Памятник природы г. Краснодара - парк культуры и отдыха им. М.Горького: прошлое, настоящее, будущее
Цель: изучить историю создания парка, познакомиться с дендрологическим составом парка, оценить перспективы развития парка в связи с реконструкцией.
Задачи:
- показать влияние исторических событий на развитие парка;
- оценить нынешнее состояние зеленых насаждений парка;
- поразмышлять о перспективах развития парка;
- воспитывать у учащихся чувство любви к родному городу;
- формирование национального самосознания.
Оборудование: определитель растений, справочник «Деревья», блокнот, карандаш, фотоаппарат.
ХОД ЭКСКУРСИИ
1. Организационный момент
2. Знакомство с местоположением парка им. М. Горького
Парк культуры и отдыха им. Горького расположен в Центральном округе г. Краснодара по улице Постовой, 34. Парк утвержден памятником природы в 1988 году.
3. Экскурсия по парку с рассказом учителя об историческом прошлом парка
(В старших классах учащиеся сами готовят рассказ).
В ходе экскурсии выясняем видовой состав растений парка.
Территория парка – это исторический центр зарождения Екатеринодара. В дубовом лесу, в границах современного парка и вокруг него, закладывается войсковой град. По сообщению историка П. П. Короленко, первым (1793) жилищем кошевого атамана была землянка в нынешнем городском саду. Главные войсковые учреждения и крепость строятся в районе будущего войскового сада. Непосредственно в его еще не выделенных пределах в 1834 г. возводится первое здание войскового архива.
Предыстория парка восходит к 1846 г., когда наместник Кавказа и главнокомандующий Кавказским корпусом генерал-фельдмаршал князь М. С. Воронцов распорядился «устроить рассадники дерев и растений во Владикавказе, Нальчике, Ставрополе и Екатеринодаре… избрать в сказанных пунктах удобные для рассадников места…» Во исполнение оного распоряжения 8 октября 1848 г. в Екатеринодаре учреждается войсковой сад с питомником. Под него отводится участок леса из дуба черешчатого и сопутствующих ему пород, расположенный к востоку от крепости.
В 1849 г. первый садовод Кубани Яков Бикельмейер привозит из Крыма обоз с десятками тысяч виноградных лоз, тысячами черенков и саженцев декоративных и плодовых деревьев. Однако в период создания сада Екатеринодар оставался войсковым градом и крепостью, находящейся под угрозой нападения из-за Кубани. Сад располагался всего полутора-двух сотнях метров от пограничной реки и поэтому около 15 лет функционировал как интродукционный центр. Но с окончанием Кавказской войны, в 1864 г., парк был открыт для посещения граждан. Как писал о парке известный историк и экономист, член-корреспондент Имперской Академии наук Ф. А. Щербина: « При помощи этого учреждения предполагалось и место прогулок городским жителям устроить, и развитию садоводства способствовать». Через десять лет войско передало сад городской управе. Со временем сад «вследствие значительного развития частного садоводства в Кубанской области утратил свое первоначальное значение и служит не более чем местом общественного гуляния». По дошедшему до нас свидетельству О. А. Стратоновой в начале 70-х годов ХIХ столетия «…большой тенистый войсковой сад… был переполнен высокими роскошными акациями и вековыми дубами».
В 1898 г. производится первая реконструкция и благоустройство парка , что выразилось в пейзажной распланировке, посадке новых декоративных деревьев и кустарников, разбивке клумб, устройстве дорожек, фонтанов и ограждений. С этого времени начинается формирование парковых насаждений и обогащение их новыми местными и иноземными древесными и кустарниковыми породами.
Таким образом, за пятьдесят лет со времени закладки питомника, к рубежу столетий, завершается организованное и проведенное человеком преобразование природного комплекса от дубового леса к лесопарку и затем к городскому парку.
В марте 1910 г. прокладываются новые аллеи, проводятся посадки деревьев. Парк становится одним из лучших украшений города. По свидетельству безымянного очевидца, в 1918 г. это был « отличный большой городской сад с целым рядом летних зданий: клубов, ресторанов, театров и кофеен».
В период Гражданской войны парк приходит в запустение, это был первый из трех ударов, которые довелось испытать парку за полуторастолетний период его существования.
По окончании Гражданской войны начинается восстановление зеленых насаждений парка, они пополняются большим числом ценных и редких декоративных деревьев и кустарников. Закладывается питомник декоративных растений.
В 1927 г. в Краснодаре выходит из печати туристско-краеведческий путеводитель «Кубань и Черноморье», в котором описаны примечательные объекты города и его окрестностей. Несколько страниц книги посвящены городскому парку. Они написаны С. В. Шанявским, давшим первое квалифицированное описание растительности горпарка. С привязкой к отдельным аллеям и участкам парка описано около 50 видов древесных и кустарниковых пород и лиан.
В 1928 г. проводилась первая выставка плодов, она была приурочена к празднику урожая. В экспозиции были представлены отделы плодоводства, виноградарства и технической переработки плодов и ягод.
В 1930 г. в городском саду открывается выставка служебных собак и голубей.
В 1932 г. решением Краснодарского горсовета парку присваивается имя писателя М. Горького. Через два года у главного входа был установлен мраморный бюст А. М. Горького (скульптор К. А. Дитрих). Производится перепланировка парка, высаживаются новые деревья, формируется уголок субтропиков, создается пруд.
Накануне Великой Отечественной войны парк по
своим композиционным особенностям и
дендрологическому составу стал одним из лучших
на Северном Кавказе. В его насаждениях
насчитывалось более 150 видов деревьев и
кустарников. Значительную часть их составляли
хвойные породы, что придавало парку особую
ценность.
В период фашистской оккупации парку был нанесен
второй удар. Он сильно пострадал, првратился в
пепелище. Гитлеровцы сожгли Летний театр и
старинные клубные здания, разрушили павильоны,
аттракционы, превратили в пустырь нижнюю часть
парка. Вырублены или погибли в результате
отсутствия ухода несколько вековых дубов (Quercus
robur), ель колючая, можжевельники – обыкновенный,
казацкий и виргинский, туя западная, бумажная
шелковица, вишня кустарниковая плакучая
белопестрая, дуб красный (Quercus rubra), калина
бульденеж, каштан конский желтый, клен
остролистный шаровидный, рябины круглолистная и
обыкновенная, черемуха виргинская, пихта
одноцветная.
В 1943 г. 1 августа Краснодарский парк культуры и отдыха им. Горького принял первых посетителей. В послевоенные годы были проведены работы по восстановлению парковых насаждений, но видовой состав их не только не увеличился, но даже уменьшился. Одна из причин – несоблюдение правил ухода за растениями, пополнение насаждений малоценными широко распространенными деревьями и кустарниками, порой даже за счет ценных и редких пород. Так, при постройке новых входных ворот срублен двадцатилетний экземпляр глицинии китайской. От недостаточного ухода погибла рябина плакучая. До недавнего времени к стволам вековых дубов железными костылями крепились тросы различных аттракционов. В результате механического повреждения стволов в них поселились различные вредители, и стволы изъедены ими.
Город залечивал раны, нанесенные войной, парк продолжал благоустраиваться, в нем появились новые фонтаны и цветники, концертная и танцевальная площадки, шахматный павильон, комната смеха, детская площадка, тир. В южной части парка располагался пруд с лодочной станцией. Вблизи них был устроен зооуголок, где содержались олени, медведи, лисицы, волки, шакалы, фазаны и другие животные и птицы. В парке была оранжерея из 5 теплиц и 22 парников.
На основании данных обследования, проведенного в 1958-1959 г. гг., в парке установлено 130 видов и форм древесно-кустарниковых пород.
Высокое природно-историческое, экологическое, рекреационное и эстетическое значение центрального парка и отдельных его насаждений подчеркивается целым рядом постановлений городских и краевых органов власти. В 1977 году четыре дуба, оставшиеся на территории парка от былого лесного массива, объявляются памятниками природы. В 1981 году принимается подобное решение по растущему в парке единственному экземпляру гинкго.
