День биологического многообразия
Гeйм 1 “Дальше, дальше”
За одну минуту комaнда должна дать больше правильных ответов.
- Личинка лягушки (Головастик)
- В какой части сердца земноводных смешанная кровь? (Желудочек)
- Органы дыхания земноводных? (Легкие, кожа)
- Особые мешки лягушки, усиливающие звук? (Резонатор)
- Какое позвоночное животное первым побывало в космосе? (Озерная лягушка)
- Что означает слово “Амфибия”. (Ведущие двойной образ жизни)
- Что позволяет лягушкам-квакшам лазят по деревьям? (Присоски)
- Хвостатое земноводное, напоминающее ящерицу. (Тритон)
- Процесс восстановления утраченной части тела. (Регенерация)
- Самая крупная змея. (Анаконда)
- Подвижное сочлeнение конечностей. (Сустав)
- Сколько кругов кровообращения у пресмыкающихся. (Два)
- Органы дыхания пресмыкающихся? (Легкие)
- Каких ящериц принимают за змей? (Веретеница, желтопузик)
- Ядовитая змея с капюшоном? (Кобра)
- Живут только там, где есть вода. (Земноводные)
- Живут совершенно в сухих местах. (Пресмыкающиеся)
- Трехкамерное сердце, желудочек без перегородки. (Земноводные)
- Трехкамерное сердце, в желудочке неполная перегородк.а (Пресмыкающиеся)
- Кожа покрыта роговыми чешуйками. (Пресмыкающиеся)
- Кожа тонкая гладкая с железами. (Земноводные)
- В дыхании важную роль играет кожа. (Земноводные)
- Какая трава самая высокая. (Бамбук)
- Какое дерево самое высокое. (Эвкалипт)
- Какой злак самый сладкий. (Сахарный тростник)
- Что развивается из цветка. (Плод)
- Какое вещество окрашивает листья в зеленый цвет. (Хлорофилл)
- Как называется взаимовыгодное сожительство организмов. (Симбиоз)
- Плод картофеля. (Ягода)
- Морская капуста. (Ламинария)
- Как называется плод капусты. (Стручок)
- Растение “цветок солнца”. (Подсолнечник)
- Злак хлебный растущий в воде. (Рис)
- Какое растение шагает по стене. (Плющ)
- Из древесины какого дерева получают спички. (Осина)
- Древесина для музыкальных инструментов. (Ель)
- Почему у ели, хвоинки до самой земле. (Теневыносливое)
- Растение питается насекомыми. (Росянка)
- Земляной орех. (Арахис)
- Самый толстый стебель. (Баобаб)
- Самый большой цветок в мире. (Раффлезия Ариольда)
- Почему цветок Раффлезия пахнет тухлым мясом. (Опыляется мухами)
- Древесина для кораблестроения. (Сосна)
- Летучие мыши и дельфины ориентируются в темноте, какое физическое явление лежит в основе этой способности? (Эхолокация)
- В чем выигрывает нахохлившаяся птица. (Воздух между крыльями сохраняет тепло)
- Чем объяснить “любовь” буйвола к грязи. (С грязью счищает паразитов)
- Почему говорят, что лягушки при питании, глотают пишу при помощи глаз. (Лягушки опуская глаза, с помощью мышц, проталкивают пищу)
- Какая рыба водится в трех океанах. (Карюшка – Атлант., Тихий, Сев-Лед.,)
- Какая хищная рыба – домососед, предпочитающий держаться в глубоких ямах и омутах. (Сом)
- Какая рыба самая маленькая. (Бычок – пандочка)
- У каких пресноводных рыб пасть похожа на бульдожью (собачью)? (Пираньи)
Гeйм 2 “Заморочки из бочки”
Называют № вопроса из бочки учащиеся.
