+7(977)9328978 Лаборатория фитоинвазий    


Формирование умений проектной деятельности у обучающихся при изучении наследственной изменчивости организмов


    Формирование умений проектной деятельности у обучающихся при изучении наследственной изменчивости организмов

Предлагаемая методическая разработка является примером реализации деятельностного подхода в обучении биологии и выполнена на основе материалов курса «Новые педагогические технологии: организация и содержание проектной деятельности учащихся» в процессе обучения на дистанционных курсах повышения квалификации.

Содержание занятий по теме «Наследственная изменчивость» обобщает знания о материальных основах наследственности и изменчивости разных уровней организации живой природы; процессах размножения и развития организмов.

Основой для изучения содержания темы являются:

  • знания, полученные при изучении содержания предыдущих разделов «Учение о клетке», «Размножение и индивидуальное развитие организмов», «Основы генетики и селекции», которые обобщают и углубляют знания о роли ядра, хромосом, молекул ДНК как материальных основах наследственности и изменчивости, полученные в 6-9 классах;
  • знания о причинах и сущности наследственной изменчивости, полученные в 9 классе.

Таким образом, у обучающихся имеются базовые знания, которые позволяют значительно увеличить долю самостоятельной работы при изучении содержания темы и использовать биологическое содержание для совершенствования умений проектной деятельности. По календарно-тематическому планированию на изучение наследственной изменчивости отводится 4 часа (2 занятия). На первом занятии осуществляется:

  • актуализация знаний о наследственной изменчивости;
  • формирование представлений об этапах проектной деятельности;
  • знакомство с заданиями-модулями по выполнению учебных проектов: определение состава творческих проектных минигрупп (3-4 человека, возможны парные и индивидуальные проекты) ; выбор руководителей проектов; выполнение этапов проблематизации, целеполагания, формулировки темы проекта, планирования реализации проекта; распределение индивидуальных заданий для выполнения этапов проекта.

Между первым и вторым занятием каждый выполняет взятые на себя обязательства по реализации проекта, создается проектный продукт и пишется письменный отчет о работе над проектом; готовится презентация проекта. При необходимости со стороны преподавателя оказывается методическая помощь. На втором занятии происходит презентация проектных продуктов, их обсуждение и оценка выполнения учебных проектов, рефлексия проектной деятельности.

Повышению успешности выполнения учебных проектов, качественному усвоению биологического содержания способствуют:

  • руководство проектной деятельностью со стороны преподавателя, которая осуществляется с помощью «Алгоритма выполнения учебного проекта», разработанного с использованием модульной технологии, «Дневника работы над учебным проектом»; шаблона «Отчета о работе над проектом»;
  • использование современных образовательных цифровых ресурсов, содержащих анимационные модели, отражающие сущность сложнейших процессов самовоспроизведения, реализации наследственности и изменчивости на молекулярном, клеточном, организменном уровнях; ИКТ – технологии.

Тема: Наследственная изменчивость.

Цель: создание педагогической ситуации, способствующей приобретению студентами положительного опыта проектной учебной деятельности при изучении биологического содержания – наследственной изменчивости организмов.

Задачи:

Образовательные: продолжить формирование знаний студентов о взаимосвязи строения и функционирования материальных основ наследственности и сущности наследственной изменчивости, причинах и последствиях различных видов мутаций; о сущности и этапах проектной деятельности.

Развивающие: продолжить формирование умений осуществления проектной деятельности; работы в группе по достижению единой цели; использования цифровых образовательных ресурсов для приобретения предметных знаний.

Воспитывающие: способствовать воспитанию чувства ответственности за выполнение заданного объёма работы, чувства партнерства.

Оборудование: мультимедийный проектор, индивидуальные компьютеры, объединенные локальной сетью; цифровые образовательные ресурсы: «Лабораторный пpaктикум. Биология 6-11 класс», мультимедийный интеpaктивный курс компании «Физикон» «Открытая биология 2.5», задания для организации проектной деятельности: «Алгоритм выполнения учебного проекта», «Дневник работы над проектом» (Приложение 1).

План

1. Организационный этап.

2. Изучение нового материала.

2.1 Актуализация знаний обучающихся о наследственной изменчивости.

Беседа по вопросам и заданиям.

  • Какое свойство живой природы обеспечивает непрерывность жизни на планете?
  • Какие свойства живых систем реализуются в процессе самовоспроизведения?
  • Дайте определение наследственности и изменчивости.

Наследственность – это свойство организмов передавать свои признаки, свойства и особенности развития из поколения в поколение.

