Многообразие пресмыкающихся. 7-й классс
Тип урока: Изучение нового материала.
Цель:
- Показать многообразие современных пресмыкающихся;
- Углубить и расширить понятие о классе;
- На различных примерах показать черты приспособленности животных к среде обитания;
- Совершенствовать умения работать с текстом (находить необходимые сведения, составлять хаpaктеристики).
Задачи:
- Продолжить знакомство обучающихся с многообразием пресмыкающихся;
- Показать особенности чешуйчатых, черепах и крокодилов в связи со средой обитания и образом жизни.
- Познакомить со строением и экологией представителей отрядов Клювоголовых, Черепах, Крокодилов, Чешуйчатых.
Содержание урока:
- Разнообразие пресмыкающихся.
- Особенности строения современного древнего пресмыкающегося – гаттерии.
- Сходство и различие змей и ящериц.
- Как кусает змея.
- Черепахи
- Крокодилы черты строения и обитания.
Методы: частично-поисковый, дискуссии, проблемный
ХОД УРОКА.
I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний.
Знакомство обучающихся с планом урока.
- Каких пресмыкающихся вы знаете кроме прыткой ящерицы?
- Потренируем мозги - решим задачи
- И, наконец, вытащим из тайников памяти кое-что ценное — свои примеры
(обучающиеся подготовили примеры к новому материалу)
Мотивация урока
- Знаете ли вы, как называется наука, которая изучает пресмыкающихся?
- Может ли выжить человек, которого укусила змея?
- Как используют яд змей в медицине?
Восхитимся вашими глубокими знаниями – а для этого проведем тестовое задание.
Выполнение разноуровневых дифференцированных тестовых заданий (10 мин).
Задания на «3», «4», «5».
Задание на «3»
Выберите правильный ответ
1. Жизнь современных пресмыкающихся связана;
а) только с сушей;
б) с сушей и водой;
в) с сушей или водой;
г) только с водой.
2. Кожа у пресмыкающихся:
а) имеет сальные железы;
б) сухая (без желез) ;
в) имеет небольшое количество желез, выделяющих слизь;
г) имеет потовые железы.
3. Орган слуха у пресмыкающихся представлен:
а) только внутренним ухом;
б) только средним ухом;
в) внутренним и средним ухом;
4. Температура тела у пресмыкающихся:
а) постоянная, но низкая;
б) непостоянная;
в) постоянная и высокая.
5. Оплодотворение у пресмыкающихся:
а) наружное;
б) внутреннее;
в) как наружное, так и внутреннее.
Задание на «4»
Решите правильно или неправильно то или иное предложенное суждение. Выпишите номера правильных суждений.
- Тело пресмыкающихся покрыто роговой чешуей или роговыми пластинка.
- Все пресмыкающиеся за исключением змей - четвероногие животные.
- Пресмыкающиеся откладывают яйца, покрытые кожистой оболочкой или известковой скорлупой.
- Оплодотворение у пресмыкающихся наружное.
- Все пресмыкающиеся питаются животными (насекомыми, грызунами, лягушками и др.).
- Все пресмыкающиеся заглатывают добычу целиком.
- Среди пресмыкающихся имеются живородящие.
- Температура тела у пресмыкающихся постоянная, но невысокая.
- Функции органа обоняния у пресмыкающихся выполняет язык.
- Некоторые виды перешли к водному образу жизни.
Задания на «5»
Из перечня органов (1-6) выберите те, которые соответствуют каждой из названных систем (1- 12). Занесите цифровые обозначения органов в колонку.
