Методические подходы к проведению летних пpaктических занятий учащихся по изучению энтомофауны
Насекомые – одна наиболее широко распространенная, многочисленная часть животного мира, буквально кишащая под ночами в летнее время года чуть ли не везде и почти на каждом шагу, кружащая около нас и даже нападающая на нас, беспокоящая своей назойливостью. Однако, несмотря на это нами, и детьми также, мало замечаем.
При проведении летней полевой пpaктики насекомые самый доступный, многочисленный объект наблюдений и объект проведения пpaктических занятий. Учащиеся очень легко и быстро с большим интересом им живостью начинают интересоваться многими насекомыми, если специально обратить внимание их, раскрывая им образ жизни, значении того или иного насекомого для самой природы, для человека.
Организация летних пpaктических занятий учащихся имеет немаловажное образовательное значение, так, как дает им возможность более близко и конкретно ознакомиться с объектами изучения в их природной среде обитания в тесной связи с другими организмами.
Актуальность в том, что методы проведения летних пpaктических занятий учащихся направлены на формирование экологического воспитания и природоохранного мировоззрения у учащихся путем изучения биоразнообразия и сохранения энтомофауны.
Целью работы является развитие у учащихся интереса к изучению живой природы и умению вести исследовательскую работу в области энтомологии.
В качестве объекта исследования учащиеся 8-х классов.
Предметом исследования послужили летние пpaктические занятия учащихся как эффективный метод обеспечения внешкольного пpaктического цикла обучения учащихся.
Для достижения намеченной цели были поставлены следующие задачи: ознакомление учащихся с местной энтомофауной; выбор объектов изучения; освоение учащимися доступных методов полевого изучения энтомофауны; постановка учащимися несложного эксперимента по изучению объекта исследования.
Выдвинута следующая гипотеза – летние пpaктические занятия учащихся по изучению энтомофауны должны способствовать развитию устойчивого интереса и приобретению знаний, навыков и умений работать с живой природой, поставить небольшой научный эксперимент.
В процессе летних пpaктических занятий, не стесненных определенными рамками школьных уроков, имеются большие возможности для использования наблюдения и эксперимента.
В данной работе делается попытка определения методических подходов по проведению летних пpaктических занятий учащихся по изучению энмофауны по итогам исследовательской работы, в ходе летних полевых производственных пpaктик, при которой основными методами исследования выступили: наблюдение, тестирование, анкетирование, беседа, педагогический эксперимент. Новизной работы, что сделана попытка использования летних пpaктических занятий в методических подходах для изучения тем школьного курса зоологии, в частности, класса насекомых и внешкольного пpaктического цикла экологического образования школьников.
Продолжение статьи
Использованная литература
- Аверенский А.И. Жесткокрылые Центральной Якутии. – Якутск: ЯНЦ СО РАН, 1991.
- Аверенский А.И. Водные и околоводные жуки Якутии. – Якутск: Изд-во ЯГУ, 1994.
- Акимушкин И. Мир животных // Рассказы о животных. – Ярославль: Академия развития, 1997.
- Амосов Ю.А. Главнейшие дендрофильные чешуекрылые Центральной Якутии. Сб. “Восьмая конференция молодых ученых Дальнего Востока”, Дальиздат, 1965, с.
- Бельков А.А. Учебно-полевая пpaктика по зоологии в сельской школе // Биология в школе. – 1995. - № 1.
- Зайцева Е.Ю. Зоологическая экскурсия на временные водоемы // Биология в школе. – 1995. - №3.
- Захваткин Ю.А. Курс общей энтомологии. – М.: Агропромиздат, 1986.
- Злотин А.З., Галкин А.П. Занимательная энтомология. – Киев: Наукова думка, 1982.
- Козлов М.А., Олигер И.М. Школьный атлас – определитель беспозвоночных. – М. – 1991.
- Лугинов В.А. Развитие творческой активности школьника по биологии и экологии/Художник М.Г.Старостин. – Якутск: Бичик, 1999.
- Луцкая Л.А., Никишов А.И. Самостоятельные работы учащихся по зоологии: Пособие для учителя. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1987.
- Мамаев Б.М., Бордукова Е.А. Энтомология для учителя. – М.: Просвещение, 1985.
- Мариковский П.И. Юному энтомологу. М.:Дет. Лит., 1978.
- Методика сбора насекомых и составление энтомологических коллекций / Сост. Е.Л.Каймук. – Якутск: ЛОП ЯГУ, 1990.
