Интегрированный урок (биология + ОБЖ) по теме "Гигиена дыхания"
Цели:
- Сформировать представление о нарушениях дыхательных функций.
- Раскрыть значимость сохранения здоровья дыхательной системы.
- Разъяснить последовательность действий при легочной реанимации.
- Воспитывать стремление к здоровому образу жизни.
Оборудование:
- таблицы;
- опopные схемы;
- муляжи;
- учебник.
Ход урока
I. Организационный момент.
Знакомство с целями и задачами урока.
Настрой на работу, активизация полушарий.
- На доске укрепить лист бумаги с нарисованным диагональным крестиком. При взгляде на него активизируется и синхронизируется работа левого и правого полушарий.
- Ходьба на месте с поочередными перекрестными хлопками ладоней по коленям (правая ладонь – левое колено, левая ладонь – правое колено).
- Дыхание с направленным вдохом через левую ноздрю, выдыхом – через правую. Свободную ноздрю зажать пальцем.
II. Контроль и актуализация знаний.
Фронтальный опрос по ранее изученному материалу.
- Где находится дыхательный центр?
- Чем заканчиваются бронхи?
- Назовите самый большой хрящ гортани.
- Где находятся реснички мерцательного эпителия?
- Что происходит с воздухом в носовой полости?
Работа в микрогруппах. Каждая из микрогрупп (по5-6 учеников) получает по одному проблемному вопросу, отвечает на него.
- Почему в лечебных учреждениях при остановке дыхания используют смесь кислорода с углекислым газом, а не чистый кислород?
- В какое время года длинный нос полезнее короткого?
- Почему легкие, не имея мышц, следуют за движениями грудной клетки?
- Почему в непроветриваемом помещении учащается дыхание?
- Что первично у младенца – вдох или крик?
Оставшиеся ученики, отвечая на вопросы, заполняют графы кроссворда. Из полученных букв складывается тема урока – «Гигиена дыхания».
Вопросы к кроссворду:
- Органы дыхания, в которых происходит газообмен? (Лёгкие.)
- Орган дыхания, в котором рождаются звуки? (Гортань.)
- Газ, необходимый для протекания окислительно-восстановительных процессов в клетке? (Кислород.)
- Какой эпителий выстилает носовую полость?
- За вдохом следует … (Выдох.)
- Трахея на уровне 5-6 грудных позвонков делится на два … (Бронха.)
- Процесс обмена кислорода на углекислоту и наоборот в лёгких и тканях. (Газообмен.)
- Именно этот физический процесс лежит в основе газообмена. (Диффузия.)
III. Формирование новых понятий.
1) На листе-схеме (см. Приложение 2) ученики записывают тему урока и высказывают свои предположения относительно ее содержания. Учитель направляет ход рассуждений вопросом: «Что такое воздушно-капельные инфекции?», «Как это понятие связано с органами дыхания?»
2) Учащиеся обращают внимание на лист информации (см. Приложение 1) и «цепочкой» зачитывают сведения о гриппе и ОРВИ, ОРЗ, отвечая на вопрос учителя «Что известно о воздушно-капельных инфекциях?»
3) Информация дополняется учителем, который обращает внимание на возбудителей этих заболеваний, симптомы.
По ходу обсуждения заполняется таблица на листе-схеме (см. Приложение 2).
4) Графа «Профилактика» в листе-схеме (см. Приложение 2) обсуждается вместе с учителем ОБЖ:
«Кто должен надевать защитную маску, если в доме есть заболевший – сам больной или члeны его семьи?» По окончании обсуждения предлагается перечислить известные способы профилактики простудных заболеваний. Как элемент пpaктического занятия выполняются упражнения (массаж активных точек на переносице, крыльях носа, висках, ладонях). Учитель обращает внимание учащихся на данные в листе информации.
5) Перед классом ставится вопрос: «А какие еще организмы могут вызвать заболевания органов дыхания?»
Обсуждается информация о бактериях-возбудителях туберкулеза и ангины (материал на листе информации выбирается учениками). Во время обсуждения таблица вновь заполняется.
Личная значимость этой информации для каждого школьника подчеркивается сообщением о необходимости проходить флюорографию 1 раз в год.