- Про каких животных можно сказать, что они вылезают из кожи? (Змеи)
- Каким образом гремучие змеи обнаруживают свою жертву? (На голове орган воспринимающий тепло)
- Где установлены памятники лягушкам? (В Собборне, Франция. Токийский университет, Япония. В Бостоне)
- В лесу произрастала много папоротников, после вырубки леса они исчезли, почему? (Тенелюбив, влаголюбив)
- Лишайники хорошо распространены в природе, но почти не встречаются в городах. Почему? (Лишайники индикаторы чистоты воздуха, они гибнут от загрязнения)
Гeйм 3 “Темная лошадка”
- Глаза какого животного могут смотреть в разные стороны независимо друг от друга? (Хамелеон)
- У какой ящерицы язык длиннее тела? (Хамелеон)
- Что вреднее для растений – избыток или недостаток удобрений? (Избыток нарушает нормальную жизнедеятельность клеток)
- Почему после прополки нельзя слишком резко выдергивать сорняки из земли? (Стeбли отрываются, а на корневищах из почек разовьются новые побеги)
- Какая рыба спит в пузыре из собственной слизи? (Рыба попугай)
- Какая рыба при опасности раздувается и превращается в колючий шар? (Рыбы-ежи, рыбы собаки)
- Какая рыба питается летающими насекомыми, сбивая их струей? (Брызгун)
- Может ли дышать рыба носом? (Нет, нос – обоняние, чувствует запахи)
- Каких рыб называют “акулами, расплющенные катком”? Почему? (Скатов, имеют блинообразную форму)
- Из печени какой рыбы получают рыбий жир, богатый витамином? (Треска)
- Хрящ какой рыбы использует медицина для лечения опухоли? (Акулы)
- Для чего употрeбляют черную икру в медицине? (Восстановление сил, повышение гемоглобина)
- При перегонке сланцев, богатых остатками ископаемых рыб, получают ихтиол – черную сиропообразную жидкость, как ее используют? (Противовоспалительное средство)
- Почему рыбы спят с открытыми глазами? (Нет век)
- Каких рыб называют “красными”, хотя мясо у них белое, а икра черная (Осетровых - красная - ценная)?
- Какую рыбу человек использует как живой прибор слежения за чистой водой? (Форель).
- Какая морская рыба напоминает шахматную фигуру? (Конек морской)
- Где в России традиционно ловят акул? (Баренцево море).
- Почему рыбы не погибают в замерзших водоемах? (Большая плотность воды при t +4С на дне самая тяжелая вода и самая теплая)
- Для чего слону такие большие уши? (Охлаждение крови)
- Почему на севере животные в основном крупных размеров, но уши, хвост, ноги небольших размеров (Маленькая поверхность тела меньше теплоотдача)
- Почему зайца называют косым? (В организме алкоголь)
- Какие животные акклиматизированы в Бабаюртовском районе? (Енот полоскун, енотовидная собака, ондатра, фазан: рыбы белый Самур, толстолобик).
- Почему у грызунов резцы при питании не уменьшаются в размерах? (Постоянно растут).
- У каких животных есть мимические мышцы, а значит и мимика? (Приматы)
Гeйм 4: “Гонка за лидером”
Определите, о каком классе животных идет речь
- Трудно назвать другую группу животных, которая вызывала бы у человека такое чувство настороженного интереса и, пожалуй, даже некоторого соединения стpaxa как… (Пресмыкающиеся)
- Многие из них весьма голосисты. Но выглядят в основном жутковато: одни скользкие до омерзения, другие с бородавками. В природе очень полезны, но у человека этот класс симпатии не вызывает. (Земноводные)
- Живет 2000 лет, в воде ствол не гниет, а только чернеет и становится крепче. Из него делают бочки и паркет. (Дуб) Звонок другу: Пушкин писал, что на нем сидит Русалка.
- Всегда зеленое или гoлyбое. Делают из него музыкальные инструменты. На нем птицы зимой высиживают птенцов. (Ель)
- Теневыносливо, всегда сыро и темно, много лишайников. Мох кукушкин лен образует густые заросли. Какие проблемы могут возникнуть, если бы отдельные растения находились на большом расстоянии друг от друга? (Мох – двудомное растение проблема размножения)
- Летом в водоемах вода “цветет”. Избыточное размножение одноклеточных водорослей. Какие условия, вероятнее всего могут вызвать этот процесс? Каковы могут быть его последствия для водоема? (Избыточное размножение – обилие свете и тепла. Последствия – загнивание растений, гибель рыб и других растений)
- Тело животного покрыто густыми короткими иглами. Под иглами бурая шерсть. Короткий хвост, в виде лопаточки покрыт иголками. Зверек размером 40 см, с тонким заостренным носом и маленьким ртом. (Ехидна)
- Зверек живет в озерах и реках Бабаюртовского района. Нора на берегу, иногда многоярусная, вход под водой. В норе несколько камер гнездовых 2-3 запасных, что бы высыхать после долгого путешествия под водой. (Выхухоль)
- В меню около ста животных и растительных блюд. Жуки водные, улитки, пиявки, paки, рыбы, лягушки, камыш, тростник, кувшинки. Добычу мнет и крошит. Самый крупный грызун. Внешний вид говорит о приспособленности к полуводному образу жизни: зимой выход из жилища всегда находится подо льдом. Основные типы жилищ хатки и норы. (Бобр)
- В водоеме постоянный уровень воды они поддерживают за счет настоящих гидротехнических сооружений, которые возводят всей семьей. Когда стая опустилась… Деревья ломались под ее тяжестью, а цветущая земля оставалась гoлая пустыня; известны случаи, когда после этого погибали люди от голода. О ком речь? (Саранча насекомые)
- Леснику предложили выбрать участок для постройки дома. Какой участок вы ему порекомендовали: еловый лес или березовый? (В березовом - светло просторно, тепло. В еловом - сумрачно, влажно, холодно)
- Двое учеников выращивали герань. Один взял глиняный горшок, положил камушки, насыпал земля и посадил герань. Другой-использовал пластмассовую бутылку, насыпал землю и посадил герань. Уход был одинаковый. Но у первого герань зацвела, у второго – завела. Почему? (Сосуд первого ученика хорошо пропускал воздух, а также дренах (вода не застаивалась), у второго – корни не могли дышать).
