Обобщающий урок по биологии по теме «Кровь и кровообращение». 8-й класс
“Кровь, надо знать, совсем особый сок”.
И.В.Гёте
Тип урока: обобщение и систематизация знаний
Цель: Обобщить и систематизировать знания по теме: “Кровь и кровообращение”
Задачи: Развивать интеллектуальные способности, логическое мышление, продолжить формировать у учащихся умение анализироват, делать выводы, рассуждать логически, используя проблемные вопросы и проблемные ситуации; воспитывать чувство коллективизма, творчества.
Форма работы: групповая
Оборудование: мультимедийное оборудование; таблицы с названиями групп - “Эритроциты”, “Лейкоциты”, “Тромбоциты”, “Реально-виртуальный магазин (продукты) см. задание №8”, “Аптека (см. задание №8)”, “Кабинет врача”; оборудование для кабинета врача- (стол, микроскоп, медицинский халат, медицинская шапочка. плакаты по теме: “Кровь”, газеты, выпущенные к уроку, газета для сценки;
Ход урока
1. Организационный момент
Вступительное слово учителя. Кровь... Сердце...Эти понятия неразделимы. Какие сложные, противоречивые ассоциации возникают при этих словах. Ведь во все времена за кровью признавали исключительную, могучую силу. Ей скрепляли самые священные клятвы, древние греки приносили кровь в жертву своим богам. И не случайно, Мефистофель, предлагая Фаусту подписать союз с “нечистой” силой - говорил (обращаемся к эпиграфу). Сердце... Уникальный, удивительный, великий орган-труженик. Как часто в жизни мы слышим-беспокойное,равнодушное,каменное,золотое,горячее,отзывчивое,чуткое сердце. Правы были древние философы и поэты, которые сравнивали сердце и душу человека. Ведь именно сердцем, душой человек чувствует, переживает, сострадает. Еще мне хочется отметить взаимосвязь между сердцем и такими понятиями как честь, достоинство, уважение, совесть, порядочность, чувство долга, ответственность. И именно через сердце проходит ЛЮБОВЬ- к окружающим людям, друзьям, избраннику или избраннице, любовь к природе и, конечно, к РОДИНЕ. Итак, исходя из эпиграфа и вступительного слова - Какова цель нашего урока? (Обобщить и систематизировать знания по теме “Кровь и кровообращение”). Далее сообщаются задачи урока, план урока, представляются комaнды, их руководители, жюри из состава учителей биологии и старшеклассников), пожелание успешной работы в виде хокку:
- Желать мы будем все и вместе,
- Успехов дружных,
Чтобы порадоваться...
2. “Алгоритм Цицерона” (задания, требующие как краткого ответа, так и вопросы, требующие краткого разрешения проблемы):
1)Наука о крови;
2) Что такое гомеостаз? (постоянство внутренней среды организма) ;
3) Как организм оберегает гомеостаз? (примеры) ;
4)Различие дыхательных пигментов у улиток и paкообразных (гемоцианин), у головоногих моллюсков (гемоэритрин), у кольчатых червей (хлорокруорин) и гемоглобин у высших животных;
5) Почему среди всех дыхательных пигментов наибольшее распространение получил гемоглобин? (он может больше присоединять кислород) ;
6) У большинства беспозвоночных животных гемоглобин растворен в кровяной плазме. Но по мере развития животного мира потребность в кислороде все время возрастала, а дальнейшее увеличение концентрации дыхательного пигмента в плазме увеличивает вязкость крови, что затрудняет ее передвижение по капиллярам. Какой выход был найден в процессе эволюции? (Локализация пигмента в клетках крови дает возможность увеличить его количество без увеличения вязкости плазмы крови. У позвоночных животных гемоглобин находится в эритроцитах.)
