Открытый урок биологии
Эпиграф: «Знания только тогда знания, когда они приобретены усилиями своей мысли, а не памятью». (Л.Н. Толстой)
Задачи урока:
- Образовательные – обеспечить в ходе урока усвоение знаний о значении воды, как для отдельных частей растения, так и для жизнедеятельности целого организма; закрепление следующих основных понятий: растения разных мест обитания.
- Воспитательные - воспитание честности и трудолюбия; применяя принципы ценности, субъектности, содействовать формированию ценностного отношения к природе;
- Развивающие – развивать интеллектуальные умения при работе с текстом параграфа и натуральными объектами, такие как анализ и синтез, выделение главного, установления причинно-следственных связей; развивать умения слушать и слышать; развивать коммуникативные умения работать в группе;
развивать умение красиво, кратко и эмоционально выражать свои мысли;
развивать эмоции учащихся, созерцая натуральные объекты и красивые иллюстрации в презентации.
Тип и вид урока: изучение нового материала, комбинированный.
Продолжительность: 40 минут, для сильного класса.
Класс: 6, по авторской линии И.Н. Пономарёвой, наполняемость класса 20-24 ученика.
На уроке применяется личностно-ориентированная педтехнология, исследовательский метод.
Подготовительный этап:
- Распечатать карточки для работы в парах.
1 пара
Теоретики
«Вода и семена»В тексте учебника биологии на странице 45 найти ответ на вопрос:
Какова взаимосвязь данных понятий?1 пара
Пpaктики
«Вода и семена»Рассмотрите предложенные опытные образцы и определите:Каким образом вода повлияла на данную часть растения? 2 пара
Теоретики
«Вода и корни»В тексте учебника биологии на странице 112-113 или рисунке 74 найти ответ на вопрос:
Какова взаимосвязь данных понятий?2 пара
Пpaктики
«Вода и корни»Рассмотрите предложенные опытные образцы и определите:Каким образом вода повлияла на данную часть растения? 3 пара
Теоретики
«Вода и лист»В тексте учебника биологии на странице 112-113 или на рисунке 49 найти ответ на вопрос:
Какова взаимосвязь данных понятий?3 пара
Пpaктики
«Вода и лист»Рассмотрите предложенные опытные образцы и определите:Каким образом вода повлияла на данную часть растения? 4 пара
Теоретики
«Вода и стебель»В тексте учебника биологии на странице 112-113 илина рисунке 56найти ответ на вопрос:
Какова взаимосвязь данных понятий?4 пара
Пpaктики
«Вода и стебель»Рассмотрите предложенные опытные образцы и определите:Каким образом вода повлияла на данную часть растения? - Распечатать вопросы суждения для учащихся-экспертов.
1. Работайте с текстом учебника на странице 112-113, письменно ответить на вопрос-суждение:
Как доказать, что вода поддерживает упругое состояние клеток растения ?3. Работайте с текстом учебника на странице 112-113, письменно ответить на вопрос-суждение:Каким образом в растении поддерживается водный обмен? 2. Работайте с текстом учебника на странице 112-113, письменно ответить на вопрос-суждение:
Почему для растения важно осуществлять водообмен с окружающей средой?4. Работайте с текстом учебника на странице 112-113, письменно ответить на вопрос-суждение: Каким образом специализируются части растения для осуществления водообмена? - Заложить заранее опыты.
1 пара
Пpaктики
«Вода и семена»«Условия прорастания семян».
1 пробирка = сухие семена
2 пробирка = немного воды + семена
3 пробирка = много воды + семена2 пара
Пpaктики
«Вода и корни»«Укоренение побегов»
1вариант.
Черенки побегов традесканции в пробирке с водой. (Опыт заложить за 2 недели урока).
2 вариант.
Стeблевые отпрыски хлорофитума в воде.3 пара
Пpaктики
«Вода и лист»«Испарение воды листьями».
Смотри методику в учебнике биологии В.А. Корчагиной 6-7 класс, на странице 69. М. «Просвещение», 1992
1 пробирка = вода
2 пробирка = вода + растительное масло
3 пробирка = вода + растительное масло + побег традесканци4 пара
Пpaктики
«Вода и стебель»«Передвижение воды по сосудам древесины».
1 пробирка = стебель древесного растения без воды
2 пробирка = вода + стебель древесного растения - Сильные учащиеся готовят информационный проект (презентацию) по теме: «Экологические группы растений по отношению к воде».
- Уточнить схему оформления опopного конспекта на доске.
- Продумать оформление на доске для подведения итогов результатов работы каждого ученика на уроке.