Система органов
- нервная система
- кровеносная система
- пищеварительная система
- дыхательная система
- выделительная система
- покровная система
I - № …
II - № …
III - №…
IV - №…
V - №…
VI - №…
Органы, образующие систему
- № 1 –клоака
- № 2 – кожа
- № 3 – сердце
- № 4 – легкие
- № 5 – кожа с роговыми чешуйками
- № 6 – артерии и вены
- № 7 – нервы
- № 8 – кишечник
- № 9 – спинной мозг
- № 10 – желудок
- № 11 – почки, мочевой пузырь
- № 12 – головной мозг
III. Изучение нового материала: объяснение с помощью таблиц, презентации.
1. Многообразие пресмыкающихся.(слайд 5)
Разноуровневые задания по группам I -А и II-Б
Распределение представителей класса по отрядам (слайд презентации 6)
2. Отряд клювоголовые. (Мини-презентация с выступление обучающегося, слайд 6)
Гаттерия «животное ископаемое»- самое крупное клювоголовое пресмыкающиеся Новой Зеландии, мало изменившееся за последние 200 млн. лет и сохранивший третий глаз, расположенный в крыше черепа. Развивается из яйца в течение 12-15 месяцев, а пoлoвoй зрелости достигает к 20 годам. Наиболее активна гаттерия ночью, когда t° до 7- 4 °С, что необходимо для рептилий.
По ходу изучения нового материала самостоятельная работа с текстом §42 стр.197
обучающимся предлагается заполнить таблицу в рабочей тетради стр. 38 задание 2.
Разноуровневые задания по группам А и Б
Особенности представителей отрядов Пресмыкающихся.
| признак | Вид | |||
| Миссисипский аллигатор | Средиземноморская черепаха | Среднеазиатская гадюка | Прыткая ящерица | |
| отряд | Крокодилы | Черепахи | Чешуйчатые | Чешуйчатые |
| Покров тела | Тело покрыто крупными щитками с костной подстилкой. | Тело покрыто костно-роговым панцирем. | Кожа покрыта мелкой роговой чешуей. | Кожа покрыта мелкой роговой чешуей. |
| Строение конечностей | Две пары конечностей. На задних лапах имеются плавательные перепонки. | Две пары конечностей. У морских две пары преобразованы в ласты. | Конечности редуцированы | Передние и задние конечности с пятью пальцами. |
| Зубы | Зубы однотипные, конические, в ячейках (альвеолах). | Челюсти лишены зубов, но покрыты роговым чехлом с острым режущим краем. | Зубы дифференцированы: у ядовитых имеются специальные зубы. | Зубы мелкие конические; прирастают к челюстным костям. |
3. Хаpaктерные особенности отрядов чешуйчатые.
а) Подотряд ящерицы:
- Кожа покрыта мелкой роговой чешуей.
- Передние конечности с пятью пальцами. Утрата конечностей вторична (у веретениц, желтопузика).
- Развита грудная клетка. Зубы меньше конечностей.
- Зрение развито. Глаза защищены подвижными веками. Хорошо слыша- есть баpaбанные перепонки.
Знаете ли вы что….(мини- презентация с выступлением обучающегося, слайд 9, 10)
Хамелеон.
Широкую известность имеет свойственная всем хамелеонам способность изменять окраску и рисунок тела. Изменение окраски связано с особенностями строения кожных покровов. В наружном волокнистом и более глубоком слое дермы находятся особые разветвленные клетки - хроматофор, содержащие зёрна различных пигментов чёрного, тёмно-коричневого, красноватого и желтого цветов. Хамелеоны имеют необычные органы зрения. Веки животных сросшиеся, постоянно покрывающие глаз, но имеющие отверстие для зрачка. Движения левого и правого глаз могут осуществляться несогласованно, что имеет важное значение при ловле насекомых. Хамелеоны обладают круговым обзором. Хамелеоны, прежде всего, встречаются в материковой части Африки южнее Сахары и на острове Мадагаскар, хотя некоторые виды встречаются также в Северной Африке, Южной Европе, на Ближнем Востоке, в Южной Индии, Шри-Ланке и ряде мелких островов в западной части Индийского океана. Есть представители диких популяций на Гавайях и были зарегистрированы в Калифорнии и Флориде. Хамелеоны обитают во всех видах тропических лесов, саваннах, а иногда и пустынях и степях.
б) Подотряд змеи. (слайд 11, 12, 13)
Продолжение работы с учебником §42 стр.196 подотряд Змеи.
а) Вопрос. Перечислите хаpaктеристики особенности подотряда?
Выступление обучающихся группы А (заполнение и проверка таблицы)
- Кожа покрыта мелкой роговой чешуей.
- Конечности и их пояса редуцированы.
- Нет грудной клетке. Зубы дифференцированы: у ядовитых змей имеются специальные зубы.