Изменчивость – это свойство организмов приобретать новые признаки и свойства в процессе индивидуального развития.

  • В чем противоположность этих свойств живой природы?
  • В чем связь наследственности и изменчивости?
  • Сформулируйте определение наследственной изменчивости.

Наследственная изменчивость – это свойство организмов передавать следующим поколениям вновь приобретенные признаки и свойства.

  • Заполните таблицу 1 «Особенности самовоспроизведения на разных уровнях организации живой природы».

Таблица 1

Особенности самовоспроизведения на разных уровнях организации живой природы

Уровень организации Особенности самовоспроизведения
Молекулярный Редупликация (самоудвоение) ДНК
Клеточный Созревание пoлoвых клеток-гамет или клеток бесполого размножения – спор; деление клеток митоз и мейоз.
Организменный Пoлoвoе или бесполое размножение; развитие и рост организмов
  • Какая структура выступает материальной основой наследственности и изменчивости на каждом из этих уровней организации жизни?
  • Какие нарушения возможны при самовоспроизведении этих материальных структур?

Формулировка основных понятий как результат беседы.

Мутации – наследственные изменения генетического материала.

Генеративные мутации – это мутации, возникающие в пoлoвых клетках, которые не влияют на признаки данного организма и проявляются только в следующем поколении.

Соматические мутации - это мутации, возникающие в соматических клетках, которые проявляются у данного организма и не передаются следующему поколению при пoлoвoм размножении.

Генные или точковые мутации - изменения, обусловленные заменой одного или нескольких нуклеотидов в пределах одного гена. (Изменения в цепочке: ген – белок - признак).

Хромосомные мутации – изменения, обусловленные нарушением структуры отдельных хромосом.

Геномные мутации - изменения кариотипа (числа хромосом), кратные или не кратные гаплоидному числу хромосом.

Полиплоидия - увеличение числа хромосом, кратное гаплоидному числу хромосом.

Летальные - мутации, не совместимые с жизнью.

Полулетальные – мутации, резко снижающие жизнеспособность, частично или полностью останавливающие развитие [1].

2.2 Выполнение учебного проекта.

Знакомство обучающихся с этапами проектной деятельности.

Задание: Спиши текст, вставив слова из предложенного перечня: целеполагание, проблематизация, тема, реализация, задачи, способы, спланировать, сроки, презентация.

Первый этап работы над проектом -……………., так как началом работы над проектом является наличие проблемы, которая вытекает из противоречия между имеющимся и необходимым или имеющимся и желаемым. Из проблемы проекта следует его ………….., - краткая формулировка исходной проблемы. Следующий этап - ……………… . Достижение цели проекта должно способствовать решению исходной проблемы. На этом же этапе необходимо определиться с проектным продуктом, решить, что будет создано для достижения цели проекта. Далее надо …………….. все шаги, которые предстоит пройти от исходной проблемы до реализации цели проекта, определить ……………. и ………….. работы, наметить ………….. . На следующем этапе будет проходить ……………. намеченного плана. После выполнения всех запланированных шагов и создания проектного продукта, пишут отчет о работе над проектом. Далее предстоит ……………. проекта, показывающая результат работы и компетентность автора, которую он приобрел в процессе работы [2].

Формирование проектных групп, выбор руководителя проекта.

Работа над проектом с использованием «Алгоритма выполнения учебного проекта» и «Дневника работы над проектом» (Приложение 1).

Алгоритм выполнения учебного проекта

УЭ-0. Интегрирующая цель: приобрести опыт проектной деятельности на примере разработки учебного проекта; изучить сущность наследственных изменений и причины их возникновения.

УЭ-1. Цель: научиться выделять и формулировать проблему.

  1. Прочитайте определение «Проблема - сложный теоретический или пpaктический вопрос, требующий изучения, разрешения; в науке - противоречивая ситуация в виде противоположных позиций в объяснении явлений, объектов, процессов, разрешение которой является прагматической целью проекта» [2].
  2. Обсудите в группе ответы на вопросы:
    Как связано это определение с изучаемым биологическим содержанием?
    Какой вид наследственной изменчивости вам наиболее интересен?
    Что именно вы хотите узнать об этом явлении?
    Зачем вам необходимы эти знания?
  3. Сформулируйте проблему вашего учебного проекта, используя жизненный опыт, приведенные примеры: изменение прически, изменение интерьера вестибюля учебного заведения, изучение древнего металлургического производства на территории Череповецкого района, изучение истории возникновения и традиций «Дня студента» и др.
  4. Запишите формулировку проблемы в «Дневник работы над проектом».

