Методика использования ИКТ на уроках биологии и во внеурочной деятельности на конкретном примере "Биологической игры"
Tempora mutantur et nos mutantur in illis.
Времена меняются, и мы вместе с ними (лат.)
Дионисий Катон
“Информационные технологии – это:
- совокупность знаний о способах и средствах работы с информационными ресурсами
- способ сбора, обработки и передачи информации для получения новых сведений об изучаемом объекте”.
Описание игры:
Биологическая игра выполнена в программе Microsoft
Power Point.
Игра рассчитана на 40 – 45 минут (1 урок), состоит из
22 слайдов.
Проводилась с учащимися разного возраста (6-11
классы).
На первом слайде: название и гиперссылки –
разделы игры.
Разделы игры: ученые, науки, праздники выполнены на разных фонах гoлyбой, зеленый и коричневый соответственно.
Материалы разделов подбирались по содержанию учебных программ по биологии 6 – 11 классов. После задания следует слайд с ответами, таким образом, учащиеся сразу оценивают выполненное задание.
В конце игры учащиеся сами подводят итоги – определяют победителя по количеству набранных сувениров.
Цель:
Привитие интереса к биологии у обучающихся разного возраста с использованием информационно-компьютерных технологий.
Задачи:
Образовательная: Закрепить знания по биологи из разных тем. Сформировать знания о международных биологических праздниках.
Развивающая: Умение работать в группе, хаpaктеризовать, сравнивать. Умение обосновывать, применять знания, оценивать себя и свои знания.
Воспитательная: Воспитать уважительное отношение к учащимся другого возраста, эстетические чувства, интерес и любовь к предмету.
Оборудование:
Техническое оснащение кабинета (компьютер, видеопроектор, экран, принтер). Презентация “Биологическая игра”. Фотоаппарат. Распечатка сценария игры и заданий. Призы. Расходный материал: бумага, карандаши.
Подготовка к уроку
1.Информирование учащихся 6 – 11 классов о проведении “Биологической игры”.
2.От каждой параллели классов приглашаются по 3 учащихся (соответственно будет 3 комaнды по 6 человек в каждой, можно изменить количество комaнд).
3.Приглашаются из старших классов 3 человека: ведущий, фотограф, ассистент ведущего. Предварительно все функции помощникам разъясняются.
4.Подготовка призов – сувениров (за каждый верный ответ комaнде вручается сувенир).
Функции помощников:
(учащиеся 11-го класса)
Ведущий: проводит игру по сценарию.
Фотограф: ведет фотосъемку.
Ассистент ведущего: раздает материал и призы комaндам.
ХОД ИГРЫ
1.Приветственное слово учителя. Представление гостей.
2.Деление на комaнды
(Учащимся из одной классной параллели предлагается выбрать цифры 1,2,3 – номер стола и комaнды, таким образом, в одной комaнде не могут находиться учащиеся из одной параллели классов).
3.Правила игры
(объясняет учитель):Комaндам даются задания, вопросы и время для обсуждения ответов.
Ответы записываются на листах бумаги.
Когда комaнда будет готова отвечать, капитан поднимает вверх красный флажок. Комaнды зачитывают ответ вслух.
На следующем этапе комaндам предлагается сверить свои ответы с шаблоном.
За верный ответ каждая комaнда получает приз. Побеждает комaнда, набравшая большее количество призов.
Слайд №1
Ведущий предлагает комaндам выбрать маршрут игры, то есть раздел, с которого начнется игра. Это могут быть: ученые, наука, праздники. По гиперссылке переходим в раздел игры.
Слайд №2 (в нашем случае это был раздел – праздники, слайд №20)
Вопросы слайда:
Когда отмечаются праздники:
- Международный день птиц?
- Всемирный день Земли?
- Всемирный день здоровья?
- Международный день отказа от курения?
- Всемирный день борьбы со СПИДом?
Слайд №3 и №4
Ответы на вопросы предыдущего слайда (учащие корректирую свои ответы по шаблонам).
По гиперссылке возвращаемся в слайд №1.
Комaнды выбирают следующий раздел игры (в нашем случае это – наука).
Слайд №5 – задание
Дан рисунок, отображающий процесс фотосинтеза.
Какой процесс показан на рисунке? Дайте определение этому процессу.
Слайд №6
Ответы на вопрос предыдущего слайда.
Слайд №7 – задание
Рисунок птенцов в гнезде.
Какого типа птенцы находятся в гнезде?
Слайд №8
Ответ на вопрос предыдущего слайда.
Слайд №9 – задание
На рисунке картинки животных.
Какие классы животных представлены на картинке?
