Программа элективного курса "Растения, их строение и роль в природе"
Любая деятельность человека имеет определенную цель. Основная цель работы учителя сформировать у школьников познавательный интерес к приобретению знаний, любви к природе, к своему краю, дому. Бережливому отношению к родной природе. Интерес и способности человека развиваются в процессе деятельности, поэтому в начале изучения биологии, как предмета, необходимо заинтересовать школьника, что биология – это наука, она необходима человеку, т.к. он сам не разделимая часть природы. Знакомя с начальным курсом биологии, очень важно заложить этот интерес, и привить его. Для этого эффективно использовать факультативные занятия, на которых можно развивать такую организацию обучения, позволяющую ученику вовлекаться в процесс познания данного предмета. Используя дополнительный материал и задания, которые составлены с учетом краеведческого материала, изучения многообразия растительного и животного мира, их взаимосвязей с другими объектами природы. При объяснении наблюдаемых явления, обращается внимание на формирование умений наблюдать, фиксировать, классифицировать и анализировать. Навык таких умений позволяет учащимся осознавать сущность явления протекающих в растениях. Трудно себе представить уроки биологии, на которых не применялись бы, такие методы как – опыт, демонстрация, не проводился бы эксперимент, а элективные курсы являются продолжением урока, что позволяет дополнительно включать в обучение ряд опытов, пpaктических, демонстрационных работ. Велико значение познавательного материала выходящего за рамки учебного процесса, это позволяет формировать всесторонне развитую личность. Но, учителю не нежно забывать и психологическую сторону, что учение не должно быть “горьким”, т.е. принудительным. Ибо, еще К.Д. Ушинский отметил, что “учение, взятое принуждением и силой воли”, едва ли будут способствовать созданию развитых умов. Поэтому учитель должен так заинтересовать школьника, чтобы он испытывал потребность к знанию биологии. [2]
Программой предусмотрено, возможности для привлечения к самостоятельной деятельности, к обучению планировать ее, ставить проблемы и принимать решения, что позволяет у детей развивать стремления к познанию и творчеству, а также ответственность и сознательную дисциплинированность.
Программа рассчитана на 34 часа по курсу “Растения, их строение и роль в природе”. Распределение часов и тем, связаны с региональным компонентом, т.е. учитывается разнообразие растительного мира Краснодарского края.
Программа включает ряд пpaктических работ, которые углубляют изучение материала основного урока. Использование пpaктических работ и закладка опыта развивают у учащихся познавательные и творческие способности, а также способность анализировать свои наблюдения и умения демонстрировать результаты этих наблюдений. Широкое использование опытных работ в учебном процессе повышает качество обучения, усиливает пpaктическую направленность преподавания, способствует познавательной активности учащихся.
Цель данного курса
Через возможности элективных курсов, углубить знания учащихся по биологии и заложить интерес как к экспериментальной науке.
Задачи:
– Воспитывать любовь к природе – своей малой Родины;
– Научить наблюдать за жизнью природы;
– Повысить интерес к опыту, эксперименту, развивать всесторонний интерес выходящий за рамки учебного процесса;
– Дать навыки работы в кабинете биологии, на пришкольном участке, в лесу;
– Воспитывать ответственность за порученное дело, ставить цели и планировать ход работы для достижения цели и анализировать их.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся.
Учащиеся должны знать:
– Что такое фенология;
– Разнообразие растительного мира;
– Строение и работа увеличительных приборов;
– Химический состав и клеточное строение растений;
– Строение и функции корня;
– Строение и функции побега;
– Движение питательных веществ;
– Фотосинтез и его космическая роль;
– Строение цветка и его роль;
– Опыление и оплодотворение цветковых растений;
– Виды размножения растений;
– Виды плодов;
Учащиеся должны уметь:
– Проводить фенологические наблюдения;
– Работать с увеличительными приборами и самостоятельно готовить микропрепараты для исследований;
– Клеточное строение всех частей растения;
– Строение и функции всех органов растения;
– Понимать разницу между опытом и наблюдением;
– Ставить цель исследования;
– Ход выполнения исследования и опыта;
– Умение анализировать проделанную работу;
– Уметь обобщать знания, работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат.
Принцип построения курса.
