Бактерии: строение и жизнедеятельность
Тема: Бактерии: строение и жизнедеятельность.
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Цель урока: Сформировать общее представление о бактериях, их строении, жизнедеятельности, основных отличиях про– и эукариотических клеток
Обучающие задачи
- Рассмотреть особенности строения бактерий.
- Выделить хаpaктерные признаки этих организмов.
- Познакомить с особенностями питания, размножения.
Развивающие задачи
- Развивать умения учащихся работать с учебником, рабочим листом, с различными ЭОРами.
- Учиться выделять главное, анализировать, сравнивать, обобщать, делать соответствующие выводы.
Воспитывающие задачи
- Продолжить формирования интереса к предмету.
На уроке ученики работают в парах. Каждому ученику для работы на уроке выдается рабочий лист (Приложение 1). Урок сопровождается презентацией (Приложение 2)
Организация начала занятия. Подготовка учащихся к работе. Приветствие, положительный настрой на работу и сотрудничество.
Актуализация знаний учащихся о строении клеток и тканей: индивидуальная работа с последующей взаимопроверкой.
Вариант 1
Выпишите номера правильных утверждений.
- Растения состоят из клеток.
- В растительных и животных клетках есть ядро
- Пластиды содержат запасы воды
- В молодой клетке растений имеется крупная вакуоль
- У животной клетки толстая клеточная стенка
- В вакуолях содержится клеточный сок
- Все органические вещества горят
- Эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная ткани встречаются у животных
Вариант 2
Выпишите номера правильных утверждений.
- Клетки растений имеют плотную клеточную стенку.
- Под оболочкой растительных и животных клеток находится цитоплазма.
- Зеленые пластиды – это хлоропласты.
- Клетка – это живая биосистема.
- Цитоплазма клеток не способна к движению.
- В животных клетках есть вакуоли с клеточным соком
- Крахмал можно обнаружить с помощью йода.
- Скелет рыбы образован механической тканью.
Введение в тему урока
Вопрос к классу:
– Как вы думаете, что изображено на слайде? (различные представители царств живой природы)
– Какие царства живых организмов вы знаете?
– Представителей, какого царства не хватает на рисунке? (бактерий)
– С каким царством мы познакомимся на сегодняшнем уроке? Какова тема и цель нашего урока?
Формулировка учащимися темы урока: дети сообщают тему и цель, учитель обобщает их ответы, записывает тему урока “Бактерии: строение и жизнедеятельность”.
История открытия бактерий. Краткий рассказ учителя.
Левенгук увидел под микроскопом бактерия различной формы. Решите кроссворд и вы узнаете о разнообразие форм бактериальных клеток. Учитель организует работу в парах, дети пользуются текстом параграфа и заполняют кроссворд, далее осуществляется проверка.
Задание № 1. Решите кроссворд “Формы бактериальных клеток”.
– Как вы думаете, что позволяет бактериям сохранять разнообразную форму? (ученики высказывают свои предположения)
– Для того чтобы верно ответить на этот вопрос необходимо изучить строение бактерий.
Строение бактерий изучается с использованием ЭОРов.
http://fcior.edu.ru/card/22600/bakterii-detalizirovannoe-predstavlenie.html
После демонстрации детализированного представления “Бактерии” учитель осуществляет первичную проверку понимания, организует фронтальную беседу с классом о строении бактерий:
– Почему бактерии могут сохранять постоянную форму?
– Что расположено под оболочкой бактерии?
– Есть ли у бактерий ядро?
– Как называются организмы, у которых в клетках отсутствует оформленное ядро?
– Почему бактерий относят к прокариотам?
– Какие организмы называют эукариотами?
– Сделайте подписи к рисунку “Строение бактериальной клетки” задание № 2 рабочего листа, последующая проверка.
– Выполните задание № 3 рабочего листа “Вставьте в текст пропущенную фразу”.
Бактерии – это самые древние живые организмы на Земле. Клетки бактерий можно увидеть только в микроскоп. Бактерии широко распространены в природе. Формы их клеток очень разнообразны. Все бактерии ______________________
А) лишены ядра,
Б) имеют ядро,
В) имеют ядро и лишены ядрышка.
– Кто лишний? Почему? (На слайде изображены представители царств Животные, Растения, Грибы и Бактерии).
– Выполните задание № 4 в рабочем листе. Работайте в парах, при заполнении таблицы пользуйтесь текстом параграфа (стр. 41).
| Прокариоты – | Эукариоты – |
| примеры | Примеры |
Выполните задание № 5.