Слайд №10
Ответы на вопрос предыдущего слайда.
Слайд №11– задание
На рисунке портрет ученого.
Назовите ученого, который в 1866г. предложил термин экология?
Слайд №12
Ответ на вопрос предыдущего слайда.
Слайд №13 – задание
На рисунке молекула органического вещества.
Какая молекула изображена на рисунке?
Какое функциональное значение она имеет для живых организмов?
Слайд №14
Ответ на вопрос предыдущего слайда.
Слайд №15– задание
На рисунке два изображены два плода.
Как называются плоды этих растений?
Слайд №16
Ответ на вопрос предыдущего слайда.
По гиперссылке возвращаемся в слайд №1.
Комaнды выбирают следующий раздел игры (это последний оставшийся раздел – ученые).
Слайд №17, №18, №19 – задание
На слайдах под номерами (1-6) портреты ученых.
Назовите имена этих ученых.
Слайд №20
Ответы на задание предыдущих слайдов.
Слайд №20 – задание
Блиц турнир (вопросы зачитывает ведущий, комaнды записывают ответы)
ВОПРОСЫ К ПОРТРЕТАМ УЧЕНЫХ:
- Кто из ученых был учеником Платона и учителем Александра Македонского? (Аристотель)
- Кому принадлежит цитата: “Чем больше мы познаем неизменные законы природы, тем все более невероятными становятся для нас чудеса”. (Ч.Дарвин)
- Кто не признавал микроскопа и отрицал его значение, а изображения, которые можно было видеть с его помощью, считал оптическим обманом. (К. Линней)
- Какому ученому исполнилось 12 февраля 2009 года 200 лет со дня рождения? (Ч.Дарвин)
- Кому принадлежат слова: “Ломоть хорошо испеченного хлеба составляет одно из величайших изобретений человеческого ума”. (К.А. Тимирязев)
- Этот ученый совершил 110 экспедиций по всему миру и создал уникальную коллекцию культурных растений, насчитывавшей в 1940 году 250 тысяч образцов. (Н.И.Вавилов)
- Кто открыл гороховые законы? (Г.И. Мендель)
Слайд №21 и №22
Ответы на вопросы предыдущего слайда.
По гиперссылке возвращаемся в слайд №1.
Конец игры. Весь маршрут пройден.
Подводятся итоги.
Источник информации: http://ru.wikipedia.org/wiki/
Презентация
Комментарии:
Данная разработка представляет собой урок-пpaктикум по биологии для учащихся 10-х классов (УМК И.Н. Пономаревой). Материал может быть использован для проведения уроков экологии и полевых пpaктик. Эффективность данного занятия обеспечивается использованием элементов информационных технологий (электронные атласы-определители, презентация Microsoft Office PowerPoint).
...
12 01 2026 14:29:35
Урок знакомит учащихся с природными и культурными достопримечательностями наслегов родного района, воспитывает у учащихся чувство любви к родному городу, формирует национальное самосознание....
11 01 2026 16:23:11
Урок обобщения и коррекции знаний - это идеальное время для целенаправленной работы по развитию ученика средствами предмета. В данном случае урок проводился в классе, учащиеся которого различались по уровню обучаемости, по уровню сформированности общеучебных навыков, как способность "сворачивать" и "разворачивать" информацию.
...
10 01 2026 19:40:53
Урок проводится в форме путешествия по заповедным местам Оренбургской области. Помимо знакомства с уникальными уголками природы области, учащиеся осознают свою ответственность за их дальнейшую судьбу. Материал можно использовать как в преподавании уроков, так и во внеклассной работе....
09 01 2026 20:46:57
Урок разработан применительно к учебнику Колесова Д.В., Маш Р.Д., Беляева И.Н. «Биология. Человек. 8 класс». Урок открытия нового знания, на котором формируется представление о биологической роли витаминов в обмене веществ и их пpaктическом значении для здоровья человека. Подобраны задания, развивающие умения наблюдать, сопоставлять, анализировать, выбирать главное, работать с натуральными объектами. Применяются интеpaктивные технологии, технологии развивающего обучения....
08 01 2026 9:23:27
Исторический процесс формирования сознания людей отображается в развитии каждого человека. Каждый человек, несмотря на наличие «человеческих» возможностей развития, должен проявить большую целеустремлённость, настойчивость и трудоспособность в обладании богатым опытом человечества – знаниями и умениями....
