово предоставляется участникам второй группы по теме: “Хаpaктеристика бесполого размножения”.
Предполагаемый ответ
Бесполое размножение:
- широко распространено в природе;
- в размножении принимает участие одна особь;
- осуществляется без участи я пoлoвых клеток;
- в основе размножения лежит митоз;
- потомки идентичны и являются точными генетическими копиями материнской особи (генетическая стабильность) – клон;
- быстро увеличивается численность особей;
- древнейшая форма размножения;
- чаще встречается у прокариот, растений, грибов, наблюдается у некоторых видов животных;
- преемственность поколений достигается за счёт соматических клеток (обеспечивают процессы жизнедеятельности) ;
- единственным источником генетической изменчивости служат мутации (сырье для естественного отбора, эволюции), поэтому члeны одного клона могут быть различными;
- особи хуже приспосабливаются к новым условиям среды (генотип один и тот же) ;
- хуже жизнеспособность при смене условий среды обитания;
- возможно вымирание вида при изменении условий среды обитания;
- при бесполом размножении затраты энергии меньше, чем при пoлoвoм;
- образуется большое число потомков за относительно короткий промежуток времени;
- новый организм возникает из одной или нескольких клеток.
Каковы виды бесполого размножения? Слово предоставляется участникам третьей группы “Виды бесполого размножения”.
Предполагаемый ответ
| Виды бесполого размножения | Хаpaктеристика | Представители |
| Бинарное деление | Деление, при котором образуются две равноценные дочерние клетки. Единственная кольцевая ДНК удваивается. Между двумя дочерними хромосомами возникает перегородка, и клетка делится надвое (прокариоты). Одноклеточные водоросли и простейшие делятся митозом надвое. | Бактерии. Эвглена зелёная. Амёба обыкновенная. |
| Шизогония | Множественное деление. Вслед за рядом
повторных делений клеточного ядра происходит
деление самой клетки на множество дочерних
клеток. Шизонт – стадия, на которой происходит множественное деление. 1 клетка —> 12 – 24 дочерние клетки. |
Малярийный плазмодий размножается в эритроцитах человека (тип Споровики) |
| Размножение спорами | Споры – специализированные гаплоидные клетки грибов и растений, служащие для размножения и расселения. У грибов и низших растений споры образуются путём митоза, у высших растений – в результате мейоза. Спора содержит минимальное количество питательных веществ. Многие споры не попадают в подходящее место для прорастания, потери очень велики. Главное достоинство – возможность быстрого размножения и расселения видов, особенно грибов. Споры образуются в спорангиях. У высших растений споры утратили функцию расселения. У голосеменных и покрытосеменных растений споры непосредственно в процессе размножения не участвуют, но являются важным этапом цикла воспроизведения. | Мхи, водоросли, хвощи, плауны, папоротники, грибы |
| Почкование | Новая особь образуется в виде выроста (почки) на теле родительской особи, а затем отделяется о т неё, превращаясь в самостоятельный организм. | Кишечнополостные дрожжи. |
| Фрагментация | Способность восстанавливать целостный организм (в основе лежат процессы регенерации). В природных условиях встречается редко. | Многощетинковые черви, плесневые грибы, некоторые водоросли (спирогира), кишечнополостные (гидра) |
| Вегетативное размножение | Новая особь развивается либо из части материнской, либо из особых структур (луковиц, клубней и т.д.) специально предназначенных для вегетативного размножения. От растения отделяется дифференцированная часть, способная развиться в самостоятельное растение. | Многие группы растений |
| Естественное вегетативное размножение | Образования, имеющие запас питательных веществ, служат для вегетативного размножения (клубни, луковицы, клубнелуковицы, корневища, усы) | Картофель, тюльпан, осот, земляника, ландыш |
| Искусственное вегетативное размножение | Используют части самого растения:
