Разработка урока "Медицинские профессии" в рамках элективного курса "Биология и профессии"
Задачи занятия:
- Просвещение учащихся о профессиях и специальностях, связанных с современной биологией.
- Формирование и развитие элементарных профессиональных умений и навыков.
- Оборудование: портреты выдающихся медиков России; слайд-шоу «Медицина в городе», бинт, жгут, аппарат для измерения давления, музыкальное оформление.
Ход занятия.
1. Вступительное слово учителя.
Сегодняшнее занятие является завершающим в теме, и сегодня мы поговорим о том, что мы узнали на уроках.
- На какие типы делят все профессии?
(Демонстрация слайда №2).
В поле нашего внимания профессии типа «Человек - человек».
- Назовите психологические качества человека этого типа профессий.
(Работа с классом, демонстрация слайда №3).
Всеми этими качествами обладают люди медицинских профессий и именно это отражено в клятве Гиппократа (ученик зачитывает отрывок клятвы )
(Демонстрация слайда №4).
2. Основная часть «Медицинские профессии».
а) Основная медицинская профессия – врач. Врачи имеют специализации: терапевт, стоматолог, хирург и т.д.
(Ученик читает стих)
Как строки точные найти мне?
Ищу, иду сквозь рифмы всех смелей,
Но не воспеть и в самом звучном гимне
Все мужество профессии твоей.
Выслушивающий сердца больных,
К столу склоненный с марлевым забралом,
Ты тоже мог бы выглядеть усталым,
Но нет у Медицины выходных!
В единоборстве с болью и со cмepтью
Равны и скальпель, и перо, и кисть…
Ты на посту, ты часовой бесcмepтный,
Ты на границе государства «Жизнь».
Учитель: Каждая группа учащихся посетила лечебные учреждения города и подготовила презентацию – интервью о врачах.
Врачам были заданы вопросы:
(демонстрация слайда№5 «Вопросы врачам»).
1 группа: Врач – кардиолог Валеев Х.Х. (демонстрация слайда №6)
2 группа: Врач – хирург Муравьева Н.И. (демонстрация слайда №7), чтение стиха «Хирург»
Зажато небо в стены зданий,
Сегодня странное оно,
Как будто тусклыми глазами
Глядит в больничное окно.
Большие лампы, марли пена,
Халатов белых полукруг.
Сплетаясь, гoлyбеют вены
На сжатых в напряженьи рук.
Спасти! Пусть сердце – не машина.
Но пальцы – сталь! И cмepть – слаба.
Спасти! И пот блестит в морщинах
Его нахмуренного лба.
К рассвету небо посереет,
Слепая тень метнется прочь,
А он, наверное, постареет
На год, на два за эту ночь…
О нем бы книгу или песню,
Он моет руки, стар… сердит…
За переходом светлых лестниц
В приемной женщина сидит.
Тревожно вздрагивают губы,
В глазах застывшая тоска.
Она то вежливо, то грубо
Просила, плакала, ждала…
Ждала всю ночь
А врач… он снова
Не спит, все в мире отложив,
Чтоб ей сказать четыре слова:
«Не беспокойтесь.
Будет жив!
(Демонстрация слайда №8)
3 группа: Врач – педиатр Егина. (демонстрация слайда№9).
4 группа: Главный врач г. Чистополь Шигапов Ф.К.
(Демонстрация слайда №10)
Группа учащихся рассказывает о жизни их интервьюированного – главного врача города.
б) Тысячи медицинских сестер несут службу здоровья в лечебных учреждениях нашей Родины.
(ученица читает стих, демонстрация слайда №11)
В белом-пребелом халате
Летом, весною, зимой
Березка в больничной палате –
Символ России самой.
Таблеткой и шуткой поможет,
А если не кончится боль,
На лоб раскаленный положит
Защиту от бреда – ладонь.
Как в годы войны в медсанбате,
«Сестричка» легка и быстра
не только для тех, кто в палате,
всем страждущим людям сестра.
(учащиеся исполняют вальс по песню С. Ротару «Фронтовой санбат у лесных дорог…»)
в) (ученица читает стих)
Во сне палата дышит жарко.
