Основные этапы эволюции животного мира на Земле
Цели урока:
- Образовательные: обобщить и систематизировать знания о родстве и происхождении животных основных типов и классов; показать прогрессивное развитие животного мира.
- Развивающие: развитие умения работать с информацией, аргументировать свои действия; развитие логического мышления (на основе вскрытия причинно-следственных связей).
- Воспитательные: воспитание умения мобилизовать себя на выполнение работы; воспитание экологического мышления.
Тип урока: Комбинированный.
Ход урока
Целеполагание: На экран проецируется рисунок «Временная шкала эволюции» (Рисунок 1).
Процесс эволюции сложный, загадочный и интересный. На многие вопросы найдены ответы, но еще очень многие ждут своего решения.
Сколько же времени протекала вся эволюция животного мира?
Считают, что около двух миллиардов лет. Ученые предложили для ясности следующую временную шкалу. Все время развития жизни на Земле (два миллиарда лет) с периода образования остывающей коры они сравнивают с сутками (24часа). При этом масштабе происходят следующие явления:
- – затвердевание земной коры;
- 12.00 – появление первых одноклеточных организмов;
- 18.30 – появление первых рыб;
- 19.50 – первые попытки организмов выйти на сушу;
- 20.00 – начало каменноугольного периода, древние земноводные;
- 21.02 – расцвет века пресмыкающихся;
- 22.10 – первые млекопитающие;
- 22.30 – конец века пресмыкающихся, развитие млекопитающих;
- 23.58 – первые люди.
Как видим, из всего времени в 24 часа человек своим появлением и развитием занимает всего полторы минуты (три миллиона лет). А остальное время Природа развивалась без человека, до него. Как шло это развитие?
2. Актуализация опopных знаний. Фронтальная работа.
- Объясните понятие «эволюция животного мира».
- Какие доказательства в пользу эволюции дает палеонтология?
- Приведите примеры сравнительно-анатомических доказательств эволюции.
- В чем причина сходства стадий зародышевого развития животных разных групп, например позвоночных?
- Каковы движущие силы эволюции видов в природе?
- Какой смысл вкладывал Дарвин в выражение «борьба за существование»?
3. Объяснение нового материала.
Слово учителя:
На ваших столах лежит схема родословного дерева животного мира. (Рисунок 2)
Схема показывает пути развития животного мира на протяжении более одного миллиарда лет. В этой схеме пропущены некоторые типы животных: губки, иглокожие, звероящеры, подтип бесчелюстных позвоночных и классы: круглоротые, трилобиты и многоножки. Постарайтесь в течение просмотра презентации восполнить недостающие места и записать типы и классы животных на схеме.
Дополнительные материалы к презентации (Приложение 1):
Слайд 2. Простейшими формами жизни, появившимися вначале на Земле, были первичные доклеточные организмы. От них образовалась следующая, более высокоорганизованная ступень жизни – первичные одноклеточные организмы. Среди них особо примечательны первичные жгутиконосцы, давшие начало двум крупнейшим стволам органической природы: один из них – растительный мир, другой ствол – животный мир, о котором мы и будем говорить сегодня. Решающую роль в дальнейшей эволюции сыграли древние формы колониальных одноклеточных.
Слайд 3.
Двухслойную зародышевую стадию проходят в своем эмбриональном развитии все многоклеточные животные.
Слайд 6.
Дальнейшее развитие животного мира связано с появлением первых трехслойных животных, похожих на примитивных свободноживущих ресничных червей и произошедших от древних примитивных двухслойных животных. Трехслойные животные получили в процессе исторического развития прогрессивные особенности строения: мышечную систему и паренхиму. Появление мускулатуры обеспечило более быстрое и совершенное передвижение животных, а благодаря паренхиме сформировалась внутренняя среда организма, обеспечивающая более совершенный обмен веществ. К первым трехслойным животным относятся типы плоских и круглых червей.
Слайд 12.