УЭ-2. Цель: научиться формулировать цель и тему учебного проекта, создавать образ ожидаемого результата - проектного продукта.

  1. Сформулируйте цель своего учебного проекта, используя жизненный опыт и приведенные примеры.
Проблема проекта Цель проекта
Изменение интерьера моей комнаты Изменить интерьер моей комнаты в соответствии с тенденциями современного дизайна
Изучение истории возникновения и традиций проведения «Дня студента» Изучить историю возникновения и традиции праздника «День студента»
Изучение древнего металлургического производства на территории Череповецкого района Изучить историю возникновения и технологии металлургического производства на территории Череповецкого района
  1. Сформулируйте тему своего учебного проекта и создайте образ проектного продукта, учитывая, что тема проекта часто является краткой формулировкой исходной проблемы, а проектный продукт является ожидаемым результатом проектной деятельности, реальным средством решения проблемы, разработанным участниками проекта в ходе его выполнения и представляется на публичное обсуждение.
Тема проекта Проектный продукт
Моя новая комната Дизайнерский план-проект нового интерьера комнаты
Когда и как стали праздновать «День студента»? Программа праздника «День студента» для колледжа
Металлургия Череповецкого района: взгляд в историю. Создание виртуальной реконструкции древнего металлургического процесса.
  1. Запишите цель, тему проекта и проектный продукт в «Дневник работы над проектом».
  2. Убедитесь, что между проблемой, целью и ожидаемым результатом существует необходимая связь. Для этого обсудите ответы на следующие вопросы:
    Если вы достигните цели своего проекта, будет ли решена его проблема?
    Если вы создадите предполагаемый продукт, будет ли достигнута цель проекта?
  3. Запишите ответы в «Дневник работы над проектом».

УЭ-3. Цель: научиться планировать выполнение учебного проекта.

  1. Разбейте весь путь от исходной проблемы до цели учебного проекта на отдельные этапы.
  2. Определите задачи каждого этапа, способы работы на каждом этапе, сроки выполнения каждого этапа, имеющиеся и недостающие знания и ресурсы, долю участия каждого участника проектной группы на отдельных этапах учебного проекта.
  3. Заполните соответствующий раздел «Дневника работы над проектом», обсудив ответы на поставленные вопросы.

УЭ-4. Цель: научиться работе в группе по выполнению общего учебного проекта, следуя разработанному плану.

  1. Приступайте к последовательному выполнению намеченных этапов работы, чередуя индивидуальную работу с обсуждением промежуточных результатов работы всей группой.
  2. Используйте современные образовательные ресурсы: «Лабораторный пpaктикум. Биология 6-11 класс», мультимедийный интеpaктивный курс компании «Физикон» «Открытая биология 2.5»; интернет-ресурсы http://diplom.mistic-egypt.by.ru/content/chapter2/paragraph6/cell-cikl.html http://www.krugosvet.ru/enc/nauka_i_tehnika/biologiya/NASLEDSTVENNOST.html?page=0,1 .
  3. Проанализируйте работу после выполнения каждого этапа, заполнив соответствующий раздел «Дневника работы над проектом».

УЭ –5. Цель: научиться составлять письменный отчет о работе над учебным проектом.

  1. Составьте индивидуально письменные отчеты о работе над учебным проектом, используя необходимые фразы из предложенного шаблона.
  2. Обсудите индивидуальные письменные отчеты и составьте единый общий отчет о работе над учебным проектом.

УЭ- 6. Цель: научиться защищать учебный проект, приобрести навык публичного выступления по презентации проектного продукта и самопрезентации собственной компетентности.

  1. Составьте индивидуально план защиты учебного проекта вашей группы, презентации проектного продукта.
  2. Проведите защиту учебного проекта внутри группы, предоставив слово каждому участнику группы.
  3. Выберите самый удачный вариант защиты, доработайте его все вместе.
  4. Оцените учебный проект своей группы, используя критерии [3].

УЭ –7. Цель: научиться оценивать учебные проекты, используя критерии оценки.

  1. Заслушайте защиту учебных проектов и презентацию проектных продуктов других творческих групп.
  2. Оцените каждый проект по предложенным критериям, обсудив оценки в своей группе.
  3. Проанализируйте индивидуально результаты своей учебной деятельности
Я знал (а): Я узнал (а):
Я умел (а): Я научился (ась):

Литература

  1. Мамонтов С. Г. Общая биология /С.Г. Мамонтов, В. Б. Захаров - М: Высшая школа, 2008.
  2. Ступницкая М.А. Материалы курса «Новые педагогические технологии: организация и содержание проектной деятельности учащихся»: Лекции 1-4 /М.А. Ступницкая – М: Педагогический университет «Первое сентября», 2009.- 64с.
  3. Ступницкая М.А. Материалы курса «Новые педагогические технологии: организация и содержание проектной деятельности учащихся»: Лекции 5-8 /М.А. Ступницкая – М: Педагогический университет «Первое сентября», 2009.- 68с.



