Программа элективного курса "Растения, их строение и роль в природе"
Любая деятельность человека имеет определенную цель. Основная цель работы учителя сформировать у школьников познавательный интерес к приобретению знаний, любви к природе, к своему краю, дому. Бережливому отношению к родной природе. Интерес и способности человека развиваются в процессе деятельности, поэтому в начале изучения биологии, как предмета, необходимо заинтересовать школьника, что биология – это наука, она необходима человеку, т.к. он сам не разделимая часть природы. Знакомя с начальным курсом биологии, очень важно заложить этот интерес, и привить его. Для этого эффективно использовать факультативные занятия, на которых можно развивать такую организацию обучения, позволяющую ученику вовлекаться в процесс познания данного предмета. Используя дополнительный материал и задания, которые составлены с учетом краеведческого материала, изучения многообразия растительного и животного мира, их взаимосвязей с другими объектами природы. При объяснении наблюдаемых явления, обращается внимание на формирование умений наблюдать, фиксировать, классифицировать и анализировать. Навык таких умений позволяет учащимся осознавать сущность явления протекающих в растениях. Трудно себе представить уроки биологии, на которых не применялись бы, такие методы как – опыт, демонстрация, не проводился бы эксперимент, а элективные курсы являются продолжением урока, что позволяет дополнительно включать в обучение ряд опытов, пpaктических, демонстрационных работ. Велико значение познавательного материала выходящего за рамки учебного процесса, это позволяет формировать всесторонне развитую личность. Но, учителю не нежно забывать и психологическую сторону, что учение не должно быть “горьким”, т.е. принудительным. Ибо, еще К.Д. Ушинский отметил, что “учение, взятое принуждением и силой воли”, едва ли будут способствовать созданию развитых умов. Поэтому учитель должен так заинтересовать школьника, чтобы он испытывал потребность к знанию биологии. [2]
Программой предусмотрено, возможности для привлечения к самостоятельной деятельности, к обучению планировать ее, ставить проблемы и принимать решения, что позволяет у детей развивать стремления к познанию и творчеству, а также ответственность и сознательную дисциплинированность.
Программа рассчитана на 34 часа по курсу “Растения, их строение и роль в природе”. Распределение часов и тем, связаны с региональным компонентом, т.е. учитывается разнообразие растительного мира Краснодарского края.
Программа включает ряд пpaктических работ, которые углубляют изучение материала основного урока. Использование пpaктических работ и закладка опыта развивают у учащихся познавательные и творческие способности, а также способность анализировать свои наблюдения и умения демонстрировать результаты этих наблюдений. Широкое использование опытных работ в учебном процессе повышает качество обучения, усиливает пpaктическую направленность преподавания, способствует познавательной активности учащихся.
Цель данного курса
Через возможности элективных курсов, углубить знания учащихся по биологии и заложить интерес как к экспериментальной науке.
Задачи:
– Воспитывать любовь к природе – своей малой Родины;
– Научить наблюдать за жизнью природы;
– Повысить интерес к опыту, эксперименту, развивать всесторонний интерес выходящий за рамки учебного процесса;
– Дать навыки работы в кабинете биологии, на пришкольном участке, в лесу;
– Воспитывать ответственность за порученное дело, ставить цели и планировать ход работы для достижения цели и анализировать их.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся.
Учащиеся должны знать:
– Что такое фенология;
– Разнообразие растительного мира;
– Строение и работа увеличительных приборов;
– Химический состав и клеточное строение растений;
– Строение и функции корня;
– Строение и функции побега;
– Движение питательных веществ;
– Фотосинтез и его космическая роль;
– Строение цветка и его роль;
– Опыление и оплодотворение цветковых растений;
– Виды размножения растений;
– Виды плодов;
Учащиеся должны уметь:
– Проводить фенологические наблюдения;
– Работать с увеличительными приборами и самостоятельно готовить микропрепараты для исследований;
– Клеточное строение всех частей растения;
– Строение и функции всех органов растения;
– Понимать разницу между опытом и наблюдением;
– Ставить цель исследования;
– Ход выполнения исследования и опыта;
– Умение анализировать проделанную работу;
– Уметь обобщать знания, работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат.