В 70-х и начале 80-х годов прошлого столетия производились неоднократные урезания площади парка и его реконструкция. В 1981 году парк был сдан в эксплуатацию. Реконструкция нанесла третий удар по городскому парку. Произошло то, чего не было даже во время войны: у него была изъята значительная территория. Отчуждена широкая полоса земель вдоль юго-восточной стороны парка, по которой проложена одна из самых напряженных магистралей города. Снесен летний кинотеатр «Салют» и отрезан весь северо-восточный угол, где он располагался. Порушены многие деревья и цветники, как в пределах парка, так и на отобранных у него площадях. Уничтожен шедевр паркостроительного искусства – ковровый цветочный партер. Разрушено теплично-парниковое хозяйство. Имеющий в плане треугольную форму парк со всех трех сторон оказался зажатым оживленными трассами, по которым движутся трамваи, троллейбусы, автомобили и железнодорожные составы.
С 1996 года новые посадки деревьев в парке прекращены. Старожил города и краевед А. А. Красненко справедливо отмечал, что парк волею зодчих превратился в заурядный сквер, подогреваемый летом множеством бетонных аллей и дорожек.
На протяжении всей своей истории парк был и остается любимым местом отдыха горожан. В парке проводились войсковые праздники. В 1896 г. Кубанское казачье войско торжественно отмечало свой 200-й юбилей. Играл казачий духовой оркестр, выступал хор.
В 1899 г. в Екатеринодаре целую неделю проходили Пушкинские дни, влетнем театре парка для школьников давались спектакли.
В послевоенное время празднуются окончания учебного года. Для выпускников учебных заведений устраиваются гуляния, концерты.
Парк всегда был одним из культурных центров города. В разное время здесь выступали: Ф. И. Шаляпин, Е. В. Гельцер, В. Е. Дровяников, артисты Московского Малого театра, краснодарские музыканты.
Городской парк им. М. Горького играет в жизни Екатеринодара – Краснодара гораздо большую роль, чем просто зона отдыха. Нельзя не согласиться с мыслью, высказанной специалистом по озеленению городов и паркостроительному искусству, ученым биологом М. Р. Дюваль-Строевым, что парк и территория, на которой он расположен, - « место замечательное и святое».
4. Изучение видового состава растений парка
Самостоятельная работа учащихся в группах, заполнение инструктивных карточек.
Инструктивная карточка
Опишите три растения парка по плану:
- Ботаническое название растения.
- Местоположение растения в парке.
- Морфологическое описание растения.
- Место, занимаемое растением в сообществе и его связь с другими растениями.
- Оценка состояния растения в данный момент.
Пример заполнения карточки:
1) Орех черный (Juglans nigra L.)
2) Орех черный составляет одну из аллей парка.
3) Летне-зеленое дерево с довольно широкой
высокосводчатой кроной. Ствол внушительный,
толстый, прямой. Кора темно-коричневая,
рассеченная регулярным рисунком из узких и
толстых полос. Листья непарноперистые,
очередные, длиной 30-50 см , сложные с 7-11 парами
заостренных спереди листочков длиной 6-11 см. Плод
(костянка) длиной 3-5 см., сочного зеленого цвета,
гладкий, в период созревания не раскрывается.
4) Занимает верхний ярус посадки, создает тень для
травянистых растений.
5) Растения имеют здоровый вид, ровные стволы,
обильно и ежегодно плодоносят, дают много тени.
Стволы высоко очищены от сухих веток, видно, что
за деревьями ухаживают.
5. Обсуждение результатов работы
Формулирование выводов: в настоящее время растения парка находятся в удовлетворительном состоянии, за ними осуществляется уход. За последние несколько лет в парке даже появились новые цветочные композиции на клумбах.
1. Знакомство с дубом Великаном, расположенным
на территории парка.
В парке расположены четыре экземпляра дуба
черешчатого, сохранившиеся от леса, когда-то
росшего на месте парка. Состояние их хорошее,
дубы относятся к памятникам природы г.
Краснодара.
Дуб Великан учрежден памятником природы в 1977
году. Возраст дерева около 600 лет. Высота дуба
черешчатого 27 м, диаметр кроны 28 м, окружность
ствола 5,15 м. Очень много сухих веток. Центральные
ветки спилены. Имеется дупло на высоте 1,8 м, оно
заложено кирпичной кладкой. В 2004 году в ствол
попала молния и сильно повредила дерево, оторвав
большую ветку. В двух метрах от ствола проходит
асфальтированная аллея. Дерево плодоносит.
Значение дуба: историческое, познавательное,
экологическое, рекреационное.
2. Обсуждение плана реконструкции парка.
Специалисты ООО «Архиград» разработали план
реконструкции парка, провели зонирование
территории, распределив участки для
аттракционов, массовых,
спортивно-развлекательных мероприятий, тихого
отдыха. Главный вход решено сделать на
пересечении улиц Захарова и Постовой. Парку
хотят вернуть историческую арку по улице
Постовой. Будет восстановлена малая горка.
Восемь колонн беседки уже обкладывают кирпичом,
скоро приступят к реконструкции купола. Зеленые
насаждения убирать не будут, но сеть дорожек
будет перекроена по-новому. В парке сменят плитку
и огородят территорию забором. Многие жители
города обеспокоены планом строительства
спортивного комплекса, который предусматривает
трехэтажное здание, зеленые спортплощадки и
подземную парковку на 300 мест. Стройка
запланирована на месте ветхих сооружений
хозчасти и по заявлениям разработчиков не
пострадает ни одно дерево. Однако, по мнению
общественности, целесообразность такой
постройки под вопросом: рядом новый
спорткомплекс «Олимп» и стадион «Юность», зачем
в парке коммерческое спортивное сооружение?
3. Выводы и предложения учащихся.
Парк культуры и отдыха им. М. Горького является
историческим и культурным наследием города.
Предлагаем осуществлять научный подход к выбору,
посадке и уходу за растениями парка. Поскольку
Краснодар является южной столицей, предлагаем
высаживать в парке растения, характерные для
Северного Кавказа, так чтобы у гостей парка сразу
создавалось ощущение южного города. А также
провести общественные слушания по вопросу
реконструкции парка.
Дополнительные задания при проведении экскурсии в зимний период
При проведении экскурсии в зимний период учащиеся могут выполнить следующие задания по группам. Для учащихся 6-х классов предлагаются задания № 1 и 2, а для учащихся 7-х классов добавляется задание № 3.
Первая группа
Задание 1. Найти в зимнем парке березу бородавчатую. Описать форму кроны, цвет коры и расположение почек. Зарисовать силуэт дерева.
Задание 2. Собрать коллекцию плодов и семян растений, у которых зимой происходит распространение. Оформить в виде таблицы.
| Название растения | Плоды или семена | Приспособление к распространению | Способ распространения |
Задание 3. Какие выработались приспособления у многолетних и однолетних растений к перенесению неблагоприятных условий зимы?
Вторая группа
Задание 1. Найти дуб черешчатый. Описать форму кроны, цвет коры, расположение почек. Зарисовать силуэт дерева.
Задание 2. Рассмотреть побеги деревьев и кустарников (береза бородавчатая, каштан конский, тополь, рябина, сирень). Отметить характерные признаки, по которым вы их определили. Оформить в виде таблицы.
| Название растения | Побег (рисунок) | Характерные признаки: расположение почек, их окраска. |
Задание 3. Почему деревья и кустарники сбрасывают листву на зиму ?
Третья группа
Задание 1. Найти в парке клен остролистный. Описать форму кроны, цвет коры и расположение почек. Зарисовать силуэт дерева.
Задание 2. Найти растения с очередным расположением почек. По характерным признакам определить, каким деревьям они принадлежат. Оформить в виде таблицы.
| Название растения | Побег (рисунок) | Характерные признаки: окраска, опушение, запах, липкость. |
Задание 3. Какие приспособления имеют вечнозеленые растения к перенесению зимнего периода? Происходит ли смена хвоинок у ели и сосны?
Четвертая группа
Задание 1. Найти липу широколистную. Описать форму кроны, цвет коры и расположение почек. Зарисовать силуэт дерева.
Задание 2. Найти растения с супротивным расположением почек. По характерным признакам определить, каким деревьям они принадлежат. Оформить задание в виде таблицы.
| Название растения | Побег(рисунок) | Характерные признаки: окраска, опушение, запах. |
Задание 3. Чем и почему почки деревьев и кустарников отличаются от почек травянистых растений?
Дополнительные практические работы для учащихся 9-11 классов.
Практическая работа «Изучение морфологического критерия вида».
Цель работы: обеспечить усвоение
понятия морфологического критерия вида,
закрепить
умение составлять описательную характеристику
живых организмов.
Ход работы:
1. Рассмотрите растения или животных двух видов,
запишите их названия.