И сердцем слыша каждый стон,
По-матерински санитарка
Хранит ее тревожный сон.
Попросят ли воды спросонок,
Записку ли передадут,
И санитарка тут как тут
За безотказный этот труд
Ее и старец и ребенок
Любовно нянечкой зовут.
Почти 1 миллион санитарок днем и ночью выхаживают больных, заботятся об их покое, удобстве, скорейшем выздоровлении.
Дальнейшее здоровье и даже жизнь больных людей во многом зависит от профессиональной подготовки медицинских кадров, от их грамотности и опыта.
Скольким людям дали надежду умелые руки врачей.
(Стих Н. Кончаловской «Сердце». Литературный монтаж)
Ты видал ли серо-гoлyбые
Камешки на крымских берегах?
У ребенка вот такими были
Ногти на руках и на ногах.
А видал ли ты на стeбле тонком
Колокольчика лиловый зев?
Вот таким был ротик у ребенка –
Задыхался мальчик, посинев.
Человечек (нет тому причины)
В жизнь вошел, споткнувшись о порог.
Он живет три года с половиной
Как «сердечник»: у него порок!
Сотни стетоскопов изучали
От рожденья слабенькую гpyдь.
Терапия думала в печали:
«Я бессильна сделать что-нибудь»
А мальчишку уж не держат ноги
По ночам холодные, как лед.
Сердце матери стучит в тревоге
«Кто же, кто же? Кто его спасет?»
Согревая руки дорогие,
Мать шептала: «Кто поможет? Кто ж?»
И тогда сказала Хирургия:
«Это может сделать только нож!»
На столе вертящемся, волшебном,
Под лучами ламп с зеркальным дном
Вдруг заснул мальчишка сном целебным
И невиданным доселе сном.
Видит он, что по дороге едет,
Обгоняя все грузовики,
На большом мужском велосипеде,
Подавая частые звонки…
Все быстрее крутит он педали,
Красный свет зажегся впереди…
…Две руки в то время вынимали
Ребрышко у мальчика в гpyди.
Дальше… дальше… все как будто верно,
(«Ох, не опустить бы сгоряча»)
Вот оно, сердечко, - бьется верно,
Лежа на ладони у врача…
Через маску коротки приказы,
А момент торжественен и строг.
Пальцы ищут – не уловишь сразу,
Где в сердечке маленьком порок.
А вокруг толпятся ассистенты
В этот полный напряженья час,
Наготове держат инструменты –
От ребенка не отводят глаз.
А глаза! Хирурга глаз неистов –
Все в себя вбирающий кружок
(Так выглядят глаза парашютистов
Перед тем, как совершить прыжок).
И вот здесь-то происходит чудо,
Говорить о нем и не хочу!
Что там пересаживать, откуда, -
Это все известно лишь врачу.
Но когда сердечко протолкнуло
Новых сил притоки в первый раз,
Сколько света сразу промелькнуло
В перегляде напряженных глаз!..
...Конечно! Момент традиционный, -
гасят свет. Ребенок будет жив!
Гомоня, из операционной
Вышли все, хирурга окружив.
А хирург, склоняясь к больничной няньке,
На ходу сказал: «А ну-ка, мать,
Ты мне там накапай валерьянки,
Что-то сердце стало уставать.
3. Пpaктическая часть
Из курса биологии вы приобрели немалые знания и умения связанные с медициной.
Вам предлагаются следующие задания по жребию:
- Измерение давления.
- Остановка кровотечения.
- Наложение бинта на кисть руки.
(демонстрация слайда №12)
(Каждая комaнда выполняет и записывает на большом листе маркером этапы своей работы.)
4, Заключение.
По словам главного врача города Чистополь Шигапова Ф.К. «Медицинская профессия требует не только глубоких специальных знаний, умений и навыков, но и высоких душевных качеств.»
(демонстрация слайда №13)
Медикам люди доверяют самое дорогое – свое здоровье, здоровье своих близких. Безраздельная готовность сражаться за жизнь человека, чуткость и доброта, постоянное совершенствование знаний, постоянный поиск нового – вот что отличает настоящего медика.
