Разработка урока по природоведению в 5-м классе на тему: "Созвездия"
Цели:
- Познакомить учащихся с созвездиями как участками звездного неба в пределах установленных границ.
- Научить находить на звездном небе и звездной карте созвездия Большой Медведицы и Малой Медведицы.
- Привить интерес к познанию исторических событий и дополнительному чтению научной литературы.
Оборудование: таблица, звездное небо, звездочки, раздаточные карточки, костюм
Незнайки, компьютер, проектор, переносная доска, книжная выставка, атлас “Мир и человек”.
Ход урока
- Вступительное слово учителя : мы продолжим изучать нашу Галактику, но начнем наш урок с повторения изученного материала. Каждый ваш ответ будет отмечаться звездочкой на небе (на стене прикреплен синий лист ватмана, за каждый вид работы учитель прикрепляет звездочку на этот лист так, чтобы в итоге получилась фигура 5).
- Опрос учащихся:
Выбрать соответствие. 2 ученика работают с переносной доской.
Задание: Выбрать признаки соответствующие СОЛНЦУ и ЗЕМЛЕ.
- Шарообразная форма.
- Источник света и тепла.
- Не излучает собственного света и тепла.
- Планета.
- Раскаленное небесное тело.
- Находится в центре солнечной системы.
- Вращается вокруг своей оси.
- Движется вокруг центра Солнечной системы по своей орбите.
- Наблюдается смена времен года.
- Звезда.
- Происходит смена дня и ночи.
Ключ ответа: Проверка самостоятельной индивидуальной работы:
СОЛНЦЕ: | ЗЕМЛЯ: |
1,2,5,6,7,10. | 1,3,4,7,8,9,11. |
Задание “ Побегунчики”
(во время самостоятельной, индивидуальной работы у переносной доски весь класс заполняет схему на доске: выходя по одному, подписывают одно из небесных тел Солнечной системы)
Ответ:
СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА
- Солнце
- Звёзды
- Астероиды
- Планеты
- Спутники
- Кометы
- Метеоры
- Метеориты
Задание: найди ошибку (выходит ученик в костюме Незнайки и рассказывает историю, а дети должны не только послушать, но и определить, какие неточности допустил Незнайка)
Я расскажу вам одну историю, которая приключилась со мной. Я решил побывать на Солнце и узнать, что там происходит. В то время о Солнце никто ничего не знал и я должен был стать первым великим солнечным ученым. Накинул я на себя рюкзачок и побежал к Солнцу. Через час я увидел, что Солнце совсем рядом, я ловко ухватился за солнечный лучик и присел на него отдохнуть. Местные жители – солнечники – собрались, чтобы встретить меня. Через несколько минут подъехал легковой автомобиль и мне предложили отправиться в путешествие по Солнцу. По Солнцу машина мчалась так быстро, что временами мне было даже холодно. Когда я солнечникам рассказал о нашей Земле, они захотели побывать у нас в гостях. Но так как был холодный ветер, то я заболел ангиной, и мне пришлось срочно вернуться на Землю. [ 2 ]
Задание: допиши текст (индивидуальные карточки лежат на столах)
Планета---------------------------потому что на ней много красного песка.
Мы можем увидеть-------------------------------------если нам не мешают деревья и дома.
В космосе вращаются не только естественные но и ---------------------------спутники Земли.
Планета ------------------ имеет кольца.
Планета Земля занимает ---------------- место среди планет.
Проверка идет по слайдам №1-5 Приложение № 1.
Физминутка- массаж (указательным пальцем массируют по часовой стрелке параллельные точки на лбу, передвигаются на виски, передвигаются на кончики ушей, передвигаются на мочки ушей – это стимулирует мыслительную деятельность.)
3. НОВЫЙ МАТЕРИАЛ:
- Вступительное слово: люди издавна задумывались над тем, а что же там на небе, почему видно то одинокие звезды, то их скопления. Они мысленно соединяли эти звезды между собой и получались определенные фигуры, которые в последствии были названы созвездиями. Сегодня мы тоже постараемся узнать о созвездиях, почему они так называются. Откройте тетради и запишите число и тему урока: СОЗВЕЗДИЯ.
- Записать определение в тетрадь: Группы звезд расположенных в определенном порядке называются созвездиями.
- Раньше не было никаких приборов, поэтому передвигаться было невозможно, поэтому приходилось передвигаться ночью. А как же это возможно, ведь ночью темно? (дети отвечают - по Полярной звезде) Эта звезда получила название КОМПАС. (зачитать путешествие Альки и Светы, у которых папа работает астрономом)
Рассказ:
Сегодня Альку ничто не радовало: он потерял свой компас. Узнав об этом, папа сказал: - Придется тебе север и юг по небесным светилам определять.
