Бинарный урок биологии и английского языка. Цветы английского сада
Цели урока:
- Формирование коммуникативной компетенции учащихся на основе изученных ЛЕ, речевых и грамматических структур по теме \"Flowers\". Продолжить формирование представлений о многообразии цветковых растений.
- Развивать умение выборочно понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух и просчитанном тексте.
- Совершенствовать и стимулировать навыки устной речи. Отработать употрeбление речевых клише, позволяющих высказывать свою точку зрения, согласиться или не согласиться с точкой зрения собеседника.
- Развивать языковую догадку.
- Развить навыки пpaктической работы, сравнения, анализа и синтеза, навыков работы в группе, а также памяти, мышления, быстроты реакции на получаемую информацию.
- Воспитывать пытливость и любознательность.
Задачи урока:
Образовательные:
Развивающие:
- развитие коммуникабельных способностей учащихся по теме;
- развитие умений выделять главное;
- сопоставлять факты, анализировать, высказывать свою точку зрения и отстаивать ее по проблеме урока.
- формировать навыки работы с натуральными объектами;
- развивать фенологическую наблюдательность.
Воспитательные:
- развивать культуру речи, взаимоотношения, речевой этикет;
- воспитывать уважение, понимание и толерантность к другой культуре;
- воспитывать нравственное отношение к любым явлениям в любой среде;
- экологическое воспитание.
Метод обучения: объяснительно-иллюстративный; эвристический; пpaктический.
Речевой материал: лексика по теме \"Fowers\".
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, пробковые стенды с кнопками, раздаточный материал, конверты с заданием для игры, гербарии.
Ход урока
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Приложения |
| Организационный момент | Физкультминутка Сообщение темы урока: \"Цветы английского сада\" Сообщение цели урока: - знакомство с лексикой по теме \"Цветы\"; - ознакомление с новым семейством цветов; - введение в фенологию |
||
| Речевая зарядка | Древние говорили, что самое плохое дело,
когда человек не знает чем ему заняться. И
издавна люди придумывали себе различные
увлечения, которые на современном языке мы
называем хобби. We know that there are many different hobbies all over the world. - What is your hobby? |
Ответы на вопросы P - I like playing computer games. P - I like watching TV. |
|
| Let\\\'s look into the picture. As we see gardening is very popular in our
country and in Britain too. -Does your family like gardening? |
P -My mother likes gardening. P - My Granny likes gardening too. |
Приложение 1 слайд 1 [3] | |
| Фонетическая зарядка | But why gardening is so popular in Britain? We must remember English history. Many years ago Druids lived in England. They liked nature and trees and flowers helped people. Every man has patron tree or flower said Druids. |
Приложение 1 слайд 2 | |
| In modern England flowers are popular too. As we see Britain has many symbols. It is a flag, an emblem and the Queen. It is official symbols. But every part of Britain has its nonofficial symbol. It is a flower. |
Приложение 1 слайд 3 | ||
| What are they? We shall listen to the text and answer the questions. - What is the symbol of Britain? - What is the symbol of Scotland? - What is the symbol of Wales? - What is the symbol of Ireland? |
Прослушивание текста и ответы на вопросы. | Приложение 2, приложение 3 [1] | |
| Проверка домашнего задания | Your homework was to tell about these symbols and find \"Flower
poems\". Look at the screen and say \"What country are these people from?\" and tell us your stories. |
Рассказы и стихи о символах Британии. | Приложение
1 слайд 4,5,6,7. (Примерные образцы высказываний см. приложение 4) |