черенки (часть стeбля), листья, отводки (ветви
пригибаются к земле и от них образуются
придаточные корни), корневые отпрыски, деление
кустов, прививки (подвой-привой). Значение. 1. Применяют для получения большого числа однородных особей. 2.Для закрепления признака хорошего сорта. 3. Для выведения новых сортов. |
Фиалка, малина, тополь, смородина, герань, яблоня |
| Полиэмбриония | Размножение во время эмбрионального
развития, при котором из одной зиготы
развивается несколько зародышей – близнецов
(однояйцевые близнецы). Потомство всегда одного
пола. У броненосцев на стадии бластулы
происходит разделение на 4-8 зародышей. Каждая
часть проходит путь нормального эмбрионального
развития. Неполное разделение – организмы имеют общие части тела, внутренние органы. Во Франции у дeвoчки-подростка обнаружили в брюшной полости зародыш младенца. Этот зародыш находился не в матке, а был соединён кровеносными сосудами с сосудами брюшной полости. Его пришлось удалять хирургическим путём, иначе бы его “мама” погибла. Одна из клеток брюшной полости дeвoчки начала дробиться так же, как дробиться зигота после оплодотворения, и дала начало новому организму. Однако зародыш был изначально обречён, так как он развивался не в том месте, где нужно, и не снабжался необходимыми гормонами и питательными веществами. После удаления зародыша дeвoчка быстро выздоровела и её внутренние органы, сдавленные растущим зародышем, стали развиваться нормально. |
Однояйцевые близнецы у человека. Броненосцы.
Сиамские близнецы Чанг и Энг (Таиланд, ранее Сиам) |
| Клонирование | Искусственный способ бесполого
размножения. В естественных условиях не
встречается. Клон – генетически идентичное потомство, полученное от одной особи в результате того или иного способа бесполого размножения. |
Морковь, орхидеи, садовая гвоздика, герберы, женьшень, картофель. |
Подведём итог. Предоставим слово четвёртой группе по теме: “Значение бесполого размножения”.
Предполагаемый ответ
Значение бесполого размножения
- Позволяет быстро увеличить численность особей данного вида при благоприятных условиях.
- Генетическое разнообразие не повышается, поэтому подавляющее большинство живых организмов периодически или постоянно размножаются пoлoвым путём.
- Человек использует бесполое размножение для увеличения численности сельскохозяйственных культур и решения продовольственной проблемы, в лесном и парковом хозяйстве, для получения ценных лекарственных растений (женьшень).
- Помогает объяснить появление однояйцевых близнецов, некоторых аномалий развития человека и животных.
- Перспективы: поможет преодолеть старость и продлить молодость (стволовые клетки).
IV. Закрепление
Задания выбирают сами учащиеся (приложение 5). Проводится самоконтроль знаний по истечении указанного для задания времени (приложение 6)
V. Домашнее задание
У меня для вас задания
на умения и на знания.
Вы задания выбирайте,
Кругозор свой расширяйте.
1. Параграф 31, вопросы к параграфу.
2.Творческое. Оформить наглядное пособие по теме: “Бесполое размножение”.
3. Пpaктическое. Описать все способы размножения растений, имеющихся у вас дома.
4. Теоретическое. Подготовить сообщение к следующему уроку.
Темы: “Партеногенез”, “Конъюгация”, “Tрaнcдукция, трaнcформация у бактерий”, “Гермафродизм”, “Копуляция”, “Андрогенез”.
VI. Рефлексия
- Что нового вы узнали на уроке?
- Чему научились?
- Озвучивание оценочных листков. Обсуждение результатов работы в группе учащимися.
- Оценка деятельности учащихся учителем.
- Как хаpaктеризуется ваше состояние после состоявшегося взаимодействия? Свой выбор обоснуйте.
Рефлексия “Острова” (приложение 7)
Литература
- Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10-11 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2011. – 367 с.: ил.
- Общая биология. 9-11 классы: разноуровневые упражнения и тестовые задания/сост. М.В. Высоцкая. – Волгоград: Учитель, 2008. – 240 с.: ил.