Принцип построения курса.
На современном этапе развития российского государства еще необходимее стало чувство любви, заботы к природе, и поэтому бережное отношение, любовь детей к природе нужно прививать как можно раньше. Какую бы специальность в будущем не получили, они всегда будут частью природы, их жизнь будет связана с ней неразделимо. И как сейчас мы научим понимать и беречь природу, от этого будет зависеть и их жизнь.
Весь курс рассчитан на 34 часа, включая 7 тем. Значительное место отводится пpaктическим работам, экспериментам, кроме этого включается изучение разнообразия растительного мира Краснодарского края. Распределение времени дается ориентировочно, оно может изменяться учителем по необходимости.
Содержание программы.
Введение. Знакомство с природой. Растение и человек.
1. Общие сведения о растениях:
– Пpaктический урок “осенние явления в жизни растения”. Работа на пришкольном участке.
– Фенология в растительном мире.
– Пpaктическая работа. Оформление стенда “Юный фенолог”.
– Развитие растительного мира. Высшие и низшие растения.
2. Состав и строение растительной клетки.
– Пpaктическая работа “Изучение строения и работы увеличительных приборов”.
– Химический состав растения. Пpaктическая работа “Вещества из которых состоят растения”.
– Строение растительной клетки.
– Виды тканей и их функции.
– Рост и деление клетки.
– Пpaктическая работы “Работа с микроскопом. Изготовление микропрепаратов”.
3. Морфологическое строение семени и корня.
– Строение семени.
– Пpaктическая работа “Строение и химический состав семени”.
– Пpaктическая работа “Прорастание семян и рост проростков”.
– Виды корней, корневые системы и их роль в жизни растения.
– Клеточное строение корня. Пpaктическая работа “Рост корня в длину”.
– Что такое почва? Почвы Краснодарского края.
– Вода и растения. Когда вредна вода в почве.
4. Морфологическое строение побега.
– Строение побега и его основные функции.
– Пpaктическая работа “Как развиваются почки”.
– Правое и левое в жизни растения. Пpaктическая работа “Развитие веток”.
– Роль человека в управлении роста и ответвлении побега.
– Роль листьев в жизни растения и их разнообразие.
– Клеточное строение листа. Почему лист краснеет и богравеет?
– Разнообразие лиственного и хвойного леса Краснодарского края.
5. Морфологическое строение цветка и виды плодов.
– Цветок и его строение. Соцветие.
– Роль запахов и красоты цветков.
– Опыление цветков.
– Плоды. Самые крупные семена.
– Основные жизненные функции растений.
6. Физиологические процессы в жизни растения.
– Фотосинтез. Газообмен.
– Испарение воды и перемещение питательных веществ по стeблю.
– Пpaктическая работа “Движение питательных веществ по стeблю”.
7. Виды размножения растений.
– Пoлoвoе размножение.
– Споровое размножение.
– Вегетативное размножение.
– Пpaктическая работа “Вегетативное размножение на примере комнатах растений”.
Заключение. Приспособления к среде обитания у цветковых растений.
Экскурсия “Весенний лес”.
Планирование учебного материала
Элективного курса “ Растения, их строение и роль
в природе”.
