Урок биологии для 7-го класса по теме "Экологические группы птиц. Птицы культурных ландшафтов"
Учебно-воспитательные задачи урока.
Образовательные:
- сформировать знания об особенностях строения птиц городов и поселков;
- дать представление о приспособленности птиц к условиям обитания вблизи жилья человека;
- ознакомить обучающихся с видовым составом птиц культурных ландшафтов.
Развивающие
- развивать умение сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи;
- ее индивидуальные особенности;
- формировать умения работать с тестами, рисунками, таблицами, дополнительной литературой;
- научить учащихся формулировать выводы;
- развивать мышление учащихся, речь.
Воспитательные
- расширять кругозор;
- развивать познавательный интерес к предмету;
- формирование экологической культуры.
Здоровьесберегающие
- смена видов деятельности во время урока;
- соблюдение правильности осанки во время урока.
Тип урока: комбинированный.
Методы обучения: словесный, наглядный, частично-проблемный.
Приемы обучения: беседа, рассказ, демонстрация, организация работы в группах, взаимоконтроль.
Дидактические задачи: учебные (работа с учебником, тетрадью, дополнительной литературой) ; решение проблемных ситуаций; индивидуальная работа.
Оборудование:
1. Таблицы.
2. Карточки.
3. Уроки биологии 7 класс “Кирилл и Мефодий”.
I. Приветствие. Настрой учащихся на урок.
Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас урок по теме \" Экологические группы птиц. Птицы культурных ландшафтов \". Но перед началом нашего урока прошу вас закрыть глаза и повторить за мной: я спокоен, сосредоточен, внимателен! У меня все получится! Желаю вам интересного урока, а вы пожелайте мне заинтересованных учеников!
II. Проверка знаний и умений.
Звучат голоса птиц. Учитель: слышите? Это веселая песня жаворонка! А это знакомая всем трель соловья. Это звонкоголосый певчий дрозд, а это зарянка вещает о начале нового дня. Да, мир без птичьего щeбeта был бы скучен. Трудно представить себе весну без скворцов, море без чаек, рощу без соловьев...
Сегодня мы продолжим разговор о наших пернатых друзьях. Но сначала давайте вспомним, какие экологические группы птиц по месту обитания выделяют? (Птицы леса, птицы побережий водоемов и болот, птицы степей и пустынь, птицы открытых прострaнcтв, птицы культурных ландшафтов, водоплавающие).
Мы изучили экологическую группу птиц - птицы леса.
Заполняем самостоятельно таблицу на карточках, которые вы получили в начале урока.
| Птицы леса | Представители | Хаpaктерные признаки |
| Отряд Куриные | Тетерев, фазан, индейка, куропатка | Ноги средней длины, сильные; крылья короткие, широки, летают тяжело. клюв короткий, широкий, сильный, надклювье изогнуто. Тип развития птенцов - выводковый. |
| Отряд дятлы | Дятлы, тукан | Ноги четырехпалые, короткие, сильные, приспособлены к лазанью по деревьям. Крылья тупые, летают тяжело |
III. Изучение нового материала.
1. Подготовка к восприятию нового материала.
Учитель: Cегодня мы познакомимся еще с одной экологической группой птиц. Послушайте голоса этих птиц и попробуйте узнать, каким птицам они принадлежат и в каких местах живут эти птицы. (Звучат голоса воробья, вороны, скворца, большой синицы). Школьники называют птиц, их фотографии проецируются на экран.
Учитель: Вы совершенно правы. Этих птиц можно встретить в парках, садах, огородах, вблизи жилища человека - это птицы культурных ландшафтов.
Тема урока проецируется на экране, записывается в тетради.
2. Вводный рассказ учителя.
Многие века человек, прямо или косвенно воздействуя на природу, менял ее облик. Вслед за изменением условий существования менялся и животный мир. Одни виды исчезали, другие становились малочисленными и сохранялись лишь на не тронутых человеком угодьях. Но многие более жизнестойкие виды зверей и птиц, несмотря на резкое изменение среды, сумели приспособиться и осели в необычных для них местах обитания. Выpaбатывая нужные биологические особенности, они меняют не только состав пищи, но и гнездовой биотоп и становятся типичными представителями культурного ландшафта – городскими птицами.
Для Средней полосы России эта группа пернатых богата видами. Примерно около 80 видов городских птиц – почти 24 % всего состава орнитофауны – гнездятся, кормятся в культурных ландшафтах или регулярно посещают их.