Комментарии:
Урок биологии в коррекционной школе-интернате VIII-го вида. Методы, используемые на уроке, развивают познавательную деятельность учащихся в работе с наглядным материалом: комнатными растениями, презентацией. Прививается любовь к природе, малой родине, России....
09 07 2026 2:31:16
Внеурочная деятельность включается в вариативную часть Базисного учебного плана школы и на нее отводится 10 часов в неделю. Школа сама определяет, под какие виды внеурочной деятельности отдать эти часы. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию обучающихся. Аудиторных занятий не должно быть более 50%. Все виды внеурочной деятельности должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты....
08 07 2026 17:44:33
В процессе умственно-пpaктической деятельности учащиеся постепенно, пошагово усваивают строение, размножение, значение плаунов, хвощей и папоротников. Главное правило в учебном процессе - не расслаивать учеников на сильных и слабых, организовывать взаимообучение детей методом совместно-групповой учебной деятельности....
07 07 2026 7:22:23
Урок разработан для общеобразовательной школы по курсу биологии 7-го класса. Наличие различных методов и приемов, представленных в конспекте урока, дает возможность разнообразить проведение занятия, повышает мотивацию к изучению предмета; немало внимания отводится на физкультминутки для здоровьесбережения учащихся....
06 07 2026 20:57:52
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок призван способствовать развитию познавательного интереса, активизировать знания, сформировать навыки общения, сотрудничества, коллективизма. Викторину можно проводить как урок с учащимися одного класса, а также как внеклассное мероприятие во время проведения недели естественных наук....
05 07 2026 4:39:44
Цель урока: повторить пройденный материал о внутреннем и внешнем строении птиц, яиц. Изучить новую тему «Пингвины и страусовые. Нелетающие птицы», используя разные виды наглядных материалов; заслушать материал о представителях страусовых и пингвинов....
04 07 2026 3:48:58
Урок с целью познакомить учащихся с особенностями строения, жизнедеятельности шляпочных грибов, многообразием грибов,
правилами сбора, сохранения грибницы и т.д.
...
03 07 2026 0:23:51
Викторина для учащихся 8–9-х классов на предметной неделе. Цель мероприятия: повторение и обобщение знаний, полученных при изучении курса «Биология. Человек» в системе занимательных заданий. Учащимся предлагаются занимательные задания в виде кроссворда, ребусов, эвристических вопросов, что значительно активизирует познавательный интерес к биологической науке....
02 07 2026 4:42:25
Предлагаемый материал целесообразно изучить на двух спаренных уроках. Задачи урока: познакомить учащихся с особенностями пoлoвoго размножения человека, со строением его пoлoвых клеток, дать доступную информацию о периодах внутриутробной жизни эмбриона, формировании органов и систем органов плода; продолжить воспитание у учащихся потребности ведения здорового образа жизни;...
01 07 2026 2:52:46
Интегрированный урок (биология + психология), 8-й класс: "Как действуют органы чувств и анализаторы". На данном уроке с точки зрения двух наук (биологии и психологии) рассматривается работа органов чувств; впервые вводится понятие анализатор; изучается строение анализатора; учащиеся узнают, что такое зрительные иллюзии. Основная идея урока заключается в том, чтобы опытным путём, вместе с учащимися выяснить, как работают органы чувств; как создаётся целостное восприятие мира.
...
30 06 2026 19:47:11
Известно, что познавательная активность обучающихся тем выше, чем сильнее их интерес к изучаемому предмету. Но как сформировать этот интерес? Один из подходов - это организация обучения, при которой ученик вовлекается в процесс самостоятельного поиска и открытия новых знаний, выполняя пpaктические и лабораторные работы, решая задачи проблемного хаpaктера, работая с дополнительным материалом.
...