Представители паукообразных уже в девоне приспособились к наземному образу жизни. У них возникли органы воздушного дыхания (легкие, трахеи). Это были первые наземные животные. Многоножки и насекомые типичные наземные животные. Насекомые, по-видимому, произошли от предков, похожих на многоножек. Это наивысший класс среди беспозвоночных, достигший очень высокой организации. Насекомые приспособились к полету и отличаются чрезвычайным многообразием.
Слайд 15.
Для хордовых хаpaктерно образование в процессе зародышевого развития спинной струны, или хорды. У одних она остается в таком виде в течение всей жизни, у других заменяется хрящевым или костным позвоночником. Ланцетник представляет большой интерес для понимания филогении хордовых. Это как бы живая схема строения и зародышевого развития хордовых (наличие хорды, нервной трубки, кишечник с передней частью, превращенной в жаберный отдел и с хаpaктерным печеночным выростом, кровеносная система, хаpaктер дробления оплодотворенного яйца, образование трех зародышевых листков, процесс органогенеза и т.д.).
Слайд 17.
В бытовом обиходе круглоротых относят к рыбам, хотя они резко отличаются от рыб отсутствием челюстей и многими другими чертами более примитивной организации.
Слайд 19.
К хрящевым рыбам относятся акулы, скаты и химеры.
4. Рефлексия.
Найдите на схеме развития животного мира типы беспозвоночных животных и хордовых (классы рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, млекопитающих). Объясните разницу в их различном расположении на схеме.
- Какие животные считаются наиболее древними?
- От каких животных произошли многоклеточные животные?
- От каких животных произошли трехслойные животные?
- Как осуществлялось усложнение строения хордовых животных?
В конце урока учащиеся сдают рабочие тетради с дополненными в них родословными схемами развития животного мира и получают домашнее задание по учебнику.
Список литературы:
- Быховский Б.Е., Козлова Е.В., Мончадский А.С. и др. Биология: Животные. Учебник для 7-8 кл. средней школы./ Под ред. Козлова М.А. – М.: «Просвещение», 1990.
- Пепеляева О.А., Сунцова И.В. Биология 7 (8) класс. Универсальные поурочные разработки. – М.:ВАКО,2006. – 432с. – (В помощь школьному учителю).
- Никишов А.Н., Шарова И.Х. Биология: Животные: Учеб. Для 7-8 классов общеобразоват. учеб. Заведений. – М.: Просвещение, 1994. – 256 с.
Данный документ является описанием урока, выполненного в виде презентации при помощи приложения Microsoft Power Point (Приложение 1 ).
Игровой урок проводится перед летними каникулами. Основная цель - закрепить знания о ядовитых и съедобных растениях и грибах, правилах безопасного поведения в природе, повторить названия растений пришкольного участка Урок проводится в форме комaндной игры, в ходе которой ребята учатся принимать совместные решения, что способствует сплочению детского коллектива.
...
06 07 2022 11:49:29
Урок знакомит с анатомическим строением органов дыхания. Ученики убеждаются в том, что особенности строения связаны с выполняемыми функциями....
05 07 2022 3:52:53
Цели урока: с помощью маленького прекрасного насекомого - бабочки углубить знания по разным предметам; пробудить интерес детей и семьи к данной теме; создать условия для развития и саморазвития ребенка....
04 07 2022 22:49:54
Моховидные не имеют сосудов и корней. Некоторые примитивные представители имеют вегетативное тело в виде дихотомически ветвящегося стелющегося таллома....
03 07 2022 22:11:48
В настоящее время осознана необходимость охраны биосферы в интересах существования человечества. Цель программы «Человек и биосфера» — прогнозирование последствий сегодняшних методов хозяйственной деятельности человека для будущего, охрана биосферы и разработка рекомендаций по ее рациональному использованию....
02 07 2022 15:12:28
Предложенная игра "Звездный час" проводится для учеников 5–7-х классов. Игру можно провести в предметных неделях по географии и биологии, во время праздника "День птиц" . Задачи игры: закрепить и углубить знания полученные на уроках географии, биологии. Развить логическое мышление, память, интеллектуальные способности; расширять кругозор знаний; воспитывать любовь к природе....