7) Особенности кровеносной системы у позвоночных животных?;
8) Почему кровь имеет солоноватый вкус? (Жизнь возникла в первичном океане) ;
9) В каком направлении шла эволюция эритроцитов (уменьшение и исчезновение ядра. Меньшие размеры увеличивают полезную емкость крови, и скорость кровотока увеличивается) ;
10)Лейкоциты, их виды;
11)Тромбоциты. Механизм свертывания крови;
12)Взаимосвязь крови и лимфатической системы;
13)Может ли модель сердца стать аналогом “перпетуум мобиле”. Почему? (нет; 0,4 секунды сердце “отдыхает”) ;
14) Почему прививка от гриппа делается заблаговременно до начала эпидемии?
15) От чего зависит движение крови в организме?; 16) Каково влияние курения, алкоголя и наркотиков на органы кроветворения и кровообращения; 17)Назовите поговорку: “К какому органу не подходит ни одна воинская комaнда”. (Сердцу - не прикажешь.)
3. Устный экзамен с ответами на вопросы для групп:
1) Иммунитет. Его виды и значение. Направление деятельности института иммунологии в п. Любучаны;
2) Строение сердца. Сердечный цикл;
3) Круги кровообращения. Автоматия сердца (работы А. Везалия; значение синусо-предсердного, предсердно-желудочкового узлов, волокон Пуркинье, ножек Гиса.)Нервная и гумopaльная регуляция.
Динамическая пауза на песню В.Леонтьева “Гиподинамия” с последующим ответом на вопросы:
1. Какой вопрос звучит в данной песне? (Гиподинамия. Что это такое?)
2. “Что такое гиподинамия и каково её влияние на сердце и кровеносные сосуды? (При недостатке двигательной нагрузки, истончаются кости, а содержащийся в них кальций поступает в кровь, оседает на стенках сосудов, они становятся неэластичными, ломкими, образуются атеросклеротические бляшшки, возможно образование тромбов внутри сосудов. А все вместе ведет к образованию атеросклероза).
4. Далее учитель произносит:
Как часто в жизни мы можем наблюдать следующую ситуацию. Внимание!(Стук в дверь, заходит старшеклассник, играющий роль пациента с газетой в руках, за столом в “кабинете врача ”- ученик в роли врача-гематолога).
Пациент - В газете статья с просьбой о помощи. Необходима кровь ребенку. Мне очень хочется помочь ему! Я могу сдать кровь! Возможно ли это? У меня 4гр. крови, положительный резус – фактор. А малыш имеет I группу крови, отрицательный резус-фактор.
Врач обращается к группам: “Возможно ли данное переливание крови?” (Ответ: нет, ребенку необходима только первая группа крови с отрицательным резус- фактором, иначе возможно гемотрaнcфузионное осложнение с самым печальным исходом)
5.Предварительно ребята получили домашнее задание:
1) Повторить весь материал по теме: “Кровь и кровообращение”;
2) Провести на базе местного лечебного учреждения социологическое исследование”. Группа “Эритроциты” должна подсчитать количество людей, имеющих 1,2,3,4 группы крови, учитывая пол человека. Группа “Лейкоциты” должна проанализировать болезни крови и сердечно-сосудистой системы, встречающихся у жителей поселка. Группа “Тромбоциты” должна исследовать статистику летальных исходов от болезней, связанных с кровью.
3) Подготовить общие выводы по теме: “Кровь и кровообращение”. Поэтому представители групп приступили к выполнению № 2 домашнего задания. Ребятами были подготовлены презентации, составлены графики и диаграммы:
1 группа выяснила, что большинство жителей поселка имеют 1 группу крови (мужчины-37%,женщины-35%), 4 группа осталась в меньшинстве (мужчины-7%,женщины-6%),2группа(мужчины-24%,женщины-23%), 3 группа-мужчины-32%,женщины-36%) ;
2 группа выяснила, что в поселке наиболее распространены:стенокардия,ишемия,инфаркты,инсульты,тромбозы.Участились случаи заболеваний: гипертонией, гипотонией, анемией. Есть единичные случаи эритрозов и лейкозов;
3 группа отметила, что летальность от болезней крови присутствует (2%от исследованного населения поселка).
