Открытый урок "Эндокринная система. Железы внутренней секреции"
Цели:
- Учащиеся должны:
- усвоить понятия: «гормоны: адреналин, норадреналин, нейрогормоны, тироксин, инсулин, глюкагон; гумopaльная регуляция, железы внутренней секреции, гиперфункция и гипофункция желез, клетка – мишень»;
- знать месторасположение желез, свойства и механизм действия гормонов, последствия нарушения нормальной деятельность желез и меры предупреждения заболеваний.
- уметь самостоятельно проpaбатывать и анализировать учебный материал, вести тезисные записи, составлять аргументированный рассказ, делать выводы; устанавливать взаимосвязь между функционированием желез и факторами, влияющими на их работу;
- решать биологические задачи и осуществлять самоконтроль.
- Способствовать формированию здорового образа жизни.
Оборудование:
- таблица «Железы внутренней секреции»;
- рабочий лист « Эндокринная система человека»;
- листы с заданиями для групповой работы;
- таблички с надписями «Железы внутренней секреции», «Железы», «Жидкая среда организма», «Гормоны»;
- мультимедийная презентация «Железы внутренней секреции» (Приложение 8).
Тип урока: проблемный урок.
ХОД УРОКА
I. Актуализация. Введение
– Ребята, сегодняшнее занятие мы посвятим изучению самого удивительного существа. Виссарион Григорьевич Белинский назвал его «любопытнейшим явлением».
Цитата написана на доске, первое слово закрыто:
Человек всегда был и будет самым любопытнейшим явлением для человека.
В.Г.Белинский
– Подумайте, о ком идет речь?
– Кто способен создавать восхитительные
сооружения?
– Кто может покорять вершины и исследовать
глубины нашей планеты?
– Кто способен мыслить и познавать мир? Вы
правильно догадались – Человек!
Человек вызывает, постоянны интерес у ученых,
врачей, а также у людей искусства: художников,
писателей. Так, одно из произведений
Д.В.Григоровича посвящено мальчику, который мог
фиксировать тело в неестественных позах и
закручиваться спиралью. (Слайд №1)
Большинство книг основываются на реальных
событиях и фактах. Я хочу привести вам примеры из
жизни, которые могли бы послужить основой для
литературной истории. (Приложение
5)
1 задача. До 14 лет у дeвoчки было отличное здоровье. Но вдруг она стала сильно худеть, пропал аппетит, мучила неукротимая жажда. Родители здоровы. В 13 лет она перенесла воспаление поджелудочной железы.
2 задача. У ребенка остановился рост. Он стал толстеть, нарушились пропорции тела. Постоянно стал высовываться кончик языка изо рта. Стали наблюдаться расстройства речи, памяти, мышления. Эти примеры демонстрируют нарушения в деятельности организма, и определяют важную проблему (Слайд №2):
Проблема: Почему возможно возникновение различных отклонений от нормального развития? Чтобы разобраться в данной проблеме, нам необходимо сформулировать цель. Помогите, ребята, сформулировать цель нашего занятия.
Цель: выяснить причины проявления аномалий в развитии человек? (Слайд №2).
– Для достижения цели, необходимо вспомнить
способы регуляции систем организма человека.
Каким образом, наш организм действует как единое
целое? (Слайд №3 по желанию можно исключить)
Действительно, это может быть регуляция через
жидкие среды организма и с помощью нервных
импульсов.
Возникает вопрос: нарушение деятельности,
какой из систем может привести к вышеописанным в
задачах отклонениям? К появлению
качественных изменений, т.е. внешних?
Необходимо вспомнить принцип регуляции нервной
системы и эндокринной.
– Каков принцип действия нервной системы,
напомните? (рефлекторный). Действительно,
отклонение от нормы в результате нарушения
функций нервной системы будет проявляться,
например, в нарушении координации движений, в
изменении поведения человека и т.д.
Нарушение механизмов гумopaльной (жидкостной)
регуляции отражается на протекании процессов
жизнедеятельности: обмен веществ, рост, развитие.
Читая строки цитат, можно предположить, что такие
внешние изменения, вызвано разрушительным
действием какого-либо вещества.