(чтение стиха Н.Сидорова «Обычное письмо»)
Он сел писать обычное письмо,
Никак свое волненье скрыть не в силах,
Но сердце благодарное само
Его рукою по листу водило.
Кренясь, ложились строчки к ряду в ряд.
В них теплота его души лучилась,
Казалось, тронь их - все заговорят,
Расскажут, что недавно с ним случилось.
Расскажут, как нахлынувшая боль его свалила,
Придавив к постели,
Как люди в белом, смело приняв бой,
Спасали жизнь, что билась еле – еле.
Как много суток, не смыкая век,
Забыв о сне и собственном покое,
Они дрались, чтоб выжил человек,
Чтоб он увидел небо над собою…
И вот он пишет им сейчас письмо.
Пусть буквы и ложатся некрасиво,
Но сердце благодарное само
Выводит задушевное «спасибо
За то, что вы не спите по ночам,
Храните наш покой и наши жизни.
Спасибо сестрам, нянечкам, врачам
От всех от нас, от всех людей Отчизны!
Презентация.
Комментарии:
Целью урока является знакомство учащихся с форменными элементами крови, демонстрация взаимосвязи строения с выполняемой функцией. Усвоение учебного материала осуществляется через работу с текстом учебника, сообщение учащегося, просмотр видеофрагмента, работу с микроскопом, беседу и решение задач.
...
08 04 2026 6:20:14
Урок знакомит учащихся с основными путями выделения продуктов обмена в организме человека, показывает особенности строения органов выделения, особенности строения почек, регуляцию мочеиспускания. Формирует представление о заболеваниях мочевыделительной системы, их причинах и основах профилактики. Показывает роль гигиены питания, питьевого и солевого режима, вредных привычек (алкоголя) на функционирование органов выделения и организма в целом....
07 04 2026 15:10:29
Биологическая игра предлагается школьникам 6-х классов как обобщающий урок по теме «Ботаника» в конце года. Содержание игры позволяет обобщить и углубить знания учащихся по основным темам школьного курса о растениях. Игра развивает интерес учащихся к предмету, их познавательные способности, навыки общения, коллективного взаимодействия.
...
06 04 2026 22:35:26
На уроке биологии исследуется рост и развитие растений посредством экспериментальных работ....
05 04 2026 0:56:43
Данная разработка является моим педагогическим дебютом, в том числе и в конкурсных программах. Так что буду очень признательна коллегам за рекомендации и пожелания.
Проживание в условиях крайнего севера заставляет с большим вниманием относится к изучению эндокринной системы человека. Поэтому проблемный урок весьма актуален.
Реализация целей урока проходит поэтапно. Этому способствует постановка проблемы, использование групповой формы работы, подготовленные рабочие листы и использование технических средств обучения. Проведение урока с демонстрацией учебной презентации на мультимедийной доске стимулирует интерес к изучаемому материалу. Использование видеофрагментов облегчает понимание процесса действия гормонов на клеточном уровне. На завершающем этапе урока целесообразно обсудить возможные причины нарушения работы желез....
04 04 2026 3:17:51
Цели урока: организовать изучение и обеспечить понимание учащимися зависимости расселения растений от приспособлений у семян к распространению; развивать познавательный интерес к предмету, а через него такие психические процессы как мышление, внимание, фантазию, творчество; продолжить формирование умений устанавливать причинно-следственные связи, используя приёмы "знаю", "хочу знать", "узнал"; создать условия для увлеченного учения, воспитывать чувство гордости за совместный результат познавательной деятельности.
...
03 04 2026 21:13:11
Все лесные звери в ужасе бегут от пищевого монстра - Колобка, испечённого из опасных для здоровья продуктов. Основная цель сценария "Пищевой Монстр, или Новые приключения Колобка" - призыв к здоровому образу жизни. Используя такие современные педагогические технологии как сказкотерапия, игротерапия, смехотерапия, можно привлечь внимание ребят к вопросу правильного питания как залога долголетия.
...
02 04 2026 18:58:38
Урок призван расширить кругозор знаний учащихся о разнообразии форм жизни на планете Земля, рассмотреть особенности строения и жизнедеятельности вирусов, бактериофагов, значение в природе и для человека, познакомить с путями исследования на примере открытия вирусов....
