Опыт развития творческих способностей на уроках биологии
В условиях конкуренции деятельность молодых людей должна быть более эффективна. Необходимо уметь творчески применять знания и навыки, чтобы быть востребованным в современном обществе. Творчество – это процесс высвобождению внутренней энергии, которая есть в каждом ребенке. Это энергия положительная и светлая, она приносит состояние гармонии. Творчество позволяет ребенку переделать мир под себя, помогает ему постичь его. Учитель не может научить творчеству, но может создать условия для развития творческого потенциала ребенка.
Творческие задания снижают страх перед сложностью, необъятностью учебного предмета, повышает уверенность ребенка, создает благоприятную обстановку на уроке, даёт слабому ребенку возможность поверить в свои силы. Творчество на уроке не заменяет получение знаний другими методами, но обеспечивает их быстрое приобретение. Дети – творческий народ. Они пишут сказки, стихи, синквейны обо всем, что их окружает и с каким вдохновением они это делают. С хитринкой придумывают, загадки и всем очень хочется их отгадать. Все стремятся придумать что-то интересное и с достоинством причесть свои стихи, сказки. А такая работа пополняет словарный запас, помогает побороть застенчивость.
Я хочу поделиться своей интересной находкой, позволяющий активизировать познавательную деятельность учащихся на уроках биологии. Речь пойдет о синквейне, мне о нем рассказала ученица 11 класса, которая отдыхала в лагере «Орленок», где они создавали синквейны на героев романа «Война и мир» Л. Н. Толстого
Это я позже узнала, что синквейн используют преподаватели разных предметов и стала его применять в своей работе.
На уроках биологии учащиеся знакомятся с новыми терминами, учатся: делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи, излагать сложную информацию в нескольких словах, систематизировать и обобщать знания. Решать эти задачи позволяет синквейн. Возможность изложить информацию, сложные идеи и представления в нескольких словах – это важное умение
Синквейн – это стихотворение, которое требует изложения большого объема учебной информации. Слово «синквейн» в переводе с французского означает «5», пяти строчная стихотворная форма (истоки исходят из Японии). Таким образом, синквейн – это стихотворение, состоящее из пяти строк.
Дидактическая цель синквейна:
- развитие образной речи;
- синтез сложной информации;
- пополнение понятийного багажа ребенка;
- использование синквейна, как заключительного задания по новому материалу.
Синквейн с точки зрения педагогики:
- форма свободного творчества;
- развитие и реализация интеллектуальных и творческих способностей;
Как же объяснить ребенку, что такое синквейн? Когда объясняешь детям принципы написания синквейна, в глазах у них недоумение и страх, когда появляются первые удачные работы – восторг и вдохновение.
Мы педагоги знаем работа, имеющая положительную эмоциональную окраску, запоминается надолго.
Итак, как же пишутся такие стихотворения?
1 строка – название синквейна, то о чем пойдет
речь
2 строка – два прилагательных, обозначающие
признаки предмета, явлений или объекта
3 строка – 3 глагола, описывающие хаpaктерные
действия объекта
4 строка – фраза, хаpaктеризующая личное
отношение автора синквейна к предмету и объекту
5 строка – одно слово – резюме, хаpaктеризующие
суть предмета или объекта.
После объяснения, как создаются синквейны я:
- зачитываю несколько готовых примеров
- затем каждый ребенок пытается самостоятельно написать синквейн (5-7 мин.)
- затем организуется работа в парах
- весь класс знакомиться с парными синквейнами
- иногда выpaбатывается общий синквейн (в ходе спора рождается истина).
Работая, в парах и коллективно дети учатся рассуждать, критически мыслить, слушать друг друга.
Накопив определенный опыт по составлению синквейнов, я стала предлагать детям и другие виды работ:
- составление краткого рассказа по готовому синквейну
- совершенствование созданного синквейна
- анализ синквейна для определения отсутствующей части
Умение составлять синквейны показатель того, что учащиеся знают содержание учебного материала, умеют выделить наиболее хаpaктерные особенности изучаемого явления, процесса, применяют полученные знания. Удачно созданный синквейн позволяет обобщить тему, изложить информацию, сложные идеи и представления в нескольких словах.