- По каким еще светилам? – спросил Алька.
- По Солнцу, по звездам – ведь это и есть небесные светила, - ответил папа.
- Солнце и звезды – совсем не компас, - недоверчиво сказал Алька.
- Не компас, но совсем не хуже компаса, улыбнулся папа.
- Есть на небе звезда, которая вполне заменяет компас. Называется она Полярной звездой.
А как же найти ее на звездном небе? Нужно найти на небе 7 расположенных близко друг к другу звезд. А если этих 7 звезд соединить мысленными линиями, то получится созвездие Большой Медведицы и самая яркая звезда в хвосте Малой Медведицы. [2]
А вот почему она так называется, есть несколько легенд, послушайте одну из них:
В Большую Медведицу могущественная и злая волшебница превратила красивую дeвyшку по имени Калисто, а в Малую Медведицу злюка превратила ее служанку. С тех пор служанка все время сопровождает свою госпожу. Поэтому на небе Малая Медведица всегда находится рядом с Большой Медведицей. [ 2]
Перед вами современная звездная карта [1], а раньше на карте изображали не звезды, а рисовали рисунки (слайд №8 ПРИЛОЖЕНИЕ № 1) современной звездной карты и древней карты.
Прочитать названия созвездий, их так называли древние люди, просили их о помощи, отправляясь на охоту или на рыбалку, но и каждое созвездие имеет свою легенду – вот например одна из них:
ЛЕГЕНДА:
В Эфиопии правил царь Цефей и царица Кассиопея. Была у них единственная дочь Андромеда. Царица любила свою дочь и говорила, что нет никого прекраснее ее. Об этом услыхали красавицы – волшебницы в море, они очень рассердились и стали просить своего отца властелина морей – наказать Кассиопею и Андромеду. Отец послал морское чудище разорить Эфиопию, если царь не отдаст ему свою дочь на съедение. Чтобы спасти страну родители решили отдать дочь чудищу, красавицу Андромеду приковали к скале у моря. Но в это время появился непобедимый герой Персей и спас Андромеду. Царь отдал Андромеду в жены Персею. [2]
С тех пор на небе появились созвездия Цефея, Кассиопеи, Андромеды и Персея.
(слайд №9 ПРИЛОЖЕНИЕ №1)
И все другие созвездия имеют свои легенды, если вы хотите узнать их, то почитайте эти книги.
(выставка книг)
А сколько же на небе созвездий?
(Используя учебник стр. 35 и рабочую тетрадь стр. 15, задание № 4 выполняют письменно)
А вы знаете, под каким созвездием вы родились? (дети называют)
А кто не знает, можете записать свое созвездие. (слайд № 10 ПРИЛОЖЕНИЕ № 1)
4. Итоги урока:
Посмотрите, что у нас на урочном небе, если мысленно соединить
наши звездочки линиями, то получится фигура 5. Ну а теперь давайте дадим ему название. Так пусть это созвездие сопутствует нам весь учебный год.
Оценки за урок: учитель комментирует оценки учащихся.
5. Домашнее задание: читать стр. : 35 – 37 учебника со слов “Люди с древних времен…. ”
Пpaктическое задание №5. стр. 15 рабочей тетради.
ЛИТЕРАТУРА:
- Жданов И. К. “ Мир и человек” - географический атлас. Г. У. Г. К. 1988 год.
- Левитан Е. П. “ Малышам о звездах и планетах”. Педагогика. 1986 год.
- Маров М. Я. “Космос” Ленинград. 1987 год.
- Попович П. Р. “ Космос – моя работа”. Москва. 1989 год.
Комментарии:
Это заключительный урок по разделу «Эволюция живого мира на Земле» с применением разноуровневых тестов и групповых заданий с использованием мультимедиа. Организованы индивидуальные и групповые работы, самостоятельный поиск дополнительного материала, обратная связь «ученик - учитель» (рефлексия). Использовались разные виды проверок: самооценивание, взаимопроверка. Использование личностно-ориентированного подхода способствует реализации цели урока....
02 04 2025 19:31:58
Разработка по теме: "Листопад" (по учебнику "Биология. Растения, бактерии, грибы и лишайники"; авторы: Викторов В.П., Никишов А.И.) предназначена для проведения урока биологии в 6-м классе. Данный урок является последним при изучении раздела "Процессы жизнедеятельности растений"....