6. Следующий этап урока связан с небольшим отдыхом. И назвали мы этот этап - “Стихоплетничье”. Необходимо подобрать рифму к термину из темы “Кровь и кровообращение” и объяснить значение каждого термина. Кровь-морковь (растение семейства зонтичных, двулетнее, содержит каротиноиды) ; артерия-гаттерия (современное пресмыкающееся, занесено в Красную книгу), лимфа-нимфа (мифологический образ), гомеостаз-экстаз (восторг) ; аорта-когорта (тактическое подразделение) ; анемия-мимикрия (подражание, маскировка) и т.д.
Важно отметить, что занимательность развивает интерес и любовь к биологии и создает у детей радостное позитивное настроение.
7. Кроме этого, заранее с ребятами было проведено пpaктическое занятие на базе современной клинико-диагностической лабораторией на базе Мещерской МОПБ №2. Ребята познакомились и поработали с бинокулярным микроскопом, гемометром, с клиническим и биохимическим гемоанализаторами, рассмотрели собственные клетки крови, обсудили анализы крови с развернутой лейкоцитарной формулой. Многие учащиеся решили рассмотреть в дальнейшем для себя профессию врача-клинициста.В заключение занятия главный врач подготовил для ребят видеовопрос ( см. в приложении), связанный с обсуждением анализов крови и постановкой возможного диагноза, но напомнил, что основной диагноз должен поставить лечащий врач. А ребята подготовили интересную презентацию о посещении лаборатории. (Бланки с результатами анализов с развернутой лейкоцитарной формулой были переданы учителю).
8. Анализ констант крови показал, что учащиеся справились с заданием.
1 группа - константы крови все в норме;
2 группа отметила, что из-за повышенного содержания лейкоцитов и СОЭ-возможно воспаление(необходимо дополнительное обследование) ;
3 группа отметила повышение эозинофилов и предположила, что возможна аллергическая реакция или глистная инвазия(необходимо дополнительное обследование).
8. На следующем этапе возникла проблема:1)При сдаче крови учеником в лаборатории на занятии отмечено небольшое снижение количества эритроцитов и гемоглобина. С каким заболеванием это может быть связано? (анемия). 2)Как помочь мальчику? (1 - посещение врача, 2) изменение рациона питания.) Итак,
Задание: Посещение “реально – виртуального” магазина и аптеки, где ученики приобретали продукты и лекарственные средства для лечения организма с ответом на вопрос: “Назовите признаки анемии и правила употрeбления продуктов и лекарственных средств”. (Напоминание – диагноз ставит врач!)
Подготовленный старшеклассник пригласил ребят в реально-виртуальный магазин и аптеку, где ребята выбирали продукты и аптечные товары с объяснением того, как помочь ученику. (В магазине был куплен 1) мед с цветочной пыльцой- 2)мясо и фасоль с горохом. 3)пекарские дрожжи. 4)чеснок, лук. 5)гречка. 6)лимоны,гранаты,апельсины.7)минеральная вода)Отмечены общие правила: Все данные продукты способствуют лучшему усвоению железа, т.к. содержат витамин С, В-12,медь, А кальций вместе с железом нежелательно употрeбллять т. к. это ведет к худшей усвояемости железа. Кофе, чай содержат танин и кофеин. Все это снижает усвоение железа также. Кроме этого, при инфекции препараты железа не применяют, т.к. очаги инфекции накапливают этот элемент, а прогулки на свежем воздухе-условие лучшего усвоения железа.
В аптеке ребята правильно приобрели сборы трав, гематоген, фолиевую кислоту, аскорбиновую кислоту, поливитамины, отметив их влияние на более полное усвоение железа. А вот мезим форте-необходим для лучшего пищеварения, валидол-препарат для сердечной деятельности, цитрамон-препарат от головной боли, повышающий давление, т.к. содержит кофеин.
