Использование элементов индивидуально-ориентированной системы обучения на уроке биологии по теме "Мхи"
Задачи урока:
- Сформировать основные знания о мхах, как об одном из важнейших отделов растений; о происхождении мхов, о их строении, размножении, распространении и значении в природе и жизни человека.
- Продолжить формирование общеучебных умений и личностных качеств учащихся: самостоятельности, мышления, наблюдательности.
Тип урока: Комбинированный.
Оборудование: Таблицы «Мох кукушкин лен», «Мох сфагнум», гербарные образцы.
Ход урока
Психологический настрой на деятельность.
Учащимся предлагается план работы на уроке (заранее подготовленная таблица на доске).
| Этапы урока | Вид работы | Способ работы | Время |
| 1 | Взаимопроверка индивидуальных заданий. | Работа в группах. | 5 мин. |
| 2 | Самостоятельная работа по изучению нового материала. | Работа в парах. | 10 мин. |
| 3 | Закрепление знаний. | Работа в группах. | 5 мин. |
| 4 | Лабораторная работа. | Индивидуальная работа. | 15 мин. |
| 5 | Подведение итогов урока. | 3 мин. |
1-й этап. Взаимопроверка индивидуальных заданий.
Учащиеся дома выполняли следующие индивидуальные задания по предыдущей теме:
Тема: Лишайники.
Уровень «3»
Решите правильно или неправильно, то или иное суждение. Выпишите номера правильных ответов.
- Лишайники могут поселяться не только на коре деревьев, но и на почве и даже на камнях.
- Лишайник образуют нити гриба и одноклеточные водоросли.
- Лишайники встречаются накипные, кустистые и красные
- Гриб и водоросль составляющие тело лишайника живут в симбиозе.
Уровень «4»
Выполните тест.
1. Отношения между грибом и водорослью в едином организме лишайника основаны:
- на паразитизме, особенно сильном со стороны гриба;
- на взаимовыгодном существовании: гриб снабжает водоросль водой и неорганическими веществами, а водоросль снабжает гриб органическими веществами;
- на паразитизме, особенно сильном со стороны водоросли.
2. С грибом, образующим лишайник, может существовать:
- многоклеточная зеленая водоросль;
- многоклеточная бурая водоросль;
- одноклеточная зеленая водоросль.
3. Если отделить гриб от водоросли входящие в организм лишайника, как правило:
- водоросль погибнет;
- гриб погибнет;
- оба организма погибнут.
Уровень «5»
Найдите признаки сходства и признаки различия симбиоза у грибов и симбиоза у лишайников. Алгоритм проведения взаимопроверки индивидуальных заданий.
- Объединитесь в группы по уровням.
- Прочитайте задание, которое вам нужно было выполнить дома.
- Сверьте выполненное задание друг с другом.
- Если задания выполнены не одинаково, найдите и исправьте ошибки. Докажите правильность ответа.
- Выставьте оценки у себя на листочке, согласно табло оценивания, сдайте их учителю.
| Табло оценивания | ||
| Уровень «3» | Уровень «4» | Уровень «5» |
| 1 ошибка – 3. 2 –е и более не зачет. |
1 ошибка – 3. 2 –е и более не зачет. |
1 ошибка - 4. 2-е ошибки -3. 3 и более не зачет. |
2-й этап. Изучение нового материала.
Учащимся предлагается отгадать загадку.
- Меж клюквы и морошки
Среди лесных болот
На кочке……… на ножке
Куда не глянь растет.
Он снизу – беловатый,
Повыше – зеленей
Коль нужно будет ваты
Нарви его скорей.
На кустиках поляны
Подсушен в летний зной,
Он партизанам раны
Лечил в глуши лесной.(мох).
- Мы продолжаем знакомство с разнообразием растительного мира и сегодня на уроке познакомимся с особенностями внешнего, внутреннего строения, размножения и значения мхов.
Мхи подразделяют на две большие группы: (схема в тетрадь)
Мхи
Печеночные Листостебельные
Печеночные мхи наиболее примитивные мхи, т. к. их тело представлено слоевищем. У плавающих видов нет ризоидов.
Остановимся на более подробном изучении листостебельных мхов. Главными представителями этих мхов являются – мох кукушкин лен и мох сфагнум.
Учащимся предлагается работа в парах.
Алгоритм самостоятельной работы учащихся в парах.
- Получите карточку.