- Наблюдение и исследовательская работа школьников по охране природы / Отв. за выпуск А.Ф.Дегтерев. – Якутск: Кооп. “Офсетчик”, 1990.
- Теплов Д.Л., Титов Е.В. Самостоятельная работа учащихся на экскурсии // Биология в школе. – 1997. - № 3
- Теплов Д.Л., Титов Е.В. Самостоятельная работа учащихся на экскурсии // Биология в школе. – 1997. - № 4
- Теплов Д.Л., Титов Е.В. Самостоятельная работа учащихся на экскурсии // Биология в школе. – 1997. - № 5
- Теплов Д.Л., Титов Е.В. Самостоятельная работа учащихся на экскурсии // Биология в школе. – 1999. - № 2
- Теплов Д.Л., Титов Е.В. Самостоятельная работа учащихся на экскурсии // Биология в школе. – 1999. - № 3
- Фабр Жан Анри. Жизень насекомых. Рассказы энстомолога. – М.: Учпедгиз, 1963.
- Фасулати К.К. Полевое изучение насекомых беспозвоночных. – М.: 1976.
- Фауна и экология растительноядных и хищных насекомых Сибири / Отв. ред. д.б.н Т.С.Золотаренко. – Новосибирск: Наука, 1980.
- Фенологические наблюдения: Методические рекомендации для учителей биологии / Сост. С.С. Гермогенова. – Якутск: кооп. “Офсетчик”, 1991.
- Энциклопедический словарь юного натуралиста / Сост. М.Е. Аспид, В.Г. Барков, Е.Г. Бацылев и др. – М.: Педагогика, 1981.
Комментарии:
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Предлагаемый контрольно-обобщающий урок для 7-го класса знакомит учащихся с удивительным разнообразием внешнего вида и особенностями поведения некоторых рыб, позволяет систематизировать, повторить и закрепить знания учащихся по материалу темы....
05 09 2026 18:22:12
Технология урока позволяет систематизировать приобретенные знания о строении клетки в виде научной экспертизы, что дает возможность повторить пройденный материал, оценить уровень знаний и освоить технологии ЕГЭ в новых, нестандартных формах....
04 09 2026 8:27:18
Не будем забывать, что целью формирования субъективного отношения к насекомым является экологическое отношение не только к самим насекомым, но и человека к человеку. Любовь во многих философиях рассматривается как спасение. Значит, любовь к природе и к насекомым как ее части есть спасение человека....
03 09 2026 22:24:28
Муравьи принадлежат к общественным насекомым. Они живут в муравейниках, представляющих собой куполообразные гнезда. В одном крупном муравейнике обитает несколько миллионов муравьев....
02 09 2026 20:16:30
В результате работы ученики показали на пpaктике как оказать первую помощь при разных видах кровотечений. Они выработали ряд правил своих действий. Решали тесты с последующей самопроверкой....
01 09 2026 16:24:37
Конспект урока разработан в рамках образовательной системы «Школа 2100» А.А. Леонтьева. Урок направлен на формирование логического мышления учащихся на основе развития умений сравнивать, анализировать различные биологические объекты и на основе этих действий составлять хаpaктеристику изучаемого типа животных....
31 08 2026 23:53:50
Цель урока - выявить причины высокой работоспособности сердца на основе связи строения сердца с его функциями....
30 08 2026 18:50:12
Скелетные мышцы, являясь активной частью опopно-двигательной системы, обусловливают передвижение тела в целом или перемещение его отдельных частей. В каждой мышце различают сокращающуюся часть — мышечное брюшко, или тело, и несокращающуюся часть — сухожилие....
29 08 2026 4:28:18
В данной постановке участвуют дети разного возраста, которые вовлечены в активную агитационно-пропагандистскую работу посредством искусства. Дети получают возможность выступать на сцене и показывать свои таланты. В процессе творчества у обучающихся воспитывается любовь и бережное отношение к планете, природе, друг к другу....
28 08 2026 21:50:31
На уроке рассматриваются вопросы понятия расы, даются основные хаpaктеристики существующих рас и причины их появления. Определяется единство физиологического и генетического типа современного человека; показывается несостоятельность расизма.
...
27 08 2026 2:55:16
Данный курс предназначен для изучения подростками вопросов психологии и физиологии. Актуальность курса велика, так как он позволит подросткам изучить самих себя, узнать свои недостатки, научиться бороться с ними, понять причины проблем в отношениях с родителями, учителями, ровесниками, уметь прощать обиду.