Кроме того я рекомендую своим ученикам выполнить художественное оформление работы. Вот несколько работ созданных моими учениками:
Питание
Почвенное, воздушное, внутриклеточное
Накапливает, выделяет, поглощает.
Процесс получения организмами веществ и энергии.
Свойство живого.Пластиды.
Зеленые, красные, бесцветные.
Фотосинтезируют, окрашивают, накапливают.
Поглощают солнечную энергию.
ФотосинтезБелки
Первичная, вторичная, третичная.
Катализирует, сигнализирует, двигает.
Основные вещества клетки.
Защита.Размножение.
Бесполое, пoлoвoе, вегетативное.
Делятся, почкуются, оплодотворяются.
Свойство, присущее всем живым организмам.
Жизнь продолжается.Вирусы.
Болезнетворные, простые.
Проникают, размножаются, вызывают.
Не имеют клеточного строения.
СПИД.
Приложения
Комментарии:
Представлен конспект урока на тему "Шляпочные грибы, их строение, питание, размножение". На уроке учащиеся знакомятся с особенностями строения, питания и размножения шляпочных грибов....
01 04 2025 15:30:23
В основе представленного урока лежит деятельностная система обучения, которая опирается на сотрудничество на уроке между учителем и учеником. Она предполагает принятие индивидуальной ответственности за сделанный выбор, повышает уровень индивидуальной культуры работы с информацией, даёт возможность учителю создать условия для осознания и осмысления учащимися новой учебной информации....
31 03 2025 5:28:30
Созданная на уроке субъект-субъектная учебная ситуация позволяет ученикам перестать функционировать по принципу "меня учат" и начать действовать по принципу "я учусь". Реализуемый на уроке системно-деятельностный подход позволяет каждому ученику включиться в разнообразные виды исследовательской деятельности. В основе формирования исследовательской компетентности лежит решение ситуативной задачи....
30 03 2025 6:14:35
Лишайники – своеобразная и уникальная форма жизнедеятельности организмов. Кейс по теме «Лишайники» может быть рекомендован при изучении разных тем в зависимости от поставленных учителем целей. Наиболее эффективен кейс для работы с учащимся 10–11-х классов при изучении тем «Формы взаимодействия популяций разных видов», «Приспособленность – результат эволюции», «Основы современной систематики»....
29 03 2025 3:32:10
Урок биологии 7-м классе по УМК Н.И. Сонина дает понятия «рост» и «развитие» организма, показывает роль семени в индивидуальном развитии цветкового растения, исследует условия прорастания семян с помощью опытов. На уроке применяются инновационные технологии.
...
28 03 2025 22:17:34
Урок биологии в 6-м классе изучает строение семени двудольного растения. На уроке проходит лабораторная работа.
...
27 03 2025 2:45:40
Представленный урок посвящён изучению разных способов вегетативного размножения цветковых растений. На всех этапах урока активно используются информационно-коммуникационные технологии. У учащихся отpaбатываются умения выполнять тестовые задания, готовить сообщение с презентацией, применять полученные знания на пpaктике, осуществляя вегетативное размножение комнатных растений. Разнообразие форм и методов работы на уроке способствует повышению эффективности процесса обучения....
26 03 2025 22:34:49
Целью урока является закрепление изученного материала о свойствах воды. Выбранная форма – игра – призвана вызвать положительные эмоции у школьников, усилить запоминание материала, формировать интерес к предмету. Во время урока используются разнообразные формы проверки знаний: индивидуальная, устная работа, тестирование, отгадывание кроссворда и др....
25 03 2025 10:41:31
Автор работы ставит цели: разъяснить значение витаминов; дать понятие об авитаминозах; познакомить со способами сохранения витаминов в пищевых продуктах. Материал знакомит с историей открытия витаминов, их ролью в организме, идет анализ отдельных витаминов.
...
24 03 2025 6:14:52
Урок знакомит со строением цветка, биологическим значением частей цветка, учащиеся узнают об обоеполых и однополых цветках, однодомных и двудомных растениях....
23 03 2025 15:33:38
Решаем задачи С5 Совсем скоро экзамены, многие ученики максимум внимания уделяют теоретическим вопросам из части А и В, упуская задания части С, о чем говорят во время проверки работ их пустые блан…...