- В одном районе растения обpaбатывали ядохимикатами. Позже, в местных реках исчезла форель, хотя для рыбы яды безвредны, почему же исчезла форель? (Яды уничтожили беспозвоночных – корм рыбы)
- На плантацию моллюсков, мидий напали морские звезды, ныряльщики уничтожали морских звезд разрезая их на части. Плантация мидий была уничтожена, а звезд стало видимо-невидимо. Почему? (У звезд сильно развита регенерация)
- Вы узнали, что в водоеме, недалеко от дома, водятся paки, где и как вы их будете ловить? (В водоеме с чистой водой. Ловить на заре, пока они не спрятались)
- В открытом аквариуме были выставлены золотые монеты. В воде плавали рыбы, охраняя их. Что за рыбы? (Голодные пираньи)
- Рыб растительноядных, питающихся побегами тростника используют для очистки каналов, водоемов от зарастания. Что за рыбы? (Белый амур, толстолобик)
- Самая крупная представительница отряда, длина 2 метра, вес 850 кг, встречается очень редко, причисляют ее к исчезающим видам. Спина покрыта кожей, на которой, заметны, 7 продольных роговых гребней. Развивает скорость около 35 км в час. Живет в море. По суше передвигается медленно, но силу проявляет необыкновенную. Был случай, когда ее смогли остановить 12 рыбаков. Причина гибели их пластиковые пакеты, которых они принимают за медуз (кожистая черепаха).
Гeйм 5 “Загадочный”
Отгадайте загадку, нужно сказать к какому отряду и классу относится животное
- Живет спокойно, не спешит,
На всякий случай носит щит,
Под ним, не зная стpaxa
Гуляет ….. (Черепаха) - Нас везде всегда найдете
И в лесу мы, и в болоте,
На полянке, на опушке,
Мы зеленые … (Лягушки) - Древесина крепка
(Не хуже дубка) - Кора со смолкой,
Листок иголкой,
Только не колкой. (Лиственница) - На поляне иногда
Вырастает борода. (Лишайник) - Сговорились Клим с Пахомом
Жить совместно, одним домом
Клим готовит соль, водицу,
А Пахом – зерно, мучицу,
Кто Клим, а кто Пахом? (Лишайник Клим – грибница, Пахом – водоросль) - На коре, на стенке
Золотые пенки. (Лишайник золотянка) - Как определить возраст рыбы? (По чешце – полукольца)
- Прибавляет по молодцу
Каждый год по одному кольцу. (Дерево) - Живет в цащобе джунглей он,
На пестрый шланг похож … (Питон) - За свободу дарит хвост
Выход необычен, прост:
Утрата не грозит бедой
Ведь в скорее отрастет другой. (Ящерица) - Сидели до пары на ветках
Детишки – гoлыми в беретках
В срок с веток детки повскакали
Свои беретки растеряли. (Желуди) - Игольчатый нарядец свой
Дeвица скинет пред зимой
И весь расстелет под собой
Опять обрядится весной. (Лиственница) - У стройной лесной молодице
Зелено-колкие ресницы
И не красит их она –
Такой природой рождена. (Сосна, хвойные) - Вот и осень наступила
В раз листву позолотила
И сверкают, как рубины
Гроздья спелые … (Рябины) - По деревьям постучу –
От недуга излечу.
Без припарок и лекарства
Хворь – болезнь лишу коварства.
Я - лесов друг и приятель
И целитель вечный… (Дятел) - Есть змеи стометровые,
Зеленые, лиловые,
Есть бурые, бардовые
А капитану в море
От них большое горе. (Водоросли) - Волшебная птица
Под дубом гнездится.
С зеленым пером,
С широким крылом,
А вместо малого птенца
Сидит улитка в три кольца. (Папоротник) - Есть трава с загадкой
С хищною посадкой,
Комара и мушку
Заманит в ловушку. (Росянка) - Замотано, закутано,
Веревками запyтaно,
Кто в избушку влезал?
Кто хозяина связал?
Да и кровь его сосет,
Cмepть не легкую несет. (Павилика) - С цветка на травинку,
С листочка на былинку,
Отталкиваясь ножками,
Летает над дорожками. (Кузнечик)
Гeйм 6 “Художественный”
- Рот на подошве, мозоль на спине,
- Природы милое творение,
- Любители лягушечьего пения,
- Зяблик запел на березе лиловой
- В даль минувшего ушли вы
- Глубоко в тайниках земли
- Пускай грозят еще морозы,
- На пустырях и по дорогам
- Из травы, с зеленой кочки
- Две антенны на макушке
- “Зеленая страница”.