- Приступите к выполнению заданий своей карточки.
- Приготовьте рассказ используя вопросы своей карточки.
- Передайте полученную информацию партнеру в паре.
- Поменяйтесь карточками и выполните те же действия.
Карточка для самостоятельной работы в парах
1-В
- Прочитайте текст учебника на стр.66- 67 «Листостебельные мхи» мох кукушкин лен.
- Ответьте на вопросы:
- Какие органы имеет мох кукушкин лен?
- Чем женский экземпляр кукушкиного льна отличается от мужского экземпляра?
- Каково значение мхов?
2-В
- Прочитайте текст учебника на стр.67- 68 «Листостебельные мхи» мох сфагнум.
- Ответьте на вопросы:
- Какие органы имеет мох сфагнум?
- Какие два типа клеток различают во внутреннем строении листа мха сфагнума?
- Каково значение мхов?
По истечении времени отведенного для самостоятельной работы, учащимся предлагается работа в группах.
3-й этап. Закрепление знаний.
В каждую группу выдается распечатанная загадка, которая прозвучала в начале изучения нового материала.
- Обратите внимание на выданную вам карточку. Перед вами загадка которую я вам прочитала в начале урока. Как вы заметили, некоторые строки в ней выделены особым шрифтом. Обсудите в группе следующий вопрос: имеют ли подчеркнутые строки биологический смысл или автор использовал их для рифмы?
- Меж клюквы и морошки
Среди лесных болот
На кочке……… на ножке
Куда не глянь растет.
Он снизу – беловатый,
Повыше – зеленей
Коль нужно будет ваты
Нарви его скорей.
На кустиках поляны
Подсушен в летний зной,
Он партизанам раны
Лечил в глуши лесной.
Учащиеся после обсуждения в малой группе выходят на обсуждение в большой группе.
4-й этап. Лабораторная работа «Строение мха» стр. 67 учебника.
5-й этап. Подведение итогов урока.
Комментарии:
В конце изученной темы проводятся уроки-обобщения и систематизации знаний, уроки осмысления и самооценки изученного. Целью таких занятий является самовыявление детьми собственных пробелов в знаниях. Итогом работы является диагностика качества усвоения изученного материала, которая проводится на следующем уроке....
05 09 2026 18:50:28
Повторение материала проводится в виде игры-путешествия, при этом используются различные формы игры: загадки, ребусы, определение по рисункам, верны или неверны утверждения, различные формы вопросов. Используется музыка и подготавливаются слайды для различных заданий. Класс разбивается на три комaнды, которые соревнуются в знаниях по изученной теме. Жюри и ведущий выбирается среди учеников класса или старшеклассников....
04 09 2026 4:43:45
Автор статьи раскрывает возможные направления формирования личного опыта учащихся в сельской школе. Особую роль для профессионального самоопределения отводит проектной деятельности. В приложении наглядно представлены формы организации школьных проектов с участием ребят, планирующих связать свою будущую профессиональную деятельность с биологией и экологией.
...
03 09 2026 17:38:41
Биологическая игра выполнена в программе Microsoft Power Point. Игра рассчитана на 40–45 минут (1 урок), состоит из 22 слайдов. Проводилась с учащимися разного возраста (6–11-е классы). Разделы игры: ученые, науки, праздники. Материалы разделов подбирались по содержанию учебных программ по биологии 6–11 классов. После задания следует слайд с ответами....
02 09 2026 20:21:30
В статье автор рассказывает об опыте применения групповой работы на уроках, которая повышает интерес учащихся к предмету....
01 09 2026 3:11:30
Сегодня перед учителем стоит задача не только развивать школьников, но и дать им самим сделать на уроке маленькое открытие. Вся работа на уроке строится под руководством учителя, он является «дирижером». На уроке учащиеся изучают роль нуклеиновых кислот в живой природе, описывают особенности строения молекул нуклеиновых кислот....
31 08 2026 18:49:25
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Тема урока показывает, что биоразнообразие – результат органической эволюции. В лекции говорится о том, что разнообразие животного мира менялось в течение геологического времени: периоды нарастания сменялись спадами. Дано представление о роли различных факторов, влияющих на биоразнообразие. Уменьшение биоразнообразия под воздействием человека несоизмеримо по скорости протекания с естественными изменениями. Подчеркнута необходимость изучения таксономического разнообразия животного мира....
