Урок биологии на тему "Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов и ушибах". 9-й класс
Цель: углубить знания учащихся о строении скелета человека; расширить представления об опopно-двигательной системе человека и способах оказания первой доврачебной помощи при растяжении связок, вывихах суставов и ушибах.
Задачи: закрепить знания учащихся о строении сустава и познакомить с возможными функциональными изменениями, вызванными травмами; познакомить со способами оказания первой помощи при травмах; научить распознавать виды травм (растяжение, вывих, ушиб) по внешним и болевым признакам; развивать у учащихся внимание и наблюдательность; воспитывать навыки взаимовыручки и взаимопомощи.
Средства обучения: учебник; рабочая тетрадь; демонстрационные таблицы; карточки для работы у доски; демонстрационный материал; платок для демонстрации “косыночной” повязки.
Ход урока
I. Организационный момент.
Фронтальная проверка домашнего задания на доске для двух комaнд.
Задание для 1 комaнды.
Соберите динамическую таблицу, используя магнитные карточки с названиями костей конечности.
Схема 1
Задание для 2 комaнды.
Соберите динамическую таблицу, используя магнитные карточки с названиями костей конечности.
Схема 2
II. Введение в тему. Актуализация опopных знаний и представлений.
1. Беседа по вопросам.
Вспомните!
- Как соединяются кости скелета?
- Как устроен сустав?
- Подумайте, что может произойти с суставом при резких, неловких движениях.
2. Рассказ учителя с элементами беседы с использованием наглядного материала.
Вспомним строение сустава. Головка одной кости соединена с впадиной другой кости связками. Сверху соединение покрыто суставной сумкой, защищающей сустав от повреждений. При неосторожных или неловких движениях, падении может произойти травма - повреждение сустава. (Слайд 2). Презентация
III. Изучение нового материала.
- Рассказ учителя с элементами беседы с демонстрацией наглядного материала и проведением наблюдений.
- Кости сустава соединены связками. При сильном, резком движении эти связки могут растянуться. Такая травма называется растяжением.
Растяжение — это повреждение связок, которые соединяют кости в суставе. Особенно часто связки растягиваются при подвертывании стопы (например, при игре в футбол или беге). Поврежденное место начинает сильно болеть, появляется припухлость. Эти явления называются симптомами травмы. Нередко растяжение сопровождается повреждением кровеносных сосудов. Тогда образуется синяк. (Слайд 3).
Какую помощь мы можем оказать в этом случае человеку? (Слайд 4)
В первую очередь необходимо приложить холод. Можно использовать полиэтиленовый пакет со льдом или ткань, смоченную в холодной воде. Как вы думаете, для чего? (Холод облегчает боль и замедляет развитие отека.)
После охлаждения необходимо наложить тугую повязку, чтобы зафиксировать травмированное место. Далее необходимо помочь пострадавшему добраться до больницы, где врач назначит правильное лечение.
Итак, запишем, какие симптомы бывают при растяжении и какую помощь при этом мы можем оказать.
Растяжение —> Резкая боль. Отек —> Приложить холод. Наложить тугую повязку
При сильных и резких движениях может произойти смещение костей в суставе — вывих. При этом суставная головка выходит из суставной впадины. Происходит растяжение, а иногда и разрыв связок. Малейшее движение в суставе вызывает сильную острую боль. Конечность теряет подвижность, форма сустава изменяется. (Слайд 5)
Как вы думаете, какую первую помощь мы можем оказать пострадавшему? (Слайд 6)
В первую очередь надо обеспечить полный покой поврежденной конечности. Если не зафиксировать сустав в неподвижном положении, то кость в свободном положении может порвать суставную сумку и усилить повреждение. Руку подвешивают на фиксированной повязке, на ногу накладывают шину (это специальное приспособление для фиксации сустава). (Слайд 7)
Как вы думаете, чем еще можно заменить шину?