Птиц, гнездящихся непосредственно в строениях человека, так называемых синантропов, в России насчитывается всего 13 видов. К ним относятся воробьи, скворцы, гoлyби, три вида ласточек, трясогузки, стрижи, горихвостки. Кроме того, в садах, парках и скверах гнездятся на деревьях и в кустарнике более привычные для нас городские птицы – вороны, сороки, обыкновенный и черноголовый дубонос, китайская зеленушка, большая синица, гаичка, сорокопут-жулан, вертишейка и ряд других.
Культурный ландшафт России преимущественно уже не молодой, его формирование началось в глубокой древности. Археологические раскопки свидетельствуют о том, что еще во 2-3 веках нашей эры здесь было развито земледелие. В дальнейшем последовало нашествие монголов, начались войны, разрушения, гибель целых культур. Ураган опустошения пронесся над страной и местами превратил цветущий край в безлюдную пустыню. Это, в свою очередь повлияло на численность зверей и городских птиц культурного ландшафта Древней Руси.
Для сравнения можно привести следующие данные. На Крайнем Севере, где культурный ландшафт самый молодой и еще только формируется, орнитофауна довольно бедна – всего лишь 12-13 видов птиц, а южнее, в бассейне реки Колымы – 20 видов пернатых. В средней полосе России фауна культурного ландшафта представлена уже 36 видами городских птиц, а в Средней Азии, обладающей самой древней культурой видов городских птиц уже больше полусотни.
Таким образом, можно считать, что человеческая деятельность не всегда приводит к обеднению животного мира. Преобразуя природу, создавая культурные ландшафты, всегда можно добиться сохранения зверей и птиц, а порой и обогатить фауну новыми видами.
К воробьинообразным относится более половины всех птиц. Вследствие громадного числа существующих видов и большого разнообразия их внешности очень трудно перечислить общие признаки птиц этого отряда. Размер их колeблется гораздо значительнее, чем птиц других отрядов, большое разнообразие признаков предоставляют строение их клюва и ног, крыльев и хвоста, оперение и окраска его.
Некоторые из них проводят всю жизнь на деревьях, другие - на деревьях, некоторые - обитатели воздуха. Воробьиные - моногамные птенцовые птицы. Для них хаpaктерно устройство тщательно сделанных гнезд, которые строятся на деревьях, на земле, в норках, на камнях, в постройках. Пища их разнообразна. На основании строения голосовых связок, пальцев ног и других особенностей строения и образа жизни воробьиные подразделяют на 4 подотряда: рогоклювые, кричащие, полупевчие и певчие.
Подотряд певчие хаpaктеризуется сложным устройством нижней гортани, наличием большого количества голосовых мышц. Многие обладают способностью к пению. В подотряде 49 семейств. Рассмотрим некоторые из них.
Сообщения обучающихся
1. Семейство ткачиковые.
Объединяют разнообразных по внешнему облику птиц. Большинство видов ведет древесный образ жизни. Телосложение их плотное, голова округлая, шея короткая, клюв конической формы. Крылья у большинства видов короткие и закругленные. По земле передвигаются прыжками. Любят купаться в пыли или песке. Держаться стаями, некоторые даже в период гнездования.
Домовой воробей – одна из наиболее широко известных птиц. Вес его составляет 23-25 г, он отличается коричнево-бурой окраской и серой “шапочкой”. Домовые воробьи – оседлые птицы, приспособились жить вблизи жилья человека. Зимой они часто встречаются на улицах, около мусорных баков, на помойках. Нередко можно услышать их негромкое чириканье: “Чуть-жив, чуть-жив!” Весной они начинают кричать громко и часто, как бы “Жив! Жив! Жив!” Гнезда воробьи устраивают под крышами деревянных построек, в щелях обшивки. В зимнее время питаются в основном зерновым кормом, могут посещать кормушки. Весной поедают насекомых вредителей. Только для одного выводка птицы собирают 500-700 насекомых.
Полевой воробей – по величине несколько меньше домового, отличается также и по коричневому темени, черным пятнам на белых щеках и двум светлым полоскам на крыле. Гнездится в естественной обстановке – по опушкам рощ и парках. Полевой воробей несколько более насекомояден. Зимой он приносит большую пользу, склевывая семена сорняков.
2. Семейство вороновые.
К этому семейству относятся наиболее крупные представители отряда воробьиных птиц. Для них хаpaктерно плотное телосложение, сильные ноги большой конической формы клюв; оперение черной или пестрой окраски, у многих с металлическим блеском.
Грач - крупная птица, оперение у него черное. Кочующая птица, напоминающая о себе “гра-а, гра-а”, от которого происходит название.