| Основной этап урока | Работа с текстом (приложение 5) Answer the question: What is the first flower in the garden? What flowers look like a star? What flower is yellow and smells well? What flower is the symbol of March? What flower can you see everywhere? What flower has a little fruit which look like an apple? What flower can be in the water and in the garden? What flower is the symbol of love? What flower do the animals like? What flower is very thronging? What flower opens with a Sun? What flower lives from September to December? |
Чтение текста и ответы на вопросы учителя. | Приложение
1 слайд 8 (по мере ответов на вопросы на экране появляются фотографии названых цветов) Приложение 5 [2] |
| - Почему цветы располагаются в таком
порядке? -Какая наука лежит в основе этого деления? - Кто основал эту науку? - По какому признаку делятся эти растения? Повторение семейств растений. Объяснение семейства лилейных с элементами лабораторной работы. |
Ответы на вопросы. Составление формулы цветка. Работа с гербарием. Составление морфологического описания лилейных. Работа с определителем. |
Приложение 1 слайд 8,9,10,11 | |
| Самое широкое видовое разнообразие цветов, конечно летом. Но цветы украшают наши сады и парки и ранней весной и поздней осенью. А первые цветы, которые появляются в природе это подснежники. | Просмотр слайдов | ||
| Рассказ о фенологии. | Приложение 1 слайд 12,13,14,15 | ||
| Этап закрепления и активизации полученных знаний | Игра \"Собери свой букет\". Каждая
группа учащихся получает индивидуальный
конверт, в котором лежит карточка с заданиями и
вырезанные из цветной бумаги цветы. На каждом
цветке написано его название, в котором
пропущено несколько букв. Во время работы звучит \"Вальс цветов\". Проверку работы осуществляют оба учителя по мере готовности комaнд. |
Учащиеся должны восстановить названия
цветов, находящихся в конверте и выбрать из них
только те, которые соответствуют карточке с
заданием. В результате каждая комaнда собирает на стенде свой букет из цветов, которые цветут в разное время года. |
Приложение 6Приложение 7 |
| Домашнее задание | Запись домашнего задания в дневники | Приложение 1 слайд 16 | |
| Подведение итогов урока. Рефлексия. | Выставление отметок. Мы с вами сегодня проделали большую работу, а в качестве сюрприза давайте посмотрим фильм, в котором увидим все цветы, о которых мы говорили и споем веселую песню. |
Поют песню. | Приложение 8 |
Используемые источники.
- Кауфман К. И., Кауфман М. Ю.; \"Счастливый английский.ру\" / \"Happy English.ru\" аудиоприложение (CD MP3) к учебнику для 5 класса (1 год обучения) ; изд. \"Титул\"
- Верещагина И. Н., Афанасьева О. В. \"Английский язык. V класс\"; изд. \"Просвещение\".
- Кауфман К. И., Кауфман М. Ю.; \"Счастливый английский.ру\" / \"Happy English.ru\"; книга для учителя к учебнику 6 класса; изд. \"Титул\".
Комментарии:
Предлагаемый элективный курс предназначен для учащихся 8–9-х классов. Данный курс опирается на знания и умения, полученные школьниками при изучении биологии 8-го класса, поддерживает и углубляет знания по этому предмету. Элективный курс "Обжора долго не живет" рассматривает такие вопросы, как особенности профессии врача диетолога, содержание данной профессии и возможности ее реализации, составление режима питания и индивидуальной диеты. ...
24 08 2025 14:45:50
Урок проводится в кабинете дистанционного обучения в режиме телеконференции. Разработан с использованием новых информационных технологий, что позволяет активизировать познавательную деятельность обучаемых, организовать самостоятельную работу на уроке, осуществить самоконтроль и самооценку. Учитель определяет предметные, метапредметные и личностные результаты обучения, реализуемые на данном уроке....
23 08 2025 14:54:45
Решать проблемный вопрос "Почему витамины — обязательная часть пищи и как их сохранить в пищевых продуктах?" помогают частично-поисковый и исследовательский методы. Изучение нового материала строится на использовании субъектного опыта учеников, и новый материал лишь уточняет и дополняет знания учащихся. Работа в группах способствует формированию коммуникативной, информационной и технологической компетентностей учащихся.
