Программа элективного курса "Растения, их строение и роль в природе"
Любая деятельность человека имеет определенную цель. Основная цель работы учителя сформировать у школьников познавательный интерес к приобретению знаний, любви к природе, к своему краю, дому. Бережливому отношению к родной природе. Интерес и способности человека развиваются в процессе деятельности, поэтому в начале изучения биологии, как предмета, необходимо заинтересовать школьника, что биология – это наука, она необходима человеку, т.к. он сам не разделимая часть природы. Знакомя с начальным курсом биологии, очень важно заложить этот интерес, и привить его. Для этого эффективно использовать факультативные занятия, на которых можно развивать такую организацию обучения, позволяющую ученику вовлекаться в процесс познания данного предмета. Используя дополнительный материал и задания, которые составлены с учетом краеведческого материала, изучения многообразия растительного и животного мира, их взаимосвязей с другими объектами природы. При объяснении наблюдаемых явления, обращается внимание на формирование умений наблюдать, фиксировать, классифицировать и анализировать. Навык таких умений позволяет учащимся осознавать сущность явления протекающих в растениях. Трудно себе представить уроки биологии, на которых не применялись бы, такие методы как – опыт, демонстрация, не проводился бы эксперимент, а элективные курсы являются продолжением урока, что позволяет дополнительно включать в обучение ряд опытов, пpaктических, демонстрационных работ. Велико значение познавательного материала выходящего за рамки учебного процесса, это позволяет формировать всесторонне развитую личность. Но, учителю не нежно забывать и психологическую сторону, что учение не должно быть “горьким”, т.е. принудительным. Ибо, еще К.Д. Ушинский отметил, что “учение, взятое принуждением и силой воли”, едва ли будут способствовать созданию развитых умов. Поэтому учитель должен так заинтересовать школьника, чтобы он испытывал потребность к знанию биологии. [2]
Программой предусмотрено, возможности для привлечения к самостоятельной деятельности, к обучению планировать ее, ставить проблемы и принимать решения, что позволяет у детей развивать стремления к познанию и творчеству, а также ответственность и сознательную дисциплинированность.
Программа рассчитана на 34 часа по курсу “Растения, их строение и роль в природе”. Распределение часов и тем, связаны с региональным компонентом, т.е. учитывается разнообразие растительного мира Краснодарского края.
Программа включает ряд пpaктических работ, которые углубляют изучение материала основного урока. Использование пpaктических работ и закладка опыта развивают у учащихся познавательные и творческие способности, а также способность анализировать свои наблюдения и умения демонстрировать результаты этих наблюдений. Широкое использование опытных работ в учебном процессе повышает качество обучения, усиливает пpaктическую направленность преподавания, способствует познавательной активности учащихся.
Цель данного курса
Через возможности элективных курсов, углубить знания учащихся по биологии и заложить интерес как к экспериментальной науке.
Задачи:
– Воспитывать любовь к природе – своей малой Родины;
– Научить наблюдать за жизнью природы;
– Повысить интерес к опыту, эксперименту, развивать всесторонний интерес выходящий за рамки учебного процесса;
– Дать навыки работы в кабинете биологии, на пришкольном участке, в лесу;
– Воспитывать ответственность за порученное дело, ставить цели и планировать ход работы для достижения цели и анализировать их.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся.
Учащиеся должны знать:
– Что такое фенология;
– Разнообразие растительного мира;
– Строение и работа увеличительных приборов;
– Химический состав и клеточное строение растений;
– Строение и функции корня;
– Строение и функции побега;
– Движение питательных веществ;
– Фотосинтез и его космическая роль;
– Строение цветка и его роль;
– Опыление и оплодотворение цветковых растений;
– Виды размножения растений;
– Виды плодов;
Учащиеся должны уметь:
– Проводить фенологические наблюдения;
– Работать с увеличительными приборами и самостоятельно готовить микропрепараты для исследований;
– Клеточное строение всех частей растения;
– Строение и функции всех органов растения;
– Понимать разницу между опытом и наблюдением;
– Ставить цель исследования;
– Ход выполнения исследования и опыта;
– Умение анализировать проделанную работу;
– Уметь обобщать знания, работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат.