- В саду, где по ночам лучится и дрожит
- Когда ты входишь в лес, душистый и прохладный
- “Жуки”.
В.Берестов
Ну какое детство без жуков
Их следы как вышитые строчки
Из-под плотных темных пиджаков
Светлых крыльев легкие сорочки.
Чудо как хорош гудящий звук
Звук блаженный песенки полетной
Жалко, что летать не любит жук
Жалко, что жужжит он не охотно.
На автомобильчик он похож
77777 движет как чудовище
И блестит как дорогая брошь
Сам себе разбойник, сам сокровище.
У жука ужасно важный вид
Ух какой он взрослый и усатый
Жутко занят, страшно деловит
Жук из наших рук бежит куда то
Тот как желудь. Это как орех.
Вот рога оленьи, носорожьи
Майский жук летает лучше всех
Но дороже всех коровка божья
У коровок божьих кофточки в горошек
Попроси и полетят прямо из ладошек.
Рожки и глазки на пятке,
Может ползти, по отвесной стене
И в свежевскопанной грядке
Скользкое тело, серебряный след
Сладкие овощи ест на обед. (Слизень)
Цветок, долины украшение,
На миг взлелеянный весной,
Безвестен ты в степи глухой.
Скажи, зачем же ты алеешь,
Росой заискрясь, пламенеешь
И дышишь чем-то, как живым,
Благоуханным и святым
Ты для кого в степи широкой
Ты для кого от сел далеко? (Опыление)
Я понимаю ваше нетерпение.
Уж спать пора, а их все нет и нет
Но горевать и хмуриться – не след
Сейчас у них глаза нальются кровью,
Растянутся резиновые рты
И все ночные звуки перекроет
Мелодия волшебной красоты
И всем лицом безжизненно спокойным
Насторожится бледная луна
И словно перезвоном колокольным
Душа людская будет смущена…
Пускай на них царевичи плюют,
Пускай их глупый селезень проглотит,
О боже, как на клюквенном болоте
Лягушки без защитные поют. А. Решетов (“Свадебный
концерт”)
Вышел из черной земли чистотел
Это не высказать будничным словом
Снова, как в детстве, зяблик запел.
Сначит, дано мне опять насладиться
Дедовской, русской, прохладной весной
Видеть, как мчатся пролетные птицы
К старым гнездовьям, на север родной. В.
Луговский. (По пению определяется заселение
“квартиры”)
Тундры, горы и холмы,
И туманные разливы,
Беспредельной Колымы.
И несчетные станицы,
Уток, чаек и гусей.
И сверкающих на солнце
Белоснежных лебедей. С. Бутурлин (“Много
водоемов, луж, в которых много обильного корма –
рачки, личинки”)
Не видя ни дня, не видя света,
Не видя яркой жизни лета,
Растений семена легли.
Работой их корней не слышной
И рос и крепнул стебелек
И, наконец, расцвел цветок,
Блистая красотою пышной
Чем питается проросток в земле? (Запас
питательных веществ в семядолях или эндоcпepме)
Пусть по утрам на лужах лед,
Не страшны поздние морозы
Зима назад не повернет
Растаял снег. С пригорка льется
Вода с игривой быстротой,
И солнцу радостно смеется
В лицо цветочек золотой.
Почему она цветет, когда еще снег и у нее нет
листьев? (Корневище – запас питательных веществ
с осени)
С соцветьем беленьким сорняк
Но изучите его свойства,
Быть может взгляните не так
Кровотечение остановит,
В Китае – он салат к столу
Сорняк живуч – семян так много
В плодах похожих на суму
О каком растении речь? (Постущая сумка)
Раздается страшный звук,
Будто рядом молоточки
Выбивают тук – тук – тук!
Будто к наковальне встал
Очень ловкий человечек
То в траве застрекотал
Маленький кузнец – кузнечик.
К какому классу он относится? (Насекомые)
А сама сидит в избушке,
На себе ее везет,
Очень медленно ползет.
По дорожке вышли рожки
Вы не будете бодать?
Я потрогал их немножко,
Рожки спрятались опять. (Улитка)
С. Маршак
Эта страница зеленого цвета
Значит на ней постоянное лето
Если бы здесь уместиться я мог,
Я бы на этой странице прилег
Бродят в траве золотые букашки
Все гoлyбые, как бирюза,
Села, качаясь, на венчик ромашке
Словно цветной самолет, стрекоза.
Вот темно – красная божья коровка
Спину свою разделив пополам
Вскинула крылья прозрачные ловко
И полетела по важным делам.