(34 часа)
№ урока |
Тема урока или пpaктической работы. |
Кол-во часов |
| 1 | Введение. Знакомство с природой. Растение и человек. | 1 |
Общие сведения о растениях. (4) |
||
| 2 | Пpaктический урок “Осенние явления в жизни растения”. Работа на пришкольном участке. |
1 |
| 3 | Фенология в растительном мире. | 1 |
| 4 | Пpaктическая работа. Оформление стенда “Юный фенолог”. | 1 |
| 5 | Развитие растительного мира. Высшие и низшие растения. | 1 |
Состав и строение растительной клетки. (5) |
||
| 6 | Пpaктическая работа. “ Строение и работа увеличительных приборов. | 1 |
| 7 | Химический состав клетки. Пpaктическая работа “Вещества из которых состоит растение”. | 1 |
| 8 | Строение растительной клетки. Виды тканей и их функции. | 1 |
| 9 | Рост и деление клетки. | 1 |
| 10 | Пpaктическая работа “ Работа с микроскопом. Изготовление микропрепаратов”. | 1 |
Морфологическое строение семени и корня. (6) |
||
| 11 | Строение семени. Пpaктическая работа “ Химический состав семени”. | 1 |
| 12 | Пpaктическая работа. “Прорастание семян и рост проростков”. | 1 |
| 13 | Виды корней, корневые системы и их роль в жизни растений | 1 |
| 14 | Клеточное строение корня. Пpaктическая работа. “Рост корня в длину”. | 1 |
| 15 | Что такое почва? Почвы краснодарского края. | 1 |
| 16 | Вода и растения. Когда вредна вода в почве. | 1 |
Морфологическое строение побега. (6) |
||
| 17 | Строение побега и его основные функции. | 1 |
| 18 | Пpaктическая работа. “ Как развиваются почки”. | 1 |
| 19 | Правое и левое в жизни растения. Пpaктическая работа “ Роль человека в управлении роста и ответвлении побега”. | 1 |
| 20 | Роль листьев в жизни растений и их разнообразие. | 1 |
| 21 | Пpaктическая работа. “Клеточное строение листа”. Почему лист краснеет и богравеет? Листопад. | 1 |
| 22 | Разнообразие лиственного и хвойного леса Краснодарского края | 1 |
Морфологическое строение цветка и виды плодов. (4) |
||
| 23 | Цветок и его строение. Соцветие. | 1 |
| 24 | Роль запахов и красоты цветов. Опыление цветков. | 1 |
| 25 | Плоды. Самые крупные семена .Распространение плодов и семян . | 1 |
| 26 | Основные жизненные функции растений. Возрастные изменения у цветковых растений. | 1 |
Физиологические процессы в жизни растений. (3) |
||
| 27 | Фотосинтез. Газообмен. | 1 |
| 28 | Испарение воды и перемещение питательных веществ по стeблю. | 1 |
| 29 | Пpaктическая работа “Движение питательных веществ по стeблю”. | 1 |
Виды размножения растений. (5) |
||
| 30 | Пoлoвoе размножение растений. Споровое размножение. | 1 |
| 31 | Вегетативное размножение: естественное и искусственное. | 1 |
| 32 | Пpaктическая работа “ Вегетативное размножение на примере комнатных растений”. | 1 |
| 33 | Приспособление к среде обитания у цветковых растений. | 1 |
| 34 | Экскурсия “Весенний лес”. Фенологические наблюдения в весеннем лесу. Задание на лето. | 1 |
Список использованной литературы.
- Алексейчик Н.И., Санько В.А. Дары лугов, полей, рек. Изд. 2е, доп. И испр. – М.: Физкультура и спорт, 1994. – 285 с.: ил.
- Биология в школе. Научно – методический журнал №2. 2005 г. Главный редактор Л.В. Реброва. Министерство образования РФ ООО Издательство “Школа – Пресс”.
- Книга для чтения по биологии: Растения: Для учащихся 6 – 7 кл./ Сост. Д.И. Трайдак. – 3е изд., перераб. – М.: Просвещение: АО “Учеб. Лит.”, 1996. – 191 с. Ил.
- Красная книга Краснодарского края. Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения виды растений и животных. – Краснодар: Кн. Из-во, 1994. – 285 с.
- Новиков Ю.В. Природа и человек. – М.: Мир. – 1988. – 223 с
- Одум Ю. Экология, в 2х т. – М.: Мир, 1981.