01 07 2022 18:55:28
Лабораторный пpaктикум по биологии в 10-м классе с целью пронаблюдать некоторые физические и химические свойства органических веществ в клетке. Пpaктикум рассчитан а 2 урока, сопровождается показом мультимедийной презентацией.
...
30 06 2022 22:38:14
Игра может быть проведена в рамках предметной недели по биологии. Она рассчитана на учащихся 9–11-х классов. В ходе игры актуализируются, расширяются и закрепляются знания учащихся по истории биологии и ученым, которые внесли вклад в ее становление. Формируются коммуникативные универсальные учебные действия: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, участвовать в диалоге: слушать и слышать другого, работать в паре, группе в разных ролях....
29 06 2022 11:19:28
Об использовании на уроках электронного учебника виртуальной школы Кирилла и Мефодия «Уроки биологии» с 6-го по 11-й класс, диска «Открытая биология» версия 2.5 ООО «Физикон», собственных презентаций уроков, цифрового микроскопа, тестов по биологии с использованием программы «Школьный мониторинг» и во внеурочное время – программы Word, Excel, PowerPoint в проектно-исследовательской деятельности....
28 06 2022 15:54:51
Цель урока: определить суть научных экспериментов по созданию нового типа безупречных граждан в годы революции и гражданской войны; дать представление о сложности и многообразии жизни, в которой за всё приходится отвечать самому. Для анализа представлены следующие произведения: Ч.Айтматов «Тавро Кассандры», роман М,Булгакова «Собачье сердце». На уроке проанализированы исследования Н.Кольцова, А.Богданова, И.Иванова, И.Павлова в области евгеники и экспериментальной биологии....
27 06 2022 9:56:24
На данном уроке по теме «Эритроциты» представлена презентация, которую подготовили ученики....
26 06 2022 12:31:30
Урок-обобщение по теме "Насекомые", проводится в форме устного журнала. Цель занятия: углубить и конкретизировать знания о насекомых, их многообразии и пpaктическом значении. На уроке используются сообщения учащихся, проводится соревнование между комaндами. Такая форма проведения урока способствует активизации познавательной деятельности учащихся.
...
25 06 2022 4:32:19
Представлен конспект урока биологии в 10-м классе "Биосинтез белка" с использованием технологии развития критического мышления. Современный социальный заказ системе образования связан с формированием у выпускников личностных качеств, которые были бы адекватны ситуации динамических изменений, происходящих в обществе. Это навыки системного анализа, определенность собственной позиции, способность к критическому мышлению. Результативность обучения в современных условиях во многом связана с осознанием необходимости замены малоэффективных вербальных, объяснительно-иллюстративных способов новыми развивающими, личностно-ориентированными приемами. Многообразие таких приемов представлено в образовательной технологии Открытого образования "Критическое мышление в процессе чтения и письма"....
24 06 2022 10:11:57
Программа элективного курса рассчитана на 34 часа и предназначена для учащихся 10-х классов. Предлагаемый курс удовлетворяет научно-познавательные интересы, развивает личность, способствует выработке научно-исследовательского потенциала школьников. Материал курса - своеобразная программа исследовательской деятельности ученических коллективов по изучению природных экосистем родного края.
...
23 06 2022 15:30:21
Борьба противоположностей - это основной закон Природы, а что касается парадоксов, то вот что об этом говорит писатель Игорь Росоховатский: "Человек как личность состоит из парадоксов. Сколько бы он ни имел, ему все мало. Это и плохо, и хорошо. Плохо потому, что из-за этого качества он совершает необдуманные поступки, разрушая согласие между Природой. Главной целью данной работы является воспитание нравственного отношения к природе как основе жизни и творческого развития"....
22 06 2022 18:10:53
Как творческий учитель может показать детям действие естественного отбора? А можно его просто смоделировать!
...
21 06 2022 13:50:13
Данный мастер-класс ориентирован на изготовление кормушек из вторичного сырья. Для изготовления кормушек по данной технологии необходим минимальный набор принадлежностей. Ну и, конечно же, увлеченность, трудолюбие, фантазия и желание помочь птицам. Все это позволяет провести данный мастер-класс в любом кабинете учебного заведения, библиотеке и т.д.
