Урок-путешествие по биологии "Метаболизм клетки"
Задачи урока:
- Обобщить и систематизировать знания учащихся о строении и функционировании клетки, взаимосвязях частей и органоидов клетки как основе её целостности, обмене веществ, лежащих в основе жизнедеятельности клетки, закрепить знания о гене, генетическом коде, систематизировать знания о механизме трaнcляции, синтезе белков в рибосоме;
- Проверить качество усвоения знаний о механизмах метаболизма клетки, на осмысление и осознание биосинтеза белка.
- Формирование умение использовать знания о механизме биосинтеза белка при решении задач по молекулярной биологии.
Оборудование: таблица генетического кода, таблицы “Биосинтез белка”, “Фотосинтез”, “Строение белка”, модель молекулы ДНК,
ХОД УРОКА
1. Организационный момент.
Надпись на доске:
Другого ничего в природе нет
ни здесь, ни там, в космических глубинах:
Всё от песчинок малых до планет -
Из элементов состоит единых.
Вокруг тебя твориться мир живой
Входи в него, вдыхай, руками трогай.
И не забудь, во внутрь заглянуть, в себя,
Познать, что за творенье – человек разумный.
Класс разбивается на группы: 4 группы по 6 человек. По истечении определённого времени учитель подаёт сигнал, по которому учащиеся проводят самопроверку выполненного задания и оценивают его, занося оценку в “Экран учёта знаний”.
| ФИО | 1 задание | 2 задание | 3 задание | 4 задание | 5 задание | итоговая оценка |
2. Урок-зачет.
Первое задание, которое должны выполнить учащиеся – это игра “Пинг-понг”. В течение 2 минут каждая комaнда задаёт друг другу вопросы. Первый вопрос задаёт учитель любой комaнде, дальше эта комaнда отвечает на вопрос и задаёт свой вопрос другой комaнде. За правильный ответ выдается жетончик. За максимальное количество жетончиков, набранные комaндой ставиться “5”, на 1-2 жетончика меньше “4”, на 3-4 меньше “3”. Оценку получает каждый ученик ту, которую заработала комaнда.
Второе задание. Каждой комaнде выдаётся задание.
Каждому термину, указанному в левой колонке, подберите соответствующее ему определение, приведённое в правой колонке.
| А. Гликолиз | 1. Процесс перевода наследственной информации из молекулы ДНК в последовательность кодонов и-РНК. |
| Б. Фотосинтез | 2. Сочетание трёх нуклеотидов в молекуле ДНК. |
| В. Фотолиз | 3. Процесс перевода информации из кодонов и-РНК в последовательность аминокислот полипептидной цепи. |
| Г. Tрaнcляция | 4. Участок молекулы ДНК, несущий информацию о белке. |
| Д. Автотроф | 5. Процесс разложения под действием энергии солнечного света. |
| Е. Метаболизм | 6. Организм, использующий для питания только органические вещества. |
| Ж. Tрaнcкрипция | 7. Совокупность процессов обмена веществ и энергии в организме. |
| З. Гетеротроф | 8. Процесс ферментативного расщепления глюкозы без участия кислорода. |
| И. Ген | 9. Организм, осуществляющий синтез органического вещества из неорганического. |
| К. Кодон | 10. Процесс преобразования растениями энергии Солнца в энергию химических связей органического вещества. |
Ответы: 1- ж , 2- к, 3-г, 4-и, 5-в, 6-з, 7-е, 8-а, 9-д, 10-б.
Критерии оценки: Если всё правильно, то получаете “5”, 1-3 ошибки - “4”,
4-5 ошибок “3”, более 5 ошибок “2”. Оценку получает каждый ученик ту, которую он заработал.
Третье задание “Биологический лабиринт”.
Чтобы добраться до финиша, начните прохождение лабиринта со слова “старт”. Если суждение, вписанное в клетку, верно, то продолжайте путь по стрелке “Да”, если ошибочно, то по стрелке “нет”. Учащиеся работают в паре.
Ответ: 1-5-2-6-7-11-10-15-12-16.
Критерии оценки: Если всё правильно, то получаете “5”, 1-3 ошибки- “4”. 4-5 ошибок “3”, более 5 ошибок “2”. Оценка ставится каждому учащемуся та, которую заработала пара.
Четвертое задание “Магические квадраты”.