Принцип построения курса.
На современном этапе развития российского государства еще необходимее стало чувство любви, заботы к природе, и поэтому бережное отношение, любовь детей к природе нужно прививать как можно раньше. Какую бы специальность в будущем не получили, они всегда будут частью природы, их жизнь будет связана с ней неразделимо. И как сейчас мы научим понимать и беречь природу, от этого будет зависеть и их жизнь.
Весь курс рассчитан на 34 часа, включая 7 тем. Значительное место отводится пpaктическим работам, экспериментам, кроме этого включается изучение разнообразия растительного мира Краснодарского края. Распределение времени дается ориентировочно, оно может изменяться учителем по необходимости.
Содержание программы.
Введение. Знакомство с природой. Растение и человек.
1. Общие сведения о растениях:
– Пpaктический урок “осенние явления в жизни растения”. Работа на пришкольном участке.
– Фенология в растительном мире.
– Пpaктическая работа. Оформление стенда “Юный фенолог”.
– Развитие растительного мира. Высшие и низшие растения.
2. Состав и строение растительной клетки.
– Пpaктическая работа “Изучение строения и работы увеличительных приборов”.
– Химический состав растения. Пpaктическая работа “Вещества из которых состоят растения”.
– Строение растительной клетки.
– Виды тканей и их функции.
– Рост и деление клетки.
– Пpaктическая работы “Работа с микроскопом. Изготовление микропрепаратов”.
3. Морфологическое строение семени и корня.
– Строение семени.
– Пpaктическая работа “Строение и химический состав семени”.
– Пpaктическая работа “Прорастание семян и рост проростков”.
– Виды корней, корневые системы и их роль в жизни растения.
– Клеточное строение корня. Пpaктическая работа “Рост корня в длину”.
– Что такое почва? Почвы Краснодарского края.
– Вода и растения. Когда вредна вода в почве.
4. Морфологическое строение побега.
– Строение побега и его основные функции.
– Пpaктическая работа “Как развиваются почки”.
– Правое и левое в жизни растения. Пpaктическая работа “Развитие веток”.
– Роль человека в управлении роста и ответвлении побега.
– Роль листьев в жизни растения и их разнообразие.
– Клеточное строение листа. Почему лист краснеет и богравеет?
– Разнообразие лиственного и хвойного леса Краснодарского края.
5. Морфологическое строение цветка и виды плодов.
– Цветок и его строение. Соцветие.
– Роль запахов и красоты цветков.
– Опыление цветков.
– Плоды. Самые крупные семена.
– Основные жизненные функции растений.
6. Физиологические процессы в жизни растения.
– Фотосинтез. Газообмен.
– Испарение воды и перемещение питательных веществ по стeблю.
– Пpaктическая работа “Движение питательных веществ по стeблю”.
7. Виды размножения растений.
– Пoлoвoе размножение.
– Споровое размножение.
– Вегетативное размножение.
– Пpaктическая работа “Вегетативное размножение на примере комнатах растений”.
Заключение. Приспособления к среде обитания у цветковых растений.
Экскурсия “Весенний лес”.
Планирование учебного материала
Элективного курса “ Растения, их строение и роль
в природе”.