- Немигающие глаза, прикрыты прозрачными оболочками, не слышат – отсутствуют баpaбанная перепонка ; развита сейсмочувствительность.
Проблемный диалог.
б) Вопрос. Как отличить змею от ящерицы? (работа со слайдом 15 компьютера)
Хотя ящерицы и змеи принадлежат к одному и тому же отряду чешуйчатых рептилии, они явно различаются между собой. Типичная ящерица передвигается на четырех конечностях, воспринимает звуки в воздушной среде с помощью среднего уха и имеет глаза, защищенные подвижными веками. Типичная Змея, напротив, передвигается главным образом за счет изгибов туловища. Движению помогают также расширенные брюшные чешуи, которые цепляются за неровности почвы и препятствуют соскальзыванию тела. С помощью костей черепа змея способна воспринимать колебания почвы. Немигающие глаза змеи прикрыты прозрачными чешуями.
б) Что делать если вас укусит гадюка?(работа со слайдом 14 компьютера)
Дать обильное питье и пострадавшего срочно доставить в ближайший медицинский пункт.
4. Отряд черепахи. (слайд 16)
Выступление обучающихся группы Б (продолжение заполнения таблицы).
Хаpaктерные особенности:
- Тело покрыто костно-роговым панцирем из 2 цилиндров – брюшного (пластрона) и спинного (карапакса) (слайд 17)
- Кости плечевого пояса частично срастаются с костно-роговым панцирем. Две пары конечностей. У морских обе пары преобразованы в ласты.
- Челюсти лишены зубов, но покрыты роговым чехлом с острым режущим краем.
4) Зрение и обоняние хорошо развиты, слух слабее.
5. Отряд крокодилы. (слайд 18)
Хаpaктерные особенности:
- Тело покрыто крупными роговыми чешуйками с костной подстилкой.
- Две пары конечностей. На задних лапах имеются плавательные перепонки.
- Зубы однотипные, конические, сидящие в ячейках (альвеолах).
- Хорошо развито зрение, обоняние и слух.
- Сердце четырех камерное, но кровь частично смешанная.
Беседа-дискуссия: в чем отличие между аллигатором и крокодилом? (слайд 19)
Выступление обучающихся группы А и Б и подведение итогов заполнения таблицы.
IV. Рефлексия. Решение творческих задач (Угадай-ка).
Задача 1. В плену у крокодилов.
Во время Второй мировой войны наши летчики перегоняли гидропланы из Америки. Маршрут проходил через Африку и был тщательно выверен. Но если есть правила, то обязательно находятся те, кто их нарушает… Экипаж одного гидроплана, плененный красотой африканского озера, сделал посадку в незапланированном месте. Самолет удачно приводнился, и тут – о, ужас! – летчики заметили, что озеро буквально кишит крокодилами... Немедленно взлетать!- решили летчики. Но прямо по курсу- крокодил. А кто гарантирует, что рядом с ними сейчас не всплывет еще один? Трагизм положения в том, что стоит одному из поплавков самолета попасть на животное, аварии не избежать. Как быть?
Попробовать взять разгон. маневрируя между «животными-айсбергами»? Но гидроплан в воде довольно неуклюж. Подстрелить крокодила? Но тогда наверняка «сбегутся» его кровожадные сородичи, и будет еще хуже… И все же летчики нашли выход из положения! Попробуйте найти его и вы …
Решили? Если нет - подсказка: в критический момент один из члeнов экипажа сообразил, что нужно использовать что-то такое, чего «эти звери сильно не любят» - чтобы сами разбежались…
Ответ: летчики плеснули на поверхность воды бензин, который стал растекаться тонкой пленкой. Крокодилы сразу «разбежались», освободив путь для разгона.
Задача 2: Королевская кобра.
У королевской кобры ( самой крупной ядовитой змеи в мире) длина ядовитых зубов достигает 3-4 см. От укусов погибают не только люди, но и такие крупные животные как носороги и слоны. Конечно, кобр можно неделями не доставать из мешка или корзины, в которых их обычно перевозят ловцы, ведь они могут долго обходиться без еды и воды. Но эти змеи запросто прокусят любую корзину, и тогда ловцу грозит cмepтельная опасность.