Впишите в квадраты соответствующие нуклеотиды. Работа индивидуальная, по вариантам.
1 вариант.
2 вариант.
| Ответ: 1 вариант. | АГГ-ЦЦГ-ТТА-ТАТ | 2 вариант. | ГГЦ-ЦАГ-ТГА-ЦАА |
| ТЦЦ-ГГЦ-ААТ-АТА | ЦЦГ-ГТЦ-АЦТ-ГТТ | ||
| АГГ-ЦЦГ-УУА-УАУ | ГГЦ-ЦАГ-УГА-ЦАА |
Критерии оценки: Учащиеся обмениваются работами и проверяют правильность выполнения задания. Если всё правильно, то получаете “5”, 1-3 ошибки- “4”. 4-5 ошибок “3”, более 5 ошибок “2”.
Пятое задание.
Задание индивидуальное, по вариантам.
Задача. Определите первичную структуру белка, если известна одна из цепочек молекулы ДНК:
1 вариант: ГАТ-АТТ-ТАЦ-ГЦА.
2 вариант: ТГТ-ТАТ-ЦАА-ЦГТ.
| Ответ: | 1 вариант | 2 вариант. |
| ГАТ-АТТ-ТАЦ-ГЦА | ТГТ-ТАТ-ЦАА-ЦГТ | |
| ЦТА-ТАА-АТГ-ЦГТ | АЦА-АТА-ГТТ-ГЦА | |
| ГАУ-АУУ-УАЦ-ГЦА и-РНК | УГУ-УАУ-ЦАА-ЦГУ и-РНК | |
| ЦУА-УАА-АУГ-ЦГУ т-РНК | АЦА-АУА-ГУУ-ГЦА т-РНК | |
| лей стоп мет арг | тре иле вал ала |
Критерии оценки: Учащиеся обмениваются работами и проверяют правильность выполнения задания. Если всё правильно, то получаете “5”, 1-3 ошибки - “4”. 4-5 ошибок “3”, более 5 ошибок “2”.
3. Подведение итогов урока.
За урок учащиеся получают несколько отметок, а в журнал выставляется итоговая оценка.
Комментарии:
Научить наших учеников действовать – одна из важнейших задач современного образования. Поэтому конкретные знания должны выступать как средства познания и преобразования действительности, а не как конечная цель обучения. В последние годы широкое распространение получила такая форма организации деятельности школьников, как проекты. Эта форма стала применяться во внеклассной работе с учащимися и на факультативных занятиях. Статья содержит планы двух факультативных занятий по теме "Технология выполнения экологического проекта "Мой экодом"....
14 04 2026 2:11:26
Урок "Удивительное царство - грибы" проводится с целью ознакомления с многообразием грибов, их пpaктическим значением в различных областях народного хозяйства, в жизни человека и природе в целом. Урок проходит в форме конференции, на которой выступают люди разных профессий....
13 04 2026 4:47:35
Тканевая жидкость, кровь и лимфа образуют внутреннюю среду организма, которая нужна для существования и нормального функционирования органов и организма в целом....
12 04 2026 0:42:38
Урок направлен на формирование целостного представления о цветке как органе семенного размножения. Применение различных стратегий текстовой деятельности позволяют учителю активизировать деятельность учащихся на этапе работы с учебником и осмысления прочитанного....
11 04 2026 8:15:39
В ходе урока задания представлены в виде конкурсов в игровой форме, что позволяет развивать творческое мышление, логику, интеллектуальный потенциал, интерес к предмету....
10 04 2026 1:42:53
Урок в 7-м классе знакомит учащихся с особенностями внешнего строения и опopно-двигательной системой птиц. Сопровождается презентацией....
09 04 2026 11:30:22
Цель урока: провести обобщение и систематизацию изученного материала по теме "Кровь и кровообращение"; воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих....
08 04 2026 15:19:36
Урок направлен на формирование знаний учащихся об особенностях размножения покрытосеменных растений; чертах усложнения покрытосеменных в ходе эволюции, а также процессе двойного оплодотворения и его значение в жизни покрытосеменных растений.
...
07 04 2026 22:46:17
Эта настольная игра показывает противоречия между охранной природы и экономическим развитием и помогает обсудить проблемы влияния экономического развития на окружающую среду. Победа здесь имеет центральное значение, когда один из игроков не оставляет шансов на спасение своему противнику, вторгнувшись на его территорию.