II. Изучение нового материала
– Возможно, кто-то уже догадался о каких активных веществах идет речь – гормоны – активные вещества, которые выpaбатываются железами организма. Железы образуют – эндокринную систему. (Слайд №4) Прочтите определение «гормоны» (Приложение 5).
– Итак, эндокринная система, как вы помните, образованна тремя типами желез (Слайд №5.) Обратите внимание на доску. Последовательно выстраиваем схему.
– Возможно, нарушения развития связанны с одним из компонентов желез внутренней секреции. Каковы ваши гипотезы?
– Мнения разделились. Ваши гипотезы можно разделить на группы:
- нарушения связанны с деятельностью самих желез;
- нарушения связанны с трaнcпортировкой гормонов;
- нарушения связанны с количеством и спецификой действия гормонов.
– Любое предположение требует доказательств. Необходимо подтвердить или опровергнуть предположение научными фактами. Именно этим мы и займемся.
– Внимание! Для решения проблемы мы создадим 4 экспертные группы (вариант: распределите учащихся по занимаемым рядам).
Задание1. Прочитайте внимательно план исследования для своих групп.
- Задание для 1 группы: установить основные группы гормонов, биологические свойства и общую функцию. (Приложение 1)
- Задание для 2 группы: выясните особенности механизма действия различных групп гормонов. (Приложение 2)
- Задание для 3 группы: охаpaктеризуйте железы организма человека (гипофиз, гипоталамус, щитовидная, надпочечники, поджелудочная), которые отвечают за выработку гормонов. (Приложение 3)
- Задание для 4 группы. выясните, какие гормоны выpaбатывают железы внутренней секреции, и, каковы последствия нарушения работы желез. (Приложение 4)
– Уважаемые эксперты, вам необходимо найти информацию и оформить результаты поиска в своем рабочем листе. Через 10 минут, от каждой из экспертных групп выступает научный сотрудник с кратким аргументированным докладом. Алгоритм ответа на листах с заданиями.
Работа сопровождается приглушенной музыкой. Песочные или водные часы на 10 минут.
– Время истекло, слушаем докладчика от 1 группы и заполняем в рабочих листах графы «свойства и функции гормонов». (Слайд №6, №7). Спасибо.
– Следующий докладчик «Основные группы гормонов» (Слайды №8, №9).
Просмотр видеофрагмента «механизм действия гормонов». (Приложение 6)
– Итак, гормоны могут проникать внутрь клетки либо взаимодействовать с рецепторами мембран клеток-мишеней.
– Где происходит распад всех гормонов?
– Вопросы к докладчикам первых групп? Спасибо.
Выступление 3 группы, заполнение граф «гормоны» и « влияние на организм» (Слайд № 10). Спасибо. Сравнение заполнение таблицы. (Слайд №11)
– Приглашаем докладчика 4 группы. Будьте внимательны. (Слайд №12)
– Что такое гиперфункция и гипофункция желез? Избыток и недостаток выработки гормона. (Слайды №13, 14, 15,16).
Просмотр видеофрагмента «действие инсулина» (Слайд №17, Приложение 7).
– Ваши вопросы 4 группе? Спасибо.
– Проверьте правильность заполнения таблицы. (Слайды №18,19).
– Вернемся к Схеме 1.
– Итак, где возможны нарушения?
– Нарушения в работе желез внутренней секреции возможны? – Да.
– Нарушения в выработке гормонов? – Да, гипофункция и гиперфункция желез.
– Мы выяснили, что нарушения в развития могут быть связаны и с нарушением деятельности самих желез, и с нарушением выработки гормонов (переизбытком или недостатком гормонов). Цель достигнута!
– Уважаемые эксперты, благодаря вашему умению работать сообща над поставленными задачами мы выяснили возможные причины отклонений от нормального развития.
– Сформулируйте и запишите вывод. (Слайд №20)
Вывод: отклонение от нормального развития возможно в результате нарушения деятельности желез.
– Вернемся к началу урока. В чем причина появления симптомов? Решите задачи на рабочих листах, используя свои таблицы. (Приложение 5).
Задание 2. Выяснить причины нарушения деятельности желез.
– В результате чего нарушается деятельность желез?