Сравните клетки, впишите буквы таблицу:
А) клеточная стенка,
Б) ядро,
В) цитоплазма,
Г) жгутики,
Д) вакуоли,
Е) пластиды.
| Прокариоты | эукариоты |
– Учитель предлагает ученикам, работая в парах, решить головоломку
ИИРЕТКАБИКТУСАЗ
ТТЮАВЫТАБАРЕРЕП
ПОВТСЕЧИЛОК ЕОКА
ЯСЕДВЕОРОТОК, ИЩИ
ТЕАШЫВЕРПЗАРИКТ
АМЮУННЕВТСБОСХИ
УСС
Правильный ответ: “За сутки бактерии переpaбатывают такое количество пищи, которое в десятки раз превышает их собственную массу”.
– Как же питаются бактерии? Об этом вы узнаете, прочитав параграф и заполнив схему, задание 5 рабочего листа. Учащиеся работают в парах. После выполнения задания осуществляется фронтальная проверка.
Задание № 5. Закончите составление схемы “Типы питания бактерий”.
| Типы питания бактерий | |
– Как вы думаете, какой процесс изображен на слайде? (размножение бактерий)
– Как происходит размножение бактерий? (путем деления)
– Бактерии – удивительные существа. Решив задачу, вы узнаете, как интенсивно размножаются бактерии. Учащиеся работают в парах.
Задача: “Холерный вибрион при благоприятных условиях делится каждые 20 минут на две дочерние клетки. Сколько клеток получится из исходной материнской клетки за 10 часов?”
– Одна бактериальная клетка за 10 суток может воспроизвести количество клеток, по объему равное нашей планете. Как вы думаете, а такое возможно? Ответ обоснуйте.
– Как вы думаете, что изображено на слайде? (На слайде 4 картинки с подписями непроветренная комната, улица, морской воздух, горный воздух и около каждой картинки цифры). Учащиеся обсуждают увиденное, высказывают свои предположение и приходят к заключению, что изображено количество бактерий в воздухе.
– Какой вывод мы можем сделать? (Необходимо проветривать помещения)
– Правильно, более подробно о том, почему нужно проветривать помещения мы поговорим на следующем уроке
Рефлексия:
– Что вы узнали на уроке нового?
– Что бы вы хотели еще узнать?
– Что вам понравилось на уроке?
– Что вам не понравилось на уроке?
Учитель подводит итог, объявляет оценки за работу на уроке. Предлагает дифференцированное домашнее задание: параграф в учебнике “Бактерии, строение и жизнедеятельность”, для желающих подготовить синквейн на тему строение и жизнедеятельность бактерий, составить кроссворд о бактериях (5 слов), подготовить презентации из 5 слайдов “Значение бактерий в природе”, “Значение бактерий в жизни человека”.
Комментарии:
Данный урок является продолжением урока интегрированного плана указанной выше темы. Учащиеся обсуждают вкусовые качества мёда, виды мёда, диетологию продукта питания, его исторические факторы. На данном уроке показана интеграция биологии, истории, кулинарии, химии, диетологии. Учащиеся проводят различные исследования мёда. Особое место отводится правильному питанию по диетологии.
...
31 08 2025 9:24:36
При планировании урока и его проведении учитывались индивидуальные особенности учащихся с ограниченными возможностями. Накануне урока была проведена учебная экскурсия на ипподром, где учащиеся имели возможность покормить и погладить лошадь, нежно обнять и прижаться к ней, что позволило учащимся проявить положительные эмоции, очень важные для умственно отсталых школьников....
30 08 2025 21:21:12
Автор формирует у учащихся твердое убеждение о необходимости сохранения здоровья. Урок выявляет причины и разъясняет отрицательные последствия нарушения осанки, знакомит с методами самоконтроля и коррекции осанки. Его можно использовать для подготовки урока биологии в 8-м классе, на занятии элективного курса, как отдельное внеклассное мероприятие. Учитель работает вместе с учащимися-помощниками. В ходе урока звучат стихотворения по теме (стихи автора)....
29 08 2025 11:50:23
Обобщающий урок-викторина по теме «Семейства цветковых растений» закрепляет знания о принадлежности цветковых растений к определенным семействам, о происхождении и использовании культурных растений. Можно использовать как внеклассное мероприятие во втором полугодии....
28 08 2025 19:43:30
В данной технологии при составлении методических инструкций для учащихся учитель имеет большие возможности для реализации дифференциации – как уровневой, так и профильной, сохраняя классный коллектив, решая тем самым и проблему адаптации. Парацентрическая технология открывает большие возможности в использовании различных учебников....