Галка – оседлая птица, средней величины, черная, с серым “платочком” на голове. В зимнее время они часто кормятся вместе с воронами в стаях, а весной птицы разбиваются на пары и устраивают себе гнезда в дуплах деревьев, в вентиляционных отверстиях зданий. Птицы выдают себя хаpaктерным криком “гал-ка, гал-ка”. Галка – всеядная птица, часто питается на помойках.
Сорока – птица средней величины, имеющая яркую черно-белую окраску: голова, шея, верхняя часть гpyди, хвост и крылья черные с металлическим отливом, брюшко и крупные пятна на плечах – белые. Летает тяжело, часто взмахивая крыльями. Крик – громкое резкое стрекотанье. Гнезда строит на деревьях, чаще на березе, они имеют вид шара, состоящего из сухих прутьев и веток. Внутри него расположена чаша, вымазанная глиной. Питается сорока червями насекомыми, не брезгует мелкой лягушкой.
3. Семейство ласточковые.
Короткий и широкий, особенно в основании клюв, большой разрез рта, узкие и очень длинные крылья, широкая гpyдь и в тоже время изящное телосложение, короткие и слабые лапки, малопригодные для передвижения по земле, наконец, вильчатый хвост – признак по которому легко отличить представителей этого семейства от других птиц. Деревенская ласточка, или касатка, как ее называют в народе, имеет вильчатый хвост, у которого крайние перья – косицы длинные и тонкие. Верх тела – черно-синий, брюшная сторона белая, лоб и горло ржаво-коричневые. Это типичная перелетная птица, появляется у нас в первых числах мая и щебечет. Ласточки не очень хорошие летуны, обычно они вьются не далеко от гнезда. Гнездо деревенской ласточки – открытая чашечка, прикрепленная боком к стене деревянной постройки. Гнездо лепится из комочков глины, смоченных слюной, и соломы, внутри мягкая подстилка, на которой из яиц выводятся птенцы. Для них ласточки ловят в воздухе мелких насекомых и кормят птенцов до 600 раз в день.
4. Семейство синицевые.
Это семейство объединяет подвижных бойких птиц с коротким прямым клювом. Оперение у них густое, мягкое, крылья сравнительно короткие. В окраске синиц типичны белые “щечки”.
Большая синица – самая крупная из всех синиц, немного больше воробья. От других синиц отличается черной продольной полоской – “галстуком” на желто-зеленой гpyди, на затылке – светлое пятно. В смешанных и лиственных лесах часто слышится ее голос: “Синь-синь-верр”. Начинает петь она свою брачную песнь в нашей местности в начале февраля. В это время, в конце зимы стайки кочующих синиц разбиваются на пары. Гнезда птицы размещаются в дуплах деревьев. Главная их пища – насекомые, которые синица поедает и летом и зимой. Особенно полезна для человека ее зимняя деятельность, когда она на деревьях расклевывает яйца непарного шелкопряда. Одновременно синицы могут поедать семена различных растений, причем крупные раздалбливают, зажав прямо в лапах. В летнее время синицы питаются сами и кормят птенцов исключительно насекомыми. Выводки у них очень большие в одном выводке вырастает до 14-15 птенцов. Обычно за лето бывает два выводка.
5. Семейство скворцовые.
Птицы этого семейства плотного телосложения, с коротким хвостом и длинными крыльями, довольно длинный тонкий клюв и сильные задние конечности. Питаются насекомые плодами и ягодами.
Скворец обыкновенный появляется у нас ранней весной вслед за грачами. Сначала прилетают самцы, занимают скворечник и начинают петь. Однако если скворечника нет, птицы селятся в дуплах. Самки прилетают через несколько дней. Из сухой травы и растительных остатков птицы начинают внутри скворечника или дупла сооружать гнездо. Яйца насиживают по очереди оба родителя, оба и вскармливают птенцов, принося им пищу с огородов и полей до 320 раз в день. Птенцы сначала беспомощны, а к концу третьей недели начинают громко кричать, подпрыгивать к летку за кормом, помогая при этом себе крыльями, высовываются из гнездовья. Через 21-23 дня после появления на свет они покидают гнездо.
6. Семейство трясогузковые.
Объединят мелких птиц размером с воробья. Ноги у большинства видов тонкие и длинные, с большими слабо загнутыми когтями, хорошо приспособленными к передвижению по земле; средних размеров клюв тонкий и прямой.
Типичный представитель – белая трясогузка. Очень ловко и быстро бегая по земле, эта птичка беспрестанно потряхивает своим хвостиком. Трясогузка имеет черно-белую окраску, выделяется черная шапочка, горло и гpyдь. Держится она в одиночку и парами, на земле, около водоемов, где поедает летающих над влажной почвой насекомых. На дачах, приусадебных участках она появляется, как будто инспектор, срезу после перекопки почвы, легко бегает по грядкам, склевывает летающих насекомых и как бы проверяя качество обработки почвы.