30 08 2026 17:16:20
Предлагается четыре варианта задач по генетике. В каждом варианте три задачи по моногибридному скрещиванию, дигибридному скрещиванию и скрещиванию, сцепленному с полом.
...
29 08 2026 9:14:33
Урок для учащихся 9-10-х классов. Особенность урока в использовании презентации PowerPoint и высокой концентрации теоретического материала. Главный акцент сделан на основные понятия и термины, особенности наследования признаков, сцепленных с полом; присутствуют межпредметные связи с историей, используется краеведческий материал.
...
28 08 2026 7:19:11
Урок развивает мышление, умение применять знания на пpaктике, рассуждать и делать выводы, отвечать на вопросы. Урок учитывает требования федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения....
27 08 2026 7:24:59
Целью урока является ознакомление учащихся с многообразием низших и высших paкообразных, средой обитания, рассматривается их значение в водных биоценозах. Урок формирует умение обосновывать свой ответ.
...
26 08 2026 4:48:59
Цели урока: обобщить и систематизировать знания учащихся об особенностях внешнего и внутреннего строения птиц, в связи со средой обитания; познакомить с многообразием птиц различных экологических групп....
25 08 2026 4:37:19
Cистемный подход к формированию ОУУН создаёт условия для формирования у учащихся пpaктических навыков осуществления учебной деятельности, что, в свою очередь, обеспечит приобретение ими всесторонних и прочных знаний. Подбираю формы учебной работы для каждого ученика, как для осуществления ситуации учебного успеха, так и для целенаправленного создания ситуаций учебных затруднений. Использую эти развивающие приемы при помощи различных заданий, которые описаны в методическом пособии "Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии" Н.Л. Галеева. Для того, чтобы повысить уровень преподаваемой темы, были использованы наглядные учебно-методические пособия, созданные мною при помощи ИКТ. Это позволяет оптимально использовать наглядный материал, улучшает восприятие учебного материала и повышает интерес к изучению темы....
24 08 2026 15:19:59
Эту сказку можно использовать на уроках окружающего мира по теме “Защита окружающей природы”, на уроках биологии по теме «Роль человека в природе. Роль школьников в охране природы. Правила поведения в природе», на классных часах, на занятиях экологического кружка для воспитания бережного отношения к природе....
23 08 2026 20:32:29
Урок знакомит с многообразием кишечнополостных, их ролью в природе и жизни человека. Отражает задачи экологического воспитания, любовь к природе, многообразие животного мира. Медиапродукт позволяет улучшить наглядность, совершенствовать методику проведения урока, заменить мел и доску цифровой технологией, повышает познавательный интерес учащихся к предмету.
...
22 08 2026 13:42:15
Сформировать знания о хаpaктерных признаках грибов как самостоятельного царства живой природы, об особенностях строения и жизнедеятельности шляпочных грибов, о съедобных и ядовитых грибах....
21 08 2026 18:34:19
Представляю один урок из системы уроков биологии с применением ИКТ. Для его проведения нужны: компьютерный класс, сеть Интернет, ресурсы школьной медиатеки. Урок можно провести при изучении биологии по различным программам. Представленная презентация (составлена по материалам электронного учебника "Открытая биология 2,6"), экономит время при подготовке к занятиям, дает учителю готовый материал и достаточно иллюстраций для проведения урока в классах с базовым и углублённым изучением курса, развивает у детей интерес к предмету. Её можно демонстрировать на экран или загрузить на компьютеры через локальную сеть, как удобнее учителю и ученикам....
20 08 2026 10:13:41
При изучении раздела "Пищеварение" целесообразно проведение урока "Гигиенические условия нормального пищеварения", в ходе которого необходимо разъяснить учащимся гигиенические условия нормального пищеварения, познакомить их с профилактикой пищевых отравлений и желудочно-кишечных заболеваний. Особенно важно акцентировать внимание на тех факторах, которые оказывают значительное нeблагоприятное воздействие на организм человека и являются факторами риска. К их числу относится в первую очередь употрeбление алкоголя, а также курение.
...
19 08 2026 4:37:44
Для принятия учащимися замысла урока используется систематизация учебного материала, которая выстраивает необходимость принятия нового материала, проводится эвристическая беседа. Учащиеся определяют тему урока, свой уровень знаний, цель урока и этапы ее достижения.
...