(Слайды 8 и 9)
Для уменьшения боли поврежденный сустав охлаждают. На место вывиха прикладывают пакет или резиновую грелку со льдом или холодной водой. (Слайд 10)
Пострадавшего надо немедленно доставить в лечебное заведение. Только врач-хирург может вправить кости при вывихе. Вправлять кости, вышедшие из сустава, самому нельзя. Во-первых, потому, что у пострадавшего может наступить болевой шок. Человек потеряет сознание. Во-вторых, при самолечении можно повредить связки и суставную сумку.
Итак, запишем, какие симптомы бывают при вывихах суставов и какую помощь при этом мы можем оказать.
Вывих суставов —> Резкая боль. Невозможность движения —> Приложить холод. Зафиксировать сустав в неподвижном положении
При ударах и падениях можно повредить ткани и органы. Такие внутренние повреждения называются ушибы. (Слайд 11)
При легких ушибах возникают небольшие синяки. При средних — образуются крупные кровоизлияния и кровоподтеки. При сильных ушибах могут возникнуть внутренние кровотечения. Это очень опасно для жизни.
Первая помощь при ушибе — уменьшить боль и внутреннее кровотечение. Для этого применяют холод. К ушибленному месту прикладывают грелку с холодной водой или со льдом. (Слайд 12)
При ушибе могут пострадать не только мягкие ткани, но и внутренние органы — печень, почки и другие. При падении или ушибе головы может произойти сотрясение головного мозга. Если пострадавший потерял сознание или у него началась рвота, его надо немедленно доставить к врачу. Помните, только врач может поставить правильный диагноз и назначить дальнейшее лечение.
Итак, запишем, какие симптомы бывают при ушибах и какую помощь при этом мы можем оказать.
Ушиб —> Синяк —> Приложить холод
IV. Обобщение материала.
- Сейчас мы попробуем зафиксировать плечевой сустав при вывихе с помощью обычной косынки или платка.
(Демонстрация “косыночной” повязки на учащемся.)
Далее учащиеся работают в парах (тренируются в наложении повязки).
V. Закрепление знаний.
1. Заполните таблицу на доске.
| Вид травмы | Симптомы | Первая помощь |
| Растяжение | Резкая боль. Отек |
Приложить холод. Наложить тугую повязку |
| Вывих суставов | Резкая боль. Невозможность движения |
Приложить холод. Зафиксировать сустав в неподвижном положении |
| Ушиб | Боль. Синяк, кровоподтеки |
Приложить холод |
Беседа по вопросам.
- Каковы признаки растяжения связок, вывиха сустава и ушиба?
- Как следует оказать первую помощь при растяжении связок?
- Какую первую помощь нужно оказать при вывихе сустава?
- Почему нельзя самим вправлять вывих?
- Какую первую помощь нужно оказать при ушибе?
VI. Подведение итогов урока.
Оценка знаний и активности учащихся на уроке.
VII. Домашнее задание.
Повторить материал § 11 учебника.
Комментарии:
Урок обобщает и систематизирует знания учащихся о строении и функционировании клетки, взаимосвязях частей и органоидов клетки как основе её целостности, обмене веществ, лежащих в основе жизнедеятельности клетки; закрепляет знания о гене, генетическом коде, систематизирует знания о механизме трaнcляции, синтезе белков в рибосоме....
17 10 2026 5:58:23
Цель урока: осмысление школьниками сказочной трaнcформации с позиции совершаемых собственных действий и поступков по отношению к живой природе. В разделе "Органы цветковых растений" присутствует тематическая градация в изучаемом порядке "Семя", "Корень", "Побег" (образовательная программа И.Н. Пономаревой), которая дает возможность синтезировать учебный материал в сказочную композицию....
16 10 2026 22:19:36
Урок биологии по теме «Двойное оплодотворение». Учащиеся узнают новый материал и закрепляют ранее полученные знания по темам «Цветок» и «Плод». Ведется с применением ИКТ....
