Урок в 7-м классе "Подтип Позвоночные. Рыбы — водные позвоночные животные"
Цели урока:
- раскрыть особенности внешнего и внутреннего строения рыбы в связи с жизнью в воде;
- продолжить развитие логического мышления посредством решения проблемные вопросов.
- привить учащимся экологическое, эстетическое и нравственное воспитание через любовь и бережное отношение к природе.
Тип урока: изучение и закрепление нового материала с мультимедийной приложение 4
Вид урока: комбинированный.
Форма урока: лабораторная работа с элементами программированного обучения
Форма работы: коллективная, индивидуальная, фронтальная
Метод обучения:
- Словесно-логическое: рассказ, беседа, лабораторная работа, самостоятельная работа.
- Наглядно-образные: использование таблиц, слайдов презентации
- ТСО: мультимедийный проектор, экран
Оборудование: Презентация «Класс рыбы», экран, мультимедийный проектор, таблица «Эволюция органического мира», аквариум, учебник Биология 7 кл «Многообразие живых организмов» (Н.И.Сонин, В.Б.Захаров)
План урока
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| 1. Организационный момент | Проверка готовности к уроку, отсутствующие | Слушают учителя, психологический настрой |
| 2 .Повторение изученного материала | опрос учащихся по теме ланцетник (домашнее творческое задание) или работа по перфокартам | Учащиеся работают фронтально (по домашнему тесту) (см. Приложение 1) |
| 3. Изучение нового материала | Появляется слайд 1 - Эпиграф к уроку:“Иным достался от природыИнстинкт пророчески-слепой —Они им чуют, слышат воды...”Ф.И. ТютчевКак вы считаете, кому они посвящены? | Учащиеся отгадывают загадку, записывают тему урока (см. Приложение 2), определяют цели урока и содержание |
| А) актуализация знаний | Скажите, какие среды обитания вы знаете? Слайд 4. Дайте хаpaктеристику водной среды обитания.Слайд 5. Какие приспособления есть у животных для обитания в водной среде? Слайд 6.Проверка | Учащиеся отвечают на вопросы, вспоминая материал 5 класса |
| Б) Лабораторная работа | Слайд 7. «Внешнее строение и особенности передвижения рыб»Все особенности строения рыб обусловлены средой, в которой они проживают. Ваша задача выполнить лабораторную работу и выяснить, какие особенности внешнего строения рыбы, способствуют обитанию в водной среде Слайды 9 – 11 Проверка результатов работы слайды 12–17Вывод по лабораторной работе слайд 18 | Слушают задание учителя, самостоятельно выполняют работу (см. Приложение 2) |
| В) Опopно-двигательная система рыбы | В теле рыбы имеется полость тела. Что такое полость тела? Что располагается в полости тела рыбы? Что такое системы органов? Какие системы органов вы знаете?Давайте познакомимся со строением опopно-двигательной системы рыбы. Почему она так называется? Слайд 19 познакомьтесь с информацией слайда и подпишите рисунок | Слушают, отвечают на вопросы, работают с презентацией и подписывают рисунок (см. Приложение 2) |
| Г) Нервная система | Слайд 20–21. Давайте посмотрим, какое строение имеет нервная система рыбы. Что такое рефлекс? О каких видах рефлекса вы узнали? | Смотрят и читают слайды презентации, подписывают части нервной системы и отделы головного мозга рыбы (см. Приложение 2) |
| Д) Пищеварительная система | Слайды 22-23. Какое строение имеет пищеварительная система рыбы? | Смотрят и читают слайды презентации, подписывают части пищеварительной системы (см. Приложение 2) |
| Е) Дыхательная система | Слайд 24. Какое строение имеет дыхательная система рыбы? | Смотрят и читают слайды презентации, подписывают части дыхательной системы (см. Приложение 2) |
| Ж) Кровеносная система | Слайд 25. Какое строение и значение имеет кровеносная система рыбы? | Смотрят и читают слайды презентации, подписывают части кровеносной системы и строение сердца (см. Приложение 2) |
| З) Выделительная система | Слайд 26 Какое строение и имеет выделительная система рыбы? | Смотрят и читают слайды презентации, подписывают части выделительной системы (см. Приложение 2) |
| И) Пoлoвая система, размножение и развитие рыб | Посмотрите и прочитайте информацию слайдов 27 – 32 и ответьте на вопросы: | Смотрят и читают слайды презентации, записывают органы размножения, что такое нерест, этапы развития (см. Приложение 2) |
| К) Забота о потомстве | Слайд 33 -37. Посмотрите и прочитайте информацию заботы о потомстве | Смотрят и читают слайды презентации, отмечают виды заботы о потомстве у рыб. |
| Л) Вывод по уроку | Мы с вами познакомились со строением речного окуня. Это животное как и ланцетник относится к типу Хордовых. Давайте сделаем вывод по уроку | Делают вывод к уроку (см. Приложение 2), проверка правильности вывода слайд 38 |
| 4. Домашнее задание | Слайд 39. Учитель записывает и объясняет домашнее задание, проводит инструктаж по его выполнению. | Слушают учителя и записывают задание. |
| 5. Закрепление изученного | Работа с тестом. | Работа с тестом (см. Приложение3) |
| 6. Заключение | Подведение итогов, выставление оценок, сбор тестов. На этой оптимистической ноте мы закончим нашу встречу. Слайд 41 |
Использованная литература:
- Учебник 7 класса «Биология. Животные» под редакцией Н.И. Сонина
- Поурочные разработки для 7 класса.