9. Эрудицион
1) Если бы к вам обратилась лягушка за советом, стоит ли ей менять свое 3-х-камерное сердце на 4-х или 2-х камерное . Что бы вы ей посоветовали?(2-х-камерное сердце .- Кровь, приходящая из легких , и венозная кровь будет смешиваться в этом общем предсердии ,что заметно ухудшит функционирование кровеносной системы . В легкие будет попадать такая же смешанная кровь, как и в мозг. Эффективность легких снизится, а особенно будет страдать головной мозг.) (4-х-камерное сердце.- Лягушки значительную часть жизни проводят в воде и зимуют там же. Находясь под водой лягушка с 3-х-камерным сердцем может уменьшить просвет легочных сосудов и тем самым снизить поток крови через бездействующие легкие. Если бы сердце было 4-х-камерное и у нее полностью обособился легочный круг кровообращения, то это было бы невыгодно . Лягушке всю зиму пришлось бы перекачивать всю кровь через бездействующие легкие, затрачивая на это значительное количество энергии, пополнить которую надо было бы перед зимовкой. Поэтому 3-х-камерное сердце оптимально) ;
2) При больших кровопотерях крови человек сильно бледнеет, учащенно дышит, ему хочется пить. Какими реакциями организма обусловлены эти симптомы? Являются ли эти реакции защитными? Почему? (повышение концентрации углекислого газа приводит к учащению сердцебиения. Снижение кровяного давления приводит к учащению сердцебиения, сокращению просветов сосудов кожи (бледность), выбросу крови из депо. Общая вялость, сонливость также носят защитный хаpaктер, т.к. ведут к снижению энергозатрат. Ухудшение кровообращения мозга может привести к обмороку. Возникновение жажды связано с тем , что при обезвоживании повышается осмотическое давление крови, что вызывает реакцию осморецепторов, расположенных в гипоталамусе. Кроме того, снижение кровоснабжения почек ведет к выделению ими вещества (ангионина), которое воздействуя на хеморецепторы гипоталамуса, тоже вызывает усиленное потрeбление воды;
3) В чем особенности кровеносной системы птиц по сравнению с кровеносной системой млекопитающих? Чем обусловлены эти особенности? (Эти особенности обусловлены приспособлением к полету. Полет требует интенсивной работы мышц, которые должны обильно снабжаться кислородом. Однако птицы не могут обеспечить доставку кислорода за счет большого количества крови, т.к. повышение относительного веса крови затруднило бы полет. Но это можно обеспечить за счет быстрого движения крови по сосудам: она будет быстрее возвращаться в легкие и чаще захватывать там кислород. Но для того, чтобы кровь быстрее двигалась, необходимо повысить артериальное давление. И действительно, птицы, по сравнению с млекопитающими гипертоники. Итак, первое отличие кровеносной птиц-высокое давление, обеспечивающее высокую скорость движения крови. Вторая особенность - система кровоснабжения легких. У птиц существует “двойное дыхание”: кислород проходит через легкие и при вдохе и при выдохе, причем в одном и том же направлении. Это обеспечивается системой воздушных мешков. Кровь, прошедшая почти все легкие и обогатившаяся кислородом, встречает самый свежий воздух, который содержит максимум кислорода, и кровь поглощает дополнительный кислород. Третье - в то время как у млекопитающих почки снабжаются только почечными артериями, у птиц через почки проходит и венозная кровь(воротная система почек) ; эта особенность связана с тем, что птицы выделяют не мочевину, а мочевую кислоту).
9. Подводя итоги урока, учащиеся формулируют основные выводы, сочинив самостоятельно “Оду крови” (№3 домашнего задания)
Кровь наша - великая сила, Лежит в основе жизни она,
Плазма входит в нее и клетки: лейкоциты, эритроциты
И маленькие пластинки-тромбоциты.
Еще она красная, для бактерий и вирусов опасная,
Выполняет функции разные,
Содержит гемоглобин,
Тромбоциты - протромбин.
Все лейкоциты содержат ядро, амебоидно передвигаются,
с иммунитетом, фагоцитозом общаются.
Не забыли мы о высокой теплоемкости и теплопроводности крови,
о переносе продуктов распада, гормонов к тканям, а также - гомеостазе,
великом и могучем.
В переводе звучащем-поддерживающим жизнь.
А еще: четыре группы крови и все они разные,
замечательные и прекрасные.
По известным правилам переливается и про резус-фактор не забывается.
И несколько слов о четырехкамерном сердце:
Великом, могучем, окутанном тайной, любовью и негой.