18 08 2026 23:50:35
Урок расширяет представления школьников о важности представителей отрядов птиц на основе выявления существенных признаков. Современные дети все меньше обращаются за информацией к книгам, а стараются получить ее из компьютера. Использование компьютера позволяет повысить эффективность, сделать урок более насыщенным, интересным и красочным, реализовать индивидуализацию, дифференциацию и профильность обучения, сместить акцент деятельности учащихся на уроке на самостоятельную работу....
17 08 2026 16:18:43
Урок знакомит учащихся с различными гипотезами о возникновения Земли; учеными, внесшими вклад в основу современного представления о происхождении Солнечной системы, в том числе Земли. Цель урока: обобщение и систематизация учебного материала в ходе самостоятельной работы с литературным источником....
16 08 2026 17:44:42
Это урок промежуточного повторения и контроля знаний, проводится после изучения всех планет Солнечной системы. Урок проходит в игровой форме. Большое количество репродуктивных заданий и подсказок на доске поможет справиться с материалом даже самому учащемуся.
...
15 08 2026 12:40:18
Органы дыхания выполняет функцию газообмена, однако принимает участие также в таких важных процессах как терморегуляция, увлажнение воздуха, водно-солевой обмен и многих других. Из полости носа через хоаны воздух поступает в носоглотку, из нее в ротоглотку, а затем — в гортань. Нижний отдел гортани переходит в трахею....
14 08 2026 1:50:38
В статье описывается разработка буклетов по видовому разнообразию определенной экосистемы города или области/края. Приводятся примеры таких разработок на материале по городу Омску и Омской области, а также примерный план учебно-исследовательского проекта на тему: "Школьники - юные исследователи".
...
13 08 2026 2:45:34
Направляемые на фестиваль сценарии и материалы выступают против асоциальных явлений и могут быть использованы для проведения внеклассных мероприятий для детей среднего школьного возраста. Все материалы пропагандируют здоровый образ жизни. ...
12 08 2026 0:34:41
В игре проверяются знания пройденного материала: строение скелета животных, особенности процессов жизнедеятельности систем внутренних органов. Урок интегрирован с литературой, повторяются произведения о животных, поговорки. Эмоциональность обусловлена особенностью его построения — это игра двух комaнд....
11 08 2026 7:22:16
Урок разработан для учащихся 5-го класса, насыщен новыми терминами, большим объемом нового материала, но использование современной информационной технологии и игровых элементов позволяют сделать урок интересным и легким в восприятии материала.
...
10 08 2026 21:14:34
Цели урока: познакомить с многообразием листьев, развивать морфологические понятия; развивать умения проводить сравнения, выявлять общие и отличительные признаки простых и сложных листьев, распознавать листья по типам жилкования, форме листовой пластинки, форме края, расположения на стeбле....
09 08 2026 6:34:45
Основная идея урока состоит в том, чтобы, используя элементы современных педтехнологий, достичь поставленные перед учителем цель и задачи. Конспект урока построен таким образом, что его можно использовать в различных условиях кабинета: с интеpaктивной доской и без, с презентацией и без, демонстрационные опыты с кровью можно заменить моделированием и т.д....
08 08 2026 10:37:26
В статье представлен опыт работы по формированию профильной компетентности учащихся по биологии. Рассмотрены содержательные компоненты направления расширения содержания биологического образования и приведены примеры их отражения в рабочей программе педагога с учетом специфики классов с углубленным изучением биологии....
07 08 2026 8:59:19
Урок биологии по теме «Двойное оплодотворение». Учащиеся узнают новый материал и закрепляют ранее полученные знания по темам «Цветок» и «Плод». Ведется с применением ИКТ....
06 08 2026 15:32:22
Предлагаются приемы, которые может использовать учитель для создания здоровьесберегающей среды на уроке. Современный урок – это урок, на котором учитель реализует не только обучающие, развивающие и воспитательные цели, но и валеологические. Учитель должен построить работу так, чтобы на уроках создать условия для сохранения здоровья детям....
05 08 2026 4:10:14
Селекция животных использует широкий спектр методов выведения ценных пород. Новейшим и перспективным считается клеточная инженерия. В основе лежит передача наследственной информации через соматические клетки....
04 08 2026 9:19:57
Насекомые — настоящие наземные беспозвоночные. Класс насчитывает около 1 млн. видов. Тело насекомых четко разделено на голову, гpyдь, брюшко. Голова образована четырьмя сегментами....