Комментарии:

Гидра: системы органов, регенерация, способы размножения

Гидра: системы органов, регенерация, способы размножения Гидра — типичный представитель класса—достигает и длину 1 см. Форма тола ее цилиндрическая. На одном полюсе имеется рот, окруженный щупальцами, которых у различных видов бывает от 6 до 12. На противоположном полюсе у гидр расположена подошва, служащая для прикрепления животного к субстрату....

04 06 2026 5:59:43

Проект открытого урока по биологии в 6-м классе по теме «Цветок»


    Проект открытого урока по биологии в 6-м классе  по теме «Цветок»

      На уроке учащиеся знакомятся со строением цветка, многообразием строения цветов, их значением в жизни растений. Расширяются знания обучающихся о разнообразии цветковых растений....

03 06 2026 6:18:11

Учебно-исследовательский проект по теме "Исследование качества водопроводной воды в условиях школьной лаборатории"


    Учебно-исследовательский проект по теме "Исследование качества водопроводной воды в условиях школьной лаборатории"

      Наш проект является примером того, что достаточно простые методики могут позволить точно и объективно исследовать водные объекты в условиях школы. ...

02 06 2026 1:30:47

Урок биологии "Заболевания опopно-двигательного аппарата и их профилактика"


    Урок биологии "Заболевания опopно-двигательного аппарата и их профилактика"

      Технология развития критического мышления, урок-исследование, прием "знаю, хочу знать, узнал". Совместная активная работа, расширение знаний о значении для здоровья правильной осанки, посадки, походки, образа жизни. В фазе вызова - сведения о результатах диспансеризации учащихся. В фазе осмысления - заполняют графы таблицы "знаю, хочу знать, узнал". Работа с текстом, таблицами, выполняя пpaктические задания по оценке своей осанки, посадки, походки. Синквейны....

01 06 2026 12:56:33

Пpaктикоориентированное обучение на уроках биологии с применением элементов ТРИЗ-технологии


    Пpaктикоориентированное обучение на уроках биологии с применением элементов ТРИЗ-технологии

      Материалы публикации помогут учителям при подготовке проблемных уроков, при подготовке к выступлениям на семинарах, методических объединениях, педагогических советах....

31 05 2026 7:21:27

Вирусы


    Вирусы

      При обучении биологии использование компьютера эффективно на уроках изучения нового материала, при отработке умений и навыков (обучающее тестирование), при проверке знаний учащихся, а также во время проведения биологического пpaктикума. В статье я представляю свой опыт использования ИТ на уроке биологии по теме "Вирусы"....

30 05 2026 19:53:36

Информационные технологии на уроках биологии


    Информационные технологии на уроках биологии

      Cистемный подход к формированию ОУУН создаёт условия для формирования у учащихся пpaктических навыков осуществления учебной деятельности, что, в свою очередь, обеспечит приобретение ими всесторонних и прочных знаний. Подбираю формы учебной работы для каждого ученика, как для осуществления ситуации учебного успеха, так и для целенаправленного создания ситуаций учебных затруднений. Использую эти развивающие приемы при помощи различных заданий, которые описаны в методическом пособии "Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии" Н.Л. Галеева. Для того, чтобы повысить уровень преподаваемой темы, были использованы наглядные учебно-методические пособия, созданные мною при помощи ИКТ. Это позволяет оптимально использовать наглядный материал, улучшает восприятие учебного материала и повышает интерес к изучению темы....

29 05 2026 23:12:18

Белки и ДНК — основа хромосом, постоянство количества ДНК в ядре

Белки и ДНК — основа хромосом, постоянство количества ДНК в ядре Хромосомы состоят из хроматина — соединения ДНК и белков (гистонов). Этот комплекс имеет сложную прострaнcтвенную конфигурацию. У каждого вида растений и животных в ядре клетки содержится строго определенное и постоянное количество ДНК....

28 05 2026 9:54:25

Разработка урока по теме "Взаимоотношения между живыми организмами"


    Разработка урока по теме "Взаимоотношения между живыми организмами"

      В основе урока лежит реализация принципов развивающего обучения. Урок изучения нового материала построен на основе самостоятельной деятельности учащихся при работе с учебно-тематическими картами. Материал можно использовать при проведении уроков соответствующей темы для учащихся 9-х и 11-х классов. ...