01 04 2026 15:56:27
Основное отличие диалогического стиля обучения от традиционной передачи знаний заключается в том, что ученик не получает «истину» в готовом виде, а открывает новое знание в сотрудничестве и при поддержке взрослого. Разработка урока является примером использования на уроках диалогического обучения. Учащиеся знакомятся с самой древней группой живых существ – бактериями; изучают особенности строения, размножения и распространения бактерий....
31 03 2026 0:36:47
В нашей школе традиционно проходит предметная неделя биологии, в рамках которой проводятся внеклассные мероприятия и нестандартные формы уроков. Этот час веселых затей включает несколько чередующихся игр, которые проводятся в быстром темпе и позволяют проверить пpaктические и теоретические знания учащихся о растениях.
...
30 03 2026 2:37:51
Семинар по биологии для 10-го класса. Лекционно-семинарская система, на основе которой строится обучение биологии в средней (полной) школе, позволяет сформировать у обучающихся умения самостоятельно работать с различными источниками информации, моделировать ответ, подбирать аргументы для обоснования теоретических положений.
...
29 03 2026 13:36:49
Урок раскрывает особенности строения клеток крови в связи с их функциями и роль свертывания крови в пpeдoxpaнении организма от потери крови....
28 03 2026 13:23:34
План-конспект урока составлен для занятия, рассчитанного на один академический час в непрофильном классе. Урок интегрирован с химией. Целью урока является систематизация знаний о химическом составе клетки, развитие логического мышления через сравнение структуры ДНК и РНК.
...
27 03 2026 11:45:21
Разработка урока «Рост и развитие растений и животных» с использованием технологии проектного обучения. Требования, предъявляемые к современному уроку, типология уроков, контрольно-оценочная деятельность. ...
26 03 2026 22:17:56
"ИСУД" (индивидуальный стиль учебной деятельности ученика) является частным случаем развивающего обучения. Эта технология специально спроектирована как открытая система для добавления новых приёмов и форм работы и для корректирования и модернизации системы ресурсов учебного успеха ученика. В статье показано использование приёмов ИСУД на уроке биологии в 10-м классе по учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина.
...
25 03 2026 7:49:50
Тьюторское сопровождение – особая педагогическая технология и позиция, основанная на признании права ребенка на самостоятельность, индивидуальность. Тьютор занимает позицию сопровождения образовательной деятельности, а цели этой деятельности определяются самим учеником. Образовательную деятельность ученик также осуществляет самостоятельно, а тьютор помогает ему проанализировать: зачем была нужна эта деятельность, каковы ее результаты, в чем причины успеха или неудачи и т. д....
24 03 2026 10:44:15
В работе представлен системный подход обучения, позволяющий формировать конкретные представления об основных целостных системах живой природы в их взаимной связи и постепенном усложнении....
23 03 2026 10:31:10
Мы смогли вскрыть некоторые причины нарушения осанки, дать определённые рекомендации, обратить внимание учащихся, учителей и родителей на формирование здорового человека. Наши рекомендации могут предотвратить развитие заболеваний опopно-двигательной системы при переносе школьно-письменных принадлежностей. ...
22 03 2026 8:31:57
Урок формирует представление об отличительных признаках представителей царства бактерии и их значении в природе и жизни человека, способности к открытию новых знаний в пpaктических заданиях, поиске решений проблемных вопросов, опыт работы в коллективе, стимулирует развитие познавательного интереса....
21 03 2026 14:52:13
На уроке обобщаются знания о многообразии покрытосемянных растений, об отличительных особенностях растений класса однодольные и двудольные. Выявляются хаpaктерные признаки растений разных семейств....
20 03 2026 1:40:37
На уроке учащиеся знакомятся со строением кишечнополостных, их многообразием. Используются различные формы работы (беседа, работа в группах, самостоятельная поисковая деятельность) и технологии (коллективные способы деятельности, здоровьесберегающие технологии, технология актуализации собственного опыта, поисковая деятельность)....