2. Составьте морфологическую характеристику
представителя каждого вида, т.е. опишите
особенности их внешнего строения.
3. Сравните представителей двух видов, выявите
черты сходства и различия.
4. Результаты наблюдения занесите в таблицу.
| Вид | Место обитания | Внешний вид | Сходства | Различия |
5. Сделайте вывод – может ли принадлежность организма к определенному виду определяться одним критерием.
Практическая работа «Приспособление организмов к среде обитания как результат действия естественного отбора».
Цель работы: установить механизм приспособленности организмов к среде обитания и убедиться, что любая приспособленность относительна и является результатом действия естественного отбора.
Ход работы:
1. Определить среду обитания растения или
животного, предложенного вам для исследования.
2. Выявите черты приспособленности к среде
обитания.
3. Выявите относительный характер
приспособленности.
4. Результаты наблюдений запишите в таблицу.
| Название растения или животного | Условия обитания | Черты приспособленности | Биологическое значение приспособления | Относительный характер приспособленности |
5. На примере одного растения или животного ответьте на вопросы:
- Какие преимущества получили растения (животные) в связи с приобретением определенных вами характерных признаков приспособленности?
- Поясните, как могли возникнуть определенные вами приспособительные признаки, если предположить, что предки этих растений (животных) их не имели.
6. Сделайте вывод.
Список литературы:
- Бардадым В. Этюды о Екатеринодаре. Краснодар, 1992.
- Литвинская С.А., Лозовой С.П. Памятники природы Краснодарского края. Периодика Кубани 2005.
Приложение 1
Приложение 2
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Интегрированное внеклассное мероприятие по биологии и английскому языку "Do You Love Flowers? – Вы любите цветы?" спланировано в форме диалога культур двух стран. Флора и Пчелка Майя приезжали в Англию посмотреть, как чувствуют себя там их подданные - цветы. Затем вместе с группой английских школьников они посетили Кубань. Дети обмениваются информацией, показывают рукотворные сады своих стран, Пчелка Майя рассказывает о цветах. Задачи мероприятия: приобщить детей к прекрасному, научить их видеть и ценить красоту родного края; учить детей заботиться о природе и уметь применять целебные свойства цветов на практике....
20 10 2020 13:30:55
Урок относится к типу изучения и первоначального закрепления новых знаний, построен на основе реализации дидактических принципов развивающего обучения. Принцип научности осуществляется на этапе объяснения нового материала, закрепления полученных знаний, на этапе контроля за качеством З У Н учащихся. Обучение на высоком уровне трудности и доступности реализуется при подаче фактического материала посредством углубления теоретических знаний. ...
19 10 2020 14:20:51
Выбор методов оценки качества знаний всегда является ключевым при реализации той или иной образовательной программы. Для более успешного и объективного подхода необходимо, чтобы система контроля учебных достижений обучающихся была разноплановой: с одной стороны, ориентированной на проверку знаний и умений, с другой – на выявление творческих способностей и эмоционально-ценностного отношения к изучаемым процессам....
18 10 2020 14:47:29
Данная программа предусматривает формирование личности через экологизацию воспитания. В ходе работы программы ученики выявляют экологические особенности района, участвуют в олимпиадах, конференциях и конкурсах, проводят экологическую работу среди родителей. Программа побуждает детей к самостоятельной и творческой деятельности, формирует нравственные качества личности. ...
17 10 2020 5:22:46
Традиция отмечать День птиц в начале апреля в нашей стране отчасти связана с принятием 1 апреля 1906 г. Международной конвенции об охране птиц, отчасти же – с приближающимся праздником Благовещения, когда выпускают птиц из клеток на волю. Массовое празднование Дня птиц постепенно вновь становится повсеместным....
16 10 2020 18:10:46
На уроке биологии по теме " Генетика и человек" обобщются знания о материальных основах наследственности и изменчивости, отрабатывается терминология, дети учатся работать в группах. ...
15 10 2020 21:19:35
Одной из тайн природы являются близнецы. Данной теме посвящено занятие элективного курса с учащимися 9-го класса. Научные, статистические данные, наглядность содержатся в презентации « Близнецы. Близнецовый метод», которая сопровождает данное занятие....
14 10 2020 4:13:19
Мы все любим играть. " Что наша жизнь - игра", а дети очень азартные игроки и всегда с удовольствием включаются в этот процесс. Благодаря игровым приемам удается решить многие важные вопросы, а именно: заинтересовать ребят, повысить самооценку, позволить им самовыразиться. Для подростков более свойственны игровые виды деятельности, в которых они чувствуют себя свободно и комфортно, охотно принимают правила игры и естественно воспринимают и победы, и их отсутствие. Именно поэтому формой проведения обобщающих или итоговых уроков я выбираю игры: " Бросайка", " Знаток биологии", " Прощание с ботаникой", " Прощание с зоологией"....
13 10 2020 8:30:53
Проект способствует развитию интереса, расширению и актуализации знаний по предметам школьной программы, развитию представлений о межпредметных связях. Создает предпосылки для развития научного образа мышления....
12 10 2020 5:41:42
Цели урока: напомнить о роли размножения как важнейшего свойства, поддерживающего и сохраняющего жизнь на Земле; познакомить учащихся с сущностью жизненного цикла клетки, раскрыть особенности отдельных стадий интерфазы; охарактеризовать основной способ деления эукариотических клеток – митоз; раскрыть особенности протекания каждой фазы митоза....
11 10 2020 6:14:56
Бинарный урок – викторина « Мир природы. La Nature» рассчитан на 5-е классы, которые изучают французский язык как второй иностранный (первый год обучения). Этот урок объединяет два предмета: природоведение и французский язык....
10 10 2020 4:56:59
Методическая разработка продолжает цикл занятий, представляющих программу обучения объединения « Орнитологи». Данное занятие – первый шаг к знакомству с жизнью зимующих птиц. Овладение знаниями и умениями составляет для ребенка специальную задачу. Для закрепления полученного результата нужно время для самостоятельного изучения, наблюдения за птицами. Основным критерием и показателем результативности становится заинтересованность обучающихся данной темой....
09 10 2020 10:16:42
Урок проводится после изучения темы " Эволюционное учение" с целью формирования понимания взаимосвязи между знанием по теории эволюции и охраной среды. На уроке учащиеся приходят к выводу о том, что эволюционный подход необходим для планирования и предвидения результатов вмешательства человека в окружающую среду. Модель урока может быть успешно реализована не только на уроках биологии, но и на уроках по другим предметам: физики, химии, географии. ...
08 10 2020 4:57:41
Данный урок проводится с использованием проектной технологии. Метод проектов приобщает школьников к элементарной научной деятельности. Вовлечь обучающихся в активный познавательный процесс позволяют биологические исследования. Большинство шестиклассников, учитывая их модальность (визуалы, аудиалы, кинестетики), являются кинестетиками и с удовольствием принимают участие в постановке экспериментов. Это позволяет формировать у них исследовательские компетенции....
07 10 2020 20:32:26
Урок для 7—8-х классов — заключительный урок обобщения и проверки знаний по теме « Тип членистоногие». Предлагается разработка урока с элементами игры. Такая форма урока способствует повышению интереса к предмету....
06 10 2020 16:55:55
Урок проводится в 7-м классе на русском языке, во время изучения элективного курса " Биология сельскохозяйственных животных". Урок базируется на наблюдениях учащихся и направлен на формирование начальных знаний о пищеварительной системе крупного рогатого скота. Большое внимание уделяется словарной работе, эффективно использование карточек на двух языках, так как учащиеся якутскоязычные. ...
05 10 2020 1:11:30
Одновременно повторяются знания о строении Ц Н С человека и функциях отделов головного мозга, изученные в курсе « Биология–8. Человек». Применяется мозговой штурм. В ходе критического анализа идей формулируется вывод: эволюция человека шла в направлении цефализации, в результате действия биологических, социальных факторов и отбора сформировалась уникальная структура головного мозга....