- Рабочий лист (самооценки) учащегося распечатать.
- Рабочий лист учителя.
Лист самооценки ученика. Приложение 3
Рабочий лист учителя.
Методы, приёмы и средства | Этапы урока | Время | Что делает учитель? | Что делают ученики? |
Вводная беседа | Оргмомент | 1 мин | Настраивает на урок, сообщает цель урока. | Занимают рабочие места. |
Творческое домашнее задание, работа в группах. | Актуализация знаний | 7 мин | Ставит условия, слушает, оценивает. | Отвечают «ёмкой фразой». «Вода – это…..» |
Работа в парах «теоретики – пpaктики» | Изучение нового материала | 6 мин | Уточняет задания для групп. | Выполняют работу: А) теоретики Б) пpaктики В) эксперты |
«Цейтнот», отчёт о работе в парах. | Предъявляют результаты работы | 10 мин | Слушает, уточняет, оформляет опopную схему на доске. | Отчитываются (группы А и Б), Слушают, обобщают по схеме. |
Релаксация | Физминутка | 1 мин | Предлагает упражнения по теме «Развитие побега из зародыша семени». | Вспоминают условия и этапы развития зародыша, выполняют упражнения. |
Презентация | Информационныйпроект | 7 мин | Настраивает на работу. | Слушают и смотрят, фиксируют в тетради. |
Тест соответствия «рисунок- подпись» | Закрепление знаний | 5 мин | Объясняет условия, проводит тестирование, называет правильные ответы. | Выполняют индивидуально в тетради, проверяют и оценивают. |
Домашнее задание | 2 мин | Объясняет: Лабораторная работа 13. Выполнить пункты 1 и 4. |
Записывают в дневник: п.31, (лабораторная работа по желанию) |
|
Рефлексия | Подведение итогов | 3 мин | Обобщает, предлагает вопросы | Отчитываются (группа В), Слушают, дополняют. |
«Цветопись» | Самоанализ урока | Дарит умные мысли в подарок. | Оценивают свою деятельность на уроке. |
Презентация, Информационный проект.
Комментарии:
Данный урок проводится как заключительный по теме «Млекопитающие» в рамках программы по биологии 7-го класса. В ходе урока сочетаются методы беседы и дискуссии, групповой и индивидуальной работы, информационных и др. технологий. Данный урок способствует расширению кругозора школьников, развитию их интереса к биологии, формированию бережного отношения к живой природе....
04 07 2025 1:12:34
Представленный в статье урок направлен на развитие критического мышления, через самостоятельную работу с текстом, в ходе которой ученики заполняют предложенные таблицы, систематизирую тем самым полученные знания....
03 07 2025 10:14:46
Урок развивает критическое мышление в чтении и письме, навыки анализа информации. В течение урока используется интеpaктивная доска для закрепления новых знаний, просмотра видеороликов, музыкального сопровождения. Информация урока заставляет задуматься подростков о бережном отношении к женщинам....
02 07 2025 21:12:48
На уроке закрепляются знания о биогеоценозе, круговороте веществ, пищевых цепях, компонентах экосистемы. Дополняются знания об особенностях в агроценозе, как созданной человеком экосистеме. В презентации показаны разнообразные виды агроценозов. Предложены задания сравнения природных биогеоценозов с агроценозами.
...
01 07 2025 2:37:20
Цель урока: осмысление школьниками сказочной трaнcформации с позиции совершаемых собственных действий и поступков по отношению к живой природе. В разделе "Органы цветковых растений" присутствует тематическая градация в изучаемом порядке "Семя", "Корень", "Побег" (образовательная программа И.Н. Пономаревой), которая дает возможность синтезировать учебный материал в сказочную композицию....
30 06 2025 16:51:46
Интегрированный урок по основам безопасности жизнедеятельности и биологии с использованием компьютерных технологий. Тема урока связана с профилактикой наркомании, с целью дать учащимся представление о наркомании как о факторе, разрушающем здоровье. Задачи урока – формировать у учащихся стойкое неприятие к наркотикам, показать опасность принятия даже одной дозы, ознакомить с уголовной ответственностью в области наркомании, а также сформировать необходимые жизненные навыки....
29 06 2025 20:41:23
Основными задачами данного урока являются ознакомление учащихся с методами и достижениями медецинской генетики и продолжение работы по формированию здорового образа жизни. ...