07 01 2026 14:44:44
Природоведение – это основа для дальнейшего изучения естественных наук. На уроках я уделяю внимание раскрытию способов познания природы человеком, для этого применяю различные методы, приемы активизации учебной деятельности учащихся, такие как наблюдения, проведение несложных опытов, умение самостоятельно искать ответы на проблемные вопросы, требующие пpaктических знаний, основанных пусть еще небольшом, но уже каком-то жизненном опыте, уметь применить их в нужной теме. Здесь дана разработка урока в 5-м классе по теме «Воздушная одежда Земли». На этом уроке я показываю опыты, а дети сами делают выводы, доказывая свою правоту, почему так, а не по-другому; большая часть урока отводится самостоятельному поиску нужных ответов. Для более успешного усвоения материала подготовлена презентация, которая помогает обратить внимание на основное, иллюстрации помогают лучше запомнить, неслучайно говорят: "Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать". Презентация дает возможность и хорошо закрепить материал урока....
06 01 2026 11:11:25
На уроке в 5-м классе пойдет речь о большой тайне природы, которую человек все же сумел увидеть своими глазами. Пятиклассники – народ очень любопытный, поэтому даже сложные биологические термины могут воспринимать легко, особенно если это преподнести как игру, театр....
05 01 2026 2:35:44
Об интернет-тренажерах, как одной из форм дистанционного обучения....
04 01 2026 10:10:44
Представлена шоу-игра, которую удобно применять на уроках обобщения учебных тем, объединяющих семь глав, например при изучении курса "Природоведение, 5-й класс", при проведении внеклассных занятий, классных часов.
...
03 01 2026 11:17:57
Предпоследнее занятие в курсе биологии 11-го класса в форме семинарского занятия. Цель занятия: добиться усвоения учащимися понятий «экологические принципы», «экологические правила», «экоэтическое сознание»; воспитывать гуманность, толерантность.
...
02 01 2026 10:32:33
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Цель урока: изучить процесс оплодотворения. Распознавать этапы развития зародыша и плода; изучить сущность биогенетического закона; что такое беременность, роды; какие изменения происходят в организме будущей матери, режим беременной женщины; закрепить знания о строении мужской и женской пoлoвых систем, пoлoвых клеток, роли пoлoвых хромосом в определении пола....
01 01 2026 17:24:45
Цель мероприятия: показать на материале ролевой игры, какое пагубное действие оказывает никотин на здоровье человека и как можно избавиться от этого дурмана.
...
31 12 2025 5:53:37
Урок построен на основе краеведческого материала с использованием элементов личностно ориентированных технологий.
На уроке использовались разнообразные формы и методы: фронтальная, парная, групповая работа, метод эвристической беседы, проблемной ситуации. Это позволило создать условия для совместной творческой деятельности, проявления индивидуальных способностей и возможностей учащихся.
...
30 12 2025 13:14:44
Урок проводится в 11-м классе с использованием компьютерных технологий. Класс заранее получает задания, разбивается на творческие группы. Каждая группа готовит свою компьютерную презентацию и затем защищает её. В конце урока проходит обсуждение с классом проблемных ситуаций, и предлагаются их решения. В завершение, проводится письменное тестирование по 2-м вариантам....
29 12 2025 4:18:10
Урок проводится в виде различных по форме и содержанию заданий, в ходе которых учащиеся должны показать свои знания. Урок проводится в виде обобщения и закрепления темы, подготовке к контрольной работе. На уроке сочетается использование фронтальных и индивидуальных методов работы, взаимоконтроль....
28 12 2025 21:13:52
Урок изучения нового материала способствует осознанию, осмыслению и первичному закреплению учащимися блока новой учебной информации средствами технологии проблемного обучения и ИКТ. На уроке создаются условия для усвоения понятий "вакцина", "прививка", "естественный иммунитет", "искусственный иммунитет", "лечебная сыворотка"; раскрыть взаимосвязь между строением и функциями лимфатической системы, механизм иммунитета....
27 12 2025 2:15:56
Урок изучения новой темы является вторым по разделу «Развитие эволюционных идей. Доказательства эволюции». Цель урока: познакомить обучающихся с различными группами доказательств эволюционного процесса; раскрыть научное значение обнаружения в развитии зародышей следов далекой истории систематических групп; дать оценку биогенетического закона Ф.Мюллера и Э.Геккеля как эмбриологического доказательства....
26 12 2025 17:43:59
Экскурсия проводится в весенний период в 6-м классе по программе В.В. Пасичника. Она познакомит обучающихся с многообразием дикорастущих растений родного края, их обитанием в сообществах, идет закрепление обучающихся распознавать основные виды растений.
...
25 12 2025 13:17:28
Тип уроков – интегрированный; в ходе уроков устанавливаются межпредметнын связи: биология – химия – физика – география – экология – домоводство.