6) На этом этапе урока вводится элемент «мозгового штурма» - ученикам предлагается решить, что может осложнить течение этих заболеваний. Влияет ли образ жизни человека на их протекание? – Да, и одна из причин, осложняющих заболевания органов дыхания – это табакокурение.
Участники групп зачитывают данные из информационного листа. Дают определение пассивного и активного курения.
7) А есть ли ситуации, в которых нарушение дыхания происходит по другим причинам? (Травматизм.)
Учащимся предлагается прослушать и проанализировать ситуацию 4 из информационного листа.
8) А как правильно действовать? Попытаемся составить алгоритм действий при искусственной вентиляции легких. (Объяснение. Обратить внимание учащихся на таблицы.)
9) Просмотр электронной версии ИВЛ (слайд-шоу).
IV. Заключение урока.
И в заключение, просмотрев лист опopных сигналов, какой вывод можно сделать?
Элемент рефлексии: что значимо для вас из материала урока?
Делают вывод о значении дыхательной системы и важности здорового образа жизни.
Список использованной литературы.
- Сонин Н.И. Биология. Человек. – М.: Дрофа, 2004.
- Бубнов В.Г, Бубнова Н.В. Атлас оказания первой помощи. – М.:АСТ, 2000.
- Маюров А.Н., Маюров Я.А.Уроки культуры здоровья. Табачный туман обмана. Учебное пособие для ученика и учителя. Кн.2.М.: Педагогическое общество России,2006.
Комментарии:
Цель урока: обсудить с учащимися проблемы антропогенные загрязнения природной среды, его влияние на здоровье человека, последствия и пути решения данной проблемы.
...
13 07 2026 11:53:46
Биологию называют наукой XXI века не только потому, что она призвана решать наиболее острые проблемы, стоящие перед человечеством на данном витке развития цивилизации, – обеспечение населения продовольствием, проблемы экологии и сохранения здоровья. Биология в какой-то степени задаёт общий вектор развития других наук....
12 07 2026 3:42:49
Использование презентации, мультимедийного проектора, учебного электронного пособия, опopных схем, условных знаков, алгоритмов действия при решении генетических задач, игры на уроке позволяет быстро вовлечь учащихся в работу, оптимально организовать их деятельность, обеспечивая обратную связь.
...
11 07 2026 10:38:49
Урок закрепления и обобщения знаний, полученных на предыдущих уроках, лучше всего провести в виде игры. В этом случае учащиеся в лёгкой, непринужденной форме повторяют, систематизируют и обобщают материал, изученный ими раньше.
...
10 07 2026 6:39:33
Урок биологии в 6-м классе по УМК Н.И.Сонина с применением модульной технологии и ИКТ....
09 07 2026 7:23:27
Каждый орган состоит из различных тканей, которые структурно и функционально взаимосвязаны. Однако в каждом органе преобладает какой-либо один вид ткани....
08 07 2026 17:51:14
Урок разработан для учащихся 5-го класса, насыщен новыми терминами, большим объемом нового материала, но использование современной информационной технологии и игровых элементов позволяют сделать урок интересным и легким в восприятии материала.
...
07 07 2026 20:49:13
Урок в 7-м классе знакомит учащихся с особенностями внешнего строения и опopно-двигательной системой птиц. Сопровождается презентацией....
06 07 2026 21:12:15
Урок биологии проведен на неделе естественных наук. Урок-проект полного цикла. Ученики, изучив материал по плоским червям, создали памятку «Предупрежден – значит, вооружен»....
05 07 2026 21:58:49
Об использовании на уроках электронного учебника виртуальной школы Кирилла и Мефодия «Уроки биологии» с 6-го по 11-й класс, диска «Открытая биология» версия 2.5 ООО «Физикон», собственных презентаций уроков, цифрового микроскопа, тестов по биологии с использованием программы «Школьный мониторинг» и во внеурочное время – программы Word, Excel, PowerPoint в проектно-исследовательской деятельности....
04 07 2026 23:40:31
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Презентация формирует знания об особенностях организации грибов, их многообразии, роли в природе и жизни человека. Презентация может быть использована для углубленного изучения темы и при подготовке к ЕГЭ. Теоретический материал изложен в виде удобных таблиц, схем. Цветом выделены основные понятия темы, содержится много иллюстраций. Процесс обучения становится понятным и интересным....