- Электронное учебное издание. 1С: Школа. Биология, 7 класс.
- Журналы «Биология в школе» № 4,6 за 2004 г.
- «Жизнь животных», т.4 Рыбы.
- Мультимедийное приложение к учебнику Н.И. Сонина.
- Биология 7 класс. Сборник рефератов. Часть 1,2. – М.: Эксмо, 2003.
- Биология: Животные: учеб. для 7 -8 кл. сред. Шк. Быховский Б. Е., Козлова Е. В. М.: Просвещение, 1991г
- Бежал И. Что ты знаешь о рыбах. Киев. «Полиграфкнига», 1994.
- Большая энциклопедия животных. Москва. «Олма-Пресс», 1999.
Комментарии:
Биологическая игра предлагается школьникам 6-го класса как обобщающий урок по программе регионального компонента в биологическом образовании. Содержание игры позволит углубить и обобщить знания школьников в области биологии растений Хабаровского края. В процессе игры развиваются творческие способности, интерес и познавательная деятельность школьников, навыки межличностного общения. Воспитать у учащихся любовь к родному краю, желание знать и сохранять его природу - цель игры.
...
04 08 2025 1:29:29
Целью урока является продолжение формирования эволюционного понимания развития органического мира, закрепление логических цепочек причинно-следственных связей между изменениями условий окружающей среды и формированием адаптационных приспособлений организмов определенных систематических групп....
03 08 2025 17:56:31
Тип урока: изучение нового материала, с использованием проектного метода и представлением презентаций. Время проведения урока – 90 минут (2 спаренных урока). Для проведения проекта дан подробный методический паспорт. На уроке применяется самостоятельная работа с научно-методической литературой, выполнение лабораторной работы, обобщение знаний, создание мини-проектов.
...
02 08 2025 21:34:48
Каждый урок - это поиск: как лучше сделать, чтобы детям было интересно на занятиях по биологии, чтобы они спешили ко мне и видели в педагоге своего друга? Творчество думающего учителя питается опытом коллег, его изучением, обобщением.
...
01 08 2025 10:25:14
Урок посвящен раскрытию значения нервной системы, систематизации знаний о строении нейрона, углублению понятия о рефлексе, выяснению значения всех звеньев рефлекторного пути.
...
31 07 2025 2:26:14
Внеклассное мероприятие по биологии, посвященное профилактике наркомании. Проводится в виде диспута "Подростковая наркомания - игры со cмepтью". Главные участники - учащиеся 9—11-х классов. В беседе принимают участие родители, группа экспертов, инспектор по делам несовершеннолетних, медработник, глава сельской администрации. Используется музыкальное сопровождение и отрывки из кинофильмов. Ребятам предлагается сделать свой выбор.
...
30 07 2025 8:11:21
Переходные формы — археоптерикс и археорнис — в виде ископаемых остатков (отпечатков) обнаружены в верхнеюрских отложениях....
29 07 2025 17:42:21
Занятие кружка по биологии знакомит с приемами исследований, применяемыми в биологических лабораториях; закрепляет и расширяет навыки эксперимента, формирует навыки критического мышления, расширяет представления о воде как универсальном веществе природы. В ходе занятий кружка ученики имеют возможность уяснить, что каждый из них перспективен в развитии способностей....