03 08 2026 14:44:50
Лекция призвана сформировать понятие крови как разновидности внутренней среды организма....
02 08 2026 10:46:46
Предлагается урок на диалоговой основе с элементами пpaктикума. Это урок изучения нового материала в одном предмете (география и биология) и повторения изученного материала в другом (биология и природоведение). Цель урока – формирование целостного представления о минеральном питании растений, о почвах Ростовской области путем интеграции нескольких школьных дисциплин, а так же создание навыков пpaктической деятельности....
01 08 2026 17:38:12
Содержанием статьи является обобщение опыта работы по методике проведения нестандартного урока биологии в 7-м классе по теме "Класс Земноводные"....
31 07 2026 17:30:28
Урок знакомит учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности шляпочных грибов, правилами их сбора; формирует умение распознавать съедобные и ядовитые грибы; учит правилам сбора грибов. Показывается роль грибов в системе живых организмов, а также влияние на здоровье людей, использование в хозяйственной деятельности....
30 07 2026 15:52:19
Урок помогает закрепить и обобщить знания учащихся по теме "Вселенная". Урок проходит в виде путешествия в космос. Во время путешествия учащиеся не только показывают свои знания, но позволяет каждому ребенку проявить свою индивидуальность, закладывается ситуация успеха, что ведет к положительному настрою на контрольный урок....
29 07 2026 16:58:10
Урок-путешествие помогает развивать познавательный интерес к предметам естественного цикла, расширяет кругозор, углубляет знания. Учащиеся заполняют судовой журнал, учатся анализировать данные измерений. В занимательной форме показана связь двух наук о Земле: географии и биологии....
28 07 2026 22:43:12
В статье изучаются признаки растений семейства пасленовых; показывается их значение для человека....
27 07 2026 23:49:51
В материалах раскрыта актуальность межпредметных связей в свете модернизации образования. Содержание урока раскрывает энергетику и гигиену питания с биологической и химической стороны, показано применение разнообразных методических приемов, направленных на развитие самостоятельной творческой деятельности школьников в процессе познания....
26 07 2026 7:56:31
Цель урока: создать условия для продуктивной деятельность школьника, направленной на достижение результатов....
25 07 2026 4:40:33
Хордовые – это животные с высокой организацией и развитой нервной системой. Рассмотрим происхождение, особенности строения и систематику хордовых....
24 07 2026 4:21:55
Программа элективного курса предназначена для учащихся 9-го класса и носит межпредметный хаpaктер. Содержание курса расширяет представления учащихся о значении органических и неорганических веществ для живых организмов, а также углубляет понятие о связи строения и функций молекул. Интеграция данного курса с химией, биофизикой, нейрохимией, токсикологией, фармакологией, медициной позволяет расширить круг проблем, связанных с реакцией живых систем на те или иные химические вещества.
...
23 07 2026 21:58:48
Целью и задачами проекта является формирование экологической культуры в процессе изучения, сохранения природных комплексов, истории и эколого-просветительской деятельности с учащимися. Проект идет параллельно с экологическим образованием, подготовкой к трудовой деятельности и изучением родного края. ...
22 07 2026 16:59:25
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Представлен интеpaктивный проект для групповой работы с детьми разного возраста. Пособие может быть использовано в ДОУ, начальной школе, среднем звене. Варианты использования – диагностический материал для изучения или закрепления темы «Растения». Дети дают ответы на поставленные вопросы (в виде рисунков), цветными фишками на специальных карточках, что позволяет работать с группой детей....
21 07 2026 13:11:20
Урок является обобщающим по теме «Селекция» и сочетает в себе проверку степени усвоения, закрепление, систематизацию знаний и терминологии по пройденной теме, самоконтроль и самооценку. Проверка знаний сопровождается яркой презентацией и подготовка к сдаче ЕГЭ по биологии....
20 07 2026 1:53:28
Урок «Основные закономерности явлений наследственности» является первым уроком темы «Наследственность». Использование на уроке компьютерной презентации позволяет акцентировать внимание учащихся на наиболее важных моментах излагаемой информации. Цель урока: сформировать представление о генетике как о науке, изучающей явления наследственности; начать формирование представлений об основных генетических закономерностях....
19 07 2026 3:46:35
В статье рассматриваются вопросы формирования познавательной активности учащихся при изучении биологии....
18 07 2026 18:51:54
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