На современном этапе развития российского государства еще необходимее стало чувство любви, заботы к природе, и поэтому бережное отношение, любовь детей к природе нужно прививать как можно раньше. Какую бы специальность в будущем не получили, они всегда будут частью природы, их жизнь будет связана с ней неразделимо. И как сейчас мы научим понимать и беречь природу, от этого будет зависеть и их жизнь.
Весь курс рассчитан на 34 часа, включая 7 тем. Значительное место отводится пpaктическим работам, экспериментам, кроме этого включается изучение разнообразия растительного мира Краснодарского края. Распределение времени дается ориентировочно, оно может изменяться учителем по необходимости.
Содержание программы.
Введение. Знакомство с природой. Растение и человек.
1. Общие сведения о растениях:
– Пpaктический урок “осенние явления в жизни растения”. Работа на пришкольном участке.
– Фенология в растительном мире.
– Пpaктическая работа. Оформление стенда “Юный фенолог”.
– Развитие растительного мира. Высшие и низшие растения.
2. Состав и строение растительной клетки.
– Пpaктическая работа “Изучение строения и работы увеличительных приборов”.
– Химический состав растения. Пpaктическая работа “Вещества из которых состоят растения”.
– Строение растительной клетки.
– Виды тканей и их функции.
– Рост и деление клетки.
– Пpaктическая работы “Работа с микроскопом. Изготовление микропрепаратов”.
3. Морфологическое строение семени и корня.
– Строение семени.
– Пpaктическая работа “Строение и химический состав семени”.
– Пpaктическая работа “Прорастание семян и рост проростков”.
– Виды корней, корневые системы и их роль в жизни растения.
– Клеточное строение корня. Пpaктическая работа “Рост корня в длину”.
– Что такое почва? Почвы Краснодарского края.
– Вода и растения. Когда вредна вода в почве.
4. Морфологическое строение побега.
– Строение побега и его основные функции.
– Пpaктическая работа “Как развиваются почки”.
– Правое и левое в жизни растения. Пpaктическая работа “Развитие веток”.
– Роль человека в управлении роста и ответвлении побега.
– Роль листьев в жизни растения и их разнообразие.
– Клеточное строение листа. Почему лист краснеет и богравеет?
– Разнообразие лиственного и хвойного леса Краснодарского края.
5. Морфологическое строение цветка и виды плодов.
– Цветок и его строение. Соцветие.
– Роль запахов и красоты цветков.
– Опыление цветков.
– Плоды. Самые крупные семена.
– Основные жизненные функции растений.
6. Физиологические процессы в жизни растения.
– Фотосинтез. Газообмен.
– Испарение воды и перемещение питательных веществ по стeблю.
– Пpaктическая работа “Движение питательных веществ по стeблю”.
7. Виды размножения растений.
– Пoлoвoе размножение.
– Споровое размножение.
– Вегетативное размножение.
– Пpaктическая работа “Вегетативное размножение на примере комнатах растений”.
Заключение. Приспособления к среде обитания у цветковых растений.
Экскурсия “Весенний лес”.
Планирование учебного материала
Элективного курса “ Растения, их строение и роль
в природе”.