– Какие факторы вызывают нарушения на генном уровне? Возможно, вы удивитесь, но к такими факторами относятся:
– различные яды и токсины (никотин,
алкоголь, и т.д.) ;
– различные консерванты (их добавляют в продукты
питания, в том числе в чипсы, жевательную
резинку, сухарики) ;
– некоторые красители (газированные напитки,
конфеты и мармелад «ядовитого» цвета) ;
– летучие отравляющие соединения (пары бензина,
ацетона и т.д.).
III. Обобщение
– Сегодня мы выяснили причины возникновения
различных отклонений от нормального развития. К
сожалению, тема нашего урока актуальна не только
в школьном курсе анатомии, но и на
государственном уровне. Причиной тому служит
неуклонное увеличение количества людей с
эндокринными заболеваниями. Вы теперь будете
знать, что многие из болезней поддаются лечению
– главное вовремя распознать болезнь и
обратиться к специалисту.
Будьте внимательны к своему здоровью и здоровью
своих близких!
Самоконтроль. Проверьте свои знания, ответив на вопросы параграфа в учебнике Д.В.Колесова, Р.Д.Маш, И.Н. Беляева «Биология. Человек. 8 класс» стр .299–305.
– Ребята, что нового узнали? Чего испугались? Чему удивились?
Оценки за урок.
Домашнее задание: у вас на рабочих листах (Приложение 5):
- Закончите заполнение таблицы.
- Разработайте меры профилактики эндокринных заболеваний.
- Найдите в художественных произведениях описания заболеваний желез внутренней секреции.
– Спасибо за работу!
Комментарии:
Главная цель образования сегодня - научить детей учиться и творчески применять полученные знания на пpaктике. Применяемая технология позволяет создать условия для достижения этих целей. Она располагает огромным количеством различных приемов, совпадающие с индивидуальным стилем преподавания....
22 06 2026 2:32:52
Конспект урока составлен по программе В.В. Пасечника "Биология. 8-й класс. Человек". Изучается в теме "Опopно-двигательная система"....
21 06 2026 10:45:30
В настоящее время изменилась роль учителя: из ретрaнcлятора знаний на управленца, владеющего высоким уровнем методологической и управленческой культуры.
Одним из способов повышения интереса к предмету считаю использование информационных технологий, что позволяет ученикам лучше сконцентрироваться на конкретном изучаемом вопросе, придает уроку динамику, наглядность.
...
20 06 2026 7:17:35
Урок раскрывает значение и особенности строения зрительного анализатора, расширяет знания о строении и функциях глаза и его частей, знакомит с элементарными правилами ухода за глазами. Формирует навыки экспериментальной работы, работы в группах, развивает интерес и положительную мотивацию к предмету....
19 06 2026 17:24:38
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок биологии изучает особенности строения сердца; у учащихся формирует анатомо-физиологические понятия о сердечном цикле и автоматизме работы сердца. На уроке развиваются познавательная активность, умения устанавливать взаимосвязь в строении и функциях сердца, межпредметные связи, навыки самостоятельной, парной, групповой работы, коммуникативное общение....
18 06 2026 3:30:17
Представлен урок биологии, на котором основная роль отводится использованию ИКТ в форме презентаций при изучении темы и в ходе закрепления знаний учащихся. Раскрывается значение зрения, строение и функция глаза. Дается понятие зрительного анализатора. Учащиеся выполняют тестовое задание....
17 06 2026 20:35:18
Данная методическая разработка представляет собой авторский продукт – итоговое занятие за курс биологии в 7-м классе. Предлагаемая форма и содержание занятия могут быть использованы и как переводной экзамен по биологии в тех ОУ, где применяется аналогичная форма аттестации учащихся.
Целью данного занятия является обобщение и систематизация имеющихся у обучающихся знаний, полученных при изучении курса биологии, раздела «Животные», а также их углубление и расширение.
...
16 06 2026 1:46:33
Введение технологии кейс-стади связано с реализацией компетентностного подхода в образовании и требует смены парадигмы мышления в сторону системно-деятельностного подхода. Урок интересен тем, что переpaбатывается огромный массив информации, и в уроке появляются два кейса (кейс документов и кейс решения проблемной ситуации)....