27 08 2025 12:24:58
Мероприятие представлено конспектом, заданиями и презентацией MS PowerPoint. Способствует развитию интереса к предмету и познавательной активности у учащихся. ...
26 08 2025 16:12:37
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
На уроке, учитывая возрастные особенности пятиклассников, формируются представления о дубильных веществах, фитонцидах и витаминах, понятие о здоровом образе жизни и рациональном питании, умение использовать текст и рисунки при решении поисковых задач, навыки самостоятельной работы с текстом учебника и ИКТ....
25 08 2025 16:12:37
Урок представлен как групповой урок, целью которого является доказательство космической роли растений. После повторения процесса фотосинтеза учащиеся разбиваются на группы. Каждой группе дается карточка с вопросами о роли растений, на которые ученики должны самостоятельно найти ответ в учебнике, каждая группа объясняет свои ответы классу и делает вывод. В заключение работы ученики отвечают на вопросы теста....
24 08 2025 10:49:49
Возможность интеграции биологических знаний учащихся об особенностях строения, жизнедеятельности и значении растений и животных с историко-культурными знаниями показана на примере интеллектуальной игры «Растения и животные в мифах, легендах, народных поверьях»....
23 08 2025 12:30:11
Цели урока: изучить химический состав клетки; коррекция логических форм мышления (сравнение, обобщение, классификация, умозаключения); развитие речи; воспитание нравственной культуры общения....
22 08 2025 13:20:28
Океан гораздо бедней жизнью, чем суша; биомасса мирового океана в 1000 раз меньше. Большинство образовавшейся биомассы — одноклеточные водоросли и другие обитатели океана — отмирают, падают на дно и органическое вещество их разрушается редуцентами....
21 08 2025 18:16:36
Тип урока – обобщающий. Проводится в игровой форме. Учащиеся – это молодые специалисты, работающие в лаборатории НИИ эволюционной биологии. Урок – это один рабочий день лаборатории. На уроке обобщаются знания о направлениях органической эволюции, проводится лабораторная работа по определению идиоадаптаций комара, выполняется самостоятельная работа по карточкам-заданиям, учащиеся также получают новые знания, анализируют, сравнивают, делают выводы во время работы на уроке.
...
20 08 2025 1:44:45
Мероприятие направлено на развитие познавательного интереса к биологии и географии через решения нестандартных заданий и вопросов. Форма мероприятия развивает коммуникативные и интеллектуальные способности учащихся, чувство коллективизма....
19 08 2025 8:22:35
Одной из самых привлекательных профессий для нынешних выпускников школ является профессия «дизайнер», так как ее деятельность направлена на создание комфортной, эстетически оформленной среды обитания человека. Кружок «Ландшафтный дизайн» направлен на изучение основных закономерностей дизайна, технологию создания культурного, эстетически оформленного по правилам ландшафтного дизайна цветника, приусадебного участка....
18 08 2025 1:16:26
Здоровьесберегающие технологии снимают эмоциональное напряжение в течение урока. Сочетание различных цифровых образовательных ресурсов позволяет заинтересовать учащихся изучаемым материалом, активизировать работу на уроке....
17 08 2025 10:55:15
Цели урока: познакомить с многообразием листьев, развивать морфологические понятия; развивать умения проводить сравнения, выявлять общие и отличительные признаки простых и сложных листьев, распознавать листья по типам жилкования, форме листовой пластинки, форме края, расположения на стeбле....
16 08 2025 8:55:26
Актуальность темы: в последнее время возросло число пользователей персональными компьютерами и сотовой связью, и приходится все чаще слышать разговоры о вреде этих предметов. Возрос интерес к данной теме и в средствах массовой информации. Насколько серьезными могут быть последствия воздействия электромагнитного излучения на человека? Нужно ли опасаться за свое здоровье? Насколько это научно обоснованно или это домыслы? Это и предлагается обсудить учащимся на уроке....
15 08 2025 17:46:59
Цель урока: расширение знаний учащихся о полезных ископаемых; обобщить знания учащихся о горючем полезном ископаемом торфе; расширить и углубить знания о каменном угле....
14 08 2025 17:38:31
Умение перенести знания одного предмета при усвоении другого вносит в деятельность учащихся большую целенаправленность при решении определенных задач, повышает активность самостоятельных методов работы, выpaбатывает логическую последовательность в реализации различных проектов. Примером создания подобных разработок является создание различных межпредметных проектов с использованием среды Visual Basic for Application....
