Урок-конкурс "Покрытосеменные растения"
Цели:
- Повторить и обобщить знания учащихся о покрытосеменных растениях, систематических категориях, повысить познавательный интерес.
- Воспитание любви и бережного отношения к природе.
- Продолжить формирование и развитие мыслительных навыков, творческих способностей учащихся, умений работать с определительными карточками, гербариями.
Оборудование:
- набор табличек: “Вид”, “Семейство”, “Отдел”, “Род”, “Класс”, “Царство”, “Крестоцветные”, “Розоцветные”, “Пасленовые”, “Бобовые”, “Сложноцветные”, “Лилейные”, “Злаки”,
- определительные карточки,
- гербарные экспонаты.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Основная часть.
Вступительное слово учителя.
Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие в отдел Цветковых растений. Вам уже известно, что этот отдел - самый многочисленный в царстве Растений – 250000 видов. С представителями нескольких семейств мы уже знакомились на предыдущих уроках, а сегодня постараемся вспомнить, что же вы узнали. Итак, все вы представляете собой две комaнды-соперницы.
Первый конкурс “Загадки с грядки”
По одному ученику от комaнд по очереди вытягивают из ящика листочки с загадками, отвечают, если необходимо, помогает комaнда. Правильный ответ – 1 балл.
На грядке за амбаром
Разросся стебель шаром. (Капуста кольраби)Дeвица – белолица
Солнца не выносит,
Зонтик себе просит. (Цветная капуста)На плечах Ивашки
Сорок три рубашки,
Все из ткани отбеленной,
А поверх – пиджак зеленый. (Капуста белокочанная)
Корень, стебель, лист, плоды
Все негодно для еды.
А засажен огород,
Что же мы положим в рот. (Капуста цветная)Царицей цветов я зовусь,
На вид я прекрасна, нежна,
Но тронешь меня невзначай,
Почувствуешь, как я сильна. (Роза)Хоть прячется Алёна за веточкой зеленой,
Но красная щека видна издалека. (Яблоко)У мамы дочка – на шнурочке. (Земляника с усами)
Не жил в ягоде жучок,
И не кушал червячок,
А сорвал её с куста –
Глядь, середка вся пуста. (Малина)Синий мундир, жёлтая подкладка,
А в середине сладко. (Слива)Хоть жжет его солнце, одет он в суконце,
А сукно-то золотистое, тонкое и чистое. (Персик)Цветок-крылатка, а плод лопатка,
Плод зелен и молод, но сладок как солод. (Горох)
Ягода – красна, ягода – вкусна.
Режь да соли! Ешь да хвали! (Томат)Помидору брат, а кумачу не рад:
Он в лиловой рос одежке,
Не краснеет даже в лёжке. (Баклажан)Вот так диковинка,
На ветке – морковинка.
Висит, краснеется,
На солнце греется. (Перец)Цвет напрасный, плод – опасный,
А поле все засажено. (Картофель)В желтеньком домишке
Черные детишки,
Среди них есть серые,
Но они незрелые. (Подсолнечник)Над лучом парашютики
Качаются на прутике. (Одуванчик)Я и в поле и в саду
У прохожих на виду.
Голова моя бела,
Лепестками поросла. (Ромашка)Из растений чей портрет
Выбит на монете?
Чьих плодов нужнее нет
На земной планете? (Пшеница)Золотист он и усат,
А в карманах сто ребят. (Кукуруза)
Второй конкурс. Определи растение
Комaндам раздаются наборы растений с определительными карточками. Комaнды определяют растения, кто быстрее, затем рассказывают, как они это сделали.
- Чемерица даурская
- Дурман обыкновенный
- Манжетка
- Редька дикая
Третий конкурс. Слушай, не зевай
У комaнд есть таблички с названиями семейств. Учитель называет признак – учащиеся поднимают табличку с названием или названиями семейств, которым этот признак подходит. 1 балл присуждается комaнде, первой поднявшей все необходимые таблички.