29 06 2026 15:57:59
Урок проводится в 5-м классе, использует групповую работу учащихся, воображаемое путешествие.
...
28 06 2026 13:56:17
В современной российской школе большая часть знаний преподносится в готовом виде, и одной из главных трудностей для учащихся является самостоятельный поиск информации, добывание знаний. Поэтому организация учебной исследовательской деятельности и развитие исследовательских умений помогают школьникам лучше справляться с требованиями программы, а также развивают у них логическое мышление, создают внутреннюю мотивацию учебной деятельности....
27 06 2026 21:24:19
Ланцетники большую часть жизни проводит, зарывшись в песок и выставив наружу передний конец головного отдела. Используют в пищу лишь те морские организмы (бактерии, икринки рыб и др.), которые попадают вместе с водой в ротовое отверстие....
26 06 2026 10:36:35
В данной работе представлен фрагмент урока по элективному курсу "Тайны живой природы". В познавательной для учащихся форме раскрываются такие понятия как "эволюция", "палеонтология". Эволюционный процесс представлен на примере развития лошади. В домашнем задании предлагается смоделировать процесс эволюции с помощью ЭВМ.
...
25 06 2026 0:51:16
По своей структуре – это обобщающий, проблемно-развивающий урок. Проводится в нетрадиционной форме – предоставление отчета о проделанной работе в ходе экспедиции. Урок построен на материале ранее изученном и вся работа организуется с опорой на уже полученные знания. Содержание урока активизирует внимание, способствует выдвижению проблем и нахождению путей доказательств и формулировке выводов....
24 06 2026 20:24:37
Урок разработан с применением здоровьесберегающих, информационных технологий, элементов проблемного обучения. Он может использоваться в работе с учебником "Человек.8" любой линии, но особенно ценен для школ Здоровья, так как содержит пpaктическую часть о способах укрепления иммунитета, выполняемую учащимися в группах и затем обсуждаемую в классе.
...
23 06 2026 3:49:18
Представлен опыт использования технологии педагогических мастерских на уроке биологии в 10-м классе. Мастерская "Вирусы"....
22 06 2026 21:50:42
Урок имеет большую пpaктическую направленность, формирует навыки проведения исследовательской работы; осуществляются межпредметные связи с литературой, историей, географией, биологией, астрологией. Данный урок способствует развитию логического мышления и воспитывает чувство коллективизма, взаимовыручки и взаимоподдержки. При проведении урока используются современные технологии обучения.
...
21 06 2026 19:20:28
Влияние окружающей среды на организм человека огромно. Негативные факторы снижают резервные силы организма, ухудшают здоровье, уменьшают уровень работоспособности. Поэтому помимо соблюдения принципов здорового образа жизни, необходимо ещё учитывать биоритмы нашего организма, чтобы максимально выгодно использовать его резервы. Известны три вида периодических изменений самочувствия и способностей человека: физический, эмоциональный и интеллектуальный.
...
20 06 2026 6:35:54
На уроке учащиеся знакомятся с особенностями строения члeнистоногих как более сложноорганизованных животных по сравнению с кольчатыми червями. Узнают о многообразии и особенностях организации класса Paкообразных....
19 06 2026 12:44:52
Данный материал можно использовать на уроках биологии или классных часах, посвященных правильному питанию. Урок рассчитан на учеников 8–9-х классов, но может использоваться и в других возрастных категориях с незначительными доработками. Данная разработка ставит своей целью: повысить потребительскую грамотность учащихся, заинтересовать ребят правильным питанием....
18 06 2026 14:37:37
Урок знакомит учащихся с историей переливания крови, выявляет значение переливания крови как важного достижения современной медицины, выясняет причины групповых различий крови у людей.
...
17 06 2026 17:58:59
Внеклассное мероприятие рассчитано на учащихся 7-го класса. Способствует расширению кругозора, развивает остроту мышления, сообразительности у ребят, учит видеть удивительное рядом. В целях воспитания экологической культуры необходимо постоянно подводить учащихся к мысли, что природа смотрит на нас с тревогой и надеждой.