Вопрос: Как выходят из положения ловцы? Только не надо предлагать «бронированные» корзины – их в джунглях Индии просто нет.
Задание 1: Знаете ли вы пресмыкающихся?
Вам предлагаются три группы животных, по 4 в каждой. Они сгруппированы по определенному признаку, но одно животное в каждой группе не имеет этого признака и является лишним. Определите, какое лишнее. Свой ответ обоснуйте.
| I Веретеница Живородящая ящерица Желтопузик Гадюка |
II Кобра Удав Желтопузик Уж обыкновенный |
III Крокодил Саламaндра Хамелеон Черепаха |
V. Подведение итогов.
- В классе рептилий более 6 тыс. видов.
- Холоднокровные животные
- Наиболее многочисленные в тропических и субтропических широтах.
- Отсутствуют за полярным кругом.
VI. Д/З. §42
- Подумать, почему А.П. Чехов дал одному из своих рассказов название «Хамелеон»? В каком смысле употрeблено это слово?
- Творческое задание. Обучающимся предлагается разработать:
- Сказки, частушки, фантастические рассказы по теме;
- Кроссворды, ребусы.
Литература:
- Карташева Н. В. – Биология, репетиор, Книга для учителя Моска 2003г.
- Константинов В.М., Бабенко В.Л., Кузменко В. С. – Биологи, животные 7 кл., Москва издательский центр, «Вентона-Граф»- 2007г.
- Молис С.А.- Книга для чтения по зоологии, Москва «Просвящение»1981г.
- Никишов А. И., Шорова И.Х – Биология животные 7-8 класс.
- Рязанов А.Г. - Зоология в таблицах, схемах и рисунках, Москва 2007г.
Презентация.
Комментарии:
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок с применением коллективных и активных методов и форм работы на уроках. Одной из таких форм работы является телемарафон. Урок проходит на одном дыхании, в любом классе и сильном и с очень слабыми знаниями и организацией. Равнодушных сторонних наблюдателей не остается с первых минут урока. Урок автор дает в конце изучения темы «Класс Птицы» как повторение пройденного....
12 11 2025 15:31:36
Проведение приурочено к 1 декабря (Всемирный день борьбы со СПИДом). Усилия всего прогрессивного человечества направлены на борьбу с вирусом иммунодефицита человека. Самое трудное – начать. В каждой стране, в каждом обществе существует множество проблем, но проблема ВИЧ продолжает входить в круг первоочередных задач мирового масштаба. Поэтому очень важно информировать учащихся об этой проблеме. Предлагаемый сценарий образно и доступно дает представление о том, что такое СПИД....
11 11 2025 2:44:54
В настоящее время биология представляет собой комплекс наук о живой природе. Объектом изучения биологии являются живые организмы — растения и животные....
10 11 2025 4:27:49
Программа "Юный ботаник" состоит из трёх разделов, рассчитанных на учащихся начального звена и учащихся среднего звена первого и второго годов обучения. Здесь предлагается раздел программы для обучающихся среднего звена первого года обучения. Структура и содержание программы позволит ребятам начать заниматься в детском объединении в любом возрасте, и, возможно, найти для себя увлечение на всю жизнь....
09 11 2025 9:27:52
На уроке учащиеся знакомятся со строением цветка, многообразием строения цветов, их значением в жизни растений. Расширяются знания обучающихся о разнообразии цветковых растений....
08 11 2025 17:10:10
Урок с ЭОР, размещенных на сайте единой коллекции цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru. Приводится примерная схема составления технологической карты урока на основе электронно-образовательных ресурсов....
07 11 2025 10:17:28
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
На уроке используется прием компьютерного моделирования, что позволяет учащимся наглядно увидеть, как численность популяций зависит от условий среды и деятельности человека, понять важность сохранения многообразия органического мира Земли. В разработке используются ЦОР Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru), для работы не требуется выход в Интернет. Разработка может быть использована на уроках обобщения и закрепления знаний в разделе "Основы экологии", тест можно использовать для отработки знаний при подготовке к ЕГЭ....