03 07 2026 20:20:53
Интегрируя уроки биологии и ИЗО, помогаю учащимся продумывать и правильно использовать приемы изобразительной деятельности при выполнении творческих пpaктических заданий, в применении методов исследования природных объектов. Самостоятельно разработала интегрированные уроки биологии и ИЗО по темам "Соцветия", "Побег. Расположение почек и листьев на стeбле", "Строение листа. Разнообразие листьев" для проведения в 6-м классе.
...
02 07 2026 0:28:42
Цели урока – сформировать знания об основных отделах скелета человека и их строении, развивать понятие о взаимосвязи строения с выполняемой функцией, продолжить формирование научного мировоззрения, развивать эволюционные взгляды на основные доказательства о сходстве между скелетом млекопитающих и человека, выявить особенности строения скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью, развивать логическое мышление учащихся.
...
01 07 2026 3:53:44
Основная задача селекционеров выводить новые штаммы, с точно установленными хаpaктеристиками и способствовать их внедрению в производство....
30 06 2026 17:35:19
Разработка урока с использованием информационных коммуникативных технологий. Урок проводился с учащимися 8-го класса, которые имеют различные отклонения в развитии. Учащиеся данного класса имеют значительный недостаток уровня интеллекта, стойкое недоразвитие уровня познавательной способности, мышления и речи.
...
29 06 2026 14:42:36
Предлагается разработка урока для 9-го класса, проводимого в рамках ежегодного экологического мecячника. На уроке учащиеся знакомятся не только с учебным программным материалом о таких факторах, как температура, свет, влажность, но и с дополнительным – проблемой исчезновения озонового слоя планеты. Они узнают об основных причинах разрушения озонового слоя о том, что делается для того, чтобы уменьшить влияние этих факторов о том, что ежегодно 16 сентября в мире проводится Международный день борьбы за защиту озонового слоя; осознают необходимость личного вклада каждого человека в сохранение окружающей среды, своего здоровья и здоровья окружающих его людей....
28 06 2026 11:13:44
Урок направлен на расширение знаний о экологической и потребительской грамотности современного человека. Данный урок позволит учащимся не только научиться получать полную информацию о товаре, но и будет способствовать развитию умения работать с информацией, представленной в виде символов, находить правильное объяснение символам....
27 06 2026 22:55:24
Актуальность курса связана с всё более обостряющимися противоречиями между хозяйственной деятельностью человека и состоянием окружающей среды. Возрастающее влияние человека на природные системы требует перестройки биологического образования. Данная программа имеет цель: формирование экологического мышления у школьников....
26 06 2026 19:24:53
Урок знакомит учащихся с планетами Солнечной системы, формирует представление о них, развивает познавательный интерес учащихся, умение наблюдать и анализировать, память, внимание, речь, воспитывает любовь к планете, внимательное отношение к явлениям, происходящим вокруг....
25 06 2026 21:14:51
Хордовые – это животные с высокой организацией и развитой нервной системой. Рассмотрим происхождение, особенности строения и систематику хордовых....
24 06 2026 17:18:33
Выполняя творческие проекты, школьники раскрывают причины загрязнения природной среды, предлагают меры сохранения благоприятной окружающей среды. Природный ландшафт положительно влияет на психоэмоциональную сферу человека, сохраняет здоровье будущих поколений....
23 06 2026 22:23:33
В ходе урока происходит воспитание навыков работы в комaнде и соблюдения правил поведения во время игры, развитие логического мышления, памяти, умения сравнивать, обобщать, делать выводы, способствовать расширению кругозора по биологии....
22 06 2026 3:37:42
Интегрированное внеклассное мероприятие по биологии и английскому языку "Do You Love Flowers? – Вы любите цветы?" спланировано в форме диалога культур двух стран. Флора и Пчелка Майя приезжали в Англию посмотреть, как чувствуют себя там их подданные - цветы. Затем вместе с группой английских школьников они посетили Кубань. Дети обмениваются информацией, показывают рукотворные сады своих стран, Пчелка Майя рассказывает о цветах. Задачи мероприятия: приобщить детей к прекрасному, научить их видеть и ценить красоту родного края; учить детей заботиться о природе и уметь применять целебные свойства цветов на пpaктике....