27 05 2026 6:43:18

Урок в 9-м классе по теме "Вирусы"

Урок в 9-м классе по теме "Вирусы" является примером применения элементов технологии информационно-коммуникационной и технология опopных схем и конспектов. Использование интеpaктивной презентации предоставляет учителю новые возможности для оптимизации процесса обучения, создания содержательных и наглядных заданий, развивающих познавательную активность учащихся, структурирования урока, улучшения темпа и течения занятия....

26 05 2026 20:54:36

Элективный курс для предпрофильного образования по биологии в 7–9-х классах "Растения водоемов"


    Элективный курс для предпрофильного образования по биологии в 7–9-х классах "Растения водоемов"

      Предлагаемый элективный курс рассчитан на 19 часов; способствует самоопределению учащихся, развивает исследовательскую деятельность. Данный курс поддерживает и углубляет знания по биологии и экологии. Материалы курса включают в себя пояснительную записку, описание структуры программы и особенности организации учебного процесса, тематическое планирование. ...

25 05 2026 16:50:12

Методы исследования в биологии

При изучении нового материала проводится беседа о науке как одной из сфер человеческой деятельности, ее целях и методах, об особенностях научных знаний, фактов. Для лучшего усвоения учебного материала учащимся необходимо иметь представление о научных методах в биологических науках. В заключение урока выступление ученика об этапах научного исследования, сборе фактов, выдвижении гипотезы, проведении экспериментов, оформлении теории....

24 05 2026 2:18:55

Урок по теме "Семейство бобовые. Горох и фасоль – бобовые растения, особенности строения семейства, выращивание и использование человеком"


    Урок по теме "Семейство бобовые. Горох и фасоль – бобовые растения, особенности строения семейства, выращивание и использование человеком"

      Данный урок проводится в 7-м классе коррекционной школы. Главная задача - познакомить учащихся с конкретными представлениями семейства бобовых, их разнообразием. Поэтому чем больше видов растений в пределах данного урока побывает в руках учащихся и будет изучено ими с различных точек зрения, тем лучше они поймут разнообразие растительного мира....

23 05 2026 16:15:28

Разработка урока по теме "Корневище, клубень, луковица – подземные видоизмененные побеги"


    Разработка урока по теме "Корневище, клубень, луковица – подземные видоизмененные побеги"

      Предлагаемый вариант урока обеспечивает гармоничное сочетание традиционных и мультимедийных средств организации, разнообразных форм активной познавательной деятельности учащихся....

22 05 2026 16:32:34

Группа крови. Донорство


    Группа крови. Донорство

      Урок представлен групповым проектом. Каждая группа работает над определённой проблемой, выдвигает гипотезу и в ходе работы подтверждает или опровергает её. Группа «Историки» освещает историю переливания крови; группа «Медики» рассказывает о групповых факторах крови; группа «Генетики» решает пpaктические задачи; группа «Социологи» рассказывает о результатах анкетирования; группа «Служба крови» освещает проблемы донорства....

21 05 2026 4:46:30

Обобщающий урок-игра "Млекопитающие"

Урок призван способствовать развитию познавательного интереса, активизировать знания, сформировать навыки общения, сотрудничества, коллективизма. Викторину можно проводить как урок с учащимися одного класса, а также как внеклассное мероприятие во время проведения недели естественных наук....

20 05 2026 9:32:40

Урок-лекция по теме "Гипотезы возникновения жизни на Земле"


    Урок-лекция по теме "Гипотезы возникновения жизни на Земле"

      В данном уроке отражены вопросы возникновения жизни на Земле. С древних времён и до наших дней существовали различные концепции по этому поводу. В настоящее время живое происходит только от живого, но вопрос возникновения жизни на Земле остаётся открытым. ...

19 05 2026 0:47:25

Обобщающий урок по теме "Отделы растений". 6-й класс


    Обобщающий урок по теме "Отделы растений". 6-й класс

      Урок закрепления и обобщения знаний, полученных на предыдущих уроках, лучше всего провести в виде игры. В этом случае учащиеся в лёгкой, непринужденной форме повторяют, систематизируют и обобщают материал, изученный ими раньше. ...

18 05 2026 7:11:53

Мини-проекты как средство развития познавательной деятельности школьников на уроке биологии


    Мини-проекты как средство развития познавательной деятельности школьников на уроке биологии

      Методика проведения мини-проектов, в основе которых лежат долгосрочные проектно-исследовательские работы учащихся. Сделаны выводы об эффективности использования проектных и исследовательских методов с целью повышения познавательного интереса школьников....