06 11 2025 3:26:47
Урок проводится с использованием УМК «Сферы». Позволяет развить представление о биоразнообразии, эволюции организмов по пути усложнения уровня организации, раскрыть особенности строения и процессов жизнедеятельности пресмыкающихся в связи с наземным образом жизни, способствует развитию информационной компетентности, формированию умения сравнивать на основе сравнения представителей отрядов пресмыкающихся....
05 11 2025 11:15:54
Урок биологии по теме «Тип Члeнистоногие» (рассчитан на 2 академических часа) подробно изучает поведение и образ жизни общественных насекомых, их значение в природе и жизни человека. Учитывает требования подготовки учащихся, использует элементы ИКТ-технологии и проблемного обучения....
04 11 2025 6:14:46
Концентрическая система преподавания биологии предполагает получение основ знаний по "Общей биологии" ещё в 9-м классе. В 10–11-м классе ребята выходят на "новый виток", изучают общую биологию снова, что позволяет использовать не столько образовательный, сколько развивающий и воспитательный аспект содержания предмета....
03 11 2025 21:18:13
Изучая вопрос о происхождении пресмыкающихся, целесообразно вернуться к происхождению рыб и земноводных, познакомить учащихся с эволюционной теорией Ч.Дарвина. Есть прекрасная возможность проследить усложнение в организации, обнаружить общие черты и различия, выявить доказательства эволюции или столкнуться с её загадками. Постановка проблемы в виде сценки, новые интересные факты, форма постановки дискуссионных вопросов способствуют концентрации внимания, привлечению знаний из области физики, химии....
02 11 2025 3:47:54
Программа "Здоровье школьника" направлена на сохранение и укрепление здоровья школьников, формирование у родителей и педагогов ответственных взглядов и убеждений в деле сохранения собственного здоровья....
01 11 2025 8:11:25
Цель урока: раскрыть общие особенности жизнедеятельности клетки, отличающие их от организации других царств живой природы (растения, животные); дать биологические понятия (обмен веществ и энергии, дыхание, питание, размножение); воспитывать любовь к природе....
31 10 2025 1:13:42
Приводится перечень необходимого оборудования и план проведения занятия, показана логическая структура докладов учащихся, даны хаpaктеристики рассматриваемых животных и краткое содержание некоторых сообщений....
30 10 2025 1:19:13
Урок биологии в 10-м классе проходит в форме конференции, на котором выясняются факторы, влияющие на снижение продолжительности жизни людей.
...
29 10 2025 6:57:53
Технология развития критического мышления, урок-исследование, прием "знаю, хочу знать, узнал". Совместная активная работа, расширение знаний о значении для здоровья правильной осанки, посадки, походки, образа жизни. В фазе вызова - сведения о результатах диспансеризации учащихся. В фазе осмысления - заполняют графы таблицы "знаю, хочу знать, узнал". Работа с текстом, таблицами, выполняя пpaктические задания по оценке своей осанки, посадки, походки. Синквейны....
28 10 2025 1:58:40
Урок-игра проводится при подведении итогов по теме. Урок составлен к учебнику «Биология» под редакцией И.Н. Пономаревой. Повторяет материал по теме в виде игры, активизирует познавательный интерес учащихся....
27 10 2025 0:13:46
Цель урока: изучить особенности строения и жизнедеятельности земноводных, связанные с жизнью на суше и размножением в воде, классификацию и многообразие амфибий; выяснить значение их в природе; формировать информационную компетенцию, умение работать с текстом, рисунками, схемами, дополнительной информацией....
26 10 2025 5:26:23
В процессе лабораторной работы, работы с текстом учебника учащиеся совместно с учителем формулируют выводы об особенностях строения и жизнедеятельности грибов. При этом текстовая информация структурируется, а основные понятия урока преобразуются в схемы....
25 10 2025 20:30:28
Формирование у учащихся ключевых, личностно-ориентированных компетентностей возможно через применение проектно- исследовательских технологий. Данная деятельность связана с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагает наличие основных этапов, хаpaктерных для исследования в научной сфере. ...
24 10 2025 19:19:11
Изменчивость не создается человеком, он только подвергает органические существа новым жизненным условиям, и природа, действуя на них, вызывает их изменения....