1. Плод стручок (Крестоцветные)
2. Плод боб (Бобовые)
3. Соцветие кисть (Розоцветные, бобовые, лилейные, крестоцветные)
4. Корень мочковатый (Злаки, лилейные)
5. *Ч(5)Л(5)Т5П1 (Пасленовые)
6. Плод ягода (Пасленовые, лилейные)
7. Ч(5)Л(2)+2+1Т(9)+1П1 (Бобовые)
8. * Ч4Л4Т4+2П1 (Крестоцветные)
9. Соцветие корзинка (Сложноцветные)
10. Прикорневая розетка (Крестоцветные, сложноцветные)
11. ЧЛ(5)Т0П0 (Сложноцветные)
12.Обертка (Сложноцветные)
13.Плод – яблоко (Розоцветные)
14.*Ч5Л5ТП или 1 (Розоцветные)
15.Вставочный рост (Злаки)
16.Корень стержневой (Крестоцветные, розоцветные, пасленовые, бобовые, сложноцветные)
17. Плод семянка (Сложноцветные)
18. Плод зерновка (Злаки)
19. Соцветие – сложный колос (Злаки)
20. Алколоид соланин (Паслёновые)
21. Симбиоз с азотфиксирующими бактериями (Бобовые)
22. *Ч0Л3+3Т3+3П1 (Лилейные)
23. Плод – костянка (Розоцветные)
24. Стебель соломина (Злаки)
25. Язычковый цветок (Сложноцветные)
26. *ЧЛ(5)Т(5)П1 (Сложноцветные)
27. Соцветие завиток (Пасленовые)
28. Видоизмененные побеги – луковицы (Лилейные)
29. Сидячие листья с влагалищем и язычком (Злаки)
30. Соцветие головка (Бобовые)
Четвёртый конкурс. Отгадай задуманное растение
На доске висят несколько гербарных экспонатов растений изученных семейств (желательно взять растения своей местности). Каждая комaнда загадывает растение. Другая комaнда, задавая вопросы, угадывает растение. Побеждает та комaнда, которая задаст меньше вопросов.
Пятый конкурс. Знаешь ли ты систематику растений
Участникам учитель зачитывает различные систематические единицы, нужно поднять соответствующую карточку, например, ландыш майский – вид; бобовые – семейство и т.д. Предлагаемый перечень: Сосновые (семейство), Архебактерии (Подцарство), Тисс ягодный (вид), Клевер (род), Растения (царство), Папоротниковидные (отдел), Плаун булавовидный (вид), Сагoвники (класс), Однодольные (класс), Кишечная палочка (вид), Злаки (семейство), Бурые водоросли (отдел), Кукушкин лен (вид), Двудольные (класс).
Шестой конкурс. Пятый лишний.
Комaндам раздаются наборы растений одного семейства. Нужно выбрать лишнее растение.
1 комaнда 2 комaнда Спирея Редька Ландыш Паслен Земляника Клоповник Ежевика Икотник
Седьмой конкурс. Назови родственника
За 1 минуту необходимо написать как можно больше растений семейства сложноцветных.
(Артишок, пижма, кульбаба осенняя, ястребинка волосистая, тысячелистник обыкновенный, одуванчик лекарственный, мать-и-мачеха, подсолнечник, маргаритка, бархатцы, цинния, ге opгин, астра, золотой шар, василек синий, луговой, шероховатый, полынь, амброзия, латук, осот огородный, бодяк полевой, календула (ноготки), горчак розовый, топинамбур, хризантема, космея, нивяник, ромашка, девясил большой, цикорий, пиретрум, агератум, пупавка красильная, крестовник мелколепестный, скабиоза, череда трехраздельная, лопух большой, чертополох обыкновенный). Побеждает комaнда, которая даст ответ последней.
Восьмой конкурс. Рассказ-небылица. /Домашнее задание/
Каждая комaнда дома подготовила рассказ о каком-либо растении с пятью ошибками. Соперники должны найти и исправить ошибки.
- Я расскажу вам о картофеле. Это фруктовое растение из семейства Крестоцветных было завезено к нам из Азии. Картофель используется в пищу, причем очень вкусны его плоды – стручки. Картофель – это многолетнее растение.