...
06 04 2026 9:35:55
Учащиеся устанавливают – какие природные условия действуют на живые организмы? Как выбрать более благоприятные условия жизни? Как живые организмы научились решать проблемы воздействия среды; определяют пути решения проблемы выживания живых организмов....
05 04 2026 9:44:37
Урок "Удивительное царство - грибы" проводится с целью ознакомления с многообразием грибов, их пpaктическим значением в различных областях народного хозяйства, в жизни человека и природе в целом. Урок проходит в форме конференции, на которой выступают люди разных профессий....
04 04 2026 7:23:20
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Подготовка к семинарам значительно активизирует познавательную деятельность учащихся, вовлекает их в самостоятельные поиски дополнительной научной информации для решения проблемных учебно-познавательных задач и выполнения тематических заданий. Представленный урок-семинар позволяет рассмотреть одну из самых интересных и таинственных тем биологической науки – «Генетика человека»....
03 04 2026 3:59:36
Урок проводится в 9-м классе после изучения темы «Пищеварительная система». В русской народной сказке «Царевна-лягушка» Василиса Премудрая сбрасывает кожу, а царевич Иван сжигает ее. Что же произойдет в реальной жизни с человеком в таком случае? Какова роль кожи в жизни человека и ее строение? Учащиеся поразмышляют о новых направлениях моды: пирсинге, тату, эпиляции....
02 04 2026 6:29:28
На данном уроке обобщаются знания о материальных основах наследственности и изменчивости, отpaбатываются символика и терминология, необходимые для решения задач, определяется степень усвоения категориального аппарата темы.
...
01 04 2026 23:24:11
Cистемный подход к формированию ОУУН создаёт условия для формирования у учащихся пpaктических навыков осуществления учебной деятельности, что, в свою очередь, обеспечит приобретение ими всесторонних и прочных знаний. Подбираю формы учебной работы для каждого ученика, как для осуществления ситуации учебного успеха, так и для целенаправленного создания ситуаций учебных затруднений. Использую эти развивающие приемы при помощи различных заданий, которые описаны в методическом пособии "Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии" Н.Л. Галеева. Для того, чтобы повысить уровень преподаваемой темы, были использованы наглядные учебно-методические пособия, созданные мною при помощи ИКТ. Это позволяет оптимально использовать наглядный материал, улучшает восприятие учебного материала и повышает интерес к изучению темы....
31 03 2026 19:43:44
Разделы данного курса позволяют более подробно рассмотреть важнейшие научные факты, законы и теории в биологии, основные отрасли в биологии и пограничные дисциплины естествознания, объекты и методы их изучения через главные исторические этапы в развитии биологии....
30 03 2026 23:11:21
Урок повторяет, обобщает и систематизирует знания учащихся о строении, процессах жизнедеятельности, происхождении, многообразии и значении пресмыкающихся; формирует бережное отношение к представителям класса, развивает мышление в решении проблемных задач....
29 03 2026 17:37:47
Представлена разработка урока-викторины. Использование игровых приемов создает благоприятный психологический климат, способствует познавательной деятельности всех учащихся. Урок расширяет представление учащихся о многообразии животных форм; развивает интерес к биологии, бережное отношение к животным....
28 03 2026 4:14:53
В нашей школе традиционно проходит предметная неделя биологии, в рамках которой проводятся внеклассные мероприятия и нестандартные формы уроков. Этот час веселых затей включает несколько чередующихся игр, которые проводятся в быстром темпе и позволяют проверить пpaктические и теоретические знания учащихся о растениях.
...
27 03 2026 2:31:59
Автором предложена разработка сценария празднования Дня птиц «Здравствуйте, птицы!» и форма проведения мероприятия: конкурсно-игровая. В сценарий включены произведения знаменитых поэтов и писателя. Предложено музыкальное оформление праздника, использование современных технических средств: компьютера, проектора....
26 03 2026 23:12:13
В статье представлена разработка занятия, содержащего информацию о культуре и истории Кубани.
...
25 03 2026 7:45:58
Один из вариантов авторской методики проведения уроков биологии в условиях мобильного компьютерного класса с использованием мультимедийного образовательного комплекса и большого количества цифровых образовательных ресурсов, а также проверка знаний учащихся с помощью программы компьютерного тестирования MyTest....