28 07 2025 23:50:22
Урок проводится в 6-м классе как заключительный и посвящается обобщению и систематизации знаний, которые учащиеся получили во время изучения темы "Побег". Форма урока – игра. Ученики используют разнообразный дидактический и раздаточный инструментарий, лабораторное оборудование....
27 07 2025 0:32:31
Проблемно-поисковый урок, цель: выявлять эволюционные закономерности на основе анализа геохронологической таблицы; учить анализировать материал темы (сравнить и сопоставить ароморфозы растительных и животных), выдвинуть научную гипотезу и объяснить. На основе хаpaктеристики особенностей климата в мезозое учащийся должен распознавать ароморфозы растений и животных, а также ориентироваться в эволюционных связях изменения животного и растительного мира мезозойской и палеозойской эры....
26 07 2025 3:34:44
В статье рассказывается о созданном автором сайте, где представлены разделы и указано предназначение каждого из них. Показана разработка урока биологии для 6-го класса по учебнику В.В. Пасечника "Биология" (Бактерии. Грибы. Растения)....
25 07 2025 12:29:18
Описывается работа с сетевой лабораторией ГлобалЛаб и компьютерной игрой «Оматокалингар» (автор Ловягин С.Н.), апробация которой прошла в школе автора....
24 07 2025 0:29:19
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
На уроке, учитывая возрастные особенности пятиклассников, формируются представления о дубильных веществах, фитонцидах и витаминах, понятие о здоровом образе жизни и рациональном питании, умение использовать текст и рисунки при решении поисковых задач, навыки самостоятельной работы с текстом учебника и ИКТ....
23 07 2025 12:38:56
Личность ученика самоценна, и у каждого пришедшего на урок есть свой личный опыт, своё восприятие окружающего мира. Главная моя обязанность как педагога – сформировать мотивацию обучения с учётом личностных качеств ученика, предоставить каждому ребёнку, опираясь на его способности, склонности, субъективный опыт, возможность реализовать себя в учебной деятельности, то есть обеспечить процесс познания как личностно ориентированный, и такой подход должен лежать в основе формирования системы качеств знаний учащихся....
22 07 2025 19:40:45
Данный материал помогает обеспечить учащихся знаниями об особенностях строения, жизнедеятельности кишечнополостных как низших многоклеточных животных, их приспособленности к среде обитания, значении кишечнополостных в природе и жизни человека. Формирует научное мировоззрение на основе знаний о взаимосвязи кишечнополостных со средой....
21 07 2025 11:48:46
Разработка бинарного урока по биологии и английскому языку в 6-м классе. Основа урока - работа с применением заданий, позволяющих применять учащимся знания, приобретенные ранее.
...
20 07 2025 15:14:37
В современной российской школе большая часть знаний преподносится в готовом виде, и одной из главных трудностей для учащихся является самостоятельный поиск информации, добывание знаний. Поэтому организация учебной исследовательской деятельности и развитие исследовательских умений помогают школьникам лучше справляться с требованиями программы, а также развивают у них логическое мышление, создают внутреннюю мотивацию учебной деятельности....
19 07 2025 22:31:32
Урок посвящен раскрытию значения нервной системы, систематизации знаний о строении нейрона, углублению понятия о рефлексе, выяснению значения всех звеньев рефлекторного пути.
...
18 07 2025 10:17:25
Исследование предполагает межпредметную интеграцию, что позволяет учитывать при работе с детьми их интересы к различным дисциплинам....
17 07 2025 4:13:51
Цель урока: познакомить учащихся с наиболее хаpaктерными особенностями высших споровых растений на примере мхов; показать черты усложнения организации мхов по сравнению с водорослями в связи с изменением условий обитания....
16 07 2025 0:14:30
Данный урок начинает тему "Жизнь растений". Он позволяет изучить химический состав клетки, овладеть при этом приёмами исследовательской деятельности. Обучающиеся научатся проводить лабораторные опыты, анализировать результаты, делать выводы. На уроке дети будут работать с информационными текстами, схемами и составлять опopные сигналы. Конечным результатом будет связь между целью деятельности и оцениванием собственного вклада в работу на уроке....
15 07 2025 2:35:22
Данный урок может быть использован учителями начальных классов, учителями биологии, а также его можно широко применять во внеклассной работе. В урок включены видеоролики. Освещены вопросы бережного отношения к природе, предлагаются проблемные задания....
