Урок биологии по теме "Растения и человек". 6-й класс
Предварительная подготовка к уроку
Ознакомиться проблемами экологии по дополнительной литературе, один из учащихся готовит сообщение о Красной книге (можно о Красной книге региона).
Цели урока:
Образовательные: формировать знания у школьников об экологии, показать необходимость охраны многообразного растительного и животного мира, охраны природы как залога сохранения здоровья человека, показать ошибочность потребительского подхода к природе, подчеркнуть значение растений в природе и жизни человека.
Развивающие: развивать умение анализировать информацию, работать с дополнительной литературой; развивать экологическую культуру школьников, их творческие возможности, логическое мышление, желание защищать окружающую среду, воспринимать мир как свой дом.
Воспитательные: воспитывать интерес к изучению биологии, заинтересованность в том, что происходит в природе.
Средства обучения: учебные пособия, фотографии исчезающих видов растений; Красная книга РФ; мультимедийное оборудование; фильм об охране природы.
Тип урока: комбинированный.
№ |
Этап урока |
Время минут |
Приемы и методы |
1. |
Организационный момент |
2 |
Сообщение учителя |
2. |
Изучение нового материала |
5 - 8 |
Рассказ учителя |
3. |
Контроль знаний Устный опрос учителя |
15 - 20 |
Сообщение 1 учащихся Сообщение 2 учащихся Сообщение 3 учащихся Сообщение 4 учащихся |
4. |
физкультминутка |
2 |
Отдых |
5. |
Самостоятельное изучение учащимися |
10 |
Самостоятельная работа учащихся |
6. |
Подведение итогов |
2 |
Сообщение учителя |
7. |
Домашнее задание |
1 |
Записи на доске и в дневниках |
Ход урока
- Организационный момент.
- Повторение изученного материала
Учитель: Наша природа – это экологическая система. Как и в каждой системе, все в ней взаимосвязано. Все живые существа взаимодействуют между собой и с неживой природой, идет интенсивный обмен веществ. Растения, животные, бактерии и грибы участвуют в биологическом круговороте веществ, каждый из них играет там свою роль. Экосистема – единица этого круговорота. Запишите определение: “Экосистема – это совокупность организмов и неживого окружения, в которой существует круговорот веществ, поддерживаемый однонаправленным потоком энергии”.
Учитель дает ученикам для присмотра Красную книгу.
Вы держите в руках Красную книгу России. Это список редких и находящихся под угрозой исчезновения животных, растений и грибов. Как она появилась?
Ученик (делает сообщение о Красной книге): В 1948 г. Всемирный союз охраны природы возглавил работу по охране живой природы многих организаций мира. Была создана Комиссия по редким видам, которая изучала редкие виды животных и растений, разpaбатывала рекомендации по их охране. Эта комиссия работала буквально с нуля, ей пришлось разpaбатывать даже само понятие редкого вида. Одной из важных задач Комиссии по редким видам было составление списка животных и растений, которым грозит исчезновение. Этот список и назвали Красной книгой, используя красный цвет как символ сигнала опасности. Впервые Красная книга появилась в 1963г. Там уже были сведения о более 200 млекопитающих и 300 птиц. Книга представляла собой толстый перекидной календарь, в котором устаревшие листы легко менялись на новые. Красная книга распространялась только среди организацией и ученых, а сейчас ее может купить каждый.
Учитель демонстрирует ученикам фильм о защите окружающей среды. Приложение 1
Учитель: Мы говорили о том, что каждое растение играет роль в биологическом круговороте веществ. Давайте подумаем, в чем заключается роль растений в природе?
Ученик: Растения потрeбляют минеральные соединения, с помощью энергии солнца синтезируют органические вещества, а этими органическими веществами кормятся живые организмы.
Учитель: Какую роль выполняют животные?
Ученик: Животные питаются растениями и другими животными.
Учитель: В чем состоит роль бактерий и грибов в биологическом круговороте веществ?
Ученик: Бактерии и грибы питаются органическими веществами – омертвевшими тканями растений и животных, разлагая их до минеральных соединений (азота, калия, кальция, меди, цинка). Эти минеральные соединения потом потрeбляют зеленые растения.
Учитель: Как вы думаете, что произойдет, если исчезнет хотя бы одно звено экосистемы?
Ученик: Нарушится круговорот вещества в природе, прекратится жизнь на Земле.
Учитель: Остановимся подробнее на том, какое значение имеют растения в природе и жизни человека.