15 06 2026 23:43:25
Урок проверки, оценки и коррекции знаний и способов деятельности с использованием ИКТ с целью развития личности каждого ученика через активную деятельность на уроке.
Ожидаемые результаты: дети сами должны сформулировать тему и задачи урока; сами проверить и оценить свои знания, используя навыки работы на компьютере; сами открыть тайну цветковых растений; сами сделать выводы по уроку. Учитель выступает как координатор урока.
...
14 06 2026 8:19:41
Спинной мозг лежит в позвоночном канале и представляет собой у взрослого человека тяж длиной 41-45см, несколько сплющенный спереди назад. Орган защищен тремя оболочками: твердой, паутинной и мягкой. Спинному мозгу присущи две функции: рефлекторная и проводниковая....
13 06 2026 6:54:51
Урок проводился в нетрадиционной форме – форме турнира между тремя комaндами. Каждый этап турнира сопровождается показом заданий на экране в виде презентации. Яркая, красочная презентация со смешными смайликами, поддерживающая дух соперничества, оригинальные материалы значительно оживят содержание процесса изучения предмета. Содержание урока может быть полезным ученикам 6–7-х классов, увлекающимися биологией.
...
12 06 2026 8:38:56
Данный урок направлен на формирование навыков правильного питания. Урок проводится в рамках темы «Пищеварение» по биологии в 8-м классе. По ходу урока изучается режим питания, сбалансированность и безопасность питания, а также составляется пирамида правильного питания. Весь урок сопровождается презентацией....
11 06 2026 16:46:43
В статье раскрывается специфика организации педагогического процесса, направленного на формирование исследовательской компетентности. Автор, на основе собственного опыта, выделил основные проблемы сопровождения учебного исследования и позицию учителя в решении возникающих вопросов....
10 06 2026 22:14:17
На уроке использовалась технология критического мышления с учетом личностно ориентированного подхода к учащимся. Используются различные методы: словесные, наглядные, пpaктические, устного и письменного контроля и самоконтроля. Различные формы организации познавательной деятельности активизируют позицию ученика....
09 06 2026 13:22:44
Урок биологии включает развивающие задания по теме. Предложены упражнения на сравнение, анализ, синтез, установление причинно-следственных связей (логика) и умение делать выводы....
08 06 2026 20:13:12
Использование ИКТ на уроках способно преобразить формат преподавания и обучения, сделав учебный процесс более эффективным и привлекательным. Безусловно интересная, но очень объёмная тема «Возникновение жизни на Земле» может быть раскрыта при помощи правильно подобранного материала с использованием мультимедийной техники. Что и предлагается вашему вниманию....
07 06 2026 10:45:43
Урок биологии в 6-м классе по теме «Лишайники - взаимовыгодное сосуществование грибов и водорослей в империи живой природы» помогает учащимся уяснить особенности анатомо-морфологического строения лишайников, видового многообразия, разобраться в хаpaктере взаимоотношений компонентов лишайников и получить представление об их значении в природе и жизни человека....
06 06 2026 9:46:11
Цель урока - сформировать у школьников понятие "анализирующее скрещивание", познакомить их с сущностью и причинами неполного доминирования (промежуточного наследования)....
05 06 2026 17:50:17
Урок изучения нового материала с элементами проблемно-диалогового обучения. В начале урока создается проблемная ситуация для нахождения правильного решения. Используемые формы: индивидуальная, фронтальная, групповая, самостоятельная работа с целью активизировать учебный процесс, эффективно усвоить учебный материал, т.к. новое знание открывается в совместной деятельности....
04 06 2026 10:27:45
Человек в своей деятельности активно использует природные богатства, и очень часто он делает это, не зная законов природы, а незнание их приводит к непоправимым последствиям. Поэтому учащиеся должны знать и понимать естественные основные процессы, которые обеспечивают устойчивую целостность природы в границах биосферы. Данный урок позволит учащимся по-новому взглянуть на известные явления живой природы, повысит мотивацию обучения, расширит кругозор....
03 06 2026 16:25:59
Данный материал раскрывает свойства и особенности белков. Выполняется пpaктическая работа в парах. Итог занятия – проведение теста....
02 06 2026 12:31:12
Зоология изучает строение, жизнедеятельность животных, закономерности их расселения и взаимосвязь с окружающей средой. Описывает эволюционные процессы, этапы развития животного мира....