28 06 2025 15:42:23
Не секрет, что в возрасте 11–13 лет в обычной средней школе трудно активизировать всех учащихся в силу проявления у них разных интересов и интеллектуальных возможностей. Другое дело, когда образование происходит в процессе общения, соревнования и взаимопомощи: тогда активность обучаемых значительно возрастает. "Аукцион знаний" особенно нравится детям. Почему? На аукционе они могут свободно и сколько угодно излагать свои знания (при этом пользоваться записями нельзя), не боясь получить плохую оценку, но зато можно получить две, а то и три "пятёрки"....
27 06 2025 23:42:58
Урок биологии в 8-м классе посвящен центральной нервной системе.
...
26 06 2025 19:45:36
Усики и колючки — надземные видоизменения стeбля. Они располагаются в пазухах листьев либо на листовом узле супротивно листу....
25 06 2025 13:26:47
Предлагаемая работа содержит материал, в котором рассматривается разноуровневый подход к анализу функциональной грамотности школьника. Это помогает увидеть в каждый отрезок времени уровень сформированности функциональной грамотности, на котором совершается деятельность школьника, и перспективы его развития. К работе прилагается список литературы, в которой можно найти более подробное описание интересующих вопросов формирования функциональной грамотности, конспект урока по теме "Особенности организации одноклеточных", 7-й класс. Понимая функциональную грамотность школьника как способность человека вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней, нами определена деятельность учителя и ученика.
...
24 06 2025 13:18:25
Решающим фактором роста ориентации школьников на саморазвитие в учебном процессе является психологический климат класса и психологический климат урока. Поэтому учитываются этапы развития психологического климата: от чувства безопасности–к чувству принадлежности; от чувства принадлежности–к признанию достижений; от признания достижений–к стремлению выразить себя в учебной деятельности.
...
23 06 2025 19:25:10
Здоровые дети много и увлечённо играют. Через игру они познают мир взрослых, серьёзных игр. Автор уверена – игровой момент может и должен присутствовать на уроках решения генетических задач. Цель урока: расширить и углубить базовые знания темы «Основы генетики и селекции»; закрепить знания генетических терминов; учить решать проблемные задачи....
22 06 2025 3:28:40
Очевидно, что задания низкого уровня сложности подразумевают репродуктивный тип действий, т.е. это задания на узнавание и требуют простых мыслительных операций для выполнения. В заданиях второго уровня сложности сохранен тестовый способ изложения, однако выбор здесь усложняется, появляется многовариантность ответов, появляются задания с различными рамками ответа. Такие задания требуют более сложных мыслительных операций, а также более детального изучения темы. Задания повышенного уровня сложности предполагают самостоятельный путь решения, активную позицию и значительные интеллектуальные усилия обучающегося....
21 06 2025 13:23:25

Урок призван способствовать развитию познавательного интереса, активизировать знания, сформировать навыки общения, сотрудничества, коллективизма. Викторину можно проводить как урок с учащимися одного класса, а также как внеклассное мероприятие во время проведения недели естественных наук....
20 06 2025 22:27:56
Вашему вниманию предлагается обобщающий урок темы "Отдел Покрытосеменные растения" в 7-м классе по программе Н.И. Сонина. Повторяем хаpaктерные признаки растений отдела Покрытосеменные, закрепляем знания о взаимосвязи между биологическим строением и природными зонами Земли.
...
19 06 2025 5:16:42
Урок представлен групповым проектом. Каждая группа работает над определённой проблемой, выдвигает гипотезу и в ходе работы подтверждает или опровергает её. Группа «Историки» освещает историю переливания крови; группа «Медики» рассказывает о групповых факторах крови; группа «Генетики» решает пpaктические задачи; группа «Социологи» рассказывает о результатах анкетирования; группа «Служба крови» освещает проблемы донорства....
18 06 2025 5:47:40
Урок может быть проведен как в курсе изучения биологии в 6-м классе (экологические аспекты с применением регионального компонента), так и как факультативное занятие. Национально-региональный компонент формирует представление об огромном многообразии встречающихся местных растений, что даёт возможность показать сложные природные взаимосвязи, которые обеспечивают устойчивость природных сообществ....
17 06 2025 11:45:48
На этом уроке свойства цитоплазмы можно наблюдать во время пpaктической работы. Такие сложные понятия, как "плазмолиз" и "деплазмолиз" встречаются в заданиях ЕГЭ. Особое внимание уделяется таким явлениям, как тургор, осмос, диффузия. На уроке учащиеся смогли закрепить навыки работы с микроскопом....
16 06 2025 21:47:42
Урок на тему "Зачем человеку уши? Строение и функции органа слуха" проводится с использованием информационных технологий, что позволяет повысить интерес учащихся к изучаемому материалу и развивает навыки самостоятельной работы учащихся с предлагаемым материалом. Для проверки знаний используется тестирование с автоматическим выставлением оценки. Применяются элементы здоровьесберегающих технологий в течение урока.