...
20 06 2022 4:23:40
Цель занятия: знакомство с законами памяти, приемами запоминания информации; усвоение знаний по теме «Земноводные»; формирование умений мотивации, самоорганизации учения; развитие интеллектуальных умений: анализировать, классифицировать факты, выдвигать гипотезу, доказать, обобщать, делать выводы; формирование ценностного отношения к окружающему миру, товарищам, самому себе, своей деятельности....
19 06 2022 12:46:25
Основная цель конкурса: расширить и углубить знания учащихся, полученные на уроках. Детям перед игрой обязательно рекомендуется дополнительная литература, в которой они могут найти информацию о пресмыкающихся. Игра состоит из 6 этапов, каждый из которых проверяет знания детей, а так же их умение анализировать, сравнивать, логически мыслить.
...
18 06 2022 22:19:47
Методическая разработка является уроком-игрой, на котором решается проблемный вопрос о грибе, который не похож на другие. Приводится вариант игрового материала о грибах из дополнительной литературы. Все сообщения детей о грибах сопровождаются показом рисунков на компьютере....
17 06 2022 13:44:49
Урок позволяет сформировать понятие о виде, структуре вида, его критериях; определить понятие о популяции как о структурной единице вида. Занятие поможет детям приобрести навыки работы с лабораторным оборудованием, развивать умения наблюдать, делать выводы, описывать особей видов по морфологическому критерию.
...
16 06 2022 23:11:53
Урок в 9-м классе формирует знания о хромосомном определении пола, сцепленном с полом наследовании признаков, за которые отвечают гены, локализованные в пoлoвых хромосомах. Учащиеся на уроке продолжают формировать навыки решения генетических задач. Цель урока: сформировать у учащихся познавательный интерес к изучению научных проблем и проблем здоровья, связанных с генетикой пола....
15 06 2022 1:30:40
Урок проводится после изучения темы "Эволюционное учение" с целью формирования понимания взаимосвязи между знанием по теории эволюции и охраной среды. На уроке учащиеся приходят к выводу о том, что эволюционный подход необходим для планирования и предвидения результатов вмешательства человека в окружающую среду. Модель урока может быть успешно реализована не только на уроках биологии, но и на уроках по другим предметам: физики, химии, географии. ...
14 06 2022 3:37:50
Цели урока: повторить особенности строения водорослей, как наиболее просто организованных растительных организмов. Особенности размножения водорослей в разных условиях среды; многообразие водорослей; значение водорослей в природе и жизни человека; воспитание интереса к урокам биологии....
13 06 2022 21:30:37
Данная статья представляет собой сценарий внеклассного мероприятия "Путешествие Незнайки по страницам Красной книги", посвященного проблемам экологии. Мероприятие проводится в форме сказки, где роли исполняют сами ученики. Такая форма является наиболее доступной и интересной для учащихся 1–5-х классов.
...
12 06 2022 17:40:46
При изучении общей хаpaктеристики насекомых проводится лабораторная работа "Внешнее строение насекомого", к которой разработана инструктивная карта, позволяющая формировать у учащихся основы исследовательской деятельности. Проблемные вопросы активизируют мыслительную деятельность учащихся, а также развивают познавательный интерес к этой работе....
11 06 2022 5:16:13
В курсе дан интересный материал об особенностях строения пpaктически каждого органа нашего тела. Человеческие существа невероятно интересны. Познать самого себя, свои особенности, интересы и склонности, особенности мышления, памяти, внимания. Весь наш организм – это сплошная загадка. Рождение и cмepть, несчастный случай, возможность заболеть и возможность выжить в критической ситуации – все это хотел бы каждый из нас узнать, особенно ребята....
10 06 2022 17:28:41
На первый план в этом уроке выдвигается идея развивающего обучения. Создаются возможности для развития интеллекта, творческих способностей. Ученикам дана возможность принимать решения, самостоятельно мыслить, обрести уверенность в своих силах. В процессе изучения темы использовался словесно-логический метод обучения....