15 10 2026 22:28:46
Комбинированный урок биологии "Изучения видов корней и типов корневых систем". Учащиеся овладевают умениями описывать растения, распознавать типы корневых систем на примерах растений Ростовской области, а также учатся вести диалог по обсуждаемым вопросам....
14 10 2026 16:50:24
Представляю один урок из системы уроков биологии с применением ИКТ. Для его проведения нужны: компьютерный класс, сеть Интернет, ресурсы школьной медиатеки. Урок можно провести при изучении биологии по различным программам. Представленная презентация (составлена по материалам электронного учебника "Открытая биология 2,6"), экономит время при подготовке к занятиям, дает учителю готовый материал и достаточно иллюстраций для проведения урока в классах с базовым и углублённым изучением курса, развивает у детей интерес к предмету. Её можно демонстрировать на экран или загрузить на компьютеры через локальную сеть, как удобнее учителю и ученикам....
13 10 2026 22:24:51
Углерод вступает в круговорот веществ в биосфере и завершает его в форме углекислого газа. Во время фотосинтеза из атмосферы поглощается диоксид углерода, который превращается фотосинтезирующими организмами в углеводы....
12 10 2026 21:15:10
Перестройка образовательного процесса на принципах блочно-модульной технологии обучения позволяет детям учиться в полном соответствии со своими возможностями, использовать собственный опыт и других, приносит удовольствие, т. к. они видят результат своего труда. Цель урока: активизировать учебно-познавательную деятельность учащихся на уроках биологии....
11 10 2026 8:36:25
У учащихся формируется понятие о почках и побеге. Учитель показывает особенности их строения и создает условия для развития у детей самостоятельности при выполнении пpaктических работ. Учит распознавать и называть листья по внешним признакам, а также типы их расположения и жилкования, формировать представление о побеге....
10 10 2026 16:37:54
Задача учителя биологии – показать учащимся значимость биологических знаний, возможность их применения в повседневной жизни, помочь увидеть взаимосвязи, соединяющие разрозненные факты в целостную систему, найти подход, который затронет не только ум, но и душу ученика, поможет ему понять себя и окружающий мир, осознать величайшую ценность жизни....
09 10 2026 5:49:59
Урок изучения нового материала способствует осознанию, осмыслению и первичному закреплению учащимися блока новой учебной информации средствами технологии проблемного обучения и ИКТ. На уроке создаются условия для усвоения понятий "вакцина", "прививка", "естественный иммунитет", "искусственный иммунитет", "лечебная сыворотка"; раскрыть взаимосвязь между строением и функциями лимфатической системы, механизм иммунитета....
08 10 2026 7:17:17
Урок проводится с элементами ТРИЗ. Главный вопрос урока: что такое давление крови, как оно изменяется в сосудах большого круга кровообращения? Почему кровь по сосудам движется непрерывно, хотя сердце выбрасывает кровь в сосуды порциями?
...
07 10 2026 14:55:21
Урок является обобщением и систематизацией знаний о четырёх царствах живой природы. Ученики работают в группах, самостоятельно ставят опыты, эксперименты, проводят наблюдения, обобщают накопленные знания по разделу. Цель урока: обобщить и систематизировать знания о представителях четырех царств живой природы: бактериях, грибах, растениях, животных....
06 10 2026 18:16:12
Урок биологии разработан для 7-го класса с применением основ гуманной педагогики. Тип урока – изучение и первичное закрепление знаний. На уроке создаются условия для развития у учащихся положительной мотивации к обучению биологии. Целью данного урока является не только усвоение новых знаний учащимися, но и развитие умения видеть и чувствовать красоту, воспитание бережного отношения к окружающему миру....
05 10 2026 5:40:57
Модульная технология ориентирована на активную самостоятельную учебную деятельность школьников, которая способствует быстрому и качественному усвоению содержания учебного материала. Учитель вступает здесь как организатор обучения, консультант, помощник учащихся. На этапе «Рефлексия» дети подводят итог результативности своей работы через «Лист самопроверки» - каждый выставляет себе оценку с учётом набранных баллов.