Выступление обучающихся сопровождается показом на экране представителей семейств, прослушиванием их голосов.
По окончании выступлений обучающихся подводятся итоги и заполняется таблица
| Экологическая группа | Представители | Особенности строения |
| Птицы культурных ландшафтов | Скворец, воробей, галка, ворона, синица, грач, ласточка | Птицы средней величины, плотного телосложения. Клюв прямой, цевка и пальцы средней длины, пальцев - 4. крылья могут быть длинными и острыми или |
IV. Закрепление знаний и умений.
1. Тест \"Строение птиц\". Выбрать верные суждения.
1. Все птицы способны к полету.
2. Киль, как выступ гpyдины, способствует рассеканию воздуха при полете птиц.
3. Цевка у птиц образовалась путем срастания нескольких костей стопы.
4. У птиц на ногах обычно 4 пальца: три из них направлены вперед, а один - назад.
5. Клюв птицы - это видоизмененные верхние и нижние челюсти, лишенные зубов.
6. У всех птиц образовался зоб, как расширение пищевода.
7. Пища из пищевода попадает в мускульный желудок, а из него в железистый.
8. Воздушные мешки птиц - часть их дыхательной системы.
9. Основное значение дыхательных мешков - уменьшение трения между внутренними органами при полете.
10. Сердце у птиц четырехкамерное.
11. Пуховые перья и пух - одно и тоже.
12. Крылья птиц опускаются и поднимаются благодаря действию грудных мышц.
13. Кожа птиц тонкая и сухая.
14. У птиц хорошо развит передний мозг и мозжечок.
15. У птиц хорошо развито зрение и обоняние.
16. Мочевой пузырь у птиц небольшой.
17. У птиц имеется клоака.
18. У птиц один круг кровообращения.
19. Птицы - теплокровные животные.
20. Ребро птицы состоит из двух частей.
Необходимо к 1 варианту из предложенной информации выбрать верные суждения (3, 4, 5, 8, 10, 13, 14, 17, 19, 20), 2 варианту - неверные суждения (1, 2, 6, 7, 9, 11, 12, 15, 16, 18).
Логгерхед только родился,
В перья и пух принарядился,
И морозы его никогда не возьмут -
Шубка и шапки из перьев растут.
Логгерхед - морская черепаха, представитель класса Пресмыкающиеся; наличие перьев - признак класса Птицы.
Красавица гаттерия хитра, хоть и мала.
Ей не страшны песок, трава, жара.
Лишь только почует, что сложная жизнь,
Взмахнет крылом и мчится ввысь.
Гаттерия - клювоголовая ящерица, ровесница динозавров; наличие крыльев - видоизмененных передних конечностей - это признак класса Птицы.
2. Определить роль птиц культурных ландшафтов в природе и жизни человека.
- Научное и эстетическое значение.
- Регулирование роста и развития растений, питание их семенами.
- Способствование распространению плодов и семян, расселению растений.
- Звено в цепях питания (растение-насекомые-воробей-кошка).
3. Решение экологических задач:
- Скворчата очень прожорливы. Чтобы прокормить малышей, родители трудятся по 17 часов в сутки, скармливая птенцам более 300 гр вредных насекомых. Рассчитайте, сколько насекомых уничтожит колония скворцов из 25 пар в период выкармливания птенцов – 17 дней. (127,5 кг насекомых)
- Пара ласточек в период выкармливания прилетает к гнезду до 400 раз в день, принося за один раз 0,5 гр насекомых. Период выкармливания длится 20 дней. Сколько килограммов насекомых уничтожают в период выкармливания три пары ласточек. (12 кг)
- “Сережа очень жалел воробьев, особенно когда начинались сильные морозы. Бедняги сидели взъерошенные, неподвижные, подобрав под себя замерзшие лапки, и терпеливо ожидая угощения” В.Чаплина “Крылатый будильник”. А почему в зимнюю стужу птицы нахохливаются? (В прострaнcтве между перьями находится воздух, а он плохо проводит тепло. Чем рыхлее оперение, тем больше в перьевом покрове воздуха, а следовательно, уменьшается потеря тепла от горячего тела птицы)
- А правильно ли с научной точке зрения выражение: “Птицам не так страшен холод, как голод” Почему? (У птиц интенсивный обмен веществ и высокая температура тела, пища в их организме быстро переваривается. Некоторые птицы съедают в 2-3 раза больше пищи, чем весит их тело. Пока есть пища, птицам холод не страшен, так как перьевой покров хорошо их защищает)
Покормите птиц зимой.