09 06 2022 4:31:42
"ИСУД" (индивидуальный стиль учебной деятельности ученика) является частным случаем развивающего обучения. Эта технология специально спроектирована как открытая система для добавления новых приёмов и форм работы и для корректирования и модернизации системы ресурсов учебного успеха ученика. В статье показано использование приёмов ИСУД на уроке биологии в 10-м классе по учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина.
...
08 06 2022 7:26:32
Урок с презентацией по курсу биологии для 6-го класса по программе Н.И. Сонина поможет учителю раскрыть сущность обмена веществ и превращения энергии в живых организмах. Компьютерная презентация с настроенной анимацией позволяет обучающимся раскрыть особенности процессов, составляющих обмен веществ у растений и животных, и выявить значение обмена веществ и энергии для жизни на Земле....
07 06 2022 11:50:32
Цель урока: показать учащимся роль газообмена в легких и тканях и дыхательных движений в жизни человека.
...
06 06 2022 8:13:26
Урок способствует формированию и развитию у учащихся не только предметных, но и общеучебных умений и навыков, ориентированных на развитие личности.
...
05 06 2022 18:16:45
Урок биологии по теме «Происхождение человека» проводится в 5-м классе по программе Н.И.Сонина «Биология». Программа предусматривает концентрический подход к обучению.
На данном уроке через анализ, сравнение, поисковую деятельность учащиеся «самостоятельно» выводят этапы развития человека, его прогрессивные черты. Применяемая на уроке методика проблемного обучения помогает каждому ученику становиться активным участником познавательного процесса. Подготовка учащихся к уроку требует изучение дополнительной литературы....
04 06 2022 20:24:23
Данный электронный ресурс можно использовать при проведении урока в 11-м классе по теме «Вымирание организмов» на этапе объяснения нового материала. Наглядные средства данной презентации являются иллюстрацией основных блоков данной темы: направления эволюции живого мира, причины вымирания организмов, особо охраняемые природные территории Волгоградской области....
03 06 2022 14:39:18
Обобщение и повторение в виде урока-игры по теме «Историческое развитие растительного мира на Земле»....
02 06 2022 22:45:16
Цели урока: закрепить знания учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности и классификации покрытосеменных растений; выделить главные черты цветковых, что позволило им занять господствующее положение в растительном мире; продолжать формирование умения сравнивать различные отделы растений, эволюционного представления о развитии растительного мира от простого к сложному, находя черты их постепенного усложнения....
01 06 2022 13:45:59
В данной статье представлена разработка урока по теме "Пищеварение в ротовой полости" с использованием мультимедийной презентации....
31 05 2022 5:55:12
Учащиеся знакомятся с некоторыми страницами жизни и творчества великого Ч.Дарвина. Дарвин – человек, наделенный неутомимым терпением при собирании многочисленных фактов, имеющий удивительную способность выводить заключения, обладающий бесподобным слогом – словом, человек совершенный, способный для громадного труда, который он предпринял и выполнил. В материалы урока включены: презентация ученицы 11-го класса, сообщения учащихся, лабораторный пpaктикум, тест.
...
30 05 2022 16:42:43
Основными методами работы на уроке для достижения поставленной цели были выбраны: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, метод стимулирования интереса к учению, метод письменного контроля (работа по карточкам) и лабораторно-пpaктического контроля (машинный контроль), метод проектной деятельности (создание учащимися презентации)....
29 05 2022 12:25:14
Материал урока знакомит учащихся с растениями и животными, используемыми в символике г. Абакана и республики Хакасия. Во время проведения игры ребята разгадывают кроссворды, загадывают загадки, рассказывают стихи хакасских поэтов о красоте родного края. Данный урок-игру можно провести как внеклассное мероприятие....
28 05 2022 1:24:30
Урок-повторение по теме для 7-го класса. Проводится в форме групповой игры-соревнования. Помогает вспомнить пройденный материал, систематизировать знания, повышает интерес к предмету, воспитывает бережное отношение к природе....