13 08 2025 11:32:38
На уроке учащиеся изучают особенности строения и жизнедеятельности иглокожих, их значение в природе и жизни человека. Изучают особенности каждого класса, устанавливают хаpaктерные черты типа. Урок способствует воспитанию бережного отношения к природе, формированию научного мировоззрения. В необычной форме «Магического лабиринта» помогает проконтролировать усвоение учащимися предыдущего материала. Урок разработан в соответствии с программой по биологии для 7-х классов....
12 08 2025 10:42:18
В статье приведен разбор ошибок в ответах участников заочного тестирования по биологии. Материал взят из тестов «Биология-9» и «Биология-11» и структурирован по следующим разделам биологии: ботаника, зоология, анатомия и физиология человека, экология, теория эволюции, общая биология....
11 08 2025 20:21:23
Данный урок проводится после изучения типа «Простейшие» по программе В.В. Пасечника (учебник: В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. М.: Дрофа). На тип «Губки» отводится один урок, поэтому сложность заключается в том, чтобы познакомить детей с особенностями строения, жизненными процессами и привлечь внимание школьников к животным этого типа. К уроку подготовлена презентация, хорошо иллюстрирующая животных этого типа...
10 08 2025 7:24:46
Урок по теме «Фотосинтез» проводится для профильной группы 10-го класса. Тема изучается на протяжении 3 уроков. На 1-м уроке изучается история процесса фотосинтеза, вклад ученых в развитие учения о фотосинтезе, фазы фотосинтеза. Урок соответствует новым ФГОС. Ребята сами определяют тему урока, ставят цели, создают мини-проекты....
09 08 2025 7:11:36
В работе представлен материал о проведении выставки кошек в Пушкинском Лицее экономики, политики и права.
...
08 08 2025 21:33:45
Урок помогает в игровой форме обобщить и систематизировать знания студентов о строении и функциях органоидов, развить умения студентов проводить учебную дискуссию; отстаивать свою точку зрения, анализировать суждения товарищей....
07 08 2025 0:20:23
Технология модульного обучения – одна из тех технологий, что обеспечивает развитие навыков самостоятельной работы учащихся на уроке. Данная технология в условиях сокращения учебного времени, отведенного на изучение биологии в 10–11-х классах, 1 час в неделю, позволяет получить учащимся глубокие и прочные знания....
06 08 2025 16:34:44
Цель урока: сформировать у учащихся понятия о химических явлениях....
05 08 2025 22:19:39
Человек неразрывно связан с природой. Он обладает разумом и способен к научному познанию. От его деятельности зависит разнообразие живых организмов и сохранение...
04 08 2025 21:34:35
На уроке учащиеся знакомятся с особенностями строения растений класса двудольных, хаpaктерными признаками растений семейства розоцветных, их роли в природе и в жизни человека.
...
03 08 2025 7:34:59
Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....
02 08 2025 5:23:12
В обществе во многом не сформированы ценностные оценки здоровья, что является одной из причин массового распространения саморазрушающих форм поведения, начиная от гиподинамии до алкоголизма и наркотизации. В наш информационный век, как ни странно, школьники обладают скудными знаниями о возможностях поддержания здоровья, а под ЗОЖ они понимают только отсутствие вредных привычек. ...
01 08 2025 3:56:16
Урок ориентирован на воспитание здорового образа жизни. Используются современные технологии с применением мультимедийного проектора. В созданной презентации во время урока на экране представляются материалы в виде схем "Хромосомные перестройки", понятия, графики, рисунки, над которыми надо подумать, сделать анализ, сравнение. После каждого пункта плана учащиеся делают вывод, который фиксируется на экране: например, «мутации часто встречаются, рецессивные, устойчивые»....
31 07 2025 20:27:42
Цель урока - проследить эволюцию пресмыкающихся; выяснить, какие отряды, кроме ранее изученных, входят в состав класса; определить основные черты представителей класса. На уроке обобщаются знания по особенностям внешнего строения пресмыкающихся, выясняется, от каких животных произошли древние пресмыкающиеся и какие изменения произошли в их организме....
30 07 2025 10:59:12
В конспекте урока представлена разработка самостоятельной работы для учащихся 8-го класса. Данная работа может быть предложена ученикам, как при изучении нового материала, так и при закреплении или проверке знаний....
29 07 2025 21:29:43
Основы экологических знаний рассредоточены в различных учебных дисциплинах, поэтому актуальной является необходимость максимально использовать аспекты экологии на уроках биологии и во внеурочное время через исследовательскую работу с применением регионального компонента. Эффективной формой работы является исследовательская деятельность, в ходе которой приобретаются навыки самостоятельной работы, пробуждается интерес к изучению конкретных, локальных экологических проблем.