14 07 2025 14:40:30
В основе представленного урока лежит деятельностная система обучения, которая опирается на сотрудничество на уроке между учителем и учеником. Она предполагает принятие индивидуальной ответственности за сделанный выбор, повышает уровень индивидуальной культуры работы с информацией, даёт возможность учителю создать условия для осознания и осмысления учащимися новой учебной информации....
13 07 2025 16:29:16
Мероприятие представлено конспектом, заданиями и презентацией MS PowerPoint. Способствует развитию интереса к предмету и познавательной активности у учащихся. ...
12 07 2025 17:32:24
Разработка урока «Рост и развитие растений и животных» с использованием технологии проектного обучения. Требования, предъявляемые к современному уроку, типология уроков, контрольно-оценочная деятельность. ...
11 07 2025 0:24:11
Данный курс предназначен для изучения подростками вопросов психологии и физиологии. Актуальность курса велика, так как он позволит подросткам изучить самих себя, узнать свои недостатки, научиться бороться с ними, понять причины проблем в отношениях с родителями, учителями, ровесниками, уметь прощать обиду.
...
10 07 2025 17:11:34
Развивающая технология включает в себя четыре обязательных компонента: постановку учебной задачи, выработку общего способа с выделением учебных действий, выполнение действий самоконтроля и самооценки. Полученные самим учеником оценки на каждом уроке является обязательным требованием к технологии обучения. Урок проходит в формах индивидуальной и групповой работы. Единство двух форм деятельности на уроке обеспечивает высокую творческую самостоятельность детей, педагогическую эффективность результатов, высокий развивающий хаpaктер обучения. Процесс решения учебной задачи происходит в ситуации применения действия моделирования открытых знаний и способов в графической форме.
...
09 07 2025 22:39:14
Урок помогает обеспечить усвоение учащимися знаний об общих признаках живых организмов, уровнях организации живых систем, о биологии как комплексной науке и её роли в современном обществе, обеспечить условия для развития умений слушать, выделять главное, наблюдать объекты живой природы и объяснять процессы и явления, происходящие в ней....
08 07 2025 21:46:22
Цели урока: раскрыть сущность и роль закаливания организма, его формы, условия и физиологические механизмы; изучить гигиенические требования к коже, одежде, обуви; показать связь с процессами, происходящими во всем организме; рассмотреть болезни кожи: грибковые, паразитарные; влияние закаливания на здоровье человека, соблюдение гигиенических требований к коже, одежде, обуви....
07 07 2025 15:37:11
Животные получают необходимый им кислород из атмосферы или воды, в которой он растворен. Поэтому их органы дыхания разнообразны. Связь органов дыхания со всеми...
06 07 2025 11:36:47
Урок проводится в 3-й четверти в виде путешествия по станциям. Задачи урока: актуализировать знания учащихся об отравлениях, глистных заболеваниях, первой помощи при отравлениях....
05 07 2025 14:24:50
Цель урока: формирование у учащихся понятия о семействе Пасленовые....
03 07 2025 8:55:17
Наркотик заставляет нервные клетки постоянно выбрасывать в кровь эндорфины, при этом они истощаются и погибают. Человек утрачивает способность объективной самооценки. Наркотики по химическому строению схожи с ферментами и витаминами и вместо них включаются в обмен веществ. Когда всеми реакциями организма управляют наркотики, человек становится наркоманом....
02 07 2025 21:25:54
Урок, на котором происходит общее знакомство учащихся с особенностями внешнего строения, приспособления насекомых для жизни в определенной среде обитания, многообразием, значением в природе и жизни человека. На уроке проводится лабораторная работа.
...
01 07 2025 20:36:10
Методика проведения урока позволяет работать с учащимися, имеющими разный уровень подготовки и мотивации, что поддерживает их внимание на протяжении всего урока, развивает интерес к изучаемому предмету, теме. Работа учащихся приобретает коллективный, творческий хаpaктер, развивается мыслительно-логическая деятельность. Урок несет хаpaктер сотрудничества, при этом ведущая роль отводится ученику.
...
30 06 2025 14:50:47
Данный урок относится к системе уроков раздела "Генетика и селекция" рассчитан на два академических часа. Изложение учебного материала производится методом объяснения с использованием ИКТ, которые активно применяются на протяжении всего урока. Объяснение наследования, сцепленного с полом, изучается на примере наследования заболевания гемофилией, на данном этапе урока прослеживается межпредметная связь с историей России, что повышает интерес учащихся к изучению этой темы....