...
04 10 2026 15:43:26
Данный урок разработан в соответствии с тематическим планированием и прохождением программы по биологии в 7-м классе. Изучение нового материала – это не просто знакомство с новой темой, но и создание элемента новизны, интереса, загадки. Основной ход урока включает элементы игры-расследования суперагентов.
...
03 10 2026 17:17:52
Урок "Модификационная изменчивость" является последующим продолжением изучения темы "Закономерности изменчивости". Изучение данной темы рационально распределить на два урока, включив в них пpaктическую работу по вариационной статистике с использованием информационных технологий. Использование электронных таблиц является повторением материала, изучаемого в первом полугодии 10-го класса.
...
02 10 2026 2:49:28
Урок направлен на систематизацию знаний о химическом составе клетки, закрепление знаний об химических элементах и их роли в клетках живых организмов, химической общности живой и неживой природы, осознание роли химических веществ для нормального функционирования организма человека....
01 10 2026 8:48:30
Органы чувств – афферентный (рецепторный) отдел системы анализатора. Анализатор - это периферическая часть рефлекторной дуги, которая осуществляет связь между центральной нервной системой и окружающей средой....
30 09 2026 13:29:34
При изучении данной темы используется работа в группах, что даёт возможность более полно использовать условия для восприятия теоретической и пpaктической частей изучаемого материала.
Цель урока – сформировать представление о значении витаминов и их роли в сохранении здоровья человека....
29 09 2026 4:46:47
Задачи курса - сформировать знания учащихся об условиях прорастания семян; конкретизировать условия прорастания семян; отметить влияние изменения условий на прорастание семян; показать пpaктическое значение знаний об условиях прорастания семян; формировать ОУУ.
...
28 09 2026 5:40:43
Предлагаемое учебное занятие способствует формированию новых знаний о распространенных природных комплексах Хабаровского края, эстетическому восприятию природы, воспитанию любви к природе Дальнего Востока. Основная задача заочной формы экскурсии – показать разнообразие биоценозов, их обитателей во взаимосвязях с окружающей средой не выходя в "дикую природу"....
27 09 2026 13:14:31
Урок закрепления и обобщения знаний, полученных на предыдущих уроках, лучше всего провести в виде игры. В этом случае учащиеся в лёгкой, непринужденной форме повторяют, систематизируют и обобщают материал, изученный ими раньше.
...
26 09 2026 14:20:10
Объективная оценка учебных достижений осуществляется, как правило, при проведении стандартизированных процедур, таких как тесты. В статье описана методика работы с тестовым материалом, разработанным автором статьи к учебнику "Биология. Общие закономерности", 9-й класс (авторы: С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Н.И.Сонин). Количество тестов соответствует количеству глав в учебнике. Содержание тестов определено с учетом опыта работы по обучению биологии в школе и достижений биологической науки....
25 09 2026 7:49:43
Урок расширяет представления об опopно-двигательной системе человека и способах оказания первой доврачебной помощи при растяжении связок, вывихах суставов и ушибах....
24 09 2026 17:27:19
Телевизионная игра на программе НТВ « Своя игра» быстро завоевала огромную аудиторию и стала любимой передачей многих детей и взрослых. Элементы данной игры можно с успехом использовать на уроках биологии в классах среднего и старшего звена. Игровые формы повышают познавательный интерес учащихся к предмету, способствуют более продуктивному усвоению знаний по теме.
...
23 09 2026 16:40:19
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок-игра проводится при подведении итогов по теме. Урок составлен к учебнику «Биология» под редакцией И.Н. Пономаревой. Повторяет материал по теме в виде игры, активизирует познавательный интерес учащихся....