Ученик: Растениями питаются животные, птицы и люди, из них делают стройматериалы, мебель, бумагу, ткань. Растения создают микроклимат в городах и несут в себе эстетическую функцию, украшая сады и парки. В природе это среда обитания животных. Корни растений укрепляют почву.
Ученик: Растения играют огромную роль в нашей жизни, поэтому нельзя вырубать леса, нужно насаждать искусственные и беречь естественные лесные массивы, иначе не избежать серьезных последствий. Ведь каждую минуту на Земле вырубают 20 га леса. Быстрее всех исчезают дубравы и тропические леса, а вырастить дерево гораздо труднее и дольше, чем срубить. Лесной воздух очень полезен для здоровья человека. Он очищает атмосферу, поглощает промышленные загрязнения, пыль. Лес участвует в круговороте воды и кислорода в природе, выделяет фитонциды, которые убивают болезнетворные микробы, в том числе бактерии брюшного тифа и дизентерии. Фитонциды благотворно влияют на нервную систему, улучшают обмен веществ, стимулируют сердечную деятельность человека.
Бpaконьеры, лесные пожары, болезни и насекомые – вредители губят наши леса. Если так будет продолжаться, то скоро лесов на Земле не будет. Но эту проблему нужно решать еще до того, как она возникает. Поэтому сейчас создаются заказники с воссозданными природными экосистемами.
Учитель: Задумайтесь, как надо вести себя в лесу, какую роль играет он нашей жизни. Запишите под диктовку определения.
Влажные тропические леса (сельва, гилея, джунгли) – экваториальные леса: имеют большое разнообразие флоры и фауны. Это леса Амaзoнии, джунгли Индии и бассейна реки Конго. Более половины всех тропических лесов уже уничтожены.
Каатинга – сухие листопадные тропические леса, опадают в период засухи.
Эвкалиптовые рощи Австралии – вечнозеленые субтропические леса.
Листопадные леса (широколиственные и мелколиственные) находятся главным образом в Северном полушарии.
Тайга – хвойный лес: наиболее обширный ареал. Включают леса половины Сибири, Аляски, Скандинавии и Канады. Существуют также араукариевые рощи в Южной Америке. Флора – хвойные вечнозеленые деревья и растения.
Смешанные леса – леса, в которых как лиственные, так и хвойные деревья. Ареал простирается почти на всю Центральную и Западную Европу.
Мы изучали роль растений в экосистеме, узнали о том, что значит лес в жизни человека, сделали выводы об охране природы, бережном отношении к ней. Нарисуйте, какой вы видите нашу планету через 100 лет.
Ответьте письменно на вопрос: что такое экологическая катастрофа?
Литература: Учебник “Биология” Вентана-Граф; библиотека учителя Никитина В.Ю.
Комментарии:
Урок изучения нового материала по теме: "Тип Члeнистоногие животные". Форма проведения урока - групповая исследовательская деятельность. Учащиеся работают с биологической литературой, составляют хаpaктеристику основных отрядов класса "Насекомые". Каждая группа представляет выполненную работу.
...
08 04 2026 23:39:24
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: формирование представления о многообразии цветковых растений; изучить отличительные признаки растений семейства пасленовых; развивать умения самостоятельно работать с учебником, атласом-определителем и натуральными объектами....
07 04 2026 15:14:35
Урок в курсе "Общей биологии" сопровождается презентацией. В ходе урока рассматриваются основные этапы энергетического обмена. Наиболее подробно рассматривается третий этап — кислородное расщепление (с точки зрения протекания биохимических реакций в клетке)....
06 04 2026 6:45:24
Автор проверяет у учащихся знания основных терминов и понятий; пpaктические умения по распознаванию органов растения; умение применять свои знания на пpaктике. Урок направлен на развитие коммуникативной компетентности и исследовательских навыков....
05 04 2026 20:56:17
В статье описывается опыт работы по данной теме. Организация учебно-исследовательской деятельности учащихся на уроках биологии является одним из путей развития познавательной активности учащихся, но недостаточно вести эту работу в рамках урока, целесообразно продолжать ее во внеурочное время....
04 04 2026 21:21:58
Предприимчивость, самостоятельность, ответственность, коммуникабельность, способность видеть и решать проблемы автономно и в группах, готовность и способность постоянно учиться новому в жизни и на рабочем месте, самостоятельно и при помощи других находить и применять нужную информацию, работать в комaнде и т.д. все эти свойства и качества являются ключевыми компетенциями.