Результат учащиеся получают непосредственно на уроке, он является личностно-значимым, поэтому данное учебное занятие можно назвать здоровьесберегающим....
22 08 2025 9:15:16
Цель урока: изучить строение, основные отделы и функции скелета человека; значение опopно-двигательной системы человека; развивать знания об опopно-двигательных системах организмов; совершенствовать навыки использования учащимися Интернет-технологий; воспитывать бережное отношение к своему здоровью....
21 08 2025 11:35:11
Данный урок является универсальным в том плане, что подходит к любому учебнику по анатомии, физиологии и гигиене для средней школы. Урок сочетает в себе теоретический и пpaктический материал, опыты, которые показывают функции отделов головного мозга. Новый материал повторяется несколько раз, что помогает лучше усвоить и запомнить тему....
20 08 2025 14:19:13
Неделя биологии, географии, химии влияет на развитие интереса учащихся к изучаемому предмету, повышает их образовательный уровень, самостоятельность и творчество, выявляет способных учащихся по предмету....
19 08 2025 3:57:58
Урок построен в иносказательной форме, доступной для учеников 9-го класса. Легко запоминаются сложные термины, по ходу урока идет повторение строения и свойств клетки....
18 08 2025 4:30:29
Животные, как и растения, размножаются бесполым и поповым способами. Особенности размножения многоклеточных животных во многом определены условиями их обитания....
17 08 2025 11:55:29
Банк заданий может быть рекомендован для использования при проведении мониторинговых исследований качества знаний выпускников 11-х классов в образовательных учреждения....
16 08 2025 1:53:30
Урок биологии в 7-м классе с использованием регионального компонента. Учащимся будет интересно узнать особенности строения и жизнедеятельности растений класса голосеменных, которые произрастают на территории Красноярского края: сосна обыкновенная, сосна сибирская, сосна кедровая, лиственница обыкновенная, ель обыкновенная, можжевельник. Данный урок способствует дальнейшему формированию умений узнавать виды голосеменных, сравнивать с папоротниковидными растениями....
15 08 2025 21:58:48
В учебно-воспитательном процессе необходимо использовать только те пословицы, терминология которых понятна современному школьнику. Кроме включения в содержание курса «Биология» народных пословиц и поговорок, целесообразно кратко рассказывать о народных праздниках, например: «Проводы зимы», «Масленица» и т.д....
14 08 2025 10:25:15
Цель урока: сформировать у учащихся знания о биотехнологии, ее основных направлениях: генной, хромосомной и клеточной инженерии; продолжить развитие познавательного интереса к изучению проблем современной селекции, рассказать о достижениях науки и пpaктики в области биотехнологии, рассмотреть этические аспекты исследований в биотехнологии....
13 08 2025 9:11:33
Опыт применения инновационной технологии в урочной форме организации учебной деятельности учащихся представлен в проекте "Успешное функционирование кровеносной системы как условие долголетия"....
12 08 2025 22:37:41
Урок раскрывает значение и особенности строения зрительного анализатора, расширяет знания о строении и функциях глаза и его частей, знакомит с элементарными правилами ухода за глазами. Формирует навыки экспериментальной работы, работы в группах, развивает интерес и положительную мотивацию к предмету....
11 08 2025 3:16:19
На этом уроке учащимся даются четкие представление о хаpaктерных признаках трех этапов зимы. Знакомятся с зимними явлениями в неживой природе с учетом особенностей каждого этапа зимы. Урок богат не только наглядными материалами, но и стихами, загадками, пословицами и поговорками о зиме. На оставшееся время предлагается творческая работа....
10 08 2025 18:41:30
Программа рассчитана на учащихся девятых классов. Она актуальна для детей, ориентирующихся на естественно-научный профиль обучения. Этот курс предполагает получение школьниками теоретических знаний, самостоятельную работу школьников, игровое задание, анкетирование и тестирование. Составлена как дополнение к курсу биологии....
