Методические подходы к проведению летних пpaктических занятий учащихся по изучению энтомофауны
Насекомые – одна наиболее широко распространенная, многочисленная часть животного мира, буквально кишащая под ночами в летнее время года чуть ли не везде и почти на каждом шагу, кружащая около нас и даже нападающая на нас, беспокоящая своей назойливостью. Однако, несмотря на это нами, и детьми также, мало замечаем.
При проведении летней полевой пpaктики насекомые самый доступный, многочисленный объект наблюдений и объект проведения пpaктических занятий. Учащиеся очень легко и быстро с большим интересом им живостью начинают интересоваться многими насекомыми, если специально обратить внимание их, раскрывая им образ жизни, значении того или иного насекомого для самой природы, для человека.
Организация летних пpaктических занятий учащихся имеет немаловажное образовательное значение, так, как дает им возможность более близко и конкретно ознакомиться с объектами изучения в их природной среде обитания в тесной связи с другими организмами.
Актуальность в том, что методы проведения летних пpaктических занятий учащихся направлены на формирование экологического воспитания и природоохранного мировоззрения у учащихся путем изучения биоразнообразия и сохранения энтомофауны.
Целью работы является развитие у учащихся интереса к изучению живой природы и умению вести исследовательскую работу в области энтомологии.
В качестве объекта исследования учащиеся 8-х классов.
Предметом исследования послужили летние пpaктические занятия учащихся как эффективный метод обеспечения внешкольного пpaктического цикла обучения учащихся.
Для достижения намеченной цели были поставлены следующие задачи: ознакомление учащихся с местной энтомофауной; выбор объектов изучения; освоение учащимися доступных методов полевого изучения энтомофауны; постановка учащимися несложного эксперимента по изучению объекта исследования.
Выдвинута следующая гипотеза – летние пpaктические занятия учащихся по изучению энтомофауны должны способствовать развитию устойчивого интереса и приобретению знаний, навыков и умений работать с живой природой, поставить небольшой научный эксперимент.
В процессе летних пpaктических занятий, не стесненных определенными рамками школьных уроков, имеются большие возможности для использования наблюдения и эксперимента.
В данной работе делается попытка определения методических подходов по проведению летних пpaктических занятий учащихся по изучению энмофауны по итогам исследовательской работы, в ходе летних полевых производственных пpaктик, при которой основными методами исследования выступили: наблюдение, тестирование, анкетирование, беседа, педагогический эксперимент. Новизной работы, что сделана попытка использования летних пpaктических занятий в методических подходах для изучения тем школьного курса зоологии, в частности, класса насекомых и внешкольного пpaктического цикла экологического образования школьников.
Продолжение статьи
Использованная литература
- Аверенский А.И. Жесткокрылые Центральной Якутии. – Якутск: ЯНЦ СО РАН, 1991.
- Аверенский А.И. Водные и околоводные жуки Якутии. – Якутск: Изд-во ЯГУ, 1994.
- Акимушкин И. Мир животных // Рассказы о животных. – Ярославль: Академия развития, 1997.
- Амосов Ю.А. Главнейшие дендрофильные чешуекрылые Центральной Якутии. Сб. “Восьмая конференция молодых ученых Дальнего Востока”, Дальиздат, 1965, с.
- Бельков А.А. Учебно-полевая пpaктика по зоологии в сельской школе // Биология в школе. – 1995. - № 1.
- Зайцева Е.Ю. Зоологическая экскурсия на временные водоемы // Биология в школе. – 1995. - №3.
- Захваткин Ю.А. Курс общей энтомологии. – М.: Агропромиздат, 1986.
- Злотин А.З., Галкин А.П. Занимательная энтомология. – Киев: Наукова думка, 1982.
- Козлов М.А., Олигер И.М. Школьный атлас – определитель беспозвоночных. – М. – 1991.
- Лугинов В.А. Развитие творческой активности школьника по биологии и экологии/Художник М.Г.Старостин. – Якутск: Бичик, 1999.
- Луцкая Л.А., Никишов А.И. Самостоятельные работы учащихся по зоологии: Пособие для учителя. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1987.
- Мамаев Б.М., Бордукова Е.А. Энтомология для учителя. – М.: Просвещение, 1985.