- Пономарева И. Н., Корнилова О. А., Кучменко В.С. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: 6 класс. Учебник/ Под ред. Проф. И.Н. Пономаревой. – М.: Вентана-Графф, 2003.
Комментарии:
На представленном уроке повторяется ранее пройденный материал - развитие эволюции, понятия естественного отбора, движущие силы эволюции....
10 08 2026 14:27:53
Проведение приурочено к 1 декабря (Всемирный день борьбы со СПИДом). Усилия всего прогрессивного человечества направлены на борьбу с вирусом иммунодефицита человека. Самое трудное – начать. В каждой стране, в каждом обществе существует множество проблем, но проблема ВИЧ продолжает входить в круг первоочередных задач мирового масштаба. Поэтому очень важно информировать учащихся об этой проблеме. Предлагаемый сценарий образно и доступно дает представление о том, что такое СПИД....
09 08 2026 9:36:48
Скелетные мышцы, являясь активной частью опopно-двигательной системы, обусловливают передвижение тела в целом или перемещение его отдельных частей. В каждой мышце различают сокращающуюся часть — мышечное брюшко, или тело, и несокращающуюся часть — сухожилие....
08 08 2026 6:32:44
Урок проводится в 8-м классе по программе Н.И. Сонина и др. В предлагаемый конспект урока включена более полная информация, соответствующая уровню углубленного изучения предмета. При проведении урока расширение материала идет с использованием НИТ (новых информационных технологий)....
07 08 2026 2:54:39
Урок направлен на изучение признаков, причин желудочно-кишечных заболеваний и выявление путей их профилактики. У учащихся совершенствуются умения работать с текстом и навыки работы в группах, развиваются умения анализировать, выделять главное, обобщать. Урок способствует гигиеническому воспитанию учащихся....
06 08 2026 12:19:45
Цель урока: ознакомление учащихся с пагубным воздействием курения на организм человека, формирование негативного отношения к табакокурению, показать , что курение вредит не только курящему человеку, но и всему обществу, что курение – это не только проблема отдельного человека, это проблема всего общества.
...
05 08 2026 17:44:48
Cтатья знакомит учащихся с понятием «биосфера» как гигантской экологической системой земного шара. Рассматривается структура биосферы, выявляются ее функции, выделяются границы биосферы, роль живого вещества в биосфере....
04 08 2026 16:33:46
Урок-пресс-конференция проводится за счет резервного времени, способствует развитию интереса учащихся к здоровому образу жизни, имеет большое воспитательное значение, так как в последнее время распространилась мода на самые экзотические диеты, и подростки зачастую становятся жертвами диет и коммерческой рекламы.
Урок построен в форме пресс-конференции, приглашается представитель городской СЭС, к уроку подготавливается выставка книг о кулинарии, подбирается коллекция упаковок от зубных паст, муляжи фруктов и овощей, кабинет заранее готовится к уроку.
...
03 08 2026 5:23:52
Обобщаются полученные сведения об основных процессах жизнедеятельности растений, закрепляются ключевые понятия, проверяется уровень знаний по теме....
02 08 2026 4:45:14
В ходе урока применяется проблемный диалог (типы диалогов: подводящий ― цепочка вопросов с логически выводимыми ответами; побуждающий ― ряд вопросов с многовариантными ответами), оценивание учебных успехов, продуктивное чтение....
01 08 2026 7:19:10
Статья рассказывает о исследовательских работах, подготовке к экзаменам, участии в конкурсах....
31 07 2026 13:30:36
Необходимость развития интересов учащихся в области краеведения связана с социальным заказом общества: чем полнее, глубже, содержательнее будут знания учащихся о родном крае, тем более действенным окажутся они в воспитании любви к родной природе и земле, уважения к традициям своего народа. Актуальность программы вызвана слабыми знаниями учащихся о природе, культуре и истории республики. В городе существует много музеев, которые можно использовать как ресурс для расширения знаний учащихся по всем вопросам....