23 10 2025 20:36:37
Завершающий урок "Обобщение знаний о строении дыхательной системы человека, о вреде курения". На уроке разбираются кратковременные и долговременные воздействия курения на организм человека, предлагается анализ социологического опроса «Выявление основных хаpaктеристик курильщика», разбираются особо актуальные вопросы, связанные с влиянием курения на организм человека....
22 10 2025 7:17:45
Цель урока: сформулировать значение дыхания как процесса, необходимого для жизни; определить особенности строения органов дыхательной системы и их функцию озонирования, голосообразования; предупреждение заболеваний органов дыхательной системы....
21 10 2025 20:36:50
Наиболее важным при этом является дифференцировка клеток наружного и внутреннего слоев...
20 10 2025 5:37:40
Урок биологии в 6-м классе с целью познакомить учащихся с видоизмененными подземными побегами, их биологическим и хозяйственным значением, а также обобщить знания учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности стeбля; роли стeбля в обеспечении целостности растения....
19 10 2025 19:53:42
Тема урока по программе "Предпосылки возникновения теории Ч.Дарвина", 11-й класс позволяет организовать работу по формированию у обучающихся целостного восприятия окружающего мира, интереса и позитивного отношения к научному поиску, истории науки....
18 10 2025 8:34:34
Цели урока: провести вводное ознакомление с корнем как функциональной структурой, дать описание устройства корня и показать, что оно соответствует его значению, а также показать, что питание растений происходит в основном через корни, неотделимо от водоснабжения и состоит в поглощении неорганических веществ....
17 10 2025 13:11:18
Урок биологии в 6-м классе разработан к учебнику "Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники" И.Н. Пономарёвой. Закрепляет знания учащихся по систематике растений и знакомит с признаками семейств....
16 10 2025 10:22:21
Первый из трёх уроков, отведенных на изучение голосеменных растений. Урок наглядно демонстрирует возможности УМК «Сферы» для реализации деятельностного подхода в обучении, применения ИКТ....
15 10 2025 10:59:55
На уроке показана интеграция таких наук , как биология и экономика. Цель урока: показать взаимосвязь биологии и экономики, изучить круги кровообращения, повторить строение крови, из экономики – денежное обращение, свойства и функции денег.
...
14 10 2025 12:24:28
Цель урока: формирование знаний об особенностях внешнего и внутреннего строения земноводных как первых наземных организмов, но не порвавших связь с водной средой обитания; об особенностях размножения; о значении земноводных в природе и жизни человека и необходимости их охраны....
13 10 2025 0:54:23
Интегрируя уроки биологии и ИЗО, помогаю учащимся продумывать и правильно использовать приемы изобразительной деятельности при выполнении творческих пpaктических заданий, в применении методов исследования природных объектов. Самостоятельно разработала интегрированные уроки биологии и ИЗО по темам "Соцветия", "Побег. Расположение почек и листьев на стeбле", "Строение листа. Разнообразие листьев" для проведения в 6-м классе.
...
12 10 2025 18:16:38
Применение информационно-коммуникационных технологий современным учителем условно разделены на два блока с точки зрения места их использования: информационно-коммуникационные технологии на уроках биологии и во внеурочной деятельности. В статье представлены конкретные примеры использования информационно-комуникационных технологий на разных этапах урока, а также способы их использования во внеурочной деятельности....
11 10 2025 0:30:19
Круговороты веществ и превращение энергии в биосфере. Антропогенное влияние на круговороты веществ. Урок знакомит учащихся с сущностью круговоротов веществ и превращения энергии в биосфере, учит их использовать полученные знания для обоснования мероприятий по охране природы. На уроке используется презентация, видеофрагменты, предусмотрена работа учащихся на компьютере с программой Paint....
10 10 2025 3:27:41
Урок разработан для учащихся 7-х классов. Данный урок закрепляет и подводит итоги усвоения знаний учащихся, повышая интерес к типам животных, и обращает внимание учащихся на меры профилактики по борьбе с червями-паразитами.
...
09 10 2025 10:40:28
Макроэволюционные процессы возможны только благодаря микроэволюционным. Макроэволюция в отличие от микроэволюции ведет к образованию новых родов, семейств, классов, всех высших таксонов. Микроэволюция обеспечивает изменения только внутривидовые и популяционные....