- Мариковский П.И. Юному энтомологу. М.:Дет. Лит., 1978.
- Методика сбора насекомых и составление энтомологических коллекций / Сост. Е.Л.Каймук. – Якутск: ЛОП ЯГУ, 1990.
- Наблюдение и исследовательская работа школьников по охране природы / Отв. за выпуск А.Ф.Дегтерев. – Якутск: Кооп. “Офсетчик”, 1990.
- Теплов Д.Л., Титов Е.В. Самостоятельная работа учащихся на экскурсии // Биология в школе. – 1997. - № 3
- Теплов Д.Л., Титов Е.В. Самостоятельная работа учащихся на экскурсии // Биология в школе. – 1997. - № 4
- Теплов Д.Л., Титов Е.В. Самостоятельная работа учащихся на экскурсии // Биология в школе. – 1997. - № 5
- Теплов Д.Л., Титов Е.В. Самостоятельная работа учащихся на экскурсии // Биология в школе. – 1999. - № 2
- Теплов Д.Л., Титов Е.В. Самостоятельная работа учащихся на экскурсии // Биология в школе. – 1999. - № 3
- Фабр Жан Анри. Жизень насекомых. Рассказы энстомолога. – М.: Учпедгиз, 1963.
- Фасулати К.К. Полевое изучение насекомых беспозвоночных. – М.: 1976.
- Фауна и экология растительноядных и хищных насекомых Сибири / Отв. ред. д.б.н Т.С.Золотаренко. – Новосибирск: Наука, 1980.
- Фенологические наблюдения: Методические рекомендации для учителей биологии / Сост. С.С. Гермогенова. – Якутск: кооп. “Офсетчик”, 1991.
- Энциклопедический словарь юного натуралиста / Сост. М.Е. Аспид, В.Г. Барков, Е.Г. Бацылев и др. – М.: Педагогика, 1981.
Комментарии:
Урок необходим для формирования знаний об условиях прорастания семян, об общих биологических понятиях и явлениях, а так же для воспитания чувства ответственности и аккуратности....
22 01 2026 4:47:37
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Содержание урока позволяет обобщить материал, расширить знания учащихся, определить уровни усвоения материала и формирования личностных, предметных и метапредметных компетенций. Материалы урока позволяют овладевать составляющими исследовательской деятельности, включая умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы и находить решение в условиях нетрадиционного урока, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи рассуждений, приводить доказательства....
21 01 2026 19:10:41
Учащиеся 7-го класса на уроке биологии продолжают знакомиться с многообразием животного мира....
20 01 2026 14:34:37
Основная задача урока – показать различные приспособления животных к температуре как к экологическому фактору, а также научить отличать холоднокровных и теплокровных животных. В ходе урока у учащихся развиваются познавательные интересы и логическое мышление, формируется правильное отношение к природе.
...
19 01 2026 23:40:49
Школьная факультативная лекция - метод обучения, отвечающий требованиям классического урока изучения нового материала и являющийся частью лекционно-семинарской системы. Ее использование на уроках общей биологии в 9-м классе позволяет формировать у учащихся умение планировать ответ, выделять основные моменты лекции, формулировать выводы, успешно усваивать сложный и объемный материал. В статье рассмотрен пример использования факультативной лекции на уроке по теме "Деление клетки: митоз и мейоз"....
18 01 2026 4:11:20
Урок развивает у учащихся учебно-познавательные компетенции, умение сравнивать, обобщать, анализировать....
17 01 2026 4:15:29
Одной из самых привлекательных профессий для нынешних выпускников школ является профессия «дизайнер», так как ее деятельность направлена на создание комфортной, эстетически оформленной среды обитания человека. Кружок «Ландшафтный дизайн» направлен на изучение основных закономерностей дизайна, технологию создания культурного, эстетически оформленного по правилам ландшафтного дизайна цветника, приусадебного участка....
16 01 2026 16:53:33
Представлена программа кружка на 2-летний срок обучения, рассчитанная на учащихся 5–8-х классов....
15 01 2026 3:31:29
Цель урока: развитие умений применять биологические знания на уроках других учебных дисциплин; расширение знаний о мире насекомых, развитие наблюдательности, умения выделить хаpaктерные особенности насекомых; научить анализировать конструктивные особенности природного объекта....