...
03 04 2026 15:21:11
О необходимости и особенностях использования ИКТ на уроках естественно-научных дисциплин....
02 04 2026 13:30:15
На уроке продолжается формирование знаний о значении биосинтеза белков для живых организмов, о двух этапах биосинтеза белка – трaнcкрипции и трaнcляции. Обобщаются знания о том, как последовательность нуклеотидов в ДНК кодирует последовательность аминокислот в полипептиде. Дается хаpaктеристика генетического кода и его основных свойств с позиции единства происхождения всех живых организмов на Земле....
01 04 2026 6:25:39
В статье представлен вариант проведения урока по изучению семейства цветковых растений. При проведении урока проводится лабораторная работа по определению растений семейства с использованием презентации.
...
31 03 2026 18:51:50
Урок может быть проведен как в курсе изучения биологии в 6-м классе (экологические аспекты с применением регионального компонента), так и как факультативное занятие. Национально-региональный компонент формирует представление об огромном многообразии встречающихся местных растений, что даёт возможность показать сложные природные взаимосвязи, которые обеспечивают устойчивость природных сообществ....
30 03 2026 16:30:16
Материал разработки интегрированного урока построен с учетом требований ФГОС. Формы работы и задания позволяют использовать групповые формы работы, с информацией, дискуссию. Урок рассчитан на возраст учащихся 5‒6-х классов. Материалы могут быть использованы не только для урока, но и для классных часов и внеклассных мероприятий....
29 03 2026 5:19:43
Заключительный урок проводится в форме игры-соревнования. Позволяет в занимательной форме провести смотр знаний учащихся и проверить их теоретические знания. Развивает интерес к предмету и познавательную активность учащихся....
28 03 2026 18:41:14
На уроке стоит задача: узнать где происходит фотосинтез (локализация), как (при каких условиях) и для чего (его значение).
...
27 03 2026 3:28:15
Автор статьи знакомит учащихся со знаниями о режиме питания, о полезных и "вредных" продуктах, положительной и отрицательной стороне диет; учит оценивать качество некоторых продуктов питания и их экологическую безопасность; воспитывает бережное отношение к своему организму и здоровью через ЗОЖ....
26 03 2026 2:39:21
Урок предполагает использование презентации, которую можно дополнить видеофильмами по своему усмотрению, что повысит заинтересованность обучающихся. Презентация может быть использована как для сопровождения рассказа учителя, так и как самостоятельное средство обучение....
25 03 2026 15:34:43
Цели урока: ознакомить учащихся с хаpaктерными особенностями семейства пасленовые; выяснить причины распространения или запрета растений в России; провести связь между бытом, жизнью людей и природы; расширить знания о свойствах и многообразии семейства; побудить учащихся к самостоятельному изучению растений.
...
24 03 2026 21:26:24
Каждый биогеоценоз испытывает закономерную смену своих сообществ — экологическую сукцессию. В процессе жизнедеятельности организмов изменяется окружающая среда....
23 03 2026 4:49:19
Урок систематизирует и закрепляет знания учащихся о строении и функциях различных видов анализаторов, их локализацию в организме; о взаимодействии и взаимозаменяемости анализаторов; о роли нервной системы в приспособлении организма человека к условиям среды и быстром реагировании на их изменения.
...
22 03 2026 19:39:58
В статье представлен опыт пропаганды здорового образа жизни среди учащихся с целью изменения отношения детей и подростков к вредным привычкам....
21 03 2026 11:37:46
Урок ориентирован на воспитание здорового образа жизни. Используются современные технологии с применением мультимедийного проектора. В созданной презентации во время урока на экране представляются материалы в виде схем "Хромосомные перестройки", понятия, графики, рисунки, над которыми надо подумать, сделать анализ, сравнение. После каждого пункта плана учащиеся делают вывод, который фиксируется на экране: например, «мутации часто встречаются, рецессивные, устойчивые»....
20 03 2026 0:45:39
В статье приведен урок природоведения в 5-м классе по изучению нового материала с использованием набора минералов, таблиц по географии, схемы "Круговорот горных пород", справочных материалов, индивидуальных дифференцированных карточек, презентации к уроку....