Вот в одинаковых платьях как сестры,
Бабочки сели в траву отдыхать
То закрываются книжечкой пестрой
То, раскрываясь, несутся опять
О чем это свидетельствует? (О многообразии живой
природы)
Луна сквозь локоны мимозы
Ты видел ли поэт? – живой сапфир лежит
Меж лепестков блаженной розы.
Я тронул выпуклый, алеющий огонь
Огонь цветка, и жук священный
Тяжелый гладкий жук мне выпал на ладонь
Казалось камень драгоценный
В саду, где кипарис, как черный звездочет,
Стоит над лунною поляной,
Где соловьиный звон всю ночь течет, течет –
Кто, кто любезен розе рдяной? (Жук)
Средь пятен солнечных и строгой тишины
Встречает гpyдь твою так радостно и жадно
Дыханье влажных трав и аромат сосны.
Нога твоя скользит по россыпи иголок
Или шуршит травой, роняя капли рос,
А сумрачный навес широкопалых елок
Сплелся с листвой ольхи и молодых берез.
То духотой пахнет, то прошлогодней прелью
То запахом грибным у срубленного пня
Зальется иволга короткой четкой трелью
И ветер прошумит в сухой истоме дня.
Привет тебе, приют свободы и покоя
Родного края не прихотливый лес!
Ты полон свежести и все в тебе живое
И столько у тебя загадок и чудес
Ты испокон веков сдружился с человеком
Берет он для себя от щедрости твоей
Грибы и ягоды по солнечным просекам,
И пищу, и жилье, и мачты кораблей
Здесь в зарослях лесных, где все для сердца мило
Где чистым воздухом так сладостно дышать
Есть в травах и цветах целительная сила
Для всех, умеющих их тайну разгадать.
Гeйм 7 “Верно-неверно”
Школьники должны ответить: да (верно), нет (неверно).
- У земноводных постоянная температура тела (нет).
- Земноводные живут в воде и на суше (да).
- Сердце земноводных двухкамерное (нет).
- Личинки земноводных дышат легкими (нет).
- Земноводные размножаются на суше (нет).
- Амфибии гермафродиты (нет).
- Взрослые земноводные хищники (да).
- Лягушки ловят добычу, выбрасывая липкий язык (да).
- Земноводные имеют два круга кровообращения (да).
- Земноводные первыми “встали на ноги” и изобрели суставы (да).
- Земноводные приобрели третье веко (да).
Гeйм 8 “Любознательный”
Четвертый лишний
- Уж – желтопузик – удав – кобра.
- Хамелеон – черепаха – крокодил – тритон.
- Гадюка – желтопузик – веретеница – агама.
- Береза – огурец – тюльпан – горох.
- Риччия – кукушкин лен – хвощ – сфагнум.
- Спирогира – хлорелла – ламинария – улотрикс.
- Соболь – волк – медведь – сова.
- Осел – верблюд – сорокопут – дельфин.
- Орел – лунь – чайка – беркут.
- Paк – паук – жук – крот.
Гeйм 9 Поиграем в прятки
“Найди меня”
1. Вдали от леса костер
2. А ночка темная и леденящие осадки падали активно
3. Легко искать снежного альбатроса
4. Кто очень строгий? Учитель литературы иязыка
5. Кто испугал тебя
6. С к о л ь к о з е л е н и у ж и л о г о д о м а?
7. М ы ш ь е м о д е ж д у
8. П о л Е в р о п ы м ы п р о ш д и
9. М е д в е д ь п ч е л к а с о б р а л а н а м с т о б о ю п р и н е с л а
10 П о д б е л у х а т ы р о с.
Гeйм 10 “Перевертыши” “Странные слова”
Рыбы
Алука – акула
Талупс – палтус
Губела – белуга
Щел – лещ
Унокь – окунь
Хечонь – чехонь
Тескар – треска
Натарь – тарань
Куща – щука
Ксат – скат
Млекопитающие
Сарык - крыса
Тено – енот
Окран – норка
Сукното – утконос
Курегун - кенгуру
Азац - заяц
Еноль – олень
Ранес - серна
Хлок - волк
Тик - кит
Подведение итогов и вручение наград.
Комментарии:
Интегрированный урок биологии и физики. Урок включает в себя демонстрацию сложных приборов (осциллограф, электроскопы, электрофорная машина, проводник) и опытов с натуральными объектами (лягушка). Содержание теоретической информации содержит исторические факты, связанные с открытием электрических явлений, и роль в этом биологических объектов, роль ученых-биологов в открытии и исследовании электричества.
...
30 06 2025 11:20:14
На данном уроке по теме «Эритроциты» представлена презентация, которую подготовили ученики....
29 06 2025 16:13:13
Представлен сценарий викторины для 6-го класса в стихотворной форме. Включает теоретические вопросы и пpaктические задания по темам: "Семя", "Строение клетки", а так же общие вопросы о животных, растениях, грибах. Проводится с целью активизации познавательной активности школьников и развития интереса к предмету.