(34 часа)
№ урока |
Тема урока или пpaктической работы. |
Кол-во часов |
| 1 | Введение. Знакомство с природой. Растение и человек. | 1 |
Общие сведения о растениях. (4) |
||
| 2 | Пpaктический урок “Осенние явления в жизни растения”. Работа на пришкольном участке. |
1 |
| 3 | Фенология в растительном мире. | 1 |
| 4 | Пpaктическая работа. Оформление стенда “Юный фенолог”. | 1 |
| 5 | Развитие растительного мира. Высшие и низшие растения. | 1 |
Состав и строение растительной клетки. (5) |
||
| 6 | Пpaктическая работа. “ Строение и работа увеличительных приборов. | 1 |
| 7 | Химический состав клетки. Пpaктическая работа “Вещества из которых состоит растение”. | 1 |
| 8 | Строение растительной клетки. Виды тканей и их функции. | 1 |
| 9 | Рост и деление клетки. | 1 |
| 10 | Пpaктическая работа “ Работа с микроскопом. Изготовление микропрепаратов”. | 1 |
Морфологическое строение семени и корня. (6) |
||
| 11 | Строение семени. Пpaктическая работа “ Химический состав семени”. | 1 |
| 12 | Пpaктическая работа. “Прорастание семян и рост проростков”. | 1 |
| 13 | Виды корней, корневые системы и их роль в жизни растений | 1 |
| 14 | Клеточное строение корня. Пpaктическая работа. “Рост корня в длину”. | 1 |
| 15 | Что такое почва? Почвы краснодарского края. | 1 |
| 16 | Вода и растения. Когда вредна вода в почве. | 1 |
Морфологическое строение побега. (6) |
||
| 17 | Строение побега и его основные функции. | 1 |
| 18 | Пpaктическая работа. “ Как развиваются почки”. | 1 |
| 19 | Правое и левое в жизни растения. Пpaктическая работа “ Роль человека в управлении роста и ответвлении побега”. | 1 |
| 20 | Роль листьев в жизни растений и их разнообразие. | 1 |
| 21 | Пpaктическая работа. “Клеточное строение листа”. Почему лист краснеет и богравеет? Листопад. | 1 |
| 22 | Разнообразие лиственного и хвойного леса Краснодарского края | 1 |
Морфологическое строение цветка и виды плодов. (4) |
||
| 23 | Цветок и его строение. Соцветие. | 1 |
| 24 | Роль запахов и красоты цветов. Опыление цветков. | 1 |
| 25 | Плоды. Самые крупные семена .Распространение плодов и семян . | 1 |
| 26 | Основные жизненные функции растений. Возрастные изменения у цветковых растений. | 1 |
Физиологические процессы в жизни растений. (3) |
||
| 27 | Фотосинтез. Газообмен. | 1 |
| 28 | Испарение воды и перемещение питательных веществ по стeблю. | 1 |
| 29 | Пpaктическая работа “Движение питательных веществ по стeблю”. | 1 |
Виды размножения растений. (5) |
||
| 30 | Пoлoвoе размножение растений. Споровое размножение. | 1 |
| 31 | Вегетативное размножение: естественное и искусственное. | 1 |
| 32 | Пpaктическая работа “ Вегетативное размножение на примере комнатных растений”. | 1 |
| 33 | Приспособление к среде обитания у цветковых растений. | 1 |
| 34 | Экскурсия “Весенний лес”. Фенологические наблюдения в весеннем лесу. Задание на лето. | 1 |
Список использованной литературы.
- Алексейчик Н.И., Санько В.А. Дары лугов, полей, рек. Изд. 2е, доп. И испр. – М.: Физкультура и спорт, 1994. – 285 с.: ил.
- Биология в школе. Научно – методический журнал №2. 2005 г. Главный редактор Л.В. Реброва. Министерство образования РФ ООО Издательство “Школа – Пресс”.
- Книга для чтения по биологии: Растения: Для учащихся 6 – 7 кл./ Сост. Д.И. Трайдак. – 3е изд., перераб. – М.: Просвещение: АО “Учеб. Лит.”, 1996. – 191 с. Ил.
- Красная книга Краснодарского края. Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения виды растений и животных. – Краснодар: Кн. Из-во, 1994. – 285 с.
- Новиков Ю.В. Природа и человек. – М.: Мир. – 1988. – 223 с
- Одум Ю. Экология, в 2х т. – М.: Мир, 1981.
- Пономарева И. Н., Корнилова О. А., Кучменко В.С. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: 6 класс. Учебник/ Под ред. Проф. И.Н. Пономаревой. – М.: Вентана-Графф, 2003.
Комментарии:
Процесс учебной деятельности таит в себе богатые возможности для умственного развития ребенка и позволяет увлечь его этой деятельностью. Обучение и воспитание должно опираться на любознательность школьников. Задача учителя – увлечь ребенка самим процессом обучения, воспитать внутреннюю потребность учиться. Ребенок, увлеченный процессом учения, не столько озабочен результатом, сколько самим ходом решения....
19 01 2026 3:19:54
Селекция животных использует широкий спектр методов выведения ценных пород. Новейшим и перспективным считается клеточная инженерия. В основе лежит передача наследственной информации через соматические клетки....