19 03 2026 4:26:48
Применение технологии личностно-ориентированного обучения позволяет ученику быть субъектом учения, что соответствует требованиям к современному уроку. Это возможно из-за того, что учащиеся самостоятельно могут определять свои действия на уроке; форму работы на различных этапах урока: проверка знаний, изучение нового материала, закрепление, обобщение, актуализация знаний и другие.
...
18 03 2026 23:10:15
Урок призван дать понятие учащимся об осанке как правильном положении тела, способах предупреждения искривления позвоночника, сформировать понятие «плоскостопие», рассказать о способах предупреждения и лечения плоскостопия....
17 03 2026 16:52:34
В материалах раскрыта актуальность межпредметных связей в свете модернизации образования. Содержание урока раскрывает энергетику и гигиену питания с биологической и химической стороны, показано применение разнообразных методических приемов, направленных на развитие самостоятельной творческой деятельности школьников в процессе познания....
16 03 2026 19:55:28
Урок любого типа и любой формы может быть интегрированным по учебному материалу. Одним из путей решения задачи (чему учить?) мы избрали интегрирование. Оно призвано ярче и весомее высветить главное в изучаемом материале, раздвинуть границы предметности. Урок биологии по нашей схеме будет выглядеть следующим образом: биология — ОБЖ — физическая культура. Предварительная подготовка, разные виды заданий позволят получить оценки учащимся с разным уровнем знаний....
15 03 2026 6:44:55
Цель урока: определение уровня овладения знаниями по теме. Коррекция знаний, умений и навыков. Сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза.
...
14 03 2026 7:44:28
Каждый орган состоит из различных тканей, которые структурно и функционально взаимосвязаны. Однако в каждом органе преобладает какой-либо один вид ткани....
13 03 2026 11:54:54
На современном этапе развития образования все более возрастают требования к умственной деятельности учащихся, поэтому удлинились сроки обучения, увеличивается объем знаний, который должен быть усвоен учащимися. Самостоятельность и творчество, высокая познавательная активность учащихся необходимы для усвоения большого объема знаний, социализации в обществе, формирования научного мировоззрения....
12 03 2026 15:51:39
Основной целью этого урока является определение качества подготовки учащихся. Однако само по себе усвоение информации на уровне её устного или письменного воспроизведения (репродукция) или даже узнавания не представляет особой ценности без умения применить эти знания на пpaктике. В данном случае под пpaктикой понимается умение выстраивать аналогии, сравнения, делать обобщения. Предлагаемый семинар целесообразно провести перед контрольным уроком по теме «Строение клетки». Выявленные пробелы в знаниях учащиеся могут ликвидировать до контрольной проверки....
11 03 2026 6:43:39
Урок в 7-м классе знакомит учащихся с особенностями внешнего строения и опopно-двигательной системой птиц. Сопровождается презентацией....
10 03 2026 9:38:53
В статье представлены разработки уроков на данную тему. ...
09 03 2026 3:59:18
Урок биологии в 8-м классе посвящен центральной нервной системе.
...
08 03 2026 2:24:23
Урок проводится с использованием различных методов (презентация, работа в группах, лабораторная), но основной метод – это исследование. Такая форма организации урока зоологии учит наблюдать, видеть, сравнивать и делать выводы. На уроке используется компьютер, микроскопы, лупы, натуральные объекты, готовые препараты и сделанные учащимися. Урок показывает единство происхождения и строения растений и животных.
...
07 03 2026 23:49:51
Конспект урока биологии в 8-м классе, изучающего группу грызунов и ее отличительные признаки. Задачи урока: учить выделять общие и отличительные признаки животных одной группы; развивать логическое мышление (умение сравнивать, анализировать, обобщать); корригировать навык работы с текстом учебника; воспитывать чувство любви к диким животным....
06 03 2026 8:18:51
Учащимся предлагается собрать материал, используя библиотеки и Интернет, о железодефицитной анемии и значении йода в жизни человека, работая в разноуровневых группах. Оформить его, используя компьютерные программы Microsoft Power Point, Microsoft Excel, Microsoft Word.
...
05 03 2026 7:59:22
Урок помогает познакомить учащихся с защитными свойствами организма; раскрыть сущность иммунитета; познакомить с видами иммунитета.
...
04 03 2026 21:20:53
Урок построен на активизацию познавательной деятельности учащихся на основе личностно-ориентированного подхода к обучению и воспитанию школьников с использованием информационно-коммуникативных технологий, программ интеpaктивной доски «СМАРТ». Призван дать представление учащимся о многообразии птиц, сложных и многообразных группах, а также введению понятия экологические группы птиц, содействовать сознательному пониманию актуальности проблемы биоразнообразия птиц в современном мире....