...
28 06 2025 14:45:23
2008 год объявлен Годом семьи. А какая же настоящая семья без детей. Это значит, что будущее планеты – в наших руках, и от нашего отношения к ней зависит очень многое. Мы все с вами - дети матушки природы и должны с уважением относиться к ней, жить по её законам....
27 06 2025 0:48:53
В 6-м классе учащиеся начинают изучать биологию. Главная задача первых уроков - вызвать интерес у учащихся к предмету, показать значимость этого предмета в понимании окружающего мира. Первые уроки должны быть яркими, необычными, запоминающимися....
26 06 2025 14:33:58
В настоящее время, когда учащиеся имеют доступ к сети Интернет, владеют широким спектром информации, возрастает потребность у учителя искать новые формы и методы преподавания своего предмета. Для достижения этого используются различные способы, одним из которых является занимательность. Реализовать его помогает использование современных компьютерных технологий.
...
25 06 2025 17:22:44
Занятие с целью изучения что происходит с пищей в ротовой полости, какие химические изменения пищи происходят в желудке....
24 06 2025 2:30:47
Заключительный урок проводится в форме игры-соревнования. Позволяет в занимательной форме провести смотр знаний учащихся и проверить их теоретические знания. Развивает интерес к предмету и познавательную активность учащихся....
23 06 2025 8:45:52
Цель урока: раскрыть роль соцветий в жизни растений; дать представление о простых и сложных соцветиях; показать разнообразие типов соцветий и их условные обозначения; развивать умения различать и называть соцветия, определять простые и сложные соцветия; показать биологическое значение соцветий и развивать чувство прекрасного....
22 06 2025 6:38:16
Модульная технология позволяет улучшить качество преподавания биологии в
период перехода на одночасовую программу преподавания. Она помогает учащимся
ориентироваться в обилии учебного материала. При использовании модульной
технологии учащиеся работают самостоятельно, общаются, помогают друг другу,
оценивают себя и своих товарищей. Учитель управляет процессом обучения,
консультирует и поддерживает учеников. В ходе урока дети получают много
оценок, которые выставляются только в лист контроля. Двойка перестает быть
"приговором" для ученика, он может самостоятельно доработать материал и
исправить ее. В журнале выставляю оценки "выходного контроля".</p>
...
21 06 2025 15:25:56
Цель сформировать знания о происхождении, распространении, хаpaктерных особенностях внешнего и внутреннего строения отдела "Голосеменные растения"; научить узнавать их в природе, отличать от других отделов растений; сформировать представление об эволюционном значении строения голосеменных, как наиболее сложно организованных по сравнению со споровыми растениями....
20 06 2025 0:37:17
Бинарный урок – викторина «Мир природы. La Nature» рассчитан на 5-е классы, которые изучают французский язык как второй иностранный (первый год обучения). Этот урок объединяет два предмета: природоведение и французский язык....
19 06 2025 15:52:18
Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....
18 06 2025 11:50:41
Данная разработка представляет собой урок-пpaктикум по биологии для учащихся 10-х классов (УМК И.Н. Пономаревой). Материал может быть использован для проведения уроков экологии и полевых пpaктик. Эффективность данного занятия обеспечивается использованием элементов информационных технологий (электронные атласы-определители, презентация Microsoft Office PowerPoint).
...
17 06 2025 3:42:39
Изучая вопрос о происхождении пресмыкающихся, целесообразно вернуться к происхождению рыб и земноводных, познакомить учащихся с эволюционной теорией Ч.Дарвина. Есть прекрасная возможность проследить усложнение в организации, обнаружить общие черты и различия, выявить доказательства эволюции или столкнуться с её загадками. Постановка проблемы в виде сценки, новые интересные факты, форма постановки дискуссионных вопросов способствуют концентрации внимания, привлечению знаний из области физики, химии....
16 06 2025 0:52:10
Печень — самая большая железа нашего тела, масса ее — 1,5-2 кг. Расположена печень человека преимущественно в правом подреберье, под диафрагмой....
15 06 2025 20:23:46
При изучении темы выделяются проблемы происхождения видов в природе, их приспособленность, ее причины, относительность, значение ароморфозов в процессе эволюции, причины борьбы за существование и ее следствие. Очень важно знать, происходит ли в наши дни естественный отбор, его направление, причины колебаний численности, значение этих знаний для человека, его пpaктической деятельности....
14 06 2025 9:30:32

Цель урока: расширить знания о размножении растений и изучить способы вегетативного размножения; выяснить, как усвоили особенности размножения голосеменных растений; сформировать представление о способах вегетативного размножения и его значении в природе и сельском хозяйстве, пpaктические навыки размножения растений вегетативным способом....