14 01 2026 7:59:48
Представлен урок-пpaктикум по экологии. Экология в настоящее время приобретает особое значение как наука, помогающая найти пути выхода из возникающего кризиса, а экологическое образование формирует экологическую культуру и ответственность личности и общества, обеспечивая его выживание и развитие. В статье представлены пpaктические задания....
13 01 2026 17:21:23
Урок биологии обобщает и систематизирует знания учащихся об основных отрядах млекопитающих; их приспособленности к средам обитания; значении в природе и жизни человека....
12 01 2026 22:30:49
Представлен конспект урока-лаборатории по теме "Особенности внешнего строения рыб, связанные с водной средой обитания"....
11 01 2026 14:52:10
А.С. Макаренко писал: "Игры - важнейшие и главнейшие педагогические дела, в очень значительной степени определяющие успех педагогической работы". Я голосую за это двумя руками. Я очень люблю придумывать игры для ребят и играть с ними. А дети разве не любят? Их не приходится подталкивать, им хочется проявлять себя. Игры я обычно провожу в конце изучения темы, как обобщение и закрепление изученного материала.
...
10 01 2026 16:48:34
Урок по биологии в 8-м классе расширяет знания учащихся, формирует представления о строении зрительного анализатора, о том как и при каких условиях человек видит изображения. В ходе урока происходит овладение наиболее важными понятиями и терминами. Использование презентации на уроке способствует активизации внимания учащихся, более красочному оформлению урока, помогает развитию познавательного интереса к предмету....
09 01 2026 11:48:24
Межпредметный проект в 3-м классе представляет собой познавательную коллективную деятельность учеников начальной школы, является продолжением проекта «Весенний праздник – День птиц». Проект соответствует положениям образовательных стандартов начального общего образования. Выполнение проекта способствует развитию творческих способностей учеников и помогает лучшему усвоению материала....
08 01 2026 10:13:50
Экологический компонент в школьном курсе биологии необходим для формирования экологической компетентности учащихся и изучения природы во всем ее многообразии. Благодаря экологическому компоненту учащиеся изучают наиболее распространенные и важные для жизни и деятельности человека виды растений и животных; рассматривают влияние антропогенного фактора на живую природу; изучают влияние среды на здоровье человека и условия его сохранения.
...
07 01 2026 5:40:39
Урок позволяет сформировать понятие о виде, структуре вида, его критериях; определить понятие о популяции как о структурной единице вида. Занятие поможет детям приобрести навыки работы с лабораторным оборудованием, развивать умения наблюдать, делать выводы, описывать особей видов по морфологическому критерию.
...
06 01 2026 12:42:22
Урок проводится в виде разнообразных по форме и содержанию конкурсов, в ходе которых учащиеся должны показать свои знания по теме. В ходе игры развивается интерес и познавательная деятельность школьников, повышается межличностное общение....
05 01 2026 10:19:24
Разработка по теме: "Листопад" (по учебнику "Биология. Растения, бактерии, грибы и лишайники"; авторы: Викторов В.П., Никишов А.И.) предназначена для проведения урока биологии в 6-м классе. Данный урок является последним при изучении раздела "Процессы жизнедеятельности растений"....
04 01 2026 7:45:52
Использование информационно-коммуникативных технологий в современном обществе приводит к изменению приоритетов важности отдельных технологических умений. Такое изменение приоритетов, приводящее к отмеченному выше изменению понятия грамотности, сказывается и на изменении содержания образования. Использование информационных технологий может обеспечить существенную экономию учебного времени....
03 01 2026 10:18:28
"Наследственные заболевания человека" – одна из учебных тем, вызывающих неподдельный интерес учащихся. Ученики интересуются: "Как и почему это происходит? Со временем я стану родителем, что нужно сделать, чтобы избежать или смягчить проявление наследственных заболеваний?..". Все перечисленное учитывает и решает внеклассное мероприятие по биологии – обучающая ролевая игра "Наследственные заболевания человека" с компьютерной презентацией....
02 01 2026 9:40:52
Урок в форме телепередачи «Счастливый случай» включает в себя теоретические сведения и приобретение пpaктических знаний. Знакомит с многообразием и значением видового состава птиц. В урок включен материал по краеведению....