(34 часа)
№ урока |
Тема урока или пpaктической работы. |
Кол-во часов |
| 1 | Введение. Знакомство с природой. Растение и человек. | 1 |
Общие сведения о растениях. (4) |
||
| 2 | Пpaктический урок “Осенние явления в жизни растения”. Работа на пришкольном участке. |
1 |
| 3 | Фенология в растительном мире. | 1 |
| 4 | Пpaктическая работа. Оформление стенда “Юный фенолог”. | 1 |
| 5 | Развитие растительного мира. Высшие и низшие растения. | 1 |
Состав и строение растительной клетки. (5) |
||
| 6 | Пpaктическая работа. “ Строение и работа увеличительных приборов. | 1 |
| 7 | Химический состав клетки. Пpaктическая работа “Вещества из которых состоит растение”. | 1 |
| 8 | Строение растительной клетки. Виды тканей и их функции. | 1 |
| 9 | Рост и деление клетки. | 1 |
| 10 | Пpaктическая работа “ Работа с микроскопом. Изготовление микропрепаратов”. | 1 |
Морфологическое строение семени и корня. (6) |
||
| 11 | Строение семени. Пpaктическая работа “ Химический состав семени”. | 1 |
| 12 | Пpaктическая работа. “Прорастание семян и рост проростков”. | 1 |
| 13 | Виды корней, корневые системы и их роль в жизни растений | 1 |
| 14 | Клеточное строение корня. Пpaктическая работа. “Рост корня в длину”. | 1 |
| 15 | Что такое почва? Почвы краснодарского края. | 1 |
| 16 | Вода и растения. Когда вредна вода в почве. | 1 |
Морфологическое строение побега. (6) |
||
| 17 | Строение побега и его основные функции. | 1 |
| 18 | Пpaктическая работа. “ Как развиваются почки”. | 1 |
| 19 | Правое и левое в жизни растения. Пpaктическая работа “ Роль человека в управлении роста и ответвлении побега”. | 1 |
| 20 | Роль листьев в жизни растений и их разнообразие. | 1 |
| 21 | Пpaктическая работа. “Клеточное строение листа”. Почему лист краснеет и богравеет? Листопад. | 1 |
| 22 | Разнообразие лиственного и хвойного леса Краснодарского края | 1 |
Морфологическое строение цветка и виды плодов. (4) |
||
| 23 | Цветок и его строение. Соцветие. | 1 |
| 24 | Роль запахов и красоты цветов. Опыление цветков. | 1 |
| 25 | Плоды. Самые крупные семена .Распространение плодов и семян . | 1 |
| 26 | Основные жизненные функции растений. Возрастные изменения у цветковых растений. | 1 |
Физиологические процессы в жизни растений. (3) |
||
| 27 | Фотосинтез. Газообмен. | 1 |
| 28 | Испарение воды и перемещение питательных веществ по стeблю. | 1 |
| 29 | Пpaктическая работа “Движение питательных веществ по стeблю”. | 1 |
Виды размножения растений. (5) |
||
| 30 | Пoлoвoе размножение растений. Споровое размножение. | 1 |
| 31 | Вегетативное размножение: естественное и искусственное. | 1 |
| 32 | Пpaктическая работа “ Вегетативное размножение на примере комнатных растений”. | 1 |
| 33 | Приспособление к среде обитания у цветковых растений. | 1 |
| 34 | Экскурсия “Весенний лес”. Фенологические наблюдения в весеннем лесу. Задание на лето. | 1 |
Список использованной литературы.
- Алексейчик Н.И., Санько В.А. Дары лугов, полей, рек. Изд. 2е, доп. И испр. – М.: Физкультура и спорт, 1994. – 285 с.: ил.
- Биология в школе. Научно – методический журнал №2. 2005 г. Главный редактор Л.В. Реброва. Министерство образования РФ ООО Издательство “Школа – Пресс”.
- Книга для чтения по биологии: Растения: Для учащихся 6 – 7 кл./ Сост. Д.И. Трайдак. – 3е изд., перераб. – М.: Просвещение: АО “Учеб. Лит.”, 1996. – 191 с. Ил.
- Красная книга Краснодарского края. Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения виды растений и животных. – Краснодар: Кн. Из-во, 1994. – 285 с.
- Новиков Ю.В. Природа и человек. – М.: Мир. – 1988. – 223 с
- Одум Ю. Экология, в 2х т. – М.: Мир, 1981.
- Пономарева И. Н., Корнилова О. А., Кучменко В.С. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: 6 класс. Учебник/ Под ред. Проф. И.Н. Пономаревой. – М.: Вентана-Графф, 2003.
Комментарии:
Борьба за существование - движущий фактор эволюции, совокупность взаимоотношений особей животного и растительного мира между собой и с окружающим миром. Ученый Чарльз Дарвин выделил три формы борьбы за существование....