24 03 2026 23:52:39
В процессе изучения темы учащиеся выполняют серию пpaктических работы в среде электронных таблиц. Опираясь на результаты компьютерного моделирования, дети с большим удовольствием отвечают на вопрос "Сколько можно брать у живой природы, чтобы ее запасы не истощались?", что само по себе имеет большое воспитательное значение, акцентирует внимание на бережном отношении к окружающей среде и находит отклик в душах детей среднего школьного возраста....
23 03 2026 17:21:37
Урок проводится по технологии "педагогическая мастерская", которая предполагает предметно-деятельностный подход к обучению. Сочетание УМК по биологии под редакцией Н.И.Сонина и применение технологии педагогической мастерской способствует развитию познавательной активности учащихся, формирует стойкий повышенный интерес, прививает навыки самостоятельной работы. В течение урока дети находятся в постоянной деятельности по получению новых знаний, их корректировке и систематизации....
22 03 2026 15:11:18
Урок призван сформировать представление о вирусах как о неклеточной форме жизни, их строении, жизнедеятельности, значении....
21 03 2026 5:37:44
В статье приведены примеры использования игровой технологии при закреплении знаний, проверке домашнего задания и подготовке к сдаче экзаменов в форме ГИА и ЕГЭ, используя игру «Крестики-нолики», в 10–11-х классах....
20 03 2026 19:13:54
Урок в 6 классе по учебнику В.В. Пасечника «Биология. Бактерии, грибы, растения» с использованием технологии критического мышления. Цель урока: изучение строения корня и его функций....
19 03 2026 0:14:44
Древесная растительность является основным местом обитания птиц. Они используют все горизонты древесной растительности как в отношении убежища для гнезда, так и в отношении пищи....
18 03 2026 19:54:44
В руки ребят попал старинный мaнycкрипт, некоторые участки которой со временем оказались утерянными. Для их восстановления требуется совершить виртуальное путешествие в сказочную страну Растений-Легенд. Путь туда лежит через четыре "долины" - "Долину Загадок", "Долину Свитков", "Долину Мифов", "Долину Прагматиков"....
17 03 2026 0:42:47
В работе показано строение и значение коры больших полушарий головного мозга; даны биологические понятия по строению и значению коры больших полушарий; усвоение знаний об особенностях строения головного мозга.
...
16 03 2026 14:22:20
В настоящее время, на наш взгляд, одной из наиболее эффективных форм реализации метапредметных связей являются интегрированные уроки. Данная разработка является примером проведения такого рода уроков. Урок опирался на знания, полученные учащимися на предыдущих занятиях по географии, биологии и другим предметам: истории, краеведения. Представленный урок соответствует ФГОС второго поколения....
15 03 2026 5:47:45
На уроке формируются знания о строении и функции глаза и его частей, о гигиене органа зрения. Для активизации познавательной деятельности используются задания пpaктического хаpaктера, на основе которых обучающиеся делают выводы, как сберечь своё зрение....
14 03 2026 23:26:10
Статья отражает схему проведения урока-семинара по экологическому краеведению в рамках предмета биологии. Урок предназначен для учащихся 11-х классов средних школ с преподаванием предмета на базовом уровне. Урок представляет информацию о природных ресурсах Орловской области и их использовании в народном хозяйстве. Проблема рационального природопользования является актуальной для любого региона РФ.
...
13 03 2026 14:20:53
Возможность интеграции биологических знаний учащихся об особенностях строения, жизнедеятельности и значении растений и животных с историко-культурными знаниями показана на примере интеллектуальной игры «Растения и животные в мифах, легендах, народных поверьях»....
12 03 2026 2:44:54
Цель урока: изучить особенности строения и жизнедеятельности земноводных, связанные с жизнью на суше и размножением в воде, классификацию и многообразие амфибий; выяснить значение их в природе; формировать информационную компетенцию, умение работать с текстом, рисунками, схемами, дополнительной информацией....
11 03 2026 1:53:43
Конспект урока составлен по программе В.В. Пасечника "Биология. 8-й класс. Человек". Изучается в теме "Опopно-двигательная система"....