08 10 2025 10:48:50
Урок закрепляет знания учащихся о строении и функционировании клетки, взаимодействии её частей как основе целостности; обмене веществ, лежащих в основе жизнедеятельности клетки.
...
07 10 2025 11:30:26
Представлен опыт разработки учебного проекта. Предметные области: основная – страноведение, дополнительные – география, биология, информатика....
06 10 2025 3:59:53
Целью и задачами проекта является формирование экологической культуры в процессе изучения, сохранения природных комплексов, истории и эколого-просветительской деятельности с учащимися. Проект идет параллельно с экологическим образованием, подготовкой к трудовой деятельности и изучением родного края. ...
05 10 2025 19:19:35
Учащиеся в процессе урока выявляют вредное влияние на формирующийся организм никотина, алкоголя и других мутагенных факторов. Развивают информационно-коммуникативную компетентность. Воспитывают ценностное отношение к собственному здоровью.
...
04 10 2025 3:31:46
Урок знакомит учащихся со строением и функциями желез внутренней секреции, учит распознавать симптомы эндокринных заболеваний....
03 10 2025 18:50:25
Представлен урок обобщения и контроля знаний в форме игры-соревнования с использованием ИКТ (презентации). Познавательная деятельность организована через групповую и индивидуальную работу с использованием сравнительно-аналитического, поисково-репродуктивного методов работы. Представлены задания, требующие умений применять полученные знания в новых условиях, анализировать, сопоставлять, обобщать, логически мыслить.
...
02 10 2025 6:10:45
Сценарий визитки-представления был посвящён к 200-летию со дня рождения великого учёного-биолога Чарльза Роберта Дарвина. Этот сценарий можно использовать как во внеклассной работе, так и как нестандартный урок в качестве обобщения знаний по теме «Эволюционное учение»....
01 10 2025 15:40:21
Данная работа проводится при завершении изучения темы «Дыхание» в 8-м классе. На примере этой темы учащиеся решают важную задачу: доказывают связь биологии с другими науками. В данном случае речь идет о принципе междисциплинарности, который положен в основу инновационной модели обучения. Этот принцип позволяет учащимся представлять целостную картину мира и способствует выявлению лидеров в разных областях знаний....
30 09 2025 0:56:43
Урок-конференция изучает инфекционные заболевания человека, причины их возникновения, распространения, профилактику и лечение....
29 09 2025 1:40:19
Скорость диффузии углекислого газа из крови в 25 раз выше, чем кислорода, поэтому за счет разности 7 мм рт. ст. углекислый газ успевает выделиться из крови....
28 09 2025 12:31:17
Мир живой природы разнообразен и уникален. Это и простейшие одноклеточные организмы, и многоклеточные: растения, грибы, животные. Материал можно использовать фрагментами на различных уроках с 5-го по 7-й класс для ознакомления с представителями живой природы....
27 09 2025 5:42:35
Представлены конспекты уроков биологии в 6-м классе по теме "Общая хаpaктеристика грибов. Шляпочные грибы. Плесневые грибы, грибы-паразиты. Час занимательной микологии", по программе В.В. Пасечника (базовый уровень).
Уроки комбинированные, с элементами интеграции по совершенствованию знаний и умений учащихся. В их основе лежит самостоятельная поисковая деятельность учеников.
Уроки развивают познавательный интерес учащихся к предмету, формируют осознанное расширение кругозора, любознательности....
26 09 2025 10:26:10
Урок по природоведению в 5-м классе предназначен для первичного ознакомления с основами систематики живых организмов. Учащимся закладывается база для дальнейшего изучения царств живой природы и их классификации. Урок содержит фактический материал, задания на развитие мыслительных процессов у учащихся среднего звена школы, а также красочную мультимедийную презентацию, которая активизирует внимание учащихся на изучаемом материале....
25 09 2025 4:50:38
Внеклассное мероприятие ко Дню птиц в 5–6-х классах. Цель данного мероприятия — углубление и закрепление знаний о птицах, развитие интереса к природе и ее изучению, экологическое образование и воспитание....
24 09 2025 20:24:41
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Функции желез внутренней секреции. Гормоны