01 06 2026 21:34:56
Содержание семинара позволит углубить и обобщить знания школьников,
предусматривает выполнение самостоятельных работ репродуктивно-поискового типа,
когда обучаемый самостоятельно работает по тексту учебника....
31 05 2026 3:43:51
Цель курса: расширение, углубление знаний о физиологических процессах, лежащих в основе работы дыхательной и сердечно-сосудистой систем, о взаимосвязи работы этих систем, о механизмах поддержания гомеостаза, знакомство с методом самоконтроля и саморегуляции функциональных систем организма путём подачи объекту информации о текущем состоянии дыхательной функции по каналам внешней обратной связи....
30 05 2026 5:51:10
Цели урока: показать многообразие современных пресмыкающихся, углубить и расширить понятие о классе; на конкретных примерах показать черты приспособленности животных к среде обитания; определить значение пресмыкающихся в природе, жизни человека и необходимость их охраны....
29 05 2026 22:48:34
Урок по биологии по теме. На уроке рассматриваются вопросы влияния и последствия негативных факторов для развития зародыша....
28 05 2026 3:53:56
Выполняя творческие проекты, школьники раскрывают причины загрязнения природной среды, предлагают меры сохранения благоприятной окружающей среды. Природный ландшафт положительно влияет на психоэмоциональную сферу человека, сохраняет здоровье будущих поколений....
27 05 2026 8:50:52
В жарком климате приспособились к жизни крокодилы, ящерицы, черепахи, которые были защищены от палящего солнца развитыми наружными покровами....
26 05 2026 19:44:38
Данный урок является одним из вариантов уроков с применением компьютерных технологий. Применяя на уроках компьютерную технику, а также разнообразные формы, методы и педагогические техники, можно повысить плотность урока, интенсифицировать его, сделать урок интересным и содержательным. Урок с использованием компьютера вызывает у ребят большой интерес, а это, в свою очередь, помогает успешному усвоению материала. Резко повышается активность учащихся на уроке, они включаются в процесс мышления и обучения....
25 05 2026 18:30:15
Занятие разработано для студентов педагогического колледжа. Тема "Эмоции" в курсе "Возрастной анатомии, физиологии и гигиены" рассматривается в разделе "Нейрофизиологические аспекты поведения детей", как одно из проявлений психической деятельности человека, оказывающее влияние на формирование структуры поведения. Занятие построено в форме семинара с элементами пpaктической работы, актуализирующего соответствующие представления и понятия, расширяя и углубляя анатомо-физиологический аспект темы....
24 05 2026 16:20:28
Факультативный курс «Ботаника на подоконнике» - это программа обобщения, закрепления и расширения знаний о растениях, предназначенная для биологического образования учащихся 6–7-х классов. Помимо общего знакомства с миром комнатного цветоводства, дети получают знания по экологии, географии, физиологии, морфологии, анатомии и систематике растений....
23 05 2026 16:47:12
Урок знакомит с историей изобретения микроскопа, схемой его строения, правилами работы с микроскопом и техникой безопасности при проведении лабораторной работы. Учащиеся освоят технику приготовления временного препарата....
22 05 2026 11:13:15
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Данная разработка предлагает проведение урока с использованием слайд-презентации, с целью активизации познавательной деятельности учащихся на уроках биологии....
21 05 2026 15:52:56
Разработка представляет собой один из вариантов урока по теме "Приспособленность организмов и её относительность". Изучение адаптаций организмов необходимо проводить на объектах, которые приспособлены к местным условиям. На уроке в большем объеме представлена информация об обитателях Кольского полуострова.
...
20 05 2026 6:51:12
Птицы — двуногие высшие животные, передние конечности которых превратились в крылья, тело покрыто перьями, температура тела постоянная и высокая....
19 05 2026 12:49:58
Интеллектуальная игра «Умники и умницы» – конкурс для школьников среднего и старшего возраста. Подобная игра помогает расширить кругозор и повысить интеллектуальную активность учащихся, внести соревновательные элементы в образовательный процесс и укрепить представление о знаниях как важном факторе развития личности и ее высокой оценки. Игру можно проводить как заключительное мероприятие Недели биологии....