17 05 2026 21:25:44

Деятельностные методики и компьютерные технологии в проектной работе по биологии


    Деятельностные методики и компьютерные технологии в проектной работе по биологии

      В статье автор рассматривает организацию проектной деятельности учащихся при изучении биологии в школе. Как увлечь учащихся проектной деятельностью? Как правильно организовать работу учащихся над проектом? Основные этапы работы над проектом и основные требования к оформлению. Использование компьютерных технологий в работе школьников и результативность создания проекта. Работа учащихся с проектами апробирована автором, используется в работе школьного НОУ по биологии и как один из этапов подготовки к итоговой аттестации....

16 05 2026 10:53:39

Творческая роль естественного отбора

Творческая роль естественного отбора Накопление полезных изменений в организмах приводит к крупным изменениям в природе. В этом заключается творческая роль естественного отбора в эволюции....

15 05 2026 14:39:41

Открытый урок природоведения в 5-м классе "Изменение температуры воздуха с высотой"

Урок способствует формированию знаний об изменении температуры воздуха с высотой; знакомит с процессами образования облаков, видами осадков. Расширяются знания учащихся о воздухе, полученные в начальной школе....

14 05 2026 8:37:12

Движущие силы антропогенеза


    Движущие силы антропогенеза

      Урок биологии посвящен эволюции человека и основным движущим силам антрогенеза. ...

13 05 2026 23:32:31

Внеклассное мероприятие по биологии "В некотором царстве, в некотором государстве…"


    Внеклассное мероприятие по биологии "В некотором царстве, в некотором государстве…"

      Мероприятие рассчитано на учащихся средней ступени (5–8-е классы). В игровой форме учащиеся знакомятся с основными пищевыми добавками, ароматизаторами, заменителями сахара. Вскрываются положительные, а главное, отрицательные стороны наиболее популярных у детей продуктов: жевательной резинки, чипсов, напитков: кока-колы, спрайта, фанты. В доступной форме приводятся правила использования данных продуктов питания....

12 05 2026 7:17:39

Виртуальная дендроэкскурсия по экологической тропе к памятнику природы Скала «Мир»

Виртуальная экологическая тропа, на которую перенесена дендроэкскурсия, проведена в 2008 году в окрестностях «Скалы Мир». Такая форма расширяет аудиторию, знакомит с уникальным природным объектом. Кроме того, виртуальная экскурсия поддерживает интерес людей к изучаемому объекту....

11 05 2026 6:24:31

Бинарный урок география + биология по теме "Тихий океан и его обитатели". 7-й класс


    Бинарный урок география + биология по теме "Тихий океан и его обитатели". 7-й класс

      Дана комплексная хаpaктеристика Тихого океана. Интеграция знаний из географии, биологии, экологии. Создание «визитной карточки» (герба) Тихого океана. Развитие интереса к предметам....

10 05 2026 1:21:16

Пищеварение в ротовой полости. Глотание


    Пищеварение в ротовой полости. Глотание

      Цель урока: формировать у учащихся новые анатомо-физиологические понятия о питательных веществах, пищеварении, строении и функциях органов пищеварения, ферментах, пищеварительных железах, всасывании, гигиенических условиях нормального пищеварения. На уроке развивается умение экспериментировать, работать с книгой, обосновывать правила гигиены пищеварения. ...

09 05 2026 21:43:47

Элективный курс "Резервы человеческой психики"


    Элективный курс "Резервы человеческой психики"

      Представляемый элективный курс - пример того, как такая наука, как психология, может быть привлечена для непосредственной пpaктической помощи человеку, решающему свои повседневные, порой очень трудные жизненные задачи. Динамизм эпохи и новая структура общества привели к тому, что у современного человека "список проблем" становится все длиннее: гиподинамия, избыток информации, недостаток эмоциональных контактов, большой процент суицида среди молодежи, алкоголизм, наркомания, психические заболевания и т.д. Содержание курса позволяет учителю выбрать различные методы проведения занятий: от лекционных и пpaктических до самостоятельной подготовки учащимися....

08 05 2026 14:34:39

Конспект урока естествознания во 2-м классе по теме "Неживая природа зимой"


    Конспект урока естествознания во 2-м классе по теме "Неживая природа зимой"

      На этом уроке учащимся даются четкие представление о хаpaктерных признаках трех этапов зимы. Знакомятся с зимними явлениями в неживой природе с учетом особенностей каждого этапа зимы. Урок богат не только наглядными материалами, но и стихами, загадками, пословицами и поговорками о зиме. На оставшееся время предлагается творческая работа....