18 01 2026 16:25:26
Цифровые диктанты охватывают курс "Анатомия человека" и составлены по разделам. Диктанты включают разделы от "Общего обзора организма человека" до темы "Кровь и кровообращение". Диктанты можно использовать в любой части урока, при работе с любым УМК....
17 01 2026 7:26:22
Урок является обобщающим по теме «Селекция» и сочетает в себе проверку степени усвоения, закрепление, систематизацию знаний и терминологии по пройденной теме, самоконтроль и самооценку. Проверка знаний сопровождается яркой презентацией и подготовка к сдаче ЕГЭ по биологии....
16 01 2026 23:33:34
Урок знакомит учащихся с историей создания наиболее известных отечественных сортов культурных растений, основополагающей ролью общебиологических закономерностей для сельскохозяйственной пpaктики. Учащиеся углубляют знания о селекции растений; идет формирование знаний об основных методах селекции растений, раскрытие значения работ русских ученых-селекционеров по выведению новых сортов культурных растений....
15 01 2026 18:17:37
Учитель вводит в урок пpaктические действия анализирующего хаpaктера. Пpaктическая работа активизирует и направляет внимание и деятельность детей на активный поиск частей цветка. И после проверки знаний выясняется, что у учащихся имеются четкие представления о строении цветка.
...
14 01 2026 18:14:18
Углубленное изучение биологии не может ограничиваться лишь традиционными занятиями или чтением спецлитературы. Оно предполагает применение разнообразных форм индивидуальных и групповых занятий, в числе которых "биологический бой" является одной из самых эффективных для контроля и актуализации знаний учеников. Данная форма разработана автором и применяется на уроках и в процессе подготовки к биологическим олимпиадам, ее эффективность многократно подтверждена результатами учащихся....
13 01 2026 13:35:58
Нетрадиционная форма организации учебного процесса позволяет обобщить, закрепить изученный материал, а также исправить ошибочные представления и оценить степень усвоения изученного материала. Учебный материал дает возможность использовать полученные знания в повседневной жизни. Витамины – вещества, без которых нормальный обмен веществ невозможен. Недостаток витаминов приводит к гипо- и авитаминозам. Гипервитаминозы могут приводить к cмepти.
...
12 01 2026 8:53:43
Урок природоведения в 5-м классе проводится в рамках курса «Природоведение. Введение в биологию и экологию» (Т.С.Суховой, В.И.Строганова). Акцент делается на двух функциях: укрепление растений в почве, где важно сформулировать представления о малой подвижности растений; поглощение воды с растворенными минеральными веществами, так как эти знания необходимы для усвоения понятий о роли растений в круговороте веществ....
11 01 2026 10:51:32
Задачи урока биологии, проведенного в 8-м классе: систематизировать знания учащихся о строении и функциях пищеварительной системы; познакомить учащихся с процессами механической и химической обработки пищи в ротовой полости, деятельностью слюнных желез, регуляцией слюноотделения; содействовать стремлению учащихся вести здоровый образ жизни, заложить основу для понимания правил гигиены полости рта.
...
10 01 2026 19:38:51
Целью урока является восприятие, осознание нового материала и его закрепление. При проверке домашнего задания использованы дифференцированные задания трех уровней. При изучении нового материала, повторении и закреплении использованы слайды презентации....
09 01 2026 12:55:11
Пищеварительная система члeнистоногих состоит из трех отделов: переднего, среднего и заднего, заканчивающегося aнaльным отверстием....
08 01 2026 8:22:40
Основа занятия – известная сказка Всеволода Гаршина "Лягушка-путешественница". Сказка сопоставляется с реальными фактами о местообитании, особенностях питания и схемах поведения разных видов лягушек, которых школьники могут встретить в природе во время путешествия. В качестве творческой работы предлагается выполнить оригами "Лягушка". Развивается мелкая моторика детей....
07 01 2026 3:55:39
В ходе урока учащиеся познакомятся с хаpaктерными признаками грибов, особенностями их строения, многообразием, ролью в природе и жизни человека. Используемые на уроке методические приемы способствуют развитию мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в обычной жизни....