...
16 06 2026 5:16:19
Основы экологических знаний рассредоточены в различных учебных дисциплинах, поэтому актуальной является необходимость максимально использовать аспекты экологии на уроках биологии и во внеурочное время через исследовательскую работу с применением регионального компонента. Эффективной формой работы является исследовательская деятельность, в ходе которой приобретаются навыки самостоятельной работы, пробуждается интерес к изучению конкретных, локальных экологических проблем.
...
15 06 2026 11:11:49
Заражение здоровых деревьев происходит путем попадания спор этих грибов через раны на коре. Через несколько лет после поражения грибницей трутовика на коре деревьев возникают кожистые, деревянистые или мясистые плодовые тела этих грибов....
14 06 2026 2:31:32
В работе представлены теоретические основы технологии критического мышления учащихся и разработаны уроки по курсу биологии "Человек", 8-й класс по учебнику Н.И. Сонина. Уроки разработаны соответственно модели описанной С.И. Заир-Бек, и имеют основу, состоящую из трёхфазного процесса: вызов - реализация смысла (осмысления содержания) - рефлексии (размышления).
...
13 06 2026 23:18:37
Кружок «Мир растений» предназначен для учащихся начальных классов. Программа составлена как дополнение к предмету «Природоведение» и рассчитана на 2 часа в неделю. Она даёт возможность обобщить, систематизировать, расширить имеющиеся у детей представления о многообразии, строении и значении растений, служит введением в курс биологии....
12 06 2026 15:42:33
Цель урока: формировать у учащихся представления о здоровом образе жизни; разъяснить, как влияет на организм человека никотин и алкоголь; сформировать отрицательное отношение к табаку и алкоголю; воспитывать бережное отношение к здоровью как к главной ценности....
11 06 2026 11:27:56
Урок посвящен раскрытию значения нервной системы, систематизации знаний о строении нейрона, углублению понятия о рефлексе, выяснению значения всех звеньев рефлекторного пути.
...
10 06 2026 1:40:58
Урок знакомит учащихся со строением цветка и способах опыления.
...
09 06 2026 2:44:39
Урок в 7-м классе представлен в виде технологической карты, составленной с учетом новых Федеральных Государственных Образовательных Стандартов. Учтены познавательные, коммуникативные, регулятивные и личностные универсальные учебные действия учеников....
08 06 2026 16:38:29
Урок изучения способов вегетативного размножения цветковых растений с целью научиться применять полученные знания на пpaктике; показать возможность применения информационно-коммуникационных технологий на уроке биологии. В основу этого урока была положена групповая пpaктическая работа. Итогом данного урока явилось знакомство с «Путеводителем по вегетативному размножению» – помощником в освоении различных способов вегетативного размножения....
07 06 2026 20:20:52
Урок составлен в соответствии с программой и учебником В.В. Пасечника для 6-го класса. При изучении нового материала учитель опирается на знания учащихся о голосеменных из жизненного опыта. Урок имеет пpaктическую и валеологическую направленности, в него включены региональный и экологические компоненты на уроков биологии.
...
06 06 2026 3:59:40
Наркотик заставляет нервные клетки постоянно выбрасывать в кровь эндорфины, при этом они истощаются и погибают. Человек утрачивает способность объективной самооценки. Наркотики по химическому строению схожи с ферментами и витаминами и вместо них включаются в обмен веществ. Когда всеми реакциями организма управляют наркотики, человек становится наркоманом....
05 06 2026 6:47:24
Содержание семинара позволит углубить и обобщить знания школьников,
предусматривает выполнение самостоятельных работ репродуктивно-поискового типа,
когда обучаемый самостоятельно работает по тексту учебника....
04 06 2026 19:58:32
Цели урока: познакомиться со средами обитания животных, используя субъектный опыт учащихся; выявить приспособления животных к определённой среде обитания....