...
15 06 2025 22:22:39
Задачи урока: организовать усвоение понятий: «размножение», «бесполое размножение», «пoлoвoе размножение», «гаметы», «зигота», «зародыш», «гермафродит»; провести сравнение (найти сходство и различие) живых и неживых организмов; создать условия для формирования понятия «размножение» как общего свойства живых организмов....
14 06 2025 13:27:55
Занятие-путешествие проводится в «Зимнем саду», «Зооцентре», «Аквацентре» станции юных натуралистов №2, где созданы условия как для виртуального путешествия по Китаю, знакомства с его историей, традициями, изучения вклада Китая в мировую культуру, так и пpaктического общения с его живыми обитателями....
13 06 2025 5:26:28
Учащиеся знакомятся с изображением природы (русского леса) в русской поэзии XIX века, с многообразием растительного мира средней полосы, развивают интерес к изучению природы, к поэзии....
12 06 2025 14:20:42
Представлены конспекты уроков биологии в 6-м классе по теме "Общая хаpaктеристика грибов. Шляпочные грибы. Плесневые грибы, грибы-паразиты. Час занимательной микологии", по программе В.В. Пасечника (базовый уровень).
Уроки комбинированные, с элементами интеграции по совершенствованию знаний и умений учащихся. В их основе лежит самостоятельная поисковая деятельность учеников.
Уроки развивают познавательный интерес учащихся к предмету, формируют осознанное расширение кругозора, любознательности....
11 06 2025 15:59:49
На этом уроке учащимся даются четкие представление о хаpaктерных признаках трех этапов зимы. Знакомятся с зимними явлениями в неживой природе с учетом особенностей каждого этапа зимы. Урок богат не только наглядными материалами, но и стихами, загадками, пословицами и поговорками о зиме. На оставшееся время предлагается творческая работа....
10 06 2025 4:28:44
Разработка представляет собой один из вариантов урока по теме "Приспособленность организмов и её относительность". Изучение адаптаций организмов необходимо проводить на объектах, которые приспособлены к местным условиям. На уроке в большем объеме представлена информация об обитателях Кольского полуострова.
...
09 06 2025 6:41:12
Цель урока: определить место лишайников в царстве растений....
08 06 2025 1:37:29
Мероприятие представлено конспектом, заданиями и презентацией MS PowerPoint. Способствует развитию интереса к предмету и познавательной активности у учащихся. ...
07 06 2025 20:15:41
На уроке показана интеграция таких наук , как биология и экономика. Цель урока: показать взаимосвязь биологии и экономики, изучить круги кровообращения, повторить строение крови, из экономики – денежное обращение, свойства и функции денег.
...
06 06 2025 20:36:30
Урок закрепляет знания учащихся о строении и функционировании клетки, взаимодействии её частей как основе целостности; обмене веществ, лежащих в основе жизнедеятельности клетки.
...
05 06 2025 0:52:59
Целью урока является повторение и обобщение знаний о делении клеток как основе роста, размножения и индивидуального развития организмов; о процессах, протекающих в период интерфазы и митоза, их значении; об особенностях строения, развития и функциях пoлoвых клеток; об особенностях мейоза, оплодотворения и их биологическом значении; об этапах эмбрионального и постэмбрионального развития; об использовании знаний о размножении и развитии организмов в здравоохранении....
04 06 2025 12:12:52
В статье изучаются признаки растений семейства пасленовых; показывается их значение для человека....
03 06 2025 21:52:39
Использование этой технологии позволяет значительно разнообразить уроки естественно-научных дисциплин. Основная идея технологии «Обучение в сотрудничестве» - учиться вместе.
...
02 06 2025 12:40:29
Описываются возможные повреждения скелета; разъясняются цели доврачебной помощи. Учащиеся приобретают навыки оказания первой доврачебной помощи при ушибах, растяжениях связок, вывихах суставов, переломах костей....
01 06 2025 20:54:20
Урок биологии "Движение крови по сосудам" иллюстрирует использование проблемного обучения. На различных этапах урока используется проблемное изложение материала. Частично исследовательский хаpaктер носит лабораторная работа "Измерение скорости кровотока мелких артерий и капилляров ногтевого ложа", проблемный вопрос содержит домашнее задание....