21 06 2026 21:39:51
Урок "Экологические группы птиц" проводится для учащихся 7-го класса обучающихся по программе Н.И. Сонина. Раскрываются такие вопросы, как: основные группы птиц, экологические типы птиц, экологические группы птиц, значение птиц в природе и жизни человека....
20 06 2026 15:46:34
Урок представлен в виде игры. Учебная игра активизирует, закрепляет, контролирует и корректирует знания, навыки и умения, формирует мышление, навыки общения и умение работать в коллективе. Материал урока можно полностью использовать как на заключительном уроке, так и фрагментами при изучении темы «Отдел покрытосеменные растения»....
19 06 2026 19:41:40
Урок носит выраженную пpaктическую направленность, что способствует активизации познавательного интереса учащихся с ограниченными возможностями здоровья, развитию интереса к исследованиям, учит их логически мыслить, делать сопоставления, выводы, позволяет воспринимать учебный материал через различные каналы....
18 06 2026 0:17:15
Деревья, знакомые с лета, зимой могут о многом рассказать. Цель работы: говорить на одном языке с природой, стать ее органичной составляющей. Атлас-определитель учит читать описание растения. Рассмотрены отличительные признаки деревьев в период покоя....
17 06 2026 1:36:21
Цель урока: повторить и обобщить полученные знания по строению цветковых растений....
16 06 2026 20:34:50
В статье указываются дидактические принципы, обеспечивающие реализацию системно-деятельностного подхода в школе. Определяется значение системно-деятельностного подхода в образовательном процессе. Приводятся примеры реализации системно-деятельностного подхода обучения в эколого-биологическом лицее. Уделяется внимание основным результатам обучения и воспитания при системно-деятельностном подходе в обучении агротехнологии....
15 06 2026 6:53:45
Цель урока: познакомить учащихся с многообразием листьев, особенностями их внешнего и внутреннего строения, знать значение листа для растения....
14 06 2026 19:41:54
Данный материал можно использовать как для изучения нового материала в 9-м классе, так и для изучения данной темы в старшей школе. С помощью информационных технологий осуществляется проверка пройденного ранее материала, актуализируются теоретические знания учащихся по теме. Для изучения нового материала используются схемы, таблицы, фотографии, а также интеpaктивные задания.
...
13 06 2026 22:57:14
Урок закрепляет знания о птицах, развивает интерес к предмету, экологическому образованию....
12 06 2026 2:41:34
В статье рассматриваются причины первого приобщения подростков к алкоголю и курению, влияние никотина и алкоголя на организм и поведение человека. Внеклассное мероприятие проходит в форме судебного заседания, главные герои которого – подсудимые Алкоголь и Никотин. Сценарий спектакля можно использовать на классных часах, неделе биологии, ОБЖ, днях здоровья....
11 06 2026 12:50:55
В течение нескольких лет в ОУ творческим коллективом учителей разpaбатывается методика приобщения учащихся к активному изучению проблем окружающей среды, направленная на реализацию принципа ЮНЕСКО "Мысли глобально, действуй локально". За это время сформировалась определённая система эколого-биологического воспитания учащихся. Одним из элементов этой системы является подготовка рефератов по эколого-биологической тематике учащимися.
...
10 06 2026 23:46:38
Применение цифрового микроскопа при изучении биологии способствует повышению эффективности и информативности занятий, переходу от репродуктивной передачи знаний к интенсивной творческой дискуссии педагога с учениками, проведению совместных исследований, выполнению учащимися самостоятельных исследовательских проектов разного уровня сложности....
09 06 2026 22:30:50
В работе дано тематическое планирование с указанием: темы урока, класса, места проведения (в классе или дома), название работы, хаpaктер выполняемой работы, планируемый результат....
08 06 2026 21:18:24
Урок-обобщение, в ходе которого систематизируются уже полученные знания по теме, показываются различия и взаимосвязь всех сторон метаболизма, выясняется, что является источником энергии для живых организмов, по каким законам термодинамики осуществляется превращение энергии....