18 05 2026 6:37:12
В статье раскрывается специфика организации педагогического процесса, направленного на формирование исследовательской компетентности. Автор, на основе собственного опыта, выделил основные проблемы сопровождения учебного исследования и позицию учителя в решении возникающих вопросов....
17 05 2026 6:11:57
Урок знакомит учащихся со строением цветка и способах опыления.
...
16 05 2026 17:11:53
Урок знакомит учащихся с составом внутренней среды и крови, их значением, рассматривает процессы фагоцитоза и свертываемости крови....
15 05 2026 12:34:43
Спустя 2-5 дней после заражения, моча собаки приобретает мутность, становится красной в результате выхода пораженных пироплазмами эритроцитов в урину....
14 05 2026 7:40:59
Программа позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся в области углубления знаний о строении и физиологии организма, причинах аномального развития, здоровом образе жизни и сохранении собственного здоровья и здоровья окружающих в ходе выполнения пpaктических работ и изучения функциональных проб. Программа рассчитана на 16 часов....
13 05 2026 13:43:43
На уроке формируются знания о строении, процессах жизнедеятельности, образе жизни, приспособленности круглых и плоских червей к среде обитания; развиваются умения выделять главное, сравнивать, самостоятельно работать с учебником, литературой, дидактическим материалом; осуществляется гигиеническое воспитание.
Средствами обучения являются таблицы, иллюстрации, дидактические тетради и карточки, видеофильм.
В ходе урока используются следующие методы: рассказ, беседа, игры, самостоятельная работа, просмотр видеофильма.
Обучающиеся решают биологические задачи, заполняют таблицу, делают сообщения.
...
12 05 2026 17:52:53
В ходе урока раскрываются особенности воздушного питания растений как основы их жизнедеятельности; показывается космическая роль растений в формировании атмосферы Земли; формируется понятие «фотосинтез».
...
11 05 2026 14:48:11
Предложенный учащимся проект по теме "Основы селекции. Биотехнология" является межпредметным, т.к. дает возможность приобретения компетентности в сфере биологии, основ селекции, биотехнологии и информационных технологий. Стимулирует осмысление значения селекции как науки и биотехнологии, мер по охране здоровья....
10 05 2026 8:53:20
Цель урока: показать учащимся роль газообмена в легких и тканях и дыхательных движений в жизни человека.
...
09 05 2026 7:34:50
Урок "Удивительное царство - грибы" проводится с целью ознакомления с многообразием грибов, их пpaктическим значением в различных областях народного хозяйства, в жизни человека и природе в целом. Урок проходит в форме конференции, на которой выступают люди разных профессий....
08 05 2026 11:57:41
Целью данного урока является знакомство учащихся с особенностями строения, функциями и местом расположения различных типов тканей в организме. Используя различные методы, учащиеся приходят к правильным ответам и делают соответствующие выводы. Совершенствуются навыки пpaктической работы, работы с учебником, дополнительной литературой....
07 05 2026 7:42:11
Лабораторные работы учащиеся выполняют самостоятельно по инструктивным карточкам. Карточки включают не только задания, но и вопросы для анализа, размышления, а также дополнительные пояснения в связи с рассмотренным материалом. Во время занятия наблюдаю за выполнением заданий, оказываю учащимся при необходимости помощь, перед сильными учениками ставлю дополнительные вопросы, направляющие их на более глубокое познание. Слежу, чтобы рисунки и записи к ним были четкими. По рисунку я во многом определяю понимание учащимися изучаемых явлений, объектов....
06 05 2026 11:10:27
На уроке учащиеся получают знания о многообразии грибов, их роли в природе и жизни человека. Урок помогает решить триединую задачу обучения биологии: развитие интереса к предмету, изучение и понимание признаков и свойств живого, понимание места и роли человека в природе....
05 05 2026 21:59:21
Урок-экскурсия проводится в сентябре (мае) для учащихся старших классов. Экскурсия может проводиться в городском парке, лесу (или, в крайнем случае, на пришкольном участке). При этом учащимся отводится самая активная роль. Контроль по экскурсии предлагается в форме отчета, который готовят сами учащиеся в качестве домашнего задания....
04 05 2026 23:48:56
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