30 07 2026 12:31:57
Данный урок позволяет продолжить развитие знаний у детей об основных органах цветкового растения, раскрыть значение корня для растения в целом. Разнообразные методы и приёмы на уроке позволяют сделать процесс обучения более творческим. Структура урока рассчитана в основном на самостоятельную работу учащихся, что позволит развивать познавательный интерес ученика к предмету, любознательность, творчество.
...
29 07 2026 23:18:56
Опopно-двигательная система человека - это совокупность костей скелета, хрящевой ткани и прикрепленных к ним связок, мускулатуры, которые вместе обеспечивают поддержание позы, перемещение, выполнение активных движений....
28 07 2026 13:41:16
Основной задачей современной общеобразовательной школы является подведение выпускников к обоснованному выбору будущей профессии, который базируется на системе обобщенных знаний по предметам школьной программы. Это дает выпускнику возможность определить свою профильную подготовку, продолжить образование и получить профессию, в которой он будет успешен....
27 07 2026 1:16:34
Клетки разных организмов имеют свои хаpaктерные свойства и строение, но есть общие составляющие присущие всем клеткам: и растительным, и животным....
26 07 2026 2:28:32
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Структура урока предполагает активный поиск при изучении нового материала. Учащиеся сами выдвигают обучающие задачи в соответствии с темой. Используются следующие методы: эвристическая беседа; проблемное изложение изучаемого материала; частично-поисковая исследовательская деятельность; коммуникативные технологии....
25 07 2026 5:58:14
Работа на уроке организована в комaндах, состоящих из руководителя, историка, врача, оформителя, географа. Учащиеся заочно путешествуют по континентам в поисках мест происхождения комнатных растений, определяют их целебные свойства, оформляют газеты, готовят выступление.
...
24 07 2026 0:11:28
В статье раскрывается специфика организации педагогического процесса, направленного на формирование исследовательской компетентности. Автор, на основе собственного опыта, выделил основные проблемы сопровождения учебного исследования и позицию учителя в решении возникающих вопросов....
23 07 2026 9:52:57
Урок обобщения и систематизации изученного материала по теме "Жизнь на земле". Цель урока: выявление уровня овладения учащимися системой знаний, опытом творческой деятельности....
22 07 2026 9:42:58
Урок формирует представление у учащихся о происхождении жизни на Земле. Дает знания о живых организмах на разных стадиях развития жизни на Земле. Прививает интерес к изучаемой теме и предмету в целом. Развивает умение работать творчески, умение мыслит и рассуждать. Воспитывает культуру слушателя. Формирует уважительное отношение учащихся ко всему живому на Земле.
...
21 07 2026 7:21:26
Мероприятие может быть приурочено ко Дню птиц, который ежегодно проходит 1 апреля. Презентацию можно использовать на уроках биологии....
20 07 2026 17:37:54
Цели урока: сформировать представление о строении и функциях крови, продолжить формирование понятия "система органов" на примере кровеносной системы....
19 07 2026 17:37:41
Спецкурс предназначен для учащихся старших классов и опирается на знания, полученные ими при изучении дисциплин об организме человека. Цель: формирование у старшеклассников знаний по профилактике заболеваний, воспитание ответственного отношения к своему здоровью и окружающих....
18 07 2026 17:59:11
Цель урока: сформировать у учащихся представление о паразитических плоских червях, особенностях их строения, мерах борьбы с ними....
17 07 2026 6:11:18
На уроке дети узнают великую тайну растений – поглощать солнечную энергию и превращать ее в химическую энергию органических веществ (процесс фотосинтеза). По ходу урока обучающиеся делают выводы о значении фотосинтеза для всех живых организмов на Земле....
16 07 2026 10:44:18
В ходе этого занятия развивается интерес к природным явлениям, дети, работая с натуральными объектами – семенами, узнают много нового. Это занятие интересно не только младшим школьникам, но и ребятам 5–7-х классов. Работа с семенами позволяет сделать процесс преподавания более привлекательным, расширяет кругозор, заставляет волноваться, переживать за каждое семя....