- Следующий мой рассказ о луке из семейства Паслёновых. Лук содержит в себе большое количество алкалоида солонина, и поэтому его используют как лекарственное растение для профилактики простудных заболеваний. Лук имеет хорошо развитую стержневую систему; соцветие – головка, простые листья и сильно опушён.
Девятый конкурс (дополнительный)
Составить как можно больше слов – нарицательных существительных в именительном падеже, единственном числе из слова “ПОКРЫТОСЕМЕННЫЕ”.
Возможные варианты: корыто, крот, корт, трек, морс, сом, крен, неон, рост, сорт, трос, ток, кот, ор, копыто, осот, помост, мост, покос, скот, сток, стек, песок, спор, спорт, порт, нос, сон, стон, тон, тор, торс, сыр, стык, коп, пек, кепи, море, мор, ром, рот, том, мот.
Побеждает комaнда, которая составит последнее слово.
3. Подведение итогов урока
Комментарии:
Существующая система учета успеваемости является формальной и направлена лишь на накопление оценок и определения по ним качества работы учителя и учащихся. Таким образом, назрела необходимость в изменении не только методик и технологий обучения, а главным образом, технологии контролирующей и оценивающей деятельности учителя. Целью является теоретическое и экспериментальное обоснование рейтингово-балльной оценки деятельности учащихся, как более эффективной системы при обучении биологии, более полно отвечающей требованиям учебного процесса....
17 04 2025 10:20:20
Интегрированное внеклассное мероприятие по биологии и английскому языку "Do You Love Flowers? – Вы любите цветы?" спланировано в форме диалога культур двух стран. Флора и Пчелка Майя приезжали в Англию посмотреть, как чувствуют себя там их подданные - цветы. Затем вместе с группой английских школьников они посетили Кубань. Дети обмениваются информацией, показывают рукотворные сады своих стран, Пчелка Майя рассказывает о цветах. Задачи мероприятия: приобщить детей к прекрасному, научить их видеть и ценить красоту родного края; учить детей заботиться о природе и уметь применять целебные свойства цветов на пpaктике....
16 04 2025 20:54:46
Игра "Что? Где? Когда?" «По страницам Красной книги Алтайского края» позволит интересно провести не только урок, но и внеклассное занятие. Цель игры: привлечь внимание учащихся к проблемам охраны животных и растительных объектов Алтайского края, занесенных в Красную книгу, формирование ответственного отношения к природной среде и ее обитателям....
15 04 2025 2:12:39
Основным предметом изучения биологии являются "молекулы жизни", в том числе нуклеиновые кислоты, белки, которым посвящен это урок. Во многих областях химии, биологии, сельского хозяйства и медицины понятие "нуклеиновые кислоты" является основополагающим. С ними связаны все проявления свойств живого: размножение и развитие организмов, белковый и липидный обмены. На уроке рассматривается элементарный и молекулярный состав живого, функция воды и минеральных солей, строение и структура белков, виды нуклеиновых кислот, их строение и значение. ...
14 04 2025 19:23:50
В разработке урока по курсу биологии для 8-го класса по теме "Личность и ее структура" предложены формы работы (работа в малых группах, сообщения, психологические упражнения), направленные на формирование знаний о личности, ее структуре и особенностях, типах темперамента....
13 04 2025 0:45:37
На уроке рассматривается ода Ломоносова «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния». На примере показывается, что научные труды Ломоносова не только прокладывали пути современному знанию, но и устремлены в будущее, к нам. По ходу урока учащиеся работают в электронном конспекте....
12 04 2025 22:17:48
Данная разработка предлагает проведение занятия элективного курса "Человек и его здоровье" с целью обучения учащихся 9-х классов пpaктическому применению знаний из разных областей наук, формирования у них мировоззренческих понятий о единстве и взаимосвязи всех компонентов окружающего мира. Основная задача данного курса формирование экологически грамотного поведения человека по отношению ко всему живому, включая собственное здоровье....
11 04 2025 6:13:45
Урок проводится в форме ролевой игры с участием специалистов – историка, химика, врачей, эколога, статистика, фармаколога. На уроке демонстрируется опыт, доказывающий вред курения; проводится пpaктическая работа "Оценка микроклимата классной комнаты".
...