...
26 08 2026 1:19:21
Метод Менделя содержит в основе анализ закономерностей наследования как в тех случаях, когда родительские организмы отличались по одной альтернативной паре (моногибридное скрещивание), так и в тех случаях, когда они отличались по нескольким альтернативным парам признаков (ди, три, поли гибридное скрещивание)....
25 08 2026 9:44:16
Автор статьи делится опытом педагогической деятельности по использованию личностно ориентированных технологий, в том числе метода проектной деятельности. Работа в данном направлении носит последовательный и системный хаpaктер....
24 08 2026 4:38:41
Урок в 10-м классе с использованием модульной и информационной технологий. Предусмотрено: работа учащихся по группам и в парах на компьютерах, тестирование, пpaктическая работа, работа с рисунками, схемами, рейтинговая система выставления оценки. Использование информационных технологий на данном уроке выполняет две основные задачи: качественно повышает уровень наглядности урока, качественно повышает интерес учащихся к изучаемому материалу и уровень его усвоения....
23 08 2026 7:10:12
Цель урока: познакомить обучающихся с различными взглядами на проблему возникновения и развития жизни на Земле.
Данная презентация помогает решить следующие задачи: обеспечивает наглядность урока, формирует современное научное мировоззрение, критическое мышление по отношению к разным взглядам на происхождение жизни, расширяет кругозор обучающихся....
22 08 2026 2:54:23
Автор статьи знакомит учащихся со знаниями о режиме питания, о полезных и "вредных" продуктах, положительной и отрицательной стороне диет; учит оценивать качество некоторых продуктов питания и их экологическую безопасность; воспитывает бережное отношение к своему организму и здоровью через ЗОЖ....
21 08 2026 18:51:26
Урок с презентацией по курсу биологии для 6-го класса по программе Н.И. Сонина поможет учителю раскрыть сущность обмена веществ и превращения энергии в живых организмах. Компьютерная презентация с настроенной анимацией позволяет обучающимся раскрыть особенности процессов, составляющих обмен веществ у растений и животных, и выявить значение обмена веществ и энергии для жизни на Земле....
20 08 2026 14:26:55
Дана комплексная хаpaктеристика Тихого океана. Интеграция знаний из географии, биологии, экологии. Создание «визитной карточки» (герба) Тихого океана. Развитие интереса к предметам....
19 08 2026 17:44:58
Из дикорастущих человек вывел все культурные растения, которые он выращивает на полях и огородах, применяя основные методы селекции — гибридизацию и отбор....
18 08 2026 15:55:22
Экологический эрудицион — познавательная игра, направленная на расширение и
углубление экологических знаний, воспитание экологической культуры, развитие умений
находить выход из различных ситуаций. Игра придаёт занятию яркую эмоциональную
окраску, делает его живым, облегчает восприятие излагаемых проблем и знаний....
17 08 2026 17:22:50
Урок направлен на систематизацию знаний о химическом составе клетки, закрепление знаний об химических элементах и их роли в клетках живых организмов, химической общности живой и неживой природы, осознание роли химических веществ для нормального функционирования организма человека....
16 08 2026 17:12:16
Урок предоставляет возможность познакомиться с особенностями строения прокариотической клетки на примере бактериальной; сформировать знания о важной экологической роли прокариот, значении бактерий для жизни человека....
15 08 2026 4:36:49
Предлагаемый элективный курс предназначен для учащихся 9-х классов. Элективный курс "Открывая занавес "раскрывает значимость биологических знаний, применения знаний в жизни, в технологии, в строительстве. Раскрывает широту возможностей и связей биологической науки с другими науками. В программе предусмотрены современные методы и технологии обучения - работа в группах, мозговой штурм, защита проектов, презентаций, работа с научной и справочной литературой, исследовательские и творческие работы учащихся....
14 08 2026 11:16:50
Опираясь на проектную технологию, приготовлена презентация с целью и задачами урока, схемой взаимоотношения между организмами: нейтрализм, симбиоз, антибиоз. Учащимся предложено заполнять таблицу о взаимоотношениях между организмами по мере их знакомства через учебник, презентацию заранее подготовленных учащихся о типах отношений между организмами....