С двумя кругами кровообращения,
Автоматизмом богатым.
Все вместе это - кровеносная система,
Мудрая и могучая,
верная, всегда поддерживающая жизнь!
Рефлексия
- “Положа руку на сердце, от чистого сердца говорю Вам, что мне по сердцу пришлась работа многих из вас на уроке! И всегда помним о том, что “scientia potentia est” -Знание-сила!”
- Слово жюри, подведение итогов, выставление оценок
- Д/З; синквейн и кроссворд.
Приложение.
Комментарии:
Урок разработан в соответствии с программой по биологии под руководством В.В. Пасечника, по учебнику Д.В. Колесова, Р.Д. Маша, И.Н. Беляева, Биология. Человек. 8-й класс. Урок построен в форме изучения нового материала. Основная идея урока – понять, каким образом взаимосвязаны между собой строение и функции кожи. Урок интересный, научно-познавательный, хорошо запоминаемый и наглядный....
20 04 2026 0:24:22
Урок позволяет раскрыть особенности строения и образа жизни птиц разных экологических групп.
...
19 04 2026 12:10:24
Селекция животных использует широкий спектр методов выведения ценных пород. Новейшим и перспективным считается клеточная инженерия. В основе лежит передача наследственной информации через соматические клетки....
18 04 2026 3:52:52
Под самостоятельной учебной деятельностью понимается любая организованная деятельность учащихся, направленная на выполнение поставленной дидактической задачи. Самостоятельная работа вынуждает, а потом приучает ученика искать ответ на вопрос, читать дополнительную литературу, давать объяснение и толкование явлениям природы, выдвигать гипотезы, т.е. в конечном итоге добывать знания....
17 04 2026 12:56:33
В ходе урока у учащихся формируются ключевые биологические понятия: дыхание, обмен веществ, различие и взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза.
...
16 04 2026 14:43:47
Взрослые озабочены снижением интереса у школьников к литературе вообще, а к классике в особенности. Но если на своих уроках учитель может продемонстрировать широту собственной эрудиции, даст возможность своим ученикам стать "соучастниками действа", покажет востребованность предметных знаний в повседневной жизни, то можно с уверенностью сказать, что дети не просто будут читать, а будут читать осмысленно, обогащая свой внутренний мир и пополняя открытую для них "Копилку педагогических находок"....
15 04 2026 19:25:22
Безусловная рефлекторная деятельность нужна для выживания и сохранения вида, условная - для приспособления к изменчивой окружающей среде....
14 04 2026 18:31:19
Урок биологии по теме «Двойное оплодотворение». Учащиеся узнают новый материал и закрепляют ранее полученные знания по темам «Цветок» и «Плод». Ведется с применением ИКТ....
13 04 2026 4:32:29
Данный урок разработан по программе Сонина Н.И "Многообразие живых организмов", но может быть использован и при работе по другим учебным пособиям. Урок проводится в 7-м классе. В конспекте урока подробно указано методическое обеспечение к уроку, описаны все этапы урока. Для успешного проведения урока необходимо использовать компьютерную презентацию, выполненную в программе Power Point.
...
12 04 2026 5:34:28
Задачи урока направлены на то, чтобы познакомить и сформировать у учащихся представление о внутриклеточных паразитах, механизмах проникновения и воздействия вирусов на клетку хозяина, а также профилактику и меры борьбы с вирусами, вызывающими болезни растений, животных и человека....
11 04 2026 12:40:59
Представленная разработка урока имеет целью обобщение и систематизацию знаний учащихся по данной теме. Игровая форма проведения урока способствует повышению интереса учащихся к предмету, развитию взаимоуважения, умения работы в группе. Урок составлен на основе материалов, изложенных в учебнике для 6-го класса Пономаревой И.Н., Корниловой О.А., Кучменко В.С. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники издательства Вентана-Граф....
10 04 2026 22:36:27
Сочетание на уроке нескольких методов использования ИКТ, которые позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся, доступно и интересно воспроизводить новый материал, а также самим включаться в проведение урока.