07 05 2026 19:38:45

Индивидуальное развитие растений Биология

Индивидуальное развитие растений  Биология Жизнь любого организма начинается от образования зиготы и продолжается до cмepти. В это время живой организм растет, развивается, стареет. Начало...

06 05 2026 4:21:10

Открытый урок "Воздушное питание"


    Открытый урок "Воздушное питание"

      Разработка урока позволяет в игровой форме и на научной основе сформировать у учащихся понятие о воздушном питании растений, раскрыть роль зеленых насаждений для биосферы, расширить кругозор. Ученики с удовольствием играют роль ученых, проводят опыты, делают выводы и эксперименты для доказательства воздушного питания у растений. Материалы урока позволяют научить детей сравнению, обобщению и помогают развитию интереса к предмету....

05 05 2026 12:11:32

Урок по теме "Строение и функции белков"

Задачи урока: сформировать у учащихся понятие о строении и функциях белков; формировать умение строить ответ с использованием дополнительного материала, выделять общее и особенное при использовании нескольких источников информации, делать выводы; развивать познавательный интерес и способности учащихся....

04 05 2026 10:38:57

Комплексная экскурсия "Учебно-познавательная тропа", 8-й класс

Загрязнение окружающей среды, изменение ее человеком — одна из глобальных проблем. Лучше почувствовать эту проблему помогают примеры своей местности. Вопросы экологии чаще поднимаются на уроках географии и биологии. Поэтому мы решили объединиться и ежегодно проводить двухчасовую экскурсию....

03 05 2026 15:15:57

Интегрированный урок по биологии, географии и экономике в 11-м классе "Природные ресурсы"


    Интегрированный урок по биологии, географии и экономике в 11-м классе "Природные ресурсы"

      Важным аспектом данного урока является выход за рамки узкопредметного восприятия изучаемого материала. Организация и проведение игры "Предприимчивость" направлена на развитие функции самореализации личности, на рост мотивации и познавательного интереса, а также на включение учащихся в самостоятельную деятельность. Созданные в игре реальные жизненные ситуации требуют разрешения с учетом экономических интересов и потребностей общества и экологической этики учащихся....

02 05 2026 2:27:19

Тема урока: "Наследственные болезни человека"


    Тема урока: "Наследственные болезни человека"

      Урок знакомит учащихся с некоторыми наследственными заболеваниями, причинами их возникновения, факторами риска и методами лечения, формирует гуманное отношение к людям с проблемами здоровья как полноценным члeнам общества, развивает интерес учащихся к современным научным исследованиям человека и всего органического мира....

01 05 2026 12:17:13

Скажем прямо без всяких кавычек: "Молодежь против вредных привычек"

Направляемые на фестиваль сценарии и материалы выступают против асоциальных явлений и могут быть использованы для проведения внеклассных мероприятий для детей среднего школьного возраста. Все материалы пропагандируют здоровый образ жизни. ...

30 04 2026 19:15:45

Открытый урок "Тип моллюски. Многообразие моллюсков" с использованием презентации "Моллюски Приморского края"


    Открытый урок "Тип моллюски. Многообразие моллюсков" с использованием презентации "Моллюски Приморского края"

      Данный урок является одним из вариантов уроков с применением компьютерных технологий. Применяя на уроках компьютерную технику, а также разнообразные формы, методы и педагогические техники, можно повысить плотность урока, интенсифицировать его, сделать урок интересным и содержательным. Урок с использованием компьютера вызывает у ребят большой интерес, а это, в свою очередь, помогает успешному усвоению материала. Резко повышается активность учащихся на уроке, они включаются в процесс мышления и обучения....

29 04 2026 1:15:45

"Нам жить в одной семье…" (Редкие и исчезающие растения и птицы Кубани)


    "Нам жить в одной семье…" (Редкие и исчезающие растения и птицы Кубани)

      Внеклассное занятие в форме игры "Звездный час" с целью объяснить возможность утраты тех или иных видов растительного и животного мира Кубани....

28 04 2026 0:54:20

"Свойства и функции белков". 10-й класс


    "Свойства и функции белков". 10-й класс

      Урок изучения нового материала использует различные методические и логические приемы, активизирующие мыслительную деятельность учащихся. Новый материал изучается учащимися самостоятельно, в поисковой беседе, решении познавательных задач, лабораторном эксперименте в группах, развивает коммуникативные действия учащихся. На уроке наблюдается интеграция химии и биологии....