22 09 2026 1:55:22
Данная работа проводится при завершении изучения темы «Дыхание» в 8-м классе. На примере этой темы учащиеся решают важную задачу: доказывают связь биологии с другими науками. В данном случае речь идет о принципе междисциплинарности, который положен в основу инновационной модели обучения. Этот принцип позволяет учащимся представлять целостную картину мира и способствует выявлению лидеров в разных областях знаний....
21 09 2026 1:16:14
На уроке говорится о многообразии плодов, их значении в природе и жизни человека. Дается определение «плод», «околоплодник». Расширяется кругозор и творческая активность учащихся, умение логически мыслить. Происходит развитие навыков использования информационных технологий для решения познавательных задач. Воспитывается самостоятельность и аккуратность, а также бережное отношение к окружающему миру....
20 09 2026 23:48:52
На уроке учащиеся знакомятся с представителями класса "Брюхоногие", "Двустворчатые" и "Головоногие моллюски"; с их значением в природе и жизни человека. Изучение дополнительного материала по данной теме, применение компьютера, а также разнообразных форм и методов повышает активность обучающихся и интерес к предмету.
...
19 09 2026 16:58:31
Задачи урока: обобщить знания учащихся по теме; дать понятие о медленной поэтапной эволюции растительного мира; совершенствовать навыки самостоятельной работы, умения отбирать главное, кратко излагать, анализировать и обобщать материал....
18 09 2026 14:46:50
Цель урока: познакомить учащихся с насекомыми-переносчиками возбудителей болезней человека и паразитами сельскохозяйственных животных, показать необходимость изучения их жизни и строения для борьбы с ними....
17 09 2026 1:49:36
В статье раскрывается специфика организации педагогического процесса, направленного на формирование исследовательской компетентности. Автор, на основе собственного опыта, выделил основные проблемы сопровождения учебного исследования и позицию учителя в решении возникающих вопросов....
16 09 2026 0:33:31
Целью курса является углубление и расширение знаний об общих принципах организации живых существ, опираясь на вспомогательные науки. Работа автора строится на поэтапном изучении клетки как структурной единицы всего живого на Земле. Учащиеся расширяют представление о закономерностях и жизнедеятельности клеток....
15 09 2026 2:46:24
Изучая данную тему, обучающиеся узнают об особенностях пластического и энергетического обмена в клетке, однако изучению условий протекания данных процессов уделяется недостаточное внимание. Данный урок позволяет ученикам на пpaктике познакомиться с некоторыми условиями, необходимыми для протекания обмена веществ в клетке....
14 09 2026 19:54:17
Урок изучения нового материала использует различные методические и логические приемы, активизирующие мыслительную деятельность учащихся. Новый материал изучается учащимися самостоятельно, в поисковой беседе, решении познавательных задач, лабораторном эксперименте в группах, развивает коммуникативные действия учащихся. На уроке наблюдается интеграция химии и биологии....
13 09 2026 2:41:51
Разработка предлагает проведение нестандартного урока в виде смотра конкурса знаний учащихся по ранее изученному разделу «Классификация растений». Урок можно проводить в одном классе, но пройдет он интереснее, если задействовать всю параллель 6-х классов. Разнообразные конкурсы и задания вносят оживление и эмоциональную окраску в учебный процесс и помогают поддерживать интерес к изучению биологии....
12 09 2026 16:39:47
Программа разработана для учащихся 7-х классов с использованием элементов информационного интегрированного продукта "КМ-Школа". Курс факультатива служит для дополнения и углубления базового образования по предмету "Биология". Предлагаемая программа удовлетворяет познавательные интересы, развивает творческие способности, расширяет знания о животном мире....
11 09 2026 5:45:52
Изучая данную тему, обучающиеся узнают об особенностях пластического и энергетического обмена в клетке, однако изучению условий протекания данных процессов уделяется недостаточное внимание. Данный урок позволяет ученикам на пpaктике познакомиться с некоторыми условиями, необходимыми для протекания обмена веществ в клетке....