На уроке прослеживается межпредметная связь, позволяющая детям логически мыслить, извлекать нужную информацию из различных источников знаний, обучать приемам работы с картой, воспитывать эстетическое восприятие явлений природы...
09 04 2026 2:40:37
Спустя 2-5 дней после заражения, моча собаки приобретает мутность, становится красной в результате выхода пораженных пироплазмами эритроцитов в урину....
08 04 2026 11:16:52
Материал выполнен в виде устного журнала, состоящего из нескольких страниц, рассчитан на учащихся 6-7-х классов. Каждая страница содержит данные, связанные с растениями, их значением для окружающей среды и человека. Большой упор сделан на растения данной местности, "Растения под охраной", опасные растения.
...
07 04 2026 9:17:34
Коллективный способ обучения (авторы А.Г. Ривин, В.К. Дьяченко) основан на педагогике сотрудничества: сотрудничества по линии учитель–ученик и ученик–ученик. Коллективным способом обучения является такая его организация, при которой обучение осуществляется путем общения в динамических парах, когда каждый ученик учит каждого. Внедрение данной технологии позволяет использовать множество преимуществ. Учебный процесс организуется так, что каждый ученик активно действует в процессе всего занятия. У учащихся выpaбатываются навыки совместной работы. ...
06 04 2026 12:11:40
В сборнике обобщен опыт по подготовке летних экологических пpaктикумов за период 2004—2011 гг. Собранный материал представляет собой программу, апробированные методики исследования природных объектов, а также сценарии вечеров, прогулок и игр, которые заинтересованный педагог, организатор может использовать в своей работе. Материалы сборника могут быть использованы организаторами экспедиций, пpaктикумов и летних смен эколого-биологического направления....
05 04 2026 21:47:33
Наркотик заставляет нервные клетки постоянно выбрасывать в кровь эндорфины, при этом они истощаются и погибают. Человек утрачивает способность объективной самооценки. Наркотики по химическому строению схожи с ферментами и витаминами и вместо них включаются в обмен веществ. Когда всеми реакциями организма управляют наркотики, человек становится наркоманом....
04 04 2026 8:28:28
Урок проводится с целью познакомить учащихся со строением цветка; сформировать представление о значении цветка для растения. Для развития креативного мышления учащихся используются задания творческого хаpaктера....
03 04 2026 13:19:57
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Представлен интеpaктивный проект для групповой работы с детьми разного возраста. Пособие может быть использовано в ДОУ, начальной школе, среднем звене. Варианты использования – диагностический материал для изучения или закрепления темы «Растения». Дети дают ответы на поставленные вопросы (в виде рисунков), цветными фишками на специальных карточках, что позволяет работать с группой детей....
02 04 2026 11:59:53
Внеклассное мероприятие по биологии закрепляет знания, полученные на уроках, развивает коммуникативные способности и умения работать с дополнительными источниками информации....
01 04 2026 8:54:37
Статья отражает схему проведения урока-семинара по экологическому краеведению в рамках предмета биологии. Урок предназначен для учащихся 11-х классов средних школ с преподаванием предмета на базовом уровне. Урок представляет информацию о природных ресурсах Орловской области и их использовании в народном хозяйстве. Проблема рационального природопользования является актуальной для любого региона РФ.
...
31 03 2026 18:14:19
Все группы животных интересны. Но чаще всего интерес у учащихся вызывают птицы. Они привлекают причудливым оперением, пением, движениями, полетом и, конечно, загадочным образом жизни. Нужно всегда помнить, что птицы – наши лучшие друзья, защитники урожая, защитники зеленых насаждений — наше богатство. По программе В.В. Пасечника данный урок можно проводить в 7-м классе как обобщающий в теме "Позвоночные. Класс птицы" или в теме "Животный мир и хозяйственная деятельность человека"....
30 03 2026 4:16:37
Цели урока: сформировать представление о строении и функциях крови, продолжить формирование понятия "система органов" на примере кровеносной системы....
29 03 2026 3:18:31
Данная разработка поможет воспитывать чувство любви к своей Родине, культурным традициям, уважения к разным народам. Даёт возможность раскрыть творческие способности учеников, развивает любознательность, чувство прекрасного....