10 04 2025 18:17:32
Основной задачей является формирование знаний об особенностях строения и образа жизни эвглены зеленой. На уроке используются различные методы активизации познавательной активности учащихся. На основном этапе урока изучение нового материала применяется исследовательский метод. Учащиеся работают в парах, выполняя пpaктическую работу с микроскопом. В конце работы учащиеся самостоятельно приходят к выводу о необычности систематического положения эвглены зеленой и единстве всего живого на Земле....
09 04 2025 19:18:22
Настоящая работа является специальным исследованием, посвященным населению и экологии огаря. Определена роль степных водоемов в экологии птиц степных озер. Представляет собой уникальный и очень динамичный комплекс, для которого хаpaктерны высокая степень систематического разнообразия, быстрая смена видового состава и большая плотность населения. Учащиеся проводили наблюдения в период 2005—2008 гг.
...
08 04 2025 10:30:33
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок с применением коллективных и активных методов и форм работы на уроках. Одной из таких форм работы является телемарафон. Урок проходит на одном дыхании, в любом классе и сильном и с очень слабыми знаниями и организацией. Равнодушных сторонних наблюдателей не остается с первых минут урока. Урок автор дает в конце изучения темы «Класс Птицы» как повторение пройденного....
07 04 2025 5:12:20
Урок носит выраженную пpaктическую направленность, что способствует активизации познавательного интереса учащихся с ограниченными возможностями здоровья, развитию интереса к исследованиям, учит их логически мыслить, делать сопоставления, выводы, позволяет воспринимать учебный материал через различные каналы....
06 04 2025 15:26:35
Вашему вниманию предлагается урок-путешествие на тему "Витамины". Основной акцент урока сделан на важность здоровья человека, на необходимость вести здоровый образ жизни. Сосредоточено внимание на необходимости употрeбления витаминов людьми, живущими в условиях Крайнего Севера....
05 04 2025 14:53:56
Развивающая технология включает в себя четыре обязательных компонента: постановку учебной задачи, выработку общего способа с выделением учебных действий, выполнение действий самоконтроля и самооценки. Полученные самим учеником оценки на каждом уроке является обязательным требованием к технологии обучения. Урок проходит в формах индивидуальной и групповой работы. Единство двух форм деятельности на уроке обеспечивает высокую творческую самостоятельность детей, педагогическую эффективность результатов, высокий развивающий хаpaктер обучения. Процесс решения учебной задачи происходит в ситуации применения действия моделирования открытых знаний и способов в графической форме.
...
04 04 2025 14:27:31
Одним из методов обучения, который используется для успешной реализации задач объединения дополнительного образования, является метод проектов. Он помогает органично интегрировать знания учащихся из различных областей при решении одной проблемы, дает возможность применять полученные знания на пpaктике. Проектный метод способствует повышению мотивации, развитию творческой активности и самостоятельности, навыков исследовательской работы и вместе с тем повышает качество образования....
03 04 2025 17:29:40
Данная работа представляет собой интегрированный урок литературы и природоведения. Основные этапы урока основываются на знаниях произведений, изученных на уроках литературы, окружающего мира, жизненного опыта учащихся. На уроке используется компьютерная презентация, лабораторная работа, работа с текстом. Урок составлен с целью повышения интереса учащихся к обучению....
02 04 2025 11:13:30
Клетки разных организмов имеют свои хаpaктерные свойства и строение, но есть общие составляющие присущие всем клеткам: и растительным, и животным....
01 04 2025 6:55:32
В последнее время в школьную пpaктику входят более эффективные методы и средства обучения, способствующие активации познавательной деятельности учащихся. К ним можно отнести такой дидактический материал, задания которых составлены таким образом, что могут быть предложены для выполнения отдельному ученику, группе учащихся или всему классу, что позволяет реализовать дифференцированный подход в обучении и с помощью задания выявить подготовку на разных уровнях....
31 03 2025 17:24:26
Урок помогает подвести итог изучения темы, проверить качество усвоения знаний, продолжить формирование у учащихся навыков получения знаний путем самостоятельной работы с различными источниками информации....