09 08 2025 21:49:25
В статье вы познакомитесь с пауками, их общей хаpaктеристикой, эволюцией, анатомией, ростом, строительной, пищедобывательной, пoлoвoй и оборонительной деятельностью.
...
08 08 2025 22:13:10
Цели урока: образовательная – познакомить с особенностями строения и функциями клеточных структур эукариотических клеток, определить роль каждого органоида в жизни клетки, сформировать представление о клетке, как о целостной самовоспроизводящейся живой системе, научиться распознавать органоиды по внешнему виду; развивающая – развить у учащихся интерес к биологической науке, предметное мышление, умение анализировать и сопоставлять факты, выделять главное в тексте, логическое мышление, различные виды памяти; воспитательная – формирование у учащихся бережного отношения ко всему живому на нашей планете, представления об уникальности каждого организма....
07 08 2025 15:36:54
В статье описываются приемы и этапы использования информационно-коммуникационных технологий в работе учителя биологии с целью реализации задач современного образования, приводятся примеры авторских работ, а также обосновывается эффективность использования ИКТ на современном уроке....
06 08 2025 19:27:13
Объяснение нового материала на уроке биологии происходит с использованием компьютерной презентации. На уроке учащиеся проводят исследование процессов жизнедеятельности шпорцевой лягушки как представителя класса амфибий, делают обобщение и заканчивают урок составлением синквейна. ...
05 08 2025 14:58:23
В статье рассказывается о том, как учителю создать и использовать в работе такие Интернет-ресурсы, как собственный сайт, блог, веб-портфолио, wiki-страницы, кабинет сетевого сообщества. Также описываются различные программы, которые могут помочь учителю в работе с Интернет-ресурсами....
04 08 2025 12:23:12
Цель урока - напомнить учащимся сущность гомеостаза как необходимого условия существования биологических систем; формировать знания о взаимосвязи пластического и энергетического обменов, которые обеспечивают единство метаболизма; углубить знания о роли ферментов в метаболизме....
03 08 2025 2:44:12
Предприимчивость, самостоятельность, ответственность, коммуникабельность, способность видеть и решать проблемы автономно и в группах, готовность и способность постоянно учиться новому в жизни и на рабочем месте, самостоятельно и при помощи других находить и применять нужную информацию, работать в комaнде и т.д. все эти свойства и качества являются ключевыми компетенциями.
...
02 08 2025 18:19:31
Задачи урока: раскрыть особенности строения, жизнедеятельности земноводных, связанные с жизнью на суше и размножением в воде. Учащиеся совершенствуют навыки формирования умений наблюдать, выявлять черты приспособленности земноводных к среде обитания. Знакомятся с особенностями размножения и развития земноводных (лягушки) в водной среде, с их многообразием и основными отрядами, со значением амфибий в природе....
01 08 2025 18:38:26
Данная разработка предлагает проведение нестандартного урока с целью ознакомить учащихся с основными экологическими проблемами, показать зависимость всего живого от деятельности человека. На уроке использованы элементы театрализации, творческие отчеты групп, лабораторный пpaктикум.
...
31 07 2025 8:51:24
Вашему вниманию предлагается урок-путешествие на тему "Витамины". Основной акцент урока сделан на важность здоровья человека, на необходимость вести здоровый образ жизни. Сосредоточено внимание на необходимости употрeбления витаминов людьми, живущими в условиях Крайнего Севера....
30 07 2025 18:36:56
Урок завершает тему "Класс рыбы", "Класс земноводные", "Класс пресмыкающиеся". Урок обобщения, закрепления и коррекции знаний проводится по модульной технологии, используются разные формы работы: индивидуальная, групповая, парная....
29 07 2025 5:44:55
Целью урока является показать многообразие земноводных, их хаpaктерные особенности, взаимосвязь строения с образом жизни и познакомить с редкими и исчезающими видами земноводных, мерами по их охране. В задачи урока входят: обобщение и систематизация знаний о земноводных, совершенствование умений распознавать изученные виды земноводных в природе, на таблицах и рисунках, воспитание эстетических взглядов....