22 03 2025 14:26:39
Основная цель данных уроков развить умения учащихся работать с источниками информации, выполнять эксперименты и наблюдения, повторить основные приёмы работы с биологическими объектами, а также мотивация их на изучение предмета. Сам раздел "Введение" не достаточно интересен учащимся, кроме того после летних каникул они ещё не втянулись в работу, большой компонент, связанный с лабораторными и пpaктическими действиями, способствует обычно продуктивной деятельности уже в самом начале учебного года....
21 03 2025 4:21:38
Цель урока: показать учащимся роль газообмена в легких и тканях и дыхательных движений в жизни человека.
...
20 03 2025 3:33:50
Урок природоведения с использованием компьютерных технологий в 5-м классе....
19 03 2025 15:45:48
Желудок — вместительное расширение пищеварительного канала, в котором происходит дальнейшее переваривание пищи. Объем желудка взрослого человека 1,5-2л....
18 03 2025 1:39:46
На уроке биологии исследуется рост и развитие растений посредством экспериментальных работ....
17 03 2025 5:49:50
Представлены различные дидактические материалы, позволяющие повысить наглядность урока. В ходе урока идет овладение наиболее важными понятиями и терминами. В заключение урока проводится первичная проверка знаний по дидактическим карточкам и в форме устного опроса....
16 03 2025 1:17:17
Урок знакомит с историей изобретения микроскопа, схемой его строения, правилами работы с микроскопом и техникой безопасности при проведении лабораторной работы. Учащиеся освоят технику приготовления временного препарата....
15 03 2025 12:12:31
В статье указываются дидактические принципы, обеспечивающие реализацию системно-деятельностного подхода в школе. Определяется значение системно-деятельностного подхода в образовательном процессе. Приводятся примеры реализации системно-деятельностного подхода обучения в эколого-биологическом лицее. Уделяется внимание основным результатам обучения и воспитания при системно-деятельностном подходе в обучении агротехнологии....
14 03 2025 3:28:34
Урок природоведения в 5-м классе проводится в рамках курса «Природоведение. Введение в биологию и экологию» (Т.С.Суховой, В.И.Строганова). Акцент делается на двух функциях: укрепление растений в почве, где важно сформулировать представления о малой подвижности растений; поглощение воды с растворенными минеральными веществами, так как эти знания необходимы для усвоения понятий о роли растений в круговороте веществ....
13 03 2025 19:40:13
Урок поможет учителям биологии в подборе материала к уроку, выборе форм и методов работы на уроке по данной теме. Данный урок формирует умения проводить наблюдения, работать с учебником и дополнительной литературой, делать выводы по уроку.
...
12 03 2025 22:39:40
Одним из методов обучения, который используется для успешной реализации задач объединения дополнительного образования, является метод проектов. Он помогает органично интегрировать знания учащихся из различных областей при решении одной проблемы, дает возможность применять полученные знания на пpaктике. Проектный метод способствует повышению мотивации, развитию творческой активности и самостоятельности, навыков исследовательской работы и вместе с тем повышает качество образования....
11 03 2025 5:45:51
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Знание студентами медицинских колледжей и медицинских училищ темы «Эволюция человека» важно как с позиций формирования мировоззрения, так и востребованности знаний в будущей профессии. В работе показана эффективность использования приема эвристической беседы для достижения образовательных целей занятия; рассмотрена методическая реализация представленного технологического приема; приведен анализ выполненных студентами проверочных работ....
10 03 2025 22:17:39
Данный урок ориентирован на учащихся 8-го класса по учебнику Д.В. Колесов, Р.Д. Маш и Н.Беляев "Биология. Человек" (М. "Дрофа"). Задачами урока являются: усиление здоровьесберегающей направленности знаний учащихся, умения пользоваться схемами и микроскопом, развивать у детей логическое мышление, умение анализировать, сравнивать и делать выводы. В ходе урока даётся дополнительный материал, который повышает интерес у учащихся к самостоятельному добыванию знаний....
09 03 2025 2:40:12
Цели разработки: изучить функциональные возможности организма человека; уметь применять полученные знания в современной жизни; вызвать интерес к биологии, желание изучать данный предмет в средней (полной) школе....