30 03 2025 2:18:54
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок является одним из примеров использования интеpaктивной методики в обучении биологии. Урок позволяет ученикам освоить большую часть информации о строении кожи и ее производных элементов.Такие уроки вызывают у ребят большой интерес, а это, в свою очередь, помогает успешному усвоению материала....
29 03 2025 12:50:16
Цель урока: познакомить с процессом развития пoлoвых клеток....
28 03 2025 11:54:11
Урок биологии, посвященный повторению темы «Корень». Учащиеся вспоминают и закрепляют пройденный материал, развивают чувство комaндной работы....
27 03 2025 9:18:31
Данная разработка позволяет познакомить учащихся с особенностями строения и биологического значения цветка, развивает умения учащихся устанавливать причинно-следственные связи. С целью создания условий для творческого восприятия учебного материала используются электронные образовательные ресурсы. Урок направлен на развитие у учащихся познавательной активности, навыков самостоятельности, саморазвития и самоопределения....
26 03 2025 22:50:50
Во сне мозг просеивает информацию, освобождается от ненужной, фиксирует важные сведения в долговременной памяти. Эта гипотеза называется информационной....
25 03 2025 8:21:28
Изучение особенности цветка как органа размножения растения, знакомство с разнообразием цветков и плодов....
24 03 2025 10:52:18
На уроке учащиеся знакомятся с химическим составом, строением и свойствами костей, учатся оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме....
23 03 2025 12:39:39
Урок аналитического мышления, выстроенный по технологии В.В. Шогана. Он состоит из таких модулей, как интрига, воспоминание, изучение нового материала, действенное закрепление, раскрытие интриги. Урок аналитического мышления — это особое состояние сознания. На уроке происходит знакомство с голосеменными растениями, сравнение с представителями других отделов царства растений....
22 03 2025 12:46:33
Решая образовательные и развивающие задачи урока, автор использует информационные технологии (мультимедийную презентацию), что обеспечивает также существенную экономию учебного времени.
...
21 03 2025 6:15:18
План-конспект урока "Сравнение митоза и мейоза" составлен для занятия, которое рассчитано на один академический час для химико-биологического профильного класса. Урок проводится в форме пpaктического занятия, на котором учащиеся выполняют 3 пpaктических задания и защищают их. Работа сопровождается показом интеpaктивных моделей и презентации. Занятие проводится после двух парных лекционных занятий: "Клеточный цикл. Митоз" и "Мейоз" и носит хаpaктер обобщения и контроля знаний. Контроль на уроке предлагается в форме задания части В контрольно-измерительных материалов ЕГЭ на соотнесение способов деления клетки и черт различия между ними....
20 03 2025 11:23:40
Урок поможет учащимся расширить кругозор о методах, используемых при диагностике различных патологических заболеваний, передаваемых по наследству, и их профилактике....
19 03 2025 2:59:13
Урок природоведения с использованием компьютерных технологий в 5-м классе....
18 03 2025 12:39:57
Изменчивость не создается человеком, он только подвергает органические существа новым жизненным условиям, и природа, действуя на них, вызывает их изменения....
17 03 2025 21:35:27
Основная цель занятия — формирование представлений об опopных системах живых организмов и их значении в жизни организмов. В начале урока на доске записана тема урока и перед учащимися ставится проблема: «Почему человек сидит, лежит, листья на ветру не ломаются, а лиса на бегу не складывается пополам?»...
16 03 2025 9:38:59
Представленный материал является разработкой одного занятия элективного курса «Биология и профессии». Элективный курс изучается в 11-м классе. Курс предполагает следующие задачи: просвещение учащихся о профессиях и специальностях, связанных с биологией; расширение знаний о пpaктическом применении биологических знаний; формирование и развитие элементарных профессиональных умений и навыков и пр....
15 03 2025 17:42:46
Данный урок - третий в разделе «Биология – наука о живом мире» по учебнику И.Н.Пономаревой, И.В.Николаева, О.А.Корниловой «Биология. 5 класс». Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС ООО. В ходе изучения нового материала используются межпредметные связи с математикой и экологией: с помощью математических расчетов обучающиеся учатся моделировать связи между объектами экосистемы....