13 08 2026 11:58:48
Обобщающий урок "Удивительное рядом" проводится в 6-м классе после прохождения темы "Отдел покрытосеменные. Ведущие семейства". На уроке происходит повторение и систематизация знаний о строении цветковых растений, об их многообразии, приспособленности к различным условиям, о значении в природе и жизни человека. Урок проходит по принципу викторины "Счастливый случай".
...
12 08 2026 1:33:27
На примере данного урока показывается, каким образом можно использовать возможности персонального компьютера для изучения системы органов дыхания человека. Используя достаточно простой арсенал технических средств, учитель повышает не только уровень сформированности своих информационных компетенций, но и помогает ребенку в раскрытии его творческого потенциала.
...
11 08 2026 0:36:30
Урок проводится с использованием УМК «Сферы». Позволяет развить представление о биоразнообразии, эволюции организмов по пути усложнения уровня организации, раскрыть особенности строения и процессов жизнедеятельности пресмыкающихся в связи с наземным образом жизни, способствует развитию информационной компетентности, формированию умения сравнивать на основе сравнения представителей отрядов пресмыкающихся....
10 08 2026 12:28:35
Урок отражает краткую историю открытия самой древней группы живых существ – бактерий. Способствует выявлению знаний об особенностях их строения, питания, размножения, распространения в природе. Формирует навык работы с натуральными объектами. Способствует формированию потребности соблюдения элементарных гигиенических норм в быту....
09 08 2026 2:55:35
В современных условиях очень важно, чтобы учащиеся получали не только сумму знаний, но умели применять их на пpaктике, интеграция химических умений в биологические темы способствует формированию общеучебных компетенций, формированию более целостной картины мира в сознании учащихся. Учащиеся лучше воспринимают и усваивают материал, если им довелось при этом провести, хотя бы небольшое исследование....
08 08 2026 3:27:27
Как научить биологии? Вызвать к ней интерес. Для этого, по-моему, учитель должен руководствоваться принципом: если можно сделать, то почему не сделать? Проведение экспериментов, реализация проектов, взаимосвязь урочной и внеурочной деятельности, демонстрация пpaктической значимости предмета, - вот основные методы достижения данной цели....
07 08 2026 0:12:50
Внеклассное мероприятие "Путешествие с комнатными растениями" (презентация проекта "Экология и фитодизайн кабинета биологии") - это результат учебного занятия, построенного по технологии проектного обучения. Планируемый результат: ученики разpaбатывают проект фитодизайна школьного кабинета биологии; создают проект; моделируют результат проекта и презентуют его аудитории....
06 08 2026 22:33:40
Урок разработан в соответствии с учебно-методическим комплектом «Сферы». Разработка включает конспект урока, презентацию, интеpaктивный тест и опережающие домашние задания к теме. Презентация является организационным инструментом учителя, отражает основной материал урока, представляет образцы схем, записей детей в тетрадях.
...
05 08 2026 10:54:44
Лишайники - особая группа организмов. Учёный К.А. Тимирязев назвал лишайники
"растение-сфинкс" (симбиотическая группа организмов, состоящая из гриба и водоросли).
Лишайники приспособлены к жизни в самых разнообразных условиях. Но они не
выносят загазованности воздуха. Лишайники способны выделять кислоты, которые разрушают даже гранит.
...
04 08 2026 17:24:39
Методическая разработка по программе В.В. Пасечника представляет собой поурочные планы с приложениями и дидактическими карточками. К работе прилагается презентация....
03 08 2026 9:52:47
На современном этапе развития образования все более возрастают требования к умственной деятельности учащихся, поэтому удлинились сроки обучения, увеличивается объем знаний, который должен быть усвоен учащимися. Самостоятельность и творчество, высокая познавательная активность учащихся необходимы для усвоения большого объема знаний, социализации в обществе, формирования научного мировоззрения....
02 08 2026 9:13:33
Урок первичного предъявления новых знаний, раскрывающий роль бактерий в природе и в жизни человека. Второй урок после изучения строения и жизнедеятельности бактерий в теме «Бактерии» в программе основного общего образования по биологии, 6−9-й класс, В.В. Пасечника, В.В. Латюшина, В.М. Пакуловой. Цель урока: сформировать общее представление о бактериях как важном компоненте биосферы; раскрыть положительное и отрицательное значение бактерий в хозяйственной деятельности человека....
01 08 2026 4:19:26
В процессе лабораторной работы, работы с текстом учебника учащиеся совместно с учителем формулируют выводы об особенностях строения и жизнедеятельности грибов. При этом текстовая информация структурируется, а основные понятия урока преобразуются в схемы....