28 07 2025 2:15:31
Предлагаемый интегрированный курс биологии, географии, экологии является частью предпрофильной подготовки. Курс рассчитан на 8 часов и ориентирован на детей 7–8-х классов. Курс имеет большое пpaктическое значение: углубляет знания о тех растениях, с которыми мы встречаемся в повседневной жизни, учит правильно их использовать. Материал позволяет осуществлять профессиональную ориентацию, знакомя ребят с различными сельскохозяйственными профессиями. ...
27 07 2025 6:43:43
Программа предназначена для учителей биологии, преподающих в 10–11-х классах естественнонаучного профиля (химико-биологическая или биолого-географическая специализация), в качестве элективного курса. Необходимость в разработке программы возникла в связи с тем, что существует вполне определенный «разрыв» в усвоении знаний по цитологии и генетике на основе школьной программы и требованиями со стороны программ для поступления в вузы....
26 07 2025 3:21:28
Электронное пособие предназначено для учащихся 6–7-х классов. Выполнено пособие в программе Microsoft PowerPoint. Традиционно в школе изучаются семь семейств покрытосеменных из классов двудольных и однодольных. Определительные карточки сложны для использования. Атлас-определитель позволит ученикам быстро и просто определить 51 вид растений....
25 07 2025 6:34:12
Разработка праздника по охране природы с элементами игры-путешествия для учащихся 5–7-х классов. Охрана природы - всенародное дело. Каждый обязан думать о своей личной ответственности за загубленное дерево, отравленную реку, уничтоженное озеро....
24 07 2025 9:42:12
Наркотик заставляет нервные клетки постоянно выбрасывать в кровь эндорфины, при этом они истощаются и погибают. Человек утрачивает способность объективной самооценки. Наркотики по химическому строению схожи с ферментами и витаминами и вместо них включаются в обмен веществ. Когда всеми реакциями организма управляют наркотики, человек становится наркоманом....
23 07 2025 18:24:39
В ходе урока учащиеся знакомятся с различными теориями, объясняющими происхождение человека, приводят доказательства.. Для более плодотворной работы используются опopно-информационные листы.
...
22 07 2025 3:49:47
Данный урок может быть использован по программе Н.И. Сонина при изучении темы "Многообразие голосеменных". Проведение конференции позволяет обобщить материал по данной теме, дает возможность выставить всем оценки. Дети при подготовке к уроку используют дополнительную литературу....
21 07 2025 3:19:40
В ходе урока у учащихся формируются ключевые биологические понятия: дыхание, обмен веществ, различие и взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза.
...
20 07 2025 1:57:27
Углубленное изучение биологии не может ограничиваться лишь традиционными занятиями или чтением спецлитературы. Оно предполагает применение разнообразных форм индивидуальных и групповых занятий, в числе которых "биологический бой" является одной из самых эффективных для контроля и актуализации знаний учеников. Данная форма разработана автором и применяется на уроках и в процессе подготовки к биологическим олимпиадам, ее эффективность многократно подтверждена результатами учащихся....
19 07 2025 18:40:58
Изучается закон сцепленного наследования Т.Моргана и хромосомная теория наследственности, рассматривается применение их для решения биологических задач, проверяется уровень усвоения системы знаний и умений учащихся....
18 07 2025 0:30:25
Наше время хаpaктеризуется возросшей информированностью во многих областях науки и техники всех слоёв населения, в том числе и учащейся молодёжи. В этих условиях у современного школьника трудно вызвать удивление, изумление, приподнятое эмоциональное состояние, то есть чувства, которые в значительной степени питают стремление к знанию. Это, на мой взгляд, и обязывает искать пути, которые позволили бы обыденную, будничную учебную работу сделать более одухотворённой. Здесь я и прибегаю к тому, что использую на своих уроках поэзию, живопись; но особенно часто прибегаю к жанрам устного народного творчества....