28 03 2026 8:55:48
Представлен конспект урока биологии по теме "Класс Двудольные. Семейство Пасленовые"....
27 03 2026 16:48:41
На уроке ученики рассматривают типы взаимоотношений между организмами и выявляют их значение. В групповой деятельности ученики используют исследовательский метод работы, учатся оформлять творческую работу в виде проекта, публично защищать результаты творческой деятельности....
26 03 2026 18:44:26
Интеpaктивный плакат "Грибы", выполненный в программе PowerPoint, включает в себя объемный материал для уроков и внеурочной деятельности. Мультимедийное сопровождение стало необходимым на уроках всех направлений. Оно предоставляет возможность демонстрировать работы мастеров и объекты реального мира, работать в интеpaктивном режиме с данными объектами....
25 03 2026 15:28:26
Эта настольная игра показывает противоречия между охранной природы и экономическим развитием и помогает обсудить проблемы влияния экономического развития на окружающую среду. Победа здесь имеет центральное значение, когда один из игроков не оставляет шансов на спасение своему противнику, вторгнувшись на его территорию.
...
24 03 2026 16:24:16
2008 год объявлен Годом семьи. А какая же настоящая семья без детей. Это значит, что будущее планеты – в наших руках, и от нашего отношения к ней зависит очень многое. Мы все с вами - дети матушки природы и должны с уважением относиться к ней, жить по её законам....
23 03 2026 16:31:53
Применение информационно-коммуникационных технологий современным учителем условно разделены на два блока с точки зрения места их использования: информационно-коммуникационные технологии на уроках биологии и во внеурочной деятельности. В статье представлены конкретные примеры использования информационно-комуникационных технологий на разных этапах урока, а также способы их использования во внеурочной деятельности....
22 03 2026 23:42:17
Знание учащимися элементарных основ систематики позволяет строить изучение отделов растительного царства и других царств в восходящем порядке, последовательно отмечать черты усложнения. Важно при этом подчеркивать естественный хаpaктер усложнения растений. На уроках, посвященных изучению бактерий, учащиеся знакомятся с их строением. Школьники узнают о широком распространении бактерий, убеждаются в большом их многообразии....
21 03 2026 8:32:38
Предлагаемая работа содержит материал, в котором рассматривается разноуровневый подход к анализу функциональной грамотности школьника. Это помогает увидеть в каждый отрезок времени уровень сформированности функциональной грамотности, на котором совершается деятельность школьника, и перспективы его развития. К работе прилагается список литературы, в которой можно найти более подробное описание интересующих вопросов формирования функциональной грамотности, конспект урока по теме "Особенности организации одноклеточных", 7-й класс. Понимая функциональную грамотность школьника как способность человека вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней, нами определена деятельность учителя и ученика.
...
20 03 2026 19:40:16
Предлагаемый материал целесообразно изучить на двух спаренных уроках. Задачи урока: познакомить учащихся с особенностями пoлoвoго размножения человека, со строением его пoлoвых клеток, дать доступную информацию о периодах внутриутробной жизни эмбриона, формировании органов и систем органов плода; продолжить воспитание у учащихся потребности ведения здорового образа жизни;...
19 03 2026 12:19:50
Здоровье – состояние физического, душевного и социального благополучия. Преподаватели технологии, биологии и музыки в рамках интегрированного внеклассного мероприятия показывают важность этой темы и вместе с учащимися обобщают и систематизируют знания о здоровом образе жизни.
...
18 03 2026 10:14:15
Каждый человек сталкивается с необходимостью использовать элементарные школьные знания. Но держать их все в голове невозможно, со временем навыки и информация забываются. Компетентностный подход в образовании позволит решить эту проблему. Выбирать нужную информацию из предложенного, делать правильные выводы – вот в чем сущность компетентностного подхода....
17 03 2026 7:14:59
Знание этапов онтогенеза позволяет не только говорить об общности происхождения живого мира, но и имеет важное значение в определении систематической принадлежности видов, в медицине. Урок проводится с целью сформировать представление о процессе онтогенеза и факторах окружающей среды, влияющих на изменение развития зародыша....