08 03 2025 6:38:46
В календарно-тематическом планировании материал данного урока рассматривается после изучения законов сцепленного наследования Томаса Моргана. Структура урока соответствует типу "урок изучения нового материала". Дидактическая цель – добиться осознания и осмысления блока новой учебной информации....
07 03 2025 2:19:19
Игра – активный метод обучения и воспитания, который помогает учащимся глубже усвоить изучаемый материал, расширить кругозор, развить познавательный интерес. За основу занятия в творческом объединении "Природа и человек" взята популярная телевизионная игра "Поле чудес"....
06 03 2025 7:44:14
Для разработки данного занятия были использованы элементы адаптивной системы обучения, которая предусматривает разные формы индивидуальной и групповой работы, а также навыки исследовательской работы. Например, статистическая пара – совместная работа учащихся, сидящих за одной партой. В данном случае работа на минилаборатории NOVA 5000....
05 03 2025 16:37:16
Цель урока: расширение знаний учащихся о полезных ископаемых; обобщить знания учащихся о горючем полезном ископаемом торфе; расширить и углубить знания о каменном угле....
04 03 2025 22:56:34
Данный урок можно провести после прохождения тем «Рыбы», «Земноводные», «Пресмыкающиеся». Форма проведения – КВН. В рамках подготовки к уроку учащимся можно предложить подобрать фотографии и рисунки по теме «Многообразие представителей классов рыбы, земноводные, пресмыкающиеся. Начать урок можно с презентаций учащихся на данную тему, с целью обобщения и повторения изученного материала.
Цель урока – обобщить знания учащихся по темам, проверить знания анатомии, физиологии и многообразия представителей перечисленных классов, а также особенностей поведения и образа жизни, привлечь внимание учащихся к проблеме охраны животных....
03 03 2025 13:40:36
Интегрированный урок биологии и физики. Урок включает в себя демонстрацию сложных приборов (осциллограф, электроскопы, электрофорная машина, проводник) и опытов с натуральными объектами (лягушка). Содержание теоретической информации содержит исторические факты, связанные с открытием электрических явлений, и роль в этом биологических объектов, роль ученых-биологов в открытии и исследовании электричества.
...
02 03 2025 23:47:37
Учебный процесс во многом является формализованным: как правило, учитель объясняет материал, а потом оценивает степень его усвоения при помощи пятибалльной системы оценок. Однако в последние годы получают распространение другие формы проведения уроков, которые играют позитивную роль, разнообразя учебный процесс. Турнир знаний по теме "Кровь" разработан для учащихся 9-х классов. Ребята по желанию объединяются в несколько комaнд, каждая должна выполнить ряд заданий; некоторые из них требуют предварительной подготовки.
...
01 03 2025 7:12:15
На протяжении всего урока текстовый материал идет на фоне музыки и сопровождается видеофильмом «Байкальские фантазии» о растительном и животном мире озера Байкал. На уроке учащиеся знакомятся с одной из легенд о Байкале, узнают о климате прошлого, о географическом положении Байкала, знакомятся с флорой и фауной Байкала.
...
28 02 2025 12:53:54
Как развить речь детей с нарушениями интеллекта? Как пополнить их словарный запас? Как научить их правильно и грамотно излагать свои мысли? На эти и другие вопросы ответит эта статья. Занимательные задания и игры помогут ребятам понять насколько богат русский язык, расширить кругозор, научиться думать и делать выводы....
27 02 2025 11:25:30
Цель урока: дать представление о том, что такое здоровый образ жизни; заставить учащихся задуматься о необходимости быть здоровым; приобщение к ЗОЖ....
26 02 2025 14:29:18
Возможность интеграции биологических знаний учащихся об особенностях строения, жизнедеятельности и значении растений и животных с историко-культурными знаниями показана на примере интеллектуальной игры «Растения и животные в мифах, легендах, народных поверьях»....
25 02 2025 16:55:19
Урок нацелен познакомить учащихся с часто применяемыми лекарственными растениями. В игровой занимательной форме обобщить представления о многообразии и лекарственном значении растений родного края....