17 07 2025 22:15:50
Урок по биологии по теме. На уроке рассматриваются вопросы влияния и последствия негативных факторов для развития зародыша....
16 07 2025 16:50:46
В настоящее время изменилась роль учителя: из ретрaнcлятора знаний на управленца, владеющего высоким уровнем методологической и управленческой культуры.
Одним из способов повышения интереса к предмету считаю использование информационных технологий, что позволяет ученикам лучше сконцентрироваться на конкретном изучаемом вопросе, придает уроку динамику, наглядность.
...
15 07 2025 18:16:55
На уроке продолжается формирование знаний о значении биосинтеза белков для живых организмов, о двух этапах биосинтеза белка – трaнcкрипции и трaнcляции. Обобщаются знания о том, как последовательность нуклеотидов в ДНК кодирует последовательность аминокислот в полипептиде. Дается хаpaктеристика генетического кода и его основных свойств с позиции единства происхождения всех живых организмов на Земле....
14 07 2025 20:19:38
Тема опыта - формирование естественно-научного мировоззрения и интеллектуальных умений учащихся творческой группой учителей биологии и географии.
Источник изменений - интегрирование курсов биологии и географии для целостного восприятия единства неживой и живой природы, использование СНИТ, создание модифицированных программ.
Идея изменений - перестройка мышления ученика от схемы «услышал – запомнил – пересказал» к схеме «познал – осмыслил – сказал – запомнил»....
13 07 2025 3:56:57
Комбинированный по типу урок, в котором сочетаются объяснительно-иллюстративные методы традиционной технологии, элементы проблемного обучения и информационно-коммуникационные технологии. Через включение в ход урока стихов, загадок - усилить эмоционально-образное восприятие учебного материала. Кроме того, применяя тестовые задания на разных этапах урока, осуществить контроль как ранее изученного, так и нового материала.
...
12 07 2025 10:10:27
Урок посвящен раскрытию значения нервной системы, систематизации знаний о строении нейрона, углублению понятия о рефлексе, выяснению значения всех звеньев рефлекторного пути.
...
11 07 2025 13:23:26
Материал урока тесно связан с уроками химии и географии. Использование презентации обеспечивает привлечение интереса к изучению данной темы. На первом этапе урока школьники знакомятся с выдающимся русским ученым, академиком, основоположником науки геохимия, создавшим учение о биосфере Земли, В.И. Вернадским. Презентация «Роль живых организмов в биосфере» обобщает и дополняет знания учащихся об экосистемах....
10 07 2025 12:53:33
Основная цель занятия — формирование представлений об опopных системах живых организмов и их значении в жизни организмов. В начале урока на доске записана тема урока и перед учащимися ставится проблема: «Почему человек сидит, лежит, листья на ветру не ломаются, а лиса на бегу не складывается пополам?»...
09 07 2025 10:35:21
Данное мероприятие может быть использовано как обобщающий урок по теме "Наследственность и изменчивость" или внеклассное мероприятие для предметной недели. Мероприятие построено в форме соревнования. Участники идут по трем дорожкам, которые отличаются по уровню сложности....
08 07 2025 19:37:19
В данной статье рассматриваются варианты критериев оценивания различных видов работ учащихся на уроке и дома, которые наиболее часто используют учителя биологии.
...
07 07 2025 0:12:59
Вашему вниманию предлагается опыт работы школы по внедрению и распространению здорового образа жизни среди учащихся. Цель такой работы: привлечь внимание детей к одним из самых острых проблем общества (курению, алкоголизму, наркомании), показать, что это зло может коснуться и их, научить, как можно ему противостоять; формировать сознательное и ответственное отношение школьников к собственному здоровью....
06 07 2025 2:39:49
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Анализирующее скрещивание и неполное доминирование