10 09 2026 2:22:35
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
При изучении нового материала проводится беседа о диссимиляции, этапах диссимиляции, значении ферментов для нормального осуществления этапов энергетического обмена. Для лучшего усвоения учебного материала учащимся необходимо самостоятельно изучить сведения о гликолизе и спиртовом брожении в тексте учебника. Запись реакций показаны на слайдах презентации. В заключение урока дается рубрика «Это интересно», в которой приводится дополнительная информация....
09 09 2026 13:15:34
Для того чтобы дети сфокусировали внимание на теме, использовала кластер. В качестве закрепления использовала синквейн. Это помогает использовать зрительную и механическую память.
...
08 09 2026 8:30:25
Данная разработка урока поможет изучить строение стeбля в связи с выполняемыми функциями. Подборка стихотворений, загадок, слайдов способствует лучшему усвоению, запоминанию материала и большей заинтересованности....
07 09 2026 8:27:14
Анатомия, раздел морфологии, изучающий форму и внутреннее строение отдельных органов, систем и организма в целом. Различают анатомию животных (зоотомию), из...
06 09 2026 6:15:54
Известно, что здоровье человека в настоящее время лишь на 8-12 % зависит от прямого воздействия на организм лекарственных средств. В то же время более чем на 25% оно связано с состоянием окружающей среды. Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....
05 09 2026 2:29:57
Вашему вниманию предлагается урок-путешествие на тему "Витамины". Основной акцент урока сделан на важность здоровья человека, на необходимость вести здоровый образ жизни. Сосредоточено внимание на необходимости употрeбления витаминов людьми, живущими в условиях Крайнего Севера....
04 09 2026 13:29:23
Растения, животные, грибы и бактерии живут совместно и испытывают не только влияние факторов неживой природы. но и друг друга. Сообщество живых организмов...
03 09 2026 5:42:47
Урок формирует знания об основном процессе метаболизма – биосинтезе белка как сложнейшем многоступенчатом процессе, в котором реализуются функции многих веществ и органоидов клетки. Закрепить знания о генетическом коде....
02 09 2026 5:26:32
Данный урок проводится с использованием проектной технологии. Метод проектов приобщает школьников к элементарной научной деятельности. Вовлечь обучающихся в активный познавательный процесс позволяют биологические исследования. Большинство шестиклассников, учитывая их модальность (визуалы, аудиалы, кинестетики), являются кинестетиками и с удовольствием принимают участие в постановке экспериментов. Это позволяет формировать у них исследовательские компетенции....
01 09 2026 14:22:33
Внеурочная деятельность включается в вариативную часть Базисного учебного плана школы и на нее отводится 10 часов в неделю. Школа сама определяет, под какие виды внеурочной деятельности отдать эти часы. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию обучающихся. Аудиторных занятий не должно быть более 50%. Все виды внеурочной деятельности должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты....
31 08 2026 16:16:14
Предлагаемый материал целесообразно изучить на двух спаренных уроках. Задачи урока: познакомить учащихся с особенностями пoлoвoго размножения человека, со строением его пoлoвых клеток, дать доступную информацию о периодах внутриутробной жизни эмбриона, формировании органов и систем органов плода; продолжить воспитание у учащихся потребности ведения здорового образа жизни;...
30 08 2026 0:54:48
Клуб выходного дня - форма внеклассной работы, позволяющая преодолеть психологические барьеры между учащимися разных возрастов, развивать их творчество, самостоятельность и самодеятельность, коммуникативные навыки; способствующая активному включению родителей в досуговую деятельность ребенка и его окружения. Подобный праздник можно посвятить любому животному или растению, за которым дети ухаживают и наблюдают. Учащиеся целенаправленно работают с источниками информации, расширяют кругозор, бережнее и внимательнее относятся к окружающей их живой природе.
...
29 08 2026 9:31:12
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