15 07 2026 23:24:28
Лист — это вегетативный орган растений, является частью побега. Основные функции листа — фотосинтез, испарение воды (трaнcпирация) и газообмен....
14 07 2026 7:16:30
Модульное обучение как педагогическая технология помогает учить школьников самостоятельно добывать знания, т.е. учить учиться. Опыт работы показал, что лучший результат дает сочетание модульной системы обучения и традиционной. В статье приведен пример модульного урока по теме "Строение, функции и гигиена кожи" (инструкция для учащихся).
...
13 07 2026 3:56:31
Урок «Особенности живого организма» подводит итоги изучения темы в 5-м классе. Игровая форма позволяет использовать данный материал и во внеурочное время....
12 07 2026 6:46:28
При встрече люди обычно говорят "Здравствуйте", желая друг другу здоровья. А что такое здоровье, как его измерить? Классный час посвящен сохранению здоровья человека.
...
11 07 2026 14:36:57
Уурок ставит своей целью сформировать у учащихся представление об истории вопроса о происхождении человека, а также познакомить с доказательствами естественного происхождения человека, путем эволюции от животных. На уроке удачно сочетаются ролевые моменты, музыкальное сопровождение, работа в группах и мультимедийная презентация....
10 07 2026 5:17:51
С помощью контекстных задач можно наглядно показать, где и как применяются знания предмета, обратить внимание на моменты нашей жизни, которые часто остаются незамеченными. Такие задачи учат сосредотачиваться на необходимом, принимать к сведению побочные и поучительные факты....
09 07 2026 13:45:27
Целью данного урока является обобщение, систематизация и закрепление знаний, умений о признаках высших растений. Проводится в форме путешествия по станциям. Урок способствует привитию навыков коммуникативного общения, развитию культуры речи, совершенствованию навыков работы в группе.
...
08 07 2026 14:12:10
Применение технологии личностно-ориентированного обучения позволяет ученику быть субъектом учения, что соответствует требованиям к современному уроку. Это возможно из-за того, что учащиеся самостоятельно могут определять свои действия на уроке; форму работы на различных этапах урока: проверка знаний, изучение нового материала, закрепление, обобщение, актуализация знаний и другие.
...
07 07 2026 11:53:18
Не секрет, что в возрасте 11–13 лет в обычной средней школе трудно активизировать всех учащихся в силу проявления у них разных интересов и интеллектуальных возможностей. Другое дело, когда образование происходит в процессе общения, соревнования и взаимопомощи: тогда активность обучаемых значительно возрастает. "Аукцион знаний" особенно нравится детям. Почему? На аукционе они могут свободно и сколько угодно излагать свои знания (при этом пользоваться записями нельзя), не боясь получить плохую оценку, но зато можно получить две, а то и три "пятёрки"....
06 07 2026 11:35:53
Урок разработан для учащихся 10 класса к теме "Фотосинтез", обучающихся по учебнику "Общая биология" под редакцией Д.Беляева, Г.Дымшица. Однако, можно использовать разработку для изучения процесса фотосинтеза в старших классах для учебников других авторов....
05 07 2026 9:14:25
В связи с хозяйственной деятельностью человека важно сохранение видового многообразия насекомых...
04 07 2026 14:29:46
За урок необходимо дать особенности строения и жизнедеятельности лишайников. Многообразие лишайников. Значение лишайников в природе и жизни человека. Пpaктическая работа, которая включена в урок позволяет учащимся усвоить типы слоевищ лишайников, позволяет узнать, как выглядят лишайники в природе. Кроме этого позволяет продолжить совершенствование навыков работы с природными объектами....