27 04 2026 0:19:51

Использование факультативных лекций на уроках биологии в 9-м классе


    Использование факультативных лекций на уроках биологии в 9-м классе

      Школьная факультативная лекция - метод обучения, отвечающий требованиям классического урока изучения нового материала и являющийся частью лекционно-семинарской системы. Ее использование на уроках общей биологии в 9-м классе позволяет формировать у учащихся умение планировать ответ, выделять основные моменты лекции, формулировать выводы, успешно усваивать сложный и объемный материал. В статье рассмотрен пример использования факультативной лекции на уроке по теме "Деление клетки: митоз и мейоз"....

26 04 2026 4:20:54

Изучение влияния эфирных масел некоторых растений на здоровье школьников


    Изучение влияния эфирных масел некоторых растений на здоровье школьников

      Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....

25 04 2026 22:29:33

Урок "Кровь – зеркало здоровья". 8-й класс


    Урок "Кровь – зеркало здоровья". 8-й класс

      Цель урока: провести обобщение и систематизацию изученного материала по теме "Кровь и кровообращение"; воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих....

24 04 2026 15:49:47

Урок-игра по биологии по теме "Многообразие паразитических червей и меры борьбы с ними"


    Урок-игра по биологии по теме "Многообразие паразитических червей и меры борьбы с ними"

      Занятие с целью изучения многообразия червей–паразитов, их вреда, способов их выявления и профилактики....

23 04 2026 18:55:40

Интегрированное внеклассное мероприятие (биология + информатика) "Биоинформ"


    Интегрированное внеклассное мероприятие (биология + информатика) "Биоинформ"

      Проведенное внеклассное мероприятие способствует активизации учебно-воспитательного процесса, а также повышает мотивацию к изучению предметов. Авторы считают, что цель и задачи мероприятия достигнуты: активность учащихся подтверждает правильность выбора — формы, методов работы и педагогических приемов....

22 04 2026 5:16:45

Класс Птицы. Внутреннее строение. 7-й класс


    Класс Птицы. Внутреннее строение. 7-й класс

      На уроке автор знакомит учащихся с изменениями во внутреннем строении птиц, связанными с полетом. Учит сравнивать между собой птиц и пресмыкающихся. На уроке используются групповые и индивидуальные методы работы, с помощью которых у учащихся формируются умения работать с различными источниками информации, вести монолог и диалог, слушать, анализировать и делать выводы....

21 04 2026 17:29:45

Генетика пола. Сцепленное с полом наследие


    Генетика пола. Сцепленное с полом наследие

      Проблема происхождения пoлoвых различий, механизм определения пола и поддержание определённого соотношения полов в популяции увлекательна и вместе с тем очень важна для теоретической биологии. Вопросы о том, почему мальчики и дeвoчки рождаются примерно в равном количестве, по какой причине это же соотношение полов наблюдается у большинства животных из поколения в поколение, не могли не волновать ученых....

20 04 2026 1:10:50

Урок по теме "Питание растений. Особенности воздушного питания растений"


    Урок по теме "Питание растений. Особенности воздушного питания растений"

      Урок разработан для учащихся 6-го класса. Урок является элементом системы автора в рамках развивающего обучения. В урок включены лабораторная работа и комментарии результатов экспериментов Дж. Пристли и Ван Гельмонта. Кроме того, урок включает чтение по ролям басни И.А. Крылова "Листы и корни". Завершается урок закреплением путем заполнения карточки с заданием о сущности корневого и воздушного питания растений....

19 04 2026 16:35:56

Цветок


    Цветок

      Урок помогает развивать знания учащихся о строении цветка, его значении в жизни растения; сформировать знания о цветке как видоизмененном побеге; совершенствовать умения работать с дидактическим материалом. Способствует развитию мышления, формированию ответственного отношения учащихся к природе, раскрывая вред, наносимый массовым сбором дикорастущих растений....

18 04 2026 5:56:52

Листопад. Передвижение воды и питательных веществ в растении

Цель урока: познакомить учащихся с особенностями передвижения воды, минеральных и органических веществ в растении, дать понятие о листопаде....

17 04 2026 12:43:20

Здоровой коже и врач не нужен


    Здоровой коже и врач не нужен

      Урок проводится в 9-м классе после изучения темы «Пищеварительная система». В русской народной сказке «Царевна-лягушка» Василиса Премудрая сбрасывает кожу, а царевич Иван сжигает ее. Что же произойдет в реальной жизни с человеком в таком случае? Какова роль кожи в жизни человека и ее строение? Учащиеся поразмышляют о новых направлениях моды: пирсинге, тату, эпиляции....

16 04 2026 9:29:57

Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::