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.Не богаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна —
И не страшна
Будет им зима.Сколько гибнет их — не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
Александр Яшин
V. Задание на дом.
Комментарии:
Урок расширяет знания учащихся о заболеваниях кожи; формирует гигиенические навыки; развивает навык самостоятельной работы учащихся с дополнительной литературой, видеофрагментами, интерес к предмету.
...
18 04 2024 10:30:33
Предлагаю вашему вниманию цифровые диктанты по курсу биологии раздел "Общая биология". Задания можно использовать независимо от программы и учебника, по которым вы работаете....
17 04 2024 20:40:19
Предлагаемый урок разработан с применением методики информационных листов и сопровождается компьютерной презентацией. Нетрадиционная форма урока — с интеграцией в литературу. Применение в ходе урока мультимедийного проектора и цифровых технологий делают его более наглядным, зрелищным, запоминающимся.
...
16 04 2024 18:18:52
Новизна и значимость предложенной работы заключается в том, что использование цифрового микроскопа дает ощутимый педагогический эффект в формировании мотивации к изучению учебного материала, систематизации и углубления знаний учащихся, развития их способностей к приобретению и усвоению знаний и закрепления навыков самостоятельной исследовательской работы учащихся....
15 04 2024 20:51:21
Это заключительный урок по разделу «Эволюция живого мира на Земле» с применением разноуровневых тестов и групповых заданий с использованием мультимедиа. Организованы индивидуальные и групповые работы, самостоятельный поиск дополнительного материала, обратная связь «ученик - учитель» (рефлексия). Использовались разные виды проверок: самооценивание, взаимопроверка. Использование личностно-ориентированного подхода способствует реализации цели урока....
14 04 2024 17:48:31
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Разработка построена по технологии личностно ориентированного урока. Урок способствует формированию умений учащихся самостоятельного поиска ответов на проблему, развитию коммуникативных способностей и способностей к самоанализу....
13 04 2024 4:42:35
Автор знакомит учащихся с информацией о курении, влиянии никотина на организм. Развивает критическое отношение к курению....
12 04 2024 17:23:37
Основным условием эффективности обучения на уроке закрепления знаний по опopно-двигательной системе человека является организация самостоятельной деятельности учащихся. Задания с использованием рентгеновских снимков и фотографий спортсменов определяют хаpaктер познавательной деятельности, последовательность учебных операций. В качестве источников информации используются муляжи, плакаты, рисунки и схемы из учебника биологии для 8-го класса....
11 04 2024 2:58:27
Урок изучения нового материала, целями которого является формирование у учащихся знаний о строении и значении анализаторов и зрительного анализатора в частности; углубление знаний о строении глаза и его частей; изучение правил гигиены зрения; применять полученные знания и умения в повседневной жизни. Применение мультимедийной презентации при подаче нового материала дает возможность учащимся прочно усвоить знания. При подготовке презентации предусматривалась смена видов деятельности....
10 04 2024 2:16:17
Урок здоровья разработан для учащихся 8–9-х классов. Основная идея урока - показать негативное влияние на организм человека такой пагубной привычки современного общества как гиподинамия. В разработке предложены методы борьбы с гиподинамией в школьных условиях – это физкультминутки, посещение уроков физкультуры и занятия спортом в секциях и на свежем воздухе....
09 04 2024 12:32:50
Урок-игра по курсу «Природоведение». Предлагается как обобщающий урок по теме «Беспокойная планета». В ходе урока повторяется и обобщается материал о вулканах, гeйзерах, землетрясениях. За каждое выполненное задание присваивается определённое количество баллов, соответствующее «передвижению» к следующей станции. Задания разнообразны по форме и содержанию, предполагают развитие внимания, логики, навыков структурирования материала....
08 04 2024 7:56:38
Цель урока: активизация познавательной деятельности учащихся на уроках биологии. В уроке отражена групповая работа (метод «мозгового штурма») по заданной схеме с заданиями, позволяющими применять учащимися знания, приобретенные ранее, а также обобщить тему «Грибы». В уроке представлен опыт работы по формированию поисковых, информационных умений, развивающих навыки самостоятельной деятельности....
07 04 2024 20:50:29
Разработка урока предназначена для учащихся, изучающих предмет биологии на базовом уровне. На данном уроке на основе общего, особенного и единичного повторяются, обобщаются и систематизируются знания учащихся об эволюции органического мира и ее результатах. Урок позволяет учащимся постигать многообразие и взаимосвязь явлений природы. ...