06 01 2026 10:45:36
Для разработки данного занятия были использованы элементы адаптивной системы обучения, которая предусматривает разные формы индивидуальной и групповой работы, а также навыки исследовательской работы. Например, статистическая пара – совместная работа учащихся, сидящих за одной партой. В данном случае работа на минилаборатории NOVA 5000....
05 01 2026 3:25:23
Цель урока: дать представление о том, что такое здоровый образ жизни; заставить учащихся задуматься о необходимости быть здоровым; приобщение к ЗОЖ....
04 01 2026 13:24:46
Использование информационно-коммуникативных технологий в современном обществе приводит к изменению приоритетов важности отдельных технологических умений. Такое изменение приоритетов, приводящее к отмеченному выше изменению понятия грамотности, сказывается и на изменении содержания образования. Использование информационных технологий может обеспечить существенную экономию учебного времени....
03 01 2026 14:38:31
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок изучения нового материала расширяет кругозор учащихся о многообразии и значении насекомых. Представлены задания – измерители для проверки знаний и закрепления изученного материала....
02 01 2026 21:10:33
Учащиеся получают представления о листе как вегетативном органе, особенностях его внешнего строения в решении биологических задач и выполнении лабораторной работы. Учащиеся работают с текстом, описывают морфологические признаки по плану, анализируют, делают выводы....
01 01 2026 13:26:52
Данный урок является повторительно-обобщающим и может быть полезен учителям, работающим по УМК линии Н.И. Сонина. На уроке применяются различные игры, позволяющие включить в учебную деятельность всех обучающихся и проверить уровень знаний по ранее изученным темам. Широко используются литературные произведения, которые рассматриваются с биологической точки зрения....
31 12 2025 22:44:34
На уроке в 5-м классе пойдет речь о большой тайне природы, которую человек все же сумел увидеть своими глазами. Пятиклассники – народ очень любопытный, поэтому даже сложные биологические термины могут воспринимать легко, особенно если это преподнести как игру, театр....
30 12 2025 22:25:27
Обобщающий урок в 7-м классе (УМК В.В. Пасечник) проводится в форме игры, в ходе которой учащиеся применяют знания, полученные при изучении данной темы. В работе представлен иллюстративный материал - презентация....
29 12 2025 14:43:19
Цели урока: создать условия для осознания и осмысления понятий по теме «Кожа. Её строение и функции»; способствовать развитию умения работать с разными источниками информации, критически оценивать полученную информацию, развивать коммуникативные умения обучающихся; воспитывать культуру общения, способствовать пробуждению интереса к изучению окружающего мира....
28 12 2025 8:28:37
Представлен конспект урока-рассуждения "Гомо сапиенс — промежуточный или финальный этап эволюции?". Этот урок целесообразно провести как обобщающий по теме "Антропогенез". На занятии предлагается не только повторить и обобщить базовые понятия, но и значительно расширить кругозор, увидеть взаимосвязи между различными отраслями знаний, познакомить с современными тенденциями в науке. Использование различных видов деятельности на уроке способствует развитию интереса к биологии и пpaктической психологии; показывает значимость этих наук в реальной жизни людей....
27 12 2025 4:25:37
Областная экологическая акция «Живи, лес!» была проведена с целью привлечения внимания учащихся к проблемам сохранения, восстановления и преумножения российских лесов и активизации природоохранной деятельности школьников Кемеровской области....
26 12 2025 5:40:30
Цели урока: обобщить знания по теме "Животные"; развивать познавательную активность, творческое воображение, умение анализировать привычные явления и объекты и видеть в них новое; создавать ситуацию формирования интереса к предмету; воспитывать умение видеть прекрасное в природе. Рассматриваются причины происхождения названий животных: особенности поведения, нюансы окраски, специфика места обитания....
25 12 2025 5:24:15
С болью В.П. Астафьев пишет, как гибнет природа, как разрушается душа человека. Ведь уничтожая природу, человек уничтожает и себя. Чем закончилась борьба человека с рыбой? После чего рыба отпустила человека? Что хотел сказать писатель, назвав свое произведение "Царь-рыба"? На все эти вопросы учащиеся находят на уроке ответы....