12 04 2026 13:55:38
Урок биологии по теме «Двойное оплодотворение». Учащиеся узнают новый материал и закрепляют ранее полученные знания по темам «Цветок» и «Плод». Ведется с применением ИКТ....
11 04 2026 1:24:23
Данный урок проводился в рамках Недели естественных наук, проходившей в Образовательном центре ОАО "Газпром" в 2005 году. Урок проводился в 5-м классе в конце изучения темы, по текущему плану. Так как основной целью Недели естественных наук является привлечение внимания учащихся к предметам этого цикла, развитие познавательной активности, то форма урока была выбрана не случайно. На обобщающих уроках можно проследить траекторию развития каждого ученика, умения работать в группе, провести анализ уровня сформированности общеучебных и специальных умений и навыков....
10 04 2026 5:11:59
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Основная цель урока: познакомить учащихся с различными способами опыления у цветковых растений, рассмотреть приспособления к различным способам опыления, возникшим в ходе эволюции, сформировать умения выделять главное, сравнивать, систематизировать особенности насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений, продолжить формирование умения работать с учебником, способствовать этическому воспитанию детей, прививать любовь к природе....
09 04 2026 8:23:16
Представлена разработка урока-викторины. Использование игровых приемов создает благоприятный психологический климат, способствует познавательной деятельности всех учащихся. Урок расширяет представление учащихся о многообразии животных форм; развивает интерес к биологии, бережное отношение к животным....
08 04 2026 8:43:51
Внеклассное мероприятие рассчитано на учащихся 7-го класса. Способствует расширению кругозора, развивает остроту мышления, сообразительности у ребят, учит видеть удивительное рядом. В целях воспитания экологической культуры необходимо постоянно подводить учащихся к мысли, что природа смотрит на нас с тревогой и надеждой.
...
07 04 2026 11:11:35
Учитель использует информационно-коммуникативную технологию, применяет формы организации познавательной деятельности: индивидуальную и групповую. Создает проблемную ситуацию, организует поиск информации в учебной литературе, использует УМК «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия». Общая биология 10-й класс....
06 04 2026 3:52:20
Урок биологии в 6-м классе ставит перед учащимися проблему: могут ли растения существовать обособленно, без окружающей среды?...
05 04 2026 6:50:56
В настоящее время, когда учащиеся имеют доступ к сети Интернет, владеют широким спектром информации, возрастает потребность у учителя искать новые формы и методы преподавания своего предмета. Для достижения этого используются различные способы, одним из которых является занимательность. Реализовать его помогает использование современных компьютерных технологий.
...
04 04 2026 8:54:36
В ходе урока раскрываются особенности воздушного питания растений как основы их жизнедеятельности; показывается космическая роль растений в формировании атмосферы Земли; формируется понятие «фотосинтез».
...
03 04 2026 10:25:43
Тема "Основы генетики" — одна из самых сложных для понимания учащимися. Зачастую у учащихся формируются эпизодические знания, заучиваются основные термины и понятия, но не складывается целостная взаимосвязанная картина генетики как науки. Поэтому, чтобы привлечь и заинтересовать учащихся данными уроками, необходимо использовать как можно больше познавательных заданий пpaктического хаpaктера, показать тесную связь данной науки с жизнью, в решении различных жизненных ситуаций. Я предлагаю разработку открытого повторительно-обобщающего урока "Генетика и медицина". Урок построен на основе сочетания модульной и информационной технологий....
02 04 2026 5:25:59
Представленный урок может служить примером повышения мотивации информационными технологиями. Урок обобщает знания учащихся о лекарственных растениях Ростовской области интеграцией знаний из области биологии, географии и экологии. Построен в форме игры, участвуют два педагога, один из которых выступает в образе сказочной «Травницы»....
01 04 2026 5:21:56
Цель урока: ознакомление учащихся с пагубным воздействием курения на организм человека, формирование негативного отношения к табакокурению, показать , что курение вредит не только курящему человеку, но и всему обществу, что курение – это не только проблема отдельного человека, это проблема всего общества.