06 04 2024 17:16:17
Данную разработку урока рекомендуется использовать при изучении биологии в 5-м классе с применением любого УМК. Основной мыслью статьи является реализация системно-деятельностного подхода при изучении биологии. На уроке изучается: строение мхов; места обитания, их многообразие; значение мхов в природе и жизни человека....
05 04 2024 9:32:49
Данный материал повествует о том, как готовился в Правдинской общеобразовательной школе № 2 проект «Экология и здоровье человека». Проект разpaбатывался силами учащихся одиннадцатых классов, на базе которых было создано в школе научное общество.
...
04 04 2024 17:44:40
Все лесные звери в ужасе бегут от пищевого монстра - Колобка, испечённого из опасных для здоровья продуктов. Основная цель сценария "Пищевой Монстр, или Новые приключения Колобка" - призыв к здоровому образу жизни. Используя такие современные педагогические технологии как сказкотерапия, игротерапия, смехотерапия, можно привлечь внимание ребят к вопросу правильного питания как залога долголетия.
...
03 04 2024 7:25:46
Цель занятия: познакомить учащихся с историей использования человеком наркотических веществ, причинами появления наркомании, классификацией и видами психотропных веществ, показать негативные воздействия наркотиков на организм человека, проанализировать причины и механизмы возникновения наркотической зависимости, показать пути решения сложных проблем без привлечения психостимуляторов.
...
02 04 2024 4:45:42
Пропаганда и популяризация энергосбережения, формирование энергосберегающего типа мышления у молодежи с использованием интеpaктивных методов, способствующих вовлечению аудитории в дискуссии, творчество, пpaктическую деятельность.
...
01 04 2024 4:47:42
Различают следующие зоны корня): зона роста с корневым чехликом, зона растяжения и начала дифференцировки клеток, зона всасывания, проводящая зона....
31 03 2024 19:56:54
Урок обобщения и коррекции знаний - это идеальное время для целенаправленной работы по развитию ученика средствами предмета. В данном случае урок проводился в классе, учащиеся которого различались по уровню обучаемости, по уровню сформированности общеучебных навыков, как способность "сворачивать" и "разворачивать" информацию.
...
30 03 2024 12:24:33
Обобщающий урок-игра для 8-го класса проводится в занимательной форме смотра знаний с целью углубить и закрепить знания учащихся по биологии по темам "Обмен веществ", "Выделение", "Терморегуляция". Через занимательные задания развивается биологическое мышление, устная речь, способность применять имеющиеся знания при поиске решения проблемных ситуаций....
29 03 2024 16:27:53
Систематизация педагогического наследия учителей в Виртуальном музее биообразования России....
28 03 2024 21:55:52
На уроке учитель старается привить первоклассникам любовь к природе и окружающему миру, учит детей отличать перелётных птиц от зимующих....
27 03 2024 19:58:30
На уроке говорится о многообразии плодов, их значении в природе и жизни человека. Дается определение «плод», «околоплодник». Расширяется кругозор и творческая активность учащихся, умение логически мыслить. Происходит развитие навыков использования информационных технологий для решения познавательных задач. Воспитывается самостоятельность и аккуратность, а также бережное отношение к окружающему миру....
26 03 2024 4:55:12
Данная разработка позволяет познакомить учащихся с особенностями строения и биологического значения цветка, развивает умения учащихся устанавливать причинно-следственные связи. С целью создания условий для творческого восприятия учебного материала используются электронные образовательные ресурсы. Урок направлен на развитие у учащихся познавательной активности, навыков самостоятельности, саморазвития и самоопределения....
25 03 2024 4:58:40
Важным аспектом данного урока является выход за рамки узкопредметного восприятия изучаемого материала. Организация и проведение игры "Предприимчивость" направлена на развитие функции самореализации личности, на рост мотивации и познавательного интереса, а также на включение учащихся в самостоятельную деятельность. Созданные в игре реальные жизненные ситуации требуют разрешения с учетом экономических интересов и потребностей общества и экологической этики учащихся....
24 03 2024 3:16:51
Данная разработка представляет не просто перечень музеев или экскурсий биологического направления, а систему, где пpaктически к каждому разделу, изучаемому в курсе биологии, подобрано вводное, пpaктическое или обобщающее «музейное» занятие, сформированы принципы подготовки к нему и система отчетных заданий. Причем количество экскурсий можно варьировать в зависимости от возможностей, наличия свободного времени, желания, необходимости, интереса ребят....