19 03 2026 0:30:33
В ходе урока на основе имеющихся знаний формируются и углубляются понятия об особенностях строения цветка, приспособленности его к условиям внешней среды. В теме формируется понятие как о цветении, так и о физиологическом процессе растений, который наступает только при определённых условиях. Успешно решить эти задачи можно только при комплексном использовании разнообразных наглядных пособий. На уроке формируются качества активного ученика учебного процесса, учиться находить и принимать решения....
18 03 2026 10:26:16
На протяжении всей истории цивилизованное человечество задавалось вопросом о сущности и происхождении жизни. Что же отличает живые тела от неживых? Этот вопрос с давних пор привлекал ученых и мыслителей, которые, желая дать краткое определение понятия «жизнь», «живое тело», старались найти самое существенное, самое хаpaктерное для этих понятий.
...
17 03 2026 20:28:54
Урок биологии с учетом требований компетентностного подхода развивает познавательные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия. Учащиеся самостоятельно работают с источниками информации, выполняют лабораторную работу. Используются проблемный метод, рефлексивный, создается ситуация успеха....
16 03 2026 3:58:36
Изменчивость не создается человеком, он только подвергает органические существа новым жизненным условиям, и природа, действуя на них, вызывает их изменения....
15 03 2026 3:48:34
Интеграция предметов гуманитарного и естественнонаучных циклов таит в себе огромные возможности для развития личности ребенка. Использование музыки и живописных произведений на уроке биологии затрагивает эмоциональную сферу ребенка, служит стимулом к творческой деятельности, расширяет сферу актуального знания. Дидактические особенности урока связаны с формированием опыта поисковой деятельности, включением опыта группового творческого поиска в широкий контекст личного опыта учащихся....
14 03 2026 9:41:44
Данный урок относится к системе уроков раздела "Генетика и селекция" рассчитан на два академических часа. Изложение учебного материала производится методом объяснения с использованием ИКТ, которые активно применяются на протяжении всего урока. Объяснение наследования, сцепленного с полом, изучается на примере наследования заболевания гемофилией, на данном этапе урока прослеживается межпредметная связь с историей России, что повышает интерес учащихся к изучению этой темы....
13 03 2026 13:47:57
Интегрированное занятие по биологии и ЛФК формирует общие представления о жизненной емкости легких и факторах, влияющих на ее формирование. В качестве рефлексии учащимся предлагаются логические тесты на установление причинно-следственных связей (тесты составлены одним из учеников). На занятии предусмотрена пpaктическая часть, индивидуальная работа, в парах и группах....
12 03 2026 5:39:15
Курс формирует у учащихся знания о живой природе, ее отличительных признаках – уровневой организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях живой природы....
11 03 2026 12:10:44
Урок закрепляет знания, полученные при изучении тем «Пищеварение» и «Обмен веществ и энергии». На уроке прослеживаются причинно-следственные связи между органом и выполняемыми им функциями. Работа проводится в групповой форме....
10 03 2026 11:28:11
Занятие посвящено многообразию деревьев и кустарников, их значению в природе и для человека. Цель занятия - сформировать понятие "кустарник"; развить умения классифицировать предметы окружающего мира; воспитать бережное отношение к природе....
09 03 2026 3:58:23
Урок проводился в нетрадиционной форме – форме турнира между тремя комaндами. Каждый этап турнира сопровождается показом заданий на экране в виде презентации. Яркая, красочная презентация со смешными смайликами, поддерживающая дух соперничества, оригинальные материалы значительно оживят содержание процесса изучения предмета. Содержание урока может быть полезным ученикам 6–7-х классов, увлекающимися биологией.
...
08 03 2026 0:11:11
Благополучие человека зависит от жизни других организмов. Задача человека —сохранить жизнь на нашей планете. Для этого нужно знать, какое строение имеют живые...
07 03 2026 19:56:39
Современный животный мир – результат длительного исторического развития. Первыми на Земле были древние простейшие. От них произошли саркодовые, жгутиковые, споровики. Они представляют одну клетку, в которой осуществляются все процессы жизнедеятельности, целого организма....
06 03 2026 3:36:15
Обучение и воспитание учеников не должно ограничиваться рамками урока. Нужна внеклассная работа, необходимо учить ребят правильному образу жизни, милосердию, ощущению себя частичкой природы.