...
31 03 2026 16:34:38
По внешнему виду млекопитающие очень разнообразны, что связано с разными условиями жизни, способом питания и поведения. Но все-таки, все системы органов у млекопитающих имеют общее строение и функциональные возможности....
30 03 2026 18:14:21
В курсе изучения естественных дисциплин важное место уделяется пониманию экологических проблем современности – как локального, регионального, так и глобального хаpaктера. Одним из трех "подарков" человека самому себе является проблема парникового эффекта. ...
29 03 2026 13:32:32
Данная тема всегда вызывает затруднения при изучении её учащимися. Обдумывая каждый этап урока, поняла, что ученики должны сами вовлекаться в изучение нового материала. В этом помогла презентация к уроку. Анимация, использованная на уроке, наглядно показывает сложные процессы обмены веществ....
28 03 2026 23:50:29
Интегрированное внеклассное мероприятие по биологии и английскому языку "Do You Love Flowers? – Вы любите цветы?" спланировано в форме диалога культур двух стран. Флора и Пчелка Майя приезжали в Англию посмотреть, как чувствуют себя там их подданные - цветы. Затем вместе с группой английских школьников они посетили Кубань. Дети обмениваются информацией, показывают рукотворные сады своих стран, Пчелка Майя рассказывает о цветах. Задачи мероприятия: приобщить детей к прекрасному, научить их видеть и ценить красоту родного края; учить детей заботиться о природе и уметь применять целебные свойства цветов на пpaктике....
27 03 2026 10:16:15
На данном уроке использовались методы как внешней мотивации (ИКТ, игровые моменты), так и внутренней мотивации – ориентацию ученика на результат деятельности, заинтересованность ученика в самом процессе деятельности. Индивидуальные и групповые задания способствовали реализации цели урока. Мотивация, приносящая ребёнку радость познания, вызывает устойчивый интерес к учёбе....
26 03 2026 8:20:38
Внеклассное мероприятие по биологии расширяет и углубляет знания учащихся по теме «Грибы». В ходе мероприятия используется мультимедийная презентация. Учащиеся знакомятся со значением грибов, работают с раздаточными карточками. Присутствует групповая работа с использованием дополнительной литературы....
25 03 2026 13:42:38
В ходе реализации проекта учащиеся узнают правила работы разгадывания и способы составления и оформления кроссворда, учатся ориентироваться в учебном и дополнительном материале, правильно и точно формулировать вопросы, определять тип кроссворда, создавать его в печатном и электронном варианте.
...
24 03 2026 15:29:21
Одной из лучших форм воспитания детей является игра. В предлагаемой работе представлен один из вариантов разработанной автором ролевой игры антинаркотического воспитания....
23 03 2026 6:50:23
Предложенная разработка урока позволит не только разнообразить традиционный урок биологии мультимедийным и графическим материалом, но и использовать возможности персонального компьютера при изучении достаточно сложного в понимании материала, таким образом формируя ключевые образовательные компетенции учащихся. При проведении урока используется тест, написанный в Visual Basic. ...
22 03 2026 1:37:45
Цели урока: обобщить и систематизировать знания учащихся о внутренней среде организма; развивать интерес и познавательную активность учащихся, продолжить валеологическое воспитание....
21 03 2026 2:47:10
Для изучения курса биологии в профильном химико-биологическом классе используется лекционно-семинарская система. На семинарских занятиях используются как фронтальные, так и групповые и индивидуальные формы организации учебной деятельности, применяются ИКТ (демонстрационные и учебные презентации, веб-сайты, ТОГИС). Данный материал представляет собой сценарий семинарского занятия в 10–11-м профильном классе по теме "Энергетический обмен в клетке"; ему предшествуют вводная лекция "Метаболизм клетки" и семинарское занятие "Фотосинтез"....
20 03 2026 3:41:13
Формировать у учащихся новые анатомо-физиологические понятия - дыхательные движения, продолжать развивать у учащихся общебиологические понятия о взаимосвязи строения и функции органов дыхания, саморегуляции. Развивать гигиенические понятия (о вреде пыли и курения), развивать умения учащихся работать с учебником....