01 04 2025 23:27:29
Проводится в конце учебного года за счет резервного времени. Он позволяет совершить путешествие по временам года, где учащиеся знакомятся с состоянием растений, с произведениями поэтов, художников, композиторов, писавших о природе. Большое внимание уделено охране растительного мира своего региона, а также формированию активности, самостоятельности и развитию интереса к предмету....
31 03 2025 11:16:58
Урок по теме «Фотосинтез» проводится для профильной группы 10-го класса. Тема изучается на протяжении 3 уроков. На 1-м уроке изучается история процесса фотосинтеза, вклад ученых в развитие учения о фотосинтезе, фазы фотосинтеза. Урок соответствует новым ФГОС. Ребята сами определяют тему урока, ставят цели, создают мини-проекты....
30 03 2025 10:56:55
Урок-игра обобщяет и проверяет знания учащихся о законах наследования и их цитологических основах, о закономерностях изменчивости, ее формах, о методах изучения наследственности человека....
29 03 2025 20:41:21
Систематизация педагогического наследия учителей в Виртуальном музее биообразования России....
28 03 2025 8:57:53
В последнее время всё больше учителей – пpaктиков склоняются к мысли о том, что процесс обучения в школе не должен сводиться к простой передаче некой суммы знаний от учителя к ученику. Важно научить школьников самостоятельно добывать знания, направлять их поиск, т.е. осуществлять мотивационное управление их учением. В этой ситуации особая роль отводится системе модульного обучения. Роль автора на модульном уроке - управление работой учащихся, где он имеет возможность общаться пpaктически с каждым учеником, помогать слабым и поощрять сильных....
27 03 2025 22:16:44
На развитие человека влияют не только природные, но и общественные закономерности, которым принадлежит решающая роль. Решающим условием, позволившим человеку выделиться из животного мира и подняться неизмеримо высоко над ним, был труд....
26 03 2025 4:42:50
Работа представляет собой полную разработку урока по теме «Что я знаю о живых организмах» по природоведению (5-й класс, учебник: Т.С. Сухова, В.И. Строганов, программа под редакцией И.Н. Пономарёвой). Урок в форме игры «Копилка»....
25 03 2025 12:26:29
Невозможно представить себе повседневную жизнь русского человека без чашки чая. Почему чашка чая обладает притягательной силой домашнего уюта, можно понять, только изучив особенности русской традиции чаепития. Изучение традиции чаепития с историческим материалом имеет познавательное, нравственное значение, формирует интерес у учащихся к русской истории, традициям, культуре, изучению чайного этикета....
24 03 2025 22:23:38
Интегрированный урок-пpaктикум проводится в 9-м классе при изучении темы «Моделирование и формализация» (информатика) и темы «Классификация живого мира» (биология). Задачи урока: построить иерархическую модель на графах, отражающую классификацию живого мира; определить систематическое положение современного человека. Для построения классификации живого мира применяется программа «Построитель деревьев», которая размещена на диске к учебнику Н.Д.Угриновича....
23 03 2025 18:51:42
В статье представлен анализ основных принципов составления тестов достижений: противоположности, противоречия, классификации, кумуляции, сочетательный принцип. Приведены примеры заданий из контрольно-измерительных материалов по биологии. Знание принципов составления заданий помогает учащимся анализировать ответы....
22 03 2025 0:26:29
В ходе урока учащиеся знакомятся с птицами антропогенного ландшафта, раскрываются биологические особенности, особенности "поведения", наследственные изменения, возникшие в процессе эволюции под воздействием антропогенного фактора....
21 03 2025 16:43:13
Основные цели урока – углубить теоретические знания, полученные на уроке; научиться решать задачи по генетике пола. ...
20 03 2025 15:12:37
На уроке доказывается, что законы Менделя применимы к генетике пола различных живых организмов. Учащиеся знакомятся с путями наследования некоторых наследственных заболеваний, учатся самостоятельно обнаруживать генетические закономерности при решении генетических задач....
19 03 2025 11:15:16
Гидра — типичный представитель класса—достигает и длину 1 см. Форма тола ее цилиндрическая. На одном полюсе имеется рот, окруженный щупальцами, которых у различных видов бывает от 6 до 12. На противоположном полюсе у гидр расположена подошва, служащая для прикрепления животного к субстрату....
18 03 2025 11:51:16
С помощью проблемных вопросов и задач учащиеся самостоятельно находят ответы на вопросы о сути процесса фотосинтеза и его значении. Опыты Ван Гельмонта, Д. Пристли и высказывания Тимирязева позволяют учащимся лучше понять, что такое воздушное питание растений....