24 02 2025 2:20:28
Школьный учитель из трaнcлятора, передатчика готовых знаний должен стать организатором, менеджером образовательного процесса на каждом уроке. Основным условием для этого является реализация деятельностного подхода. Урок с применением элементов теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) позволяет привлечь каждого ребенка к активной учебной деятельности. Изучение нового материала на данном уроке осуществляется в ходе групповой работы и выполнения лабораторного пpaктикума.
...
23 02 2025 4:31:17
Автор статьи знакомит учащихся со знаниями о режиме питания, о полезных и "вредных" продуктах, положительной и отрицательной стороне диет; учит оценивать качество некоторых продуктов питания и их экологическую безопасность; воспитывает бережное отношение к своему организму и здоровью через ЗОЖ....
22 02 2025 21:18:37
Данный урок является интегрированным (биология, информатика). В ходе урока ученики знакомятся с одним из методов изучения наследственности человека на примере родословной А. С. Пушкина, изучают некоторые хаpaктерные признаки ближайших родственников поэта и отpaбатывают навыки работы в СУБД MS Access, составляя базу данных и делая запросы. На уроке используются портреты Ибрагима Ганнибала, Александра Сергеевича Пушкина, Льва Александровича Пушкина, матери и отца поэта, дяди Ивана Абрамовича Ганнибала. При подготовке к уроку учащимися была проведена исследовательская работа по произведениям А. С. Пушкина с целью нахождения морфологических признаков, описания хаpaктеров ближайших родственников поэта. Для обработки полученной информации использовался компьютер.
...
21 02 2025 2:44:40
Исследование предполагает межпредметную интеграцию, что позволяет учитывать при работе с детьми их интересы к различным дисциплинам....
20 02 2025 23:48:52
В настоящее время, когда человек испытывает множественное влияние умеренных и экстремальных факторов среды, строение организма, его жизнедеятельность и гигиену необходимо изучить в неразрывной связи с экологическими сведениями. Курс призван научить школьников освоить методику проведения исследований в городской экосистеме и развить оценочное суждения по результатам этих исследований....
19 02 2025 7:27:32
Вашему вниманию предлагается опыт работы школы по внедрению и распространению здорового образа жизни среди учащихся. Цель такой работы: привлечь внимание детей к одним из самых острых проблем общества (курению, алкоголизму, наркомании), показать, что это зло может коснуться и их, научить, как можно ему противостоять; формировать сознательное и ответственное отношение школьников к собственному здоровью....
18 02 2025 0:57:53
Увеличивается область познания учеников, которые учатся анализировать явление временного прекращение жизнедеятельности у живых организмов, использующих его как средство приспособления и выживания в нeблагоприятных условиях....
17 02 2025 4:47:18
Данная тема очень важная и необходимая для понимания обучающихся, так как плод является конечным этапом развития цветка. Основная его функция защита и распространение семян, заключенных в нем. Плоды чрезвычайно разнообразны и обучающиеся должны уметь различать типы плодов, основываясь на знаниях их разнообразных признаков. Ценить и знать их значение в жизни человека (ценные продукты питания, лекарственные и красящие вещества и др.)....
16 02 2025 23:33:56
В данной технологии при составлении методических инструкций для учащихся учитель имеет большие возможности для реализации дифференциации – как уровневой, так и профильной, сохраняя классный коллектив, решая тем самым и проблему адаптации. Парацентрическая технология открывает большие возможности в использовании различных учебников....
15 02 2025 10:22:54
В статье рассказывается о созданном автором сайте, где представлены разделы и указано предназначение каждого из них. Показана разработка урока биологии для 6-го класса по учебнику В.В. Пасечника "Биология" (Бактерии. Грибы. Растения)....
14 02 2025 13:54:54
Факультативный курс является предметно-ориентированным и посвящен изучению основ учения о высшей нервной деятельности, поведения и психики человека. Он предназначен для учащихся 8-х классов, интересующихся биологией и психологией....
13 02 2025 14:28:25
На уроке учащиеся обобщают и систематизируют полученные знания об особенностях каждого отдела пищеварительной системы человека. Урок способствует воспитанию и пропаганде правил гигиены питания и бережного отношения к собственному здоровью....
12 02 2025 18:49:45
Материалы публикации помогут учителям при подготовке проблемных уроков, при подготовке к выступлениям на семинарах, методических объединениях, педагогических советах....
11 02 2025 18:56:43
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Внутреннее строение листьев