23 03 2024 6:38:51
Формирование у обучающихся представления, что без сохранения жизни на Земле во всем многообразии её систем невозможно выживание и развитие человечества, заставляют учителя делать так, чтобы экологическая составляющая биологических знаний воспринималась ребятами как особо значимая, осознанно присваивалась учениками, а не навязывалась. Все, что мы изучаем на уроках, должно породить новые человеческие отношения и сформировать правильные поведенческие нормы....
22 03 2024 7:46:47
Растительный мир Земного шара богат и многообразен, насчитывает более 500тыс. видов. Среди них встречаются мельчайшие микроорганизмы и гигантских размеров деревья. Некоторые виды тропических лиан и морских водорослей достигают 100 и более метров в длину....
21 03 2024 23:54:59
Пищеварение человека — совокупность процессов, обеспечивающие физические и химические изменения пищи с последующим всасыванием питательных веществ в кровь и лимфу называют пищеварением. Пищеварительный процесс осуществляет извлечение питательных веществ из продуктов питания и их утилизацию....
20 03 2024 13:50:43
В статье даётся анализ УУД-потенциала различных заданий и приёмов, используемых на уроках биологии....
19 03 2024 23:36:45
Автор знакомит учащихся с богатствами края, воспитывает бережное отношение к природе. Учит работать коллективно....
18 03 2024 4:40:33
Автор формирует у учащихся твердое убеждение о необходимости сохранения здоровья. Урок выявляет причины и разъясняет отрицательные последствия нарушения осанки, знакомит с методами самоконтроля и коррекции осанки. Его можно использовать для подготовки урока биологии в 8-м классе, на занятии элективного курса, как отдельное внеклассное мероприятие. Учитель работает вместе с учащимися-помощниками. В ходе урока звучат стихотворения по теме (стихи автора)....
17 03 2024 5:40:57
Ежедневно мы слышим предостережения и призывы: "Будущее Земли в опасности!" Необходимо изучить и понять эту сложную систему, которую представляет собой планета Земля. И здесь велика роль биологической науки. Нашу планету часто сравнивают с гигантским космическим кораблём, летящим по просторам Вселенной. А человечество - экипаж этого корабля. Красивое сравнение. В чём-то даже мудрое. Но все мы должны осознать, что у нашего корабля Земля нет аварийного выхода!...
16 03 2024 4:51:31
Цель урока: познакомить учащихся с наиболее хаpaктерными особенностями высших споровых растений на примере мхов; показать черты усложнения организации мхов по сравнению с водорослями в связи с изменением условий обитания....
15 03 2024 2:32:49
Данный урок разработан в соответствии с тематическим планированием и прохождением программы по биологии в 7-м классе. Изучение нового материала – это не просто знакомство с новой темой, но и создание элемента новизны, интереса, загадки. Основной ход урока включает элементы игры-расследования суперагентов.
...
14 03 2024 3:25:52
Считаю целесообразным использование на уроке следующего оборудования: таблица "Сосна обыкновенная", коллекции голосеменных растений, презентация. Учащимся предложены опережающие задания: подготовка сообщений об особенностях строения, жизнедеятельности голосеменных растений, их значении в природе и жизни человека. Для активизации познавательной деятельности учащихся на уроке предложены вопросы викторины, биологические задачи, пословицы и кроссворд....
13 03 2024 11:57:52
Цель занятия-экскурсии – показать, что состояние живой природы зависит от погодных условий, времени дня, состава и структуры почвы; подчеркнуть необходимость знания географических закономерностей; закрепить знания о назначении географических приборов и живых барометров для определения погодных условий....
12 03 2024 15:36:52
Цель экскурсии – ознакомление с видами древесных растений леса. Также экскурсанты изучают структуру и видовое разнообразие лесного сообщества определяют меры охраны лесных экосистем и способы их рационального использования, при которых поддерживаются экологическое равновесие и ресурсы....
11 03 2024 14:55:33
Урок по теме «Фотосинтез» проводится для профильной группы 10-го класса. Тема изучается на протяжении 3 уроков. На 1-м уроке изучается история процесса фотосинтеза, вклад ученых в развитие учения о фотосинтезе, фазы фотосинтеза. Урок соответствует новым ФГОС. Ребята сами определяют тему урока, ставят цели, создают мини-проекты....
10 03 2024 13:16:10
Для создания условий по развитию и реализации интеллектуально-творческого потенциала, эрудиции, формированию коммуникативной культуры учащихся (7–9-х классов) проводится игра о жизни и деятельности великого русского ученого-энциклопедиста М.В. Ломоносова, посвященная его 300-летию....