27 05 2022 20:25:22
Урок разработан применительно к учебнику Колесова Д.В., Маш Р.Д., Беляева И.Н. «Биология. Человек. 8 класс». Урок открытия нового знания, на котором формируется представление о биологической роли витаминов в обмене веществ и их пpaктическом значении для здоровья человека. Подобраны задания, развивающие умения наблюдать, сопоставлять, анализировать, выбирать главное, работать с натуральными объектами. Применяются интеpaктивные технологии, технологии развивающего обучения....
26 05 2022 19:15:49
Педагогическая идея урока заключается в использовании коррекционного обучения детей с умственной отсталостью – способствует созданию оптимальных условий для развития интереса и способностей, усвоению материала в процессе индивидуальной деятельности. Особое значение придается активизации познавательной деятельности учащихся....
25 05 2022 13:11:21
Целью данного урока является знакомство учащихся с особенностями строения, функциями и местом расположения различных типов тканей в организме. Используя различные методы, учащиеся приходят к правильным ответам и делают соответствующие выводы. Совершенствуются навыки пpaктической работы, работы с учебником, дополнительной литературой....
24 05 2022 16:53:36
Игра способствует развитию познавательной активности, творческих способностей учащихся; формирует логическое мышление; прививает навыки коммуникативного общения. Класс делится на комaнды, которым предлагается выполнить ряд заданий творческого и развивающего хаpaктера: кроссворд, экологическое лото, презентация алгоритма природоохранных мероприятий и т.д....
23 05 2022 2:23:17
Элективный курс по биологии рассчитан на учащихся 10-11 классов для расширений и углублений знаний о центральной нервной системе, физиологии и психологии....
22 05 2022 16:36:47
Урок развивает у учащихся учебно-познавательные компетенции, умение сравнивать, обобщать, анализировать....
21 05 2022 22:24:23
Одной из целей преподавания биологии является развитие творческого воображения (РТВ) у учащихся, т.к. творческие способности позволяют: расширить, углубить и переосмыслить уже имеющиеся знания; повысить познавательный интерес к предмету; реализовать творческие способности; обеспечить детям максимальную возможность активной деятельности. Творческое воображение можно и нужно развивать, особенно у детей. Чем меньше возраст, с которого начинаются занятия, тем выше результаты в будущем. Во многих школах города вводятся курсы ТРИЗ и РТВ, но эти предметы зачастую не связаны с теми дисциплинами, которые изучают учащиеся в школе. Происходит разрыв теории и пpaктики. В своей работе я попыталась совместить методики ТРИЗ и РТВ и уроки биологии и предлагаю некоторые варианты использования ТРИЗ и РТВ на уроках биологии....
20 05 2022 13:37:10
Урок изучения нового материала, в ходе которого используются диалогический и эвристический методы, эксперимент и моделирование процесса свертывания крови....
19 05 2022 6:51:37
Урок разработан на основе компьютерных технологий с использованием презентации. Такие уроки вызывают интерес у учащихся....