24 12 2025 8:59:37
Любая педагогическая технология обладает средствами, активизирующими деятельность учащихся в процессе обучения. К последним можно отнести модерацию как технологию, позволяющую удовлетворить требования к современному уроку: сотрудничество между учителем и учащимися; формирование коммуникативных навыков и компетенций; изменение роли учителя на уроке как организатора познавательной деятельности учащихся....
23 12 2025 16:45:11
Вниманию учителей предлагается урок, построенный на основе деятельностного подхода. Такой подход предполагает максимум самостоятельности учащихся. Учитель направляет учебную деятельность учащихся в соответствии с поставленными учебными задачами. С этой целью учитель предлагает классу вопросы проблемного хаpaктера, самостоятельную работу с текстом учебника, пpaктическую работу. Такой подход активизирует мыслительную деятельность учащихся, способствует развитию интересов учащихся и формированию умений выделять главное, делать выводы.
...
22 12 2025 20:22:43
Игра может быть проведена в рамках предметной недели по биологии. Она рассчитана на учащихся 9–11-х классов. В ходе игры актуализируются, расширяются и закрепляются знания учащихся по истории биологии и ученым, которые внесли вклад в ее становление. Формируются коммуникативные универсальные учебные действия: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, участвовать в диалоге: слушать и слышать другого, работать в паре, группе в разных ролях....
21 12 2025 15:28:21
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок общей биологии с доской SMART Вoard. Цель: изучение нового материала, закрепление и систематизация материал по теме, формирование общебиологических понятий – основные свойства живых организмов, химический состав клетки, наука цитология; формирование навыков работы в паре и группе по закреплению и систематизации материала....
20 12 2025 2:54:22
Современное общество предполагает развитие знаний, которые помогут каждому человеку выжить в экстремальной ситуации. Овладение наукой выживания необходимо современному человеку, поэтому обучающимся предлагается заранее подготовиться к преодолению и осознанию различных психофизиологических факторов.
Предлагается разработка интегрированного урока по ОБЖ и биологии для 6-классников. В данном уроке используются различные формы: работа в группах, рассказ с элементами беседы. Работа в группах объединяет детей и помогает логически выстроить ответ, причем обосновать его. На уроке раскрываются понятия таких психофизиологических факторов, как страх, боль, переутомление, уныние, холод, жара, жажда и голод. Знания этих факторов помогут обучающимся не растеряться в экстремальной ситуации.
Для лучшего усвоения понятий урок сопровождается презентацией, что позволяет обучающимся активизировать свое внимание.
...
19 12 2025 4:43:24
Цель урока: заставить задуматься учащихся над проблемами пьянства, отказаться от употрeбления спиртных напитков. Урок проводится в форме сюжетно-ролевой игры в курсе "Общей биологии" после изучения тем "Основы цитологии" и "Размножение и индивидуальное развитие", когда учащиеся способны оценить вредное действие этилового спирта не только на организменном, но и клеточном, и молекулярном уровнях.
...
18 12 2025 8:47:28
Появившаяся недавно телевизионная игра «Большие гонки» быстро завоевала огромную аудиторию и стала любимой передачей многих детей и взрослых. Элементы данной игры можно с успехом использовать на уроках биологии в классах среднего и старшего звена. Игровые формы повышают познавательный интерес учащихся к предмету, способствуют более продуктивному усвоению знаний по теме.
...
17 12 2025 13:10:33
Обобщающий урок в 9-м классе по теме «Кожа» позволяет не только расширить знания о гигиенических требованиях ухода за кожей и ее образованиями, но и способствует формированию познавательного интереса, профессиональному самоопределению....
16 12 2025 10:37:23
Урок формирует знания у школьников об экологии, показывает необходимость охраны многообразного растительного и животного мира, охраны природы как залога сохранения здоровья человека, показывает ошибочность потребительского подхода к природе, подчеркивает значение растений в природе и жизни человека....
15 12 2025 20:19:36
Семинар по биологии для 10-го класса. Лекционно-семинарская система, на основе которой строится обучение биологии в средней (полной) школе, позволяет сформировать у обучающихся умения самостоятельно работать с различными источниками информации, моделировать ответ, подбирать аргументы для обоснования теоретических положений.
...