04 10 2020 14:17:55
Современное общество предполагает развитие знаний, которые помогут каждому человеку выжить в экстремальной ситуации. Овладение наукой выживания необходимо современному человеку, поэтому обучающимся предлагается заранее подготовиться к преодолению и осознанию различных психофизиологических факторов. Предлагается разработка интегрированного урока по О Б Ж и биологии для 6-классников. В данном уроке используются различные формы: работа в группах, рассказ с элементами беседы. Работа в группах объединяет детей и помогает логически выстроить ответ, причем обосновать его. На уроке раскрываются понятия таких психофизиологических факторов, как страх, боль, переутомление, уныние, холод, жара, жажда и голод. Знания этих факторов помогут обучающимся не растеряться в экстремальной ситуации. Для лучшего усвоения понятий урок сопровождается презентацией, что позволяет обучающимся активизировать свое внимание. ...
03 10 2020 7:55:17
На уроке содержание обучения представляется в информационных блоках, усвоение которых осуществляется в соответствии с целью. Каждый ученик получает от учителя советы в письменной форме, как рациональнее действовать, где найти нужный учебный материал и т.д....
02 10 2020 5:28:30
Разработка открытого урока биологии в 8-м классе. Этот комбинированный урок с применением И К Т, построен с учетом самостоятельного добывания знаний обучающимися по новой теме как индивидуально, так и в группах. Основные задачи урока: определить функции основных физиологических систем и органов, их образующие; провести анализ конкретных связей между функциями органов и частями тела....
01 10 2020 13:58:45
Урок позволяет раскрыть особенности строения и образа жизни птиц разных экологических групп. ...
30 09 2020 16:17:32
Урок в 10-м классе по теме " Сохранение биоразнообразия - насущная задача человечества" проводится в конце учебного года как урок, завершающий изучение живого мира на биосферном, биогеоценотическом и популяционно-видовом уровнях жизни. Материал темы структурирован в виде презентации в удобной форме. На уроке используется игра и защита презентации, выполненной самими учащимися в качестве творческого домашнего задания. ...
29 09 2020 2:40:43
Почему инфузорий считают наиболее высокоорганизованными простейшими и какого значение простейших в биоценозах и жизни человека? На эти вопросы позволяет ответить данный урок. Учащиеся знакомятся со строением и жизнедеятельностью инфузорий. Интерес у учащихся вызывает материал о значении простейших и их практическом значении для человека....
28 09 2020 7:16:54
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Представленный материал знакомит учащихся с историей, значением и особенностями озера Байкал, включает викторины, загадки и игры по теме....
27 09 2020 13:55:45
Цель урока: расширить знания о питании растений, показать особенности получения растением питательных веществ, раскрыть суть процесса фотосинтеза. ...
26 09 2020 20:21:36
Урок биологии по У М К Введенского Э. Л., Плешакова А. А. « Биология. Введение в биологию». Цель урока: формирование представлений о гене как основе наследственности организмов. В ходе урока учащиеся получают первоначальные представления о наследственности, материальных носителях ее хранения и передачи....
25 09 2020 19:35:59
В нашей школе традиционно проходит предметная неделя биологии, в рамках которой проводятся внеклассные мероприятия и нестандартные формы уроков. Этот час веселых затей включает несколько чередующихся игр, которые проводятся в быстром темпе и позволяют проверить практические и теоретические знания учащихся о растениях. ...
24 09 2020 22:31:11
На уроке учащиеся характеризуют сущность различных генетических законов и закономерностей, решают генетические задачи, объясняют причины результатов, полученных учеными при скрещивании организмов. ...
23 09 2020 14:36:46
Экологический эрудицион — познавательная игра, направленная на расширение и углубление экологических знаний, воспитание экологической культуры, развитие умений находить выход из различных ситуаций. Игра придаёт занятию яркую эмоциональную окраску, делает его живым, облегчает восприятие излагаемых проблем и знаний....
22 09 2020 15:58:28
В данной статье представлен материал урока по теме « Беспозвоночные» в 7 классе по программе Пасечника. Урок в игровой форме позволяет обобщить знания о моллюсках, насекомых и других беспозвоночных животных. Занимательные задания не только повысят интерес к изучению предмета и окружающего мира, но и позволят детям применять полученные знания в повседневной жизни. ...
21 09 2020 6:19:39
Невозможно представить себе повседневную жизнь русского человека без чашки чая. Почему чашка чая обладает притягательной силой домашнего уюта, можно понять, только изучив особенности русской традиции чаепития. Изучение традиции чаепития с историческим материалом имеет познавательное, нравственное значение, формирует интерес у учащихся к русской истории, традициям, культуре, изучению чайного этикета....
20 09 2020 17:20:55
Цель урока: выявление характерных признаков и черт приспособленности парнокопытных и непарнокопытных к среде обитания. Урок по игровой методике существенно повышает интерес учащихся к предмету, позволяет им лучше запоминать формулировки, определения, "раскрепощают" ученика, его мышление. Кроме того может служить отправной точкой в возникновении у ребят интереса и любви к изучаемому предмету. ...
19 09 2020 17:29:45
В течение последних лет наше методическое объединение учителей естественных наук работает над темой « Интегрированный подход в изучении естественных наук с применением информационных технологий». В ходе реализации этой темы нами был дан ряд уроков в разных классах с применением И К Т. ...
18 09 2020 11:53:57
Комбинированный по типу урок, в котором сочетаются объяснительно-иллюстративные методы традиционной технологии, элементы проблемного обучения и информационно-коммуникационные технологии. Через включение в ход урока стихов, загадок - усилить эмоционально-образное восприятие учебного материала. Кроме того, применяя тестовые задания на разных этапах урока, осуществить контроль как ранее изученного, так и нового материала. ...
17 09 2020 17:17:18
Представлен конспект урока (краткосрочного проекта) в 11-м классе с использованием И Т, который расширяет знания учащихся о причинах появления наследственных заболеваний. ...
16 09 2020 17:47:37
Экология не является лабораторной наукой. Это наука, в которой важнейшее место занимают наблюдения и эксперименты в природе. Нет придела человеческому любопытству и научным изысканиям, следовательно, можно разработать для учащихся огромное количество проектов, которые будут для них познавательны и интересны....
15 09 2020 0:23:50
Урок разработан для учащихся 5-го класса, насыщен новыми терминами, большим объемом нового материала, но использование современной информационной технологии и игровых элементов позволяют сделать урок интересным и легким в восприятии материала. ...
14 09 2020 18:18:51
В школьном курсе обучения биологии лишайники – одна из наименее изучаемых групп низших растений. Так, в программе В. В. Пасечника эта тема изучается в 6-м классе в течение одного учебного часа. В связи с чем автор считает необходимым на уроке не только заинтересовать учащихся этими уникальными организмами, но и дать более широкое представление об их строении, жизнедеятельности, размножении, особом способе питания....
13 09 2020 1:32:41
Данная статья познакомит обучающихся с особенностями водной среды обитания, с различными водными животными и их приспособленностью к жизни в воде....
12 09 2020 18:27:31
Урок продолжает формировать умения работы с дополнительной литературой, Интернетом, развивает умения учащихся выбирать главную информацию, заполнять обобщающую таблицу....
11 09 2020 15:46:19
В основе урока лежит реализация принципов развивающего обучения. Урок изучения нового материала построен на основе самостоятельной деятельности учащихся при работе с учебно-тематическими картами. Материал можно использовать при проведении уроков соответствующей темы для учащихся 9-х и 11-х классов. ...
10 09 2020 5:27:35
Конкурс позволяет закрепить, углубить знания учащихся, а также активизировать познавательную деятельность. Значительна роль данного конкурса для экологического обучения и привития экологической культуры, чувства сопереживания, гуманности к окружающим, в том числе птицам. ...
09 09 2020 1:38:51
Урок закладывает представления о почве как верхнем плодородном слое земли, основных свойствах почвы; в процессе опытов ученики устанавливают состав почвы, узнают о преобладающих почвах родного края....
08 09 2020 10:41:46
Учащиеся знакомятся с новой информацией. Совершенствуют исследовательские навыки, знания и умения, учатся получать информацию из различных источников, развивают коммуникативные способности в парной и групповой работе....
07 09 2020 9:13:21
Цель урока: провести обобщение и систематизацию изученного материала по теме " Кровь и кровообращение"; воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих....
06 09 2020 22:38:26
Цель урока: сформировать у учащихся понятия о химических явлениях....
05 09 2020 20:29:50
На уроке ученики получают план характеристики растений семейства, учатся составлять и использовать графический конспект, что облегчает восприятие учебного материала на последующих уроках....