09 03 2024 7:55:36
Какой только вода не бывает на свете! Есть вода морская, а есть речная, озерная, ключевая, мертвая и живая, питьевая и индустриальная, колодезная и водопроводная, дождевая и болотная. Есть даже вода тяжелая, а есть вода веселая, солнечная и пресная, привозная и местная, целебная, лечебная, волшебная, талая, большая и малая, срочная проточная, чистая и грязная – ну, в общем, разная!...
08 03 2024 15:25:11
Современная система экологического образования формирует преимущественно теоретиков. Они испытывают трудности там, где необходимо перейти от теории к пpaктике, не объяснять, а действовать. В статье представлена игра для пpaктического применения знаний и умений учащихся. Она проходит в форме соревнования двух комaнд в пять этапов: «Вода», «Жилище», «Пища», «Болезни», «Зрелища». В ней могут принять участие дети младшего и среднего школьного возраста....
07 03 2024 14:33:28
Программа "Юный ботаник" состоит из трёх разделов, рассчитанных на учащихся начального звена и учащихся среднего звена первого и второго годов обучения. Здесь предлагается раздел программы для обучающихся среднего звена первого года обучения. Структура и содержание программы позволит ребятам начать заниматься в детском объединении в любом возрасте, и, возможно, найти для себя увлечение на всю жизнь....
06 03 2024 5:17:12
Дидактические игры являются неотъемлемой частью учебного процесса в малочисленной школе, где поддерживать интерес учащихся в течение урока и на протяжении нескольких уроков особенно трудно. Дидактическая игра является хорошей основой для установления связей биологии с предметами художественно-эстетического цикла. Игра во многом обеспечивает доступность изучения учебного материала, не нанося ущерба его научности....
05 03 2024 23:31:46
Урок формирует знания о химическом составе клетки, разнообразии и свойствах неорганических и органических веществ, входящих в состав клетки у учащихся. Презентация помогает сделать урок насыщенным, зрелищным и интересным....
04 03 2024 17:33:53
Тьюторское сопровождение – особая педагогическая технология и позиция, основанная на признании права ребенка на самостоятельность, индивидуальность. Тьютор занимает позицию сопровождения образовательной деятельности, а цели этой деятельности определяются самим учеником. Образовательную деятельность ученик также осуществляет самостоятельно, а тьютор помогает ему проанализировать: зачем была нужна эта деятельность, каковы ее результаты, в чем причины успеха или неудачи и т. д....
03 03 2024 4:53:28
Урок направлен на изучение наиболее распространенных видов соцветий. Прививает навыки в определении простых и сложных соцветий и в записи их схем. Раскрывает биологическое значение соцветий, формирует эстетическое отношение к окружающему миру....
02 03 2024 9:34:26
Данный урок является первым и основным при изучении большой темы "Наследственность и изменчивость". От понимания и усвоения основных понятий генетики будет зависеть успех изучения последующих уроков этой темы. Урок направлен на ознакомление и понимание учащимися основных понятий генетики. Ученики работают в рабочих листах и при необходимости они могут использовать эти "подсказки" на последующих уроках. Данное изложение материала позволяет учащимся осознанно, с пониманием формировать базовые знания. Простейшие генетические задачи вызывают интерес у школьников...
01 03 2024 18:22:47
Урок разработан в соответствии с программой по биологии под руководством В.В. Пасечника, по учебнику Д.В. Колесова, Р.Д. Маша, И.Н. Беляева, Биология. Человек. 8-й класс. Урок построен в форме изучения нового материала. Основная идея урока – понять, каким образом взаимосвязаны между собой строение и функции кожи. Урок интересный, научно-познавательный, хорошо запоминаемый и наглядный....
29 02 2024 2:26:37
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Экологические сказки
Системы органов млекопитающих. Описание и хаpaктеристика
Индивидуальное развитие растений Биология
Формы естественного отбора
Создание культурных растений человеком, ярусность как признак растительного сообщества
Мышечная ткань: виды, свойства, особенности строения и функции
Свертываемость крови. Стадии гемостаза, факторы свертываемости
Эры и периоды в развитии жизни на Земле
Значение животных в природе и жизни человека
Отряд Рукокрылые - общая хаpaктеристика и особенности строения
Проводящая ткань растений: строение, функции, ее значение в жизни
Отряд Приматы: образ жизни, эволюция и классификация
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Внутреннее строение листьев
Урок биологии по теме "Органы дыхания: строение и функции". 8-й класс
Основные этапы развития жизни на Земле
Естественный отбор и его формы
Клеточный центр: открытие в науке, значение, строение и функции
Царства живой природы: Растения, Животные, Грибы, Бактерии