31 05 2025 12:43:11
Предлагаемая разработка урока создана по курсу Н.И. Сонина, М.Р. Сапина "Человек" для 8-го класса. Она соответствует учебной программе, учебнику и не предполагает использование рабочей тетради. Данная методическая карта может быть применена и при работе по другим программам. Выделены основные этапы урока, прописано содержание деятельности учителя и ученика, дан подробный план и рабочие материалы для ученика. Урок проводится с использованием методов активного обучения, картотеки учебных форм, разработанной Галеевой Н.Л., и современных информационных технологий.
...
30 05 2025 20:43:36
В статье рассматривается воспитательная и образовательная роль синквейна, методика составления дидактического синквейна, вариантность использования синквейна на уроках. Умение составлять синквейн – показатель того, что учащиеся знают учебный материал, умеют выделять наиболее хаpaктерные особенности изучаемого явления, процесса. Приведены наиболее удачно созданные, художественно оформленные синквейны....
29 05 2025 8:21:16
Проверочная работа по теме «Основы учения о биосфере» включает 2 вида заданий: тест с выбором одного верного ответа и задания с развернутым кратким ответом. ...
28 05 2025 17:36:43
Урок является итоговым по теме «Опopно-двигательная система». К уроку учащиеся готовят небольшие сообщения. В конце урока проводится тестовая работа на проверку конкретных знаний по изученной теме. На уроке ведётся пропаганда здорового образа жизни.
...
27 05 2025 13:13:19
Конспект урока для учащихся 8-го класса. Урок состоит из двух частей: обучающей – составлена в виде гипертекстового документа, что позволяет ученику менять логику изучения под свои личностные хаpaктеристики, и тестирующей – классический тест и схемы. В качестве дидактического материала для систематизации знаний учащихся, контроля знаний и работы на уроке используется обучающе-тестирующая программа....
26 05 2025 7:48:32
Урок направлен на формирование знаний учащихся об особенностях размножения покрытосеменных растений; чертах усложнения покрытосеменных в ходе эволюции, а также процессе двойного оплодотворения и его значение в жизни покрытосеменных растений.
...
25 05 2025 10:57:54
Предложенный учащимся проект по теме "Основы селекции. Биотехнология" является межпредметным, т.к. дает возможность приобретения компетентности в сфере биологии, основ селекции, биотехнологии и информационных технологий. Стимулирует осмысление значения селекции как науки и биотехнологии, мер по охране здоровья....
24 05 2025 11:38:48
Проводится в конце учебного года за счет резервного времени. Он позволяет совершить путешествие по временам года, где учащиеся знакомятся с состоянием растений, с произведениями поэтов, художников, композиторов, писавших о природе. Большое внимание уделено охране растительного мира своего региона, а также формированию активности, самостоятельности и развитию интереса к предмету....
23 05 2025 4:22:40
Внеклассное мероприятие для учащихся 5–7-х классов проводится в рамках общешкольной недели посвященной Дню рождения Ханты-Мансийского Автономного Округа – Югры. Очень важно воспитывать у детей интерес к истории своего народа, любовь к родному краю, бережное отношение к природе. С этой целью проведено данное мероприятие по земле родного края, которое способствует воспитанию нравственных качеств, обогащению детей знаниями о Ханты-Мансийском крае, закреплению полученных знаний....
22 05 2025 6:23:23
В настоящее время, когда учащиеся имеют доступ к сети Интернет, владеют широким спектром информации, возрастает потребность у учителя искать новые формы и методы преподавания своего предмета. Для достижения этого используются различные способы, одним из которых является занимательность. Реализовать его помогает использование современных компьютерных технологий.
...
21 05 2025 17:14:45
Питание животных существенно отличается от питания растений. В зависимости от способа питания выделяют различные группы животных. Пищеварительная система По...
20 05 2025 22:48:11
Представлен урок биологии для учащихся 6-го класса "Увеличительные приборы и приготовление микропрепарата"....
19 05 2025 8:45:24
Автор статьи знакомит учащихся со знаниями о режиме питания, о полезных и "вредных" продуктах, положительной и отрицательной стороне диет; учит оценивать качество некоторых продуктов питания и их экологическую безопасность; воспитывает бережное отношение к своему организму и здоровью через ЗОЖ....
18 05 2025 9:53:38
В работе представлены вариативные разработки уроков по теме «Вегетативное размножение крупнолуковичных цветочных культур». Использованный теоретический и пpaктический материал основан на опыте собственных исследований, осуществленных на агробиостанции Мичуринского государственного педагогического института....
17 05 2025 0:55:54
Урок разработан на основе личностно-ориентированного подхода и направлен на формирование познавательной активности обучающихся через разнообразные формы работы. Материал урока насыщен познавательными заданиями приктико-ориентированного хаpaктера. ...
16 05 2025 23:30:12
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::