17 03 2025 22:13:13
Целью урока является развитие знаний учащихся о системе органов кровообращения. В ходе урока используется мультимедийный проектор. На каждом этапе урока подводится итог и резюмирование материала. Урок разнообразен по формам работы учащихся, по используемым методам изучения, обобщения ЗУНов.
...
16 03 2025 15:31:39
Учащиеся знакомятся с новой информацией. Совершенствуют исследовательские навыки, знания и умения, учатся получать информацию из различных источников, развивают коммуникативные способности в парной и групповой работе....
15 03 2025 1:30:14
Цели урока: с помощью маленького прекрасного насекомого - бабочки углубить знания по разным предметам; пробудить интерес детей и семьи к данной теме; создать условия для развития и саморазвития ребенка....
14 03 2025 21:36:19
Цели внеклассного мероприятия: обратить внимание учащихся на то, что духовно-нравственное падение человека - это путь к самоуничтожению; донести статистическую и ситуативную информацию о СПИДе.
...
13 03 2025 13:16:34
Теоретическое занятие по физической культуре и биологии позволит ознакомить учащихся с физическими качествами и способностями организма человека. Урок представлен с применением презентации, также содержит текст лекции. При помощи слайдов и диаграмм наглядно показывает физические качества человека и способы их развития. Позволяет разнообразить учебный процесс по предмету и позволяет наглядно показать взаимосвязь физической культуры с другими учебными предметами....
12 03 2025 0:26:32
Торможением условных рефлексов называются процессы, которые приводят к ослаблению или прекращению возбуждений. Это явление противоположно возбуждению....
11 03 2025 11:13:30
Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....
10 03 2025 22:11:21
Наследование признаков осуществляется с помощью элементарных единиц наследования – генов. Совокупность генов определяет генотип организма....
09 03 2025 2:52:33
Представлен урок в игровой форме: разгадывание загадок и кроссворда о камчатских лекарственных и редких растениях с использованием музыки, танца, стихов, пословиц, изображений растений....
08 03 2025 19:31:36
Урок биологии по теме «Двойное оплодотворение». Учащиеся узнают новый материал и закрепляют ранее полученные знания по темам «Цветок» и «Плод». Ведется с применением ИКТ....
07 03 2025 23:20:31
Знания, приобретенные на уроке, становятся достоянием учащихся только при условии, если они закрепляются в процессе самостоятельной работы. Решению данной задачи помогает использование модульной технологии обучения. Все ученики в течение урока учатся достигать поставленной цели, представляют конечный результат, получают оценку и в соответствии с работой на уроке получают дифференцированное домашнее задание.
...
06 03 2025 21:16:39
Цель урока: выяснить степень усвоения учащимися знаний по пройденной теме, закрепить знания, знать значение терминов, используемых по данной теме, убедиться в том, что значение системы кровообращения в организме велико и от ее работы зависит состояние работы нашего организма.
...
05 03 2025 19:40:27
Урок по теме "Витамины" проводится в 8-м классе по программе авторов В.М. Пакуловой, В.В. Пасечника, В.В. Латюшина (учебник Д.В. Колесова, Р.Д. Маша, И.Н. Беляева "Биология. Человек". – М.: Дрофа, 2002. ...
04 03 2025 13:13:45
Урок проводится по основным стадиям технологии РКМЧП: вызов, осмысление, рефлексия. Основная образовательная цель: закрепить и актуализировать ранее изученный материал по теме.
...
03 03 2025 14:16:33
Цель урока – интегрировать русский язык и биологию: по русскому языку повторить алгоритм работы над частью «С» ЕГЭ и подготовиться к сочинению по прочитанному тексту, по биологии закрепить важные научные понятия из области генетики, познакомиться с понятием "биоэтика"....
02 03 2025 12:25:24
Учебные игры применяются для развития умений использовать полученные знания на пpaктике. Процесс игры позволяет формировать качества активного участника игрового процесса, развивать способности, которые могут быть обнаружены в других условиях и ситуациях. Гибкая система учебных игр позволяет обучаться с интересом, а от возможности выбора игр этот интерес только возрастает....
01 03 2025 11:37:35
Урок помогает изучить состав крови - строение, функции клеток и плазма крови, познакомиться с группами крови. Способствует развитию навыков самообразования, умения работать с дополнительной литературой, формированию речевой культуры, умения общаться, выделять главное, анализировать, обобщать, формированию специальных медицинских знаний по теме.
...
28 02 2025 21:48:37
В статье рассказывается о созданном автором сайте, где представлены разделы и указано предназначение каждого из них. Показана разработка урока биологии для 6-го класса по учебнику В.В. Пасечника "Биология" (Бактерии. Грибы. Растения)....