13 06 2025 10:36:45

Чай можно смело назвать напитком № 1 в мире. Ни один из известных аналогов не способен заменить для нас чай. Чай называли «тоу», «тхе», «кха», «чун», «мин». Родиной чайного растения принято называть Китай. Чайный напиток упоминается в рукописях, относящихся к 2700 г. до н. э. Из Китая чай начал свое триумфальное шествие по миру....
12 06 2025 4:24:28
Урок разработан для школьников с нарушением слуха. Ученики учатся не только воспринимать материал на слух, но и опираясь на презентацию-лекцию, фиксировать знания в технологической карте урока. Урок построен так, что восьмиклассники, опираясь на свой опыт знаний, сначала сами приходят к выводу о значении и условиях укрепления иммунитета, и только потом учитель подтверждает и обобщает сказанное учениками....
11 06 2025 11:25:37
Слух — вид чувствительности, обусловливающий восприятие звуковых колебаний. Его значение неоценимо в психическом развитии полноценной личности. Благодаря слуху познается звуковая часть окружающей действительности, познаются звуки природы....
10 06 2025 4:58:29
Представители класса Коралловые полипы – это беспозвоночные организмы, населяющие глубины морей. В основном, колониальные организмы, иногда одиночные, полиповидной формы....
09 06 2025 4:45:32
В последнее время в СМИ все чаще стали появляться публикации на тему правильного питания. Много говорят как об ожирении, так и об анорексии и булимии. Необходимо знакомить учащихся с основными нормами питания, принципами расчета суточного рациона питания, учить рассчитывать сбалансированный суточный рацион, объяснять необходимость выполнения режима питания.
...
08 06 2025 17:13:40
Урок "Экологические группы птиц" проводится для учащихся 7-го класса обучающихся по программе Н.И. Сонина. Раскрываются такие вопросы, как: основные группы птиц, экологические типы птиц, экологические группы птиц, значение птиц в природе и жизни человека....
07 06 2025 8:50:22
При изучении данной темы используется работа в группах, что даёт возможность более полно использовать условия для восприятия теоретической и пpaктической частей изучаемого материала.
Цель урока – сформировать представление о значении витаминов и их роли в сохранении здоровья человека....
06 06 2025 0:25:25
Занятие с целью познакомить учащихся с жизнью деревьев и кустарников зимой, с особенностями их формы, окраски, ветвления, расположения почек, с приспособленностью растений к зимним условиям....
05 06 2025 19:52:59
Урок с использованием информационных технологий позволяет повысить мотивацию учащихся к изучению животного мира, вызывает интерес к самостоятельному созданию презентаций к урокам, к подбору информации из дополнительных источников. Урок разработан так, что учащиеся видят свои результаты на уроке....
04 06 2025 20:22:50
Методика предполагает интеграцию биологии и математики, реализацию системно-деятельностного и проблемного подходов с целью повышения мотивации и результатов учебной деятельности учащихся 5-го класса....
03 06 2025 19:21:54
Проблема происхождения пoлoвых различий, механизм определения пола и поддержание определённого соотношения полов в популяции увлекательна и вместе с тем очень важна для теоретической биологии. Вопросы о том, почему мальчики и дeвoчки рождаются примерно в равном количестве, по какой причине это же соотношение полов наблюдается у большинства животных из поколения в поколение, не могли не волновать ученых....
02 06 2025 4:37:39

Закрепление и расширение знаний о значении эндокринной системы, особенностях функционирования желез внутренней секреции. Научиться определять болезни, связанные с гипо- или гиперфункцией желез внутренней секреции на примере литературных героев....
01 06 2025 21:25:13

Содержание семинара позволит обобщить, систематизировать и углубить знания учащихся по теме: «Селекция животных, растений и микроорганизмов»; предусматривает выполнение самостоятельных работ репродуктивно-поискового типа, позволяет наиболее полно использовать и развивать интеллектуальные особенности старшеклассников....
31 05 2025 12:52:13
Изучение новой темы проходит в форме путешествия. Эффективность урока повышается за счёт применения информационно-коммуникативной и проектной технологий.
...
30 05 2025 6:28:23
Электронное пособие предназначено для учащихся 6–7-х классов. Выполнено пособие в программе Microsoft PowerPoint. Традиционно в школе изучаются семь семейств покрытосеменных из классов двудольных и однодольных. Определительные карточки сложны для использования. Атлас-определитель позволит ученикам быстро и просто определить 51 вид растений....
29 05 2025 18:17:19
Работа содержит материал программы элективного курса по биологии. Может использоваться в качестве предпрофильной подготовки для учащихся 9-х классов. Предлагаемый курс направлен на закрепление и расширение знаний изученного материала по курсу 6–8-х классов, развитие устойчивого интереса к биологии, расширение кругозора, поднятие культурного уровня учащихся....