31 07 2026 15:57:54
Вкус — процесс восприятия вкусовых свойств веществ, попадающих на рецепторы слизистой языка и полости рта. Жизненная роль вкусовых ощущений, как и обонятельных, меньше, чем зрительных и слуховых....
30 07 2026 6:42:27
Целью деятельности кружка "Юный эколог" в МОУ "Гимназия № 93" г. Казани является формирование экологического мировоззрения учащихся, привлечение их к изучению проблем рационального использования природных ресурсов, приобщение к научно-исследовательской деятельности, пpaктическому участию в решении природоохранных задач, способствующих экологическому образованию....
29 07 2026 23:17:42
Представлена разработка урока обобщения знаний по биологии в 9-м классе. Тренажер разработан по четырем основным темам. Тесты состоят из вопросов с выбором одного правильного ответа. Подборку материалов можно использовать на уроках объяснения нового материала, закрепления знаний, на контрольно-обобщающем уроке, при этом можно использовать как индивидуальную, так и групповую форму работы. Контроль проводится автоматически....
28 07 2026 7:28:51
Урок представлен в виде игры. Учебная игра активизирует, закрепляет, контролирует и корректирует знания, навыки и умения, формирует мышление, навыки общения и умение работать в коллективе. Материал урока можно полностью использовать как на заключительном уроке, так и фрагментами при изучении темы «Отдел покрытосеменные растения»....
27 07 2026 23:27:59
Для создания условий по развитию и реализации интеллектуально-творческого потенциала, эрудиции, формированию коммуникативной культуры учащихся (7–9-х классов) проводится игра о жизни и деятельности великого русского ученого-энциклопедиста М.В. Ломоносова, посвященная его 300-летию....
26 07 2026 12:13:12
Фагоцитарная система выполняет не только очищение организма от чужеродных тел, но и стимулирует выработку стойкого иммунитета к этим микроорганизмам....
25 07 2026 22:21:31
В статье рассказывается о том, каким материалом должен владеть учитель и как вести подготовку учащихся к ЕГЭ. Составлен примерный тематический план повторения учебного материала. Обращается внимание на пpaктическую направленность курса. Приводится перечень методических пособий для подготовки к экзамену. Предлагается план самостоятельной подготовки учащихся. Даны рекомендации по оформлению стенда "Как готовиться к ЕГЭ". Предлагается план работы на уровне районных методических объединений....
24 07 2026 1:25:51
Считаю целесообразным использование на уроке следующего оборудования: таблица "Сосна обыкновенная", коллекции голосеменных растений, презентация. Учащимся предложены опережающие задания: подготовка сообщений об особенностях строения, жизнедеятельности голосеменных растений, их значении в природе и жизни человека. Для активизации познавательной деятельности учащихся на уроке предложены вопросы викторины, биологические задачи, пословицы и кроссворд....
23 07 2026 19:20:58
Представлена презентация для проведения урока по генетике по теме "Основные закономерности наследственности "(2 часа) и дополнительный материал, который может быть использован для развития познавательной активности на уроках биологии.
...
22 07 2026 11:30:50
Направляемые на фестиваль сценарии и материалы выступают против асоциальных явлений и могут быть использованы для проведения внеклассных мероприятий для детей среднего школьного возраста. Все материалы пропагандируют здоровый образ жизни. ...
21 07 2026 9:11:52
Представленный конспект урока позволяет изучить внутреннее и внешнее строение рыб в форме пpaктической работы с использованием натуральных объектов (живые аквариумные рыбки, влажные препараты), что способствует повышению познавательной активности и, как следствие, повышению качества знаний учащихся....
20 07 2026 10:19:43
В ходе урока дети знакомятся с общей хаpaктеристикой грибов, строением, разнообразием, а также с основными процессами жизнедеятельности. В качестве основных единиц обучения в данном уроке используются элементы ИКТ (презентация), смена видов деятельности, стимулирующие высокую познавательную активность, мотивацию. В конце урока проводится первичный контроль знаний, исходя из результатов которого можно уже на уроке определить степень усвоения знаний и дать учащимся дифференцированное домашнее задание....
19 07 2026 16:27:13
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок способствует развитию познавательного интереса к окружающему миру и природе Севера Дальнего Востока. Учащиеся овладевают эколого-биологическими дополнительными знаниями, которые станут для них в настоящем и будущем основами для разумного отношения к природе....
18 07 2026 14:17:47
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