27 02 2025 12:54:20
На уроке показана интеграция таких наук , как биология и экономика. Цель урока: показать взаимосвязь биологии и экономики, изучить круги кровообращения, повторить строение крови, из экономики – денежное обращение, свойства и функции денег.
...
26 02 2025 20:18:50
Дети в процессе работы должны научиться выделять особенности строения медоносной пчелы в связи с общественным образом жизни; раскрывать многообразие перепончатокрылых, черты их сходства, показать их роль в природе и значение в жизни человека, необходимость охраны этих насекомых. На уроке используются фрагменты диска «Биология. 7-й класс. Животные», презентации, подготовленные учителем и учащимися.
...
25 02 2025 16:58:49
Раздел является одним из наиболее сложных для понимания в школьном курсе общей биологии. В экзаменационной работе ЕГЭ по биологии данный раздел проверяется на базовом, повышенном и высоком уровне, что требует от выпускников не только воспроизводить свои знания, но и уметь применять их в новой ситуации. Урок обобщения знаний направлен на развитие умений обобщать и анализировать информацию, давать аргументированную оценку суждений....
24 02 2025 14:38:21
Урок завершает изучение темы "Класс: насекомые". Модуль разработан с учетом здоровьесберегающих технологий. В нем используется 12 видов учебной деятельности и 5 видов преподавания. В состав модуля включены физкультминутка и эмоциональная разрядка. Эта технология способствует развитию познавательного интереса учащихся к предмету.
...
23 02 2025 9:15:57
Урок раскрывает «космическую роль зеленых растений на Земле», показывает взаимосвязь роли растений в природе и процессов их жизнедеятельности, обращает внимание учащихся на проблему загрязнения окружающей среды и охраны природы.
...
22 02 2025 1:41:28
«Ткани растений» — одна из сложных, но и одна из основополагающих тем Ботаники. ЕГЭ часто встречаются вопросы именно на эту тему. Во многих учебниках и пособиях она дается поверхно…...
21 02 2025 3:56:18
Программа предпрофильного образования «Человек и природа» является, с нашей стороны, смысловым шагом. Мы попытались найти общий смысловой компонент в учебных программах по литературе и биологии (5–11-е классы) и разработали систему интегрированных тем, объединенных антропологическим аспектом. Данная программа позволяет не только сэкономить часы в каждом из предметов, но и представить материал комплексно, подчеркивая межпредметные связи и отношения. Ведь выпускник школы должен быть подготовлен к жизни – способен к самообразованию, к оценке собственных поступков, к самостоятельному выбору правильных действий в любой жизненной ситуации....
20 02 2025 0:23:12
Урок проводится в виде деловой игры - интеллектуального турнира. На уроке разбираются следующие понятия: сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза.
...
19 02 2025 18:55:45
Данный открытый урок имеет просветительскую направленность с целью познакомить обучающихся с охраняемыми территориями Одинцовского района, формируя у них бережное отношение к природе, экологическую культуру, личное отношение к проблемам окружающей среды. Этот урок может использоваться как самостоятельное занятие, в рамках цикла краеведческих занятий, а также как элемент урока в различных учебных курсах при изучении вопросов экологии и охраны природы....
18 02 2025 12:33:52
Цель урока: обсудить с учащимися проблемы антропогенные загрязнения природной среды, его влияние на здоровье человека, последствия и пути решения данной проблемы.
...
17 02 2025 16:29:15

Разработка построена по технологии личностно ориентированного урока. Урок способствует формированию умений учащихся самостоятельного поиска ответов на проблему, развитию коммуникативных способностей и способностей к самоанализу....
16 02 2025 16:39:59
Урок направлен на формирование целостного представления о цветке как органе семенного размножения. Применение различных стратегий текстовой деятельности позволяют учителю активизировать деятельность учащихся на этапе работы с учебником и осмысления прочитанного....
15 02 2025 14:43:30
Урок проводится в 5-м классе, использует групповую работу учащихся, воображаемое путешествие.
...
14 02 2025 9:15:14
Урок-состязание по биологии в 7-м классе – итоговое занятие в конце изучения данной темы. Этот урок расширяет и углубляет знания ребят, позволяет развивать творческий потенциал. На таких уроках дети не замечают, что они учатся, они более активны, чем на обычных уроках, и в то же время получают новые знания....
13 02 2025 7:59:12
Первичная покровная ткань – эпидерма – построена из живых клеток. Формирование эпидермального покрытия идет из верхушечных меристем....
12 02 2025 23:53:39
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::