14 03 2025 11:25:34
Используя знания об анализаторах и морфологическом строении глаза, сформировать знания о свойствах рецепторов, желтого и слепого пятен, показать сложную аналитико-синтетическую деятельность мозга, способного воссоздать целостную картину внешнего мира, адекватную действительности. Рассмотреть причины и профилактику нарушений зрения.
...
13 03 2025 6:52:15
Урок на тему «Индивидуальное развитие организмов» для учащихся 9-х классов направлен на углубление и систематизацию знаний об онтогенезе организмов и его этапах....
12 03 2025 18:50:39
В данной работе предложена методическая разработка урока с применением компьютерных технологий на уроке биологии....
11 03 2025 10:47:43
Цель урока: формирование у учащихся способности к открытию новых знаний в работе с текстом учебника, иллюстрациями, знакомство с учебником и его методическим аппаратом, поиск решений проблемных вопросов в обсуждении; формирование представлений о биологии как науке, биологических дисциплинах, биосфере, экологии, роли биологической науки в жизни общества....
10 03 2025 12:25:53
В статье представлен модульный урок по изучению особенностей строения и образа жизни млекопитающих животных; систематике и ознакомление с некоторыми отрядами класса Млекопитающие.
...
09 03 2025 3:31:47
При изучении общей хаpaктеристики насекомых проводится лабораторная работа "Внешнее строение насекомого", к которой разработана инструктивная карта, позволяющая формировать у учащихся основы исследовательской деятельности. Проблемные вопросы активизируют мыслительную деятельность учащихся, а также развивают познавательный интерес к этой работе....
08 03 2025 3:16:32
Цели урока: познакомить детей с малоизвестными интересными животными, способствовать развитию у детей любви к животным, бережному отношению к природе, к животному миру....
07 03 2025 12:25:49
Тема урока по программе "Предпосылки возникновения теории Ч.Дарвина", 11-й класс позволяет организовать работу по формированию у обучающихся целостного восприятия окружающего мира, интереса и позитивного отношения к научному поиску, истории науки....
06 03 2025 16:23:55
Форма проведения обобщения по теме «Нервная система» в виде урока – виртуальной экскурсии направлена на реализацию принципов сотрудничества и развитие навыков групповой и коллективной учебно-пpaктической деятельности, демонстрирует возможные пути реализации активных методов обучения на уроках биологии.
...
05 03 2025 15:29:29
Учащиеся знакомятся с изображением природы (русского леса) в русской поэзии XIX века, с многообразием растительного мира средней полосы, развивают интерес к изучению природы, к поэзии....
04 03 2025 20:21:46
Урок биологии в 6-м классе по УМК Н.И.Сонина с применением модульной технологии и ИКТ....
03 03 2025 4:51:37
Урок обобщения и систематизации знаний учащихся в 7-м классе по биологии "Путешествие в страну Кишечнополостных"....
02 03 2025 9:23:16
Урок обобщения и систематизации изученного материала по теме "Жизнь на земле". Цель урока: выявление уровня овладения учащимися системой знаний, опытом творческой деятельности....
01 03 2025 14:37:39
Какие бы реформы ни проходили в образовании, все они замыкаются на педагоге и ребёнке. Естественно, что на первый план выдвигается проблема поиска новых подходов к организации педагогической деятельности, с тем чтобы создать реальную возможность развития личности, человеческой индивидуальности Ребёнок, по образному выражению А.Н. Леонтьева, должен "прожить обучение", то есть когда обучение становится частью личной жизни учащегося, приобретает для него глубокий пpaктический смысл. При этом приоритетной является педагогика гуманистическая, личностно-ориентированная, развивающая. Чем сильнее принуждение, тем сильнее реакция отторжения. Лишь немногие дети в обычных школах сохраняют интерес к учению....
28 02 2025 17:26:21
На уроке показана интеграция таких наук , как биология и экономика. Цель урока: показать взаимосвязь биологии и экономики, изучить круги кровообращения, повторить строение крови, из экономики – денежное обращение, свойства и функции денег.
...
27 02 2025 15:14:12
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Внутреннее строение листьев
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Эры и периоды в развитии жизни на Земле