01 01 2026 17:11:20
Цель урока: осмысление школьниками сказочной трaнcформации с позиции совершаемых собственных действий и поступков по отношению к живой природе. В разделе "Органы цветковых растений" присутствует тематическая градация в изучаемом порядке "Семя", "Корень", "Побег" (образовательная программа И.Н. Пономаревой), которая дает возможность синтезировать учебный материал в сказочную композицию....
31 12 2025 19:50:37
Урок в 9-м классе призван изучить процесс деления клетки путем митоза, показать основные этапы жизненного цикла клетки, рассмотреть фазы митоза, выявить его биологическую роль....
30 12 2025 3:49:29
Программа позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся в области углубления знаний о строении и физиологии организма, причинах аномального развития, здоровом образе жизни и сохранении собственного здоровья и здоровья окружающих в ходе выполнения пpaктических работ и изучения функциональных проб. Программа рассчитана на 16 часов....
29 12 2025 2:28:58
Урок биологии разработан для 7-го класса с применением основ гуманной педагогики. Тип урока – изучение и первичное закрепление знаний. На уроке создаются условия для развития у учащихся положительной мотивации к обучению биологии. Целью данного урока является не только усвоение новых знаний учащимися, но и развитие умения видеть и чувствовать красоту, воспитание бережного отношения к окружающему миру....
28 12 2025 3:32:44
Существует большое количество самых разнообразных программно-педагогических средств, но не все их можно использовать для сопровождения урока в компьютерном классе по различным причинам. У каждого учителя, исходя из его педагогического опыта, есть свое собственное видение урока, и в применение компьютерных технологий появляется возможность сделать его более наглядным, продуктивным и интересным. Выбор программной среды пал на Microsoft PowerPoint в силу широкого его распространения, быстроты освоения учителями-предметниками при достаточно больших возможностях анимации представляемого материала, импорта различных графических приложений, видео- и звуковых файлов.
...
27 12 2025 11:51:53
Заражение здоровых деревьев происходит путем попадания спор этих грибов через раны на коре. Через несколько лет после поражения грибницей трутовика на коре деревьев возникают кожистые, деревянистые или мясистые плодовые тела этих грибов....
26 12 2025 5:32:23
Урок направлен на изучение особенностей строения нервной системы у разных групп животных и на формирование представления об эволюционном изменении нервной системы. Изучение нервной системы животных сопровождается презентацией и демонстрацией ЦОР....
25 12 2025 5:29:56
Представлен конспект урока "Особенности пластического и энергетического обменов в растительной клетке". Данный урок может быть использован в качестве дидактического материала для проведения уроков курса "Общая биология" в 9–11-х классах....
24 12 2025 0:14:21
Задачи: расширить знания учащихся по особенностям выращивания плодово-ягодных культур; показать межпредметную связь математики и биологии; способствовать развитию приемов умственной деятельности....
23 12 2025 1:24:58
Большую роль в профильной подготовке играет внеурочная деятельность. В нашей гимназии организовано научное общество учащихся, которое занимается исследовательской работой, что позволяет добиться целей, стоящих перед профильным обучением. Исследовательская деятельность подразумевает участие в олимпиадах, экологических конференциях, неделях науки, проведение научно-пpaктических конференций в гимназии № 1.
...
22 12 2025 23:27:18
В статье раскрывается специфика организации педагогического процесса, направленного на формирование исследовательской компетентности. Автор, на основе собственного опыта, выделил основные проблемы сопровождения учебного исследования и позицию учителя в решении возникающих вопросов....
21 12 2025 21:47:59
В жарком климате приспособились к жизни крокодилы, ящерицы, черепахи, которые были защищены от палящего солнца развитыми наружными покровами....
20 12 2025 7:38:37
В статье описываются приемы и этапы использования информационно-коммуникационных технологий в работе учителя биологии с целью реализации задач современного образования, приводятся примеры авторских работ, а также обосновывается эффективность использования ИКТ на современном уроке....
19 12 2025 3:47:49
Материал урока формирует понятие учащихся о генетике человека, как науке изучающей особенности наследования признаков у человека, наследственные заболевания. Знакомит с основными методами генетики человека в доступной форме. На уроке продолжается формирование умений работать в малой группе, слушать товарищей, оценивать себя и других....