04 09 2020 18:58:15
В современных условиях очень важно, чтобы учащиеся получали не только сумму знаний, но умели применять их на практике, интеграция химических умений в биологические темы способствует формированию общеучебных компетенций, формированию более целостной картины мира в сознании учащихся. Учащиеся лучше воспринимают и усваивают материал, если им довелось при этом провести, хотя бы небольшое исследование....
03 09 2020 17:34:43
В ходе урока происходит воспитание навыков работы в команде и соблюдения правил поведения во время игры, развитие логического мышления, памяти, умения сравнивать, обобщать, делать выводы, способствовать расширению кругозора по биологии....
02 09 2020 3:52:37
Селье назвал их «маленькими органами большого значения». С целью акцентирования внимания на важной роли желез внутренней секреции в регуляции функций организма разработан урок обобщения и систематизации знаний по соответствующей теме. ...
01 09 2020 12:21:12
Цели урока: познакомиться с основными группами доказательств эволюции животных; научиться приводить примеры доказательств эволюции животного мира....
31 08 2020 11:22:51
Урок с использованием игровых моментов как средства реализации активных форм работы, чтобы урок был результативным и познавательным. ...
30 08 2020 3:25:40
Интеграция учебных предметов – новация, получившая широкое распространение. Под интегрированным обучением понимается процесс создания новых дидактических эквивалентов, отражающих тенденции интеграции современной науки. Интегрированное знание является информационно более емким и направлено на интеллектуальное развитие личности. В интегрированном содержании заключено больше возможностей для формирования альтернативного мышления учащихся. Развитию учащихся способствует интегрированный урок биологии и литературы « Судьбы генетики в нашем Отечестве. Роман В. Дудинцева « Белые одежды»....
29 08 2020 14:16:33
Урок биологии решает задачи формирования у учащихся понятий "микориза", "антибиотики", показывает роль грибов в системе живых организмов, раскрывает влияние и значение грибов в жизни человека а также воспитывает бережное отношение к природе....
28 08 2020 4:41:17
Банк заданий может быть рекомендован для использования при проведении мониторинговых исследований качества знаний выпускников 11-х классов в образовательных учреждения....
27 08 2020 22:10:46
Итоговый урок по теме. Призван выявить уровень знаний по теме, совершенствовать умения распознавать изучаемые виды в природе и на рисунках....
26 08 2020 2:25:28
Цель урока: познакомить учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности прокариотических клеток. В сравнительном плане создать представления о двух уровнях клеточной организации: прокариотическом и эукариотическом. Продолжить выработку навыков самостоятельной и исследовательской работ, применение информационных технологий. ...
25 08 2020 4:27:28
С ключевыми вопросами семинара (эмбриональная индукция, регуляция экспрессии генов в ходе онтогенеза) учащиеся знакомились в ходе вводной лекции в начале изучения темы « Размножение и индивидуальное развитие организмов». Проведению семинара предшествует обязательная домашняя проработка учебного материала, поиск дополнительной информации. ...
24 08 2020 3:20:15
В настоящее время изменилась роль учителя: из ретранслятора знаний на управленца, владеющего высоким уровнем методологической и управленческой культуры. Одним из способов повышения интереса к предмету считаю использование информационных технологий, что позволяет ученикам лучше сконцентрироваться на конкретном изучаемом вопросе, придает уроку динамику, наглядность. ...
23 08 2020 7:24:53
Известно, что учащиеся, достаточно качественно освоившие теоретическое содержание школьной программы, не всегда оказываются способны к самостоятельному, творческому мышлению. Даже хорошо успевающие ученики нередко имеют нейтральное и даже резко негативное отношение к самому процессу познавательной деятельности. Обучение, концентрирующее внимание только на запоминании фактов, тормозит развитие творческой личности. Одним из важных условий развития творческого мышлению является постепенное увеличение степени самостоятельности учащихся в выполнении заданий. ...
22 08 2020 4:39:43
Данная тема всегда вызывает затруднения при изучении её учащимися. Обдумывая каждый этап урока, поняла, что ученики должны сами вовлекаться в изучение нового материала. В этом помогла презентация к уроку. Анимация, использованная на уроке, наглядно показывает сложные процессы обмены веществ....
21 08 2020 0:33:58
В работе представлен вариант проведения первого урока биологии в 6-м классе по концентрической программе под редакцией А. И. Никишова. Особое внимание уделяется актуализации опорных знаний обучающихся, что дает возможность определить уровень обученности и сразу же включить детей в активную познавательную деятельность. Использование И К Т на уроке не только позволяет заинтересовать учащихся, но и дает возможность работать более комфортно детям с особенностями слухового или зрительного восприятия. Проведение рефлексии в разных формах приучает детей анализировать не только свою работу, но и весь урок в целом, что дает возможность всем участникам образовательного процесса проводить корректировку своих задач и способов их реализации....
20 08 2020 10:41:56
Урок раскрывает «космическую роль зеленых растений на Земле», показывает взаимосвязь роли растений в природе и процессов их жизнедеятельности, обращает внимание учащихся на проблему загрязнения окружающей среды и охраны природы. ...
19 08 2020 21:47:25
Задачи урока: познакомить учащихся с отличительными признаками и многообразием растений семейств розоцветных, мотыльковых, крестоцветных, пасленовых и сложноцветных; показать их биологические особенности; расширить и углубить знания учащихся о многообразии цветковых растений. Средства обучения: таблицы семейств растений класса двудольных; комнатные растения, гербарии розоцветных, мотыльковых, крестоцветных, пасленовых и сложноцветных растений; муляжи плодов и растений, презентация....
18 08 2020 9:20:52
Цель урока: познакомить учащихся с многообразием земноводных; показать их роль в природе и жизни человека....
17 08 2020 14:52:35
Урок по биологии в 8-м классе, где учащиеся знакомятся со строением и функциями слухового анализатора, заполняют схему « Фишбоун» (эту схему разработала методист Бел Р И П К П П С М. В. Карпухина). Она позволяет конкретизировать учебный материал, развивать логическое мышление, формировать из общего главное. ...
16 08 2020 19:34:35
Урок биологии в 8-м классе " Зрительный анализатор" показывает, как можно организовать работу на уроке с учётом психофизиологических особенностей, а именно с учётом доминирования мозга - левополушарные, правополушарные, равнополушарные....
15 08 2020 1:47:20
Каждый день, идя на уроки, учитель должен помнить о том, что с каждым годом у детей падает интерес к школьным предметам, в том числе и к биологии. Как заинтересовать учащихся своим предметом? Как расширить их кругозор? Как научить самостоятельно приобретать знания? Одним из способов решения этой проблемы является включение учащихся в проектную и исследовательскую работу, умение учащихся проводить наблюдения. ...
14 08 2020 10:22:24
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Как в условиях интенсификации У В П овладеть понятийным аппаратом? Авторская « Матрица» – эффективный способ развития понятийного аппарата. Учебная тема, представленная в виде печатных матриц и компьютерной презентации на их основе, помогает интенсифицировать учебный процесс. Даны методические рекомендации по применению педагогического приема « Матрица» на разных этапах урока....
13 08 2020 15:19:48
Урок на тему « Индивидуальное развитие организмов» для учащихся 9-х классов направлен на углубление и систематизацию знаний об онтогенезе организмов и его этапах....
12 08 2020 7:51:29
Применение информационно-коммуникационных технологий современным учителем условно разделены на два блока с точки зрения места их использования: информационно-коммуникационные технологии на уроках биологии и во внеурочной деятельности. В статье представлены конкретные примеры использования информационно-комуникационных технологий на разных этапах урока, а также способы их использования во внеурочной деятельности....
11 08 2020 1:40:36
В материале даны понятия об основных компонентах кожи, их функциях. Сформированы понятия о слоях кожи, их различиях и общих чертах, производных кожи и их функциях. В материале содержится информация о терморегуляции, о роли гигиенических процедур, а также дополнительный материал по истории, физике. Материал может использоваться учителем на уроке биологии в 8-м классе, при изучении темы " Кожа"....
10 08 2020 10:46:39
В ходе урока дети знакомятся с общей характеристикой грибов, строением, разнообразием, а также с основными процессами жизнедеятельности. В качестве основных единиц обучения в данном уроке используются элементы И К Т (презентация), смена видов деятельности, стимулирующие высокую познавательную активность, мотивацию. В конце урока проводится первичный контроль знаний, исходя из результатов которого можно уже на уроке определить степень усвоения знаний и дать учащимся дифференцированное домашнее задание....