14 12 2025 14:19:23
Одно из ведущих положений теории деятельности для эффективного обучения предполагает такую его организацию, при которой ученик сам оперирует учебным содержанием, и только в этом случае оно усваивается осознанно и прочно, а также идет процесс развития интеллекта ученикам. Новая парадигма состоит в том, что ученик должен учиться сам, а учитель – осуществлять мотивационное управление его учением.
...
13 12 2025 17:49:53
Внеклассное занятие «Правильное питание – основа здоровья» проводится для учащихся 8-го класса, изучающих биологию человека, при изучении темы «Пищеварительная система». Древняя мудрость гласит: все болезни к нам приходят через рот. Действительно, правильное питание играет важную роль для сохранения здоровья. Что означает правильное питание, школьники узнают на данном мероприятии. Проведенное предварительное анкетирование привлечет интерес учащихся, ведь говорить они будут о том, как питаются сами....
12 12 2025 19:59:52
Цель урока: обобщить и систематизировать знания о моллюсках....
11 12 2025 4:27:45
Организация такого урока предполагает:
– большую степень самостоятельности обучающихся в приобретении новых знаний;
– наличие у обучающихся сформированных навыков работы с литературой;
– достаточное количество литературы (и другого материала) для изучения на уроке;
– наличие четкого плана действий для каждой группы.
...
10 12 2025 5:57:55
Цель занятия: формировать экологические знания и экологическую культуру; воспитывать любовь к природе родного края; развивать познавательный интерес к жизни зимующих птиц; прививать любовь к животному миру родного края....
09 12 2025 5:17:49
Особенностью представленного урока является его интеграция с предметом "Химия", предметом, который учащиеся 8-го класса только начали изучать. Цель данного типа интеграции: развитие познавательного интереса к предмету "Химия", подтверждение единства наук естественного цикла, их тесной взаимосвязи, а также доказательство того, что организм – сложная система, работа которой основана в том числе и на химико-биологических процессах....
08 12 2025 0:42:18
На уроке учащиеся знакомятся с основами систематики и многообразием члeнистоногих; учитель раскрывает основные особенности строения, процессы жизнедеятельности и поведение paкообразных....
07 12 2025 7:24:20
Объективная оценка учебных достижений осуществляется, как правило, при проведении стандартизированных процедур, таких как тесты. В статье описана методика работы с тестовым материалом, разработанным автором статьи к учебнику "Биология. Общие закономерности", 9-й класс (авторы: С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Н.И.Сонин). Количество тестов соответствует количеству глав в учебнике. Содержание тестов определено с учетом опыта работы по обучению биологии в школе и достижений биологической науки....
06 12 2025 9:43:52
Урок разработан по программе Министерства образования РФ по третьему варианту под редакцией Д.К. Пасечника. Использован материал интернет-ресурсов «телешкола». Занятие решает не только задачу раскрытия темы, но и показа возможностей дистанционного обучения....
05 12 2025 10:41:52
В работе представлены вариативные разработки уроков по теме «Вегетативное размножение крупнолуковичных цветочных культур». Использованный теоретический и пpaктический материал основан на опыте собственных исследований, осуществленных на агробиостанции Мичуринского государственного педагогического института....
04 12 2025 15:13:29
Высшие растения имеют сложную тканевую структуру. Она представлена проводящими и механическими тканями. Также отличительным признаком является наличие трахей, трахеид и ситовидных трубок, которые быстро доставляют питательные вещества от корня к листьям, соцветиям, стeблям....
03 12 2025 17:57:34
Данная разработка предлагает проведение нестандартного урока с целью ознакомить учащихся с основными экологическими проблемами, показать зависимость всего живого от деятельности человека. На уроке использованы элементы театрализации, творческие отчеты групп, лабораторный пpaктикум.
...
02 12 2025 0:49:40
Данная методическая разработка представляет собой авторский продукт – итоговое занятие за курс биологии в 7-м классе. Предлагаемая форма и содержание занятия могут быть использованы и как переводной экзамен по биологии в тех ОУ, где применяется аналогичная форма аттестации учащихся.
Целью данного занятия является обобщение и систематизация имеющихся у обучающихся знаний, полученных при изучении курса биологии, раздела «Животные», а также их углубление и расширение.
...
01 12 2025 19:26:29
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Значение животных в природе и жизни человека