18 12 2025 14:33:39
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Презентация формирует знания об особенностях организации грибов, их многообразии, роли в природе и жизни человека. Презентация может быть использована для углубленного изучения темы и при подготовке к ЕГЭ. Теоретический материал изложен в виде удобных таблиц, схем. Цветом выделены основные понятия темы, содержится много иллюстраций. Процесс обучения становится понятным и интересным....
17 12 2025 12:44:22
Первый из трёх уроков, отведенных на изучение голосеменных растений. Урок наглядно демонстрирует возможности УМК «Сферы» для реализации деятельностного подхода в обучении, применения ИКТ....
16 12 2025 18:24:50
Представлен урок комбинированного типа, который включает в себя письменную проверку знаний по карточкам по предыдущим темам, изучение нового материала с электронной презентацией; для уточнения и систематизации знаний предлагается дидактическая игра....
15 12 2025 8:37:46
Жизнь организмов зависит от многих условий: температуры. освещенности, влажности, других организмов. Безокружающей среды живые организмы не способны дышать,...
14 12 2025 1:32:13
Урок является обобщением и систематизацией знаний о четырёх царствах живой природы. Ученики работают в группах, самостоятельно ставят опыты, эксперименты, проводят наблюдения, обобщают накопленные знания по разделу. Цель урока: обобщить и систематизировать знания о представителях четырех царств живой природы: бактериях, грибах, растениях, животных....
13 12 2025 8:23:37
В сборнике обобщен опыт по подготовке летних экологических пpaктикумов за период 2004—2011 гг. Собранный материал представляет собой программу, апробированные методики исследования природных объектов, а также сценарии вечеров, прогулок и игр, которые заинтересованный педагог, организатор может использовать в своей работе. Материалы сборника могут быть использованы организаторами экспедиций, пpaктикумов и летних смен эколого-биологического направления....
12 12 2025 13:27:17
Цель урока: повторение и обобщение знаний учащихся о закономерностях наследования признаков у растений, животных, человека....
11 12 2025 12:11:52
Внеклассная работа позволяет учесть разносторонние интересы учащихся, расширить и углубить знания по биологии. Она позволяет глубже осуществить связь теории с пpaктикой и развивать чувство коллективизма. Во внеклассной работе легко осуществить индивидуализацию обучения и применить дифференцированный подход....
10 12 2025 23:46:26
Урок биологии в 5-м классе по программе Понаморевой И.П. является 2-м в теме «Растения». Тип урока: урок комплексного применения знаний с целью продолжить формирование представления об органах растений: вегетативных и генеративных; значении их для растения; развитие понятий “орган”, «голосеменные», «покрытосеменные» «вегетативные органы» «генеративные органы» формирование представлений о двух группах органов, вегетативных (побег и корень) и генеративных (цветок, плод с семенами)....
09 12 2025 8:24:43
Цель урока: познакомиться с тремя основными средами обитания животных и условиями жизни, приспособленностью животных к жизни в разных средах обитания....
08 12 2025 9:59:32
Процесс откладывания икры самками и оплодотворение ее cпepматозоидами самцов называется нерестом. На период нереста рыбы ищут благоприятные условия для развития потомства, поэтому часто уходят из привычных мест обитания....
07 12 2025 10:21:20
В ходе урока-игры систематизируется и закрепляется у обучающихся представление об особенностях строения растений принадлежащих к данным отделам; эволюционные представления о развитии царства растений. Развиваются внимательность, способность быстро анализировать информацию, делать выводы, сопоставлять теоретические и пpaктические знания, тренировать память, внимание, развивать познавательный интерес к биологии....
06 12 2025 17:55:21
Урок позволяет раскрыть особенности строения и образа жизни птиц разных экологических групп.
...
05 12 2025 23:34:31
Тема урока имеет большое методологическое и методическое значение, так как учащиеся могут на многих фактах из различных биологических наук убедиться в существовании процесса эволюции в живой природе. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации в виде обзорной лекции. В процессе лекции используется большой фактический и наглядный материал. При рассмотрении доказательств учитель мобилизует запас знаний, который имеется у учащихся из предыдущих курсов биологии и географии....
04 12 2025 22:53:29
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Значение животных в природе и жизни человека
Семейство Розоцветные