19 03 2026 6:44:38
Урок направлен на формирование целостного представления о цветке как органе семенного размножения. Применение различных стратегий текстовой деятельности позволяют учителю активизировать деятельность учащихся на этапе работы с учебником и осмысления прочитанного....
18 03 2026 16:38:16
Урок биологии к учебнику «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс» (Пономарева И.Н. – М.: Вентана-Граф). Урок-презентация создан с использованием Образовательного комплекса 1С: "Школа. Биология. 6 класс". Интеpaктивные рисунки и видеофрагменты, используемые в презентации, помогают учащимся лучше понять новый материал.
...
17 03 2026 4:35:32
Урок биологии в 9-м классе ставит своей целью: научить детей следить за своим физическим состоянием; выявлять нарушение осанки, плоскостопия; измерять артериальное давление, выяснять степень тренированности своего сердца; развивать речь учащихся через обогащение активного словаря, развивать логическое мышление через умение делать выводы о состоянии своего здоровья.
...
16 03 2026 11:24:38
Самодельная игра домино «Угадай семейства растений» закрепляет изученные растения разных семейств и их признаки. Игра позволит учащимся лучше запомнить основных представителей семейств. Играть можно одному или в группе....
15 03 2026 1:11:11
Данный урок направлен на формирование навыков правильного питания. Урок проводится в рамках темы «Пищеварение» по биологии в 8-м классе. По ходу урока изучается режим питания, сбалансированность и безопасность питания, а также составляется пирамида правильного питания. Весь урок сопровождается презентацией....
14 03 2026 7:29:59
В работе показана возможность использования цифровой лаборатории «Архимед» на уроке и во внеурочное время по курсу ботаники по программе И.Н. Пономаревой. Дано описание, методика выполнения и результаты некоторых лабораторных работ, проводящихся с использованием цифровой лаборатории «Архимед»....
13 03 2026 5:53:31
Урок включает элементы технологии критического мышления - кластер, синквейн, ранжирование. Применяется групповая форма работы. На I этапе урока вызывается познавательный интерес, на II – соотнесение старых знаний с новыми, на III – обобщение материала, составление и защита проекта. На уроке осуществляется интеграция предметов (биология, литература, народная культура), что способствует формированию мировоззрения и развитию творческих способностей учащихся.
...
12 03 2026 20:39:58
Статья представляет собой выступление на школьном методическом объединении предметов естественно-научного цикла о формировании общеучебных умений и мыслительной деятельности учащихся при изучении темы «Эволюционное учение» (9-й класс)....
11 03 2026 1:44:39
Предметный проект по общей биологии, направленный на расширение знаний по разделам «Цитология, «Эволюция», «Генетика».
...
10 03 2026 21:14:31
Приоритетной задачей образовательного процесса в условиях ФГОС – формирование учебной деятельности. Именно проблемное обучение помогает школьникам включиться в решение учебных задач и обрести вкус к учебной деятельности. При проблемном обучении учащиеся имеют возможность добывать знания в процессе самостоятельной поисковой деятельности и путём коллективного обсуждения находить верный ответ....
09 03 2026 9:53:13
В материале даны описания самих распространенных комнатных растений встречающихся на наших подоконниках, их происхождение, физкультминутка, викторина, закрепление пройденного, итог урока, домашнее задание....
08 03 2026 15:10:17
Представлена разработка урока-викторины. Использование игровых приемов создает благоприятный психологический климат, способствует познавательной деятельности всех учащихся. Урок расширяет представление учащихся о многообразии животных форм; развивает интерес к биологии, бережное отношение к животным....
07 03 2026 0:45:36
Цели урока: ввести понятие о грибах, показать их значение; узнать о многообразии грибов и строении шляпочных грибов; познакомиться с грибами съедобными и несъедобными; разъяснить и записать правила сбора грибов....