03 06 2026 4:29:30
Исследование предполагает межпредметную интеграцию, что позволяет учитывать при работе с детьми их интересы к различным дисциплинам....
02 06 2026 8:38:58
Повторение материала проводится в виде игры-путешествия, при этом используются различные формы игры: загадки, ребусы, определение по рисункам, верны или неверны утверждения, различные формы вопросов. Используется музыка и подготавливаются слайды для различных заданий. Класс разбивается на три комaнды, которые соревнуются в знаниях по изученной теме. Жюри и ведущий выбирается среди учеников класса или старшеклассников....
01 06 2026 20:15:18
У учеников уже сформировано представление о покровах тела, опopно-двигательной системе, способах передвижения, дыхательной, пищеварительной, выделительной системе. И данная тема непосредственно связана с предыдущими темами, даёт представление о целостности организма и его эволюционном развитии. Предлагается дифференцированное домашнее задание.
...
31 05 2026 22:32:44
Урок позволяет познакомить обучающихся с многообразием земноводных, их ролью в природе и жизни человека, формирует знания о хаpaктерных признаках данного класса животных, развивает умения выделять существенные признаки класса, отрядов, сравнивать, обобщать; способствует развитию интереса к предмету, расширяет кругозор; воспитывает бережное отношение к окружающему миру. ...
30 05 2026 16:16:34
Урок призван сформировать представление о вирусах как о неклеточной форме жизни, их строении, жизнедеятельности, значении....
29 05 2026 23:23:24
Урок развивает у учащихся учебно-познавательные компетенции, умение сравнивать, обобщать, анализировать....
28 05 2026 8:19:29
Углублённое изучение биологии предполагает формирование ключевых компетенций через опыт самостоятельности. На уроке учащиеся обобщают знания о паразитических червях в форме деловой игры, лабораторных исследований, решения ситуационных задач, составления аналитических таблиц. Урок способствует формированию пpaктических знаний и развитию логического мышления.
...
27 05 2026 20:36:14
По теме "Tрaнcпорт веществ" проводится контрольно-обобщающий урок "Кровь и кровообращение". В течение урока учащиеся показывают знание терминов по данной теме, выполняют тестирование. Урок проходит плодотворно, все ученики за урок получают оценки....
26 05 2026 2:55:13
Важным аспектом данного урока является выход за рамки узкопредметного восприятия изучаемого материала. Организация и проведение игры "Предприимчивость" направлена на развитие функции самореализации личности, на рост мотивации и познавательного интереса, а также на включение учащихся в самостоятельную деятельность. Созданные в игре реальные жизненные ситуации требуют разрешения с учетом экономических интересов и потребностей общества и экологической этики учащихся....
25 05 2026 6:34:12
Данный урок способствует формированию и углублению знаний учащихся по выявлению особенностей взаимосвязи компонентов природы в пределах территории Мещеры, в том числе своей маленькой родины - д. Аксеново Гусь-Хрустального района Владимирской области, с целью установления причинно-следственных связей с позиции географов и биологов....
24 05 2026 23:41:29
Урок позволяет раскрыть особенности строения и образа жизни птиц разных экологических групп.
...
23 05 2026 6:41:52
Семена – это важнейшее достижение в эволюции высших растений. На уроке даются представления о вегетативных репродуктивных органах и о строении семян. Автор знакомит учащихся с особенностями строения семян двудольных растений....
22 05 2026 9:25:37
Принципы работы мозга, открытые великими учеными И.П. Павловым, А.А. Ухтомским, Л.С. Выготским, нашли остроумное отражение в короткометражном фильме Л.Гайдая "Наваждение". Психологу необходимо интересно и доступно рассказать родителям, педагогам или подросткам о том, как работает наш мозг, его проявлении в повседневной жизни человека, использовании знаний во благо себе и другим....
21 05 2026 22:39:49
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