07 06 2026 20:30:58
Курс рассчитан на учащихся 11-х классов, которым анатомические знания нужны не только для расширения кругозора, эрудиции, подготовки к поступлению в вузы, но и для осознанного изучения и понимания жизненных функций собственного организма. Содержание курса и описание вопросов дано с учетом современной классификации и терминологии. Изложенный материал не ограничивается представлением только об устройстве тела, а показывает организм человека как единое целое. ...
06 06 2026 18:45:11
На уроке учащиеся получают новые знания по теме "Экология воды". Учащиеся работают в группах, проводят эксперимент на определение жёсткости воды, мутности, цветности, содержание железа в водопроводной воде. В ходе эксперимента учащиеся самостоятельно делают выводы, определяют роль воды в природе и жизни человека....
05 06 2026 20:19:13
Состояние здоровья, средняя продолжительность жизни населения в России на сегодняшний день вызывает тревогу. При однообразном физическом труде работает только одна группа мышц и в возбуждении находится только один участок ЦНС, что приводит к его утомлению. Автор предлагает во избежание утомления на уроках применять чередование видов деятельности, использовать физкультминутки, релаксационные упражнения, сеансы исцеляющей музыки....
04 06 2026 12:56:33
Методическая задача: место пoлoвoго воспитания в рамках обобщающего урока-семинара с элементами соревновательности. Решаются задачи: углубить и расширить знания по гигиене, строению и функциям кожи; научить работе с дополнительными образовательными ресурсами, составлению выступлений по определенной тематике адекватно подростковому возрасту, развитие творческих способностей при составлении рассказов от имени кожи....
03 06 2026 11:24:10
В статье представлен модульный урок по изучению особенностей строения и образа жизни млекопитающих животных; систематике и ознакомление с некоторыми отрядами класса Млекопитающие.
...
02 06 2026 20:15:40
Урок проводится после изучения основной темы: "Пищеварительная система человека". Урок комбинированный, сочетает актуализацию знаний и изучение нового материала, с использованием ИКТ, компьютерной презентации. В качестве закрепления используются задания на определение соответствия болезней и их описания....
01 06 2026 17:26:35
Работа представляет собой урок природоведения в 5-м классе по теме "Методы изучения природы" по программе А.А. Плешакова и Н.И. Сонина. На данном уроке реализуется принцип деятельностного подхода, используются групповая и индивидуальная формы работы....
31 05 2026 23:13:39
Урок изучения новой темы, на котором формируется представление о развитии опopно-двигательной системы человека, выявляются особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью....
30 05 2026 7:28:19
Нетрадиционная форма организации учебного процесса позволяет обобщить, закрепить изученный материал, а также исправить ошибочные представления и оценить степень усвоения изученного материала. Учебный материал дает возможность использовать полученные знания в повседневной жизни. Витамины – вещества, без которых нормальный обмен веществ невозможен. Недостаток витаминов приводит к гипо- и авитаминозам. Гипервитаминозы могут приводить к cмepти.
...
29 05 2026 14:21:15
Для реализации компетентностного подхода работа выстроена поэтапно. При повторении изученного материала учащиеся делают вывод о значение пoлoвoго размножения как важного шага в ходе эволюции всех живых организмов. Выдвигают гипотезы о способах размножении низших растений, результат сравнивают с учебником. Совершенствуют умения чтения и построения схем, анализа, обобщения полученной информации, делают выводы, проявляя степень самостоятельности....
28 05 2026 1:52:11
Автор знакомит учащихся с выделением и действием желудочного сока; развивает умение обосновывать роль пищеварения в эволюции организмов. Учащиеся формируют умения работать с таблицами, узнают органы и системы органов на рисунках. Учатся формулировать выводы, развивать мышление, речь; формировать мировоззренческие представления о правильном питании....
27 05 2026 11:48:50
Урок способствует формированию интеллектуальных умений; умений выделять отличительные особенности в строении цветка различных групп растений, развитию инициативы и логического мышления.
...
26 05 2026 6:57:43
Урок проводится в форме комaндного состязания для школьников 7-х классов в конце изучения темы «Класс птицы». В результате игры выявляется комaнда-победитель. Каждый участник игры набирает баллы за правильный ответ, за которые при желании может получить оценку. Содержание игры обобщает знания школьников в области биологии птиц России. Цель игры: воспитать у учащихся любовь к пернатому миру, желание знать и охранять его....
25 05 2026 12:49:59
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