06 03 2026 11:57:14
Одно из ведущих положений теории деятельности для эффективного обучения предполагает такую его организацию, при которой ученик сам оперирует учебным содержанием, и только в этом случае оно усваивается осознанно и прочно, а также идет процесс развития интеллекта ученикам. Новая парадигма состоит в том, что ученик должен учиться сам, а учитель – осуществлять мотивационное управление его учением.
...
05 03 2026 20:56:12
Данная работа позволяет ознакомить учащихся с трутовыми грибами, поможет им овладеть методикой изучения трутовых грибов в природных сообществах, а также оценить роль трутовых грибов в изучаемых сообществах. Данные, собранные в ходе исследования, являются основой для написания исследовательских работ, позволяют преподавателю использовать их в своей работе....
04 03 2026 1:30:10
В первой половине XIX в. уже был собран огромный материал из различных областей естествознания, свидетельствующий в пользу эволюции....
03 03 2026 9:14:12
Метод Менделя содержит в основе анализ закономерностей наследования как в тех случаях, когда родительские организмы отличались по одной альтернативной паре (моногибридное скрещивание), так и в тех случаях, когда они отличались по нескольким альтернативным парам признаков (ди, три, поли гибридное скрещивание)....
02 03 2026 7:31:25
Учитывая психологические особенности детей, формированию познавательной активности способствует использование на занятиях наглядных методов обучения, т.к. они вызывают интерес, дают возможность использования разных видов деятельности, развивают психологические процессы ребенка.
Наглядно-дидактические пособия являются важным средством формирования у детей разнообразных представлений о природе. Они дополняют наблюдения за природой, расширяют круг явлений, которые доступны познанию детей, помогают научить активно, самостоятельно добывать знания, возбуждают их мысль и развивают интерес к предмету....
01 03 2026 4:21:51
Урок проводится в виде деловой игры - интеллектуального турнира. На уроке разбираются следующие понятия: сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза.
...
28 02 2026 2:32:46
Разработка материала представляет собой план урока. Автор прилагает презентацию, иллюстрирующую содержание материала. Презентация прилагается для удобства изучения материала коллегами. Автор работает в специальной (коррекционной) школе VIII вида.
...
27 02 2026 5:51:43
Урок призван, используя технологию развития критического мышления через чтение и письмо (методические стадии: вызов, осмысление, рефлексия), сформировать у учащихся знания о среде обитания, особенностях строения водорослей как представителей древних растений....
26 02 2026 16:48:47
Главными задачами урока являются: усиление здоровьесберегающей направленности знаний, сообщение учащимся сведений о вредном воздействии алкоголя и никотина на организм взрослых и детей; воспитание ответственного отношения к своему здоровью и здоровью близких.
...
25 02 2026 9:59:55
Применение компьютера в обучении позволяет управлять познавательной деятельностью школьников. В этом случае обучение строят в рамках личностно-ориентированной модели, учитывающей индивидуальные темпы усвоения знаний и умений, уровень сложности, интересы и пр.
Совместимость компьютерных технологий с традиционными средствами и формами обучения — один из важных методических принципов их применения. При планировании уроков необходимо найти оптимальное сочетание обучающих программ с другими (традиционными) средствами обучения.
Применение ИКТ на уроках требует и от педагога особой профессиональной подготовки....
24 02 2026 16:19:24
Цели урока: конкретизировать понятие "анализатор" на примере зрительного, слухового, обонятельного, тактильного, вкусового, вестибулярного и двигательного анализаторов; продолжать развивать умение самостоятельно работать с учебником, компьютерной программой "Репетитор 1С: Биология", рисунками в рабочей тетради к учебнику "Биология. Человек" автор Н.И.Сонин, и использовать их данные для составления схем, таблиц и ответов на вопросы....
23 02 2026 23:21:55
Цели урока: сформировать у учащихся знания о значении пищевых добавок, применяемых для производства пищевых продуктов, определить степень их опасности для здоровья. Изучить содержание пищевых добавок в некоторых продуктах питания; воспитывать ответственное отношение учащихся к своему здоровью....
22 02 2026 21:50:52
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