18 05 2022 22:12:42
Еще:
Биология -1 :: Биология -2 :: Биология -3 :: Биология -4 :: Биология -5 :: Биология -6 :: Биология -7 :: Биология -8 :: Биология -9 :: Биология -10 :: Биология -11 :: Биология -12 :: Биология -13 :: Биология -14 :: Биология -15 ::
Органы чувств рыб. Строение органов зрения, слуха, боковой линии
Кистеперые рыбы. Общая хаpaктеристика, строение и образ жизни
Интегрированный урок по биологии и химии на тему: "Необыкновенное вещество вода"
Урок по курсу "Введение в природопользование" в 9-м классе на тему: "Влияние человека на ландшафт"
Основные этапы развития жизни на Земле
Экологические особенности животных по отношению к температуре
Урок-экскурсия по биологии на тему "Мир растений малой родины". 6-й класс
Приспособления растений и животных: анабиоз, покой и спячка
Улотрикс: строение и размножение клеток улотрикса
Класс Споровики. Представители, особенности строения, образ жизни
Земноводные или амфибии: строение, размножение, происхождение
Класс птицы — общая хаpaктеристика. Виды и строение пера, скелет
Общий обзор организма человека: органы и ткани
Мышечная ткань: виды, свойства, особенности строения и функции
Свертываемость крови. Стадии гемостаза, факторы свертываемости
Строение ротовой полости: зубы, язык, слизистая оболочка и слюна
Обоняние человека. Строение и функции органов обоняния
Строение и функции пластид: хлоропласт, хромопласт, лейкопласт
Чумка собак (чума плотоядных) — лечение, причины и симптомы
Творческая тетрадь – самоопределитель интегрированно-предпрофильной направленности собственной деятельности
Белки и ДНК — основа хромосом, постоянство количества ДНК в ядре
Конспект повторительно-обобщающего урока "Жизнедеятельность организма. Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организмах", 6-й класс
Урок "Растения Красной книги Ставропольского края", 6-й класс
Использование проектной технологии на уроках биологии. "Основы селекции. Биотехнология", 11 класс
Урок по биологии в 7-м классе по теме: "Голосеменные растения". Лабораторная работа "Строение сосны. Пыльца и шишки" (с использованием регионального компонента)
Урок природоведения с использованием компьютерных технологий в 5-м классе: "Среда обитания. Факторы среды".
Урок по теме "Класс земноводные (амфибии). Особенности жизнедеятельности лягушки", 7-й класс
Слайды к уроку "Биоценозы". 7-й класс
Технология модульного обучения с использованием ИКТ на уроках биологии
Использование информационных технологий на уроках биологии.
Брейн-ринг "Растения и животные России"
Контрольно-обобщающий урок "Кровь и кровообращение" по теме "Tрaнcпорт веществ"
Урок биологии в 10-м классе "Обеспечение клетки энергией"
Интегрированный урок (биология, обществознание) по теме "Глобальные проблемы человечества: экология выбора" (10-й класс)
Свойства генов. Аллельные гены, гомозиготы и гетерозиготы
Урок-панорама "Наследственные заболевания"
Разработка урока по теме "Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Особенности внешнего строения и передвижения пресмыкающихся"
Элективный курс "Загадки волшебницы по имени Жизнь"
Развивающее занятие на тему "Насекомые"
Использование народного творчества, фольклора на уроках биологии
Центры происхождения культурных растений
Урок: "Воздушное питание растений. Фотосинтез" (6-й класс)
Методическая разработка биологической экскурсии "Жизнь растений весной, или Экспедиция в мир первоцветов"
Методическая разработка темы "Гумopaльная регуляция" по программе Н.И. Сонина, В.Б. Захарова (8-й класс)
Проверочная работа "Основы учения о биосфере"
Обобщающий урок по биологии "Органы покрытосеменных растений"
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Эти загадочные Простейшие
Презентация "Еловый лес как экосистема" к блоку уроков биологии "Естественные сообщества живых организмов. Биогеоценозы"
Урок-игра "Анализаторы"
Использование крупнолуковичных цветочных культур на уроках биологии
Тема урока "Внешнее и внутреннее строение листа". 6-й класс
Урок биологии в 6-м классе с использованием цифровой лаборатории "Архимед"
КСО на уроках биологии
План-конспект урока "Ядро. Строение и функции"
Повышение качества знаний обучающихся на уроках биологии
Ролевая игра по антинаркотическому воспитанию подростков "Мое будущее начинается сегодня"
Урок биологии на тему "Многообразие и значение насекомых"
Урок на тему "Роль грибов в природе и жизни человека". 6-й класс
Интегрированный урок биологии и физической культуры по теме "Значение физических упражнений для здоровья человека". 8-й класс
Урок "Зрительный анализатор"
Кроссворд – нетрадиционная форма проверки знаний (из опыта работы)
Использование кинофрагментов на уроках биологии как средство повышения продуктивности урока и развития интереса к предмету
Проводящая ткань растений: строение, функции, ее значение в жизни