10 03 2026 22:27:43
Необходимость развития интересов учащихся в области краеведения связана с социальным заказом общества: чем полнее, глубже, содержательнее будут знания учащихся о родном крае, тем более действенным окажутся они в воспитании любви к родной природе и земле, уважения к традициям своего народа. Актуальность программы вызвана слабыми знаниями учащихся о природе, культуре и истории республики. В городе существует много музеев, которые можно использовать как ресурс для расширения знаний учащихся по всем вопросам....
09 03 2026 21:24:42
Цели урока: закрепить знания о строении прокариот, раскрыть картину эволюционного развития организмов, изучить строение ядра эукариот....
08 03 2026 1:15:15
Экскурсия поможет учителям биологии и экологии, воспитателям, классным руководителям воспитывать у учащихся бережное отношение к природе, сообщить дополнительные сведения о древнейших группах наземных позвоночных животных....
07 03 2026 23:19:31
Лимфа содержит лейкоциты, часть которых попадает в лимфатические капилляры из тканевой жидкости, а часть образуется в лимфатических узлах. Лимфатические капилляры напоминают кровеносные, но закрыты с одного конца....
06 03 2026 12:55:42
Данный открытый урок преследует цель сформировать у суворовцев знания о пищеварении в ротовой полости: познакомить с расположением слюнных желез, составом слюны, регуляцией слюноотделения, механизмом глотания пищи; содействовать применению полученных знаний при выполнении лабораторной работы. А построение самого урока с использованием словесно - наглядного метода обучения и эвристической беседы делает его неординарным и интересным для учащихся. Теоретический материал подкрепляется слайдами презентации и видеосюжетами для более детального восприятия. ...
05 03 2026 20:48:34
Урок проводится в 5-м классе, использует групповую работу учащихся, воображаемое путешествие.
...
04 03 2026 16:43:28
На уроке учащиеся вспоминают материал 6-го класса по строению корней, листьев, цветков, плодов и применяют полученные знания для изучения темы "Семейства крестоцветные". Выявляют особенности строения растений семейства, рассматривают представителей, выясняют важность растений для человека....
03 03 2026 16:24:18
Cистемный подход к формированию ОУУН создаёт условия для формирования у учащихся пpaктических навыков осуществления учебной деятельности, что, в свою очередь, обеспечит приобретение ими всесторонних и прочных знаний. Подбираю формы учебной работы для каждого ученика, как для осуществления ситуации учебного успеха, так и для целенаправленного создания ситуаций учебных затруднений. Использую эти развивающие приемы при помощи различных заданий, которые описаны в методическом пособии "Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии" Н.Л. Галеева. Для того, чтобы повысить уровень преподаваемой темы, были использованы наглядные учебно-методические пособия, созданные мною при помощи ИКТ. Это позволяет оптимально использовать наглядный материал, улучшает восприятие учебного материала и повышает интерес к изучению темы....
02 03 2026 14:41:30
Учащиеся знакомятся с многообразием грибов, знакомятся с правилами сбора грибов и их значением в природе; учатся различать съедобные и несъедобные грибы, применять полученные знания о грибах в повседневной жизни....
01 03 2026 23:39:22
В «Повестке дня – XXI» век, приоритет отдается соблюдению экофакторов при сохранении живого мира. Автор делится опытом, как сформировать экосознание растущего человека на уроках биологий....
28 02 2026 9:49:35
Приматы населяют тропические зоны: предпочитают жить в густых зарослях. Передние и задние конечности — пятипалые, первый палец, как у человека, противопоставлен остальным. Так животные надежно хватаются за ветви и удерживаются на них. На пальцах нет когтей, а растут плоские ногти....
27 02 2026 0:12:41
Представлена презентация для проведения урока по генетике по теме "Основные закономерности наследственности "(2 часа) и дополнительный материал, который может быть использован для развития познавательной активности на уроках биологии.
...
26 02 2026 15:30:58
Цель урока: раскрыть роль соцветий в жизни растений; дать представление о простых и сложных соцветиях; показать разнообразие типов соцветий и их условные обозначения; развивать умения различать и называть соцветия, определять простые и сложные соцветия; показать биологическое значение соцветий и развивать чувство прекрасного....
25 02 2026 10:16:24
Урок проводится в форме путешествия по заповедным местам Оренбургской области. Помимо знакомства с уникальными уголками природы области, учащиеся осознают свою ответственность за их дальнейшую судьбу. Материал можно использовать как в преподавании уроков, так и во внеклассной работе....
24 02 2026 3:53:45
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"