16 03 2026 16:14:56
Целью и задачами проекта является формирование экологической культуры в процессе изучения, сохранения природных комплексов, истории и эколого-просветительской деятельности с учащимися. Проект идет параллельно с экологическим образованием, подготовкой к трудовой деятельности и изучением родного края. ...
15 03 2026 1:46:12
Это патологическое разрастание ткани, визуально проявляющееся в виде образования плотных узелков в области сосков, подмышечных впадин и паховой области....
14 03 2026 8:19:22
Урок для 5-го класса по естествознанию на основе интеpaктивного обучения, при котором учащиеся активно включаются в поиск нового знания через различные виды деятельности....
13 03 2026 20:52:44
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок в рамках проектной деятельности призван познакомить учащихся с нарушениями деятельности нервной системы, выявить причины и механизм воздействия нeблагоприятных факторов на различные системы органов, научить «предвидеть» возможные последствия нeблагоприятных факторов на организм, смоделировать самостоятельно меры предупреждения вредных привычек, а также социальные последствия негативного поведения подростков и взрослых, учить оценивать с гражданских позиций современную ситуацию в обществе....
12 03 2026 11:48:27
Методика проведения урока позволяет работать с учащимися, имеющими разный уровень подготовки и мотивации, что поддерживает их внимание на протяжении всего урока, развивает интерес к изучаемому предмету, теме. Работа учащихся приобретает коллективный, творческий хаpaктер, развивается мыслительно-логическая деятельность. Урок несет хаpaктер сотрудничества, при этом ведущая роль отводится ученику.
...
11 03 2026 21:25:43
На уроке используются разные формы работы, направленные на учет разных способов восприятия. Для аудиалов предлагаются задания по проговариванию значения органов цветка, для кинестетиков - работа по созданию цветка и письменные работы в тетради. Весь урок имеет большую наглядность, что важно для визуалов. Все этапы урока предусматривают использование личного жизненного опыта каждого ученика, ориентированы на эмоциональную сферу....
10 03 2026 14:48:42
Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....
09 03 2026 8:22:36
Абсолютное число видов птиц являются летающими, и поэтому большинство их особенностей анатомии и физиологии связано именно с полетом. Подобранный к уроку материал позволяет в полной мере еще раз отметить эти особенности, систематизировать их, глубоко усвоить учащимися. Задания к уроку можно использовать для повторения материала при подготовке к ЕГЭ....
08 03 2026 6:20:26
Изучается многообразие птиц, рассматриваются особенности строения, связанные с образом жизни и средой обитания, раскрывается значение птиц данных отрядов в природе и жизни человека....
07 03 2026 0:38:20
Цель данного урока обобщить знания об особенностях разных биоценозов. Работа на уроке опирается на выполненную учениками пpaктическую работу «Описание биоценозов» в виде компьютерной презентации....
06 03 2026 11:11:46
Внеклассное мероприятие "Путешествие с комнатными растениями" (презентация проекта "Экология и фитодизайн кабинета биологии") - это результат учебного занятия, построенного по технологии проектного обучения. Планируемый результат: ученики разpaбатывают проект фитодизайна школьного кабинета биологии; создают проект; моделируют результат проекта и презентуют его аудитории....
05 03 2026 2:21:24
Представлены вопросы к зачетному уроку по теме "Размножение человека"....
04 03 2026 10:53:36
Урок разработан в соответствии с учебно-методическим комплектом «Сферы». Разработка включает конспект урока, презентацию, интеpaктивный тест и опережающие домашние задания к теме. Презентация является организационным инструментом учителя, отражает основной материал урока, представляет образцы схем, записей детей в тетрадях.
...
03 03 2026 6:50:11
Предлагаемый элективный курс рассчитан на 19 часов; способствует самоопределению учащихся, развивает исследовательскую деятельность. Данный курс поддерживает и углубляет знания по биологии и экологии. Материалы курса включают в себя пояснительную записку, описание структуры программы и особенности организации учебного процесса, тематическое планирование. ...
02 03 2026 0:12:47
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