29 06 2025 11:58:49
Задачи урока: раскрыть значение пищи и культуры питания; объяснить отличие пищевых продуктов от питательных веществ; познакомить с чужеродными примесями в пище человека и их влиянием на здоровье; рассказать о культуре питания и ее правилах....
28 06 2025 4:18:17
На занятии у учащихся формируется представление о бактериях; сосредотачивается внимание на особенностях строения и жизнедеятельности бактерий....
27 06 2025 18:14:29
Урок способствует развитию творческих способностей учащихся. Весь урок проходит без использования учебника. Кроме учителя, на уроке с новой информацией выступают ученики, которые заранее получили задание. На уроке развиваются пpaктические навыки, ведется постановка проблемных вопросов, на которые ученики должны самостоятельно дать ответы. Дети получают необходимую информацию о пользе плодов, при употрeблении их в пищу....
26 06 2025 8:42:58
Технология развития критического мышления даёт возможность использовать имеющиеся знания учащихся при изучении новой темы. Учащиеся овладевают различными способами самостоятельной работы с информацией, её интегрирования, фиксации и обработки. В статье представлена модель урока по биологии, разработанная в рамках данной технологии.
...
25 06 2025 7:15:37
В статье изучаются признаки растений семейства пасленовых; показывается их значение для человека....
24 06 2025 6:18:23
В курсе дан интересный материал об особенностях строения пpaктически каждого органа нашего тела. Человеческие существа невероятно интересны. Познать самого себя, свои особенности, интересы и склонности, особенности мышления, памяти, внимания. Весь наш организм – это сплошная загадка. Рождение и cмepть, несчастный случай, возможность заболеть и возможность выжить в критической ситуации – все это хотел бы каждый из нас узнать, особенно ребята....
23 06 2025 18:42:12
Представлен конспект комбинированного урока по теме: "Кровь - река жизни"....
22 06 2025 8:38:26
Цели данного урока: введение в тему «Опopно-двигательная система человека», формирование здорового образа жизни. Урок предназначен для учащихся 8-го класса при изучении темы «Опopно-двигательная система человека». К уроку разработана «рабочая тетрадь» для учеников, которая позволяет в течение урока выполнять различные задания, что значительно экономит время. На протяжении всего урока используются слайды. Урок рассчитан на 45 минут. Данная разработка может быть использована также классными руководителями как час общения в среднем и старшем звене. Можно заранее дать ребятам вопросы, над которыми они должны дома подумать....
21 06 2025 0:30:30
Цели урока: конкретизировать понятие "анализатор" на примере зрительного, слухового, обонятельного, тактильного, вкусового, вестибулярного и двигательного анализаторов; продолжать развивать умение самостоятельно работать с учебником, компьютерной программой "Репетитор 1С: Биология", рисунками в рабочей тетради к учебнику "Биология. Человек" автор Н.И.Сонин, и использовать их данные для составления схем, таблиц и ответов на вопросы....
20 06 2025 6:51:58
На уроке семиклассницы учатся новому виду рукоделия - вышивке лентами розы. Одновременно повторяются темы строения цветка (биология), описание цветка
(русский язык и литература), а также даются интересные сведения о розе....
19 06 2025 17:46:16
Урок биологии, посвященный повторению темы «Корень». Учащиеся вспоминают и закрепляют пройденный материал, развивают чувство комaндной работы....
18 06 2025 6:36:39
Данный урок помогает учащимся понять происхождение птиц от древних пресмыкающихся. Пpaктическая часть позволяет получить знания о приспособленности птиц к полету. На уроке используются межпредметные связи, раскрывающие значение в хозяйственной деятельности человека....
17 06 2025 10:48:40
Зубная щётка - одно из величайших изобретений человечества - это основная составляющая личной гигиены человека. Человек обязательно должен ухаживать ежедневно за полостью рта с помощью зубной щётки, ведь это не только здоровые зубы и дёсны, а это в целом это наше здоровье. Ухаживая за полостью рта с помощью зубной щётки, мы бережём своё здоровье. Презентацию можно использовать на уроке биологии в 8-м классе при прохождении темы "Пищеварительная система человека"....
16 06 2025 21:18:42
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