...
28 07 2025 17:24:26
На уроке формируются биологические понятия "пoлoвoе, бесполое, вегетативное размножение", "гамета", "зигота", "cпepмий", "cпepматозоид", "яйцеклетка", особенности размножения растений, формируются навыки получения информации учащимися с помощью различных источников, в том числе компьютерных....
27 07 2025 20:26:30
Работа с подвижными моделями и объяснение нового материала в форме сказки на уроках биологии....
26 07 2025 9:27:18
На этом уроке учащимся даются четкие представление о хаpaктерных признаках трех этапов зимы. Знакомятся с зимними явлениями в неживой природе с учетом особенностей каждого этапа зимы. Урок богат не только наглядными материалами, но и стихами, загадками, пословицами и поговорками о зиме. На оставшееся время предлагается творческая работа....
25 07 2025 15:52:41
Урок разработан применительно к учебнику Колесова Д.В., Маш Р.Д., Беляева И.Н. «Биология. Человек. 8 класс». Урок открытия нового знания, на котором формируется представление о биологической роли витаминов в обмене веществ и их пpaктическом значении для здоровья человека. Подобраны задания, развивающие умения наблюдать, сопоставлять, анализировать, выбирать главное, работать с натуральными объектами. Применяются интеpaктивные технологии, технологии развивающего обучения....
24 07 2025 14:44:27
Валеологическая тетрадь разработана в помощь учителю для проведения проблемно-исследовательского урока здоровья и для мотивации учащегося по познанию себя. В разработке представлены разные задания (творческие, познавательные, экспериментальные, рефлексивные), валеологический самоанализ, паспорт здоровья, рекомендации ЗОЖ.
...
23 07 2025 8:45:58
В ходе урока создается проблемная ситуация, формулируется проблема, выдвигаются версии решения проблемы, актуализация знаний, открытие нового знания, применение нового знания. Все этапы урока сопровождаются презентацией "Происхождение жизни на Земле". Подводятся итоги урока, следуют оценивание, рефлексия и домашнее задание....
22 07 2025 13:55:16
Урок помогает обобщить, систематизировать и расширить знания по главам "Происхождение человека" и "Строение организма"....
21 07 2025 1:53:13
Урок предназначен для учащихся 6-х классов. Для его подготовки были использованы элементы проектной технологии. Элементы игры, компьютерные презентации, составленные учащимися, позволяют учителю поддерживать высокий познавательный интерес учащихся на уроке....
20 07 2025 2:49:37
Цель урока: предметные, метапредметные, личностные (воспитательные). Основные понятия и термины: склера, роговица, сосудистая оболочка, радужка, зрачок, сетчатка, палочки, колбочки, хрусталик, стекловидное тело, аккомодация, оптическая система глаза. Формируются исследовательские навыки учащихся, умение систематизировать материал, аргументировать свою точку зрения....
19 07 2025 0:49:46
Урок с применением коллективных и активных методов и форм работы на уроках. Одной из таких форм работы является телемарафон. Урок проходит на одном дыхании, в любом классе и сильном и с очень слабыми знаниями и организацией. Равнодушных сторонних наблюдателей не остается с первых минут урока. Урок автор дает в конце изучения темы «Класс Птицы» как повторение пройденного....
18 07 2025 1:46:26
Урок разработан для учащихся 5-го класса, насыщен новыми терминами, большим объемом нового материала, но использование современной информационной технологии и игровых элементов позволяют сделать урок интересным и легким в восприятии материала.
...
17 07 2025 21:21:41
Вашему вниманию предлагается урок-путешествие на тему "Витамины". Основной акцент урока сделан на важность здоровья человека, на необходимость вести здоровый образ жизни. Сосредоточено внимание на необходимости употрeбления витаминов людьми, живущими в условиях Крайнего Севера....
16 07 2025 0:13:41
Яйцекладущие - животные небольших размеров с приплюснутым сверху вниз туловищем, короткими конечностями с большими когтями и кожистым клювом....
15 07 2025 7:58:32
Выполняя творческие проекты, школьники раскрывают причины загрязнения природной среды, предлагают меры сохранения благоприятной окружающей среды. Природный ландшафт положительно влияет на психоэмоциональную сферу человека, сохраняет здоровье будущих поколений....
14 07 2025 15:49:29
Урок помогает познакомить учащихся с защитными свойствами организма; раскрыть сущность иммунитета; познакомить с видами иммунитета.
...
13 07 2025 0:39:43
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