09 08 2020 19:53:48
При проведении летней полевой практики насекомые – самый доступный, многочисленный объект наблюдений и проведения практических занятий. Учащиеся с большим интересом начинают интересоваться многими насекомыми. Целью работы является развитие у учащихся интереса к изучению живой природы и умению вести исследовательскую работу в области энтомологии....
08 08 2020 18:54:55
На уроке по теме " Успехи селекции" учащиеся обобщают фактический и теоретический материал по основам селекции. Углубляют знания об использовании сортов растений и пород животных в настоящее время в фермерском хозяйстве и на приусадебном участке....
07 08 2020 2:25:44
Целями предлагаемого урока является проконтролировать знания учащихся о разнообразных способах передвижения животных, вырабатывать умение определять среду обитания по внешнему виду, научить применять знания для объяснения способа передвижения в зависимости от среды обитания. ...
06 08 2020 1:52:27
В основу внеклассного мероприятия положена идея некогда популярной телевизионной передачи « Детектив-шоу». Игра предназначена для учащихся 9–11-х классов. Задания требуют умения логически мыслить, расширяют кругозор учащихся, формируют способности к преодолению препятствий. Развивают коммуникативные и познавательные У У Д. Подготовка и проведение этого мероприятия сплачивает учащихся, учит действовать сообща....
05 08 2020 3:32:37
В статье представлена разработка урока, предусмотренной учебной программой 6-го класса. На уроке учащиеся знакомятся с сущностью процесса фотосинтеза, с понятиями автотрофы и гетеротрофы. Новые знания учащиеся добывают сами, используя текст учебника....
04 08 2020 0:25:55
Микроорганизмы − собирательное название группы живых организмов, которые слишком малы для того, чтобы быть видимыми невооружённым глазом (их характерный размер — менее 0,1 мм). В настоящей статье рассмотрены отдельные представители невидимого мира − бактерии. Затронуты вопросы истории развития микробиологии, разнообразия бактерий, а также основные свойства для человека и окружающей среды....
03 08 2020 1:30:53
Использование этой технологии позволяет значительно разнообразить уроки естественно-научных дисциплин. Основная идея технологии « Обучение в сотрудничестве» - учиться вместе. ...
02 08 2020 19:47:51
Основным предметом изучения биологии являются "молекулы жизни", в том числе нуклеиновые кислоты, белки, которым посвящен это урок. Во многих областях химии, биологии, сельского хозяйства и медицины понятие "нуклеиновые кислоты" является основополагающим. С ними связаны все проявления свойств живого: размножение и развитие организмов, белковый и липидный обмены. На уроке рассматривается элементарный и молекулярный состав живого, функция воды и минеральных солей, строение и структура белков, виды нуклеиновых кислот, их строение и значение. ...
01 08 2020 9:17:46
Одна из сложностей учительского труда - освоение требований программы неуспевающими учащимися. Вариантом решений этой проблемы является включение в учебный процесс знаковой системы свертки/развертки потоков информации. В результате применения этого приема изменяется роль учителя. Он становится консультантом....
31 07 2020 12:45:13
Оплодотворенные самки активно выползают (обычно, когда человек спит) из заднепроходного отверстия, ползают вокруг него и откладывают около 12 тыс. яиц....
30 07 2020 18:13:23
Тема здоровья сегодня приобретает особую значимость для школы. Она должна звучать повседневно: и в ходе обычных уроков, и на внеклассных занятиях, и во время экскурсий в природу или работы на пришкольном участке, на специальных лекциях и беседах, при индивидуальном общении с учащимися, на родительских собраниях. ...
29 07 2020 11:11:34
Аналитическая статья о влиянии информационных технологий на образование вообще и обучение биологии в частности....
28 07 2020 9:19:43
Сценарий урока в форме интеллектуальной игры « Своя игра» для учащихся 5-х классов....
27 07 2020 5:47:54
Данный интегрированный урок английского языка и биологии ориентирован на школьников средней ступени обучения (11–12 лет). Его проведение обусловлено целесообразностью интеграции биологии и английского языка, а также отдельными темами уроков биологии, которые предполагают знание основ иностранного языка (связанных с систематикой растений). Также целью урока является повышение коммуникативной компетенции через интеграцию английского языка и биологии....
26 07 2020 15:30:43
Микроэволюция – это процесс перестройки генофонда популяций под влиянием внешних факторов, в результате чего появляются новые виды....
25 07 2020 8:17:28
Комбинированный урок биологии " Изучения видов корней и типов корневых систем". Учащиеся овладевают умениями описывать растения, распознавать типы корневых систем на примерах растений Ростовской области, а также учатся вести диалог по обсуждаемым вопросам....
24 07 2020 0:15:14
Данная разработка предназначена для учащихся 8-го класса. При прохождении темы " Органы чувств" более интересным и привлекательным вариантом является компьютерный. Разработка включает вводную часть, где учитель знакомит с общим понятием "анализатор", предполагает активное включение учащихся в работу по изучению данной темы, презентацию учащихся по теме " Зрительный анализатор", а также различные варианты контроля. ...
23 07 2020 3:51:12
В ходе урока проверяются знания учащихся о строении трубчатых костей, устанавливается связь макро- и микроскопического строения; изучаются отделы скелета человека; выявляются различия строения скелета обезьяны и человека, связанные с прямохождением; раскрывается взаимосвязь строения и функций осевого скелета. ...
22 07 2020 14:24:13
Урок способствует формированию и развитию у учащихся не только предметных, но и общеучебных умений и навыков, ориентированных на развитие личности. ...
21 07 2020 1:38:31
На данном уроке обобщаются знания о материальных основах наследственности и изменчивости, отрабатываются символика и терминология, необходимые для решения задач, определяется степень усвоения категориального аппарата темы. ...
20 07 2020 4:28:14
В курсе дан интересный материал об особенностях строения практически каждого органа нашего тела. Человеческие существа невероятно интересны. Познать самого себя, свои особенности, интересы и склонности, особенности мышления, памяти, внимания. Весь наш организм – это сплошная загадка. Рождение и смерть, несчастный случай, возможность заболеть и возможность выжить в критической ситуации – все это хотел бы каждый из нас узнать, особенно ребята....
19 07 2020 8:23:40
Программа помогает овладеть основными навыками ведения здорового образа жизни – залога долголетия. Она включает два раздела: здоровье человека и его компоненты, человек и окружающая среда. ...
18 07 2020 6:25:36
На уроке доказывается, что законы Менделя применимы к генетике пола различных живых организмов. Учащиеся знакомятся с путями наследования некоторых наследственных заболеваний, учатся самостоятельно обнаруживать генетические закономерности при решении генетических задач....
17 07 2020 17:24:21
Элективный курс по биологии и экологии « Авиация и медицина XXI века» (разработано Л. А. Суриловой, учителем биологии и экологии гимназии № 1519 г. Москвы). Предпрофильная подготовка – это система педагогической, психологической, информационной и организационной деятельности, способствующая самоопределению учащихся в выборе дальнейшей профессии....
16 07 2020 17:10:31
Особенностью современного этапа обучения в школе является огромный поток информации, предлагаемой учащимся для усвоения. Как ориентироваться человеку в условиях «информационного бума»? Существует комплекс общеучебных приёмов и методов, способствующих эффективной работе учащихся с различной информацией. С некоторыми из них можно познакомиться на уроке информационной культуры....
15 07 2020 15:44:29
Контроль знаний и умений является важным звеном учебного процесса, от правильной постановки которого во многом зависит успех обучения. На уроке в 8-м классе по теме " Опорно-двигательная система человека. Строение мышц" я использую разнообразные формы контроля: тестовые задания, работу с объектами (скелет), индивидуальные задания с использованием немых таблиц, что позволяет диагностировать достижение задач учебно-познавательной деятельности учащихся на разных этапах урока....
14 07 2020 12:30:17
Цель урока: выяснить степень усвоения учащимися знаний по пройденной теме, закрепить знания, знать значение терминов, используемых по данной теме, убедиться в том, что значение системы кровообращения в организме велико и от ее работы зависит состояние работы нашего организма. ...
13 07 2020 18:45:22
Для изучения курса биологии в профильном химико-биологическом классе используется лекционно-семинарская система. На семинарских занятиях используются как фронтальные, так и групповые и индивидуальные формы организации учебной деятельности, применяются И К Т (демонстрационные и учебные презентации, веб-сайты, Т О Г И С). Данный материал представляет собой сценарий семинарского занятия в 10–11-м профильном классе по теме " Энергетический обмен в клетке"; ему предшествуют вводная лекция " Метаболизм клетки" и семинарское занятие " Фотосинтез"....