03 07 2026 9:37:21
Данная разработка представляет не просто перечень музеев или экскурсий биологического направления, а систему, где пpaктически к каждому разделу, изучаемому в курсе биологии, подобрано вводное, пpaктическое или обобщающее «музейное» занятие, сформированы принципы подготовки к нему и система отчетных заданий. Причем количество экскурсий можно варьировать в зависимости от возможностей, наличия свободного времени, желания, необходимости, интереса ребят....
02 07 2026 17:14:28
Для большинства уже не секрет, что для укрепления здоровья лучше есть больше овощей и фруктов. Но они должны быть здоровыми и чистыми от таких веществ как нитраты и нитриты. Цель работы: является определение содержания нитратов в отобранных образцах овощей и фруктов....
01 07 2026 17:41:17
Представлен урок изучения нового материала с ИКТ, активизирует познавательную деятельность. Учащиеся выполняют задания, развивающие интеллектуальные способности, совершенствуют умения самостоятельно добывать знания и анализировать их. Цель урока: познакомить с понятием "корневое питание"; сформировать понятие о корневом питании, удобрениях, восходящем токе....
30 06 2026 9:46:57
Внеклассное занятие в форме игры "Звездный час" с целью объяснить возможность утраты тех или иных видов растительного и животного мира Кубани....
29 06 2026 9:27:42
Цель урока: расширить знания учащихся о возможных заболеваниях и нарушениях деятельности органов дыхания, их причинах и профилактических мерах; обосновать пагубное воздействие алкоголя и табака на дыхательную систему....
28 06 2026 11:25:27
Урок обобщяет и систематизирует знания учащихся о пресмыкающихся. Повторяет изученный материал с целью закрепления базовых знаний о внутреннем строении пресмыкающихся....
27 06 2026 13:45:30
Совместно с учителем физической культуры Ермолаевой Н.Д. мы разработали систему интегрированных уроков биологии и физкультуры, которые включены в тематические планы по обоим предметам. Урок рассчитан на 80 минут и проводится в спортивном зале при активном участии обоих учителей.
Форма интегрированного урока позволяет сформировать положительную мотивацию при обучении как биологии, так и физкультуре, так как учащиеся имеют возможность на пpaктике применить полученные знания, объективно оценить физическое состояние организма, грамотно выбрать для себя уровень нагрузки, способствующей гармоничному развитию. Кроме того, появляется возможность высвободить резервы учебного времени, устранить дублирование учебного материала.
...
26 06 2026 15:22:10
Цель урока: изучить и закрепить знания о многообразии насекомых, значение в природе и жизни человека. В течение урока учащиеся познакомятся с некоторыми отрядами насекомых, их значением. В урок включен региональный компонент: знакомство учащихся насекомыми, занесенными в Красную Книгу Республики Татарстан. В конце урока закрепляется изученный материал в форме викторины, комaндной игры....
25 06 2026 18:22:42
В настоящее время актуальны исследования, выясняющие роль лишайников как компонентов биоценозов и степень их участия в регулировании отношений между компонентами и в энергетических процессах биогеоценоза. Лишайники широко распространены по земному шару – от полярных холодных скал до раскаленных камней пустынь. Они являются существенными компонентами растительного покрова равнинных и горных тундр и отчасти таежных лесов. Проведена исследовательская работа по изучению лишайников Тугулымского района. Собранный материал может использоваться на уроках биологии и краеведения....
24 06 2026 10:52:52
Основная задача урока – усиление здоровьесберегающей направленности знаний. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных, рефлексивных способностей школьников. Проверка ранее изученного материала осуществляется с использованием компьютерных презентаций....
23 06 2026 12:45:53
На уроке 11-классники изучат основные хаpaктеристики вирусов, опираясь на межпредметные связи, получат пpaктические навыки в ходе изучения оригинальных текстов с помощью технологии критического мышления. Урок построен по принципу исследования, основные этапы которого – теоретический анализ, прогнозирование, мысленный эксперимент, выводы – обучающиеся проживают в группах....
22 06 2026 9:33:36
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