03 03 2026 8:25:20
Данный урок проводится с использованием информационных технологий (изучение материала сопровождается презентацией). Учащиеся готовят сообщения о представителях отряда чешуйчатые (змеи, ящерицы), а также о вымерших представителях данного класса. На занятии используется самостоятельная работа с рисунками учебника, фронтальная беседа, индивидуальное тестирование. Учащиеся получают навыки заполнения таблицы, учатся работать с тестовыми заданиями.
...
02 03 2026 14:14:54
На семинаре доказывается, что вид, человек разумный принадлежит к царству животных и прошел несколько этапов развития: древнейшие, древние и современные люди. Изучаются эмбриологические, сравнительно-анатомические, палеонтологические доказательства происхождения человека....
01 03 2026 4:12:39
Ф.Энгельс прямо писал, что труд создал самого человека. Труд — это плановая деятельность, связанная с применением специальных орудий, изготовленных с помощью других орудий. Способностью создавать орудия обладают только люди, у которых в процессе эволюции появилось абстpaктное мышление....
28 02 2026 0:40:20
Cтатья знакомит учащихся с понятием «биосфера» как гигантской экологической системой земного шара. Рассматривается структура биосферы, выявляются ее функции, выделяются границы биосферы, роль живого вещества в биосфере....
27 02 2026 17:23:37
Кружок «Мир растений» предназначен для учащихся начальных классов. Программа составлена как дополнение к предмету «Природоведение» и рассчитана на 2 часа в неделю. Она даёт возможность обобщить, систематизировать, расширить имеющиеся у детей представления о многообразии, строении и значении растений, служит введением в курс биологии....
26 02 2026 19:12:46
Контроль знаний и умений обучающихся является важным звеном учебного процесса. Проверка знаний и умений побуждает обучающихся напряженно работать, воспроизводить в памяти изученный материал, развивает у них мыслительные операции. Решающее влияние на повышение эффективности учебно-воспитательного процесса проверка оказывает в тех случаях, когда она носит многосторонний хаpaктер, проводится с помощью разнообразных методов и приёмов, способствует усвоению основного содержания курса биологии, обеспечивает деятельное участие всего класса.
...
25 02 2026 9:24:27
Деятельность человека — это мощный экологический фактор. В текущий период жизни планеты наибольшие преобразования в биосфере осуществляются человеком....
24 02 2026 21:11:37
Обобщение изученного материала проводится в виде конкурса. Состоит из восьми этапов. На каждом из них учащиеся выполняют различные задания и отвечают на вопросы, связанные с темой. Во время урока не только закрепляются знания и умения по пройденному материалу, но и развивается кругозор учащихся....
23 02 2026 21:12:42
Уничтожение лесов, осушение болот, орошение засушливых земель — все это отражается на географическом распределении видов. Большое значение имеет и вовлечение в хозяйственный оборот новых природных ресурсов для размещения населенных пунктов, промышленных предприятий, использования атомной энергии....
22 02 2026 0:26:24
Предлагаемый контрольно-обобщающий урок для 7-го класса знакомит учащихся с удивительным разнообразием внешнего вида и особенностями поведения некоторых рыб, позволяет систематизировать, повторить и закрепить знания учащихся по материалу темы....
21 02 2026 14:45:41
Неделя здоровья для учащихся всей школы обычно заканчивается итоговым мероприятием. Им может быть конференция, устный журнал, вечер. Главное в проведении вечера показать учащимся вред курения для здоровья, повысить активность школьников, раскрыть творческие способности учащихся....
20 02 2026 15:18:41
Обучение и воспитание учеников не должно ограничиваться рамками урока. Нужна внеклассная работа, необходимо учить ребят правильному образу жизни, милосердию, ощущению себя частичкой природы.
Предлагаемая работа направлена на решение триединой задачи обучения биологии: развитие интереса к предмету, изучение и понимание признаков и свойств живого, понимание места и роли человека в природе.
...
19 02 2026 16:22:49
Одной из тайн природы являются близнецы. Данной теме посвящено занятие элективного курса с учащимися 9-го класса. Научные, статистические данные, наглядность содержатся в презентации «Близнецы. Близнецовый метод», которая сопровождает данное занятие....
18 02 2026 9:56:51
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