12 07 2020 19:56:41
Урок биологии в 11-м классе с целью конкретизации понятия «факторы эволюции» на материале этапов антропогенеза. На уроке у учащихся формируются представления о том, какие факторы антропогенеза на каждом его этапе являлись главными, а какие – второстепенными....
11 07 2020 16:43:17
Урок систематизирует знания, полученные при изучении темы, повторяет термины, значение сердца, данные кардиологии, влияние вредных веществ на сердечно-сосудистую систему; закрепляет: умение и навыки работы с микроскопом, умение подсчитывать пульс, оказать первую медицинскую помощь при различных видах кровотечения. ...
10 07 2020 20:31:29
Для пятиклассников представленный материал достаточно сложен. На изучение темы по программе планируется два часа, а материал огромен. Целесообразно изучать его с использованием групповой формы работы. При такой организации урока полностью достигается цель урока. Дети быстро запоминают новые термины и понятия, связанные с клеткой. Продолжает развиваться умение рефлексировать материал и свою деятельность. ...
09 07 2020 4:21:40
Цель урока - выявить причины высокой работоспособности сердца на основе связи строения сердца с его функциями....
08 07 2020 18:50:19
Методическая разработка является примером реализации деятельностного подхода в обучении биологии при изучении сущности и причин наследственной изменчивости. Использованы: метод проектов как способ достижения дидактической цели путем выделения и разработки проблемы, использования предметных знаний в качестве средства обучения действиям при создании реального практического результата; элементы модульной технологии для осуществления руководства проектной деятельностью....
07 07 2020 13:31:18
Урок в 7-м классе знакомит учащихся с особенностями внешнего строения и опорно-двигательной системой птиц. Сопровождается презентацией....
06 07 2020 15:38:40
В ходе урока раскрываются особенности воздушного питания растений как основы их жизнедеятельности; показывается космическая роль растений в формировании атмосферы Земли; формируется понятие «фотосинтез». ...
05 07 2020 8:59:25
Одной из ключевых особенностей Ф Г О С является изменение в образовательных технологиях, так как компетентностный подход к образованию ориентируется на самостоятельное участие личности в учебно-познавательном процессе. К числу инновационных технологий обучения можно отнести Т Р К М Ч П целью, которой является развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в обычной жизни....
04 07 2020 11:48:58
Урок-лекция проводится для учащихся 1-го курса Н П О, рекомендован для базового курса общей биологии при изучении раздела « Организм». Форма урока: медиа-лекция, развивает критическое мышление по схеме «вызов – осмысление – размышление»....
03 07 2020 0:12:25
Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая С О2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....
02 07 2020 17:38:40
На уроке обобщаются знания о многообразии покрытосемянных растений, об отличительных особенностях растений класса однодольные и двудольные. Выявляются характерные признаки растений разных семейств....
01 07 2020 14:14:51
На уроке-семинаре идет ознакомление учащихся с основами медицинской генетики и ее ролью в здравоохранении; развиваютя представления учащихся о биосоциальной сущности человека. В ходе урока учащиеся совершенствуют навыки обобщения материала, умения выделять главное и систематизировать знания; развивают речь, повышают культуру общения....
30 06 2020 15:26:38
Разработка модульного урока « Происхождение человека». Цель урока: сформировать у учащихся систему основных понятий о происхождении человека; организовать исследование материала по эволюции приматов и стадий развития человека. На уроке применяется блочно-модульная технология обучения, что способствует развитию творческих способностей учащихся....
29 06 2020 13:37:35
Введение данного курса диктуется необходимостью формирования у школьников понимания того, что здоровье - это величайшее благо, его надо уметь сохранять. Главной целью курса является понимание зависимости здоровья от состояния окружающей среды; приобретение умений и навыков, направленных на укрепление индивидуального здоровья....
28 06 2020 9:12:44
Порядок ржавчинные включает примерно 4000 видов грибов, которые имеют специальные органы размножения - базидии, они состоят из одноклеточных спор....
27 06 2020 15:28:19
Урок биологии разработан для 7-го класса с применением основ гуманной педагогики. Тип урока – изучение и первичное закрепление знаний. На уроке создаются условия для развития у учащихся положительной мотивации к обучению биологии. Целью данного урока является не только усвоение новых знаний учащимися, но и развитие умения видеть и чувствовать красоту, воспитание бережного отношения к окружающему миру....
26 06 2020 10:44:15
На уроке учащиеся знакомятся с терминологией, особенностями строения половой системы и нереста рыб как первых позвоночных животных. Комбинированный урок с применением И К Т. Презентация позволяет учителю быстро проверить уровень усвоения школьниками предыдущего материала и сразу оценить его....
25 06 2020 11:51:20
Семена – это важнейшее достижение в эволюции высших растений. На уроке даются представления о вегетативных репродуктивных органах и о строении семян. Автор знакомит учащихся с особенностями строения семян двудольных растений....
24 06 2020 10:25:12
Этот курс является продолжением элективного курса " Как мозг учился думать", вошедшего в сборник Фестиваля педагогических идей 2005/2006 г. Он служит для практического подтверждения теории Павлова И. П. о рефлекторном механизме приспособительного поведения и теории функциональных систем Анохина П. К., а также для компенсации недостаточности знаний об индивидуальных особенностях видовых зрительных сенсоров животных. ...
23 06 2020 0:48:39
Урок по биологии в 8-м классе расширяет знания учащихся, формирует представления о строении зрительного анализатора, о том как и при каких условиях человек видит изображения. В ходе урока происходит овладение наиболее важными понятиями и терминами. Использование презентации на уроке способствует активизации внимания учащихся, более красочному оформлению урока, помогает развитию познавательного интереса к предмету....
22 06 2020 12:25:30
Урок проводился в нетрадиционной форме – форме турнира между тремя командами. Каждый этап турнира сопровождается показом заданий на экране в виде презентации. Яркая, красочная презентация со смешными смайликами, поддерживающая дух соперничества, оригинальные материалы значительно оживят содержание процесса изучения предмета. Содержание урока может быть полезным ученикам 6–7-х классов, увлекающимися биологией. ...
21 06 2020 2:45:19
Жизнь организмов зависит от многих условий: температуры. освещенности, влажности, других организмов. Безокружающей среды живые организмы не способны дышать,...
20 06 2020 17:17:50
Урок разработан по программе Министерства образования Р Ф по третьему варианту под редакцией Д. К. Пасечника. Использован материал интернет-ресурсов «телешкола». Занятие решает не только задачу раскрытия темы, но и показа возможностей дистанционного обучения....
19 06 2020 21:41:25
Во внеклассную работу необходимо вовлекать большее количество участников. На этапе подготовки ученик начинает ощущать потребность пополнить недостающие элементы знаний, отработать определенные умения. Автором представлен один из традиционных осенних конкурсов, но с использованием информационных технологий, что повышает мотивацию к изучению предмета и способствует развитию учебно-познавательных, предметных и коммуникативных компетенций. Урок-путешествие состоит из 5 основных конкурсов. Конкурс " Своя игра" идет на основе интерактивной презентации....
18 06 2020 10:10:43
Палеозойская эра в кембрийский период была представлена организмами, обитающие преимущественно в водной среде. Большое распространение получили крупных размеров многоклеточные бурые и зеленые водоросли....
17 06 2020 22:44:57
Представлена презентация для проведения урока по генетике по теме " Основные закономерности наследственности "(2 часа) и дополнительный материал, который может быть использован для развития познавательной активности на уроках биологии. ...
16 06 2020 20:45:29
Технология урока позволяет систематизировать приобретенные знания о строении клетки в виде научной экспертизы, что дает возможность повторить пройденный материал, оценить уровень знаний и освоить технологии Е Г Э в новых, нестандартных формах....
15 06 2020 10:29:45
Игра является активной формой организации учебной деятельности. Она повышает уровень познавательной активности школьников, побуждает их к учебной деятельности. Данный урок интереснее провести в форме игры, тем самым вызвать интерес к теме, решить задачи экологического, эстетического, природоохранного характера. Урок проводится с применением современных образовательных технологий, в частности, с применением компьютера. ...