28 05 2025 15:19:25
Содержание материала урока предусматривает: изучение морфологических признаков редких видов растений Ставропольского края, знакомство с их многообразием, выявление причин сокращения численности исчезающих видов растений, конкретизация природоохранных мероприятий флоры края. Кроме того, учебный материал нацелен на воспитание сознательного и уважительного отношения у школьников к родной природе....
27 05 2025 13:23:18
Коллективный способ обучения (авторы А.Г. Ривин, В.К. Дьяченко) основан на педагогике сотрудничества: сотрудничества по линии учитель–ученик и ученик–ученик. Коллективным способом обучения является такая его организация, при которой обучение осуществляется путем общения в динамических парах, когда каждый ученик учит каждого. Внедрение данной технологии позволяет использовать множество преимуществ. Учебный процесс организуется так, что каждый ученик активно действует в процессе всего занятия. У учащихся выpaбатываются навыки совместной работы. ...
26 05 2025 21:28:14
Разработка праздника по охране природы с элементами игры-путешествия для учащихся 5–7-х классов. Охрана природы - всенародное дело. Каждый обязан думать о своей личной ответственности за загубленное дерево, отравленную реку, уничтоженное озеро....
25 05 2025 17:13:49
Информация урока расширяет представление учащихся о многообразии живых организмов. Знакомит с особенностями строения и жизнедеятельности лишайников в доступной форме. На уроке продолжается совершенствование навыков работы с информацией учебника, природными объектами. Большое внимание уделяется изучению природы Псковского края....
24 05 2025 15:20:33
Занятие с целью изучения многообразия червей–паразитов, их вреда, способов их выявления и профилактики....
23 05 2025 15:49:48
Урок ориентирован на воспитание здорового образа жизни. Используются современные технологии с применением мультимедийного проектора. В созданной презентации во время урока на экране представляются материалы в виде схем "Хромосомные перестройки", понятия, графики, рисунки, над которыми надо подумать, сделать анализ, сравнение. После каждого пункта плана учащиеся делают вывод, который фиксируется на экране: например, «мутации часто встречаются, рецессивные, устойчивые»....
22 05 2025 15:31:59
Данный урок – урок изучения нового материала по технологии развития критического мышления, в основе которого лежит самостоятельная работа учащихся с различными источниками информации. Такой подход позволяет развивать критическое мышление школьников....
21 05 2025 21:43:48
Жизнь организмов зависит от многих условий: температуры. освещенности, влажности, других организмов. Безокружающей среды живые организмы не способны дышать,...
20 05 2025 10:19:37
Урок обобщения и систематизации изученного материала по теме "Жизнь на земле". Цель урока: выявление уровня овладения учащимися системой знаний, опытом творческой деятельности....
19 05 2025 20:38:51
С помощью контекстных задач можно наглядно показать, где и как применяются знания предмета, обратить внимание на моменты нашей жизни, которые часто остаются незамеченными. Такие задачи учат сосредотачиваться на необходимом, принимать к сведению побочные и поучительные факты....
18 05 2025 13:51:41
Все лесные звери в ужасе бегут от пищевого монстра - Колобка, испечённого из опасных для здоровья продуктов. Основная цель сценария "Пищевой Монстр, или Новые приключения Колобка" - призыв к здоровому образу жизни. Используя такие современные педагогические технологии как сказкотерапия, игротерапия, смехотерапия, можно привлечь внимание ребят к вопросу правильного питания как залога долголетия.
...
17 05 2025 18:10:18
Поглощение корнями воды и минеральных веществ — наиболее важная их функция, неразрывно связана со всем комплексом процесса обмена веществ растительного организма....
16 05 2025 18:41:56
Урок активизирует познавательную, исследовательскую деятельность учащихся с цифровыми образовательными ресурсами для прочного усвоения материала. Цель урока: изучение строения и размножения мхов, их значения в природе и жизни человека....
15 05 2025 4:43:24
Сценарий написан как часть внеклассной работы при преподавании курсов природоведения и основ безопасности жизнедеятельности для учащихся 2—4-х классов. Готовят этот спектакль ученики 5—7-го класса в рамках внеклассной работы по природоведению, биологии или ОБЖ. Сценарий несет образовательные и воспитательные функции.
...
14 05 2025 1:35:56
Использование презентации, мультимедийного проектора, учебного электронного пособия, опopных схем, условных знаков, алгоритмов действия при решении генетических задач, игры на уроке позволяет быстро вовлечь учащихся в работу, оптимально организовать их деятельность, обеспечивая обратную связь.
...
13 05 2025 20:44:12
Мероприятие проходит в игровой форме. Основной ход игры похож на телевизионную версию "Своя игра". Игра состоит из трех туров и финала. В каждом туре четыре темы, в каждой теме по пять вопросов. Участники игры сами выбирают тематику.
...
12 05 2025 7:33:32
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::