Предлагаемая работа направлена на решение триединой задачи обучения биологии: развитие интереса к предмету, изучение и понимание признаков и свойств живого, понимание места и роли человека в природе.
...
05 03 2026 18:46:14
В данной разработке представлен урок с применением принципа развивающего обучения. Особую роль в этом играет выполнение лабораторной работы с выполнением заданий поискового, исследовательского хаpaктера, привлекаются знания обучающихся, полученные на экскурсии "Приспособления к сезонным явлениям природы, распространение плодов и семян"....
04 03 2026 22:34:31
Существует 2 вида деления - прямое и непрямое. Соматические клетки размножаются непрямым путем, гаметам или пoлoвым клеткам присущ мейоз (прямое деление)....
03 03 2026 5:24:20
Изучение фотосинтеза занимает важное место в курсе изучения ботаники. Предложенные схемы помогут учащимся усвоить суть процесса фотосинтеза и осознанно применять знания для объяснения значения фотосинтеза для жизни на Земле....
02 03 2026 22:56:12
Урок биологии в форме пресс-конференции поможет расширить и углубить представление о вирусах, познакомит с их строением и составом, механизмом взаимодействия с клеткой, хаpaктеристикой ВИЧ, значением вирусов.
...
01 03 2026 7:35:49
Учащиеся знакомятся с новой информацией. Совершенствуют исследовательские навыки, знания и умения, учатся получать информацию из различных источников, развивают коммуникативные способности в парной и групповой работе....
28 02 2026 12:12:29
Урок формирует знания об основном процессе метаболизма – биосинтезе белка как сложнейшем многоступенчатом процессе, в котором реализуются функции многих веществ и органоидов клетки. Закрепить знания о генетическом коде....
27 02 2026 11:39:22
Данный урок – урок изучения нового материала по технологии развития критического мышления, в основе которого лежит самостоятельная работа учащихся с различными источниками информации. Такой подход позволяет развивать критическое мышление школьников....
26 02 2026 15:50:13
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
План занятия с целью формирования представления о многообразии живых организмов на территории России. Сопровождается мультимедийной презентацией....
25 02 2026 3:29:58
На уроке учащиеся обобщают и систематизируют полученные знания об особенностях каждого отдела пищеварительной системы человека. Урок способствует воспитанию и пропаганде правил гигиены питания и бережного отношения к собственному здоровью....
24 02 2026 14:36:43
Работа описывает урок, формирующий у учащихся понятие о приспособленности организмов к среде обитания. Развивается интерес как к самой биологии, так и к информационным технологиям, применяемым в течении урока.
...
23 02 2026 5:33:34
Целью деятельности кружка "Юный эколог" в МОУ "Гимназия № 93" г. Казани является формирование экологического мировоззрения учащихся, привлечение их к изучению проблем рационального использования природных ресурсов, приобщение к научно-исследовательской деятельности, пpaктическому участию в решении природоохранных задач, способствующих экологическому образованию....
22 02 2026 3:50:21
Урок развивает критическое мышление в чтении и письме (метод "фишбоун"). В ходе урока у учащихся формируются знания о общей хаpaктеристике рыб, особенностях внешнего строения рыбы в связи с водной средой обитания....
21 02 2026 20:34:43
При изучении нового материала проводится беседа о науке как одной из сфер человеческой деятельности, ее целях и методах, об особенностях научных знаний, фактов. Для лучшего усвоения учебного материала учащимся необходимо иметь представление о научных методах в биологических науках. В заключение урока выступление ученика об этапах научного исследования, сборе фактов, выдвижении гипотезы, проведении экспериментов, оформлении теории....
20 02 2026 1:58:47
Урок учит детей не только основам рационального питания, и позволяет узнать отношение ребят к своему здоровью, обосновывает необходимость приема растительной и животной пищи, еще раз напоминает основные гигиенические правила....
19 02 2026 22:17:23
Предложенный конспект урока позволит учителю интереснее и эффективнее построить урок по данной теме. Используя традиционный печатный учебник по биологии в интеграции с электронными учебными изданиями и ресурсами сети Интернет, учитель может достичь более глубокого усвоения материала.
...
18 02 2026 21:56:21
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