14 06 2020 0:47:39
Урок входит в состав раздела " Взаимоотношения организма и среды" как часть темы " Жизнь в сообществах. Основы экологии". С содержанием данного учебного материала учащиеся в определенной степени знакомились при изучении разных курсов биологии в 6-,7-,9-х классах. Опираясь на багаж предшествующих знаний, расширить и углубить изучение основных типов экологических взаимодействий интересными примерами проявления в природе разнообразных биотических отношений. Отходя от русла традиционной методики, используя возможности А Р М, полезно привлечь учащихся к самостоятельному анализу фактов, описанных в научно-популярной и учебной литературе....
13 06 2020 18:42:20
Программа элективного курса, имеющего профессионально-ориентированную направленность, предназначена для расширения кругозора учащихся основной школы через знакомство с основами фармакологии. Цель курса: формирование особой образовательной среды, в которой ребенок может удовлетворять свои познавательные интересы и компетенции, реализовать свой творческий потенциал, творческую активность, приобрести навыки самостоятельного труда....
12 06 2020 22:39:46
Проблема нарастания динамики социально-экономической активности приобретает в настоящее время глобальный характер и требует от школы обновления структуры. Элективные курсы предлагают выход за рамки традиционных учебных предметов. ...
11 06 2020 0:59:52
В жарком климате приспособились к жизни крокодилы, ящерицы, черепахи, которые были защищены от палящего солнца развитыми наружными покровами....
10 06 2020 5:15:47
" Лишайники" - это урок изучения новой темы. Целью урока является знакомство учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности лишайников как симбиотических организмов; приспособленностью лишайников к разнообразным условиям обитания, их ролью в природе и жизни человека. В ходе урока происходит отработка понятий: "грибница", "симбиоз", "паразитизм", питание грибов и водорослей. В течение урока учащиеся работают с информационными листами, готовят сообщения, используя дополнительные источники литературы. ...
09 06 2020 12:50:13
Знакомство учащихся с новыми фактами; углубление понимания процессов, происходящих в организме человека. Формирование умений: анализировать, устанавливать связи, подбирать аргументы, обобщать, выдвигать и доказывать свои гипотезы, переносить имеющиеся знания в новую ситуацию, планировать свою деятельность, умение позитивно оценить работу других, помочь товарищу; навыков: коммуникативной, когнитивной, конструктивной личности. Воспитание ответственности к учебному труду, познавательного интереса к биологии, анатомии человека. Способствовать профориентационному выбору учащихся. ...
08 06 2020 19:47:41
На уроке вместе с учащимися выясняем, что является источником энергии для всех живых организмов? В результате каких процессов осуществляется образование энергии и ее аккумулирование в клетках? Сколько этапов выделяют в этом процессе? По каким законам термодинамики осуществляется превращение энергии? В заключение урока - решение авторских задач на тему " Энергетический обмен". ...
07 06 2020 6:21:14
Урок знакомит учащихся с представителями класса Земноводные, как с животными, занимающими особое место в истории развития позвоночных, их многообразием, особенностями внешнего строения на примере лягушки прудовой, значением в природе и жизни человека....
06 06 2020 0:12:55
Считаю целесообразным использование на уроке следующего оборудования: таблица " Сосна обыкновенная", коллекции голосеменных растений, презентация. Учащимся предложены опережающие задания: подготовка сообщений об особенностях строения, жизнедеятельности голосеменных растений, их значении в природе и жизни человека. Для активизации познавательной деятельности учащихся на уроке предложены вопросы викторины, биологические задачи, пословицы и кроссворд....
05 06 2020 7:24:34
Под высшей нервной деятельностью И. П. Павлов понимал деятельность больших полушарий с близлежащей подкоркой, которые обусловливают рефлексы....
04 06 2020 16:50:42
Данная работа может использоваться как в урочное время, так и во внеурочной деятельности, например, как классный час. В статье рассказывается об истории появлении водки и других спиртных напитков, об их воздействии на организм человека. ...
03 06 2020 15:28:32
Программа предназначена для учителей биологии, преподающих в 10–11-х классах естественнонаучного профиля (химико-биологическая или биолого-географическая специализация), в качестве элективного курса. Необходимость в разработке программы возникла в связи с тем, что существует вполне определенный «разрыв» в усвоении знаний по цитологии и генетике на основе школьной программы и требованиями со стороны программ для поступления в вузы....
02 06 2020 14:12:59
Воспитание экологической культуры необходимо начинать с дошкольного возраста и систематически продолжать в начальной школе. Сценка дает возможность обратить внимание детей на одну из экологических проблем окружающей среды – замусоривание. Дети приобретают знания о вредности брошенных целлофановых пакетов для почвы, растений, животных, человека. Узнают, как просто решить проблему с мусором....
01 06 2020 23:49:59
Главными задачами урока являются: усиление здоровьесберегающей направленности знаний, сообщение учащимся сведений о вредном воздействии алкоголя и никотина на организм взрослых и детей; воспитание ответственного отношения к своему здоровью и здоровью близких. ...
31 05 2020 3:46:46
Моделируя в ходе работы возможный фенотип своего будущего ребенка, учащиеся становятся на уровень научного прогнозирования собственной жизни. Необычный способ оформления результатов – в виде детского портрета – провоцирует творческое воображение, предполагает использование учащимся элементов художественного творчества. Цель работы: повторение и закрепление основных генетических закономерностей; развитие интереса к практическому применению генетики....
30 05 2020 18:25:17
План-конспект урока биологии. На уроке используются проблемные ситуации, фронтальная поисковая беседа по решению проблемных задач и вопросов. Фронтальное объяснение нового материала с использованием самостоятельной работы с помощью учебника. Закрепление материала....
29 05 2020 22:55:54
Комбинированный урок биологии по У М К Пасечника сопровождается презентацией, включающей в себя схемы, таблицы, звуковое сопровождение, видеофрагмент. Урок включает различные методы обучения: словесный: беседа, рассказ; наглядно-иллюстративный: презентация, таблица; индивидуальный: самостоятельное заполнение таблицы....
28 05 2020 3:22:35
Спецкурс " Человек и человечество" занимает особое место при переходе на профильное обучение. Это итог длительного и пристального изучения человека юношами и девушками десятого класса, достигшими возраста становления, формирования и развития мировоззрения. Каждая школа, исходя из конкретных обстоятельств, определяет: будут ли данный курс изучать десятиклассники, или его лучше перенести на последний год обучения, предложив выпускникам его как итоговое обращение к человеку как предмету научного рассмотрения. Мы предлагаем путь организации духовного поиска, духовного усилия школьника, в котором бы и сочеталось осмысление себя и своей жизни с научным осмыслением человека и eго жизни в том смысле, который подразумевает философия. ...
27 05 2020 14:56:45
Цель урока: расширить и углубить знания учащихся о классе насекомых путем изучения строения насекомых различных отрядов; формировать на основе полученных знаний умения определять принадлежность насекомого к определенному отряду....
26 05 2020 3:38:36
Цели урока: изучить химический состав клетки; коррекция логических форм мышления (сравнение, обобщение, классификация, умозаключения); развитие речи; воспитание нравственной культуры общения....
25 05 2020 7:50:40
Созданная на уроке субъект-субъектная учебная ситуация позволяет ученикам перестать функционировать по принципу "меня учат" и начать действовать по принципу "я учусь". Реализуемый на уроке системно-деятельностный подход позволяет каждому ученику включиться в разнообразные виды исследовательской деятельности. В основе формирования исследовательской компетентности лежит решение ситуативной задачи....
24 05 2020 9:50:55
Еще:
Биология -1 :: Биология -2 :: Биология -3 :: Биология -4 :: Биология -5 :: Биология -6 :: Биология -7 :: Биология -8 :: Биология -9 :: Биология -10 :: Биология -11 :: Биология -12 :: Биология -13 :: Биология -14 :: Биология -15 :: Биология -16 :: Биология -17 ::
Лаборатория фитоинвазий создана при Национальном исследовательском институте биоразнообразия имени А.В.Ферсмана в 2005 г. Поводом для выделения этого направления деятельности в отдельную лабораторию стало отмеченное в исследованиях начала 2000х годов резкое увеличение участия чужеродных видов во флоре Украины, угрожающее сохранению биоразнообразия уникальных природных экосистем. Разумеется, помешать течению природных процессов глобальнго характера мы не в силах, но вскрыть механизмы происходящего, описать основные закономерности и выработать рекомендации для практической реализации - это входит в число наших задач.