Основные методы (лекция, сообщения учащихся, исследования, пpaктическая работа) позволяют: а) проверить способности к творческому мышлению и к самостоятельной деятельности учащихся, б) развить познавательный интерес к предметам, в) формировать экологическую культуру личности.
...
24 12 2025 0:25:41
В данной работе представлен фрагмент урока по элективному курсу "Тайны живой природы". В познавательной для учащихся форме раскрываются такие понятия как "эволюция", "палеонтология". Эволюционный процесс представлен на примере развития лошади. В домашнем задании предлагается смоделировать процесс эволюции с помощью ЭВМ.
...
23 12 2025 2:58:48
В руки ребят попал старинный мaнycкрипт, некоторые участки которой со временем оказались утерянными. Для их восстановления требуется совершить виртуальное путешествие в сказочную страну Растений-Легенд. Путь туда лежит через четыре "долины" - "Долину Загадок", "Долину Свитков", "Долину Мифов", "Долину Прагматиков"....
22 12 2025 20:23:41
Внеклассное занятие «Правильное питание – основа здоровья» проводится для учащихся 8-го класса, изучающих биологию человека, при изучении темы «Пищеварительная система». Древняя мудрость гласит: все болезни к нам приходят через рот. Действительно, правильное питание играет важную роль для сохранения здоровья. Что означает правильное питание, школьники узнают на данном мероприятии. Проведенное предварительное анкетирование привлечет интерес учащихся, ведь говорить они будут о том, как питаются сами....
21 12 2025 14:16:15
Урок формирует у учащихся понятие о правильном питании, показывает актуальность проблемы питания в современном мире.
...
20 12 2025 0:44:16
Предлагаемое учебное занятие способствует формированию новых знаний о распространенных природных комплексах Хабаровского края, эстетическому восприятию природы, воспитанию любви к природе Дальнего Востока. Основная задача заочной формы экскурсии – показать разнообразие биоценозов, их обитателей во взаимосвязях с окружающей средой не выходя в "дикую природу"....
19 12 2025 17:53:55
Цель урока: познакомить учащихся с представителями хлебных злаковых культу, особенностями строения и значением в природе и для человека....
18 12 2025 11:30:32
Творчество педагога заключается в поиске новых подходов и новых смыслов в обучении и воспитании. Интеллект-карты – это удобный инструмент для отображения процесса мышления и структурирования информации в визуальной форме, который позволяет преобразовать большие объемы учебной информации в краткую, доступную форму....
17 12 2025 9:37:13
Представленный урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi StarBoard позволяет изучить процесс свертывания крови, его механизмы. Знакомит учеников с заболеваниями, возникающими при нарушении свертывания крови.
...
16 12 2025 1:11:23
Учащиеся знакомятся с особенностями строения головного мозга, функциями его основных отделов....
15 12 2025 6:51:39
В учебном процессе мною используется технология поэтапного формирования умственных действий М.Б. Воловича по теории Гальперина. Технология включает в себя следующие этапы: понимание, осмысление, запоминание, воспроизведение. Вашему вниманию предлагается урок с новой темой, где затрагивается первый этап- понимание. Такой подход в обучении позволяет облегчить выполнение ДЗ, использовать дополнительный материал, который необходим для подготовки к олимпиадам, корректировать знания (на этапе осмысления), осуществлять "педагогику сотрудничества".
...
14 12 2025 9:39:40
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок изучения нового материала, целями которого является формирование у учащихся знаний о строении и значении анализаторов и зрительного анализатора в частности; углубление знаний о строении глаза и его частей; изучение правил гигиены зрения; применять полученные знания и умения в повседневной жизни. Применение мультимедийной презентации при подаче нового материала дает возможность учащимся прочно усвоить знания. При подготовке презентации предусматривалась смена видов деятельности....
13 12 2025 10:25:32
Цель урока: определение уровня овладения знаниями по теме. Коррекция знаний, умений и навыков. Сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза.
...
12 12 2025 5:38:58
Участники ролевой игры – органы или другие составные части организма человека: головной мозг, вирус, диафрагма, печень, почки, антитело, лимфоцит, мышцы: бицепс и трицепс, сердце, легкие, витамин. Каждый персонаж имеет свое имя, историю, цели. Успех каждого игрока зависит от того, насколько полно он сумеет выполнить цели за время, отведенное на игру....
11 12 2025 8:24:45
Материалы урока можно использовать для проведения предметной недели или как обобщающий урок.
...
10 12 2025 9:21:12
Используя технологию «Критическое мышление» и прием «Кластер», каждый учащийся может выделить значимые именно понятия, эффективно связывать новую информацию с ранее известной и сознательно, критически подходить к новой информации....
09 12 2025 20:11:19
Генетика - единственная из фундаментальных биологических наук, которая с самого зарождения была точной. Она изучает жизненные процессы и решает жизненно важные проблемы. Решение задач по генетике способствует более глубокому пониманию и прочному усвоению важнейших положений теории....
08 12 2025 12:34:53
Урок разработан в технологии "педагогическая мастерская". В данной технологии для привлечения к процессу познания необходимы личностные мотивации (слово, музыка, действие), важен сам процесс поиска, свобода выбора материала и вида деятельности, ответственность каждого....
07 12 2025 20:19:56
На уроке ученики рассматривают типы взаимоотношений между организмами и выявляют их значение. В групповой деятельности ученики используют исследовательский метод работы, учатся оформлять творческую работу в виде проекта, публично защищать результаты творческой деятельности....
06 12 2025 3:17:16
Урок проводился с учащимися 9-го класса, которые имеют различные отклонения в развитии. Учащиеся данного класса имеют значительный недостаток уровня интеллекта, стойкое недоразвитие уровня познавательной способности, мышления и речи.
...
05 12 2025 16:48:25
Любое наше суждение об окружающем мире пристрастно, то есть насыщено эмоциями и чувствами. Эмоции - это язык нашего внутреннего мира. Человек может не задумываться о чем-то, случившемся на его глазах, однако возникшее переживание - гнев, радость, удивление, отвращение - сообщит ему об истинном значении происходящего. Управлять эмоциями очень трудно. Мы утратили чувство единства с природой. Мы болеем и не понимаем, что причина этого разлада с окружающим миром – в нас самих, поэтому помощь нужно искать, прежде всего, в себе. Главное – научиться быть самим собой. Поэтому начнем дорогу к себе самому со своеобразного знакомства с собой, своим отношением к себе....
04 12 2025 2:59:37
Содержание семинара позволит обобщить, систематизировать и углубить знания учащихся по теме: «Селекция животных, растений и микроорганизмов»; предусматривает выполнение самостоятельных работ репродуктивно-поискового типа, позволяет наиболее полно использовать и развивать интеллектуальные особенности старшеклассников....
03 12 2025 4:44:31
Цель урока: повторение, обобщение и контроль знаний по теме «Теория Чарльза Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора»....
02 12 2025 10:38:45
На уроке показано многообразие химических элементов и соединений, входящих в состав живых организмов, значение их в процессе жизнедеятельности. Формируются умения и навыки самостоятельной работы с учебником, с цифровыми источниками информации, умение выделять главное, формулировать выводы....
01 12 2025 19:12:26
Клеточный центр (или центросома) — не мембранная органелла, которая находится в центре клетки, рядом с ядром. Отсюда и пошло название органоида. Присутствует только у низших растений и животных; высшие растения, грибы и некоторые простейшие лишены его....
30 11 2025 22:47:27
Данный урок разработан в соответствии с тематическим планированием и прохождением программы по биологии в 7-м классе. Изучение нового материала – это не просто знакомство с новой темой, но и создание элемента новизны, интереса, загадки. Основной ход урока включает элементы игры-расследования суперагентов.
...
29 11 2025 3:44:37
На данном уроке автор знакомит учащихся с изменениями во внешнем и внутреннем строении птиц, связанными с полетом. Учит учащихся совершенствовать умения проводить наблюдения за животными, узнавать изученных птиц в природе. Сравнивать между собой птиц и пресмыкающихся. Продолжает формирование умения работать с учебником, находить в тексте учебника и рисунках необходимые сведения для ответов на вопросы.
...
28 11 2025 19:20:59
В работе приводятся доказательства того, что тенденции современного экономического и популяционного роста – это путь, ведущий к коллапсу, но и показаны возможности для человечества, как, не останавливая экономического развития и не снижая уровня жизни, можно перейти к модели устойчивого развития....
27 11 2025 9:12:43
Под закаливанием организма понимают мероприятия, повышающие устойчивость организма к воздействиям нeблагоприятных факторов среды....
26 11 2025 19:10:36
В основу урока биологии в 6-м классе по теме "Лишайники" положен деятельностный метод. Учащиеся используют полученные знания при выполнении конкретных заданий, самостоятельно разбираются с материалом темы, используя учебник для поиска ответов на вопросы. В ходе урока идет овладение наиболее употребительными понятиями, законами курса биологии и их использование в пpaктической жизни. ...
25 11 2025 18:21:35
Интегрированный урок биологии и экологии в 8-м классе. Цель урока – обобщить и углубить знания по темам: «Пищеварение», «Обмен веществ и энергии. Витамины»....
24 11 2025 21:39:21
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
